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一年級教案精選(九篇)

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一年級教案

第1篇:一年級教案范文

教學(xué)重點:

1.學(xué)會“g k h”三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學(xué)難點:準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節(jié):“tù nǔ lè dù”

二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫

(一)學(xué)習(xí)聲母“g”

1.學(xué)習(xí)“g”的音

(1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

(2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2.學(xué)習(xí)“g”的形

(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形?

(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

3.書寫字母“g”

(1)認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

(2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

(3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

(4)學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

(二)學(xué)習(xí)聲母“k”

1.學(xué)習(xí)“k”的音:

(1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?

(2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

(3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

(4)同桌互讀,相互糾正。

(5)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

(1)怎么記住“k”的形呀?

(2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

3.書寫字母“k”

(1)認(rèn)識基本筆畫:“” 左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

(5)在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

(6)每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

(7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。

(三)學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

(2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時的氣流弱。

(3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

(4)指名讀。

(5)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“h”的形

(1)“h”的形像什么?

(2)編兒歌:一把椅子h h h。

3.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個,與范字比較,修改。

(3)展示學(xué)生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

(4)學(xué)生評改,注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結(jié):

今天我們又認(rèn)識了3個聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!

附:板書:

第2篇:一年級教案范文

1、學(xué)會a、o、e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e

的音。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

二、教材說明

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)a、o、e,要重點指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn)a、o、e的音;還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,如,“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee?!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

聲調(diào)教學(xué),要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平,第二聲由低到高往上升,第三聲先降然后再揚起,第四聲從高降到最底層??梢越柚鷪D畫學(xué)習(xí)a、o、e的四聲:“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à?!苯處熓痉蹲x聲調(diào)時,開始可以讀得夸張一點,還可以用手勢表示,幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲,可以先順序讀,再變序讀,還可以聯(lián)系日常生活用語,采用組詞的形式,借助漢字的讀音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲,盡可能減少機械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難,要反復(fù)練習(xí),矯正讀音。還可以把二、三聲對比練讀,從而比較、區(qū)別它們。

(三)書寫指導(dǎo)

先要教學(xué)生認(rèn)識四線格,觀察a、o、e在四線格中所占的位置,再

指導(dǎo)書寫。

a占中格,先寫左半圓“c”,再寫豎右彎“”,兩筆寫成。

o占中格,從左上起筆,一筆寫成。

e占中格,從里面起筆,一筆寫成。

這是第一次學(xué)寫字母,學(xué)生會有困難,教師要多示范,加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(四)擴(kuò)展活動

1、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a。

太陽出來紅通通,公雞一叫o o o。

清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。

2、跟著老師讀一讀,說一說。

ā阿姨好!

á啊!你說什么?

ǎ啊?這是怎么回事?

à啊,偉大的祖國!

ō噢,我懂了。

ó哦,是這樣嗎?

哦!我明白了。

é飛蛾額頭

ě惡心

è餓了兇惡

3、回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

aāáǎà

oōóǒ

eēéěè

(五)課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(略)

(五)指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識四線格。

2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識聲調(diào)符號??磮D上小汽車的走勢,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“”一聲平,“'”二聲揚,“”三聲拐彎,“”四聲降。

2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀,變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的a、o、e組詞。

五、參考資料

第3篇:一年級教案范文

年(班)級: 初一年級

人數(shù):

日期:2011.11

學(xué)科:地理

授課題目:北京市的地形

課型: 新授

教師:

【課標(biāo)要求】

1.在地形圖上識別北京市的主要地形類型,并用自己的語言描述北京市的地形特征。

2.運用地形圖和地形剖面圖,描述北京市地勢變化及地形分布特點。

3.以北京市為例,說明地形、氣候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響。

4.以北京市為例,說出地形對生產(chǎn)活動的影響。

 

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1本節(jié)學(xué)科知識的聯(lián)系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

氣候(氣溫、降水)

地形

地形類型及比例

地形的分布

地勢

植被的變化

人類的生產(chǎn)活動

河流

 

2 本節(jié)課核心知識及其教育價值

 

    核心知識是北京市地形與氣候、河流、植被和生產(chǎn)活動之間的關(guān)系。

    地形對地理環(huán)境其他要素有影響,同時也受其他要素影響,因此,地形是地理環(huán)境的重要組成部分。人類存在于地理環(huán)境之中,與所處地區(qū)的地形環(huán)境緊密聯(lián)系,生產(chǎn)和生活都離不開地形條件。我們生活在北京,了解北京不同地區(qū)地形狀況及其與其他環(huán)境要素的聯(lián)系,為因地制宜的選擇平原、山區(qū)的生產(chǎn)和生活方式提供了依據(jù)。能夠用聯(lián)系的觀點看問題,關(guān)注空間位置分布,提高讀圖習(xí)慣和能力。

 

【學(xué)情分析】

    七年級學(xué)生感性認(rèn)識為主,好奇心較強,這是可以利用引導(dǎo)的優(yōu)勢。教師在教法和手段上要注意調(diào)動學(xué)生的興趣,語言平易、教學(xué)內(nèi)容貼近生活、從實例中獲得結(jié)論、資料直觀典型、讓學(xué)生主動發(fā)言、鼓勵性的評價都是很必要的。在培養(yǎng)學(xué)科思維和能力上,教師要訓(xùn)練學(xué)生多讀圖習(xí)慣和技巧,關(guān)注事物空間位置和分布,關(guān)注差異,關(guān)注事物的聯(lián)系與區(qū)別。還要訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力、歸納能力、合作與自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

    學(xué)生能在地形圖上識別北京市的主要地形類型,并用自己的語言描述北京市的地形特征;運用地形圖和地形剖面圖,描述北京市地勢變化及地形分布特點;以北京為例,說明地形、氣候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響,說明地形對人類生產(chǎn)活動的影響。培養(yǎng)讀圖習(xí)慣和空間位置感,用聯(lián)系觀點看問題,樹立因地制宜的思想,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)。

 

【教學(xué)重難點】

重點:1運用地形圖和地形剖面圖,說出北京市的主要地形類型,描述地形分布特點和地勢變化特點。

      2以北京為例,說明地形對氣溫、降水、植被和人們生產(chǎn)活動等方面的影響。

  難點:正確閱讀地形圖和剖面圖,分析歸納一個地區(qū)的地形特征。

 

【教學(xué)方法】以師生互動教學(xué)法為主,教師指導(dǎo)方法、引導(dǎo)思路與學(xué)生自主讀圖歸納總結(jié)相結(jié)合。

【教學(xué)過程】

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

【教師活動】

【學(xué)生活動】

   【設(shè)計意圖】

導(dǎo)課

 

 

 

 

 

 

 

新課

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小結(jié)

 

 

 

練習(xí)

播放天氣預(yù)報

北京2010年10月18日晚間天氣預(yù)報

 

 今夜陰有小雨,北部山區(qū)有小雨夾雪轉(zhuǎn)多云,早晨有輕霧微風(fēng),明天白天多云轉(zhuǎn)晴,南風(fēng)二三級,6到15度。

 

問題:為什么北部山區(qū)會有會有雨夾雪呢

 

北京市的地形特征是什么?

 

播放圖片:

觀察北京市的地形種類有哪些?

 

設(shè)置按點

北京市的地勢特點是什么?

1、西高東低

2、北高南低

3、西北高東南低

及時反饋學(xué)生掌握情況,個別輔導(dǎo)

 

提高:你還有什么方法能判斷北京市的地勢特征?

 

出示:北京市地形剖面圖

通過切蘋果和剖面圖的繪制視頻幫助學(xué)生理解

 

過渡:俗話說“人往高處走,水往低處流。” 這說明地勢和河流的流向有什么關(guān)系?

 

 

 

歸納:地勢決定河流的流向

 

出示:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!?/p>

 

播放圖片并聯(lián)系生活

歸納:海拔越高,氣溫越低

出示:天氣預(yù)報資料

 

提問:海坨山和北京市城區(qū)同一天氣溫相差多少?

計算氣溫垂直遞減率

海拔每升高100米,氣溫降低約0.65攝氏度

 

提問:氣溫隨海拔垂直遞減的規(guī)律對植被的分布有什么影響?

 

歸納:植被的分布受氣溫的影響,不同海拔,植物種類有很大的區(qū)別,海拔越高,植物越耐寒

 

過渡:氣候包括兩個因素,氣溫和降水,地形對降水有什么影響?

 

出示:北京市年降水量圖

提問:

1、讀圖,找出北京市年降水量高于650mm和低于450mm的地區(qū)

2、為什么會出現(xiàn)這種差異?

 

播放地形雨視頻

區(qū)分迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡

 

 

地形對降水有影響,即迎風(fēng)坡降水多于背風(fēng)婆

 

認(rèn)識地形活動對人類活動的影響

 

 

小組活動

活動討論山區(qū)、平原地區(qū)適合的生產(chǎn)活動

 

小結(jié):

人類的生產(chǎn)活動要因地制宜

 

 

見課后訓(xùn)練

 

 

觀看圖片:閱讀天氣預(yù)報,

 

思考問題并回答問題

 

 

閱讀P28北京市地形圖說出北京市地形類型并在圖中找出北京市主要的山脈:西山、燕山、軍都山

在圖中找出:

東靈山2303

 

大海陀2242

 

了解閱讀地形剖面圖的方法

 

閱讀P28剖面圖得出北京西北高,東南低的結(jié)論

 

 

回答問題

 

影響河流的流向  流速

 

 

 

思考:為什么山寺的桃花開放的要晚一段時間呢?

 

 

 

結(jié)論:山區(qū)的海拔高度影響氣溫的變化

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

觀察北京地區(qū)降雨與地形的關(guān)系

 

 

 

 

迎風(fēng)坡地區(qū)的降水比背風(fēng)坡地區(qū)的降水多

 

 

 

 

 

 

 

 

山區(qū)和平原地區(qū)的生產(chǎn)活動有著明顯的差異

 

 

 

 

吸引興趣,導(dǎo)入新課。

 

 

 

 

明確北京市的地形特征

 

地形種類

 

 

 

 

地勢特征

 

 

 

 

明確地形剖面圖的繪制方法

 

認(rèn)識地形對河流的流向、水深流速的影響

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

認(rèn)識地形對氣溫降水和植被的影響

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

明確地形對人類活動的影響

 

分析北京市地形與河流、氣溫、降水、植被的關(guān)系,旨在說明地形是地理環(huán)境的重要組成部分,同時說明地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系的。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系觀點看問題,提高分析能力。

 

 

 

 

 

 

【板書設(shè)計】

 

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

氣候(平原氣溫與山區(qū)不同、降水迎風(fēng)坡多于背風(fēng)坡)

北京市地形特征

植被(山地植被類型垂直變化、平原與山區(qū)植被不同)

生產(chǎn)(山區(qū)與平原生產(chǎn)條件和產(chǎn)業(yè)類型)

河流

地形種類及比例

北京市地形的分布

北京市地勢特點

 

【教學(xué)反思】

 

收獲:

各環(huán)節(jié)間過渡要自然順暢,體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)地形知識,應(yīng)該先明確

學(xué)科核心知識:北京市地形與氣候、河流、植被和生產(chǎn)活動之間的關(guān)系。

充分運用圖文資料(地圖、景觀圖、文字資料、示意圖等)聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事例(我們學(xué)生生活在延慶,多舉延慶的例子)

教師應(yīng)突出讀圖方法的指導(dǎo)。

改進(jìn):注重調(diào)動學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)的時效性

練習(xí)題:.讀圖2-2,完成下列要求:

(1)讀圖可知,北京市境內(nèi)東南部是廣闊的        ,西部和北部是連綿的        。

 (2)北京市海拔最高的山為          ,海拔         米。

(3)將西山、軍都山和東靈山填在圖中相應(yīng)位置中。

(4)北京市地勢特征為                                                。

(5)觀察,自己所在的區(qū)縣主要地形特征為(         )

A山區(qū)面積廣大        B平原面積分布較廣    C平原與山區(qū)面積大體相當(dāng)

 

北京市

城區(qū)

山區(qū)

平原

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第4篇:一年級教案范文

我的拼音卡片

核心設(shè)計

教師的

教學(xué)

目標(biāo)及重難點

1、讓學(xué)生學(xué)會裝飾美化拼音字母。

2、能夠安全使用剪刀,能修剪卡片外形。

重點、體驗動手制作卡片的成功感與使用卡片的快樂感。

難點、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識。

學(xué)生的

學(xué)習(xí)

任務(wù)

任務(wù)一:猜一猜,拼音字母是怎樣化妝的

?

任務(wù)二:看一看,欣賞有趣的拼音字母形象。

任務(wù)三:學(xué)一學(xué),制作拼音卡片。

檢測方式:自評

互評

師評

過程檢測:學(xué)習(xí)態(tài)度

課堂表現(xiàn)

設(shè)計制作

想象創(chuàng)造

作業(yè)檢測:用繪畫、剪貼等方法制作拼音卡片,玩玩拼音游戲。

過程設(shè)計

導(dǎo)

(一)導(dǎo)入課題

采用小魔術(shù)的形式出示兩張卡片(一張沒裝飾、一張裝飾)

談話:小朋友,這兩張卡片你喜歡哪一個,為什么?

(二)明確目標(biāo)

我們今天就來玩一個給字母化妝,制作拼音卡片的游戲,好嗎?

板書課題:我的拼音卡片

(三)預(yù)期效果

希望大家能做出漂亮的拼音卡片。

導(dǎo)

學(xué)

導(dǎo)

學(xué)

任務(wù)一:猜一猜,拼音字母是怎樣化妝的?

(一)任務(wù)呈現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(師)我們現(xiàn)在來到拼音王國,這里正準(zhǔn)備開化妝舞會呢!你們想不想去看看?注意大家要仔細(xì)觀察,看看誰最聰明,一眼就看出它們是哪些字母變身的?

〈出示課件〉

(二)自主學(xué)習(xí)

提問:猜一猜,拼音字母是怎樣化妝的?

學(xué)生自由回答。

(三)展示交流

〈出示課件〉

小結(jié):外形不變,外形像什么就變成什么,然后用花紋裝飾。

任務(wù)二:看一看,欣賞有趣的拼音字母形象。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)

(師)老師這里還有一些有趣的字母照片,他們可是高級化妝師的作品,想不想欣賞一下?

(二)自主學(xué)習(xí)

師生互動欣賞拼音字母圖片。

(師)這些照片很有趣吧!那么現(xiàn)在四人一小組討論:你想給哪個字母化妝,想把它打扮成什么樣子?

(三)展示交流

請學(xué)生談?wù)勛宰约旱南敕ā?/p>

(師)請想好的小朋友跟大家來分享,誰大膽地說一說?

任務(wù)三:學(xué)一學(xué)

,制作拼音卡片。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)

通過課件學(xué)習(xí)拼音卡片的制作方法。

(師)有了想法就要把它實現(xiàn),所以我們要認(rèn)真的學(xué)一學(xué)拼音卡片的制作方法。

〈出示課件〉

(二)自主學(xué)習(xí)

〈出示課件〉

1、教師與學(xué)生提問互動,探究制作方法。

A將卡紙的邊和角修剪好。

B用鉛筆寫字母,盡量頂天力地。

C用油畫棒(或水彩筆)勾出雙線。

D用油畫棒(或水彩筆)描繪字母的花紋和顏色。

E在字母周圍畫出簡潔花紋襯托字母。

2、辨析拼音卡片,找出容易失誤的地方。

(師)小字母都想打扮的漂漂亮亮去參加舞會,可是剛才有幾張拼音字母找老師提小朋友的意見了,說他們太精心了,小朋友幫忙看看小字母不滿意在哪里?

3、出示圖片,讓學(xué)生觀察交流。

圖1:字母寫得很??;

圖2:字母寫得很瘦弱;

圖3:字母周圍的花紋太醒目;

圖4:卡片形狀修剪太多。

4、提出作業(yè)要求,自主創(chuàng)作拼音卡片。

(師)你們想不想做精心的小朋友?老師相信同學(xué)們個個都很聰明!

〈出示課件〉

提出作業(yè)要求:聰明的小朋友們,化妝舞會就要開始了,帶著你打扮好的拼音卡片來參

加吧!

溫馨提示:

請安全使用剪刀等工具,并注意保持環(huán)境衛(wèi)生。式做1—2張拼音卡片,然后和小朋友玩玩拼音游戲。

(三)

展示交流

先做完的學(xué)生到前面展示。

(師)舞會開始了,全體起立,帶著你的拼音卡片隨著音樂跳起來吧,老師邀請誰,請到前面領(lǐng)舞!

檢測

導(dǎo)結(jié)

1、將作品有創(chuàng)意、裝飾美觀、修剪精致的學(xué)生請到講臺前面來領(lǐng)舞。

2、學(xué)生自評

說說自己制作拼音卡片時的想法。

3、學(xué)生互評

評出本次化妝舞會的“字母之星”。

4、課堂總結(jié)

教具與

課件

教具:多媒體課件、教材、教具

學(xué)具:油畫棒、水彩筆、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒

板書

設(shè)計

我的拼音卡片

制作方法:

剪寫勾畫涂飾

練習(xí)與

第5篇:一年級教案范文

教材分析

教學(xué)內(nèi)容:

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第一冊《過年了》,屬于綜合探索領(lǐng)域。

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日?!哆^年了》就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過新年的氣氛,并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景,如做花饃,蒸花糕,剪窗花及新年娛樂等。因此,教師可以有針對性的選擇一個部分進(jìn)行教學(xué),

也可以有機的結(jié)合各種場景進(jìn)行綜合性的體驗活動。

教學(xué)方式、手段:

本課注重民族、民間、民俗文化的傳承,貼近兒童的生活。需要營造一個具有民族特色和過年氛圍的教學(xué)環(huán)境。從學(xué)生喜聞樂見的兒歌、故事入手,將示范性教學(xué)技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,使用多媒體課件演示輔助教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體課件多媒體化、交互性強的特點,利用文本、聲音、圖像、視頻等多種信息,合理的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情

學(xué)情分析

學(xué)生情況:

一年級的同學(xué),對傳統(tǒng)文化和過年的民俗還處在被動感知的階段,有一定的認(rèn)知但未形成體系,還不太會區(qū)分那些民俗是過年特有的,不同的地域有什么不同點過年習(xí)俗。所以,需要教師多給他們提供信息,創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo):學(xué)生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

過程與方法目標(biāo):學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過新年的情景。

情感與價值觀目標(biāo):學(xué)生學(xué)會合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教學(xué)難點:

學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:過新年的音樂與錄像資料,彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學(xué)生準(zhǔn)備:彩泥、彩紙、剪刀等。

教學(xué)過程(設(shè)計意圖)

一、導(dǎo)入階段

(1)

同學(xué)們,今天你們的課前準(zhǔn)備做得真好,為了表揚你們,請你們聽一首兒歌:

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,打豆腐;二十六,燉羊肉;

二十七,殺只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿,

大年初一扭一扭。

談話

:同學(xué)們,這首兒歌說的是什么節(jié)日呢?(春節(jié),又叫過年

教師在紅紙上用毛筆板書課題:過年了(作為對聯(lián)的橫批)

設(shè)計意圖:兒歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)民族習(xí)俗。以傳統(tǒng)的方式展示課題,顯示教師的基本功。

二、講授新知

(1)同學(xué)們,你們知道年的來歷嗎?讓我們一起去了解一下。(播放課件《年的來歷》)

談話:看了動畫片,請問傳說中的年是什么呢?(是怪獸)為什么要掛燈籠,放鞭炮?(為了趕走年)

總結(jié):這其實只是傳說而已,今天的人們過年更多的是為了表示喜慶、團(tuán)圓和對來年的祝福!

(2)我們一起去了解一下全國各地的人們是怎樣過年的(播放課件2,展示不同區(qū)域人們的過年習(xí)俗。)

談話:看了PPT你了解到,全國各地的人們是怎樣過年的?你的家鄉(xiāng)有哪些過年習(xí)俗?讓學(xué)生說一說自己說知道的過年習(xí)俗。

總結(jié):我們國家幅員遼闊,民族眾多,不同的地域有著不同的過年習(xí)俗,但總的來說,大同小異,都有著去舊迎新,為來年納福的涵義。

設(shè)計意圖:幫助學(xué)生明白年的來歷,豐富對“年”的認(rèn)識。帶領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入情境。

(3)

今天我要和大家一起過一個喜慶,豐盛的新年??矗卫蠋煘檫^年準(zhǔn)備了那些年貨呢?一一向同學(xué)們介紹對聯(lián)。(對聯(lián)包括上聯(lián)下聯(lián)和橫批,右邊為上聯(lián),左邊為下聯(lián)。

燈籠,倒福,(福要怎么貼?讓學(xué)生貼)窗花,投影展示有代表性的年夜飯(年年有余,湯圓,餃子。年年有余:問生,這是什么菜?你們家的團(tuán)年飯里有這道菜嗎?年年有余的余通剩余的余,意寓來年糧米滿倉,富裕有余。湯圓:代表團(tuán)團(tuán)圓圓,合家歡樂。餃子:我國北方代表性的過年食品,人們往往把硬幣等好彩頭包在餃子里。)——邊介紹邊掛燈籠、貼福貼對聯(lián)貼窗花等。)

設(shè)計意圖:引入新課,創(chuàng)設(shè)年的氛圍。

(4)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,探究制作方法。

a

讓學(xué)生分析老師出示的“年貨”的制作方法。

b重點講剪窗花的過程:折--畫--剪--打開--貼。學(xué)生看微課,學(xué)習(xí)具體方法,介紹并出示代表性的圖案與設(shè)計方案。這是什么?誰來把它貼到合適的位置?真好看,窗花怎樣剪?讓我們一起進(jìn)入微課堂時間吧。(用微課向?qū)W生講解剪窗花的過程與方法。)微課學(xué)習(xí)后,請學(xué)生回憶剪窗花的步驟,教師板書。

c和同學(xué)們一起研究彩泥做團(tuán)年飯的方法,擰、捏、搓、壓、揉。(我們中國人的團(tuán)年飯講究色香味俱全,既要形式美又要顏色搭配美),學(xué)習(xí)基本的泥塑方法并在投影儀下示范制作。

d用教師范作把教室裝扮起來,使教室具有節(jié)日氣氛。

5)

動手制作。

談話:以前都是大人們忙過年,今天我們也來開動腦筋,動手制作,剪窗花,包餃子,把我們的教室布置得充滿了節(jié)日氣氛,大家一起來體會參與的快樂,過個開心年吧!

a學(xué)生選擇制作項目,進(jìn)行制作,教師巡視輔導(dǎo)。

b對學(xué)生制作時出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解,提示。

三、展示與評析階段

采用吃團(tuán)年飯的形式,讓學(xué)生展示自己的作品,讓學(xué)生圍桌而立,(請最先停下來的同學(xué)來做客)并對團(tuán)年飯進(jìn)行評價。再讓學(xué)生以挑窗花的形式,對窗花進(jìn)行評價。之后再讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)作思路、制作方法和感受。

設(shè)計意圖:為學(xué)生的自評,互評創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

四、拓展階段

(播放課件兒歌《新年好》)

活動中結(jié)束:在倒計時的鐘聲中,孩子們盡情歡歌!隨著課件,一起唱兒歌《新年好》,律動中結(jié)束新課。

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)歡樂的過年氛圍,同學(xué)們盡情體會新年到來的喜悅感受節(jié)日的美好,對所學(xué)的知識留下難忘的印象。

作業(yè)要求

1、學(xué)生選擇一樣“年貨”進(jìn)行制作;

2、把自己制作的作品展示到展示區(qū)。

教學(xué)評價

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙,安排合理,教學(xué)手段多樣而富于變化,能創(chuàng)造性發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,比如:投影儀下進(jìn)行展示等。整節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,極大的激發(fā)了學(xué)生的參與與創(chuàng)作熱情。學(xué)生積極參與其中,作品富有創(chuàng)意,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。一年級的孩子,在回答問題是應(yīng)及時給予鼓勵,并明確指出不足,給予學(xué)生清晰的指向。

第6篇:一年級教案范文

教材版本:(冀教版)一年級下冊第十七課

教學(xué)設(shè)計思路:

喚起孩子們對本課內(nèi)容的興趣,通過猜謎語引入課題。再以歌曲創(chuàng)設(shè)情境,喚起孩子們對下雨的感受,通過觀察雨景圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究雨點兒的畫法。通過欣賞、對比了解畫雨點的要領(lǐng)。最后通過雨中的故事激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,讓學(xué)生用繪畫形式生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。

教學(xué)目標(biāo):

1.

用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化,用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點和線,表達(dá)雨景。

2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。

3.體驗用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

教具、學(xué)具:電腦多媒體、課件。

教學(xué)過程:

一、引入課題,激發(fā)興趣。

1.教師:今天,我給你們帶來一個小謎語,有興趣猜一猜嗎?

教師:請小朋友們聽好。(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)

教師:小朋友們真棒,老師獎勵你們一首歌聽好不好?

2.放音樂視頻《大雨和小雨》。(這是一首一年級上冊的音樂,學(xué)生都學(xué)過,要求學(xué)生一邊跟唱一邊做動作,大雨時聲音要大,小雨時聲音要輕,同時注意觀察視頻的畫面。)

3.教師:同學(xué)們唱的真好聽,把老師帶到了雨的美妙世界。今天美術(shù)課我們猜的謎語,聽的歌都和雨有關(guān),大家猜到我們今天要學(xué)什么了嗎?(學(xué)生回答)

4.學(xué)生回答,教師課件出示課題,同時板書課題。(板書:下雨啦)

二、充分感知,探究畫法

(1)雨的模樣。

教師:老師先帶大家欣賞一組圖片。

(課件出示小雨的雨景圖片,學(xué)生觀察)

教師:這些圖片中的天氣怎樣?(下雨呢!)

你是從哪些地方看出來是在下雨?(雨點、雨線)

教師:音樂中用來形容大雨的詞語是什么?(嘩啦啦)

音樂中用來形容小雨的詞語是什么?(淅瀝瀝)

教師:嘩啦啦,淅瀝瀝多好聽的詞語呀!老師也給這組圖片起了一個好聽的名字,大家想知道嗎?老師起的名字是早春細(xì)雨。形容初春的蒙蒙細(xì)雨。

(課件出示大雨的雨景圖片,學(xué)生觀察。)

教師:這組圖片和剛才的那組圖片有什么區(qū)別?(這組圖片的雨大)

老師給這組大雨也起了一個名字,叫做傾盆大雨。(對詞語稍作解釋)

教師:那小朋友們是從哪里看出雨的大小的?(多讓幾名學(xué)生回答)

教師總結(jié):蒙蒙細(xì)雨——稀疏、軟柔

傾盆大雨——粗重、稠密

(2)

雨的表現(xiàn)方法

教師:剛才我們觀察了雨的圖片,哪個小朋友能從剛才的圖片中總結(jié)出雨的畫法?誰愿意上臺來試一試?(學(xué)生上臺展示,不管學(xué)生畫的怎樣,都要進(jìn)行鼓勵。)

教師:我們可以通過雨點、雨線來表現(xiàn)雨,雨有大小之分,畫面中的大雨和小雨又該怎樣區(qū)分呢?(學(xué)生回答)

教師總結(jié):(同步板書)

小雨——稀疏的線、軟柔的短線;小、稀疏的雨點

大雨——粗重的線、密密的長線;大、稠密的雨點

教師課件出示三組雨線,提問:你認(rèn)為哪組畫的更好一些,為什么?(學(xué)生觀察,舉手回答。)

課件出示畫雨的要領(lǐng):要有次序、有方向感。(板書強調(diào))

(3)

雨中的故事

教師:雨中會有怎樣的故事呢?

大家有沒有印象深刻的發(fā)生在雨中的故事來給大家分享一下?

(學(xué)生舉手講述)

(4)作品欣賞

教師:老師給大家?guī)砹艘恍┬∨笥褌兊拿佬g(shù)作品,我們一起來看一看在他們身上發(fā)生了哪些有趣的故事。大家要注意觀察,看看這些小朋友是如何表現(xiàn)雨的。(引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、畫面色彩、畫面中人或物的心情、表現(xiàn)方式等方面進(jìn)行賞析。適時教育學(xué)生萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會利用資源。)

三、學(xué)習(xí)活動(學(xué)生動手實踐)

作業(yè)要求:展開想象的翅膀,畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟:

1、勾勒外形:用筆勾畫出主體的人物、動物或風(fēng)景;雨點或雨線。

2、描繪表情:注意露出主體顏色,

3、添加顏色:注意雨景的色彩。

教師巡視、幫助學(xué)生。(播放音樂,學(xué)生作品循環(huán)播放,供學(xué)生參考。)

鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作時要不拘形式,大膽表現(xiàn)。通過練習(xí),生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。

四、作業(yè)講評

組織學(xué)生的作品,展開自評、互評。介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨,講了一個什么樣的故事。

教師針對典型作業(yè)及時進(jìn)行點評。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強自信心。

五、

本課總結(jié)

教師:在今天的課堂中,我們觀察了雨的模樣、學(xué)習(xí)了雨的表現(xiàn)方法、講述了雨的故事,表達(dá)了獨特的心情,讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……(播放歌曲《大雨和小雨》學(xué)生邊聽音樂邊收拾物品)

六、板書設(shè)計

下雨啦

1、雨的表現(xiàn)方法:

小雨——稀疏的線、軟柔的短線;小、稀疏的雨點

大雨——粗重的線、密密的長線;大、稠密的雨點

第7篇:一年級教案范文

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

教學(xué)目標(biāo):1、以組的計數(shù)方法構(gòu)造一個數(shù);

2、用幾個幾的形式表示一個數(shù);

3、通過圈一圈、比一比、說一說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,滲透集合思想和乘法知識。

教學(xué)重點:用幾個幾的形式表達(dá)一個數(shù)。

教學(xué)難點:幾個幾的意義。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示一組圖形

一共有多少個圖形?數(shù)一數(shù),算一算。

算式________________

師:你能根據(jù)這張圖編應(yīng)用題嗎?

生編應(yīng)用題,列式計算、交流匯報。

為什么會有兩種方法呢?

師:觀察的角度不一樣,得到的結(jié)果也不一樣。

二、探究過程

1、師:其實生活中還有很多這樣的情況——(出示圖:4人觀察雞蛋)

看,小胖和他的小伙伴們正在觀察一盒雞蛋,一共有幾個雞蛋?(板書:20)

2、師:他們眼中看到的雞蛋就不一樣。小胖是這樣看的,他2個一圈,圈了一個圈、二個圈……十個圈,他發(fā)現(xiàn)20里面一共有10個2。用算式可以怎么表示呢?(10個2連加,2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20。)

3、誰再來說說小胖是怎么圈的?

4小胖的伙伴們都說他們看到的雞蛋和小胖不一樣,他們各人眼中的20又是多少個幾呢?(出示課題:各人眼中的20)

5、請你拿出練習(xí)單做第2題,圈一圈,看看20可以圈出多少個幾?

①.學(xué)生獨立嘗試,師巡視指導(dǎo)。

②.交流,展示各種圈法:

2個10

4個5

5個4

10個2

③.說一說每種圈法表示什么意思呢?用算式怎么表示呢?

④.(出示學(xué)生不是平均分的作業(yè))這樣圈是幾個幾嗎?

⑤.圈的時候要注意什么?(每次圈的個數(shù)要一樣多,要圈完。)

6、師小結(jié):剛才我們?nèi)Τ隽烁魅搜壑械?0,知道了20里面有2個10、10個2、4個5和5個4,并且知道了圈的時候要注意每次圈都要一樣多,要圈完。

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈,填一填(練習(xí)單第3題)

)個4=(

)個5=(

)個10=(

)個2=(

2、按要求圈一圈(練習(xí)單第4題)

3個4

4個3

2個6

6個2

3、圈一圈,填一填

)個(

)個(

)個(

4、選擇題

5、判斷(機動題)

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么新知識?

設(shè)計說明:

《各人眼中的20》是上海市二期課改和小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新教材下冊P69頁的內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)會各種方法分割20的集合,為今后的乘法學(xué)習(xí)作鋪墊準(zhǔn)備?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一?!备鶕?jù)新課標(biāo)的要求,我把教學(xué)目標(biāo)定為:

1、以組的計數(shù)方式構(gòu)造一個數(shù);

2、用幾個幾的形式表示一個數(shù);

3、通過圈一圈、比一比、說一說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,滲透集合思想和乘法知識。

教學(xué)重點為:用幾個幾的形式表達(dá)一個數(shù);

教學(xué)難點為:幾個幾的意義。

在導(dǎo)入中,我加了一個圖形題的練習(xí),雖然與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大,但是我想讓學(xué)生知道,同一個題目可以從不同的角度觀察,從而得到不同的解答方式,同樣的,一盒雞蛋也可以有不同的觀察結(jié)果,鼓動學(xué)生積極創(chuàng)新,尋求不同的答案。在觀察雞蛋時,為了讓學(xué)生沿著教學(xué)內(nèi)容的主線探究下去,我首先展示了小胖的觀察結(jié)果,先圈一個2,再圈一個2,以此類推,再結(jié)合學(xué)生手部的動作邊圈邊數(shù),得出20里面有10個2的結(jié)論,由此鼓勵學(xué)生沿著這一方向自主探究,得出各種結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容20的組成是重點,所以在學(xué)生探索出20所有的集合后,再進(jìn)行一次鞏固的練習(xí),包括整理和練習(xí)單,加深學(xué)生的印象。在之后的練習(xí)中,分別設(shè)計一些各人眼中的12、10、15等練習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識拓展開來,掌握各種集合,鍛煉他們?nèi)σ蝗Φ氖炀毘潭?。由于學(xué)生對“5個4”和“4個5”之類的相近的結(jié)果容易混淆,所以要特別引導(dǎo)學(xué)生的圈法,“4個5”就從“1個5”開始圈,“5個4”就從“1個4”開始圈,或者一邊圈,一邊數(shù)出幾個幾來幫助提高學(xué)生的正確率。

反思:

1、教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)比較多,所以時間安排有些緊張,環(huán)節(jié)不夠緊湊;

2、練習(xí)設(shè)計缺乏挑戰(zhàn)性的題目;

3、在交流過程中沒有對小胖的10個2分析透徹,可以讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中掌握更扎實點再進(jìn)行探究;

第8篇:一年級教案范文

教材分析

雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象,下雨時,我們不難看到孩子們在雨中奔跑,嬉戲的情景,在孩子們看來,下雨是一件有趣而令人激動的事情。

下雨啦》一課的教學(xué)時間正值夏季,雨水多,能給孩子們帶來創(chuàng)作的靈感和體驗,教材和課件中準(zhǔn)備了許多圖片,要引導(dǎo)孩子們悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。

這是一節(jié)繪畫課,孩子們的創(chuàng)作內(nèi)容大致會偏重于兩類:一是表現(xiàn)雨:用長短,疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立在真實基礎(chǔ)上的想象,

本課題創(chuàng)作時,因涉及到某種場景或情節(jié),畫面內(nèi)容會更豐富,教師要指導(dǎo)學(xué)生下筆前有意識地區(qū)分畫面表達(dá)的主次,安排畫面。更好地表達(dá)自己的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識和技能目標(biāo):選擇長短、疏密、走向不同的線條、適當(dāng)?shù)纳时磉_(dá)出對雨的感受。

2.過程與方法目標(biāo):通過觀察雨中的情境圖片,回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的情景,體驗各種角色在雨中不同的心情。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):體驗用繪畫形式表達(dá)出自己感受的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,和對人的關(guān)懷。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生觀察,體驗對下雨的感受。

教學(xué)難點:把下雨時的情景畫下來,表達(dá)出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,顏料,油畫棒,排筆

水彩筆

繪畫紙

教師繪畫作品

教學(xué)過程:

一、

導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1、

同學(xué)們、喜歡猜謎語嗎?上課前同學(xué)們先猜一個謎語,看哪個同學(xué)先猜出來,用多媒體出示謎面,

千條線,萬條線。

數(shù)不清,剪不斷。

落到田里秧苗綠,

落到水里看不見。(謎底:雨)幻燈片1、2

2、

引出課題:《下雨啦》幻燈片3

3、

下面老師要給同學(xué)們變一個小魔術(shù),同學(xué)們想不想看,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得愉悅和積極的體驗。(原理:教師事先在一張白紙上用白色的油畫棒畫出下雨的畫面,展示給同學(xué)們看,是一張白紙,看不出紙上畫有什么,然后,老師用藍(lán)色的國畫色或水粉在紙上刷顏色,一幅下雨的畫面就顯示出來了,同學(xué)們知道這節(jié)課要畫什么了嗎?(畫下雨)當(dāng)然,我們畫下雨的畫不是這么簡單,我們還要畫下雨時的情景、雨中的感受、雨中的故事。

二、

悉心觀察,探究問題

1、說到下雨同學(xué)們肯定有很多的感受和故事,下面同學(xué)們回憶一下下雨時的情景。讓學(xué)生回答。

老師搜集了一些下雨時的場景圖片同學(xué)們一塊看一看,說說你的感受。

看圖片:幻燈片5—12。在看圖片的過程中教師引領(lǐng)學(xué)生,感受圖片展示的情景和傳達(dá)的情感。

聽描寫下雨的歌曲《小雨沙沙》,喚起同學(xué)們對下雨的感受。

2、討論:問題(出示幻燈片課件)幻燈片13,回答問題出示:幻燈片14,

看了以上的圖片同學(xué)們討論以下問題:

a\

下小雨、大雨、暴雨時有什么不同?

b\可以用怎樣的線條來表現(xiàn)?(出示幻燈片15)

(小雨----稀疏的線、柔軟的線

或稀疏的雨點兒,

大雨---粗重的線,密密的線。

雨的方向---隨風(fēng)而動的斜線)

c\

下雨時,你的心情是怎樣的?(下小雨會很愜意,很高興,可以打傘玩兒,下大雨也高興麥苗可以喝飽水了,一切沖刷的都那么干凈、新鮮,下暴雨就有些害怕和擔(dān)心了。)

d\下雨時,如果看到別人沒帶雨具,你會怎么辦?(會幫助他一塊用雨具,適時進(jìn)行助人為樂的教育)

e\小動物們會怎樣?幻燈片15、16(如:鳥兒不怕風(fēng)雨;小青蛙很聰明撐起了荷葉傘;蚯蚓從洞里爬出來;小螞蟻搬家等)

三、展示作品,開啟思路:(出示學(xué)生作品幻燈片17、18

,展示4幅教師繪畫作品。

四、方法指導(dǎo),素材練習(xí):幻燈片19

畫下雨的場景要畫到哪些景物呢?(云、雨、傘、雨披、人、動物,植物,還可以畫房屋、地上的水等)開拓學(xué)生的思路。

雨的畫法:長線、短線,疏密,走向不同的線條畫雨

云的畫法:用波浪線畫

傘的畫法:教師在黑板上演示(如果學(xué)生會畫,就不再演示)

雨披的畫法:教師在黑板上演示(如果學(xué)生會畫,就不再演示)

排水法:(說明課前小魔術(shù)的原理及繪畫方法)

五、布置作業(yè),創(chuàng)作體驗:教師巡視指導(dǎo):提問:出示幻燈片20、21

你準(zhǔn)備畫些什么?

畫中表現(xiàn)的重點是什么?(雨中,小朋友打開的傘像盛開的花朵;下雨啦,媽媽來給自己送傘;下雨啦,青蛙打起了荷葉傘;雨中的蜻蜓。

六、作品展示,評價交流

.展示幻燈片22

七、拓展延伸,貼近生活

出示幻燈片23

設(shè)計一件新式的、功能齊全的雨衣、或一把漂亮的小雨傘。

教學(xué)反思:

本堂課前半部分通過看圖片,回憶、聽歌曲、欣賞學(xué)生作品、教師作品等活動充分引發(fā)學(xué)生的生活體驗,喚起學(xué)生對下雨的感受,為后期創(chuàng)作打下了充分的基礎(chǔ),

第四個環(huán)節(jié),方法指導(dǎo),素材練習(xí)環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計中設(shè)計了幾種畫面素材的演示畫法:本來打算先讓學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫這些,如畫雨、云、雨傘、雨披,樹、小動物、人等,然后再創(chuàng)作,因為教學(xué)中學(xué)生都說會畫,學(xué)生平時都畫過這方面的內(nèi)容,也不是難點,在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,沒有出現(xiàn)學(xué)生總是問這個怎么畫,那個怎么畫的問題,這是學(xué)生在平時的繪畫實踐中不斷積累的結(jié)果,所以沒在黑板上演示,這樣便沒有了板書,似乎是一個遺憾。不過,學(xué)生創(chuàng)作的作品內(nèi)容是豐富的。有的同學(xué)畫得快的,為了嘗試排水法的畫法,畫了兩幅畫。

如何把握好畫面的構(gòu)圖,把自己的想法更好的表現(xiàn)出來是教師著重引導(dǎo)的問題,這一點我做到了,我采用感性引導(dǎo)的方式,通過觀察教材中學(xué)生示范作品的構(gòu)圖,和上一屆一年級學(xué)生畫這一課時出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明,并讓學(xué)生想一想自己準(zhǔn)備畫什么,重點是什么,畫多大,畫在什么位置,然后再下筆。

第9篇:一年級教案范文

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網(wǎng)”等生字,積累詞語。

2.了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構(gòu)字方法,培養(yǎng)自主識字的能力。

3.正確、流利有節(jié)奏的朗讀兒歌。

4.根據(jù)句式:(誰)在(哪里)干(什么)看圖說話,寫話。

【教學(xué)重點】

了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構(gòu)字方法;朗讀課文,積累詞語。

【教學(xué)難點】

利用句式:(誰)在(哪里)干(什么)看圖說話,寫話。

【教學(xué)過程】

一、播放視頻,導(dǎo)入新課

1、觀看認(rèn)識動物的小視頻

師小結(jié):聽了它們的自我介紹,老師相信你們一定收獲不少,有一個人非常喜歡這些小動物,為此還給它們寫了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:動物兒歌(板書)指導(dǎo)書寫“動,兒,歌”。齊讀課題

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀課文

2、學(xué)生自由讀,提出要求:①借助拼音讀準(zhǔn)字音②用橫線畫出小動物的名稱。

3、指名說畫出的動物名稱(板貼)

4、出示圖片認(rèn)讀“蜻蜓,蝴蝶,螞蟻,蚯蚓,蝌蚪,蜘蛛”詞語,重點正音“蜻蜓”后鼻音,“蜘蛛”翹舌音。去掉拼音和詞語再次認(rèn)讀。

5、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。

(根據(jù)黑板上展示的小動物名字)小朋友們,仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有蟲字旁......

(2)

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

(3)

以“螞”字為例分析形聲字

師小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。-----形聲字。表示它的意思的部分我們我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。你信不信?咱們馬上就來證明一下。

(4)

課外拓展,課件出示詞語,讓學(xué)生找出形聲字,并指出形旁和聲旁。“蟈蟈

,蚜蟲,蜈蚣,

蚊子”

6、走迷宮游戲

7、認(rèn)識“迷、藏、造、糧、食、網(wǎng)

走完了迷宮,我們接著來看看小動物們在忙些什么呢?(課件出示課文內(nèi)容:

(1)

“蜻

飛”引導(dǎo)學(xué)生加上動作來表演

(2)

“蝴

藏”講解迷字,我們給它找個朋友吧

(迷路,入迷,迷宮)。重點指導(dǎo)“藏”平舌音后鼻音(冷藏,收藏,藏書)

(3)

“蚯

殿”(生領(lǐng)讀詞語:造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。)

師:看,蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,就像是在土里----生:造宮殿。

(4)“螞

糧”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)食糧有共同的“良”字,“運食糧”就是運糧食的意思,為了讓兒歌讀起來更有押韻順口,這里寫作“運食糧”

(5)“蝌

歡”引導(dǎo)“歡”就是歡快。

(6)“蜘

結(jié)

網(wǎng)

忙”再來看看“網(wǎng)”字,見過網(wǎng)嗎?你知道什么網(wǎng)?(漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng))老師還給大家?guī)硪粡埦W(wǎng)的圖片,(課件出示網(wǎng)”字的演變過程)我們的祖先特別聰明,他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出個像圖畫一樣的網(wǎng)”字,再經(jīng)過許多變化,“網(wǎng)”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。

8、識記詞語

兒歌中小動物的活動多有趣啊!

老師這里有一些更有趣的詞語呢,我們一起來讀一讀。課件出示課后詞語。

三、多種合作,朗讀兒歌

今天我們和這么多小動物交明友,老師也想和大家一起讀兒歌,讀個方式和平時有點不同,想試試嗎?

1、師生合作讀:師問生答

師:我問“誰在半空展翅飛”,你答“蜻蜓半空展翅飛“

2、小組合作讀;同桌一人問“蜻蜓哪里展翅飛”?一人答“蜻蜓半空展翅飛“。

3、男女生合作讀:男生問“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飛“。

4、出示課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式“誰在哪里干什么”

四、拓展訓(xùn)練

1、看圖說話

根據(jù)出示圖片按照句式“誰在哪里干什么”說話。

想寫兒歌就是這么簡單,只要把話說完整表達(dá)就可以了,想不想當(dāng)個大詩人呢?來挑戰(zhàn)自己吧!

2、看圖寫話:根據(jù)例子仿寫(任選兩種小動物)

五、家庭作業(yè):

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請你回家找找資料,可以自己在書中找找,也可以問問爸爸媽媽,關(guān)于螞蟻的知識。

六、小結(jié):動物王國的動物們都生活得非??鞓罚∷晕覀兤綍r應(yīng)該保護(hù)它們!