中學校園精選(九篇)
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第1篇：中學校園范文
1、遵守紀律，勤勞儉樸。
2、敏而好學，不恥下問。
3、學須靜也，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
4、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。
5、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。
6、多思是知識的鑰匙，勤奮是知識的土壤。
7、鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。
8、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭。
9、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
10、浪費不意味著腰包的充實，只意味著頭腦的空虛。
11、天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。
12、汗水是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀。
13、在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的。
14、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。
15、人有多少知識，就有多少力量。
16、天下無難事，只怕有心人。
17、一個真正美的心靈總是有所作為而且是一個實實在在的人。
18、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德。
19、決心就是力量，信心就是成功。
20、想，要壯志凌云；干，要腳踏實地。
21、天生我材必有用。
22、一切偉大的事業(yè)，或者說一切大事，都是由小事組成的。
23、己助于人，不求于酬；人助于己，則必酬人。
24、世界上榮譽的桂冠，都用荊棘紡織而成。
25、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
26、今天我以武中為榮，明天武中以我為榮。
27、加強法制建設(shè)，推進依法治校。
28、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)人。
29、堅持依法治校，提高辦學水平。
30、崇尚科學，追求真理，赤誠愛國，奮發(fā)成才。
31、以人為本，依法治校。
32、少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。
33、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執(zhí)著。
34、千里始足下，高山起微塵。
35、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
36、行成于思，毀于隨；業(yè)精于勤，荒于嬉。
37、立身以立學為先，立學以讀書為本。
38、學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。
39、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
40、請愛護我們身邊的一草一木。
41、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
42、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
43、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成。
44、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
45、要有恒心，它是開山利斧；要樹信心，它是大廈支柱。
46、為中華崛起而讀書。
47、在寧靜的環(huán)境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受。
48、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀。
49、成功屬于每一個有強烈自信心的人。
50、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
51、珍愛生命，注意安全。
52、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。
53、增強衛(wèi)生意識，建設(shè)文明校園。
54、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業(yè)：力量和堅韌。
55、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
56、現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。
57、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
58、千錘成利器，百煉成純鋼。
59、奉獻就是人生，奮斗就是樂趣。
60、欲窮千里目，更上一層樓。
61、不管理想多么美好，總得扎根在現(xiàn)實的土壤里。
62、學校是我家，衛(wèi)生靠大家。
63、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。
64、樂觀是一首激昂的進行曲，時時鼓舞著你對事業(yè)的進取精神。
65、世上無難事，只要肯攀登。
66、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山。
67、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。
68、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
69、對于事業(yè)的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標。
70、勝利者往往是從堅持到最后五分鐘的時間中得來的。
71、人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。
72、要求真學問，先下苦功夫。
73、自尊而不自居，自強而不自驕。
74、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。
75、多為成功找方法，不為失敗找理由。
76、為中華民族的富強、民主和文明，艱苦創(chuàng)業(yè)、奮斗。
77、今天我以武中自豪，明天武中為我驕傲。
78、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。
79、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。
80、依法治校，民主管理。
81、繩鋸木斷，水滴石穿。
82、校園有歌聲，臉上有笑容。
83、你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。
84、共同維護好我們朝夕相處的校園。
85、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
86、在失敗面前一百次感嘆，不如一次實干。
87、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
88、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
89、講究衛(wèi)生，從我做起。
90、懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯。
91、學習是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過程。
92、非學無以廣才，非志無以成學。
93、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。
94、放飛心靈，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
95、學而不思則罔，思而不學則殆。
96、真誠是人生旅途中永不作廢的車票。
97、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生。
98、愛護花草樹木，保護校園環(huán)境。
99、一個人可以得到他想做的一切，需要的只是堅忍不拔的毅力和持久不懈的努力。
100、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。
101、互相幫助，互相愛護，互相諒解，互相關(guān)心。
102、讓愛心伴我左右，讓文明與你同行。
103、希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。
104、只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業(yè)才成功。
第2篇：中學校園范文
近些年來，中學校園暴力事件逐漸增多。我們千萬不能輕看這些中學校園暴力，小型暴力會給青少年的內(nèi)心和身體造成一定程度的傷害，大型暴力還會使中學生犯罪，最后進入監(jiān)獄。這些不利于中學生安穩(wěn)學習，身心健康和社會安定。
一、中學校園暴力形成的原因
通過研究以往發(fā)生過的中學暴力事件，發(fā)現(xiàn)中學校園暴力不單單是口角相爭、欺負弱小、恐嚇勒索別人的錢財?shù)确矫?，在一些地方校園暴力還會升級成帶有黑社會特性的暴力。一般事情發(fā)生的原因都有內(nèi)在的和外在的兩個因素，原因大致分析如下：
(一) 從中學生自己身上找問題
中學時期比較危險，是因為這個階段是兒童成長為大人的過渡期，這個時期是既矛盾又復雜的。這個階段的青少年，心理跟不上生理的發(fā)展速度。
青少年們在中學里學習知識，但他們的理論和社會知識比較缺失，這樣就導致了一方面少數(shù)學生以暴力解決問題，甚至已經(jīng)違法都不知;另一方面受害的學生不懂得如何保護自己，只會乖乖就范。
(二) 從家庭方面尋找問題
1、家長教育方法不得當，沒有適當?shù)亩取?/p>
一方面家長對自己的孩子太寵慣。現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女，父母長輩過度的寵愛導致孩子從小就養(yǎng)成以自我為主的個性。另一方面是家長對子女管的太緊。有些家長學歷不高，采用粗暴野蠻的教育手段。這樣會使學生產(chǎn)生逆反心理，嚴重傷害了學生的自尊心。
2、家庭結(jié)構(gòu)的缺陷以及父母不健康心理的影響
有的學生是因為家庭不完整，感受不到家庭的溫暖，易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定。或者是家庭關(guān)系緊張，學生容易受到負面影響，其人格和行為容易發(fā)生扭曲。
(三) 從學校方面尋找問題
許多中學為了讓更多的學生升學，會給學生上各種專業(yè)知識課和文化課，至于德育課、思想政治課等則被看成是上不上都行的課。學校只重視了學生應(yīng)該學的功課，卻忽視了學生的德行一樣很重要。
同時學校在管理方面也存在一定的漏洞。學校沒有承擔起相應(yīng)的監(jiān)護責任，沒有注意到學生的反常行為，或者處理事件不及時，以致造成了惡性暴力事件的發(fā)生。
(四) 從社會方面尋找問題
當今社會是一個競爭激烈的社會，對于中學生來說競爭壓力過大，而他們的心理接受能力較差，沒辦法調(diào)節(jié)自己情緒的時候就會把這股壓力轉(zhuǎn)移到他人以及社會，對他人或社會進行暴力攻擊。
二、應(yīng)對中學校園暴力的措施
由此可見，中學校園暴力的后果非常嚴重。我們要預(yù)防中學校園暴力，維護學生的人身安全，維護學校的教學秩序。進一步說，預(yù)防中學校園暴力，也有利于社會安定，形成和諧的社會環(huán)境。對于如何應(yīng)對中學校園暴力，有以下幾點應(yīng)對措施：
(一) 學校方面
1、學校要加強對中學生的德育教育，提高學生的自我防范能力。
2 、建立學校與家長的溝通機制。
3 、開設(shè)心理咨詢室，心理教師要多加關(guān)注學生。
4、加強校園環(huán)境管理。
(二) 家庭方面
1、家長要多和孩子溝通，多用心傾聽孩子的想法。
2、家長應(yīng)教會孩子一些生存技能，傳授社會經(jīng)驗。
第3篇：中學校園范文
關(guān)鍵詞：彝族文化；中學校園；建議
一、在中學校園中發(fā)展彝族文化存在的問題
（一）未能深刻認識在中學校園中發(fā)展彝族文化的內(nèi)涵
世界上任何一個民族的靈魂都是文化，真是擁有了自身獨特的傳統(tǒng)文化才使得一個民族存活至今。不管是民族獨特的住宅、飲食和服飾，還是民族的風俗和文學藝術(shù)，都是民族烙印和民族文明火光的凝結(jié)。民族文化不僅是對消逝歷史的延續(xù)和人們生化智慧的承載，還是一個民族價值觀和人生觀的重要體現(xiàn)。在中學校園中發(fā)展彝族文化，不能只是在表面上讓學生唱民族歌曲和跳民族舞蹈的簡單模式，應(yīng)當注重民族的語言文字、生活習俗、視覺聽覺以及肢體動作等負載的教育功能和所蘊含的民族文化內(nèi)涵，而不能對其忽視。
（二）缺乏專業(yè)的師資力量
很多學校在校園中開展彝族文化時，都普遍存在著彝族文化教學師資缺力量乏的問題。很多學校的彝族文化師資力量都是來自教師的相互推薦或聘請當?shù)氐拿耖g藝人和本土專家，推薦的老師大多數(shù)都是只了解彝族音樂和舞蹈，然而彝族文化還應(yīng)當包括彝族習俗、宗教、文學、體育、刺繡、雕刻、建筑、戲曲等許多專業(yè)內(nèi)容。像這樣專業(yè)性的彝族文化師資力量更為缺乏。被請進課堂的民間藝人根本不懂教學內(nèi)容、目標及方式，有的民間藝人甚至連漢語都不能清除表達；對彝族文化有一定的知識理論體系和研究的當?shù)貙W者，盡管能夠擔任一些課程的講授，然而很多學校有沒有資金聘請。
（三）缺乏教學書籍和教學設(shè)備
很多學校在校園中開展彝族文化時，缺少相關(guān)的彝族文化書籍和教材，有的學校雖然配備了相關(guān)彝族文化教材，但在學校的實際教學過程中彝族文化教材和彝族文字根本沒有被使用，而彝語也僅僅是教學語言的輔助工具。很多中學的學生幾乎不懂彝文，學生的課內(nèi)外讀物中也沒有關(guān)于彝族文化的文學作品。很對學校也僅僅用少量的課程來學習彝族音樂和舞蹈的理論知識，沒有對所學理論知識進行實踐。很多學校在彝族文化的教學設(shè)備和器材上也相當缺乏，缺乏川彝族傳統(tǒng)的樂器和體育器材。
（四）缺乏經(jīng)費
很多開展彝族文化學習的學校，雖然對彝族文化情有獨鐘，也在大力宣揚，但是由于缺乏資金而困擾和限制了學校更深層次活動的開展，無法收集整理散落在民間的彝族歌舞、文獻和樂器和排練彝族歌舞，無法把一些內(nèi)容健康且積極向上的民間彝族歌曲、文獻資料、兒童文學等彝族文化作品編印成冊進行廣泛傳播。很多學校都是由于資金問題阻礙了彝族文化在校園中的盛開，使在校園中開展彝族文化成為一句空話。
二、加強彝族文化在校園中傳播的相關(guān)措施
（一）加強對民間文學的收集整理
彝族的民間文學起源于彝族地區(qū)，是人們生活的鏡子和歷史的縮影，可以反映出一個時期內(nèi)彝族社會的政治、經(jīng)濟以及文化。彝族文學不僅是彝族人民共同的寶貴財富，還是彝族社會生活藝術(shù)的再現(xiàn)。彝族文學包含敘事詩、史詩、詩歌、故事以及兒童文學等作品。在中學校園中開展開展彝族文化學習過程中，引入彝族的民間文學是相當有必要的。然而現(xiàn)目前很多學校有關(guān)彝族文化的課外讀物和資料對都相當稀缺，彝族文學方面更是沒有，應(yīng)當加強民間文學的收集和整理。
（二）明確彝族文化主題深化教育改革
我們在校園開展彝族文化教學的時候，要在校園中滲透彝族文化，通過對彝族文化的了解來加強對彝族文化的教育，我們要明確教學的主題，由于彝族文化是我國的一種民族藝術(shù)，所以在我們校園進行彝族文化的滲透，由于彝族文化具有很多的古老神話以及傳說的故事，而且其音樂也是非常的豐富，非常的出色，彝族文化中包含有許多的美術(shù)特色和習俗，所以我們在進行彝族文化學習的時候，可以從多方面進行，開展各種的彝族文化的教學活動，不斷提升民族的自豪感，增強民族之間的團結(jié)友誼。我們在現(xiàn)實的教學中要明確彝族文化的教學主題，通過對彝族文化的全面了解推動教育改革的進行。
（三）加強彝族傳統(tǒng)手工藝的保護意識
彝族的傳統(tǒng)手工藝很多，主要包括彝族服飾、刺繡、剪紙、瓷器、漆器、銀器等。彝族服飾的種類比較繁多，在全國范圍內(nèi)約有300多種款式。對彝族傳統(tǒng)手工藝的保護，除了政府部門應(yīng)當建立專業(yè)的保護機構(gòu)外，各中學校也應(yīng)當加強學生的彝族傳統(tǒng)手工藝的保護意識，學校可以通過開展基礎(chǔ)美術(shù)課程的教學方式來傳承彝族傳統(tǒng)手工藝，并不斷創(chuàng)新，使彝族傳統(tǒng)手工藝得到發(fā)揚。
結(jié)束語：
彝族文化不僅豐富多彩，而且博大精深。然而現(xiàn)目前很多彝族中學生對彝族文化知之甚少，嚴重影響了彝族文化的傳承和發(fā)揚。學校教育具有傳承族彝族文化的功能，學校可以通過對學生進行彝族文化的教育來實現(xiàn)對彝族文化的傳承和弘揚。各學校應(yīng)當積極引入彝族文化，并不斷地挖掘、保護和傳承彝族文化，培養(yǎng)學生的彝族意識和彝族文化知識，使學生從小在彝族文化的熏陶中成長，讓彝族文化在中學校園中盛開。
參考文獻：
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第4篇：中學校園范文
【關(guān) 鍵 詞】 校園文化；體育文化；文化建設(shè)
【基金項目】 本文系廣東省廣州市名教師工作室資金項目“校園體育的德育因素融合研究”（編號：201512179876）
的成果。
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）27-0018-02
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是學生校園生活不可缺少的一部分，是一種有深刻內(nèi)涵和豐富外延的社會文化現(xiàn)象。它是學生在校園體育實踐中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，是促進素質(zhì)教育發(fā)展和提升學校形象的重要手段。
一、相關(guān)概念的界定
1. 校園文化的概念
校園文化是指在校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍，它是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。
2. 校園體育文化的概念
所謂體育文化就是以身體的活動為基本形式、以身體的競爭為特殊手段、以身體的完善為主要目標，在人類特殊實踐活動過程中，有關(guān)人的精神生活的相關(guān)方面。它是人類生存的一種方式，是文化生活的組成部分和文明社會的顯著標志。
校園體育文化是指在特定的校園環(huán)境中，以培養(yǎng)學生的體育精神和體育技能為主要形式，以增進學生身心健康和提高學生的體育素養(yǎng)為主要目標的文化活動過程中，由體育工作者、學生和其他教育工作者共同創(chuàng)造的，以不同形態(tài)存在的特質(zhì)所組成的一切事物。
二、中學校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀
當前，越來越多的學者已經(jīng)投入到對校園體育文化的研究中，但是中學校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)存問題突出，令人擔憂。
1. 意識淡薄，無主題
當前，很多學校忽視了校園體育文化建設(shè)，導致學校體育的資金投入和體育基礎(chǔ)建設(shè)相對滯后，制約了中學校園體育文化的發(fā)展。目前絕大多數(shù)中學校園的體育文化建設(shè)停留在初級階段，層次低，無主題，真正意義上以校園體育為主題文化建設(shè)的學校少之又少，甚至沒有。然而，中學校園是各種新思想、新思潮、新觀念、新信息的傳播場所。學校體育中的體育課堂教學、課余體育鍛煉、課余體育競賽等對學生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用，但很多學校對建設(shè)校園體育文化的內(nèi)在價值及其重要性還未明確，這歸根結(jié)底是因為學校還未對校園體育文化形成全面的認識，對建設(shè)校園體育文化的意識不強。
2. 內(nèi)容相似，無特色
另一現(xiàn)實情況是：各學校沒有根據(jù)本校的辦學理念、建筑特點、場地設(shè)施、師資配備及地域體育文化等情況建設(shè)具有自身特色的校園文化，而是一味地照搬它校的校園文化建設(shè)經(jīng)驗和內(nèi)容。任何學校在建設(shè)校園體育文化時，都應(yīng)以學生和社會需要為主導，根據(jù)每個學校的辦學條件、師生結(jié)構(gòu)、類型和規(guī)律的不同，以及學校所處的地區(qū)、地理環(huán)境氣候等差異，建設(shè)及形成有校本、地方特色的校園體育文化。
3. 形式單一，無個性
校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，因而具有強烈的個性。然而，目前大多數(shù)學校在建設(shè)校園體育文化的形式上較單一，無法顧及學生的個性發(fā)展，僅僅停留在加強課外體育活動的層面，而這對于體現(xiàn)中學生的個性是遠遠不夠的。
三、中學校園體育文化建設(shè)基本途徑
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育意識和傳播體育文化的重要途徑，超越學生階段的人生價值和社會價值，所以學校要高度重視校園體育文化建設(shè)。
1. 校園體育意識文化建設(shè)
校園體育意識文化集中反映了學生的體育精神、道德觀念等。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)運用廣播、標語、黑板報等媒體進行宣傳，引導他們形成或完善正確的世界觀和人生觀，在體育比賽中以公平競賽，公開競爭，求真求實，遵守規(guī)則，尊重對手的體育道德精神，培養(yǎng)他們高尚的體育道德風尚。
校園體育意識文化的實質(zhì)就是在體育精神指導下的外化的行動，它主要反映在體育的觀念、精神、道德風尚等方面，涉及人們的理想追求、觀念轉(zhuǎn)變、道德修養(yǎng)、人格塑造、行為自律、紀律約束等各個方面。如一場球賽，看似運動雙方在比賽場按照運動規(guī)則所進行的一場較量，但這只是一種外化的行動，更多的是通過比賽比出風格、比出頑強、比出團結(jié)，做到勝不驕，敗不餒，不斷進取，不斷超越，不斷完善，這才是體育運動對人的素質(zhì)的最重要、最本質(zhì)的提升。
2. 校園體育行為文化建設(shè)
（1）深化體育教學改革。體育教學是校園體育行為文化的重要組成部分，體育教學包括教學的指導思想、內(nèi)容標準、組織形式、評價方法等。體育教學過程中，除了強調(diào)學生體育興趣和體育實踐能力的形成，還要注意體育文化、衛(wèi)生保健知識的傳播，使學生具有全面的體育文化修養(yǎng)。在選擇教材和安排教法上，既要考慮體育鍛煉的實效性和科學性，也要增加趣味性，要讓學生達到“懂、會、樂”的體育效應(yīng)。
（2）重視校園體育組織系統(tǒng)的建設(shè)。學校要有分管學校體育方面的校長，學生會要設(shè)立體育部，學校領(lǐng)導要為學生開展體育活動提供經(jīng)費和創(chuàng)造條件。學校要制定各種有關(guān)體育的規(guī)章制度，使學校的體育工作常態(tài)化、規(guī)范化。
（3）豐富學生的課外體育活動。學生的課外體育活動是校園體育文化的一個重要方面。學校除了常規(guī)地組織各種校運會、小型多樣而有趣的體育比賽外，還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動來豐富學生的課余生活，吸引學生積極參加體育文化活動。學校的運動隊在校園文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，如足球隊、籃球隊、橄欖球隊、健身操隊、舞貔貅隊等都是學生喜歡參加的組織，在建設(shè)校園體育文化過程中，需要充分發(fā)揮它的積極作用。
3. 校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)
校園里的體育建筑、雕塑、場地設(shè)計，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧、體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化物質(zhì)。另外，體育建筑、場地、設(shè)施也是學生進行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。各學校要創(chuàng)造條件，從實用性、安全性、服務(wù)性、適合性、地方性等方面考慮，加強體育物質(zhì)文化建設(shè)，建造體育場館，添置體育設(shè)施設(shè)備。主要包括：場，田徑場、籃球場、足球場、排球場、網(wǎng)球場，羽毛球場等；館，綜合性體育館、籃球館、排球館、乒乓球館（房）、藝術(shù)體操房、游泳館等；區(qū)（角），肋木區(qū)、單杠雙杠區(qū)、攀爬角、 健身角等；器材，體操類器材、球類器材、田徑類器材、民俗類器材等；其他，如體育雕塑、體育壁畫、體育傳播設(shè)施等。
四、思考與建議
1. 思考
21世紀的新形勢下，學校必須重視和加強對校園體育文化建設(shè)的研究，它對人的素質(zhì)影響是全面的、潛移默化的，具有滯后效應(yīng)。開展豐富多彩的校園體育文化活動，能更好地培養(yǎng)學生的組織能力，增強學生的參與意識，促進學生人格的完善、情感態(tài)度和價值觀的形成，提高中學生的品德修養(yǎng)，能使校園氣氛煥發(fā)生機，充滿活力，促進學生科學文化知識學習。
針對現(xiàn)階段中學校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)實情況，各中學要強化主導意識，充分利用體育文化資源，以人為本，根據(jù)不同學校的具體校情，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、接觸社會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神風貌，一方面能不斷促進素質(zhì)教育的全面貫徹實施，另一方面對展示學校校園形象，提高學校辦學水平都具有重要的意義。
2. 建議
分析中學校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀，對各學校如何加強校園體育文化建設(shè)提出以下建議：①正確處理好校園文化建設(shè)和校園體育文化建設(shè)之間的關(guān)系。在此過程中，學校應(yīng)加強建設(shè)校園體育文化的意識，不能只注重校園文化建設(shè)，而忽略校園體育文化建設(shè)；②任何學校在建設(shè)校園體育文化時，都應(yīng)以學生和社會需要為主導，根據(jù)自己的具體情況，建設(shè)有校本特色的校園體育文化；③以活動為載體，以發(fā)揮學校體育在校園文化中的作用為手段，利用豐富多彩、內(nèi)容充實的體育活動來建設(shè)形式多樣的校園體育文化，充分體現(xiàn)學生的個性；④積極開展中學生體育文化藝術(shù)節(jié)的活動，以體育文化活動推動校園文化的發(fā)展，這是拓展學生素質(zhì)，豐富學生課余文化生活的重要手段；⑤以學生社團（足球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、健身操隊、籃球隊等等）活動為依托，不斷探索學校體育在校園文化建設(shè)中的新思路；⑤建立和完善正確的校園體育文化導向機制，讓學校體育充分發(fā)揮其對校園文化建設(shè)的作用。
參考文獻：
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第5篇：中學校園范文
中學校園文明宣傳標語
1、穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績
2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進教育公平擴展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌
3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯
4、新學期、新起點、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；
5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。
6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。
7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。
8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。
9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基
10、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。
11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。
12、當一個人開始從自己內(nèi)心開始奮斗，他就是個有經(jīng)驗的人。
13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確?！喔?/p>
14、新學期、新目標、新發(fā)展
15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。
16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。
17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納
18、孩子，歡迎你回來！
19、勤奮、科學、創(chuàng)作、創(chuàng)新。
20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。
21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。
22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）
23、愛護公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。
24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。
25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。
26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。
27、教育培養(yǎng)習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運
28、讓每一位學生走向成材之路
29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境
30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”
31、理想向現(xiàn)實回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。
32、腳下留情，草如茵。
33、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫
34、成功者找方法，失敗者找籍口。
35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
36、成功靠努力，愛拼才會贏；
37、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀
38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾
39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。
40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。
41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。
43、靜心以明志，學高以致遠
44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。
45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得
46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。
47、最貧是無才，最賤是無志
48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
第6篇：中學校園范文
中學校園安全講話稿
今天，我演講的題目是《珍愛生命善待自我筑起思想行為和生命的安全長城》我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、祈禱平安的歌曲；我相信，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人生活和集體穩(wěn)定的最重要的保障線。當前，學生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。
“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉*，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的.。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及身體，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。
各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與集體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的集體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。
中學校園安全講話稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學們：
大家好!
校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。據(jù)了解，我國每年大約有1。6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每一天有40多人，也就是說每一天將有一個班的學生在“消失”。它關(guān)系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，安全是我們做好學校各項工作的基礎(chǔ)和前提，也是學校教育的首要任務(wù)之一。為了進一步做好我校假期的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求，期望全校師生員工都能認真做好。
第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。
第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不一樣個性;同時自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應(yīng)對的困難。
第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和運動前必須要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，去做危險動作，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購買過期、變質(zhì)、來歷不明的食品。
第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍必須要關(guān)好門窗、水電;整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊，黑板擦干凈。
第六、要注意實驗課的安全。在上實驗課前必須要認真聽老師講解注意事項;在做實驗時要嚴格按照要求來做。
第七、要注意交通安全。要嚴格遵守交通規(guī)則，留意謹慎，以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。
第八、注意財物安全，不帶手機、超多現(xiàn)金到學校，要妥善保管財物。
第九、自我的所作所為也要有安全意識。中學生容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到摩擦矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自我和同學帶來不良的后果。
最后，期望透過這次國旗下講話，在全校構(gòu)成一個“人人關(guān)心安全”的濃厚氛圍。生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們必須要時刻加強安全意識，努力增強自我防范潛力，做到警鐘長鳴!
老師們、同學們：每個人的生命只有一次，這天的安全教育，我們期望能夠再次喚醒同學們對安全的重視。我們要把平安的種子撒播進自我的心田，當它發(fā)芽開花、長成參天大樹時，我們必將收獲更多的快樂、祥和、幸福和安寧。最后祝全體教職員工身體健康，全家幸福，假日快樂。
多謝大家!
中學校園安全講話稿
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，莆田已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發(fā)出倡議：1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;3、當我們時馬路時，多
一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
第7篇：中學校園范文
一、問題的提出
當前，體育新課程改革已經(jīng)在各級中學展開，在“健康第一”思想的指引下，如何利用好校園體育文化的育人功能來促進學生身心的健康成長，是關(guān)系到中學教育質(zhì)量的重要方面。中學是基礎(chǔ)教育階段，中學的校園體育文化建設(shè)在內(nèi)容和具體的要求上均有別于高校的校園體育文化?？傮w來看，目前中學校園體育文化建設(shè)相對薄弱，對建設(shè)內(nèi)容和具體要求等均缺乏統(tǒng)一認識，這對建設(shè)好中學校園體育文化，讓它發(fā)揮出最大功能為中學校園文化建設(shè)而服務(wù)產(chǎn)生了不利影響，因此對兩者之間的關(guān)系進行研究既是十分必要，也是十分緊迫的。本文基于中學校園體育文化所處環(huán)境和對象的特殊性，分析了它與校園文化之間的邏輯關(guān)系，以求促進中學校園體育文化建設(shè)，從而為校園文化更健康快速的發(fā)展提供參考。
二、中學校園體育文化的涵義和內(nèi)容
1、中學校園體育文化的涵義
校園文化屬于文化的一個分支，由于在校學生的年齡、思想和生活模式等不同，分享不同思想形態(tài)與行為規(guī)范，擁有共同的需要和追求，以此為依據(jù)可將校園文化分為小學校園文化，中學校園文化，大學校園文化等。
對于體育文化的界定目前還沒有形成極為統(tǒng)一的認識，從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，我們可以把體育文化視為一個系統(tǒng)工程，它是人們社會生活的一個方面，隸屬于社會文化這一范疇。體育文化是人們在體育實踐中的嘗試，包括活動方式、精神意識、科學發(fā)明和價值確定等，它由體育運行方式反映出來，顯示體育的精神意識，用之以體育科學的發(fā)明和創(chuàng)造以及其他的功能和作用，必然導致它的體育價值的確定。
綜上所述，我們認為：中學校園體育文化是從屬于校園文化和體育文化中的一種特定文化，是中學校園文化中不可缺少的生活形式，而在學校這一特定的人造環(huán)境中，為校園社會團體共認、共有、共享的所有精神文化、物質(zhì)文化和方式文化的總和。它主要包括學校體育運動場地、器材設(shè)施、自辦體育報刊和具體的科研、體育教學、訓練等物質(zhì)文化和由學校體育活動中表現(xiàn)出的行為規(guī)范、體育道德規(guī)范、體育價值觀、體育輿論等精神文化以及以規(guī)章制度、運動團體組織和張貼體育宣傳報欄為形式的方式文化。
2、中學校園體育文化的內(nèi)容
校園體育文化含有特定的文化要素，是一個由校園體育精神文化、體育制度文化、體育物質(zhì)文化所構(gòu)成的完整體系，這一體系的內(nèi)容可概括如下：
（1）體育精神文化
體育精神文化是體育文化的靈魂。它主要反映在體育的觀念、精神、道德、風尚、知識和宣傳等方面，涉及到人類體育的理想追求、觀念轉(zhuǎn)變、道德修養(yǎng)、紀律約束等各個方面。當今體育精神文化，特別是以奧林匹克精神為核心的競技體育精神正在成為現(xiàn)代體育文化的主旨。體育精神文化實質(zhì)上就是在某種精神指導下的外化行動，如中學每年舉辦的田徑運動會，看似只有運動員在比賽場按照運動規(guī)則所進行的一場較量，但這只是一種外化現(xiàn)象，更多地是通過比賽賽出一個班級乃至一個學校的風格和氣質(zhì)，做到勝不驕，敗不餒，不斷完善，不斷超越，這才是體育運動對人的素質(zhì)的最重要、最本質(zhì)的提升。體育精神文化應(yīng)該立足于現(xiàn)實，體現(xiàn)時代精神，并吸收古今中外一切優(yōu)秀有益的精神文化資源，建構(gòu)出具有鮮明時代特色和民族特色體育精神文化。
（2）體育制度文化
體育制度文化，也稱體育規(guī)范文化，是指在體育教學、訓練、競賽、娛樂等活動中，要求參與者共同遵守的體育規(guī)程、行動準則的文化體系，它是在體育活動中形成和發(fā)展起來的，得到參與者認可并要求有關(guān)人員共同遵守的規(guī)范性公文，它包括在進行體育實踐過程中所形成的各種關(guān)系，如各種社會關(guān)系、組織形式和活動行為的規(guī)范和準則等。它包括常識性體育制度、具體體育制度和個別體育制度，因此它具有高度的權(quán)威性和規(guī)范性。在體育新課程的教學中，學生在教師的指導下進行各項體育活動和訓練，也一樣要受到體育制度文化的影響、制約和熏陶，并以此規(guī)范自己的活動。
（3）體育物質(zhì)文化
體育物質(zhì)文化是體育文化的外在表現(xiàn)，是開展體育活動的基礎(chǔ)，是人類在改造社會征服自然的過程中創(chuàng)造出來的文化狀態(tài)。體育物質(zhì)文化無時不刻不在影響著體育，其重要性已經(jīng)不僅僅局限于體育本學科，已經(jīng)涉及到更廣泛的科學領(lǐng)域，不能簡單的用“場地、器材”等原有的體育物質(zhì)文化形式所概括。由于體育運動的多樣性，體育物質(zhì)文化形態(tài)的內(nèi)容越來越廣泛，但是因為條件的限制，目前中學校園體育物質(zhì)文化的形態(tài)還十分有限。因此，在中學塑造健康向上的精神風貌和藝術(shù)標準的體育物質(zhì)設(shè)施是十分必要的。
三、中學校園體育文化對校園文化的價值
體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域，我們也主要從以上五個方面研究校園體育文化對中學校園文化的價值。
1、校園體育文化的運動參與價值
體育新課程改革的理念之一就是促進學生運動興趣和習慣的形成，良好的校園體育文化氛圍是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，而只有學生對體育活動產(chǎn)生興趣才能激發(fā)他運動參與的積極性。運動參與是學生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。促使學生主動參與體育活動的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。在促使生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學生懂得科學鍛煉身體的方法。由此可見，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，既校園體育文化的對運動參與價值的體現(xiàn)成為實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
2、校園體育文化的運動技能價值
運動技能學習領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能也是實現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習目標的主要手段之一。在中學教育階段，由于學生正處于生理和心理變化較大的時間，良好的校園體育文化必須避免過分追求運動技術(shù)傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。在“健康第一”原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的個人情況，通過運動技術(shù)的學習，形成自己的興趣愛好，提高體育鍛煉的意識和能力，選擇1—2項目進行系統(tǒng)學習并且終身化。
3、校園體育文化的身體健康價值
中學生正處在生長發(fā)育最旺盛的時期，這一時期他們的身體狀況對身體的健康成長有重要影響。適當?shù)捏w育活動能促進學生身體發(fā)展和健康，良好的校園體育文化可以引導學生了解營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學生的身體健康水平。
4、校園體育文化的心理健康價值
一個好的校園體育文化不僅有助于學生的身體健康，也能增進心理健康。在塑造中學校園體育文化的過程中要重視通過體育活動來提高學生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。要重視對學生心理健康目標的達成度；在教學和生活中要注重學生心理品質(zhì)的提高；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采取一些特別的手段，促進學生心理健康水平的提高。
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5、校園體育文化的社會適應(yīng)價值
現(xiàn)代社會是一個崇尚競爭和合作的社會，體育與健康課程把學生的社會適應(yīng)能力作為學習領(lǐng)域之一，也是立足于學生的長遠發(fā)展。建立具有競爭意識和合作精神的中學校園體育文化，對于發(fā)展學生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用。一個好的校園體育文化可以促使學生經(jīng)常參與體育活動，從而提高其合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度，而且，學生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學習和生活中去，增強他們對社會的責任感，使他們學會通過多種途徑獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。
四、中學校園體育文化建設(shè)的措施
1、中學校園體育精神文化建設(shè)
校園體育精神文化集中反映了師生的體育意識、道德觀念等，在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)充分運用標語、圖展、廣播、電視、報欄等媒體進行體育文化滲透，使師生真正認識到身體強健的重要性，激發(fā)和引導他們參與體育、享受體育的熱情，樹立終身體育觀念。應(yīng)該教育師生遵守規(guī)則、公平競賽、尊重對手，養(yǎng)成良好的體育道德風尚。
2、中學校園體育行為文化建設(shè)
加強校園體育文化建設(shè)的指導思想應(yīng)該以學生的學習和鍛煉為中心，培養(yǎng)學生樹立終身體育意識，養(yǎng)成鍛煉習慣，提高鍛煉能力，在體育課程發(fā)展上要注意體育文化、衛(wèi)生保健知識的傳播，使學生具有全面的體育文化修養(yǎng)。在選擇教材和安排教法上，既要考慮體育鍛煉的實效性、科學性，也要增加趣味性，要讓學生達到“懂、會、樂”的體育效應(yīng)。學校要制定體育規(guī)章制度，把學校的體育文化納入法制化、規(guī)范化的運行軌道。課外體育活動是校園體育文化的一個重要方面，豐富學生課外體育活動，對學生的體育興趣、運動能力和終身體育的培養(yǎng)有著重要作用，有利于提高學生的體育文化修養(yǎng)。學校要經(jīng)常組織各種體育文化節(jié)、運動會、小型多樣的有趣的體育比賽，還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動，來豐富學生的余暇生活，吸引學生積極參加體育文化活動。
3、中學校園體育物質(zhì)文化建設(shè)
校園里的體育建筑、雕塑、場地設(shè)計，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育意識文化的載體，凝聚著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化物質(zhì)，這些物質(zhì)，對人起著一種潛移默化的陶冶作用。另外，體育建筑、場地、設(shè)施也是學生進行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，各級中學應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，加強包括建造體育場館、器械設(shè)施等在內(nèi)的體育物質(zhì)文化建設(shè)，合理使用已有的場地設(shè)施和體育用品。
4、中學校園體育制度文化建設(shè)
體育制度文化是體育文化體系的一部分，在體育運動實踐中尤其重要，因此它具有個高度的層次性、權(quán)威性、目的性和規(guī)范性等基本特征。加強校園體育制度文化建設(shè)必須使學生懂得各項體育活動的規(guī)章制度，從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，在體育活動中潛移默化的以制度規(guī)范自己的行為，從而影響學生的生活吸習慣。
5、中學校園體育智能文化建設(shè)
體育智能文化是人們對體育正確認識的概括和總結(jié)，是迄今為止人們經(jīng)過多次實踐對事物的本質(zhì)和規(guī)律理解的產(chǎn)物，它包括體育的科學知識和技能。當前隨著時代的進步，體育科學知識的分類越來越細，學科呈現(xiàn)交叉化和系統(tǒng)化。中學體育職能文化的建設(shè)必須促使學生盡可能多地了解體育的發(fā)展歷史、體育的基礎(chǔ)學科和功能等基本內(nèi)容，只有這樣才能使學生熱愛體育并自覺地積極參與。
第8篇：中學校園范文
關(guān)鍵字：校園計算機，U盤病毒，病毒防治心得
隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在中學教學應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛。絕大部分的學校都有自己的多媒體教室和計算機機房等等，并且其中大部分學校在每個教室內(nèi)配備了計算機。教師和學生絕大部分都擁有個人計算機設(shè)備。教師和學生通過網(wǎng)絡(luò)和移動存儲設(shè)備進行文件數(shù)據(jù)交流，在這個過程中計算機病毒也在各個計算機間進行傳播，造成計算機和校園網(wǎng)絡(luò)的卡頓，以及個人數(shù)據(jù)文件的丟失。
1.計算機病毒簡述
計算機病毒指“編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。 計算機病毒具有傳染性和繁殖性、潛伏性和隱蔽性、破壞性、可觸發(fā)性等特點。出于破壞和自我保護的目的，計算機病毒通常以偽裝成單個或多個文件的形式出現(xiàn)，也可以寄生在其他文件和程序中。
計算機病毒可以通過文件、網(wǎng)絡(luò)和引導區(qū)等方式進行傳播（圖一）。現(xiàn)在的病毒也通過復數(shù)方式進行傳染以提高傳染效果。從傳播媒介這個角度，傳統(tǒng)的計算機病毒被簡單的劃分為：單機病毒和網(wǎng)絡(luò)病毒。單機病毒以u盤病毒或軟盤病毒為代表，通過可移動存儲工其攜帶病毒，在不同的電腦上進行交叉感染；網(wǎng)絡(luò)病毒則是通過網(wǎng)絡(luò)之間的互聯(lián)互通性進行病毒的傳播。
圖一 計算機病毒主要傳播途徑
計算機病毒作為人為開發(fā)的計算機程序具有相應(yīng)的目的，這些目的及計算機病毒的危害。計算機病毒造成危害主要包括：
1.造成計算機和網(wǎng)絡(luò)的負擔增大，造成計算機和網(wǎng)絡(luò)的卡頓。
2，對計算機的軟硬件進行破壞，威脅計算機運行的可靠性和個人數(shù)據(jù)的安全性。
3.竊取篡改用戶數(shù)據(jù)，威脅機密內(nèi)容。
4.其他危害，如插入廣告、遠程控制等等。
2.中學校園計算機使用現(xiàn)狀
計算機在中學教育教學中已經(jīng)非常普及，中學（含初高中）教學大綱中都有安排計算機相關(guān)課程，絕大部分學校配備計算機機房和電子閱覽室等，教室和辦公室基本都配備相應(yīng)的計算機設(shè)備（圖二），并將計算機設(shè)備進行聯(lián)網(wǎng)。絕大部分的教師和學生都擁有自己的計算機設(shè)備，通過移動存儲設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進行文件的交換和。其中網(wǎng)絡(luò)也包含電子郵件以及網(wǎng)盤程序（客戶端可以類U盤形式）。
圖二校園內(nèi)計算機的組成
校園內(nèi)存在大量聯(lián)網(wǎng)或獨立的計算機。雖然校園內(nèi)公共計算機絕大部分都安裝有殺毒軟件和還原卡（軟件），在校園網(wǎng)出口安裝有防火墻之類的安全設(shè)備。但是由于學生對計算機好奇或者對自己計算機水平的炫耀，教師和學生計算機水平的參差不齊，相關(guān)計算機管理制度無法實施，病毒種類繁多，依然無法阻止病毒的傳播造成學校成為各種計算機病毒的集散中心，學校相關(guān)服務(wù)器直接暴露在大量病毒的環(huán)境當中，教師和學生的個人隱私數(shù)據(jù)安全受到大量的威脅，同時影響到學校內(nèi)正常的教育教學活動。
U盤病毒雖然不具有較為高級的傳染方式，但是其所具有的迷惑性使其能較為廣泛的傳播，加之計算機病毒有復合的趨勢，U盤病毒和網(wǎng)絡(luò)病毒配合，基本上一旦中一種病毒，其他病毒也一起被傳染到計算機中。
3.U盤病毒介紹和防治方法
隨著計算機技術(shù)和工業(yè)化發(fā)展，移動存儲設(shè)備特別是U盤變的越來越廉價和普及，基本上花上不到100元錢就能購買到足夠大的U盤，移動硬盤的價格也在一般能接受的范圍之內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)上許多網(wǎng)盤客戶端程序也能在系統(tǒng)中實現(xiàn)類似U盤的功能。病毒開發(fā)者根據(jù)這樣現(xiàn)象大量開發(fā)U盤病毒程序，病毒利用U盤途徑傳播的幾率大大上升。
3.1 U盤病毒介紹
U盤病毒是指通過U盤等移動存儲介質(zhì)進行傳播的病毒，其以文件病毒和引導病毒為主，以獨立文件（組）和寄生文件兩種形式出現(xiàn)，具有潛伏性、偽造性和繁殖性。隨著不斷發(fā)展，U盤病毒也不僅僅單一通過文件形式進行傳播，也逐漸和網(wǎng)絡(luò)病毒融合，在一定情況下配合網(wǎng)絡(luò)傳播擴散。
3.1.1 U盤病毒的工作原理
U盤病毒主要利用Windows系統(tǒng)工作原理之一和特殊配置文件Autorun.inf來實現(xiàn)。Autorun.inf文件是從Windows95開始的，最初用在其安裝盤里，實現(xiàn)自動安裝，以后的各版本都保留了該文件并且部分內(nèi)容也可用于其他存儲設(shè)備[3]。當其存在任意硬盤分區(qū)的根目錄下能夠?qū)τ脩翎槍υ摲謪^(qū)操作進行自動引導或改變某些參數(shù)。U盤病毒利用該文件在系統(tǒng)中的特性以及用戶所忽略的操作來實現(xiàn)傳染。
通過對Autorun.inf文件的相應(yīng)修改，可以將用戶雙擊打開分區(qū)或U盤分區(qū)時的操作進行引導到相應(yīng)的可執(zhí)行程序（EXE類型）或腳本（bat、com、vbs等類型）上，進而觸發(fā)病毒進行傳染。隨著該類型病毒開發(fā)的完善，通過Autorun.inf文件的修改，出現(xiàn)可以篡改右鍵菜單的病毒版本。類似利用系統(tǒng)配置文件和本身漏洞的病毒也逐漸出現(xiàn)，如desktop.ini配合windows系統(tǒng)圖片漏洞來實現(xiàn)傳染的病毒。
3.1.2 校內(nèi)傳播較為廣泛的U盤病毒
U盤病毒種類繁多，傳染方式和造成的危害不盡相同。以下針對常見的U盤病毒進行簡要說明。
（1）. “死亡問答”（Sola）宅男病毒
第9篇：中學校園范文
地理位置、家庭背景、資金因素造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學設(shè)施落后、思想滯后。滯后的發(fā)展對生理、心理尚未成熟，極易受外部環(huán)境的影響的中學生學習和生活帶來極為不利的影響。中學生借助道德環(huán)境長期的熏陶所形成的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能抵御外界的不良刺激。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校更加需要重視精神文化層面上的建設(shè)。
校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍, 它是以學生為主體, 以體育文化活動為主要內(nèi)容, 以校園為主要空間, 以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神, 校園精神是一種深層次的群體意識, 又是群體的向心力與凝聚力, 是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。因此，發(fā)展校園體育文化是精神文化建設(shè)的重要途徑。
大課間體育活動是在現(xiàn)有課間操的基礎(chǔ)上，開展的具有明確目標的，有組織的，興趣體育項目的豐富的，組織形式多樣的師生共同參與的課間體育活動。它在增強體質(zhì)、促進智力發(fā)展的同時，也使學生的情感、意志、態(tài)度、價值觀等非智力因素得到發(fā)展，學生的自主、創(chuàng)新、合作的精神得到了培養(yǎng)。體育大課間活動自然成為校園體育文化的重要載體。
本文從發(fā)展校園體育文化出發(fā)，通過分析揭示大課間體育活動在發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校園體育文化中的作用和方式，充分挖掘和利用其功能,為校園體育文化建設(shè)服務(wù)。
1 研究對象和方法
1.1 研究對象
我校參與大課間體育活動的師生。
1.2 研究時間
2007年9月至2010年1月
1.3 研究方法
（1） 文獻資料法：充分查閱圖書館、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)文獻資料；查閱學校三年的體育校園文化硬件建設(shè)的臺帳資料。
（2） 訪談法：隨機抽取學生家長、教師、主管領(lǐng)導、周邊群眾30人進行非結(jié)構(gòu)性訪談，從教育管理者、群眾、家長的角度進行分析。
（3） 問卷調(diào)查法：實驗前、中、后隨機抽取初一到初三年級學生各40名，即每次120名，就體育知識學習、體育參與、德育功能進行問卷調(diào)查，實驗前、實驗中、試驗后隨機發(fā)放學生分別為117、118、116份，有效率分別為97.5%，98.33%，96.67%。
（4） 測量法：實驗前、中、后分別對實驗對象按《國家體質(zhì)健康標準》測試，測量學生三年的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)。
（5） 數(shù)理統(tǒng)計法：將調(diào)查數(shù)據(jù)和測試數(shù)據(jù)用（SPSS13.0）軟件進行統(tǒng)計和分析。
（6） 邏輯分析法：運用邏輯分析對測試數(shù)據(jù)進行科學分析、判斷和評價。
2結(jié)果與分析
2.1 構(gòu)建校園體育文化對體育物質(zhì)文化建設(shè)作用
2.1.1促進了體育場館建設(shè)和體育器材完善
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學占地面積普遍較大，但是學校場地的建設(shè)，維修、器材的添置所需的資金一直缺乏。2003年是我校開始實施新課程標準開始，政府逐步加大了資金的投入。有限的投入基本投入到諸如電腦教室、電腦平臺、理化生等教學儀器上，對擔負著素質(zhì)教育重擔，關(guān)乎學生全面健康發(fā)展的體育場地、設(shè)備、器材的幾乎沒有投入。隨著國家課程改革的深入開展，素質(zhì)教育的重要性凸顯，體育場地設(shè)施陳舊落后已經(jīng)越來越跟不上教學需要。開展大課間體育活動時，器材遠不能滿足學校近兩千師生的需要。為貫徹素質(zhì)教育，2006年起，學校將構(gòu)建校園體育文化納入學校發(fā)展規(guī)劃，一方面增大教學經(jīng)費投入體育硬件建設(shè)的比例，一方面爭取上級的支持，大幅度建設(shè)或維修體育設(shè)施、添置體育器材。這樣，大課間體育活動得以順利開展，為我校構(gòu)建校園體育文化奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.1.2促進了校園體育宣傳的設(shè)施的建設(shè)
根據(jù)學校得點建設(shè)健全體育宣傳設(shè)施是重要的硬件基礎(chǔ)是構(gòu)建體育校園文化的必不可少的原則。2007年起，我校校園體育文化建設(shè)的規(guī)劃正式實施，根據(jù)我校地處廣州郊縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離縣城區(qū)較近，鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有濃厚的南粵鄉(xiāng)土氣息，我校課外體育活動長期蓬勃開展的特點，配合大課間體育活動的開展，結(jié)合學校校園建設(shè)的學校在教學樓、校道、宣傳欄、特別是體育活動場所修建了大量的體育宣傳設(shè)施。
宣傳設(shè)施分成四大類：（1）以奧運、體育明星為主題的弘揚體育精神的宣傳圖片，配文字說明。（2）以本地鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育為主干的體育運動項目知識簡介。（3）體育與健康知識宣傳圖片。（4）本校體育傳統(tǒng)項目、大課間體育活動、優(yōu)秀運動員圖片。同時，懸掛流行的體育宣傳標語，如：迎接2008年奧運，2010年廣州亞運會、全民健身標語等。讓學生能在充盈的體育氛圍中學習和生活，大大激發(fā)了學生參與體育活動的熱情。
2.2構(gòu)建校園體育文化對校園精神文化建設(shè)的作用
校園體育文化對學生的教育作用主要是通過兩種形式得以實現(xiàn)的:一是直接參與：學生通過參加校園體育文化活動,在活動中提高自己的體育運動技術(shù)水平,增強體質(zhì)；二是間接影響：通過校園文化傳媒的宣傳報導,引發(fā)個體對他人良好思想品質(zhì)和行為的思考,進而提高自己的思想境界。由于文化主體對校園中體育觀念和體育價值持認同的態(tài)度,因此學生們一般都能關(guān)心并積極參加有關(guān)活動,對校園體育文化的內(nèi)容他們也樂于接受。
2.2.1 體育關(guān)注度和體育興趣同步提升
校園體育文化形成的重要標志之一是：學生高度關(guān)注體育知識、新聞、活動和積極參與體育鍛煉。2006年和2008年分別對學生進行體育關(guān)注度和體育興趣的問卷調(diào)查問卷調(diào)查，并對結(jié)果進行歸納和統(tǒng)計分析。
學生對體育相關(guān)活動的關(guān)注度中非常關(guān)注、比較關(guān)注的比例2007年、2008年、2009年分別為34.19%、55.08%、78.45%，提高明顯。對體育關(guān)注度的明顯提高說明學生對獲取體育知識的欲望明顯增加。
學生平均每星期參與三次或以上的比例從2007年的15.98%提高到2008年的39.51%再到2009年的59.40%，提高率為271.71%。學生主動參與體育的次數(shù)增加與體育關(guān)注的(下轉(zhuǎn)第200頁）
(上接第201頁）
的增加說明學生的體育興趣明顯提高。
2007年以前，大課間體育活動僅僅是體育活動項目的參與，對提高學生體育興趣作用不明顯，而2007年開始將大課間體育活動與構(gòu)建校園體育文化相結(jié)合，體育硬件設(shè)施和器材不斷完善，活動形式由課內(nèi)向課內(nèi)外相結(jié)合轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)項目向傳統(tǒng)與新興項目轉(zhuǎn)變，體育活動向活動與知識相結(jié)合轉(zhuǎn)變。通過北京奧運會的宣傳活動，學生參與體育的積極性發(fā)生了質(zhì)的變化。
2.2.2 學生體質(zhì)健康水平明顯提高
構(gòu)建校園體育文化的另一個標志就是學生參與體育鍛煉的同時，體質(zhì)健康水平是否明顯提高。
2.2.3凸顯德育功能
發(fā)展體育校園文化在學校教育中的德育功能是不容置疑的。試驗后對教師、學校領(lǐng)導、學生家長、周邊群眾進行學生行為現(xiàn)狀訪談.。
近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學隨著獨生子女，外來務(wù)工人員子女，“留守”青少年的增多，學生中出現(xiàn)在心理、行為舉止、交往意識上的問題越來越多，而升學壓力帶來的負面影響又愈發(fā)嚴重，教育愈顯棘手。從2007年開始學校將構(gòu)建體育校園文化作為素質(zhì)教育的重點，將大課間體育活動的看展作為載體，起到明顯的效果從內(nèi)部到外界都普遍認為教育效果明顯，而學生和其家長是其中最大的受益者。
3結(jié)論
3.1 構(gòu)建校園體育文化有助于促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育硬件設(shè)施的改善。由于校園體育文化的主要形式是體育活動，而體育硬件設(shè)施是保證體育活動順利開展的必要條件。
3.2構(gòu)建校園體育文化有助于促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育宣傳設(shè)施的建設(shè)。校園體育文化建設(shè)需要良好的體育氛圍，而體育宣傳設(shè)施是營造校園體育文化氛圍的基本要求。
3.3 構(gòu)建校園體育文化促使學生關(guān)注體育從而激發(fā)體育鍛煉興趣。校園體育文化將單純的體育活動變?yōu)樯钊雽W生心靈的綜合性課程活動，學生因參與而關(guān)注，因關(guān)注而產(chǎn)生興趣。
