网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 教育培訓(xùn)論文范文

教育培訓(xùn)論文全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇教育培訓(xùn)論文參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

教育培訓(xùn)論文

農(nóng)民教育培訓(xùn)論文

1農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中的有利因素

關(guān)于農(nóng)民教育培訓(xùn)工作,不僅得到了國家相關(guān)政府的支持,而且得到了事業(yè)單位以及社團(tuán)組織等支持,他們均通過采取相關(guān)措施來對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作給予支持。目前,農(nóng)民教育培訓(xùn)工作形成了全社會多部門齊抓共管的新格局。

2農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中存在的問題

2.1農(nóng)民缺乏較主動學(xué)習(xí)的意識

農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的主體對象為農(nóng)民,不僅需要傳授于他們文化、技術(shù)知識,而且還需要指導(dǎo)他們將這些文化、技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益與經(jīng)濟(jì)成果;同時,在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作活動中需要以提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)水平為教學(xué)目標(biāo),但有些農(nóng)民長期受到傳統(tǒng)思想的禁錮,難以接受新事物,以至于給農(nóng)民教育培訓(xùn)工作帶來一定的難度。

2.2農(nóng)民教育培訓(xùn)工作趨于形式化

有些事業(yè)單位過分注重教育培訓(xùn)的形式,而并沒有對教育培訓(xùn)的內(nèi)容加以重視,加上培訓(xùn)教育的計(jì)劃缺乏系統(tǒng)性以及其時間安排也不盡不合理,導(dǎo)致沒有獲得較高的實(shí)效。

點(diǎn)擊查看全文

藝術(shù)教育培訓(xùn)論文

一、高校藝術(shù)模式與社會藝術(shù)教育模式的相同點(diǎn)與聯(lián)系

(一)文化大發(fā)展大繁榮為二者的興起與發(fā)展提供了外部條件

改革開放以來,隨著人民群眾的教育需求及需求類型的多樣化的發(fā)展,藝術(shù)教育成為素質(zhì)教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),高校藝術(shù)類教育成為此時代的主要培養(yǎng)模式,為滿足社會需求,培養(yǎng)四有人才發(fā)揮了重要作用。然而隨著社會的不斷進(jìn)步,單一的高校教育培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的深層次需求時,社會藝術(shù)教育模式得以產(chǎn)生并不斷得到發(fā)展,縱觀二者的發(fā)展歷程,我們不難發(fā)現(xiàn),二者的產(chǎn)生都與社會不斷進(jìn)步發(fā)展和社會對于高素質(zhì)藝術(shù)人才的需求有著密切的聯(lián)系,同時二者的產(chǎn)生與發(fā)展,有力推動了地域特色文化的繼承和發(fā)展,為我國的社會主義文化建設(shè)注入了新的活力,不斷的滿足人民群眾的文化需求。

(二)高校藝術(shù)教育培養(yǎng)模式為社會藝術(shù)培養(yǎng)模式的發(fā)展創(chuàng)造了可能性

早期的高校藝術(shù)教育模式雖然有著不可比擬的優(yōu)勢,但卻存在者地域性與創(chuàng)新性的缺陷,無論是學(xué)科發(fā)展還是人才培養(yǎng),乃至社會服務(wù)方面,其空間和舞臺是相當(dāng)狹窄的。同時單單依靠單一的高校藝術(shù)教育,不僅難以為廣大受教育者提供應(yīng)有的資源保障,而且會加大藝術(shù)教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域,及需求群體之間的差距,從而造成新的更深層次的教育不公平。為此避免上述缺陷的出現(xiàn),社會藝術(shù)教育模式得以產(chǎn)生與發(fā)展,與社會高層次的需求適應(yīng),可以肯定的是,社會藝術(shù)教育培養(yǎng)模式的產(chǎn)生是建立在高校教育模式的基礎(chǔ)之上的,正是因?yàn)楦咝K囆g(shù)教育的發(fā)展,才為社會藝術(shù)教育模式的產(chǎn)生創(chuàng)在了必須的社會基礎(chǔ)。

二、高校藝術(shù)教育培養(yǎng)模式與社會藝術(shù)培養(yǎng)模式的不同點(diǎn)

兩種教育模式從產(chǎn)生到發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系,但二者卻同樣存在著大量的不同點(diǎn),分析二者的不同點(diǎn),找出其差異性,為我國藝術(shù)教育模式的進(jìn)化提供理論支持有著重要的作用。

點(diǎn)擊查看全文

農(nóng)民科技教育培訓(xùn)論文

1昭平縣農(nóng)廣校開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的成效

1.1抓好中專后繼續(xù)教育大專生教育1999-2000年,根據(jù)中央農(nóng)廣校的部署,縣農(nóng)廣校開辦了中專后繼續(xù)教育大專班,開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣專業(yè),招生95人。通過教育培訓(xùn),這些畢業(yè)生為“三農(nóng)”服務(wù)的能力明顯增強(qiáng),現(xiàn)在已成為全縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的骨干力量。其中,通過本次教育培訓(xùn),使農(nóng)業(yè)系統(tǒng)一批專業(yè)技術(shù)人員具備了向高級職稱晉升的機(jī)會,近年來,有6名畢業(yè)生晉升為高級農(nóng)藝師,占全縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)高級職稱人員的75%。

1.2加強(qiáng)農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)近年來,縣農(nóng)廣校根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的意見》(中辦發(fā)[2007]24號)和廣西區(qū)黨委組織部、區(qū)教育廳、區(qū)農(nóng)業(yè)廳關(guān)于印發(fā)《2006-2010年廣西利用農(nóng)廣校開展農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃》(桂組通字[2006]20號)及《廣西壯族自治區(qū)農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2010-2020年)》(桂組通字[2011]193號)精神,扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)部“百萬中專生計(jì)劃”的實(shí)施,大力開展農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)工作,進(jìn)一步提高了昭平縣廣大農(nóng)村基層干部和骨干農(nóng)民的科技素質(zhì)與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的綜合能力,為構(gòu)建和諧社會和加快建成小康社會提供智力支撐。2006-2014年開展農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)招生711人,畢業(yè)684人,畢業(yè)率達(dá)到96.2%。其中,舒瑞旺、邱祖鋒、吳海柱、陸彬華、陳堅(jiān)5名畢業(yè)生通過廣西區(qū)黨委組織部的公開選拔進(jìn)入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子,黃蔭平、黃健寶等多名學(xué)員通過參加公務(wù)員考試成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。縣農(nóng)廣校開展農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)取得的顯著成效,得到了社會的廣泛認(rèn)可。多年來,《廣西農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)》、《廣西日報》、《新華網(wǎng)》等眾多新聞媒體進(jìn)行過報道。其中,2008年01月11日《新華網(wǎng)》廣西頻道以“廣西昭平‘農(nóng)村實(shí)用人才中專班’火了”為題進(jìn)行了報道。

1.3抓好農(nóng)村勞動力陽光工程培訓(xùn)2006-2013年,縣農(nóng)廣校組織實(shí)施農(nóng)村勞動力陽光工程培訓(xùn)5640人,學(xué)員遍及全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)78個村委會,并給學(xué)員免費(fèi)贈送寶石磨光機(jī)1508臺、電動噴霧器340臺,價值68萬多元。每臺寶石磨光機(jī)帶動1人就業(yè),每人月收入1000元,每年可為農(nóng)民創(chuàng)收1800多萬元。據(jù)調(diào)查,經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民中有95%左右就近就地轉(zhuǎn)移,成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的重要力量。多年來,縣農(nóng)廣校開展陽光工程寶石加工培訓(xùn)班并給學(xué)員獎勵寶石磨光機(jī)的做法,同樣得到了上述眾多新聞媒體的關(guān)注,如2008年12月10日《新華網(wǎng)廣西頻道》以“昭平縣:發(fā)放寶石機(jī)助困難群眾增收”為題進(jìn)行了報道。

1.4實(shí)施好綠色證書培訓(xùn)工程1999年以來,縣農(nóng)廣校組織實(shí)施了綠色證書培訓(xùn)工程,對村兩委干部、村民小組長、種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干、科技示范戶等廣泛開展以茶葉、水稻、蔬菜、水果、桑蠶、食用菌等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。累計(jì)培訓(xùn)3854人,發(fā)證1450人。

1.5抓好農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)近年來,縣農(nóng)廣校以“廣西骨干農(nóng)民貸款貼息”、“品牌產(chǎn)業(yè)三進(jìn)村培訓(xùn)”和“種養(yǎng)大戶專項(xiàng)培訓(xùn)”等項(xiàng)目為載體,圍繞“三免”(水稻、玉米、馬鈴薯免耕栽培)技術(shù)、“三避”(避雨、避寒、避曬)技術(shù)、速成豐產(chǎn)桑園、生態(tài)養(yǎng)蠶技術(shù)、秋冬果園管理技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、食用菌優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)、秋冬菜病蟲防治技術(shù)、“三品”(無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品)生產(chǎn)技術(shù)等十大內(nèi)容開展培訓(xùn)工作。每年組織教師、農(nóng)業(yè)專家下鄉(xiāng)120多人次;舉辦各種培訓(xùn)班、講座25期次,培訓(xùn)農(nóng)民2800多人次;印發(fā)各種技術(shù)資料7000多份,贈送科技書籍500多冊,科技光盤300多碟;開展多種形式的咨詢服務(wù)活動,接待群眾1200多人次。通過培訓(xùn),使受訓(xùn)農(nóng)民的科技文化素質(zhì)得到了明顯提高,基本掌握了1~2項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù),成了農(nóng)村家庭的農(nóng)業(yè)科技“明白人”,并帶動周邊群眾運(yùn)用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的目標(biāo)。比如,馬江鎮(zhèn)白梅村龍觀慈、黃夏英、蔡慶文、陳德華等8名骨干農(nóng)民,通過參與實(shí)施骨干農(nóng)民創(chuàng)業(yè)貸款貼息項(xiàng)目,發(fā)展無籽西瓜生產(chǎn),帶動周邊農(nóng)戶200多戶,2009年種植秋季西瓜27hm2,西瓜總產(chǎn)量達(dá)140萬kg,總產(chǎn)值達(dá)330多萬元。

1.6開展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)2009年縣農(nóng)廣校在昭平鎮(zhèn)江口村、馬圣村,北陀鎮(zhèn)立教村、民福村,馬江鎮(zhèn)白梅村,仙回瑤族鄉(xiāng)古盤村、大中村,走馬鄉(xiāng)西坪村、廟枒村,五將鎮(zhèn)河井村等10個村實(shí)施新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程。根據(jù)我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際和農(nóng)民培訓(xùn)需求,圍繞生產(chǎn)周期和農(nóng)時季節(jié),通過集中培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合的方式開展培訓(xùn),每村培訓(xùn)新型農(nóng)民40人,全縣培訓(xùn)400人。集中培訓(xùn)時間累計(jì)12d,現(xiàn)場指導(dǎo)13次。通過培訓(xùn),使受訓(xùn)群眾基本掌握了從事主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)要領(lǐng),收入水平比培訓(xùn)前有了明顯提高。如北陀鎮(zhèn)民福村彭軔輝學(xué)員從事種桑養(yǎng)蠶多年,過去由于技術(shù)上的原因蠶繭產(chǎn)量總是在每張產(chǎn)繭35kg左右,通過參加新型農(nóng)民科技培訓(xùn)的桑蠶培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),進(jìn)一步掌握了科學(xué)種桑養(yǎng)蠶的關(guān)鍵技術(shù),通過加強(qiáng)桑園肥水管理和蠶兒科學(xué)飼養(yǎng),使每張蠶繭產(chǎn)量平均達(dá)到49.5kg,增產(chǎn)41.4%,增收250多元,而且產(chǎn)出的蠶繭個兒大、色白,出售價多0.6元/kg。

點(diǎn)擊查看全文

當(dāng)代農(nóng)民教育培訓(xùn)論文

1當(dāng)代農(nóng)民的思想現(xiàn)狀分析

近年來,隨著農(nóng)村改革的深化,黨的路線方針政策讓農(nóng)民得到實(shí)惠的同時,也使農(nóng)民的思想發(fā)生了深刻的變化,這些變化對比鮮明,具體表現(xiàn)在:

1.1奔富愿望強(qiáng)烈

據(jù)統(tǒng)計(jì),中央近些年陸續(xù)出臺了二十幾項(xiàng)惠農(nóng)政策,各地也相應(yīng)出臺了配套政策,使農(nóng)民在解決了溫飽的情況下,人均純收入增長較快,因而也堅(jiān)定了致富奔小康的信心,經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一點(diǎn),就業(yè)渠道更多一點(diǎn),收入更高一點(diǎn),生活更富裕一點(diǎn),已經(jīng)成為廣大農(nóng)民的共同心聲。

1.2求知欲望強(qiáng)烈

正在富裕起來的農(nóng)民對知識重要性的認(rèn)識在不斷提高,他們自覺地通過看電視、上網(wǎng)、閱報等現(xiàn)代信息手段來掌握市場信息,通過參加各種技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)科技知識,提高自身素質(zhì)。在一些特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較快的鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),科技致富的示范效應(yīng)也有效地激發(fā)了農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)科技知識的熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì),74.7%的農(nóng)民認(rèn)為教育與一個人的發(fā)展前途有很重要的關(guān)系,因此他們更加關(guān)注對子女的教育,更愿意讓孩子接受大專及以上教育。

1.3渴望提高生活質(zhì)量

點(diǎn)擊查看全文

海關(guān)教育培訓(xùn)論文

一、荷蘭海關(guān)教育培訓(xùn)的主要方法

荷蘭稅務(wù)海關(guān)署高度重視員工的教育培訓(xùn)和能力培養(yǎng)。職業(yè)發(fā)展與交流中心﹙CPDC﹚全面負(fù)責(zé)稅務(wù)海關(guān)署的教育培訓(xùn)與交流工作。該中心有500名員工,主要負(fù)責(zé)署內(nèi)教育培訓(xùn)的整體規(guī)劃和具體培訓(xùn)項(xiàng)目的組織策劃;提供員工個體職業(yè)發(fā)展能力需要的培訓(xùn)服務(wù);內(nèi)部與外部培訓(xùn)項(xiàng)目的聯(lián)系交流;荷蘭以及歐盟與經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)的法律法規(guī)的傳播和培訓(xùn);設(shè)計(jì)各種培訓(xùn)模塊,組織研發(fā)、制作各類教學(xué)課件和遠(yuǎn)程教育軟件;對晉升高級管理人員進(jìn)行考試和評估;對團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)層級以下人員進(jìn)行考試錄用等。荷蘭海關(guān)以創(chuàng)新手段推動培訓(xùn)變革,形成了具有特色的培訓(xùn)手段和方式,得到其他歐盟國家的認(rèn)可。

一是SAT培訓(xùn)法﹙系統(tǒng)培訓(xùn)法﹚:分為0−5六個環(huán)節(jié)?!?”是分析問題,主要看哪些問題是可以通過培訓(xùn)解決的,哪些問題是組織機(jī)構(gòu)方面的問題。通過分析確定要解決的問題后進(jìn)入“1”環(huán)節(jié)。即對確需培訓(xùn)的問題做培訓(xùn)需求描述,根據(jù)員工的實(shí)際問題和實(shí)際需求制定培訓(xùn)目標(biāo)。第“2”環(huán)節(jié),主要是組織相關(guān)專家進(jìn)行課程設(shè)計(jì),明確每項(xiàng)課程要達(dá)到的目標(biāo);第“3”環(huán)節(jié),主要是進(jìn)行課程實(shí)踐,即在小范圍內(nèi)對課程進(jìn)行試驗(yàn),力求提高授課質(zhì)量;第“4”環(huán)節(jié),也即執(zhí)行環(huán)節(jié),是對確定的團(tuán)隊(duì)實(shí)施培訓(xùn);第“5”環(huán)節(jié),是評估,即對培訓(xùn)后員工在崗位上的效果進(jìn)行評估,看是否解決了實(shí)際問題。

二是BLENDEDLEARNING﹙混合教學(xué)法﹚。這種混合教育的理念是以員工自身從事的工作任務(wù)為導(dǎo)向,以提高工作技能、解決實(shí)際問題為目的?;旌辖虒W(xué)法的特點(diǎn)是:圍繞工作任務(wù)和目標(biāo)有針對性地實(shí)施培訓(xùn),在培訓(xùn)中綜合運(yùn)用課堂授課、現(xiàn)場實(shí)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等多種手段,在教學(xué)中綜合運(yùn)用案例教學(xué)、模擬教學(xué)和情景教學(xué)等多種方法,將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合,將個人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。

三是E−LEARNING﹙網(wǎng)絡(luò)教育﹚。為滿足不同員工的崗位培訓(xùn)需求,荷蘭海關(guān)非常重視網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)模式。每年用于該項(xiàng)目的費(fèi)用達(dá)200萬歐元,主要是結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展要求開展在職培訓(xùn)和知識更新培訓(xùn)。荷蘭海關(guān)通過專門的培訓(xùn)指導(dǎo)小組,利用歐盟統(tǒng)一課件,確保了培訓(xùn)內(nèi)容的一致性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中還采取“嚴(yán)肅游戲”等的過關(guān)形式、依托網(wǎng)絡(luò)平臺,提高了受訓(xùn)者的興趣,使關(guān)員學(xué)習(xí)充滿了樂趣,寓教于樂,使知識轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ骷寄堋K氖莍Book。荷蘭海關(guān)依托蘋果iBook編輯軟件,將海關(guān)教育資源整合、更新,利用iBook強(qiáng)大的編輯能力告別了傳統(tǒng)白紙黑字的枯燥講義,加入更多視頻,形成了海關(guān)內(nèi)部講義,并存儲在Library中,每個海關(guān)官員憑借密碼登入Library,隨時隨地學(xué)習(xí)了解海關(guān)的最新動態(tài)。五是微型課程模塊。荷蘭海關(guān)將大量的培訓(xùn)課程根據(jù)不同內(nèi)容和層級組合成多個微型課程模塊,每個模塊包含3−5門課程,員工將根據(jù)個人的職業(yè)需求隨意組合搭配,量身定做培訓(xùn)項(xiàng)目。當(dāng)相同或類似的課程需求量達(dá)到8個或8個以上時,荷蘭海關(guān)將組織開展培訓(xùn)班。這種課程的創(chuàng)新模式對于培訓(xùn)中心來講,能夠更加明確培訓(xùn)對象的需求,避免了課程的重復(fù)性,從而縮短培訓(xùn)時間,提高效率;對于員工個人來講,自身的培訓(xùn)需求可以得到及時的反饋,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)個人的職業(yè)規(guī)劃。

二、荷蘭海關(guān)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)

1.以人為本的終身教育培訓(xùn)理念。荷蘭海關(guān)教育培訓(xùn)的理念突出表現(xiàn)在兩個方面:一是以人為本的教育理念。培訓(xùn)做到以員工的實(shí)際需求為基礎(chǔ),以解決實(shí)際問題為目的,以提高員工實(shí)際能力和競爭力為導(dǎo)向,倡導(dǎo)邊做、邊學(xué),注重把學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來。二是終身學(xué)習(xí)的理念。荷蘭海關(guān)專門設(shè)有終身教育委員會,由高級管理人員、教育培訓(xùn)專家和資深退休專家組成,負(fù)責(zé)終身教育的規(guī)劃和發(fā)展。他們強(qiáng)調(diào)接受教育不僅是管理者的責(zé)任,也是每個員工的責(zé)任。

點(diǎn)擊查看全文
免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
友情鏈接
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表