工業(yè)廢水處理論文精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)廢水處理論文范文

1、污染問題

工廠是一個(gè)生產(chǎn)作業(yè)的集中區(qū)域，其涉及到多種工業(yè)化產(chǎn)品，因而最終產(chǎn)生廢棄物類別也是多重多樣的。從環(huán)境監(jiān)測結(jié)果分析，工廠廢水可導(dǎo)致大面積水域污染，水質(zhì)惡化、污染物超標(biāo)、水生植物無法生長等，這些都是工廠周邊區(qū)域普遍存在的問題。水資源是人類社會活動不可缺少的元素，水資源污染將對社會環(huán)境、人居生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等造成諸多不利影響。

2、標(biāo)準(zhǔn)問題

為了整頓工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序，國家對各類生產(chǎn)區(qū)域?qū)嵤╉?xiàng)目規(guī)劃，要求工廠建立科學(xué)的環(huán)境監(jiān)測體系，幫助企業(yè)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中遇到的污染問題。實(shí)際監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，廢水環(huán)境監(jiān)測缺少明確的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，對工廠監(jiān)測內(nèi)容達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，影響了環(huán)境治理決策的有效性。目前部分國家重點(diǎn)源監(jiān)測項(xiàng)目與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)污染物項(xiàng)目不一致，如制糖、造紙、城鎮(zhèn)污水處理廠等。

制糖行業(yè)監(jiān)測項(xiàng)目監(jiān)測分類監(jiān)測項(xiàng)目重點(diǎn)污染源pH值、色度、COD、BOD5、氨氮、石油類、流量行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)污染物基本控制項(xiàng)目pH值、COD、BOD5、氨氮、SS、總氮、總磷、單位產(chǎn)品(糖)基準(zhǔn)排水量

3、治理問題

監(jiān)測是為了更好地治理環(huán)境，對環(huán)境監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題，工廠并沒有及時(shí)采取措施處理，導(dǎo)致廢水污染面積逐漸擴(kuò)大化，對新水域產(chǎn)生了更多的危害性?？偨Y(jié)原因，多數(shù)工廠從運(yùn)營成本角度考慮，對環(huán)境治理未投入足夠的出污費(fèi)用，廢水問題無法從根本上得到解決。另一方面，環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu)職能不健全，現(xiàn)階段難以達(dá)到預(yù)定的監(jiān)測指標(biāo)，這些都阻礙了廢水監(jiān)測與治理工作。

二、基于監(jiān)測結(jié)果的廢水處理方法

水資源是人類長期生存與發(fā)展的根本，注重水資源保護(hù)是科學(xué)發(fā)展觀要求?？紤]到工業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要性，以及工業(yè)化發(fā)展帶來的環(huán)境污染問題，必須強(qiáng)化工廠廢水治理力度，為工廠建立更加全面的廢水治理方案。當(dāng)錢，廢水治理技術(shù)包括:物理法、化學(xué)法、生物法等，可根據(jù)工廠內(nèi)設(shè)備建立針對性的監(jiān)測處理方案。

1、物理法

廢水處理方法的選擇取決于廢水中污染物的性質(zhì)、組成、狀態(tài)及對水質(zhì)的要求。一般廢水的處理方法大致可分為物理法、化學(xué)法及生物法三大類，利用物理作用處理、分離和回收廢水中的污染物，這是物理法應(yīng)用的基本原理，對工業(yè)廢水過濾起到了基本凈化作用。工廠可設(shè)計(jì)相對規(guī)模的生態(tài)綠化池，按照工廠生產(chǎn)規(guī)模定期回收廢水，通過凈化池處理后完成凈化作用。

2、化學(xué)法

利用化學(xué)反應(yīng)或物理化學(xué)作用回收可溶性廢物或膠體物質(zhì)，利用化學(xué)反應(yīng)原理執(zhí)行有效的凈化處理方案，這樣可以避免廢水處理中出現(xiàn)的異常問題。例如，中和法用于中和酸性或堿性廢水;萃取法利用可溶性廢物在兩相中溶解度不同的“分配”，回收酚類、重金屬等;氧化還原法用來除去廢水中還原性或氧化性污染物，殺滅天然水體中的病原菌等。

3、生物法

利用微生物的生化作用處理廢水中的有機(jī)物，要求在廢水池中設(shè)置生物過濾系統(tǒng)，及時(shí)清除水中有害物質(zhì)，避免廢水排放后對周圍水域產(chǎn)生污染作用。例如，生物過濾法和活性污泥法用來處理生活污水或有機(jī)生產(chǎn)廢水，使有機(jī)物轉(zhuǎn)化降解成無機(jī)鹽而得到凈化。生物法處理要注意考察工廠類型，不同工廠所用方法存在差異性，選擇合適方式進(jìn)行處理以保證凈化效果。

三、結(jié)論

第2篇：工業(yè)廢水處理論文范文

關(guān)鍵詞：ADAT-IAT工藝 由來 運(yùn)行過程

1.A/DAT-IAT工藝的由來

活性污泥法是一種應(yīng)用廣泛且非常具有潛力的廢水處理技術(shù)[1]。自1914年該技術(shù)在英國被應(yīng)用以來至今已有90多年的歷史了，在該技術(shù)出現(xiàn)的初期，由于受到理論水平、運(yùn)行和管理等技術(shù)條件的限制，使它的應(yīng)用和推廣工作進(jìn)展緩慢。近50年來，隨著對其生物反應(yīng)和凈化機(jī)理的廣泛深入的研究以及該法在生產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)上的不斷改進(jìn)和完善，使它得到了很大的發(fā)展。相繼出現(xiàn)了多種工藝流程和工藝方法，使得活性污泥法的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，處理效果不斷提高，工藝設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理更加科學(xué)化。目前，該方法在廢水生物處理中還處于首要地位，據(jù)最新資料顯示，在全球近6萬座城市污水處理廠中，有3萬多采用活性污泥工藝，其中美國有9000余座，日本采用活性污泥法的污水廠占污水廠總數(shù)的86.7％?；钚晕勰喾ㄊ俏覈壳安捎米钪饕奈鬯幚砉に嚕家呀ǔ傻奈鬯幚韽S總數(shù)超過了70％。

盡管活性污泥法得到了廣泛的應(yīng)用，但它還存在一些缺點(diǎn)，給污水處理廠生產(chǎn)運(yùn)行帶來一定的困難。以傳統(tǒng)活性污泥法為例，歸納一下活性污泥法在運(yùn)行中存在的主要問題。

1.活性污泥法對廢水水量、水質(zhì)變化的適應(yīng)性較差；

2.污泥膨脹問題是活性污泥法自產(chǎn)生以來一直伴隨并常常發(fā)生的一個(gè)棘手的問題。它引起污泥結(jié)構(gòu)松散，沉淀壓縮性能差，直接影響出水水質(zhì)，并危害整個(gè)生化系統(tǒng)的運(yùn)作[2]；

3.污泥產(chǎn)量大，通常占廢水總量的0.5％～1％，成分復(fù)雜既含有大量的有機(jī)物，又含有害的重金屬、病原微生物等，處理和處置費(fèi)用高[3]；

4.脫氮除磷效果差，一般只有20％～30％左右；

5.曝氣結(jié)構(gòu)膨大，占地面積大；

6.運(yùn)行管理操作復(fù)雜，管理專業(yè)水平要求高。

以上概括以傳統(tǒng)活性污泥法為中心的工藝在應(yīng)用中存在的一些問題。國內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了大量的研究和探討，在傳統(tǒng)活性污泥法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了各種改進(jìn)，產(chǎn)生了很多種不同的活性污泥工藝，一些工藝較傳統(tǒng)工藝處理功能增強(qiáng)，一些工藝運(yùn)行更加穩(wěn)定，而另外一些工藝的費(fèi)用大大降低或者運(yùn)行更加方便。這些工藝上的改進(jìn)，充分滿足了各種不同的處理要求。其中SBR法就是為了克服傳統(tǒng)活性污泥法的缺點(diǎn)發(fā)展起來的。

20世紀(jì)70年代初，美國R.Irvine教授等開展了活性污泥SBR法的初步研究，并于1971年發(fā)表了《運(yùn)用間歇式活性污泥法處理廢水》的著名論文，為SBR法以后的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。80年代后，由于現(xiàn)代儀表和控制技術(shù)的巨大發(fā)展，電磁閥、氣動閥、液位傳感器、電子定時(shí)控制器，龍其是微機(jī)等自動控制裝置廣泛應(yīng)用于水處理技術(shù)，使得SBR法運(yùn)行操作自動化控制得以實(shí)現(xiàn)，在歐、美、澳、日等國家得到了迅速的發(fā)展。80年代中期，我國開始對SBR法進(jìn)行系統(tǒng)研究與應(yīng)用，1985年虞壽樞等為上海市吳凇肉聯(lián)廠設(shè)計(jì)并投產(chǎn)了我國第一座SBR法廢水處理設(shè)施，劉永凇等人也展開了對SBR法特性的研究。在SBR法的控制技術(shù)方面，哈爾濱建筑大學(xué)的彭永臻等人對SBR法反應(yīng)時(shí)間的計(jì)算機(jī)控制參數(shù)進(jìn)行了研究。90年代尤其是近幾年來，該工藝在我國工業(yè)廢水處理領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，在全國各大中城市已有多座SBR法處理設(shè)施投入運(yùn)行，其中采用SBR法處理的廢水主要是屠宰廢水、苯胺廢水、含酚廢水、啤酒廢水、化工廢水、淀粉廢水等，為我國的環(huán)境保護(hù)發(fā)揮積極作用。

但傳統(tǒng)的SBR法在工程應(yīng)用中仍存在一定局限性。譬如，若進(jìn)水量較大，則需要調(diào)節(jié)反應(yīng)系統(tǒng)，從而增大投資，而對出水水質(zhì)有特殊要求，如脫氮、除磷等，則還需對工藝進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。因而SBR工藝在設(shè)計(jì)和運(yùn)行中，根據(jù)不同的水質(zhì)條件、使用場合和出水要求有了許多新的變化和發(fā)展，產(chǎn)生了許多變型，主要包括ICEAS、CASS、IDEA、UNITANK和DAT-IAT等工藝。DAT-IAT工藝是為了克服ICEAS的缺點(diǎn)將預(yù)反應(yīng)池改為與SBR反應(yīng)池（IAT）分立的預(yù)曝氣池DAT，DAT池連續(xù)進(jìn)水、連續(xù)曝氣，IAT池間歇曝氣、沉淀和排水，在沉淀階段不受進(jìn)水的影響，且增加了從IAT到DAT的回流裝置。

根據(jù)本課題處理水質(zhì)要求，在DAT-IAT工藝基礎(chǔ)上前置一個(gè)缺氧池(A)，即形成了A/DAT-IAT工藝，由缺氧池、DAT池和IAT池三部分串聯(lián)而成的。

2.A/DAT-IAT工藝運(yùn)行過程

A/DAT-IAT工藝的反應(yīng)機(jī)理及污染物的去除機(jī)理與傳統(tǒng)活性污泥法、SBR法基本相同，僅是構(gòu)筑物的構(gòu)成方式和運(yùn)行操作不同[4]。它是在一組反應(yīng)池中，在時(shí)間上進(jìn)行各種目的不同的操作。具體操作工序如下：

1.進(jìn)水階段

廢水首先連續(xù)流入缺氧池，連續(xù)進(jìn)水使得A/DAT-IAT工藝比典型的SBR法更有優(yōu)越性，不需要調(diào)節(jié)池和進(jìn)水控制系統(tǒng)，節(jié)約了建設(shè)成本和占地面積。缺氧池和DAT池混合液分別通過雙層導(dǎo)流設(shè)施流入DAT池、IAT池，這樣避免了水力短路。

2.反應(yīng)階段

缺氧池內(nèi)的進(jìn)水與從DAT池中回流來的硝化液完全混合，在反硝化菌的作用下進(jìn)行脫氮反應(yīng)，將NOX－-N轉(zhuǎn)化成氮?dú)?，可以利用進(jìn)水中的有機(jī)碳源，減少了外加碳源，甚至不需要外加碳源，同時(shí)產(chǎn)生的堿度可以下硝化段的堿度，中和該段產(chǎn)生的H+。缺氧池內(nèi)不曝氣，只攪拌，保持污泥處于懸浮狀態(tài)。曝氣分兩部分，DAT池連續(xù)曝氣，池中水流呈完全混合狀態(tài)，絕大部分NH3-N被硝化菌轉(zhuǎn)化為NO3―-N。IAT池間歇曝氣，難降解有機(jī)物和NH3-N在IAT池進(jìn)一步降解。為了達(dá)到更好的沉淀效果，在沉淀階段前進(jìn)行短暫的曝氣，以除去附著在污泥上的氮?dú)狻?/p>

3.沉淀階段

沉淀階段相當(dāng)于傳統(tǒng)活性污泥法的二次沉淀池的功能。沉淀階段只發(fā)生在IAT池，混合液中的污泥與上清夜分離。DAT池中的水從底部平緩流入IAT池，對IAT池不會產(chǎn)生干擾，因此其沉淀效率顯著高于一般二沉池的動態(tài)沉淀。

4.排水階段

排水水階段只發(fā)生在IAT池，當(dāng)水位達(dá)到最高時(shí)，沉淀階段結(jié)束，開始進(jìn)入排水階段。排水有專門潷水設(shè)備，對沉淀下去的污泥不會產(chǎn)生擾動，當(dāng)水位達(dá)到最低時(shí)，停止?jié)?，剩下的一部分處理水可作循環(huán)和稀釋用。IAT池不直接排放處理水，因此不像連續(xù)進(jìn)水連續(xù)出水的活性污泥法那樣容易受負(fù)荷變化的影響。IAT池底部沉降的活性污泥大部分作為該池下個(gè)處理周期使用，一部分污泥用污泥泵連續(xù)打回DAT池作為DAT池的回流污泥，多余的剩余污泥引至污泥處理系統(tǒng)進(jìn)行污泥處理。

5.閑置階段

IAT池中沉淀階段結(jié)束到下個(gè)周期開始期間會出現(xiàn)一個(gè)閑置期，根據(jù)廢水的性質(zhì)和處理要求決定其長短或者取消。在該時(shí)段內(nèi)可進(jìn)行攪拌或曝氣，以保持污泥的活性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 包建龍，王翌娥，活性污泥法污水處理廠的運(yùn)轉(zhuǎn)管理[M]，北京:中國環(huán)境科學(xué)出版社，1992;

[2] 黃正，范瑋，李谷，劉紅艷，固定化硝化菌去除養(yǎng)殖廢水中氨氮的研究[J]，華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.2，31(1):18-20；

第3篇：工業(yè)廢水處理論文范文

【關(guān)鍵詞】工程教育 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 獨(dú)立學(xué)院

【中圖分類號】TU991 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0246-02

傳統(tǒng)的給水排水工程專業(yè)教育培養(yǎng)體系均以給水工程、排水工程為核心。圍繞此核心，分別設(shè)置《給水管網(wǎng)》、《取水工程》、《城市給水處理》、《工業(yè)給水處理》、《排水管網(wǎng)》、《城市污水處理》、《工業(yè)廢水處理》等主干課程。

為強(qiáng)調(diào)水處理理論的整體性和實(shí)用性，給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會建議各高校對原給水工程和排水工程課程體系進(jìn)行改革，建議開設(shè)《水質(zhì)工程學(xué)》課程。[1]《水質(zhì)工程學(xué)》將傳統(tǒng)教學(xué)中的《城市給水處理》、《工業(yè)給水處理》、《城市污水處理》、《工業(yè)廢水處理》課程內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，突出水質(zhì)工程學(xué)技術(shù)發(fā)展并精簡了學(xué)時(shí)。目前，許多一、二類高等院校已采用《水質(zhì)工程學(xué)》教材。

華中科技大學(xué)武昌分校作為年輕的獨(dú)立學(xué)院，明確“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位，確定“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出專業(yè)特色”的辦學(xué)方針。我校給水排水工程專業(yè)緊扣教學(xué)定位，結(jié)合生源的綜合能力和素質(zhì)，因材施教，決定以培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識、掌握基本專業(yè)技能為教學(xué)目的，向設(shè)計(jì)院、給（污）水處理廠、安裝設(shè)備公司及施工單位輸送應(yīng)用型人才。因此，仍然延用傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)體系，按照子工程的分類、工藝流程中各處理單元的先后順序安排教學(xué)內(nèi)容，而《城市給水處理》就是給水排水工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系中一門不可或缺的重要課程。

1.課程發(fā)展主要?dú)v史沿革

自2003年我校給水排水工程專業(yè)建立以來，《城市給水處理》是該專業(yè)必修的主要專業(yè)課程之一?！冻鞘薪o水處理》課程的主要任務(wù)是通過課堂、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握城市給水處理各組成單元的基本概念、基本原理、基本設(shè)計(jì)計(jì)算方法。

我校給水排水專業(yè)從03級開始開設(shè)《城市給水處理》課程，總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，其中理論課48學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)課8學(xué)時(shí)。為符合我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，09級開始該門課程總學(xué)時(shí)調(diào)整48學(xué)時(shí)（其中理論課40學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)課8學(xué)時(shí)），另外增加1.5周課程設(shè)計(jì)、1周認(rèn)識實(shí)習(xí)及4周生產(chǎn)實(shí)習(xí)予以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容組織的方式及目的

2.1課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我校重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，在教學(xué)指導(dǎo)思想上，充分認(rèn)識到《城市給水處理》工程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，非常重視工程能力的培養(yǎng)，工程教育貫徹于課程始終。課堂教學(xué)中，除了講授基本理論、基本概念之外，介紹給水處理的方法，給水處理系統(tǒng)中各處理單元的計(jì)算方法及工程設(shè)計(jì)是本課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

表1 《城市給水處理》課程內(nèi)容、課時(shí)安排

2.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

（1）課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容是城市給水處理廠的設(shè)計(jì)，目的使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對源水進(jìn)行處理時(shí)應(yīng)該掌握的基本原理，處理工藝，處理設(shè)備的選擇與計(jì)算，繪圖的基本技能。布置“××給水處理廠設(shè)計(jì)”任務(wù)，要求學(xué)生在1.5周的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)處理水量將各處理單元設(shè)計(jì)出來，并對給水廠進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以此來強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步的深入理解。

（2）實(shí)驗(yàn)

本課程共開設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)，1個(gè)實(shí)驗(yàn)為綜合性實(shí)驗(yàn)，3個(gè)實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，涉及到混凝、沉淀、濾料篩分、地表水處理等。學(xué)生在給定的實(shí)驗(yàn)條件下，通過實(shí)際的操作，將所學(xué)的理論得到實(shí)際的檢驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)不是本課程的課內(nèi)任務(wù)，但屬于與本課程密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)識實(shí)習(xí)主要參觀城市給水處理廠，使學(xué)生對給水處理有一定的感性認(rèn)識和了解；生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要讓學(xué)生在給水處理廠具體操作，對工藝過程以及管理方面有更加具體的學(xué)習(xí)和掌握。給水工程是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要選題方向。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在面對真實(shí)性設(shè)計(jì)題目時(shí)了解給水處理廠設(shè)計(jì)的全過程，鞏固本課程的專業(yè)知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方式結(jié)合

怎樣做到工程教育貫徹于課程始終，是一個(gè)值得思考的問題。多年來，本課程在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容安排、有機(jī)整合方面，主要做了以下工作：

3.1 理論講授結(jié)合設(shè)計(jì)案例

（1）講授完第一章“給水處理概論”后，播放本班同學(xué)參加認(rèn)識實(shí)習(xí)時(shí)錄制的DVD，讓同學(xué)們回憶起參觀過的各個(gè)處理構(gòu)筑物，使工藝處理流程在腦海中逐漸清晰，并且能活躍課堂氣氛，提起學(xué)習(xí)的興趣。

（2）第二、三、四、五、六章教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：先講授基本概念、基本理論（機(jī)理）；其次講授工程應(yīng)用池型（設(shè)備）、工作過程及設(shè)計(jì)要點(diǎn)；再次各個(gè)處理單元挑出經(jīng)典池型（設(shè)備），結(jié)合CAD工藝構(gòu)造圖，穿插例題分析；最后教會學(xué)生看懂各處理單元CAD工藝構(gòu)造圖并完成設(shè)計(jì)計(jì)算作業(yè)。

這樣的教學(xué)安排從理論到應(yīng)用、從抽象到具體、深入淺出。在此過程中，學(xué)生不但掌握了基本原理及理論，還能學(xué)會設(shè)計(jì)計(jì)算并且學(xué)會看懂工藝圖紙，了解課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求。

（3）第七章“水廠設(shè)計(jì)”結(jié)合課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求，講解經(jīng)典案例。要求學(xué)生把各處理單元聯(lián)系成一個(gè)整體，從宏觀方面全方位考慮給水廠的設(shè)計(jì)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)鞏固基礎(chǔ)理論

（1）認(rèn)識實(shí)習(xí)

設(shè)置認(rèn)識實(shí)習(xí)課程，在學(xué)習(xí)《城市給水處理》理論課之前，通過有針對性的參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生及時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，加深對理論知識、關(guān)鍵技術(shù)的認(rèn)識和理解，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了其針對實(shí)際問題，去粗取精、有的放矢、勇于迎接挑戰(zhàn)和解決問題的能力。

在參觀過程中，注意錄制DVD供課堂教學(xué)使用。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

混凝、沉淀（澄清）、過濾三個(gè)主要處理工藝均設(shè)置對應(yīng)的驗(yàn)證性試驗(yàn)，通過試驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，掌握處理理論（機(jī)理）。

綜合性實(shí)驗(yàn)是利用學(xué)校周邊（校內(nèi)）的水源，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)工藝流程，逐漸由以教師“教”為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，在設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，提出問題，討論分析問題，深化理論知識，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的自主性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）課程設(shè)計(jì)

作為給水排水工程專業(yè)的學(xué)生必須具備系統(tǒng)全面的“工程設(shè)計(jì)能力”，這是開設(shè)“課程設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)思想。使學(xué)生掌握給水處理廠的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算、繪圖。課程以基本原理為指導(dǎo)，以工程應(yīng)用為背景，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

（4）生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是鞏固理論知識，有機(jī)聯(lián)系專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程的兩個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們可以仔細(xì)觀察構(gòu)筑物的構(gòu)造，了解構(gòu)筑物的工作過程，重點(diǎn)研究課堂上不能理解的知識點(diǎn)。通過實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理等各個(gè)步驟以及設(shè)計(jì)計(jì)算方法。為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

3.3教學(xué)資料輔助

（1）教材補(bǔ)充。因仍然延用傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)體系，我校給水排水工程專業(yè)選用《給水工程（第四版）》（國家“九五”重點(diǎn)教材，1999年出版）作為教材，教材中的設(shè)計(jì)參數(shù)已經(jīng)不符合《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50013-2006）的要求。因此，在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材、設(shè)計(jì)手冊和設(shè)計(jì)規(guī)范編寫《城市給水處理廠設(shè)計(jì)》講義，供學(xué)生參考。

（2）CAD圖紙收集。工程實(shí)踐教學(xué)不能脫離工程圖紙。為了讓學(xué)生充分了解處理構(gòu)筑物的構(gòu)造和工作原理，平時(shí)注意收集市政設(shè)計(jì)院的工程實(shí)例圖紙或完成質(zhì)量好的畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙，供課堂上講解?，F(xiàn)已將部分圖紙一并編寫到《城市給水處理廠設(shè)計(jì)》講義中。

4.總結(jié)

水工程事業(yè)在不斷發(fā)展，教材也在不斷更新，雖然我校給水排水工程專業(yè)仍在延用傳統(tǒng)教學(xué)體系，但是在《城市給水處理》課程建設(shè)過程中，應(yīng)時(shí)刻把“理論知識和實(shí)踐知識有機(jī)結(jié)合”作為指導(dǎo)思想，同時(shí)在教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段上進(jìn)行改革，使得其符合獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)。

以上內(nèi)容是我在《城市給水處理》教學(xué)中的一點(diǎn)思考和實(shí)踐。今后的教學(xué)工作中還要不斷探索、研究與實(shí)踐，使該課程的教學(xué)體系更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會.全國高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求.給水排水工程專業(yè)（2004）專業(yè)建設(shè)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版，2004：24-27.

第4篇：工業(yè)廢水處理論文范文

【關(guān)鍵詞】超輕陶粒；制備方法；原材料；發(fā)明

1.背景技術(shù)

污泥是指用物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法和生物法等處理廢水時(shí)產(chǎn)生的沉淀物、顆粒物和漂浮物。污泥一般指介于液體和固體之間的濃稠物，可以用泵輸送，但它很難通過沉降進(jìn)行固液分離。懸浮物濃度一般在1%～10%，低于此濃度常常稱為泥漿。由于污泥的來源及水處理方法不同，產(chǎn)生的污泥性質(zhì)不一，污泥的種類很多，分類比較復(fù)雜，目前，一般可以按以下方法分類[1,2]：

（1）按污泥的來源分，主要分為給水污泥、生活污水污泥和工業(yè)廢水污泥三類。給水污泥是指城市生活用水的過濾、消毒過程中產(chǎn)生的污泥，其主要成分來源于城市給水原水所含顆粒、膠體和部分可溶性物質(zhì)，以無機(jī)物為主。生活污水污泥是指城市污水處理廠處理生活污水過程中產(chǎn)生的污泥，其主要成分為有機(jī)物。而工業(yè)廢水污泥是工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水處理時(shí)產(chǎn)生的污泥，以無機(jī)物為主，重金屬含量較高，且成分復(fù)雜，處理十分困難。

（2）按污泥的成分性質(zhì)分，可以分為有機(jī)污泥和無機(jī)污泥。以有機(jī)物為主要成分的稱為有機(jī)污泥，其主要特征是有機(jī)物含量高，易腐化發(fā)臭，比重較小，顆粒較細(xì)，含水率高，且不易脫水。它是呈膠狀結(jié)構(gòu)的親水性物質(zhì)，易用管渠輸送。其中往往還含有很多植物營養(yǎng)元素、寄生蟲卵、致病微生物及重金屬離子等。初次沉淀池、二次沉淀池的沉淀物均屬有機(jī)污泥。以無機(jī)物為主要成分的稱為無機(jī)污泥，又稱沉渣，其主要特性是顆粒較粗，比重較大，易于脫水，但流動性差，不易用管渠輸送，也不易腐化。主要來自沉砂池、某些工業(yè)廢水的物理以及化學(xué)處理過程中的沉淀物。

（3）按污泥在不同的處理階段分，又可分為生污泥、濃縮污泥、消化污泥、脫水干化污泥、干燥污泥以及污泥焚燒灰等。

（4）按水處理的階段分，還可分為初沉污泥、腐殖污泥、剩余活性污泥與化學(xué)污泥 (深度處理污泥)等。

隨著各地城市污水處理設(shè)施的興建及污水處理率的提高,國內(nèi)污水廠污泥產(chǎn)量越來越大，且其成分相對于工業(yè)廢水污泥更為簡單，是國內(nèi)外在污泥無害化、資源化綜合利用領(lǐng)域的主要研究對象。污泥陶粒最早由NakouziS.等提出,是以污泥為主要原料,摻加適量輔料，經(jīng)過成球、焙燒而成的。由于陶粒密度小，內(nèi)部多孔，形態(tài)成分較均一，且具有一定強(qiáng)度和堅(jiān)固性，因而具有質(zhì)輕、耐腐蝕、抗凍、抗震和良好的隔絕性等多功能特點(diǎn)，利用陶粒這些優(yōu)異的性能，可以將它廣泛應(yīng)用于建材、園藝、食品飲料、耐火保溫材料、化工、石油等部門。

國內(nèi)研究者對城市給水廠和生活污水處理廠污泥在陶粒制品方面的資源化利用技術(shù)已有較多報(bào)道，均不同程度涉及到配料種類、最佳配比、最佳燒成工藝、陶粒制品主要性能（堆積密度、筒壓強(qiáng)度、吸水率）等。

2.制備內(nèi)容及方法

本發(fā)明的目的在于提供一種超輕陶粒及其制備方法。

所述超輕陶粒為堆積密度不大于500kg/m3的陶粒，粒徑為6～15mm。

所述超輕陶粒的制備方法包括以下步驟：

（1）將工業(yè)污泥、混合淤泥、廢石粉和添加劑混合，得混合物，按質(zhì)量百分比，由精對苯二甲酸沉淀污泥、海泥或混合淤泥、廢石粉和添加劑，按一定的配比制作。

在步驟（1）中，所述工業(yè)污泥可為生產(chǎn)精對苯二甲酸（Pure Terephthalic Acid，PTA）的沉淀污泥；所述混合淤泥為城市附近的江、河、湖、塘、池、溝、渠、水庫、碼頭及水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)的淤泥的混合物；所述的海泥為某城市的海泥；所述廢石粉為石材加工產(chǎn)生的廢石粉；所述添加劑可選自鐵粉、粉煤灰等，所述鐵粉、粉煤灰。

（2）將混合物預(yù)熱。

在步驟（2）中，所述預(yù)熱的溫度為150℃，預(yù)熱的時(shí)間為2h。

（3）將預(yù)熱后的混合物焙燒，得超輕陶粒。

在步驟（3）中，所述焙燒的溫度可為1150～1200℃，焙燒的時(shí)間為4min。

精對苯二甲酸是化纖的上游產(chǎn)品，是生產(chǎn)滌綸短纖的主要原料，化纖則是紡織業(yè)的重要原料。精對苯二甲酸還是生產(chǎn)聚酯（PET）切片的原料，以聚酯切片為原料的滌綸纖維在目前化學(xué)纖維中使用量最大。精對苯二甲酸還應(yīng)用于容器、包裝材料、薄膜產(chǎn)品等領(lǐng)域。精對苯二甲酸的應(yīng)用比較集中，世界上90%的精對苯二甲酸用于生產(chǎn)聚對苯二甲酸乙二醇酯（PET），其余用作聚對苯二甲酸丁二醇酯(PBT)等其它聚酯樹脂或化學(xué)衍生物的原料。

由于生產(chǎn)精對苯二甲酸（Pure Terephthalic Acid，PTA）的沉淀污泥是生產(chǎn)PTA產(chǎn)生的廢液殘?jiān)瑢儆谖ｋU(xiǎn)廢物。但是現(xiàn)有的PTA殘?jiān)奶幚砺蕵O低，因此造成大量的廢液殘?jiān)荒苓M(jìn)行焚燒或直接運(yùn)出填埋，企業(yè)急需能夠?qū)TA污泥減量化、無害化、資源化綜合利用的技術(shù)。

經(jīng)分析，PTA污泥的化學(xué)成分如表1所示，主要成分仍為無機(jī)物，但燒失量較高，說明PTA污泥中有機(jī)質(zhì)含量較高。

表1（%）

采用本發(fā)明提供的技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)以PTA污泥為主要原料，輔以適當(dāng)?shù)钠渌淞希ň鶠楣腆w廢渣）和少量添加劑，不需添加任何化學(xué)試劑，采用燒成工藝，即可得到堆積密度≤500kg/m3的不同密度等級的超輕陶粒，該超輕陶粒是建筑節(jié)能墻體材料急需的輕質(zhì)骨料，市場前景廣闊。在1150～1200℃燒成溫度時(shí)，污泥中的有害重金屬得到固化，表2給出某省建筑工程檢測中心有關(guān)超輕陶粒主要環(huán)保指標(biāo)的檢測結(jié)果。

表2

綜上所述，本發(fā)明完全可以滿足PTA污泥減量化、無害化、資源化綜合利用要求。

3.具體實(shí)施方式

以下實(shí)施例將對本發(fā)明作進(jìn)一步的說明。

實(shí)施例1

按質(zhì)量百分比，分別稱取工業(yè)污泥、海泥、粉煤灰，按工業(yè)污泥、海泥、粉煤灰按一定的配比混合并攪拌均勻，得生料球，生料球的含水量控制在20%～30%，生料球的直徑小于15mm。生料球在150℃的烘箱中烘干2h，將高溫爐的溫度升至1150～1200℃，將烘干后的生料球放入高溫爐進(jìn)行焙燒，4min后取出冷卻，制得堆積密度≤500kg/m3的不同密度等級的超輕陶粒，該超輕陶粒強(qiáng)度高、吸水率低?；旌嫌倌喔鶕?jù)陶粒高溫熔脹理論對原材料化學(xué)成分的要求進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，補(bǔ)充污泥中某種氧化物成分的不足。選用大理石類石材加工產(chǎn)生的廢石粉。生產(chǎn)過程充分節(jié)能，可采用稻谷加工企業(yè)產(chǎn)生的固體廢棄物谷殼代替優(yōu)質(zhì)煤氣化產(chǎn)生的清潔能源為陶粒煅燒燃料。

實(shí)施例2

與實(shí)施例1類似，其區(qū)別在于，添加劑采用鐵粉，鐵粉的粒徑≤80目，混合淤泥采用城市附近的江、河、湖、塘、池、溝、渠、水庫、碼頭及水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)的淤泥的混合物，工業(yè)污泥、混合淤泥、鐵粉按質(zhì)量百分比進(jìn)行混合。

實(shí)施例3

與實(shí)施例1類似，其區(qū)別在于，添加劑采用鐵粉，鐵粉的粒徑為≤80目，按質(zhì)量百分比，工業(yè)污泥、海泥、廢石粉、鐵粉的配比進(jìn)行混合將所得的超輕陶粒進(jìn)行檢測，檢測結(jié)果如表3所示。

表3

本發(fā)明的主要原輔材料均采用固體廢渣，表4給出所用主輔原材料的化學(xué)成分。混合淤泥根據(jù)陶粒高溫熔脹理論對原材料化學(xué)成分的要求進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，補(bǔ)充污泥中某種氧化物成分的不足。選用大理石類石材加工產(chǎn)生的廢石粉，因廢石粉密度大，無塑性，會增加原料塑性造粒的難度，并增加陶粒的密度，一般超輕陶粒生產(chǎn)技術(shù)中不會選用石粉作為原料，本發(fā)明技術(shù)制得陶粒堆積密度可低至（300～350）kg/m3，為提高陶粒強(qiáng)度和密度，有意識地加入大理石類廢石粉，因大理石主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣在900～1000℃會分解產(chǎn)生CO2氣體，在減輕石粉重量得同時(shí)，還能幫助陶粒膨脹。因此，本發(fā)明不宜使用花崗巖類廢石粉。

表4（%）[科]

【參考文獻(xiàn)】

［1］林云琴，周少奇.我國污泥處理、處置與利用現(xiàn)狀,能源環(huán)境保護(hù)，2004，18（6）：15-18.

［2］許韶波.城市生活污泥制取陶粒的研究，福州大學(xué)碩士學(xué)位論文，福州，2004，7.

第5篇：工業(yè)廢水處理論文范文

目前，環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)所用的教材和實(shí)驗(yàn)講義很少或者根本沒有涉及煤炭行業(yè)環(huán)境工程的內(nèi)容，很難應(yīng)對日后煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的問題。因此，現(xiàn)階段可以考慮在傳統(tǒng)環(huán)境工程教學(xué)內(nèi)容中引入煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。通過課程改革，修訂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出礦業(yè)環(huán)境保護(hù)的行業(yè)特色；特別是加強(qiáng)有關(guān)礦山環(huán)境保護(hù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。最可行的方法是煤炭特色高校環(huán)境工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中將煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)科研課題或某一課題的若干階段設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、并實(shí)現(xiàn)科研資源的教學(xué)共享。把學(xué)校本科教學(xué)投入、“211”工程投入、“985”工程投入和環(huán)境工程系教師科研項(xiàng)目投入形成的實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)行分層次管理和開放，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置，向本科教學(xué)全面開放，為大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動提供實(shí)驗(yàn)平臺。為此，我校環(huán)境工程專業(yè)充分利用教師承擔(dān)的煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的課題，積極探索將科研課題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)在給水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們依托承擔(dān)的國家自然科學(xué)基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的混凝沉淀、地表水過濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅講授傳統(tǒng)的混凝沉淀、過濾教學(xué)原理和內(nèi)容，還補(bǔ)充煤礦礦井水的產(chǎn)生、排放和水質(zhì)污染特征等知識。通過教學(xué)，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，對工業(yè)過程、工業(yè)污染特征以及工業(yè)污染防治有了初步的認(rèn)識，不僅為學(xué)生將來的工作打下了基礎(chǔ)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。

(2)在排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)《電化學(xué)氧化－生物強(qiáng)化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來SBR工藝處理生活污水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改成SBR工藝處理焦化廢水實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到工業(yè)廢水和生活污水在處理技術(shù)方面有較大的區(qū)別，防止了課堂教學(xué)和實(shí)際工程出現(xiàn)較大的偏差，特別是水力停留時(shí)間、活性污泥比增長速率、揮發(fā)性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數(shù)選擇，為學(xué)生以后從事工業(yè)污水處理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)在環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合國家自然科學(xué)基金課題《納米RuO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來的COD分析教學(xué)內(nèi)容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，使得研究對象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴(yán)重的煤化工廢水，讓學(xué)生系統(tǒng)深刻地體會到了消解過程中沉淀產(chǎn)生的原因及其對分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)簡單的COD測試實(shí)驗(yàn)思考到各種環(huán)境工程原理。此類教學(xué)內(nèi)容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中；將煤矸石簡單制磚的內(nèi)容引入到固廢處理與處置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將頭發(fā)中汞含量的測定引入到環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復(fù)裝置引入到環(huán)境土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中。通過這些來自于科研課題的實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們將來開展實(shí)際的科研打下了良好的基礎(chǔ)。

2開展與煤礦區(qū)污染控制相關(guān)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

我校環(huán)境工程中心積極開展與煤礦區(qū)污染控制研究項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，并以此為基礎(chǔ)，確立本科生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)性和研究型實(shí)驗(yàn)的重要基地。學(xué)生從大一開始進(jìn)行查文獻(xiàn)、寫調(diào)研報(bào)告等基礎(chǔ)訓(xùn)練，大二和大三開展具體實(shí)驗(yàn)，大四開展成果總結(jié)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)撰寫結(jié)題報(bào)告并。我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基本來源于科研項(xiàng)目，但是為了不給學(xué)生造成難度，又對科研項(xiàng)目進(jìn)行了大量的改變，基本都是教師自己精心設(shè)計(jì)的面向本科生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。圖1是典型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。先根據(jù)傳統(tǒng)的混凝和沉淀實(shí)驗(yàn)，添加礦井水污染治理的內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)研究內(nèi)容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據(jù)課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識，將混凝部分?jǐn)U充為多級攪拌混凝實(shí)驗(yàn)；根據(jù)淺池理論，將沉淀內(nèi)容擴(kuò)充為斜板沉淀池設(shè)計(jì)。最后將所有的內(nèi)容合并起來，形成實(shí)驗(yàn)名稱為多級攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的科研任務(wù)要求，充分發(fā)揮個(gè)人智慧，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案，并在充足的科研經(jīng)費(fèi)支持下，開發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)過程的多套連續(xù)裝置；獨(dú)立分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程所涉及的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成了一個(gè)復(fù)雜的工藝實(shí)驗(yàn)研究，并提交系統(tǒng)的研究報(bào)告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務(wù)提供了一定的參考依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)，并充分調(diào)動了本科生學(xué)習(xí)和參加科研的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素質(zhì)，既促進(jìn)了科研任務(wù)的順利完成，又提高了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含金量。

3大力建設(shè)企業(yè)實(shí)踐基地

第6篇：工業(yè)廢水處理論文范文

【關(guān)鍵詞】排水管道系統(tǒng)；規(guī)劃調(diào)整；再生水資源

1.緒論

1.1論文的研究目的、意義及方法

我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展城市精神面貌煥然一新，但是問題也就隨之而來，由于地下沒有建立完善的排水管道系統(tǒng)，城市水體污染現(xiàn)象日益加重。通過對我國目前存在的排水管道系統(tǒng)不完善的問題的探究，結(jié)合實(shí)例對比分析，從而告誡專業(yè)領(lǐng)域的工作者今后工作的方向及需要注意修改的問題，消除城市水體污染隱患。

在建立完善的地下排水管道系統(tǒng)過程中，需要對城市的發(fā)展前景、自然條件和相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的治理水平進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，對城市排水管道系統(tǒng)的作用進(jìn)一步規(guī)劃，結(jié)合城市自身特點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)出有效的排水管道系統(tǒng)，并且把污水和雨水做為第二水源重點(diǎn)開發(fā)利用，并通過本文為具有相同地理特點(diǎn)地區(qū)城市提供參考方案。

1.2水資源狀況及其水環(huán)境狀況

水資源作為自然基礎(chǔ)資源，是控制生態(tài)環(huán)境的重要因素之一。然而我國隨著城市化現(xiàn)象的日益加重，造成水資源嚴(yán)重短缺，我國雖然目前人均用水量為2000m?，但是預(yù)計(jì)在2030年由于人口的不斷增長，人均用水量將下降至1760m?，我國水資源的未來態(tài)勢嚴(yán)峻。目前用水緊張與浪費(fèi)問題同等存在，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞；我國水環(huán)境污染日趨嚴(yán)重。

1.3水污染控制及城市排水系統(tǒng)的現(xiàn)狀

隨著社會的進(jìn)步和人們對環(huán)境保護(hù)意識的加強(qiáng)，我國對于水污染的控制也從點(diǎn)源階段邁進(jìn)了面源階段。國家環(huán)保局在對我國工業(yè)廢水處理設(shè)施的調(diào)查報(bào)告顯示，污水治理設(shè)施運(yùn)作率、設(shè)備使用率、污染物的清除率較高的不超過總體的40%，設(shè)備發(fā)揮作用的也不到總體的1/3。污水危害大要迅速排放到下游，這種傳統(tǒng)排水系統(tǒng)只是維護(hù)了局部城市水質(zhì)解決了局部內(nèi)澇和污水的處理，卻危害了其它流域地區(qū)。

2.城市排水管道系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1城市排水系統(tǒng)的作用

城市排水系統(tǒng)作為骨干工程排水管理系統(tǒng)必須做到對污雨水和工業(yè)產(chǎn)生的廢水的及時(shí)收集和運(yùn)送，以此達(dá)到城市對水污染的防治、排澇、防洪的目的。其作用就是給人們打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生存生產(chǎn)環(huán)境，將污水、暴雨的侵害與城市隔離開來，快捷有效的將生活污水、生產(chǎn)廢水及雨水處理掉，維持城市整體系統(tǒng)的平衡。

2.2城市排水系統(tǒng)的體制

分流制與合流制是組成城市排水管道系統(tǒng)的兩個(gè)體制。分流制分為污水管和雨水管，生活污水和工業(yè)廢水用特定污水管道系統(tǒng)處理，雨水則專用雨水管道系統(tǒng)處理。直排式、截流式、全處理式是合流制的三大處理形式。直排式合流制采用就近處理原則，截流式合流制采用上流下截處理原則，全處理合流制則是將污水雨水全部處理后才進(jìn)行排放，這種處理減少對水體的污染。

2.3城市排水管道系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

從城市自身發(fā)展情況全方位規(guī)劃出既節(jié)省資源又節(jié)省能源的排水管道系統(tǒng)、污水處理廠和排水體制。切實(shí)可行的將工程操作技術(shù)、城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保護(hù)環(huán)境等因素添加到城市排水工程計(jì)劃中。

城市設(shè)計(jì)排水管道系統(tǒng)原則如下：

①排水系統(tǒng)分布：

1）管道的鋪設(shè)因地制宜，順坡排水；

2）設(shè)置與區(qū)域匹配的管徑

3）管道網(wǎng)路疏密有度，排水路線合理，使投資最小化；

4）分管道凈化污雨水處理；

5）盡量在水域附近設(shè)置管道，截住污水避免污染河流；

②明確排水出路：

1）污水、雨水主要借助天然排水系統(tǒng)排放和已建設(shè)完的排水管道；

2）污水雨水在流量和高程方面都能暢通無阻的排除。

③細(xì)化匯水區(qū)域

1）結(jié)合當(dāng)?shù)氐貏莸匦芜M(jìn)行污水雨水的匯水面積的繪制；

2）盡量縮小污、雨水匯水區(qū)域；

3）盡量符合地形設(shè)置規(guī)則的污、雨水匯水面積的形狀；

4）設(shè)計(jì)出的污、雨水匯水面積要和比鄰系統(tǒng)相得益彰。

④確定排水線路：

1）嚴(yán)格按照排水規(guī)劃的統(tǒng)一要求設(shè)置排水管道線路；

2）合理選擇管道路線，避免橫穿不易通過的地帶。

⑤明確系統(tǒng)控制高程：

1）由洪水位線、常水位線及排水干管的內(nèi)部最低點(diǎn)確定排水管道出口的控制高程；

2）有特殊要求的居室、管道可能以后要向上游拓展的、起點(diǎn)低洼的要確定排水管道起點(diǎn)控制高程。

3）在排水管道系統(tǒng)中，明確支管的接入口、已建管涵、地下管線交叉點(diǎn)的控制高程。

3.城市排水管道系統(tǒng)的現(xiàn)狀及存在的問題

3.1污水管道系統(tǒng)的現(xiàn)狀及存在的問題

城市建設(shè)的高速發(fā)展，污水管道的配套設(shè)施也相應(yīng)建立。污、雨水分流體制也相繼完成規(guī)劃目標(biāo)，而由于種種自然或人為因素近幾年分流體系沒得到發(fā)展，合流現(xiàn)象卻日益嚴(yán)重。污水干管受到道路改建的影響，正在向污雨水分流邁進(jìn)，且部分地區(qū)已經(jīng)建立較為有效的污水干管。

污水管道系統(tǒng)目前存在的問題主要體現(xiàn)在：分流體制改造進(jìn)度遲緩；社區(qū)污水管道設(shè)施有缺陷；污水處理廠設(shè)備落后，污水處理能力低下；監(jiān)察力度不夠等方面。

3.2雨水管道系統(tǒng)的現(xiàn)狀及存在的問題

目前大多數(shù)城市為防止出現(xiàn)內(nèi)澇現(xiàn)象，已建立雨水排水管道系統(tǒng)，基本完成防洪、截污與交通等多方面綜合整治工程，某些地區(qū)的雨水排水管道系統(tǒng)也得到完善。而也有部分城市的防洪目標(biāo)銜接不上雨水排水的設(shè)計(jì)規(guī)劃，不能有效實(shí)行排灌分家，從而導(dǎo)致雨水排放不暢，發(fā)生嚴(yán)重內(nèi)澇。

雨水管道系統(tǒng)目前的問題主要體現(xiàn)在：排澇設(shè)備簡易；排澇標(biāo)準(zhǔn)不合適；緦魈跫不利；不做系統(tǒng)養(yǎng)護(hù)，缺乏管理等問題。

4.城市排水管道系統(tǒng)的改造

4.1及時(shí)規(guī)劃高效完善系統(tǒng)設(shè)備

1）把握有利時(shí)機(jī)，急速實(shí)施污雨水分流規(guī)劃。

2）利用規(guī)劃管理在社區(qū)建設(shè)市就完善污水排水設(shè)備并定期維護(hù)。

4.2取長補(bǔ)短、制定適宜標(biāo)準(zhǔn)

1）引進(jìn)國外成功的污水處理設(shè)備，逐步提高污水處理能力。

2）完善排洪減澇設(shè)備，達(dá)到適合當(dāng)?shù)氐呐艥硺?biāo)準(zhǔn)。

3）將河道做戒彎取直，擴(kuò)大容量方便出流。

4.3強(qiáng)制監(jiān)管

嚴(yán)禁無資質(zhì)設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)污雨水排放系統(tǒng)，嚴(yán)禁沒有污雨水排放系統(tǒng)的小區(qū)進(jìn)行銷售，加強(qiáng)監(jiān)管力度。

5.城市污水資源化及雨水利用

作為第二水源之一的污水在城市中水量穩(wěn)定，所以建立有效的污水收集和處理設(shè)施尤為重要，污水再利用既能解決水體污染又減輕用水緊張的現(xiàn)狀，污水資源化經(jīng)試驗(yàn)證明技術(shù)可行，也符合我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

雨水的利用在發(fā)達(dá)國家里已經(jīng)步入正軌，而我國處于起步階段，所以雨水利用的發(fā)展空間很大。合理有效的利用雨水的措施有：建立雨水蓄水池，將雨水科學(xué)處理；縮減固化土地，讓雨水變?yōu)榈叵滤?；在局部合適地區(qū)鋪設(shè)多孔瀝青路，以此延緩徑流。污雨水的再利用有效解決了城市用水量不夠的狀況。

6.結(jié)束語

現(xiàn)如今全球都處于用水危機(jī)中，在水污染與用水短缺并存的情況下，如何解決這兩大問題是我們目前需要思考的問題。在設(shè)計(jì)城市排水管理系統(tǒng)中，我們要做到統(tǒng)籌兼顧，不僅要完成排水管道系統(tǒng)的建設(shè)、改造舊城區(qū)的排水系統(tǒng)、還要與國際接軌將污雨水資源化，堅(jiān)定貫徹可持續(xù)發(fā)展觀，在保證城市排水管理系統(tǒng)的完整的同時(shí)，確保社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

7.參考文獻(xiàn)

[1]張小義. 新余市城市排水工程專項(xiàng)規(guī)劃若干問題研究[D].南昌大學(xué)，2014.

[2]劉雙. 城市污水管網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[D].西安理工大學(xué)，2010

第7篇：工業(yè)廢水處理論文范文

關(guān)鍵詞：地下水，污染，防治措施

Abstract: Groundwater is the essential one of the most important material resources to the survival and development of human.As the impact of human activities, now more and more serious pollution of groundwater. This paper describes the effect of human activities in groundwater and groundwater pollution prevention and control measures.

Key words: Groundwater, pollution, pollution prevention and control measures

中圖分類號：X523文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2013）

前言

地下水是水資源的重要組成部分，在保障居民生活、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維持生態(tài)平衡等方面具有十分重要的作用。隨著社會的發(fā)展，人類活動對地下水的影響范圍和強(qiáng)度都在不斷加強(qiáng)，不斷惡化的地下水環(huán)境嚴(yán)重影響著人民的飲用水質(zhì)量，近年來，不斷有地下水水源地受到污染的報(bào)道[1-2]，有些地區(qū)的地下水污染已到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度，對人類平衡已構(gòu)成了很大威脅?！鞍宋濉逼陂g由水利部組織的《中國水資源質(zhì)量評價(jià)》結(jié)果表明，我國北方五省區(qū)和海河流域地下水資源均遭到了不同程度的污染，局部地區(qū)和部分城市的地下水污染嚴(yán)重，且呈上升趨勢[3]。

人類活動對地下水的影響

人類活動對地下水的影響大體可分為對地下水水質(zhì)的影響和引起地下水環(huán)境水文地質(zhì)的變化兩大類型。

人類活動對地下水水質(zhì)的影響

按引起地下水水質(zhì)污染的自然屬性可劃分為天然污染源和人為污染源，人為污染源又根據(jù)產(chǎn)生各種污染的部門和活動劃分為: 工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源等[2,4]；按污染源的幾何形狀特征可劃分為: 點(diǎn)污染源、面污染源等[5]；按污染物的運(yùn)動特性劃分為: 固定源、移動源[6]。地下水水質(zhì)污染絕大多數(shù)是由于人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和其他社會活動所造成的。

工業(yè)污染源

工業(yè)污染源主要是指工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）和各種地下埋藏管線、儲罐滲漏液等。工業(yè)廢水如化工廢水、冶煉廢水、電鍍廢水等有毒有害廢水處理不達(dá)標(biāo)或直接排放水體，滲入地下水中，造成地下水水質(zhì)污染；工業(yè)廢氣如二氧化硫、氮氧化物等隨降雨落到地面，通過地表徑流下滲對地下水造成污染；如高爐礦渣、鋼渣、粉煤灰、硫鐵渣、電石渣、赤泥、洗煤泥、硅鐵渣、選礦場尾礦、污水處理廠的污泥等，由于露天堆放或者地下填埋防滲防漏措施不合理，雨水淋濾，其中的有毒有害物質(zhì)隨雨水滲入地下水，或隨地表徑流遷移過程中下滲入地下水，引起地下水污染；各種地下管線及儲罐滲漏產(chǎn)生的污染也是不容忽視的[7]，據(jù)美國國家環(huán)保局地下儲罐辦公室1990 年統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，全美國有近一百萬個(gè)地下儲罐有明顯滲漏現(xiàn)象。在我國，石油泄漏事故在各地均有發(fā)生。

農(nóng)業(yè)污染源

農(nóng)業(yè)污染源主要是由于過量施用農(nóng)藥、化肥等，殘留的農(nóng)藥、化肥隨雨水及灌溉水淋濾滲入地下，引起地下水污染，另一方面，使用不符合農(nóng)灌水質(zhì)要求的污水灌溉，造成地下水污染，污灌區(qū)75%左右的地下水遭受污染[8]。

生活污染源

生活污染源主要是生活垃圾和生活污水。目前生活垃圾主要采取填埋的方式進(jìn)行處理，大部分生活垃圾沒有進(jìn)行有效分類，大量有毒物質(zhì)及危險(xiǎn)廢棄物與生活垃圾一起混合填埋，以及垃圾填埋處理技術(shù)落后、垃圾填埋場選址不當(dāng)?shù)仍?，垃圾填埋場的淋濾液對地下水造成污染。2001年中國環(huán)境監(jiān)測總站對47個(gè)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市生活垃圾填埋場調(diào)查表明，幾乎所有垃圾填埋場排放的污染物，均未達(dá)到國家有關(guān)污染控制標(biāo)準(zhǔn)[9]。另一方面，未經(jīng)處理或處理不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的生活污水排入水體，對地下水產(chǎn)生污染。汽車尾氣等生活中產(chǎn)生的廢氣對大氣環(huán)境造成影響，污染物隨降雨落入地面間接對地下水造成影響。

自然污染源

在有些地區(qū)，由于特殊的自然環(huán)境與地質(zhì)環(huán)境，地下水天然背景不良，有毒有害成分超標(biāo)。根據(jù)中國地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測院調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中國部分地區(qū)分布有高砷水、高氟水、低碘水等。

人類活動對地下水水文地質(zhì)的影響

人類對地下水的長期過量開采導(dǎo)致采補(bǔ)失衡，地下水位下降，引起地面沉降、地面塌陷及地裂縫；沿海地區(qū)海水入侵地下含水層；地表植被衰退和土地荒漠化、鹽漬化、沙化等問題。另外，人類為了調(diào)節(jié)徑流，大興水利，改變了地下水的補(bǔ)給、徑流和排泄條件，破壞了天然狀態(tài)下的地下水平衡，如措施不當(dāng)，則會產(chǎn)生土壤次生鹽漬化等問題[10-11]。

地下水污染防治措施

地下水污染具有隱蔽性和不可逆轉(zhuǎn)性。由于地下水流動極其緩慢且埋藏于地下，受到污染時(shí)不易察覺，難以及時(shí)切斷污染源，往往等到人們意識到地下水污染的時(shí)候，就很難治理和恢復(fù)了。因?yàn)榧词骨袛辔廴驹春?，累積在含水層中的污染物由于介質(zhì)的吸附作用及地下水流緩慢等因素，自然衰減速度非常緩慢，即使采取昂貴的工程處理措施，也難以在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)恢復(fù)到污染前的水平[ 2,12] 。因此，對地下水污染防治應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合的原則。

健全法律法規(guī)體系，明確管理責(zé)任。

國家應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)地下水污染防治的有關(guān)法律法規(guī)體系的建設(shè)，為地下水環(huán)境的保護(hù)提供法律依據(jù)和政策支持。明確政府各相關(guān)部門在地下水污染防治工作中的相應(yīng)職責(zé)，落實(shí)各項(xiàng)地下水水質(zhì)保護(hù)措施。

加強(qiáng)對污染源的監(jiān)測與監(jiān)察。

地下水污染與地表水污染、空氣污染、固體廢棄物污染等各種環(huán)境污染都有密切的聯(lián)系，因此，環(huán)保部門應(yīng)加大對各種污染源的監(jiān)測與監(jiān)察力度，督促企業(yè)和各有關(guān)部門對所排放的污染物進(jìn)行處理，達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后排放。

對地下水合理定價(jià)。

對生活用水及工業(yè)用水分別進(jìn)行合理的定價(jià)，提高工業(yè)用地下水的價(jià)格，以此來激勵人們提高用水效率，節(jié)約用水。目前很多用水量大的工業(yè)項(xiàng)目用地下水進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，提高工業(yè)用地下水的價(jià)格可以激勵企業(yè)采用提高污水的回用率，或使用中水等措施減少地下水的使用量。

科學(xué)合理的開采地下水

合理的開采方式是含水層水質(zhì)保護(hù)的保證。以均衡開采為原則，對地下水超采區(qū)，嚴(yán)禁增加開采量，對補(bǔ)采平衡區(qū)，不增加開采，合理優(yōu)化和調(diào)整開采布局；對有開采潛力的地區(qū)，認(rèn)真規(guī)劃，合理開采。遏制過度開采地下水資源。

建立地下水監(jiān)測系統(tǒng)

建立完善的地下水環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，系統(tǒng)地掌握地下水水質(zhì)、水量和環(huán)境變化的動態(tài)特征，為地下水的開發(fā)利用和保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

提高公眾的環(huán)境意識，鼓勵公眾參與。

地下水是人類賴以生存的寶貴資源，地下水污染越來越嚴(yán)重，但是地下水污染的預(yù)防與治理尚未引起人們足夠的重視，防治地下水污染必須通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、課堂等各種形式加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，提高公眾的環(huán)境意識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性，鼓勵和引導(dǎo)公眾參與地下水保護(hù)。

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第8篇：工業(yè)廢水處理論文范文

1原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)起步相對較晚，是在2005年從資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)(環(huán)保方向）發(fā)展而新成立的本科專業(yè)。依托于原資環(huán)專業(yè)良好的基礎(chǔ)，加上學(xué)校對新增專業(yè)的重點(diǎn)扶持，環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)得到了快速發(fā)展，但是客觀分析當(dāng)前本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系狀況，仍然存在一些問題。

1.1實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，造成教學(xué)中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)不足。目前，我校環(huán)境工程專業(yè)開出實(shí)驗(yàn)的課程共計(jì)14門，總實(shí)驗(yàn)為200學(xué)時(shí)，只占總課程學(xué)時(shí)的8%(課內(nèi)總教學(xué)為2500學(xué)時(shí)），而且沒有一門課程能夠獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，全部是跟著理論課教學(xué)走。另外，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)置各自為政，缺乏整體性、系統(tǒng)性，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)，制約了學(xué)生的知識面，如《普通化學(xué)》實(shí)驗(yàn)中的“分析天平使用”與《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)相應(yīng)內(nèi)容重復(fù)；《儀器分析》實(shí)驗(yàn)中的“用氯離子選擇性電極測定微量”與《環(huán)境監(jiān)測》實(shí)驗(yàn)相應(yīng)內(nèi)容重復(fù)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，而且與社會服務(wù)、科研、生產(chǎn)第一線脫節(jié)。這樣既不利于提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，又不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題能力。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基本上是先由指導(dǎo)老師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理以及所用的儀器設(shè)備，然后學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書規(guī)定的測試方法、實(shí)驗(yàn)步驟動手操作實(shí)驗(yàn)，讀取數(shù)據(jù)和得出結(jié)果，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種照方抓藥的“填鴨式”教學(xué)模式單一，難以發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生分析能力差、依賴性強(qiáng)，顯然已不適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

1.3實(shí)驗(yàn)考核制度不完善

實(shí)驗(yàn)課考核的辦法一般是根據(jù)學(xué)生的出勤率和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評定實(shí)驗(yàn)成績，沒有安排專門的考試，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課不夠重視，容易出現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)不積極，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)課成績不能全面地反映學(xué)生對實(shí)驗(yàn)掌握的程度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力的高低也很難從課程考核中客觀地反映出來。

1.4實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備臺（套）數(shù)少

學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限和投入不足，造成實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備臺（套）數(shù)不夠。近年來，雖然學(xué)校對新增專業(yè)在經(jīng)費(fèi)上有一定的支持，但是力度不夠。學(xué)校僅在2006年投入27萬元、在2007年投入44萬元購置了如自由沉降、工業(yè)污水可生化、活性炭吸附、煙氣脫硫脫氮、旋風(fēng)除塵器性能、垃圾焚燒發(fā)電等環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)裝置。由于經(jīng)費(fèi)有限，每種設(shè)備只能購置2~3臺（套），有的甚至是1臺（套）]，而2008~2010年幾乎沒有經(jīng)費(fèi)投入，造成許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都要借用原來資環(huán)專業(yè)（環(huán)保方向）的儀器設(shè)備才能開出。由于設(shè)備臺（套）數(shù)較少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組只能安排多人一組，這樣無法保證每名同學(xué)都能動手操作，有些實(shí)驗(yàn)往往會出現(xiàn)一人做多人看的現(xiàn)象。因此，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件配套不足，是導(dǎo)致學(xué)生動手能力差、創(chuàng)新能力弱的一個(gè)重要原因。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化

所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化，就是通過選擇、改進(jìn)和整合，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的諸要素包括實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)考核制度、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍等相互有機(jī)匹配，使整體功能達(dá)到最佳狀態(tài)0。為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，我們結(jié)合2010版本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，對我校環(huán)境工程專業(yè)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的環(huán)境科學(xué)與工程應(yīng)用型人才。

2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系

我們在修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃中，把4年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)整體統(tǒng)一考慮。根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)，重新調(diào)整和有機(jī)組合所有實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建由公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課+學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課+專業(yè)實(shí)驗(yàn)課3個(gè)層次組成的新型實(shí)驗(yàn)課程體系。

原來的課程體系中沒有開設(shè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，從而影響了后續(xù)實(shí)驗(yàn)的開展。因此，我們選擇工科各專業(yè)通用的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《C語言程序設(shè)計(jì)》開設(shè)實(shí)驗(yàn)，而且獨(dú)立開設(shè)一門實(shí)驗(yàn)課程一《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)B》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能和基本物理量及物理參數(shù)的測量技術(shù)。

這是整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系中重要的組成部分，它不僅直接影響日后專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生進(jìn)一步深造碩士、博士層次的基礎(chǔ)。我們主要開設(shè)《環(huán)境工程微生物學(xué)》《測量學(xué)》《電子與電工技術(shù)》《水力學(xué)與水泵》《化工原理》等課程實(shí)驗(yàn)，并把原來分散的《普通化學(xué)》《分析化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《物理化學(xué)》和《儀器分析》5門課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化整合，單獨(dú)開設(shè)一門實(shí)驗(yàn)課程一《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，安排80學(xué)時(shí)，把原來《環(huán)境監(jiān)測》課程中的實(shí)驗(yàn)列出，單獨(dú)開設(shè)24學(xué)時(shí)的《環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本實(shí)驗(yàn)理論知識和實(shí)驗(yàn)方法，基本技能得到訓(xùn)練。

原來的課程體系中只在《水污染控制工程》《大氣污染控制工程》和《固體廢物處理與處置》開設(shè)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)具有難度大、耗時(shí)長的特點(diǎn)，但卻只安排了20學(xué)時(shí)、8學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)，明顯不足。因此，我們把《水污染控制工程》《大氣污染控制工程》實(shí)驗(yàn)整合成獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程一《污染控制工程實(shí)驗(yàn)》，安排48學(xué)時(shí)，并增開8學(xué)時(shí)《物理性污染控制工程》實(shí)驗(yàn)和8學(xué)時(shí)《環(huán)境水文學(xué)》實(shí)驗(yàn)《固體廢物處理與處置》實(shí)驗(yàn)增加到8學(xué)時(shí)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識去分析問題、解決問題的能力。

以上實(shí)驗(yàn)課程體系總實(shí)驗(yàn)為330學(xué)時(shí)，占總課程學(xué)時(shí)的14%(課內(nèi)總教學(xué)為2372學(xué)時(shí)），比原來增加了130學(xué)時(shí)，提高了6%，而且3個(gè)層次共有4門獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，形成一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)課程體系。

2.2更新、整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

對重復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，淘汰陳舊落后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并增設(shè)工程應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)研究性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多樣化。

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》增加了與環(huán)境相關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如“自來水總硬度的測定”“鄰二氮菲分光光度法測定廢水中微量鐵”，促進(jìn)了學(xué)生對專業(yè)的了解，提高實(shí)驗(yàn)興趣。如《環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)》中，“化學(xué)需氧量（CODcr)和生化需氧量（BOD5)的測定”“空氣中SO。的測定”，它們原來屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過整合后成為2個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。此外，還增加1個(gè)選做的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一“校園大氣、水、噪聲環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)”，要求學(xué)生自己制訂監(jiān)測方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)線路和選擇實(shí)驗(yàn)儀器，詳細(xì)實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)指導(dǎo)老師審定后，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，還要認(rèn)真寫出有結(jié)論、有分析評價(jià)、有心得體會的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，綜合分析能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)能力也得到了充分的鍛煉。

工程應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)環(huán)境工程是工程應(yīng)用型專業(yè)，涉及應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)人進(jìn)入污水廠、凈水廠、市政公司、環(huán)保公司、設(shè)計(jì)院等單位從事工程實(shí)際工作。因此，我們積極開設(shè)一些與社會服務(wù)、科研、實(shí)際工程相結(jié)合的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如在《污染控制工程實(shí)驗(yàn)》中，將水處理流程的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，形成一個(gè)專業(yè)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排到校外實(shí)踐基地（某某污水處理廠）去做，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識在污水處理現(xiàn)場親自動手采集整個(gè)工藝過程中的水樣和污泥樣，分析測定進(jìn)水、出水的SS、COD&、BOD5等，觀察污泥樣的微生物，讓學(xué)生充分了解污水處理廠構(gòu)筑物，掌握污水處理過程中工藝參數(shù)的變化規(guī)律以及出現(xiàn)污泥膨脹、水質(zhì)變差等異?，F(xiàn)象所采取的措施。學(xué)生通過對這些實(shí)際處理工藝的運(yùn)行操作，一方面讓學(xué)生掌握一套完整的污水處理流程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題能力；另一方面拉近理論與實(shí)際、學(xué)校與社會的距離，為企業(yè)培養(yǎng)適用性強(qiáng)的應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)研究性實(shí)驗(yàn)我校環(huán)境工程專業(yè)目前有教師12名，其中正高職稱2名、glj高職稱6名、中級職稱4名。他們各自形成了自己穩(wěn)定的研究方向，主要有水污染控制、大氣污染控制、清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)等多個(gè)研究領(lǐng)域，每年承擔(dān)多項(xiàng)各類課題。為了提高學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科研能力，我們結(jié)合專業(yè)教師的科研課題，對學(xué)生增開一些研究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如“酸雨時(shí)空分布特征及其影響機(jī)制研究”“機(jī)動車污染排放特征及環(huán)境影響的量化研究”“化學(xué)氧化法在有機(jī)工業(yè)廢水處理中的應(yīng)用研究“土壤重金屬污染及其修復(fù)技術(shù)研究”等，使學(xué)生掌握當(dāng)前科學(xué)研究動態(tài)，為大四畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和日后從事科學(xué)研究做鋪墊。

2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新、整合的同時(shí)，也改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。首先，創(chuàng)立“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新教學(xué)模式，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。同時(shí)，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過思考得到正確的認(rèn)識和滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)如CAI、多媒體和網(wǎng)站等進(jìn)行多種方法的教學(xué)，這些方法直觀、圖文并茂、形象生動，不僅可增大教學(xué)信息量，縮短課堂教學(xué)時(shí)間[4，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。如我們完成的學(xué)?！?51工程”項(xiàng)目一《環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)》CAI課件制作，已投入《環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中，學(xué)生普遍反映較好。另外，創(chuàng)造計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)，對一些目前尚不具備條件開展的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，以開拓學(xué)生的視野。如將目前國內(nèi)外最先進(jìn)、最完整的垃圾處理與處置工藝流程以動態(tài)運(yùn)行表現(xiàn)出來，讓學(xué)生形成深刻的感性認(rèn)識。

2.4完善實(shí)驗(yàn)考核制度

建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考評體系和激勵機(jī)制，采取綜合考核方式，即實(shí)驗(yàn)成績由平時(shí)成績（包括考勤、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂提問）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)考試（包括實(shí)驗(yàn)操作考試、筆試）3部分組成，各部分所占比例分別為20%、30%、50%。對于課程中的實(shí)驗(yàn)，如《測量學(xué)》實(shí)驗(yàn)，在期末考試題中增加了實(shí)驗(yàn)題，提高了實(shí)驗(yàn)成績在課程總評成績中的比重，使實(shí)驗(yàn)的總成績在課程總評成績中占30%~40%，與學(xué)時(shí)比基本上一致。對于獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)》和《污染控制工程實(shí)驗(yàn)》，期末單獨(dú)筆試，占實(shí)驗(yàn)考試成績的60%，主要考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)理論、基本原理的掌握情況以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、解釋等。獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，要求單獨(dú)給出實(shí)驗(yàn)總成績和學(xué)分。這種改革后的實(shí)驗(yàn)考評體系，不僅能夠全面、客觀、公正地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，而且大大調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性、積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.5改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

為了保證學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，學(xué)校在有限的財(cái)力基礎(chǔ)上加大投入的傾斜度，增添一些新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。如2011年在“國土資源環(huán)境與旅游研究中心”校級學(xué)科平臺建設(shè)中投入了55萬元購置設(shè)備，其中有45萬元主要用于購置環(huán)境類進(jìn)口大型精密儀器，如ICS-900型離子色譜儀（美國戴安生產(chǎn)）、Kjeltec8200型凱氏定氮儀（丹麥福斯生產(chǎn)）等，加上原有的紫外光譜儀、原子吸收分光光度計(jì)等大型儀器，除保證科研任務(wù)能順利完成外，可讓學(xué)生接觸到這些先進(jìn)的大型精密儀器設(shè)備，拓寬眼界，增長知識。同時(shí)，我們在“十二五”實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃中，計(jì)劃未來2~3年逐步增加常規(guī)儀器設(shè)備臺（套）數(shù)，保證每名學(xué)生都能動手實(shí)驗(yàn)。另外，對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行必要的整合和調(diào)整，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，將功能相同或相近的化學(xué)分析室、儀器分析室、環(huán)境監(jiān)測室、環(huán)境化學(xué)室合并為環(huán)境分析測試室，將電教室改造為環(huán)境污染控制室，使課程與課程之間建立橫向聯(lián)系，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室多功能的作用，并改實(shí)驗(yàn)室“封閉式”管理為“開放式”管理，為學(xué)生開展科研活動和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提供更多的時(shí)間和空間。

3結(jié)束語

第9篇：工業(yè)廢水處理論文范文

環(huán)境問題是指人為引起的生態(tài)平衡被破壞或環(huán)境因素被改變，直接或間接影響人類的生存和發(fā)展的一切客觀存在的問題。環(huán)境問題的出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)在于人類社會的發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡，而圍繞解決環(huán)境問題所做的一切努力以及因此而產(chǎn)生的技術(shù)方法和手段，則是環(huán)境工程學(xué)科所涉及的主要內(nèi)容。

環(huán)境工程專業(yè)是一門交叉學(xué)科，與許多學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。目前，由于國內(nèi)外對工程教育和實(shí)賤教育越來越重視。因此，如何使學(xué)生在本科四年的學(xué)習(xí)過程中既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有一技之長，同時(shí)適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為了環(huán)境工程教育面臨的一大難題。而要培養(yǎng)既有專業(yè)素質(zhì)又掌握一技之長的環(huán)境工程本科技術(shù)人員，其首要問題就是完善課程體系的建設(shè)，這也是人才培養(yǎng)是否符合規(guī)范要求和是否具有特色的關(guān)鍵所在。

二、國內(nèi)外環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新課程體系研究進(jìn)展

環(huán)境工程是在20世紀(jì)60、70年代的全球社會、政治動蕩年代興起的。1970年，在新成立的美國環(huán)境保護(hù)局的不懈努力下，環(huán)境工程學(xué)科的地位得以確立。1970年之前，只有環(huán)衛(wèi)工程師通過建造城市和工業(yè)廢水處理廠來實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的保護(hù)。到了80年代，經(jīng)過工程技術(shù)培訓(xùn)的環(huán)衛(wèi)工程師們改名為環(huán)境工程師，以便更好地與新環(huán)境保護(hù)局更廣泛領(lǐng)域的環(huán)境職責(zé)保持協(xié)調(diào)。現(xiàn)代環(huán)境工程學(xué)科在經(jīng)過20多年的發(fā)展歷程后，正處在強(qiáng)勁發(fā)展階段，涉及了大量的民用、化工及農(nóng)業(yè)工程等領(lǐng)域。

在過去的20多年中，美國環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程領(lǐng)域的發(fā)展極不平衡。環(huán)境工程領(lǐng)域的科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)不僅很不穩(wěn)定，環(huán)境工程從業(yè)人員也面對著很多不穩(wěn)定因素的挑戰(zhàn)。有些大學(xué)院系內(nèi)部的相關(guān)專業(yè)設(shè)置數(shù)量都在增加，也有些大學(xué)，涉及多學(xué)科的環(huán)境工程專業(yè)卻在減少；正在服務(wù)于環(huán)境工程學(xué)科的從業(yè)人員都是一些有學(xué)術(shù)背景的環(huán)境科學(xué)專家而不是環(huán)境工程專家。最近，美國在環(huán)境工程領(lǐng)域出現(xiàn)了三種旨在改變目前現(xiàn)狀以求得進(jìn)一步發(fā)展的環(huán)境工程學(xué)科模式：第一種是以環(huán)境科學(xué)為基礎(chǔ)的環(huán)境工程發(fā)展模式；第二種是可持續(xù)發(fā)展模式;第三種是依靠技術(shù)進(jìn)步的模式。

歐洲環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃尚無統(tǒng)一模式，不同學(xué)校大多根據(jù)自身傳統(tǒng)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢及政府機(jī)構(gòu)和市場的需求，將環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)納入到傳統(tǒng)專業(yè)中或作為主要的專業(yè)方向，獨(dú)立設(shè)置的環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃在歐洲并不普遍。目前，歐洲的許多高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)設(shè)有環(huán)境工程或環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位教學(xué)計(jì)劃和有關(guān)課程，這些教學(xué)計(jì)劃學(xué)制大多為1-2年，面向已獲得學(xué)士學(xué)位的人員開設(shè)或?qū)嵭?年一貫制的碩士培養(yǎng)方式，學(xué)生畢業(yè)后可授予環(huán)境工程學(xué)位或以環(huán)境工程為專業(yè)方向的傳統(tǒng)工程學(xué)科學(xué)位，前種情形對高層次的學(xué)生更具吸引力。此外，有不少高校設(shè)有面向職業(yè)工程師的環(huán)境工程碩士培訓(xùn)課程，這與我國目前的工程碩士的培養(yǎng)模式較為相似。

我國環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)置在教育部頒布的有關(guān)環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)下，在設(shè)置基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以及選修課時(shí)主要是圍繞“三廢”處理。統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范對規(guī)定基本的教學(xué)內(nèi)容有一定的幫助，但也會導(dǎo)致不同學(xué)校之間在培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置上出現(xiàn)雷同，進(jìn)而失去自身的特色?？v觀各個(gè)高校的環(huán)境工程專業(yè)，大致由以下三種形式發(fā)展而來：第一，以清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)為代表的傳統(tǒng)的市政工程專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)；第二，以南京大學(xué)、浙江大學(xué)為代表的由傳統(tǒng)的化學(xué)、化工類專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)；第三，由其他礦業(yè)、石油、冶金、地質(zhì)、海洋、農(nóng)業(yè)等院校的相關(guān)專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)。

三、環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)背景

2008年臨沂師范學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于制定2008版本科培養(yǎng)方案的意見》（討論稿）。根據(jù)學(xué)校的要求，組織教師搜索資料，使其掌握國際上著名學(xué)校對環(huán)境工程課程體系的設(shè)置。研究發(fā)現(xiàn)，各大學(xué)的課程都是根據(jù)該國或者當(dāng)?shù)貙?shí)際設(shè)置的，因此各有特色、各有所長，并且都達(dá)到了很高的水平。

臨沂師范學(xué)院主要參閱了新加坡大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的課程體系。之所以選擇新加坡大學(xué)，主要是基于兩個(gè)方面的考慮：中國和新加坡在文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在相似之處。另外，新加坡國立大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程的課程設(shè)置是國際一流的課程設(shè)置，而且得到了國際上的廣泛認(rèn)可。他們有的課程，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課，臨沂師范學(xué)院可以直接植入，如：“Airpol-iutionassessmentandcontrol”空氣污染評價(jià)與控制）、“Haz-ardousandsolidwaste”（危險(xiǎn)固體廢物)等，但是有些課程臨沂師范學(xué)院進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，如“Environmentalmicrobiology&biotechnology”（環(huán)境微生物學(xué)與生物工藝學(xué)）調(diào)整為“環(huán)境微生物學(xué)”(Environmentalmicrobiology);另外根據(jù)臨沂師范學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)刪除了部分課程，如“Climatechange”（氣候變化），“Energyresources”“conservationandalternatives”（能源保護(hù))等課程。

另外，臨沂師范學(xué)院還參考了美國愛荷華州立大學(xué)、耶魯大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)以及佛羅里達(dá)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科生與研究生的課程設(shè)置。由于國外大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)各有其地域特色，因此簡單照搬照抄是絕對行不通的。

近年來，臨沂師范學(xué)院根據(jù)教育部高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的《環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行）與《環(huán)境工程本科專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》，并充分結(jié)合已經(jīng)召開的四屆“大學(xué)環(huán)境類課程報(bào)告論壇”的主要精神，同時(shí)參考“注冊環(huán)評師”、“注冊環(huán)保師”以及《環(huán)境影響評價(jià)崗位培訓(xùn)教材》的主要內(nèi)容，臨沂師范學(xué)院進(jìn)行了課程設(shè)置和調(diào)整。新課程的改革主要依托以下幾方面的實(shí)施意見：

(一)指導(dǎo)思想

以應(yīng)用型人才國際化培養(yǎng)模式改革為契機(jī)，積極推進(jìn)課程體系建設(shè)和教學(xué)方式方法改革，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，同時(shí)強(qiáng)化課外學(xué)習(xí)體系建設(shè)，重點(diǎn)突出學(xué)生能力培養(yǎng)和技能養(yǎng)成，以此提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會適應(yīng)性。

(二)完善課程結(jié)構(gòu)體系

在課程體系設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步加大實(shí)賤訓(xùn)練課程的比重，同時(shí)突出學(xué)生能力培養(yǎng)，并科學(xué)處理講、練關(guān)系，按照三個(gè)“三分之一”的比例設(shè)計(jì)課程并組織教學(xué)，即把全部課程和課程教學(xué)內(nèi)容按照各“三分之一”的比例設(shè)計(jì)：三分之一的課程(教學(xué)內(nèi)容)采取講授方式組織教學(xué)，三分之一的內(nèi)容以邊講邊練的方式組織教學(xué)，三分之一的內(nèi)容以訓(xùn)練方式組織教學(xué)。

(三）改革課堂教學(xué)模式

進(jìn)一步解放思想、更新觀念、改革課堂教學(xué)模式，變灌輸式教學(xué)為問題式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)模式，同時(shí)改變課堂以講授為主、課內(nèi)以鞏固提高為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)賤環(huán)節(jié)的合理分離與有機(jī)結(jié)合，使課內(nèi)課外形成一個(gè)有機(jī)整體，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：1.課堂教學(xué)改革。

(1)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授模式，使課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并與作業(yè)布置有機(jī)融為一體。一般來說，課堂講授內(nèi)容一般包括以下幾種類型：一是重點(diǎn)、難點(diǎn)和新知識點(diǎn)的講授；二是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);三是教學(xué)內(nèi)容的基本線索與基本思路;四是學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)無法完成的部分或需要提高的部分。其余內(nèi)容均通過學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)完成，并以作業(yè)、測驗(yàn)、訓(xùn)練等形式進(jìn)行檢查。

(2)組織形式改變以教師為主導(dǎo)、以講授為基本形式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，建立以學(xué)生為主體、教師組織、全校服務(wù)的教學(xué)模式。課堂教學(xué)以問題式、啟發(fā)式、探宄式為主要教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)需要靈活選用，一般可采取講授、討論、訓(xùn)練、講練結(jié)合等形式。

2.課外學(xué)習(xí)體系建設(shè)

以自學(xué)指導(dǎo)、課外訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容，以課外作業(yè)為基本形式，進(jìn)一步完善課外學(xué)習(xí)體系建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生課外的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

(1)強(qiáng)化預(yù)習(xí)性作業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。主講教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，并在教學(xué)組織前布置給學(xué)生。預(yù)習(xí)性作業(yè)一般包括以下三種形式：一是以知識為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)，即通過學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生掌握通過自學(xué)即能夠?qū)W會的內(nèi)容，以便教師減少課堂講授時(shí)間。同時(shí)，針對教學(xué)內(nèi)容找出問題和難點(diǎn)，以便教師確定課堂講授和輔導(dǎo)答疑的重點(diǎn);二是以研宄為主要內(nèi)容的提高性預(yù)習(xí)，教師針對課程教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練和提高創(chuàng)新能力為主要目的，布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，使學(xué)生在某些方面或某個(gè)問題上具有一定的研宄基礎(chǔ)，以此為課堂討論準(zhǔn)備條件;三是以基本操作為主要內(nèi)容的實(shí)賤性預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)所需的基本技能或儀器設(shè)備的基本操作規(guī)范，以此為課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果。

(2)提高實(shí)賤性作業(yè)比重為了提高學(xué)生的實(shí)賤能力以及強(qiáng)化技能培養(yǎng)，提高實(shí)賤性作業(yè)在作業(yè)中的比重顯得尤為重要。實(shí)賤性作業(yè)一般包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、觀摩、頂崗、調(diào)查等形式，主講教師可根據(jù)課堂的性質(zhì)、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要科學(xué)確定實(shí)賤性作業(yè)，并通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等形式進(jìn)行檢查督促。

(3)增加鞏固提高性作業(yè)的數(shù)量進(jìn)一步健全課外學(xué)習(xí)體系，增加鞏固提高性作業(yè)的數(shù)量，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。同時(shí)增加以研宄、拓展為主要內(nèi)容的提高性作業(yè)數(shù)量，并通過習(xí)題、讀書筆記、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書等形式進(jìn)行檢查督促。

通過課程體系的改革，特別是理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分離與有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)課程的門數(shù)減少了，但課程的內(nèi)容卻得到了凝練，教學(xué)的重點(diǎn)也更加突出，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的門數(shù)隨之得到了增加。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與相關(guān)理論教學(xué)在內(nèi)容上緊密結(jié)合，成為理論課程教學(xué)內(nèi)容的自然延伸和必要補(bǔ)充，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識、理解和把握理論課程中學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本知識。

四、環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新課程體系的特點(diǎn)

第一，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)和工程專業(yè)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的基礎(chǔ)研宄能力。為了提升學(xué)生的基礎(chǔ)研宄能力，提高學(xué)生的綜合競爭力，將環(huán)境工程專業(yè)的數(shù)學(xué)課程調(diào)整為”高等數(shù)學(xué)“、”概率統(tǒng)計(jì)“、”線性代數(shù)“，使學(xué)生能夠更為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。保留原來的“普通物理學(xué)”，并加大課時(shí)量?；瘜W(xué)課程進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化學(xué)科化學(xué)基礎(chǔ)。為強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，現(xiàn)對環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的化學(xué)課程進(jìn)行了課程合并以及對環(huán)境工程的化學(xué)課程進(jìn)行了系統(tǒng)優(yōu)化，現(xiàn)調(diào)整后開設(shè)的化學(xué)課程為：“無機(jī)化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“分析化學(xué)”、“物理化學(xué)”。同時(shí)，加強(qiáng)工程專業(yè)基礎(chǔ)，加開“電工學(xué)”、“工程力學(xué)”、“流體力學(xué)”等課程，但保留原來的“計(jì)算機(jī)輔助工程制圖“和”信息基礎(chǔ)“等課程的主要內(nèi)容。

第二，對專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，突出環(huán)境工程的實(shí)用性教育。為了使學(xué)生在社會上的競爭力得到提高，在課程設(shè)置上，除了傳統(tǒng)的治理技術(shù)課程以外，一方面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)有社會的需求，做到與時(shí)倶進(jìn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，擴(kuò)大知識面，并充分考慮環(huán)境工程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，環(huán)境工程開設(shè)的專業(yè)課程主要為：”環(huán)境監(jiān)測“、“環(huán)境工程微生物”、“環(huán)境工程原理”、“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“環(huán)境評價(jià)”、“固體廢物的處理與處置”“物理性污染控制”“環(huán)境規(guī)劃與管理”等。為提高學(xué)生的動手能力，充分利用各種資源培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)賤能力，在專業(yè)課程的開設(shè)同時(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。

第三，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以重點(diǎn)課程建設(shè)帶動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)拓展學(xué)生的知識面，并且以“注冊環(huán)評師”“注冊環(huán)保師”考試科目作為參考。臨沂師范學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)是在原來的地理專業(yè)的基礎(chǔ)上建立起來的，因此在開設(shè)了“環(huán)境土壤學(xué)”“室內(nèi)空氣質(zhì)量研宄”“清潔生產(chǎn)”“環(huán)境信息系統(tǒng)”“儀器分析”“城市環(huán)境學(xué)”等課程時(shí)，還開設(shè)了“環(huán)境工程名著導(dǎo)讀”“環(huán)境專業(yè)英語”等課程。

第四，為強(qiáng)化人文社科知識的要求，注重學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，將“其它選修課”設(shè)置為全校公選課，其中包括美術(shù)與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、中國傳統(tǒng)文化、音樂修養(yǎng)、美術(shù)、科學(xué)簡史與英語口語等知識。

第五，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)課程。環(huán)境工程專業(yè)及市場要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、寬廣的知識面，同時(shí)也要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力，然而，分析和解決問題能力的訓(xùn)練則有賴于較多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)訓(xùn)練。對于高校來說，這方面主要的問題還體現(xiàn)在資金方面，如何在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室水平上，盡可能多地提高學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的機(jī)會，是各高校面臨的又一問題。實(shí)驗(yàn)課程方面，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室水平基礎(chǔ)上，主要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課應(yīng)盡可能多地開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)習(xí)方面則分為認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)主要是使學(xué)生獲得污染物治理工程、工藝、設(shè)備方面的感性認(rèn)識，學(xué)生可以參觀考察各個(gè)不同工藝的污水、大氣、固廢治理實(shí)例;生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以將學(xué)生安排在環(huán)境監(jiān)測站、污水處理廠或工廠的污染控制工程，讓學(xué)生了解環(huán)境污染處理和控制的現(xiàn)狀以及掌握污染控制工程的設(shè)計(jì)和施工程序等。這樣一方面解決了學(xué)校實(shí)習(xí)場所、器材不夠和落后的現(xiàn)狀，另一方面也讓學(xué)生了解到了環(huán)境部門的狀況，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián)。

第六，有組織的環(huán)?；顒訛閷W(xué)生實(shí)賤能力的培養(yǎng)開辟了廣闊的空間。環(huán)保照片征集、環(huán)保課件制作大賽、環(huán)保知識競賽、環(huán)保進(jìn)社區(qū)、環(huán)保演講賽、環(huán)?？萍颊搲却笮突顒佑行У卮龠M(jìn)了學(xué)生的積極性和環(huán)保意識，增強(qiáng)了其在學(xué)校及社會的影響力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展趨勢和可持續(xù)發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行培養(yǎng)方案的優(yōu)化和修訂。所有課程基本上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，大部分專業(yè)課程設(shè)置有實(shí)賤課程并設(shè)有配套經(jīng)費(fèi)。部分課程設(shè)置小論文教學(xué)、英文文獻(xiàn)閱讀、案例分析討論等互動式教學(xué)模式。通過學(xué)生參與的交互式教學(xué)方式，以期達(dá)到拓寬學(xué)生思維和提高教學(xué)效果的目的。