公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 城鄉(xiāng)家庭教育范文

城鄉(xiāng)家庭教育全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇城鄉(xiāng)家庭教育參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

城鄉(xiāng)家庭教育

淺析農(nóng)民工隨遷子女家庭教育問題

摘要:隨著新型城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展,農(nóng)民工隨遷子女在家庭教育中遇到的問題凸顯,主要集中在內(nèi)容、理念、方法和環(huán)境方面,嚴(yán)重影響了農(nóng)民工子女健全人格的形成,阻礙了社會的穩(wěn)定與發(fā)展,制約了新型城鎮(zhèn)化建設(shè)。妥善解決這一問題,需要家庭內(nèi)部和外部的相互配合。

關(guān)鍵詞:新生代農(nóng)民工;家庭教育;新型城鎮(zhèn)化

隨著我國社會的不斷發(fā)展,新型城鎮(zhèn)化水平的提高,農(nóng)民工的流動呈現(xiàn)家庭化特征,子女教育亦因此出現(xiàn)眾多新的問題。特別是農(nóng)民工子女的家庭教育困難重重,不僅影響了農(nóng)民工隨遷子女的健康成長,也阻礙了農(nóng)民工家庭的城市化進程,并由此引發(fā)了一系列的社會問題。

一、新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)民工隨遷子女家庭教育問題

近年來,新生代農(nóng)民工數(shù)量不斷上升,據(jù)統(tǒng)計局的農(nóng)民工監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示,80、90后的農(nóng)民工數(shù)量持續(xù)增長,2013年占農(nóng)民工總數(shù)的46.6%。[1]由于我國阻礙農(nóng)民工就業(yè)的城鄉(xiāng)二元制度沒有被打破,再加上我國現(xiàn)階段正處于社會改革的關(guān)鍵期,新生代農(nóng)民工承受著更大的生存壓力,嚴(yán)重違背了新型城鎮(zhèn)化提出的“以人為本的理念”,影響了新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的質(zhì)量和速度。同時,新生代農(nóng)民工家庭受中國傳統(tǒng)思想——“望子成龍”“望女成鳳”的影響,他們對子女的學(xué)校教育和未來發(fā)展十分關(guān)心,但是對家庭教育的重視程度不夠,教育方法欠妥。

1.家庭教育內(nèi)容片面,親子關(guān)系不夠融洽

我國現(xiàn)階段處于新型城鎮(zhèn)化的起步階段,城鄉(xiāng)之間的差距較大,新生代農(nóng)民工的文化程度遠(yuǎn)低于城市市民。他們對家庭教育的理解比較片面,很多家長眼睛死盯著分?jǐn)?shù)。如果孩子成績優(yōu)秀,家長似乎就特別有面子;孩子成績稍不如意,就貶低孩子無能。同時,很多家長由于經(jīng)濟和能力有限,忽視孩子興趣的發(fā)展。加之,城市公共資源的分布不合理,農(nóng)民工子女家庭教育很難豐富飽滿。

點擊查看全文

家庭教育促進法意義和實施淺探

摘要:2021年10月23日,《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《家庭教育促進法》)正式通過,2022年1月1日起施行。恰逢2021年中央推出了“雙減”政策,《家庭教育促進法》在此背景下應(yīng)運而生?!都彝ソ逃龠M法》作為“雙減”政策實施的途徑之一,不僅對于孩子的成長、家風(fēng)的塑造、社會的蓬勃發(fā)展具有重要作用,而且能夠督促國家機關(guān)和學(xué)校履行自己的職責(zé)。與此對應(yīng),《家庭教育促進法》的推進也需要國家和社會力量的支持。

關(guān)鍵詞:家庭教育促進法;“雙減”政策;家庭教育

《家庭教育促進法》的制定,一方面規(guī)定了父母或者其他監(jiān)護人需要按照未成年人的個體差異和身心發(fā)展規(guī)律進行教育和培養(yǎng),這些規(guī)定對于家庭教育具有重要作用,能夠更好地保證未成年人的身心健康。另一方面,《家庭教育促進法》的實施需要家庭、學(xué)校、社會、國家機關(guān)的相互配合。

一、《家庭教育促進法》的意義

(一)有利于推進“雙減”政策的實施

《家庭教育促進法》在中央發(fā)布了有關(guān)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件后通過,因此,這部法律可以看作是中央“雙減”政策實施的途徑之一,對于減輕未成年人學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)具有以下方面的意義:1.有利于促進未成年人德智美體勞等全方面發(fā)展。《家庭教育促進法》中對家庭教育這個名詞作了明確的解釋,即父母或者其他監(jiān)護人對未成年人實施的德智美體勞等方面的培育、引導(dǎo)和影響。法律實施以后,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人開始注重對未成年人的創(chuàng)新意識、探索精神、個人品德、社會公德的培養(yǎng),不再給孩子布置家庭作業(yè),也減少了校外輔導(dǎo)的頻次和數(shù)量,更加關(guān)注孩子的身心健康成長。未成年人在學(xué)校貫徹落實“雙減”政策的背景下,作業(yè)不再拘泥于書面的、機械的抄寫,更加符合孩子的成長規(guī)律,學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,學(xué)校與家長相互配合,促進未成年人德智美體勞的全面健康成長。2.有利于促進未成年人的父母或者其他監(jiān)護人積極履行法律規(guī)定的責(zé)任。中央“雙減”政策要求父母或者其他監(jiān)護人減少未成年人的校外輔導(dǎo)機構(gòu)的數(shù)量和頻次,對此,《家庭教育促進法》也作了相關(guān)規(guī)定,如親自養(yǎng)育、加強親子陪伴等。[1]目前,家長對于孩子的教育大多數(shù)都是依賴課外輔導(dǎo)和互聯(lián)網(wǎng),當(dāng)家長不正確履行自己家庭教育的義務(wù)時,法官可根據(jù)法律可以向其發(fā)出家庭教育指導(dǎo)令。如四川瀘州敘永縣的劉某和張某因為離婚糾紛導(dǎo)致他們13歲的女兒逃學(xué),甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,但是劉某和張某對女兒的這種狀態(tài)置之不理,沒有盡到家庭教育的責(zé)任,一方面在于未關(guān)注到他們女兒的心理健康,另一方面在于未關(guān)注到他們女兒正處于義務(wù)教育階段,因此,承辦法官向這對夫妻發(fā)出了“責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令”,并指派兩名家庭教育指導(dǎo)師對其進行指導(dǎo)。

(二)有利于動員全社會關(guān)心支持家庭教育

點擊查看全文

農(nóng)村學(xué)前留守兒童家庭教育論文

一、農(nóng)村學(xué)前留守兒童的家庭教育存在的問題

(一)教育方式不科學(xué),或嬌慣溺愛或簡單粗暴

良好的家庭教養(yǎng)方式對兒童的健康成長具有積極的作用。反之,不良的家庭教育方式會影響兒童的健康成長。有學(xué)者指出,現(xiàn)代兒童家庭教育中錯誤的教育方式主要有心靈施暴式、過分溺愛式、物質(zhì)刺激式、放縱式、愁眉苦臉式五種。農(nóng)村學(xué)前留守兒童常常與家長聚少離多,親子互動較少,孩子和家長之間并未形成良好的互動。因為家長常年在外務(wù)工,對孩子的關(guān)心、溝通和教育較少,因此,他們會在內(nèi)心深處對子女產(chǎn)生愧疚心理。對孩子提的要求,家長都會盡可能給予滿足。又因為孩子平時大多和爺爺、奶奶生活在一起,老人對孩子更是十分寵愛,會盡量滿足孩子的各種要求。這種情況下,容易養(yǎng)成兒童的驕縱個性。另一種情況是,有的家長平時較少與孩子溝通,較少關(guān)心孩子,放任孩子,但一旦孩子犯了錯誤或是自己工作不順心,就會對孩子大聲呵斥,嚴(yán)重時會責(zé)打孩子。不管是驕縱溺愛還是簡單粗暴,都是不科學(xué)的家庭教育方式,都會對兒童產(chǎn)生不良的影響。

(二)家庭教育投入較少,家庭教育環(huán)境不良

家庭教育投入主要是指由家庭負(fù)擔(dān)的教育方面的費用。一般所說的家庭教育投入,主要是指家庭為子女的教育所支付的最低成本,包括交通費、食宿費、園服費、保教費和文具費等,這是必需投入。家庭擴展投入是家庭為使子女享受額外的教育或優(yōu)質(zhì)教育而特別支付的費用,主要包括家教費、課外輔導(dǎo)費和其他費用等。農(nóng)村家庭的教育投入較少,主要是孩子在園的各項學(xué)習(xí)費用,也就是教育的必需投入。學(xué)前留守兒童的家庭教育投入主要是指參加幼兒園學(xué)習(xí)的費用,幾乎沒有其他費用。有一些留守兒童因為家庭經(jīng)濟困難的原因,甚至無法入園。相比之下,城市家庭的教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村家庭的教育投入。家庭環(huán)境對兒童的成長十分重要。而農(nóng)村學(xué)前留守兒童因為父母長時間外出務(wù)工,家庭成員不完整,家庭內(nèi)部缺乏必要的情感交流;一些父母及其他長輩只關(guān)心孩子身體的健康成長,忽視孩子情感的培養(yǎng);家庭互動中教育的成分較少,家庭文化環(huán)境中教育文化氛圍也不良。部分農(nóng)村家庭忽視家庭環(huán)境對學(xué)前兒童的教育作用,使得學(xué)前留守兒童不能在良好的家庭氛圍中快樂成長。

(三)父母在家庭教育中的缺失,隔代教育問題眾多

農(nóng)村學(xué)前留守兒童生活在“不完整”的家庭中。父母雙方或一方常年在外打工,父母教育的缺失對孩子的家庭教育具有消極的影響。因為父母在家庭教育中的缺失,教育孩子的重任多數(shù)就落在了祖父母身上。但因為祖父母年齡較大且文化水平較低,不能跟孩子很好地溝通,對孩子的教育問題也是“心有余而力不足”。根據(jù)《中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》顯示,這些照顧留守兒童的祖父母,他們的平均年齡為59.2歲,并且他們受教育程度很低,絕大部分為小學(xué)文化程度,甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過學(xué)。報告同時指出:隔代的祖父母在撫養(yǎng)和教育留守兒童時面臨許多的困難和挑戰(zhàn)??梢姡r(nóng)村學(xué)前留守兒童的家庭教育面臨的最大挑戰(zhàn)是父母在家庭教育中的缺失,而隔代教育又具有較多的弊端。

點擊查看全文

家庭教育投入結(jié)構(gòu)失衡傾向研究

[摘要]家庭教育在孩子的受教育過程中承擔(dān)著不可或缺的角色,家庭教育投入在我國教育投入中占據(jù)著重要的地位。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展和教育規(guī)模的不斷擴大,家庭教育投入比重也日益增大。但是,基礎(chǔ)教育階段家庭教育出現(xiàn)的投入過剩和投入結(jié)構(gòu)異化的問題,不僅導(dǎo)致家庭教育投入出現(xiàn)嚴(yán)重兩極分化的現(xiàn)象,也影響了基礎(chǔ)教育階段整體教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,家長要反思家庭教育投入結(jié)構(gòu),并且合理規(guī)劃、利用教育資源;教育部門要引導(dǎo)家庭教育投入進入良性發(fā)展軌道,以促進基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育;家庭教育投入;結(jié)構(gòu)失衡

隨著我國經(jīng)濟的快速增長,教育事業(yè)的快速發(fā)展,以及教育規(guī)模的不斷擴大,人們對家庭教育的重視度越來越高,家庭教育投入比重也日益增大。基礎(chǔ)教育階段的家庭教育出現(xiàn)了投入結(jié)構(gòu)失衡和擴展性投入結(jié)構(gòu)異化的問題,導(dǎo)致不同地區(qū)不同家庭的受教育的程度出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,這嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育階段整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、家庭教育投入、投入結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)分類

(一)家庭教育投入及投入結(jié)構(gòu)

家庭教育投入,是指家庭在孩子教育方面的成本投入,包括資金成本投入和時間成本投入。家庭教育中的資金成本投入,是指孩子在基礎(chǔ)教育階段時,家庭對其在校學(xué)習(xí)的基本投入和在校外報輔導(dǎo)培訓(xùn)班的資金投入。家庭教育投入結(jié)構(gòu),是指家庭對孩子在教育上的資金投入的分配比例,投入結(jié)構(gòu)的維度和投入的類別。

(二)家庭教育投入結(jié)構(gòu)分類

點擊查看全文

家庭教育缺失下農(nóng)村留守兒童的影響

【摘要】家庭教育是兒童身心健康發(fā)展的重要影響因素,由于經(jīng)濟和發(fā)展等原因,在我國農(nóng)村,絕大多數(shù)中青年選擇進城務(wù)工,眾多小孩成為了留守兒童。家庭教育的缺失,對這些留守兒童的成長產(chǎn)生了重要的影響,如何根據(jù)農(nóng)村留守兒童的實際情況開展有針對性的兒童教育,彌補兒童因為家庭教育的缺失而造成的消極影響,幫助農(nóng)村留守兒童健康發(fā)展,是農(nóng)村留守兒童教育的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;農(nóng)村留守兒童;影響與對策

家庭教育是現(xiàn)代兒童教育中不可缺少的重要部分,然而,在我國的廣大農(nóng)村,由于經(jīng)濟和發(fā)展等原因,絕大多數(shù)中青年選擇了進城務(wù)工,眾多的留守兒童正面臨著家庭教育的缺失,這對他們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響,必須予以高度重視。

一、家庭教育的缺失對農(nóng)村留守兒童的影響

1.影響兒童的身心健康兒童在智力、道德、心理、認(rèn)知等方面都還處于初期發(fā)展階段,在其成長的過程中,父母無微不至的關(guān)愛會讓他們在成長路上向善向好。特別是在競爭激烈、變化萬千的時代環(huán)境下,良好的心理素質(zhì)是他們適應(yīng)社會環(huán)境的重要保障。然而,由于父母長期在外,他們得不到父母的關(guān)愛、照顧、教育,很容易形成自卑的心理,逐漸變得敏感、脆弱、內(nèi)向、孤僻,不愿與人交往,不愿向大人反應(yīng)自己在生活中遇到的困難,長此以往,必然會影響孩子的身心健康,父母和孩子之間的隔閡也將變得更加不可調(diào)和,甚至?xí)绊懙剿麄兊纳睿@是極不利于小孩子的成長的。2.影響兒童的社會化進程人在成長和學(xué)習(xí)的過程中,只有積極的參與社會活動,個體才會成長的更為完善,也才能創(chuàng)造屬于自己的價值。廣大農(nóng)村留守兒童由于其父母不在身邊對其進行相應(yīng)的引導(dǎo),多數(shù)是在祖父母和外祖父母的培養(yǎng)下長大,老人過分的寵溺或者教育失當(dāng),都會影響兒童的社會化進程。兒童時期是人的各項能力學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期,農(nóng)村留守兒童由于與父母長期分離,父母沒能進行正確的引導(dǎo)和陪伴,沒有受到應(yīng)有的家庭教育,這使得他們的社會化進程大大的受到影響。以至于很多小孩不懂得如何接納他人、獨立思考并解決問題,面對紛繁復(fù)雜的社會大環(huán)境,他們顯得格格不入,以致在進入青少年階段之后,常常因為叛逆、莽撞而多走了很多彎路,甚至不少青少年還輟學(xué)、進少管所,可以說,家庭教育的缺失對兒童、對家庭、對社會都是極為不利的。

二、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的有效策略

1.調(diào)整相關(guān)政策,解決進城務(wù)工人員的子女上學(xué)問題要想讓農(nóng)村留守兒童的家庭教育得以彌補,打破城鄉(xiāng)壁壘,制定相關(guān)政策,解決進城務(wù)工人員子女的上學(xué)問題是首要任務(wù)。目前,進城務(wù)工人員的子女在城鎮(zhèn)上學(xué)難是兒童被留在農(nóng)村的重要原因,因此,政府要出臺相關(guān)政策,整合多方資源,減免借讀費,降低收費標(biāo)準(zhǔn)等,妥善解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問題,這是解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的重要舉措。2.加強監(jiān)督引導(dǎo),全面促進農(nóng)村留守兒童的教育教學(xué)農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)系到我國農(nóng)村的未來發(fā)展,是體現(xiàn)社會公平、促進社會和諧發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)差距的重要保障。農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失所造成的不利影響,可以通過良好的學(xué)校教育進行彌補,全面促進農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育,是解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題的有效策略。因此,引進優(yōu)秀的教師、配備應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備、修繕校舍、擴建操場等,是目前需要解決的基本問題,同時,還要加強學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、學(xué)校與政府的溝通與協(xié)作,依靠青少年保護組織,將留守兒童的未來發(fā)展列為工作的重點,堅持扶貧助學(xué)、青少年權(quán)益保護、預(yù)防犯罪等工作,使農(nóng)村留守兒童在良好的校園環(huán)境下成長,并在較高的教育水平下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,學(xué)習(xí)基本的道德行為規(guī)范,在公平和諧的校園中培養(yǎng)健康的身心,提高自身的綜合素養(yǎng)。3.加大宣傳力度,改變農(nóng)村家長對家庭教育的認(rèn)知在我國廣大農(nóng)村,許多家長對家庭教育的重要性是認(rèn)識不足的,他們甚至認(rèn)為自己進城打工掙錢是對孩子負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn),沒有意識到關(guān)愛孩子是孩子身心健康的重要條件。因此,相關(guān)青少年兒童保護組織與學(xué)校要加大宣傳力度,做好農(nóng)村家長工作,讓他們及時關(guān)注兒童的成長并給予關(guān)愛,重視與兒童的溝通交流與增進與兒童的感情,了解子女的綜合素質(zhì)等??梢圆扇‰娫?、短信聯(lián)系,還可以進行逐個宣傳教育等方式,保證家長與監(jiān)護人、與兒童多進行溝通,讓小孩從小在充滿關(guān)愛的氛圍中健康成長。

點擊查看全文
友情鏈接