前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的望洋興嘆的故事主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
在大力推行素質(zhì)教育的當(dāng)下,改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率已成為廣大教師追求和努力的方向。教師要從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步出發(fā),了解和掌握學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、情感愛好和感知能力,因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,使教學(xué)方法更切合學(xué)生的感知實(shí)際,教學(xué)過(guò)程更能滿足學(xué)生的發(fā)展實(shí)際,讓學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面不斷獲得進(jìn)步和發(fā)展。
一、把握學(xué)情,挖掘潛力,尊重學(xué)生的主體地位
所謂語(yǔ)文,語(yǔ)即語(yǔ)言,文即作文。因此,提高學(xué)生的口語(yǔ)組織能力和寫作水平是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。教師要做教學(xué)的有心人,俯下身子,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,把握學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度,了解學(xué)生的想法,使語(yǔ)文課成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的殿堂,成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的樂園。我在教學(xué)《煙臺(tái)的?!窌r(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案。我先讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō):春日煙臺(tái)的海給你留下怎樣的印象?自己有何感受?然后,讓學(xué)生與座位相鄰的四個(gè)同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),探究某個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有的學(xué)生認(rèn)為,煙臺(tái)的海是“綠瑩瑩的,富有生機(jī)”;有的學(xué)生說(shuō),煙臺(tái)的海是“活潑的”“輕盈的”“春天煙臺(tái)的海像個(gè)頑皮的孩子”……學(xué)生在品讀的探究中,從“讀通”向“讀懂”轉(zhuǎn)變,在讀中有所感悟,在讀中受到熏陶。這個(gè)過(guò)程中,不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間,同時(shí)讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相啟發(fā),促進(jìn)了學(xué)生全面深入地探究問題,理解課文內(nèi)容。在學(xué)完課文后,我還組織學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,讓學(xué)生用積累的知識(shí)把曾經(jīng)看過(guò)的海上景觀描繪下來(lái),學(xué)生由于有了先前的品讀和探究,紛紛寫出了適合自己年齡特征的作文。
二、改進(jìn)方法,優(yōu)化過(guò)程,創(chuàng)設(shè)學(xué)生的樂學(xué)情境
教師要充分利用實(shí)物指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察,加深對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟自然,開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),激趣。我在教學(xué)《廣玉蘭》一課時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生到校園內(nèi)觀察廣玉蘭,并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出廣玉蘭的特征。課堂上,我還為學(xué)生展示了廣玉蘭開花的四種形態(tài)的圖片,讓學(xué)生在充分感悟文字內(nèi)涵的同時(shí)進(jìn)行欣賞,加深印象,拓展其想象空間,并引導(dǎo)他們把自己的所思、所想與作者的“香幽、色美、形秀”進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的準(zhǔn)確、比喻的貼切。學(xué)生觀察廣玉蘭、感知廣玉蘭,與作者產(chǎn)生了情感共鳴,使課文走進(jìn)了學(xué)生心靈的深處。
隨著教學(xué)的深入,時(shí)代的發(fā)展,電教方式已廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)之中,多媒體能化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生獲得形、聲、色的直觀感受,能夠拉近課文與學(xué)生的時(shí)空距離,活躍課堂的氛圍。比如,教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》時(shí),課文中蘊(yùn)涵著很多海洋科普知識(shí),學(xué)生對(duì)“能源危機(jī)、海洋考察、海底探測(cè)”等知之甚少,教師對(duì)這方面的知識(shí)也存在缺陷。于是,我組織學(xué)生上網(wǎng)收集一些有關(guān)海洋的資料。我把大家收集的資料進(jìn)行梳理,挑選出一些好的資料,并結(jié)合自己事前整理的資料,制作成多媒體課件進(jìn)行展示。這樣,學(xué)生們就對(duì)海洋知識(shí)產(chǎn)生了興趣,有了濃厚的探究欲望。如對(duì)“望洋興嘆”中引號(hào)的作用,學(xué)生們各抒己見,有的說(shuō)是引用了成語(yǔ),因?yàn)椤巴笈d嘆”是古代的成語(yǔ)故事;有的說(shuō)表示特殊的含義,“望洋興嘆”是仰望海神而興嘆,課文中用的是隱含義,是因能力不勝任或沒有條件而感到無(wú)可奈何;有的說(shuō)是表示強(qiáng)調(diào),“望洋興嘆”與上文的“喜怒無(wú)常”是相照應(yīng)的,加引號(hào)是強(qiáng)調(diào)人類面對(duì)“波濤洶涌、無(wú)邊無(wú)際、喜怒無(wú)?!钡拇蠛o@得束手無(wú)策,感嘆自己的渺小。問題的答案并不是最重要的,重要的是積極的參與、主動(dòng)的思考、熱烈的討論,這能使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于鉆研的習(xí)慣。
三、有效提問,感悟文本,發(fā)散學(xué)生的思維空間
引導(dǎo)學(xué)生深入地思考,激發(fā)學(xué)生大膽地提問,可以拓展學(xué)生的思維空間,拓寬學(xué)生的思維層次,讓學(xué)生更能感悟文本內(nèi)容,體會(huì)作者的寫作動(dòng)機(jī)。以問題方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,最能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師要合理地運(yùn)用語(yǔ)文課程的有效資源,抓住課文主題巧設(shè)問題。如我在教學(xué)《學(xué)會(huì)合作》一課時(shí),從“破題”入手,問:圍繞課題,文章該寫哪些內(nèi)容?為什么要合作?怎樣合作?合作的結(jié)果會(huì)怎樣?我讓學(xué)生帶著這些問題到課文中找答案。接著,讓學(xué)生以四人為小組進(jìn)行討論:文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)?文章為什么舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明?為什么要舉兩個(gè)例子,而不是一個(gè)??jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么?讀了全文你有什么想法?這種由教師設(shè)問,學(xué)生質(zhì)疑問難的方法,能夠引發(fā)學(xué)生的閱讀期望,為學(xué)生進(jìn)入文本打下良好的情感基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句提問,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)散思維,讓詞義理解得更加透徹,使課文內(nèi)容理解得更為深入。同時(shí),教師要抓住主要線索提問,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這往往會(huì)產(chǎn)生牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果,使學(xué)生能更深入地理解文本。
一節(jié)難熬且拖堂的數(shù)學(xué)課終于接近尾聲,同學(xué)們期待的那“神圣”的一刻——老師拿著一大堆教學(xué)“必備家伙”走出教室。不料,上課鈴響起,同學(xué)們像霜打的茄子趴在桌子上,課間難得的十分鐘又再一次沒了,剛出“刀山”,又入“火?!?。不過(guò),趁課前老師現(xiàn)在還沒來(lái),同學(xué)們可以狂歡一回。
兩位可憐的值日生,在黑板上記了好幾個(gè)號(hào),可還是起不到“殺雞給猴看”的效果。無(wú)奈之下,只好等老師大駕光臨。講臺(tái)下,似乎看不到上課的樣子——瞧瞧這位同學(xué),伸了個(gè)懶腰,翹起二郎腿,津津有味地看起《故事會(huì)》;那邊,有的同學(xué)圍在一塊,談?wù)撝苣┛吹降挠腥さ墓?jié)目,或聽到的有趣的歌,甚至哼上幾句,真是越談越投機(jī);男生們,有的在談?wù)揘BA球場(chǎng)上的大牌明星,科比啊,詹姆斯啊,霍華德啊等等,有的則在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲,什么CF的,還攀比這誰(shuí)的等級(jí)大,擁有的武器多等等;突然間,傳來(lái)一陣詭異的笑聲,為現(xiàn)場(chǎng)的氣氛加了點(diǎn)“調(diào)料”。而那些“亂世英雄”們更加離奇起來(lái),“走街串巷”去影響那些埋頭苦干、見縫插針寫作業(yè)的同學(xué),真是不“大鬧天宮”決不罷休。這群膽大妄為的同學(xué),竟不吃值日生唇槍舌劍這套,還和值日生玩起“游擊戰(zhàn)”,值日生只好望洋興嘆……“老師來(lái)了!”隨著一聲令下,同學(xué)們以百米沖刺的速度回到座位,收拾狼藉,拿起書,假裝在一本正經(jīng)地讀書。
老師三步并作兩步走進(jìn)教室,清了清喉嚨,開始上課,對(duì)先前的“沸騰”情景居然毫無(wú)察覺,同學(xué)們互相擠眉弄眼,共慶勝利!值日生們見了,對(duì)同學(xué)們的演技佩服得五體投地。
“沸騰教室”又恢復(fù)了往日的平靜,在我的心里面卻積攢了太多太多的苦澀和思索……
這是一位富有生活激情的盲人―――身雖殘而心樂觀。他自信,敢于與他人相比;他聰明,善于與他人相比,并在與他人“比”美之中找到了足以讓自己快樂的理由,最終“比”出了一片屬于自己的晴空。
“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里?!碧ぬ?shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,以堅(jiān)實(shí)的步伐走好自己的人生之旅,盲人也同樣能活出真我的風(fēng)采。
這位快樂的盲人同時(shí)又是一位善“比”的智者,他的話讓我想起了寓言故事中那只被長(zhǎng)頸鹿嘲笑為“無(wú)用的侏儒”的小山羊。這則故事中,善“比”的小山羊?qū)﹂L(zhǎng)頸鹿進(jìn)行了有力的反擊:雖然不能輕而易舉地吃到高樹上的綠葉,卻能輕而易舉地走出院門,吃上圍墻外的青青綠草―――那里也恰好是讓長(zhǎng)頸鹿望洋興嘆、徒呼奈何的地方。
無(wú)獨(dú)有偶,歷史上齊國(guó)的相國(guó)晏子也是一位善“比”的智者。這位身長(zhǎng)不足五尺的矮子在出使楚國(guó)之時(shí)被楚人嘲弄要他從又矮又窄的狗洞里進(jìn)城。試想,如果晏子因?yàn)槌说某靶Χ豢吹阶约骸吧聿牟蛔恪边@一缺點(diǎn)的話,他最終會(huì)因?yàn)樽约旱牟簧啤氨取倍棺约菏ト烁?,甚至?xí)?guó)格。幸運(yùn)的是,晏子是位聰明的善“比”之人,他不卑不亢地對(duì)楚人發(fā)表了自己的宣言―――吾乃堂堂大國(guó)使者,只有出使“狗國(guó)”才會(huì)從狗洞里進(jìn)出;出使“人國(guó)”,則必須堂堂正正地自城門進(jìn)入……楚人啞然。
歷史上、生活中,善“比”之人比比皆是。他們不會(huì)只把眼光盯在別人的“過(guò)人之處”上,而會(huì)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)自己身上也有閃光點(diǎn)在熠熠生輝―――海倫?凱勒如此,史鐵生如此,張海迪也是如此……這一個(gè)個(gè)閃亮的名字,如同夜空中一顆顆明亮的星星,鼓舞了無(wú)數(shù)身處黑暗中的殘疾者要珍愛生命、頑強(qiáng)拼搏;同時(shí)也溫暖了我們這些幸運(yùn)者的心靈,讓我們?cè)谌松恼魍旧掀床⑵床?、再拼搏?/p>
春節(jié)要到了,文字王國(guó)里又是怎么過(guò)節(jié)的呢?前面,我們一起探討了“春”字的美妙,下面,讓我們一起走進(jìn)“望”家,欣賞“望”家春節(jié)里的文字趣事!
“?;丶铱纯础薄暗赂咄亍钡摹巴睜敿覛g樂地奏響了這首火爆的歌曲。明日就是“眾望所歸”的春節(jié),“望”家作為文字王國(guó)的“望族”,過(guò)春節(jié)怎能“令人失望”呢!
文字王國(guó)不講計(jì)劃生育,“望”爺家兒孫滿堂,遍處各地,都迫切“希望”回家大團(tuán)圓,可以說(shuō)是“望眼欲穿”了。
天剛亮,農(nóng)場(chǎng)主“豐收在望”率先趕回,見到“望”爺就縱聲大笑:“哈哈……祝老爹年年‘有望’!俺‘拜望’您的心情簡(jiǎn)直是‘望穿秋水’!這一點(diǎn)兒山貨是孝敬您的!”他指了指那滿滿一拖拉機(jī)土特產(chǎn)。
“給老爸磕頭、拜年了!”隨后趕回的傷痕文學(xué)作家“觀望”帶著弟弟“凝望”、“張望”納頭便拜。上學(xué)那會(huì)兒,“凝望”注意力集中,成績(jī)優(yōu)秀,而“張望”卻“東張西望”,成績(jī)一塌糊涂。
“祝父親壽比南山,長(zhǎng)命千歲!”“展望”不愧為未來(lái)學(xué)家,話語(yǔ)里充滿了美好的憧憬。
“Happy Spring Festival !”“愿望”、“盼望”、“期望”、“渴望”等幾位大學(xué)生的祝詞里明顯帶著書生氣。
“老爸,過(guò)年了,沒啥子好買的,給您老弄回一部奔馳車,您老沒事時(shí)就開出去耍一下!”剛從奔馳車上下來(lái)的“眺望”、“仰望”兄妹在德國(guó)開了一家經(jīng)營(yíng)“望遠(yuǎn)鏡”的公司,財(cái)大氣粗,但鄉(xiāng)音未改。
“老爺子,近來(lái)身體可好?”當(dāng)中醫(yī)的“望聞問切”三句話不離本行。
正午,“探望”從遙遠(yuǎn)的“好望角”匆匆趕回?!巴隆?、“望日”、“望子”、“望板”等也陸續(xù)到家。
大家正在聊家常,“望”爺?shù)氖謾C(jī)響了。
“誰(shuí)呀?”“望”爺摁下接聽鍵。
“是爹爹嗎?我是‘無(wú)望’。我代表‘奢望’、‘望而卻步’、‘望而生畏’、‘望文生義’、‘望風(fēng)披靡’、‘望風(fēng)而逃’給您老拜年了!我們向來(lái)名聲不好,還總是與‘有望’他們鬧矛盾。為避免新春就鬧得不歡而散,我們就不回家了,‘望’您老體諒!”
“沒啥!只要你們沒忘記我就行了。你們?cè)谕饷嬉膊蝗菀?,要照顧好自己,盡量改掉身上的毛病。家里的大門會(huì)一直向你們敞開著,畢竟你們也是‘望’家的子孫嘛!”“望”爺樂呵呵地掛了電話。
太陽(yáng)快落山了,姍姍來(lái)遲的“望塵莫及”把一份傳真呈給“望”爺。
父親大人:
萬(wàn)安!
小兒雖歸家心切,但奈何一票難求,心中雖有無(wú)限“怨望”,卻也無(wú)可奈何,只好在遠(yuǎn)方給您老拜年了!
敬頌
新春和樂
“望洋興嘆”拜上
即日
讀完此信,“望”家老少義憤填膺。
最后趕回的“望風(fēng)”帶來(lái)的消息讓大家“喜出望外”:“咱們的孫女兒‘望眼欲穿’生孩子了!”“望”爺立馬興起:“那還等什么?趕緊去看看咱們家的寶貝呀!”
大家群情激昂,一窩蜂都賀喜去了!
經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),類似樹木上的年輪,也像初升的旭日,誠(chéng)如辯證法的革命――曲折式前進(jìn),螺旋式上升。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)的我們,怎樣將歷史濃縮并在追趕中實(shí)現(xiàn)必須的超越?這是難題一;
當(dāng)“三農(nóng)”問題積累了五千年的重負(fù)卻要求在當(dāng)代求解,怎樣讓農(nóng)民從鄉(xiāng)進(jìn)城并成為經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)擔(dān)當(dāng),從而徹底提高他們的社會(huì)地位?這是難題二;
中國(guó)以前的增長(zhǎng),都沒有和別人套在一個(gè)輪子上。只有這一次,我們可以在21世紀(jì)新經(jīng)濟(jì)中與發(fā)達(dá)國(guó)家比肩,與金元帝國(guó)角力,與全球經(jīng)濟(jì)不期而遇,與新技術(shù)革命異曲同工,與新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同舟共濟(jì)。是再一次望洋興嘆的擦肩而過(guò)?還是迎頭趕上的并駕齊驅(qū),創(chuàng)造中華民族的重新崛起?這是難題三。
接踵而至的問題是――當(dāng)中國(guó)制造剛剛形成效應(yīng)的時(shí)候,金融危機(jī)就來(lái)了;當(dāng)出口變得困難,工廠被迫轉(zhuǎn)型甚至瀕臨倒閉的時(shí)候,人民幣升值也來(lái)了;當(dāng)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要更低廉生產(chǎn)成本的時(shí)候,漲薪潮還是來(lái)了……除了農(nóng)二代,還有老齡化、大學(xué)生就業(yè)、看病難住房難等問題,還有自然災(zāi)害頻仍、腐敗、國(guó)際性軍備競(jìng)賽等天災(zāi)人禍的問題,中國(guó)的改革開放事業(yè),該怎樣走出困境?
建立創(chuàng)新型國(guó)家,成為重中之重和當(dāng)務(wù)之急。也就是說(shuō),解決上述矛盾的唯一辦法,是要在新起點(diǎn)上將社會(huì)生產(chǎn)力水平提高。這個(gè)起點(diǎn)就是建立創(chuàng)新型國(guó)家。眼下更關(guān)鍵的,則是國(guó)家創(chuàng)新所必須的國(guó)民創(chuàng)新。
筆者的樓下,有個(gè)“農(nóng)一代”支起的油條攤兒。多少年過(guò)去了,最近換成了“農(nóng)二代”接班。還是那個(gè)規(guī)模,依舊是那個(gè)水平。有可能他們會(huì)成為城市戶口,興許也能住進(jìn)新樓房,“農(nóng)三代”也能念上書。但這些來(lái)自政策的關(guān)懷,說(shuō)到底,還不是真正意義上的解放生產(chǎn)力。
建立創(chuàng)新型國(guó)家,其出發(fā)點(diǎn),就是徹底告別傳統(tǒng)、落后的社會(huì)生產(chǎn)方式。國(guó)家創(chuàng)新特別是中國(guó)創(chuàng)新,其落腳點(diǎn),就是“油條傳人”的人本創(chuàng)新。比如,將“油條攤兒的故事”先做成動(dòng)漫,再做成產(chǎn)業(yè),然后輸出品牌,出售創(chuàng)意,做成大買賣,賺到外國(guó)人仰慕中國(guó)文化的錢――加工文化,販賣故事,創(chuàng)造利潤(rùn),形成特別的贏利模式,例如“小二黑”、“大力水手”、“三毛”在“冰河世紀(jì)”開“油條店的故事”。
這是一場(chǎng)革命。革命的對(duì)象是每一位中國(guó)公民。是按部就班周而復(fù)始的活著,還是推倒重來(lái)轟轟烈烈的創(chuàng)造?它們的指向只有一個(gè),那就是生活夢(mèng)想能否變成現(xiàn)實(shí)?
我想起自己讀大學(xué)時(shí)期那最知名的“高富帥” ――《流星花園》里的F4。他們讓無(wú)數(shù)少女競(jìng)折腰,其實(shí),高富帥話題并不新,新的是,它怎么就和矮窮矬聯(lián)系在一起了。
高富帥們?cè)谂巳铮芍^呼風(fēng)喚雨,總是會(huì)產(chǎn)生情人節(jié)跟哪位情人過(guò)的尷尬問題。眾多女人趨之若鶩,等待投懷送抱,讓他猶如龍袍加身的王者,揮一揮衣袖,都會(huì)帶走一整片的云彩。此類高富帥,萬(wàn)花叢中過(guò),溫柔鄉(xiāng)中坐,可謂現(xiàn)代版的楚留香。
然而,矮窮矬會(huì)遭受什么待遇呢?女生好像真的會(huì)下意識(shí)地不待見他們,認(rèn)為他們傻,無(wú)聊,看看這樣的對(duì)比對(duì)話(黑木耳為某個(gè)性開放的漂亮女孩)“高帥富:想你了。黑木耳:人家也想你了。窮丑矬:今天一天都在想你。黑木耳:嗯。高帥富:晚上我去找你?黑木耳:好啊,我等你。 窮丑矬:晚上去找你玩。黑木耳:我有事?!?/p>
黑木耳所指代的女生大多來(lái)自于老一代矮窮矬家庭,文科類黑木耳占比明顯高于理科類,且多出自大城市的演藝類高校。她們應(yīng)該屬于“杉菜”型女生,自己家庭一般,但憑著幾分姿色,比較開放的心態(tài),最喜歡的就是“道明寺”類少爺。當(dāng)然,她們身邊也會(huì)有一些“矮窮矬”,一般產(chǎn)自黑木耳鄰座的高?;騿挝唬鰶]地點(diǎn)為宿舍、夜排檔、長(zhǎng)途汽車站。
這就是擇偶中的不平等現(xiàn)象。深入來(lái)看,這會(huì)帶來(lái)女性嚴(yán)重向 A等男人靠攏,而 C、D等男人只會(huì)望洋興嘆,帶來(lái)大齡剩男的產(chǎn)生。同時(shí),那些女黑木耳們心又太高,都想著競(jìng)爭(zhēng) A男,奈何 A男實(shí)在有限,陰差陽(yáng)錯(cuò)之間,好多人也都剩了下來(lái),她們帶著與高富帥男人之間的情傷,無(wú)法愈合,而自己又熬成了大齡女。
我覺得很奇怪,為什么很多人寧愿單身著,也不退而求其次呢?身邊不少這樣的女性,她們出身背景一般,獨(dú)立奮斗打拼,事業(yè)上有了一席之地,愛情上卻總要競(jìng)爭(zhēng)那些“高富帥”男人。她們身邊往往圍繞著還達(dá)不到“高富帥”標(biāo)準(zhǔn)的 B男,卻只是成為了那些女性擇偶的可憐備胎。每次看到這樣的單男單女,我都在想,他們之間為何不能在一塊呢?擇偶上的完美主義真的那么可取嗎?“高富帥”們似乎最后還是會(huì)喜歡上一些對(duì)他們有些許漠視的“白富美”(膚白、家富、貌美的女子),讓她們空留遺憾,王子和灰姑娘的故事也很難在現(xiàn)實(shí)中上演。
很多“高富帥”之所以一直受歡迎的原因,也許在于他們并不使勁追求誰(shuí),也不控制誰(shuí),他們主要靠吸引,而且跟他們?cè)谝黄?,你也可以保持?dú)立放松,他們很少干預(yù)你的私生活,甚至你是不是有別的男朋友,他們也不見得那么在意,他們中很多有很足夠的自信,不會(huì)把自己拴在一個(gè)人身上,而是始終和你保持一點(diǎn)距離,這樣也就保持了想象的空間。
[關(guān)鍵詞]歌仔戲 人物造型 虛實(shí)結(jié)合 詩(shī)化
當(dāng)梁?;?,一曲絕唱從此永駐。從民間傳說(shuō)到越劇,再到小提琴協(xié)奏曲,又到歌仔戲。這份動(dòng)容,我們演了又演,唱了又唱,如詩(shī)縈繞。
時(shí)空轉(zhuǎn)去,中青與秋霖,亂世中又一對(duì)梁祝在我們的故事中要重演。從梁祝中來(lái),被現(xiàn)實(shí)無(wú)情扔回梁祝中去。歷史如玩笑,讓他們隔海相望,望洋興嘆,屈指一數(shù)三十八年,兩岸解凍,終得團(tuán)圓,梁祝的悲情結(jié)尾改寫。愛情這個(gè)與人類共存的不朽主題,總會(huì)不斷生出讓人唏噓的動(dòng)人故事。
我們走進(jìn)歌仔戲《蝴蝶之戀》,傾聽“詩(shī)”的聲音穿越。
開幕我們欣賞了一段傳統(tǒng)歌仔戲《梁山伯與祝英臺(tái)》。如畫的經(jīng)典片斷,我們可以想象?!安輼蚪Y(jié)拜”、“十八相送”、“樓臺(tái)會(huì)”、“抗婚”、“化蝶”,可謂“死了也要愛”。愛與被愛,百看不厭。這是戲中戲,虛虛實(shí)實(shí),忽而進(jìn)戲,忽而出戲,穿插在主人公中青與秋霖之間,像詩(shī)一樣扣在我們的心間,宣泄著那份痛徹心霏的情感,恍若神離。是山伯?是秋霖?是英臺(tái)?是中青?戲里戲外,戲上戲下,歌仔的緣,《梁?!返木?,一生的緣。
戲中戲并不新鮮,以往也多半是因戲而設(shè),去留皆無(wú)痛癢,而這個(gè)戲的戲中戲卻不單是為戲而戲,圍繞它,戲出現(xiàn)了三條線,一是戲中戲《梁祝》中梁山伯與祝英臺(tái)的愛情傳說(shuō),二是裊無(wú)音訊的梁祝飾演者中青與秋霖的愛情命運(yùn),三是投射著生死戀情的靈魂蝴蝶。由《梁?!返狞c(diǎn)睛之筆——化蝶衍生開來(lái),最終與現(xiàn)代中一個(gè)特殊的歷史時(shí)期的愛情故事接軌,戲核便是由這樣一個(gè)格局構(gòu)建,像一根線把海峽愛情的淚珠一顆一顆串了起來(lái)。于是,這戲中戲就丟掉了無(wú)味的生癖,丟掉了套路形式,就具備了有機(jī)感與生命感,讓人們感覺到這既是《梁?!?,又不是《梁?!?,時(shí)代終究不同了,歷史終究翻過(guò)去了。人們應(yīng)該生活在希望中,我想這是這個(gè)戲所要表達(dá)的美好的大中華的祝福。
服飾人物造型成功地沿著這樣一個(gè)風(fēng)格進(jìn)行,沒有把交待戲劇事件作為此時(shí)的唯一目標(biāo),而在復(fù)線的交匯中尋找融點(diǎn),使戲劇的視像更具浪漫的、詩(shī)樣的氣質(zhì),簡(jiǎn)化并使人物具有完整的形象脈絡(luò),幫助觀眾在短時(shí)間迅速理解戲劇。臺(tái)上梁祝的造型與臺(tái)下秋霖中青的造型,通過(guò)演出的職業(yè)化與生活的區(qū)別解決,現(xiàn)實(shí)與靈魂的造型區(qū)別則運(yùn)用實(shí)的物象與虛的意象來(lái)解決。采取虛實(shí)結(jié)合,緊貼演出樣式走。一手抓住戲衣的典型符號(hào)特征不放,傳統(tǒng)戲服飾的褶子、水袖、裙子一樣不少,一手又將面料、紋樣、色彩關(guān)系作一個(gè)全面改良,匠心摻入時(shí)尚概念,運(yùn)用喬其紗面料的輕盈、朦朧、飄逸感,化實(shí)為虛,潤(rùn)物無(wú)聲。蝴蝶翅膀采取兩用設(shè)計(jì),使舞臺(tái)形象變得格外靈動(dòng);剛上場(chǎng),演員將紗翼帶在指間,上下蹁躚起舞,是蝴蝶仿生造型;隨著唱做進(jìn)行、劇情的發(fā)展,不知不覺中演員松手,紗翼便垂下去變成了前后四片飄逸的披風(fēng);此時(shí),翅膀消失了,“蝴蝶”眨眼之間也就變成了“人”,就從中青秋霖的戀情里回到了《梁?!返膽蚺_(tái)上;首部造型界定在虛實(shí)兩可之間,依唯美而做,以不變應(yīng)萬(wàn)變,用帶有時(shí)尚復(fù)古意味的手推波紋式發(fā)片的貼片代替?zhèn)鹘y(tǒng)的戲曲銅錢頭貼片,使它始終在一個(gè)擬人的狀態(tài)中,任憑想象,亦與服裝形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體?!昂保谑浅蔀檫@個(gè)戲的典型性造型語(yǔ)言,在各個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)門類的合力下被用到了極致,讓我們?cè)诿恳粋€(gè)小都能看見它“應(yīng)聲出現(xiàn)”;穿插并游離不定,泛出一種天生的、柔和的、別樣的、動(dòng)態(tài)的美,如懶人的春風(fēng)拂面,令人陶醉,令人心碎;一種意識(shí)流的詩(shī)樣狀態(tài)與現(xiàn)代審美、與時(shí)尚觀正中對(duì)接。
虛若浮云,輕若蟬翼,若即若離,亦虛亦實(shí),時(shí)隱時(shí)現(xiàn),出入自由……寄語(yǔ)蝴蝶,一步三回首;情到深處,飛來(lái)又飛去。讓愛,飛在人間。蝶衣,便不再只是一件戲衣,是擔(dān)當(dāng)了現(xiàn)實(shí)人物心靈外化的使者,是情感的寄語(yǔ),一諾千金的象征。秋霖離不開“英臺(tái)”,中青離不開“山伯”,兩只蝴蝶的浪漫讓情感與現(xiàn)實(shí)的復(fù)線成功并構(gòu)。
原來(lái),治好松大爺?shù)念B癥,靈丹妙藥竟是“沒有想到病,只想到干活兒”!乍看起來(lái),似乎不可思議,細(xì)想想,還真有一番道理吶。沒有想到病,不是沒有病,而是不把病放在心上。這樣,心理就沒有負(fù)擔(dān)。許多癌癥病人之所以能夠多活幾年,靠的就是這種精神力量。試想,如果一個(gè)人整天把病放在心上,首先精神就被擊潰了,還怎么同疾病抗?fàn)帲?/p>
沒有想到病,是一種達(dá)觀的生活態(tài)度,往往能調(diào)動(dòng)人肌體內(nèi)的積極因素,去抵御各種病菌的侵犯,通過(guò)內(nèi)部肌體的自我調(diào)節(jié),從而達(dá)到新的生理平衡。
對(duì)付疾病如此,對(duì)付人生中的許多艱難也是如此。
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小伙子,騎著摩托車行駛在鄉(xiāng)村的道路上,忽然身后傳來(lái)轟隆隆的水聲。他回頭一看,只見遠(yuǎn)處的水庫(kù)已決堤,兇猛的洪水正向他狂奔過(guò)來(lái)。他來(lái)不及細(xì)想,加大馬力向前沖去,可洪水卻緊緊咬住他不放,眼看就要遭受滅頂之災(zāi)。這時(shí)候,他看見前面橫著一條河,河上架著獨(dú)木橋。于是,他心一橫,對(duì)準(zhǔn)小橋便沖了過(guò)去。事后有人夸他車技好,他說(shuō),要在平時(shí),我是無(wú)論如何沖不過(guò)去的,因?yàn)橄氲竭@么窄窄的橋,哪里還敢往前沖?可是那一刻,我沒有想到那橋多么窄,只想到趕快沖過(guò)去,就這么一下子過(guò)去了?,F(xiàn)在想來(lái),似乎像在夢(mèng)中。其實(shí),哪里是車技好?
要是想到逃不過(guò)洪水,也許小伙子會(huì)嚇呆;要是想到過(guò)獨(dú)木橋的艱難,也許他會(huì)栽進(jìn)河里。小伙子沒有想到這些,內(nèi)心就沒有畏懼感,于是,在這種積極的心態(tài)下,人生奇跡就創(chuàng)造出來(lái)了。
在人生道路上,每個(gè)人總會(huì)遇到這樣那樣的困難,如果總是想到困難多么大,那小困難也可能變成了大困難;如果不把困難放在心上,像登泰山那樣,義無(wú)反顧地勇往直前,最終總可以“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”的。
人活在世上不易,常會(huì)碰上各種各樣的“疾病”,如果我們都能像松大爺那樣,“沒有想到病”地活下去,所創(chuàng)造的生命奇跡也許會(huì)越來(lái)越多。
這是對(duì)疾病的“蔑視”產(chǎn)生的效果,還有一種情況就是,善于做一個(gè)無(wú)知者,這樣就更能出現(xiàn)神奇。
漢代飛將軍李廣,擅長(zhǎng)射箭。有一天,他外出打獵,看見草叢中有塊石頭,以為是老虎,拉起弓箭便射,一下子就射中了石頭,連箭頭都全部陷入了石頭內(nèi)。李廣走上前仔細(xì)一看,不禁啞然失笑,原來(lái)是塊石頭。于是,他又退回去重新拉起了弓箭,卻再也不能射進(jìn)石頭了。
李廣能夠“中石沒鏃”,是在不知道目標(biāo)是石頭的情況下,那一瞬間,他使出的力量是對(duì)付老虎的力量。而當(dāng)他看清對(duì)手原來(lái)是塊石頭時(shí),內(nèi)心潛在的消極因素,即石頭是射不進(jìn)去的意念,便影響了他力量的發(fā)揮,因而就再也不可能創(chuàng)造出“中石沒鏃”的奇跡來(lái)。看來(lái),有的時(shí)候,特別是處理十分艱難的事情時(shí),不知道實(shí)際情況,反而有可能做得更好。
數(shù)學(xué)王子高斯,年輕時(shí)曾花了一個(gè)通宵時(shí)間解出了導(dǎo)師例行布置的一道數(shù)學(xué)練習(xí)題。第二天,他當(dāng)著導(dǎo)師的面用圓規(guī)和直尺做出正17邊形時(shí),導(dǎo)師激動(dòng)地說(shuō):“你知不知道,你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案!阿基米德沒有解出來(lái),牛頓也沒有解出來(lái),你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了!你真是天才!”后來(lái),高斯回憶起這一幕時(shí),總是說(shuō):“如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題,我不可能在一個(gè)晚上解決它?!?/p>
因?yàn)椴恢朗菙?shù)學(xué)懸案,高斯心里就無(wú)所顧忌,就沒有人為設(shè)置的心理障礙,全身心浸潤(rùn)其中,便能最大限度地發(fā)揮出創(chuàng)造才能。
成語(yǔ)運(yùn)用題在中考中屬必考題??疾槌烧Z(yǔ)一般采用選擇辨析題型,要求直接辨析成語(yǔ)在句中運(yùn)用的恰當(dāng)與否。這就對(duì)考生了解成語(yǔ)詞義、掌握辨析方法、理解和把握語(yǔ)境的要求更高了。解題難度加大了,更有利于檢測(cè)考生靈活運(yùn)用成語(yǔ)的能力。
二、考點(diǎn)要求
成語(yǔ)的復(fù)習(xí),一是要注意積累的“量”,二是要注意在使用過(guò)程中的“質(zhì)”。具體說(shuō),要做到以下幾點(diǎn):
1高度重視積累。首先對(duì)課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)、各冊(cè)教材附錄“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞表”中的成語(yǔ)及課文注解中的成語(yǔ),要做到讀得準(zhǔn)確,寫得無(wú)誤,用得自如。其次,把平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中用錯(cuò)的成語(yǔ)進(jìn)行梳理歸納,并通過(guò)一定量的練習(xí)加以鞏固。再次,要注意積累報(bào)刊及其他課外讀物中一些正確使用成語(yǔ)的例句或成語(yǔ)使用不規(guī)范的病句。
2確切掌握意義。首先,現(xiàn)代漢語(yǔ)中大部分的成語(yǔ)字面意義和整體意義并不一致,往往是通過(guò)引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。如如坐春風(fēng)、江河日下等。其次要注意成語(yǔ)中某些字的古義,了解成語(yǔ)的出處有助于對(duì)成語(yǔ)的理解。成語(yǔ)主要來(lái)自神話寓言、歷史故事、詩(shī)文名句和口頭俗語(yǔ)。比如:汗牛充棟、望洋興嘆、目無(wú)全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、東施效顰、請(qǐng)君入甕等成語(yǔ),如果不溯其本源,簡(jiǎn)單地照現(xiàn)代意義去理解,就會(huì)弄錯(cuò)成語(yǔ)的含義,導(dǎo)致誤用成語(yǔ)。
3仔細(xì)辨析差異。不同的成語(yǔ),感彩和適用范圍等常常不同,不理解這一點(diǎn),就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。像始作俑者、趨之若鶩、樂不思蜀、無(wú)所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等,運(yùn)用時(shí)就必須辨明它們的感彩。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、萍水相逢等,使用時(shí)就必須弄清它們的范圍。
辨析成語(yǔ)時(shí),尤其要注意辨析近義成語(yǔ)的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。例如:“風(fēng)流云散”與“煙消云散”是對(duì)象的不同;“妄自菲薄”與“自暴自棄”是程度上的差別;“侃侃而談”與“夸夸其談”是褒貶的不同;“洞若觀火”與“了如指掌”是側(cè)重點(diǎn)的不同
4巧扣語(yǔ)境選用。使用成語(yǔ),就表明成語(yǔ)是處在一種“動(dòng)態(tài)”之中的。巧扣語(yǔ)境,就是要對(duì)上下文的內(nèi)容有清楚的理解,只有理解上下文的內(nèi)容,才會(huì)知道所用成語(yǔ)的語(yǔ)境意義是什么??梢哉f(shuō)準(zhǔn)確地把握了上下文,死死扣住語(yǔ)境,巧妙地聯(lián)系語(yǔ)境,也就找到了解答成語(yǔ)運(yùn)用題的鑰匙。
三、了解成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤類型
在文章中,成語(yǔ)誤用現(xiàn)象較多,了解成語(yǔ)誤用的類型,對(duì)正確使用成語(yǔ)、增強(qiáng)辨析能力是有益的。以下是幾種常見的成語(yǔ)誤用類型:
1張冠李戴。每個(gè)成語(yǔ)都有其適用的范圍和對(duì)象,若使用不當(dāng),就要出差錯(cuò)。(病因:成語(yǔ)適用對(duì)象搞錯(cuò)了)
①古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。(“汗牛充棟”是形容“書籍”很多,此用于“人”,適用對(duì)象錯(cuò)誤)
②翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工。(“巧奪天工”適用于描述人工制作的東西,此處錯(cuò)用于自然物)
③本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。(“洗心革面”是指“徹底改悔”,往往用于犯有過(guò)失或罪行的人)
2望文生義。對(duì)一些成語(yǔ),想當(dāng)然地從字面上認(rèn)定其意思,導(dǎo)致誤用。
①這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬(wàn)人空巷,人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。(“萬(wàn)人空巷”是說(shuō)人們都從巷子里出來(lái)到大街上,多形容慶祝、歡迎等盛況。本句從語(yǔ)勢(shì)上看,要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇)
②成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人,其雄厚財(cái)力令其他球隊(duì)望其項(xiàng)背。(“望其項(xiàng)背”是“能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”,此當(dāng)作“只能望見項(xiàng)背,形容差得遠(yuǎn)”來(lái)用了)
③興華實(shí)業(yè)公司與菇農(nóng)的糾紛,有關(guān)方面調(diào)解無(wú)果后,不得不對(duì)簿公堂。(“對(duì)簿公堂”是指“到公堂上受審訊”,此誤解為“到法庭對(duì)質(zhì)”)
3不合語(yǔ)境,不分輕重。成語(yǔ)與上下文描述的情景相比,夸大其辭,輕重失調(diào)或斷章取義。
①剛一起跑,我班的胡艷艷就滑倒了,他爬起來(lái)奮力追趕,離終點(diǎn)20米時(shí)終于成為后起之秀,奪得3000米跑的第一名。(“后起之秀”指后出現(xiàn)或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物,此大詞小用)
②洪水沖垮了李老漢的房子,全體人都很難過(guò),村前村后,[ZZ(Z]哀鴻遍野[ZZ)]。(“哀鴻遍野”比喻舊社會(huì)到處是呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。用在本句中程度過(guò)重)
③他聽到小鳥在歡叫,[ZZ(Z]心悅誠(chéng)服[ZZ)],不愿意離開這里了。(心悅誠(chéng)服是指誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從)
4褒貶色彩不當(dāng)。不辨色彩主要表現(xiàn)在褒貶誤用、語(yǔ)體色彩不當(dāng)?shù)确矫妗?/p>
①這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣,克服重重困難,去探索大自然的奧秘。(“無(wú)所不為”指“什么壞事都敢干”,此誤將貶義詞用作褒義詞了)
②齊白石畫展在美術(shù)館開幕了,國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩,藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。(“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”,此誤將貶義詞用作褒義詞了)