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整隊(duì),各小隊(duì)報(bào)告人數(shù),請(qǐng)旗手護(hù)旗手到位。
出旗,奏樂,敬禮。
禮畢唱隊(duì)歌。
中隊(duì)長:我宣布,“安全低碳出行手拉手”班隊(duì)課正式開始。有請(qǐng)主持人!
二、過程
第一項(xiàng):什么是低碳出行
主持人演講,揭示課題《安全低碳出行手拉手》。
第二項(xiàng):低碳生活,我倡議
主持人甲:我們要提倡低碳出行,首先來了解哪些活動(dòng)是低碳生活的體現(xiàn)。
主持人乙:請(qǐng)聽第一小隊(duì)給我們帶來的快板《低碳生活,從我做起》。
第三項(xiàng):目前的嚴(yán)峻形勢:為什么要講安全低碳出行
主持人(合):生活,從低碳開始;低碳,從現(xiàn)在開始。首先我們來了解為什么要提倡低碳出行?
主持人乙:請(qǐng)聽第二小隊(duì)給我們帶來的相聲《低碳出行》。(略)
第四項(xiàng):討論如何才能低碳出行――做減排先鋒
全體隊(duì)員熱烈討論,各抒己見。
主持人:還有什么需要補(bǔ)充的嗎?
其他隊(duì)員補(bǔ)充:低碳出行的同時(shí),也要做到安全出行,自覺遵守交通法規(guī)。
主持人甲:我們上下學(xué)可以向爸爸媽媽宣傳。
主持人乙:嗯,作為一名少先隊(duì)隊(duì)員,我們更應(yīng)該踴躍加入安全低碳出行的宣傳行列。
第五項(xiàng):集體倡議
安全低碳出行從我做起,我們一起去看看,社會(huì)各界又是怎么做的呢?
主持人甲:社會(huì)各界為了促進(jìn)宣傳低碳出行是怎么做的?請(qǐng)第四小隊(duì)為我們講述。
第四小隊(duì)PPT列舉:(1)天津市公交集團(tuán)長途公司此次為“兩會(huì)”投入了22部電動(dòng)零排放電動(dòng)車,成為打造低碳、綠色“兩會(huì)”的一支重要力量。(2)世博期間,明星們佩戴世博綠色出行低碳交通卡坐公交、拼車、坐地鐵,低碳橫穿上海,傳播綠色出行理念(看組圖、視頻)。(3)在2010年省政府下決心在全省推廣堵住加油站污染的舉措。決定2015年前,為浙江公眾找回一片藍(lán)天。(4)64歲老漢李光明騎自行車去過上海世博會(huì)。(5)黃巖交警隊(duì)也通過剪板等形式進(jìn)行“安全低碳,文明出行”活動(dòng)的宣傳(剪板)。(6)臺(tái)州市于2010年12月14日將300輛親子自行車投放到各站點(diǎn),以后將陸續(xù)投放,以方便市民出行。
第六項(xiàng):綠色出行我宣傳(第五小隊(duì)綠色使者行動(dòng)記)
1.主持人:大隊(duì)部向全校師生發(fā)出“低碳生活,從綠色上學(xué)開始”的倡議書,我們的綠色使者在家里也向爸爸媽媽提出了建議:
(1)盡量選擇低碳、綠色的交通工具接送我們上下學(xué)。
(2)在學(xué)校門口聽從老師的指揮有序停放車輛,以免影響交通。
(3)出行時(shí)要注意文明安全。
2.請(qǐng)看發(fā)生在一個(gè)早上的故事。
劇情簡介:發(fā)生在校門口母女關(guān)于減排換車、綠色上學(xué)的討論情景。
3.主持人:綠色使者的宣傳取得了一定的成效。
(1)綠色使者對(duì)我們校門口的交通狀況進(jìn)行了調(diào)查報(bào)告的展示及宣傳后的成效。
(2)出示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范作用的例子。
主持人:講低碳,促和諧,少開車,多騎車。綠色使者來宣傳,請(qǐng)聽歌曲表演《低碳貝貝》。
4.請(qǐng)聽綠色使者的歌曲表演《低碳貝貝》
小結(jié)(主持人):同學(xué)們,通過今天的活動(dòng),大家一定有很多的感觸。讓我們一起努力吧!為了我們的地球!為了我們的家園!一起選擇低碳安全出行!
第七項(xiàng):退旗儀式
中隊(duì)長:請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話。
輔導(dǎo)員總結(jié)講話。
呼號(hào):準(zhǔn)備著,為我們出行更安全、交通更暢通、環(huán)境更優(yōu)美、家園更綠色健康而共同努力!
隊(duì)員:“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”
中隊(duì)長:退旗,敬禮,奏樂。
問題:
1.學(xué)習(xí)方面:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成,他們中有不做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作,補(bǔ)抄作業(yè)現(xiàn)象,聽課習(xí)慣差;部分學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)方法;偏科現(xiàn)象在一部分學(xué)生身上體現(xiàn)明顯。
2.紀(jì)律方面:自覺的紀(jì)律意識(shí)未完全形成,存在應(yīng)付勞動(dòng)、作業(yè)的情況。
3.道德和班級(jí)人際關(guān)系方面:自私心理和自以為是心理影響了班級(jí)人際關(guān)系的融洽。
原因:
1.小學(xué)就有的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣為得到及時(shí)改正,學(xué)習(xí)興趣、熱情不高。
2.學(xué)生對(duì)于班集體建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠,參與不夠。
3家庭教育的原因:部分家長忽視對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的重視,要么是過分溺愛孩子。
4.有些活動(dòng)未充分準(zhǔn)備,其利未充分發(fā)揮,導(dǎo)致部分學(xué)生形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
二、主要思路:
在學(xué)校整體性推進(jìn)班集體建設(shè)的大環(huán)境下,初步建設(shè)為集體。充分了解班級(jí)情況,針對(duì)性地進(jìn)行一些有意義的活動(dòng),
三、主要活動(dòng)安排:
二月:1、開學(xué)常規(guī)教育①提出班級(jí)近期目標(biāo),并且清楚地一一列在后黑板上。
②行為規(guī)范的教育不斷強(qiáng)化。
2.展開班級(jí)問題的大討論:
為了提高全班同學(xué)管理班級(jí)的意識(shí),進(jìn)行一次班級(jí)問題的討論;先四人一組討論出一個(gè)問題,再進(jìn)行全班的討論,然后針對(duì)相應(yīng)的問題,提出解決方案。
3.學(xué)校活動(dòng):
壓歲錢怎么花方案;與會(huì)寧地區(qū)的手拉手活動(dòng);
三月:
1、班級(jí)常規(guī)管理的適當(dāng)調(diào)整:班干部的調(diào)整;勞動(dòng)崗位;座位的調(diào)整等
2、新一批班干部的培養(yǎng):
3、學(xué)生上網(wǎng)的問題未完全解決好:常有家長反映學(xué)生晚回去的現(xiàn)象,一查下來,都是去網(wǎng)吧上網(wǎng)了,與其“用土來掩”,不如拿到桌面上讓學(xué)生進(jìn)行討論,正反進(jìn)行辯論賽,在準(zhǔn)備中認(rèn)識(shí)到其危害。
4、學(xué)雷鋒活動(dòng),同時(shí)進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)教育。
5、體育節(jié)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參加,使他們認(rèn)識(shí)到“重在參與”,體現(xiàn)出競爭、向前的精神。
四月:本月重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的講座與活動(dòng)
1、專心與分心。
2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。逐步讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、期中考試總動(dòng)員。
4、五一放假前的紀(jì)律和安全教育。
5、準(zhǔn)備集體的初步驗(yàn)收。
五月:
1、長假過后的散漫現(xiàn)象,要逐步改變。
2、期中考試的總結(jié),進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、心理教育:挑戰(zhàn)自卑,好人緣;
6、迎接科技節(jié)。
六月:
1、第一周進(jìn)行班集體差距對(duì)照,提出相應(yīng)活動(dòng)方案。
2、青春期教育為學(xué)生邁入初二做準(zhǔn)備。
3、以“我寫我自己”為題進(jìn)行自我總結(jié)和認(rèn)識(shí),結(jié)合寫學(xué)生評(píng)語。
4、期末考試準(zhǔn)備。
沒有調(diào)查,沒有發(fā)言權(quán)。“創(chuàng)意”是在了解少年兒童基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,為了深入了解孩子的內(nèi)心世界,從孩子的角度去開展活動(dòng),這就是……(?),那就需要以學(xué)年為階段的調(diào)查與思考,近期,我們做了各種方式的調(diào)查問卷,訪問人數(shù)近2000人,經(jīng)過認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析研究,得出以下主要結(jié)論:
1、現(xiàn)在絕大部分學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己的付出是應(yīng)該的。不知道“報(bào)得三春暉”的道理。有68%的學(xué)生不知道父母的生日,喜愛的食物、身體狀況,甚至有40%的同學(xué)連父母做什么工作都不太清楚。
2、最近孩子們常用的一個(gè)口頭禪是“nani”這個(gè)詞(日語“什么”的意思,表示很驚訝,不敢相信,經(jīng)常出現(xiàn)在日本動(dòng)漫及日??谡Z中),34%的孩子經(jīng)常用,55%的孩子偶爾用這個(gè)詞。作為一種時(shí)尚口語在少年兒童中的流行應(yīng)該引起我們的反思,同時(shí)也反映出少年兒童思想意識(shí)、價(jià)值觀念尚不成熟,對(duì)于流行文化的追求有著盲目性和不確定性。
3、孩子在家庭中的消費(fèi)比例越來越大。工薪階層80%的家庭中,每月除去必要的積蓄外,一個(gè)孩子的月平均消費(fèi)超過一個(gè)大人。95%的家長認(rèn)為再窮也不能窮孩子,再苦也不能苦孩子。這可能導(dǎo)致整個(gè)家庭消費(fèi)的非理性化。
4、85%孩子對(duì)父母的空洞說教不感興趣,表示消極。10%的孩子表示父母也是為自己好,95%的孩子討厭父母總拿自己的短處和別人的長處比, 表示“你瞧人家”這句話一聽到就煩。
5、學(xué)生的閑置學(xué)習(xí)用品,衣物,玩具等絕大都如廢品般堆積在家中或己扔掉,沒有進(jìn)行二次利用。
6、孩子們喜歡由自己設(shè)計(jì)、主持的隊(duì)會(huì)。有63%學(xué)生提出班隊(duì)會(huì)主題活動(dòng)少一點(diǎn)大人主導(dǎo),多一點(diǎn)兒童自主;少一點(diǎn)表演裝飾,多一點(diǎn)即興創(chuàng)造。
二、體驗(yàn)教育中“創(chuàng)意”活動(dòng)的方式
1、集體體驗(yàn)。把少年兒童組織起來,在集體的實(shí)踐活動(dòng)中,感受集體的氛圍、集體的力量,形成把集體利益放在第一位的心理品格,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的行為習(xí)慣,培養(yǎng)集體主義精神。如兩操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式特色表演、與小樹同成長等活動(dòng)。讓少年兒童在集體生活中體驗(yàn),以集體的形式到實(shí)踐中去,是體驗(yàn)教育的重要形式。
2、模擬體驗(yàn)。設(shè)定一定的事件和環(huán)境,讓少年兒童感受平時(shí)不易遇到但未來很可能出現(xiàn)的情況,獲得有益的人生體驗(yàn),做好積極的心理準(zhǔn)備。比如,火災(zāi)逃生疏散演練,濃濃的煙霧制造了緊張氛圍,逃生中的孩子們體驗(yàn)到生命的寶貴,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。
3、崗位體驗(yàn)。賦予少年兒童一定的具體實(shí)踐崗位,讓他們在為集體工作和為他人服務(wù)的崗位實(shí)踐中,感受義務(wù),學(xué)習(xí)服務(wù),體驗(yàn)責(zé)任。
4、換位體驗(yàn)。引導(dǎo)少年兒童在家庭、學(xué)校、社會(huì)和大自然中,以他人的身份、視角去參與體驗(yàn)。當(dāng)一次小老師、做一次廚師、當(dāng)一次營業(yè)員等活動(dòng),讓他們感受了他人工作時(shí)的心情和責(zé)任、工作過程中的辛勞、完成工作后的情緒和收獲,形成尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。
5、情境體驗(yàn)。讓少年兒童置身于一定的情境中,直接感受情境的沖擊力,誘發(fā)和喚醒其道德體驗(yàn)。如圖書跳蚤市場活動(dòng),以前我們只是變賣閑置的課外書,今后我們將舉行紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng),家里的閑置品都可以拿來拍,并將義款獻(xiàn)愛心。校園魔方吉尼斯挑戰(zhàn)賽也將結(jié)合校級(jí)魔方活動(dòng)開展,與深圳榮根學(xué)校的手拉手活動(dòng)也將進(jìn)一步得到深化,結(jié)對(duì)伙伴通過信件、qq、微信等多種方式交流學(xué)習(xí),傳遞友誼,十二月初兩校同學(xué)就齊伸援助之手,幫助身邊患白血病的五(2)班洪子茜同學(xué)。每年兒童節(jié)舉行的“六一劇場”活動(dòng)讓孩子們感受到校園生活的幸福。
6、自我體驗(yàn)。如孝德行動(dòng)、生活小能手競賽等活動(dòng),讓少年兒童自己的身份、自己的視角去參與體驗(yàn),讓他們感受參與的真實(shí)、參與的快樂、參與的辛勞。我們將結(jié)合踏青、小記者采風(fēng)活動(dòng)開展自然小衛(wèi)士活動(dòng),采擷樹葉,制作葉畫,觀察動(dòng)植物、調(diào)查水文氣象、回收可再利用資源等,明白人與自然必須和諧相處的道理,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。
三、體驗(yàn)教育中“創(chuàng)意”活動(dòng)的延伸
1、“創(chuàng)意”活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)課整合
如今,中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程已經(jīng)落實(shí)到教育部門課程文件和中小學(xué)課表。讓我們可以用課程的方式構(gòu)建少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)體系,以《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要(試行)》為依托,落實(shí)《少先隊(duì)活動(dòng)課分年級(jí)活動(dòng)建議》,明確少年兒童每個(gè)年級(jí)具體活動(dòng)主題、 目標(biāo),對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、載體及評(píng)價(jià)激勵(lì)方式進(jìn)行再加工,細(xì)化形成以“體驗(yàn)教育”為特色的創(chuàng)意活動(dòng)方案。
2、“創(chuàng)意”活動(dòng)與品德、綜合課相整合
新的學(xué)期我們準(zhǔn)備擬定實(shí)驗(yàn)班級(jí),以小學(xué)品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體,將少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)特有的自我教育激勵(lì)機(jī)制注入品德及綜合實(shí)踐課,規(guī)范雛鷹爭章的過程,努力提升隊(duì)員在體驗(yàn)中爭章的積極性。開發(fā)校外輔導(dǎo)力量,讓家長、警察、先進(jìn)模范、特殊專業(yè)人才等加入校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,爭取各方支持,“創(chuàng)意”和開發(fā)德育實(shí)踐活動(dòng)。
3、“創(chuàng)意”活動(dòng)與校本課程相整合
[關(guān)鍵詞]未成年人,活動(dòng),特色,措施,思路
中圖分類號(hào):G52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2015)25-0181-02
未成年人群是社會(huì)公眾的重要構(gòu)成,根據(jù)多年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),科普?qǐng)鲳^運(yùn)行接待的主要受眾群體以廣大青少年為主。因此,為青少年開發(fā)挖掘出形式多樣的科普教育活動(dòng),是各個(gè)場館的義務(wù)和職責(zé),而舉辦科普冬夏令營就是未成年人喜聞樂見的一種吸引他們主動(dòng)參與科普活動(dòng)的形式。鑒于青少年的學(xué)習(xí)時(shí)間特性,開展青少年科普冬夏令營,在時(shí)間設(shè)定安排上以節(jié)假日、寒暑假期里舉辦為宜。對(duì)于場館來說,無論是開展公益的這類活動(dòng),還是需要收取一些費(fèi)用補(bǔ)貼實(shí)施成本,舉辦科普冬夏令營,必須圍繞“科學(xué)”彰顯特色和屬性,在特色上做好文章發(fā)揮特長,使活動(dòng)有別于社會(huì)上其他項(xiàng)目。這需要場館活動(dòng)的組織者對(duì)活動(dòng)的全過程有理性縝密的思考、需要團(tuán)隊(duì)具有策劃和實(shí)施的能力以及做好完整的項(xiàng)目實(shí)施體系,這是科普冬夏令營活動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)“雙贏”、能否成功達(dá)到預(yù)期的成效關(guān)鍵。
一、把握好開展科普活動(dòng)特色宗旨與目的
科普冬夏令營是以集中體驗(yàn)、引導(dǎo)探究、互動(dòng)合作和分享交流為特征,是一種主動(dòng)接受科學(xué)教育、自覺在參與過程中獲取知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的科普形式;策劃這種可以不斷創(chuàng)新、可以使學(xué)科內(nèi)容多元化的活動(dòng),有助場館傳播科學(xué)文化的職責(zé)發(fā)揮,因此,科普冬夏令營的宗旨和目的可以合二為一:一是豐富場館的教育形式、彰顯科學(xué)活動(dòng)特色,用層出不窮的科學(xué)活動(dòng),提起公眾主動(dòng)參與到接受科學(xué)教育中來;二是活動(dòng)通過“科考”“探秘”等過程探究的環(huán)節(jié),對(duì)未成年人人群能起到:1、激發(fā)想象力,擴(kuò)展思維;2、保護(hù)青少年的好奇心和促進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性;3、在活動(dòng)中獲取科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系;4、學(xué)習(xí)探究動(dòng)手實(shí)踐技能;5、改善與他人合作和交往的能力;6、促進(jìn)個(gè)體的語言和表達(dá);7、培養(yǎng)青少年主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度;8、培養(yǎng)合作和實(shí)事求是的態(tài)度;9、接觸到校園課本外的科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)象,拓展視野增長知識(shí);10、以群體性的共同學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了青少年的假期生活和增長了彼此間的友誼等作用。
二、需要理性思考開展活動(dòng)的構(gòu)成要素
如果我們將科普冬夏令營活動(dòng)最終當(dāng)作一種“商品”投放市場,創(chuàng)意策劃階段則是活動(dòng)得以開展的第一階段。涉及諸多方面需要組織者思考的內(nèi)容范疇不少(圖1),如:是策劃設(shè)計(jì)自然類的探索還是社會(huì)學(xué)類的活動(dòng);是追蹤科學(xué)大事件熱點(diǎn),還是圍繞一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)開展多種現(xiàn)象的探究;是基于場館立足本地開展活動(dòng),還是去探尋地區(qū)差異帶來的、有別于本地的自然科學(xué)現(xiàn)象等。思考活動(dòng)的屬性,開發(fā)哪些內(nèi)容構(gòu)成,活動(dòng)成效與實(shí)現(xiàn)方法,參與者具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心年齡等;在收集資料、征集比對(duì)多種活動(dòng)方案后,還要研究活動(dòng)內(nèi)容的可行性和不可行性,加強(qiáng)對(duì)不可行性的預(yù)測和研究,并找出逐一消除不可行的途徑;同時(shí),要預(yù)算這個(gè)特別“商品”的實(shí)施成本、預(yù)測市場上的受歡迎程度,更要做好在實(shí)施過程中的風(fēng)險(xiǎn)分析與控制和安全保障應(yīng)急措施要素等。
三、注意策劃出富有特色的活動(dòng)亮點(diǎn)
案例一:2013年江蘇省科學(xué)技術(shù)館與香港將軍澳循道衛(wèi)理學(xué)校共同開展的青少年科學(xué)探究活動(dòng)。香港小學(xué)的學(xué)生向江蘇的各位“小科學(xué)家”發(fā)出邀請(qǐng),兩地學(xué)生構(gòu)建多個(gè)合作小組團(tuán)隊(duì),舉行“科探活動(dòng)大比拼”,合作開展了一系列有關(guān)光學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn);如:“轉(zhuǎn)呀!轉(zhuǎn)呀!眼花了”、“反轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、變變變”、“影子魔術(shù)”、“神奇的透視眼”、“難逃鼠眼”“你看得到嗎?”“回到過去”、“誰的影子大”等多個(gè)動(dòng)手參與、觀察實(shí)驗(yàn),現(xiàn)場記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過一系列實(shí)驗(yàn),共同形成了本次夏令營活動(dòng)科學(xué)探究的收獲點(diǎn)滴:1、視覺暫留產(chǎn)生“畫面連續(xù)不斷的錯(cuò)覺;2、鏡子會(huì)反射映象;3、不同顏色的光重疊起來會(huì)產(chǎn)生有顏色的影子;4、反射因角度的關(guān)系會(huì)造成全內(nèi)反射現(xiàn)象;5、光線穿過不同介質(zhì)時(shí),會(huì)產(chǎn)生折線;6、光線是直線反射,投到平滑的鏡面上,會(huì)做有規(guī)則的反射,等等。
案例二:以立足在江蘇省科學(xué)技術(shù)館內(nèi)開展的2014年冬令營活動(dòng)。1、以城市交通工具引入航空知識(shí),發(fā)散思維初涉飛行的奧秘,通過學(xué)習(xí)掌握飛機(jī)飛行的基本原理、飛行的基本因素等,動(dòng)手完成航模拼裝,制作“會(huì)飛的紙杯”。2、以探討環(huán)保問題為引入,制作“風(fēng)力小吊車”、拼裝競速四驅(qū)車;學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換原理,開展探究學(xué)習(xí)。3、以身邊常見的電的應(yīng)用為啟發(fā),探尋電的基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)識(shí)電的特性,設(shè)計(jì)連接“柔軟的電路”,并利用身邊的廢棄物動(dòng)手制作“創(chuàng)意小臺(tái)燈”。4、以科學(xué)魔法提起興趣,動(dòng)手體驗(yàn)神奇的“大象的牙膏”,解秘“文字玩魔法”。5、制作神奇的“變色花”等多個(gè)動(dòng)手活動(dòng),認(rèn)識(shí)食物中的營養(yǎng)成份和酸堿性,等等。開展了多個(gè)探究式科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng),營員分別完成了《科學(xué)考察記錄》手冊,過程完全具備了:討論-預(yù)測-觀察-記錄-再討論-歸納-分享-總結(jié)等探究式科學(xué)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
四、細(xì)化活動(dòng)的日程內(nèi)容和預(yù)決算
以2012年江蘇省館開展的“科學(xué)之旅?幸福探秘”的赴外地――鹽城的夏令營為例。開展前,活動(dòng)涉及的支出預(yù)算、內(nèi)容行程、招收規(guī)模、物品配備、學(xué)生成人配比等細(xì)節(jié),事前必須要有完整的思考。
1、在鹽城三天開展的內(nèi)容:前往鹽城國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展為期1.5天的麋鹿、丹頂鶴等生存習(xí)性的觀察探究活動(dòng);在鹽都開展為期半天的有“身邊的鹽”的科學(xué)考察和知識(shí)學(xué)習(xí);赴阜寧縣羊寨小學(xué)開展為期1天的“愛心手拉手?做個(gè)好朋友”兩地學(xué)生才藝展示、交流學(xué)習(xí)生活和動(dòng)手制作活動(dòng)。
2、考慮到涉及場館實(shí)際開展活動(dòng)接待量,為確?;顒?dòng)組織的成效,同時(shí)鑒于當(dāng)?shù)匦W(xué)交流場地以及學(xué)生居住較遠(yuǎn)等實(shí)際問題,場館控制了活動(dòng)規(guī)模,2批次夏令營實(shí)際招募學(xué)生320名,分別開展了為期4天的活動(dòng)。
3、省館為參與夏令營的每一位營員配備了《科學(xué)活動(dòng)考察記錄冊》、營服營帽、隨身小包和胸牌等;組織到一批科普讀物為羊寨小學(xué)做了圖書捐贈(zèng);組織方從確保活動(dòng)安全的角度出發(fā),按10:1配備了在校老師直接參與營員的管理,場館還派出5名富有經(jīng)驗(yàn)的在職人員全程管理活動(dòng)的所有細(xì)節(jié)。
4、本次活動(dòng)由于路途較遠(yuǎn),組織者提前對(duì)包租空調(diào)車、住宿、餐飲、門票等成本做出了準(zhǔn)確的預(yù)算,整個(gè)活動(dòng)成本的決算控制在了預(yù)算范圍。值得提醒的是,各地場館的運(yùn)行機(jī)制有所不同,都具有公益屬性,因此,建定類似活動(dòng)如果需收取一定費(fèi)用,在價(jià)格制定時(shí)應(yīng)以不以盈利為指導(dǎo)。
五、強(qiáng)化活動(dòng)的宣傳與推進(jìn)招募
各地寒暑假期間,科普活動(dòng)的吸引力往往競爭不過校外的多種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),所以擴(kuò)大規(guī)模、做好活動(dòng)的宣傳,是冬夏令營能否如期成功開展的重要環(huán)節(jié),有以下幾種宣傳渠道值得選擇推廣:
1、利用互聯(lián)網(wǎng)、官方網(wǎng)站、微信微博等,對(duì)社會(huì)公眾活動(dòng)信息。
2、利用場館已有的人群數(shù)據(jù)庫,以郵件或QQ的形式進(jìn)行活動(dòng)。
3、利用電視廣播、地鐵公交以及住宅出入口的平媒廣告,在人流密集處滾動(dòng)播出廣告宣傳。
4、利用教育部門和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)以及場館友好共建的基地,由科技老師、班主任和家長群,將宣傳資料活動(dòng)信息直接傳遞到學(xué)生終端。
5、借用社區(qū)街道窗口,張貼海報(bào)宣傳推廣,在居民居住的發(fā)放活動(dòng)宣傳資料。
6、在社會(huì)其他活動(dòng)人群聚集地,開展活動(dòng)宣傳推廣等。
六、搭建好人員架構(gòu)與組織有序推進(jìn)
活動(dòng)的受眾是來自不同學(xué)校的未成年人,在開展期間,從活動(dòng)成效、安全管理等角度思考,須配備充足的管理人員,搭建合理的人員架構(gòu);建議由:策劃實(shí)施管理組、教師專家、志愿者組、后期保障與應(yīng)急組,三個(gè)工作團(tuán)隊(duì)組建構(gòu)成。
完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)完整、具有影響力的冬夏令營活動(dòng),從策劃階段到宣傳推廣到實(shí)施結(jié)束,通過實(shí)踐我們認(rèn)為以3個(gè)月為合理運(yùn)作周期。負(fù)責(zé)活動(dòng)的部門要事先做好周期內(nèi)階段、乃至日程的具體計(jì)劃和安排,而能否按部就班按時(shí)推進(jìn)好計(jì)劃安排,團(tuán)隊(duì)對(duì)各階段的工作質(zhì)量、時(shí)間節(jié)點(diǎn)的要求和把控,顯得尤為重要。
七、加強(qiáng)安全責(zé)任和實(shí)施應(yīng)急保障
為確保活動(dòng)安全順利的實(shí)施,必須提前思考活動(dòng)涉及到的諸多方面應(yīng)急保障措施。提前制定出完整地交通安全、飲食安全、住宿安全、保險(xiǎn)保障等措施要求;細(xì)化強(qiáng)化安全管理責(zé)任;制定并落實(shí)帶組老師職責(zé)、帶車人員職責(zé)、活動(dòng)負(fù)責(zé)人職責(zé)和項(xiàng)目管理組職責(zé),加強(qiáng)對(duì)營員的24小時(shí)全方位的安全管理;并可以指導(dǎo)帶組老師根據(jù)學(xué)生的特性,細(xì)分營員小組等手段實(shí)行層層管理,保障活動(dòng)的順利實(shí)施;全方位保障未成年人的安全是活動(dòng)最重要、最基本的關(guān)鍵所在。
實(shí)施前,成立安全保障應(yīng)急組,本著“科學(xué)預(yù)防、分級(jí)負(fù)責(zé)、快速反應(yīng)”的原則,落實(shí)活動(dòng)實(shí)施階段“重教育、勤檢查、除隱患、保平安”責(zé)任到人的安全保障制度。開展前還要做好突發(fā)事件的預(yù)防與處置,對(duì)食品衛(wèi)生安全有預(yù)案、對(duì)住宿過程的安全有預(yù)案、對(duì)活動(dòng)進(jìn)程中突發(fā)狀況有預(yù)案,思考由不可抗力造成活動(dòng)終止也要準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案;這些都是場館作為組織方,在活動(dòng)開展前必須做出的認(rèn)真細(xì)致的思考。
八、建議實(shí)施開展的幾種運(yùn)作模式
1、基于圍繞場館內(nèi)的展項(xiàng)研究活動(dòng)或在本地開展的冬夏令營,建議立由場館人員自主開展實(shí)施。
2、涉及其他場館或周邊較近城市的冬夏令營,可嘗試與其他場館共同合作舉辦。
3、探究考察涉外路途較遠(yuǎn)的營活動(dòng),場館作為主辦方,可以提前明確出實(shí)施成效的細(xì)化要求,全面委托第三方承辦活動(dòng)實(shí)施的具體工作。
未成年人是社會(huì)的發(fā)展和未來,是受眾重要的構(gòu)成群體,面向他們組織開展各種形式的活動(dòng),無論是公益的還是非公益,在策劃組織、實(shí)施方式的具體思路和做法上都具有一定的共同屬性。開展需要他們參與、從小提升素養(yǎng)的社會(huì)活動(dòng),不僅是科普?qǐng)鲳^,也是博物館、少年宮、青少中心等各家公共事業(yè)機(jī)構(gòu)、單位的常態(tài)工作,需要各機(jī)構(gòu)立足自身的特色,認(rèn)真做好全面、細(xì)致和深入的思考。
參考文獻(xiàn)
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