校長(zhǎng)的演講精選(九篇)

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第1篇：校長(zhǎng)的演講范文

我校在創(chuàng)建融合中西方教育優(yōu)勢(shì)、具有中國(guó)特色的實(shí)驗(yàn)性、示范性、國(guó)際化世界名校的道路上堅(jiān)持創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，取得了突出辦學(xué)成果。作為在育才這個(gè)大家庭里生活、成長(zhǎng)了十年，始終得到大家無私的幫助、分享著大家的關(guān)愛和寬容的年輕人，我親眼目睹了學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師共同努力下歷經(jīng)風(fēng)雨，百折不撓地創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，深受鼓舞，感同身受。我希望有機(jī)會(huì)在教育教學(xué)管理崗位上盡己所能，有一份熱發(fā)一份光，率先垂范，身體力行，和同志們一道為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。這是我自我審視后的慎重選擇。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理等工作，多次帶出盛市優(yōu)秀班級(jí)，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。當(dāng)我站在沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市十大杰出青年知識(shí)分子的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我感受到了育才的光榮；當(dāng)我破格晉升為高級(jí)教師、踏上沈陽市學(xué)科帶頭人的行列時(shí)，我感受到育才人的使命。校長(zhǎng)助理的工作使我對(duì)此感受頗深；對(duì)教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己提出了更高的要求——我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。

學(xué)校的教育教學(xué)管理目前已踏上健康發(fā)展的軌道，面臨新形勢(shì)如何更好地發(fā)揮其潛能并有所創(chuàng)新發(fā)展，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。教學(xué)是學(xué)校的靈魂，質(zhì)量是學(xué)校的生命，科學(xué)管理是前提。因此：

第一、要抓好制度建設(shè)，從管理求質(zhì)量。在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善包括教學(xué)管理制度，質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在內(nèi)的各項(xiàng)制度。未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是少數(shù)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)才教育作為一種特殊的教育模式，在教育改革中應(yīng)保持其個(gè)性化傾向，在調(diào)研基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生個(gè)性、人格和創(chuàng)造精神，注重積極的情感與意志的培養(yǎng)，特別制定一些適合學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、彰顯創(chuàng)造力的制度。

第二、要抓好隊(duì)伍建設(shè)，從課堂求質(zhì)量。名校的三要素：硬件、師資、管理。教師隊(duì)伍建設(shè)是核心因素，名校必須有名師。隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的穩(wěn)定，教師隊(duì)伍的數(shù)量也將相對(duì)穩(wěn)定下來，師資力量的培養(yǎng)與成熟日益緊迫地成為學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)。第斯多惠說：一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人決不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。我校年輕教師占絕大多數(shù)，均是各院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們充滿活力與激情，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。在向老教師虛心求教、拜師學(xué)藝的同時(shí)，如何使他們不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)水平，樹立現(xiàn)代教育理念，需要從解放教師個(gè)性和確立教師的人的主體地位入手，提供更多展示才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新熱情，更好地因材施教。建立新大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，舉辦青年骨干教師培訓(xùn)班，開展各種教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)實(shí)踐研究，走出去請(qǐng)進(jìn)來等方式都不啻為好的形式，這樣，形成尊老重教的良好氛圍，我們就能逐步建立起一支新老結(jié)合，富有團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新進(jìn)取的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促使骨干教師、名師脫穎而出。課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體地位”和“主動(dòng)發(fā)展”是兩個(gè)深層次核心問題，著力點(diǎn)在于“激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格”，要給學(xué)生足夠的思維空間，認(rèn)真貫徹教學(xué)整體改革，創(chuàng)造有利于學(xué)生素質(zhì)提高的多種教育模式，實(shí)現(xiàn)“八化”和我校的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

第三、抓好教學(xué)研究，從科研求質(zhì)量。我校的優(yōu)才本身就是一個(gè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的科研課題，它為我們提供了許多值得深入研究、總結(jié)、極具價(jià)值的素材和命題，我們應(yīng)把握住這個(gè)難得的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、自我發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，切實(shí)投入其中，產(chǎn)生更多能代表我國(guó)各科教育當(dāng)代水平的科研成果，以科研帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，注重工具性學(xué)科的建設(shè)及與相關(guān)學(xué)科的整合，使畢業(yè)生質(zhì)量再上檔次，以科研帶動(dòng)校本課程建設(shè)，形成具有育才特色的高效能的課程結(jié)構(gòu)和體系；以科研帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教學(xué)與科研成為每位教師的雙刃劍，“教研相長(zhǎng)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，形成名師群體。

第四、抓好研究性學(xué)習(xí)、分層次遞進(jìn)教學(xué)、學(xué)分制、雙語教學(xué)等項(xiàng)工作，以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)更多全國(guó)一流的各科優(yōu)秀學(xué)生。

如果說德育是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)，那么教學(xué)則是學(xué)校發(fā)展的主體。教學(xué)管理非坐而論道，我們應(yīng)站起來多看、多聽、多學(xué)，提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，善于吐故納新，然后坐下來踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，做實(shí)事，做研究，做教育。

“敬業(yè)樂群，踏實(shí)奉獻(xiàn)”，我將繼續(xù)以此為座右銘，始終保持對(duì)工作的激情，無論遇到什么困難，都堅(jiān)持原則，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和熱情，用人所長(zhǎng)，發(fā)揮群體智慧，共同做好工作。IBM總經(jīng)理沃森說：對(duì)于重用那些個(gè)性鮮明、直言不諱卻有真才實(shí)學(xué)，以工作為重的人，我從不猶豫。如果我們能在自己的周圍發(fā)掘許多這樣的人，并能耐心地聽取他們的意見，那我們的工作就會(huì)處處順利。教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。我們都是凡人，正所謂：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。但我想，只要我們每個(gè)人充分發(fā)揮所長(zhǎng)，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，就一定能夠做好工作，做出不平凡的事業(yè)。

第2篇：校長(zhǎng)的演講范文

早上好!今天我國(guó)旗下講話的題目是：凈土的呼喚。

3月12日是植樹節(jié)，春雪消融，春光明媚，的確又到了一個(gè)植樹的大好時(shí)節(jié)。作為每一位學(xué)生，我想并不是真的要我們?nèi)シN上幾棵樹，我想我們應(yīng)該有的是一種強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

多年來，環(huán)保一直是不變的話題，可是聽過太多的"保護(hù)環(huán)境不是愛護(hù)我們自己"此類號(hào)召，人們似乎開始麻木了。

面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染視而不見了，大家都已經(jīng)忘了環(huán)境的重要性。

那么，同學(xué)們，讓我們閉上眼睛一同想象;

如果，每個(gè)清晨，我們能聽見鳥鳴婉轉(zhuǎn);

如果，每個(gè)夜晚，我們能看到繁星滿天;

如果，校園中每片綠葉能染亮我們混沌的雙眼;

如果……

有如此多的如果，如果我們可以置身在這么多的如果當(dāng)中，我們的感受又會(huì)如何呢?一身的疲倦不見了，活力又會(huì)注滿身體。滿腹的煩惱拋開了，快樂輕松回到心中……

只有在如此干凈舒適的環(huán)境中，我們才可以提高效率，更好的學(xué)習(xí)。試問在一片狼藉與烏煙瘴氣中，如何有積極的心態(tài)和愉悅的心情去學(xué)習(xí)?倘若拋開這一切不說，只問在如此環(huán)境中我們要如何保證自己的身心健康恐怕都是問題。

現(xiàn)在，大家可以明白環(huán)保的重要，看看我們周圍的世界：紙屑果皮"迎風(fēng)起舞"，灰塵在陽光下張牙舞爪，河流在腐爛渾濁中………

可是還好，真的還好，因?yàn)槲覀兪冀K擁有著這一方凈土--我們美麗的校園，在這個(gè)神圣的地方，春桃之夭夭，柳絮拂面，夏芙蕖映日，蟲唱蟬鳴，秋丹桂飄香，落葉紛飛，冬松柏凌霜，臘梅傲雪，相信大家一定和我一樣很慶幸能在這樣的"凈土"中成長(zhǎng)。

可是近來，我發(fā)現(xiàn)：會(huì)有垃圾從同學(xué)手中滑落，成為小徑上醒目的感嘆號(hào);會(huì)有隨手丟棄的塑料袋在風(fēng)中"翩翩起舞";會(huì)有草坪上一條小徑赫然告訴著我們"走的人多了，便成了路";甚至?xí)趲拈T板上出現(xiàn)觸目驚心的另類文化"廁所文化"……

我們要惶恐地看著這一切發(fā)生，再無動(dòng)于衷地重蹈覆轍嗎?眼看這唯一凈土如此被褻瀆嗎?

第3篇：校長(zhǎng)的演講范文

首先感謝組織上給我這次參與競(jìng)職的機(jī)會(huì)，對(duì)于這次教育體制的改革，本人完全贊同并堅(jiān)決擁護(hù)。同時(shí)也堅(jiān)定地相信，這一重大舉措的出臺(tái)必將會(huì)為我市的教育事業(yè)營(yíng)造出一個(gè)濃厚的發(fā)展氛圍，并不斷取得新的更大成績(jī)。

下面，就本人情況向大家匯報(bào)如下。

一、基本情況

二、競(jìng)職崗位及優(yōu)勢(shì)

我所要競(jìng)聘的崗位是中心校校長(zhǎng)。之所以要競(jìng)聘這一職位，自認(rèn)為具備勝任這一工作的優(yōu)勢(shì)條件。

其一，我有過硬的教學(xué)資歷優(yōu)勢(shì)。從參加工作到現(xiàn)在，我有27年的工作經(jīng)歷，其中有年的班主任經(jīng)歷，相繼教授過語文、數(shù)學(xué)、等各種課程，對(duì)于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和流程成竹在胸，如數(shù)家珍。不僅如此，在教學(xué)過程中，我還自學(xué)了課程，更進(jìn)一步提高了自身素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)，在這二十幾年里，總是密切地關(guān)注國(guó)家的教育工作發(fā)展和變化，全面了解和掌握了教育教學(xué)工作的要求和未來發(fā)展趨勢(shì)。從這方面講，本人能夠勝任此項(xiàng)工作。

其三、我有優(yōu)越的外部環(huán)境優(yōu)勢(shì)。參加工作多年，尤其是任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)這些年以來，與上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)、地方黨委政府以及各單位、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間有著極為融洽的工作關(guān)系和個(gè)人關(guān)系，這對(duì)于教改后的中心校的發(fā)展是極為有利的。雖說教育是垂直管理了，但仍離不開地方黨委政府及各部門的關(guān)心和支持，憑借多年建立和培育起來的老感情，可以為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。從這方面講，本人能夠勝任此項(xiàng)工作。

其四、我有厚重的群眾基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。本人從教以來，交人無數(shù)，但無論與誰，一切皆以“待人以誠、處事以正、自律以嚴(yán)”為原則，贏得了各界的廣泛好評(píng)和厚愛，為好這些年的工作鋪墊了厚重的群眾基礎(chǔ)。從這方面講，本人能夠勝任此項(xiàng)工作。

在此，也借機(jī)會(huì)向多年來一貫支持本人工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、全體教師一并表示真誠的感謝!

三、工作目標(biāo)及打算

各位評(píng)委、全體教師，如果我能競(jìng)聘成功，我將從以下幾個(gè)方面著手開展工作。

第4篇：校長(zhǎng)的演講范文

方才幾位同學(xué)，都聲稱自己當(dāng)過學(xué)生干部，有的從小學(xué)開始，是“老干部”了。我認(rèn)為這不應(yīng)成為再

次當(dāng)選的理由，恰恰相反，像我這等沒當(dāng)過干部的，才是最好的人選。因?yàn)?，?dāng)干部有利于培養(yǎng)組織管理能力和增長(zhǎng)工作才干，大家都應(yīng)該得到這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。我主張班干部要“輪流執(zhí)政”，這叫機(jī)會(huì)均等。我請(qǐng)各位再一次注意，本人尚未當(dāng)選，就提出了有利于大家共同發(fā)展的“輪流執(zhí)政”一說，已經(jīng)證明我當(dāng)班長(zhǎng)一定會(huì)處處為同學(xué)們著想了。你看這是不是做優(yōu)秀干部必備的群眾觀點(diǎn)呢？

這里，我不想一條條介紹我的“施政綱領(lǐng)”，但有一點(diǎn)可以肯定，方才幾位同學(xué)的綱領(lǐng)我都能做到，因?yàn)槟鞘侨魏我粋€(gè)班長(zhǎng)的“例行公事”。作為班長(zhǎng)競(jìng)選承諾，我只談大家關(guān)注的兩件事。

第一、班里出現(xiàn)麻煩，我將怎么辦？在履行班長(zhǎng)職責(zé)時(shí)，我將平等公正地對(duì)待每一位同學(xué)。我不會(huì)凡遇到麻煩都到班主任老師那“報(bào)告”。假如你偶爾有了過失，有決心改正的話，你那過失，我可以壓根兒就不知道。假如你和誰吵鬧起來，只要你們覺得合適，我就同意“私了”，我當(dāng)中間人。當(dāng)然，作為一班之長(zhǎng)，我會(huì)向班主任、學(xué)生會(huì)乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)的，但是我堅(jiān)持盡量“上天言好事，下界保平安”。這樣做，是堅(jiān)信我作為班長(zhǎng)有獨(dú)立解決問題的能力，否則，我會(huì)立刻辭職讓賢。

第二、以身作則搞好學(xué)習(xí)的問題。這一點(diǎn)，我差點(diǎn)，不如方才幾位同學(xué)那樣每門功課都優(yōu)秀。順便說一句，我不如人，敢于當(dāng)眾承認(rèn)，這胸懷也頗為坦蕩吧？其實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)高低，不一定是衡量可否成為學(xué)生干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主要應(yīng)看組織管理能力，以及是否有為大家謀利益的熱心腸。劉邦就說過，論運(yùn)籌帷幄，他不如張良；論指揮打仗，他不如韓信。但他是一國(guó)之君，為什么？他善于組織領(lǐng)導(dǎo)，他是帥才。古今中外的事實(shí)都證明，領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)水平不一定全是尖子，何況，學(xué)業(yè)成績(jī)也有后來者居上的可能。說不定，我當(dāng)班長(zhǎng)之后，在以身作則的鞭策下，我也會(huì)成為居上的后來者呢。

我還想特別提醒各位注意我的另一個(gè)特點(diǎn)。你看，我這大塊頭，這形象，夠帥的吧？假如我以班長(zhǎng)名義代表全班登臺(tái)演說，一定會(huì)贏得雷鳴般的掌聲，人家會(huì)從我身上聯(lián)想到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)不是“一般戰(zhàn)士”。一個(gè)班集體的頭頭，理所當(dāng)然的是整體精神面貌的代表。請(qǐng)問，你要選什么樣的代表呢？

第5篇：校長(zhǎng)的演講范文

這幾天氣溫驟然下降，此時(shí)此刻，老師們和同學(xué)們正經(jīng)歷著凜冽的冬風(fēng)和無情的嚴(yán)寒的磨礪。如果我們畏懼嚴(yán)寒而在冬天的面前縮手縮腳甚至退避三舍；如果我們畏懼困難而在教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中裹步不前甚至茍且偷安；那么，請(qǐng)讓我們一起回味前天家長(zhǎng)會(huì)上在我校發(fā)生的那動(dòng)人的一幕吧。

月日，我校召開了高一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。這一天，氣溫降到了入冬以來的最低點(diǎn)，而天公卻又偏偏不作美，不僅陰風(fēng)怒號(hào)，而且凄雨侵寒。但所有這一切，并未能阻擋家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的急促腳步。他們放下工作，放棄休息，著雨披、撐雨傘、頂冷雨、逆寒風(fēng)，從全市各個(gè)方向匆匆而趕來。寒冷的空氣遮不住他們臉上熱切的期盼；冰涼的雨滴澆不滅他們心頭養(yǎng)育的熱情。從廣播會(huì)議上聚精會(huì)神的聆聽中，我們似乎觸摸到了家長(zhǎng)們的良苦用心，從會(huì)后不厭其煩的交流溝通中，我們品嘗了家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的辛酸和困惑；從臨別前的千般叮嚀萬般囑托的殷切期盼中，我們體會(huì)到了家長(zhǎng)老牛舐犢般的偉大與艱辛！

可以認(rèn)為，這次家長(zhǎng)會(huì)議開得很成功。這不僅表現(xiàn)為在惡劣的天氣情況下全校仍有的家長(zhǎng)到會(huì)率，更表現(xiàn)為所有到會(huì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)精神和認(rèn)真態(tài)度；不僅表現(xiàn)在通過會(huì)議最大可能地拉近了家校距離，形成了互相有無的默契，更表現(xiàn)為在很多育人方法上家校取得了寶貴的廣泛的共識(shí)形成了教育的合力。家長(zhǎng)會(huì)議這一大型的帶有展示性的活動(dòng)的成功組織再一次告知我們：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”凡學(xué)校開展的任何活動(dòng)，全體老師尤其是班主任老師應(yīng)該首先積極響應(yīng)，思考在先，準(zhǔn)備在前，充分發(fā)動(dòng)，明確要求。有備才能無患。無準(zhǔn)備的倉促上陣往往不著要領(lǐng)，難奏實(shí)效。我想，家長(zhǎng)到會(huì)良不良的班級(jí)會(huì)有此反思，宿舍文化建設(shè)工作滯后的班級(jí)也應(yīng)有此反思。我還想，跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑的冬季三項(xiàng)體育比賽已經(jīng)在即，班會(huì)課展示活動(dòng)正在繼續(xù)，中學(xué)生文藝會(huì)演的賽事即將拉開帷幕，時(shí)光飛逝，期末考試的警鐘也已經(jīng)敲響，所有這些，若沒有事前的精心準(zhǔn)備，將只剩下事后的追悔和嘆息。

家長(zhǎng)會(huì)的成功召開也在昭示我們：頂風(fēng)逆寒苦心在，家校攜手人勝天！家長(zhǎng)們的熱情參與是對(duì)我校教育工作的大力配合和傾力支持，是對(duì)子女悉心栽培和高度關(guān)愛的具體體現(xiàn)，是主動(dòng)承擔(dān)、切實(shí)履行家庭教育責(zé)任的實(shí)際行動(dòng)；更是他們對(duì)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育的一種迫切需要。這就要求我們的老師們應(yīng)該自覺地把教書育人的工作提高到與人民利益緊緊相連的高度，認(rèn)識(shí)到向人民提供優(yōu)質(zhì)教育，既代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，更代表著學(xué)生本人和家長(zhǎng)的根本利益。就是在實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想中實(shí)現(xiàn)著自我的人生價(jià)值。這也要求我們的同學(xué)們，從家長(zhǎng)的苦心中汲取良心，從家長(zhǎng)的關(guān)心中萌生孝心，從家長(zhǎng)的艱辛中發(fā)掘決心，從家長(zhǎng)的耐心中滋長(zhǎng)信心，用自己奮斗的青春化作沉甸甸的報(bào)答。

第6篇：校長(zhǎng)的演講范文

老師們、同學(xué)們：

你們好！

在這個(gè)明媚的四月，我們滿懷喜悅，滿懷憧憬,以飽滿的精神姿態(tài)，迎來了我校大課間跑操匯演。本次大賽籌備工作時(shí)間緊、任務(wù)重，有關(guān)老師特別是體育老師和班主任付出了大量辛勤的勞動(dòng)，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。許多班干部帶領(lǐng)同學(xué)們精心策劃、刻苦訓(xùn)練，體現(xiàn)了我們?nèi)袑W(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。正是通過全校師生的共同努力，才保證了此次表演賽的如期舉行。為此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向本次比賽的舉行表示熱烈的祝賀！向?yàn)楸敬伪荣惛冻鲂燎诤顾睦蠋?、同學(xué)表示衷心的感謝！

2007年4月25日下午，國(guó)務(wù)院召開專門會(huì)議，研究學(xué)校體育工作。教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科在新聞會(huì)上介紹了教育部出臺(tái)的有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的八項(xiàng)措施。核心是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將較大幅度的增加體育課時(shí)，小學(xué)一二級(jí)從原來的三節(jié)體育課增加到四節(jié)，小學(xué)三年級(jí)到初中三年級(jí)由原來的二節(jié)增加到三節(jié)，高中階段確立11個(gè)學(xué)分，是高中階段學(xué)分最多的學(xué)科。

為確保學(xué)生每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉，學(xué)校實(shí)行上下午課間操，這既有必要，又有現(xiàn)實(shí)的意義。更是深入貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家體育總局、關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)深入開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的決定。

體育，是我們生活中不可或缺的一部分。他不僅可以強(qiáng)健我們的體魄，娛樂我們的身心，更是一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神。這種精神應(yīng)該是積極的，正面的。大課間體育活動(dòng)的作用，除對(duì)緊張的以室內(nèi)文化學(xué)習(xí)為主的智力活動(dòng)是一種調(diào)節(jié)外，還能滿足對(duì)體育活動(dòng)的需要，促使學(xué)生在操場(chǎng)上、在陽光下陶冶身心，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。大課間體育活動(dòng)水平還能反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至班風(fēng)，體現(xiàn)良好的精神面貌。實(shí)踐證明，凡能高質(zhì)量上好大課間體育活動(dòng)課的班級(jí)，必然是一個(gè)班風(fēng)正、班紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)活的班級(jí)。

本次匯操表演要求以活動(dòng)促德、健體、調(diào)智、審美。希望大家在跑操時(shí)，力爭(zhēng)做到動(dòng)作到位，達(dá)到健身目的；形體姿態(tài)到位，達(dá)到健美目的；精氣神到位，達(dá)到育人目的。

同學(xué)們，希望經(jīng)過本次活動(dòng)，把友誼第一比賽第二的精神發(fā)揚(yáng)，把肩并肩共同作戰(zhàn)的精神發(fā)揚(yáng)，把心連心手足情的精神發(fā)揚(yáng)。把這些精神帶到平時(shí)我們活躍進(jìn)取的大課間，把這些精神帶到我們合作探究的學(xué)堂，把這些精神帶到將來為事業(yè)而打拼的工作中去，把這些精神帶到離開三中卻情系三中的三中人精神中去。

第7篇：校長(zhǎng)的演講范文

暗示性的批評(píng)：把斥責(zé)話說成暗示話

在學(xué)校這個(gè)大家庭中，往往會(huì)有人超越規(guī)定，甚至違反紀(jì)律。對(duì)這種現(xiàn)象，如果校長(zhǎng)黑著臉生硬地訓(xùn)斥，教師就會(huì)對(duì)校長(zhǎng)心存怨恨，即使懾于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)勢(shì)，在行動(dòng)上有所收斂，心里也不會(huì)服氣。正如人們常說的，“你的權(quán)力可以換來服從，但換不來尊重”。相反，如果校長(zhǎng)把斥責(zé)話說成暗示話、提醒話，以關(guān)懷、愛護(hù)的態(tài)度說出來，那樣不僅保護(hù)了教師的自尊，還能使教師心領(lǐng)神會(huì)地糾正身上的毛病，更能提高校長(zhǎng)的威信，達(dá)到預(yù)期的效果。

暗示性的批評(píng)是指校長(zhǎng)用語言、神態(tài)、人格等作為暗示手段的一種批評(píng)方式。校長(zhǎng)語言內(nèi)容多為點(diǎn)撥提醒之類的話，主要適用于心細(xì)、敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的教師。只要校長(zhǎng)稍稍給予指責(zé)信號(hào)，略作點(diǎn)撥，他們就會(huì)立即改正錯(cuò)誤。如有位老師一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在一次上課時(shí)卻與好友打電話高聲談笑，其行為影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)此，校長(zhǎng)并沒有當(dāng)面干涉，而是下課后見到這位老師時(shí)順便暗示他：作為老師要樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣。這樣點(diǎn)到為止就行。反之，如果不注意場(chǎng)合而亂加批評(píng)一通，就達(dá)不到應(yīng)有的效果。

教師都是有一定文化素養(yǎng)的人，當(dāng)他們的某一行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如果給予恰當(dāng)有效的暗示，留有一定的余地，就能促使其自我發(fā)現(xiàn)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起屬于自己的那份責(zé)任。最好的批評(píng)應(yīng)該是給人以鼓勵(lì)和動(dòng)力的，而不是打擊和傷害人，讓人失去信心的。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)批評(píng)只要做到盡可能委婉地提醒一下就夠了，最重要的是要在教師身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。

激勵(lì)性的批評(píng)：把說教話說成激勵(lì)話

教師工作失誤或遭遇挫折時(shí)，往往會(huì)心灰意冷，消極不振。這時(shí)，校長(zhǎng)如果端起架子進(jìn)行生硬地說教，就不能打動(dòng)人的感情，起不到真正教育人的作用。相反，如果校長(zhǎng)細(xì)心揣摩和體察人的心理需要，把說教話說成激勵(lì)話，用激勵(lì)話去鞭策人、鼓勵(lì)人，就會(huì)達(dá)到動(dòng)人心扉、催人奮進(jìn)的效果，使教師在如沐春風(fēng)中有所醒悟、有所反思，讓教師體會(huì)出一種殷切的期望之情，這樣，就會(huì)激發(fā)出教師努力拼搏的激情。“一句好話三冬暖，惡語傷人六月寒”，校長(zhǎng)的話應(yīng)該像玫瑰一樣刺中留香。

在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)用激勵(lì)代替批評(píng)，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了教師的自尊心，又使教師看到了前途和希望，還能讓教師感覺到校長(zhǎng)的公正。使用這種方法時(shí)，校長(zhǎng)要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從教師身上找到閃光點(diǎn)，一分為二地分析問題，在表揚(yáng)時(shí)要恰如其分，做到不夸大其詞，不輕描淡寫。

不論出于怎樣的目的，使教師樂于接受批評(píng)的前提應(yīng)該是尊重與信任。理解與期待，是一種掩飾溫情的愛與感召，而不應(yīng)僅僅是一種厭倦與放棄。教育教學(xué)活動(dòng)中的批評(píng)旨在讓教師明白行動(dòng)與規(guī)范之間的落差，明白違規(guī)帶來的損失，并且知道為此將付出怎樣的代價(jià)。所以，批評(píng)需要的是換位思考，是提醒與暗示，更是一種需要藝術(shù)與理智的關(guān)愛。

建議性的批評(píng)：把指令話說成建議話

嚴(yán)厲的批評(píng)指令往往會(huì)導(dǎo)致逆反心理的泛濫，造成批評(píng)者與被批評(píng)者之間關(guān)系緊張，形成隔閡和矛盾。更有甚者，對(duì)于心理防護(hù)能力較弱的被批評(píng)者，批評(píng)會(huì)使他們身心受戮，一蹶不振，效果適得其反。

校長(zhǎng)在批評(píng)時(shí)要帶著商量、討論、與他人交換意見的口氣，把指令話說成建議話。一般的做法是校長(zhǎng)以提建議的方法、商量問題的態(tài)度，把批評(píng)的信息傳遞給教師。在與教師交談時(shí)，平心靜氣，創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛，使教師打消顧慮，與校長(zhǎng)配合，達(dá)到圓滿解決問題的目的。對(duì)于教師某種出乎意料的錯(cuò)誤，絕不能簡(jiǎn)單否定、譏笑。校長(zhǎng)要熱心地提出一些建議性的意見，在他們面臨失敗的時(shí)候，幫助他們?nèi)〉贸晒?。校長(zhǎng)也可以用帶有強(qiáng)烈感彩的惋惜來表示自己的批評(píng)態(tài)度。如“你什么都好，就這方面存在不足，實(shí)在可惜”，“你要是不犯這個(gè)錯(cuò)誤，那該多好啊”。這種方式既達(dá)到了批評(píng)教師的目的，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)教師的理解和愛心，寥寥數(shù)語，效果卻很明顯。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！蓖ｉL(zhǎng)一句關(guān)切的話語，一句真誠的建議，就會(huì)給教師帶來無限溫暖，點(diǎn)燃進(jìn)取的火花，從而拉近人與人之間的距離。批評(píng)不是解恨發(fā)泄，不是強(qiáng)行指令，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了教師更健康地成長(zhǎng)，是呼喚教師心靈的一種管理方法。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以，批評(píng)需要有敏銳的觀察，細(xì)致的分析，恰到好處的評(píng)說，言之有物的建議，只有這樣教師才會(huì)愉快地接受校長(zhǎng)的批評(píng)和指點(diǎn)，收到的當(dāng)然是令人滿意的教育效果。

商討性的批評(píng)：把否決話說成探討話

校長(zhǎng)手里拿的不是鞭子，而是舉著旗子，始終走在教師的前面。校長(zhǎng)如果對(duì)教師提出的意見和建議居高臨下地否決，聲色俱厲地禁止，就不能做到在教師中間廣開言路，也不會(huì)從他人身上借鑒到好的治校經(jīng)驗(yàn)。如果用商量的語氣、征詢的語言，把否決話換成探討話，就不僅可以使教師感到校長(zhǎng)的親和力，更有利于教師產(chǎn)生巨大的行動(dòng)能量。

有人說，批評(píng)要“永遠(yuǎn)保持商量的口吻”。教師犯了任何錯(cuò)誤，在批評(píng)與處分之前務(wù)必要給教師足夠的申辯時(shí)間。在教師申辯的過程中，做出必要的發(fā)問與推理。或許就能使教師明白錯(cuò)誤之所在，并找到解決問題的方法，最終實(shí)現(xiàn)批評(píng)的目的。

批評(píng)的對(duì)象是事而不是人，批評(píng)的目的是為了幫助教師發(fā)現(xiàn)失誤與問題，分析出改正和解決的方法，因此，批評(píng)的時(shí)機(jī)要適時(shí)適度。面對(duì)教師的過失行為與不良習(xí)慣，校長(zhǎng)在批評(píng)之前，應(yīng)先肯定其可取之處并坦誠地說出自己在管理中存在的錯(cuò)誤，這樣便能使良藥不再苦口，忠言不再逆耳，便能使批評(píng)如一縷春風(fēng)，減輕與排除教師逆反心理，改變教師的偏見而不招致怨恨。這樣的方法與策略，不論面對(duì)如何冥頑不化的人，都是有效的。

第8篇：校長(zhǎng)的演講范文

我來自高三文班，擁有一個(gè)很大氣的名字：許將軍，所以我決心競(jìng)選社長(zhǎng)一職。對(duì)此，我有足夠的自信。

首先，我的文學(xué)成績(jī)雖不十分出色，但也有一定影響：發(fā)表了數(shù)十篇文章，榮獲過多項(xiàng)大獎(jiǎng)。記得《中學(xué)生大觀察報(bào)》常務(wù)總編國(guó)理才老師在給我的信中深情地寫道：“你有良好的天賦，用心去寫，去親近感悟文字吧！”

其次，過兩年的《大校園》學(xué)生記者，迄今仍被多家刊物聘為記者和會(huì)員，有一定的采訪、辦刊經(jīng)驗(yàn)，如競(jìng)選順利，我將是輕車熟路，較之別人更容易進(jìn)入社長(zhǎng)的角色。

再次，我和全國(guó)各地的一些校園刊物、文學(xué)社團(tuán)都有固定聯(lián)系。我將充分利用這一得天獨(dú)厚的條件，擴(kuò)大我社影響，提高我社知名度。

最后，也是最重要的，那就是我的激情，我的熱忱。兩年的創(chuàng)作實(shí)踐，無論是學(xué)習(xí)，還是做人處事，都使我成熟了許多。其間經(jīng)歷的挫折和打擊，反而更堅(jiān)定了我對(duì)文學(xué)的熱愛。我在《書劍如夢(mèng)》一文中曾這樣寫道：“今生，無論何時(shí)何地，注定要以筆為劍，做著行俠仗義、笑傲紅塵的迷夢(mèng)。”這，是我一生不滅的追求！

第9篇：校長(zhǎng)的演講范文

校長(zhǎng)心中的好教師

云崗

各位老師：

大家下午好，郝主任安排我講一講作為一位校長(zhǎng)，尤其是我作為一位主管教學(xué)的副校長(zhǎng)心目中的好教師，這不是一句話兩句話就可以說清楚的問題，也不是三言兩語就可以回答得了的問題，我查閱了不少資料，關(guān)于一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，例如權(quán)威的如蘇霍姆林斯基，在他看來，一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)有四個(gè)方面：第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣；第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)；第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；第四，精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。校長(zhǎng)應(yīng)在這幾個(gè)方面作出典范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。但是，作為校長(zhǎng)心目中的好教師，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚?，因?yàn)閭€(gè)人的對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的辦學(xué)思想，甚至個(gè)人的喜好、性格、價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)“一個(gè)好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判產(chǎn)生影響。

陶行知先生說：一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。從強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)重要性來說，這種講法有其合理性。但我認(rèn)為：一位好校長(zhǎng)再加上一批好教師才是一所好學(xué)校。因?yàn)榻處熓墙逃闹苯訉?shí)踐者，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，那么素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施將成為一句空話?？梢姡媒處煂?duì)于一個(gè)校長(zhǎng)，一所學(xué)校的重要性。

《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命?！币虼?，只有教師專業(yè)素養(yǎng)得到提高，教育質(zhì)量才會(huì)真正提高。的確，在影響教育質(zhì)量的諸多因素中，教師起著十分關(guān)鍵的作用。如果教師業(yè)務(wù)精湛，即使教育的物質(zhì)層面或制度層面不夠理想，也能經(jīng)過教師的努力而一一克服，教育質(zhì)量也會(huì)不斷得以提高。所以，建立一支過硬的教師隊(duì)伍，形成一個(gè)好的教師群體，始終是校長(zhǎng)們追求的工作目標(biāo)。那么，什么樣的教師算是好教師呢？不同職業(yè)、不同身份的人認(rèn)識(shí)可能不同。社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的要求近乎完美無暇；社會(huì)學(xué)者和優(yōu)質(zhì)中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師的期望值很高，用三個(gè)字可以概括：高、大、全，集所有優(yōu)秀于一身，才能成為校長(zhǎng)心中的好教師。臺(tái)灣著名學(xué)者吳清山先生認(rèn)為好教師應(yīng)有：良好的人格特質(zhì)；善用各種教學(xué)方法；對(duì)學(xué)生具有高度的期待；營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛；能夠?qū)嵤┯行У慕虒W(xué)；具有專業(yè)的知識(shí)與判斷。天津南開中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為好教師應(yīng)該：敬業(yè)樂業(yè)，學(xué)而不厭，不斷創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛修身；有未來導(dǎo)向觀，以人為本觀，科學(xué)人才觀；具有科學(xué)知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)，教育知識(shí)以及五大能力：控制能力、語言能力、研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

誠然，教師是發(fā)展中的人，教師的發(fā)展由教師作為人的一般發(fā)展和職業(yè)發(fā)展兩個(gè)方面構(gòu)成。我認(rèn)為，能夠在不透支人的生命資源的前提下，使這兩個(gè)發(fā)展處于和諧共存、相互促進(jìn)的狀態(tài)的教師就是我心中的好教師。簡(jiǎn)而言之，可持續(xù)發(fā)展的教師就是好教師。

那么，我們今天就來講一講怎樣才算一個(gè)校長(zhǎng)心目中的好老師，更重要的是如何去做一個(gè)好老師。下面，我將從幾個(gè)方面來逐一闡述。

一、 愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心。

許多老師一聽這個(gè)標(biāo)題，肯定覺得這似乎又是一句大話，一句空話，其實(shí)不然，許多時(shí)候，我們常常知道許多事情是對(duì)的，可總是找各種借口去去在自己內(nèi)心去否定，愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心在任何單位都是一個(gè)好員工的首要條件，教師對(duì)于學(xué)校更是如此。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定了他的行為，只有對(duì)自己學(xué)校充滿愛的教師才能真正地把自己和學(xué)校融為一體，才能以極強(qiáng)的責(zé)任心去面對(duì)教育教學(xué)生活中所出現(xiàn)的一切問題，才能真正地勝任教師這個(gè)崗位。這讓我想起了我在實(shí)驗(yàn)三小時(shí)馮校長(zhǎng)經(jīng)常講的一句話：“校榮我榮，校恥我恥” 這句看似簡(jiǎn)單、通俗的話里包含著的是極其強(qiáng)烈的敬業(yè)愛崗、責(zé)任意識(shí)，包含了一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)于每一位教師最為基本、最為樸實(shí)的價(jià)值導(dǎo)向與要求。蘇聯(lián)教育家加里寧也說：“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行為、生存方式以及日?，F(xiàn)象的態(tài)度。所以，教育者要有高度的責(zé)任心?！?/p>

一個(gè)好教師首先應(yīng)該熱愛教育教學(xué)工作，敬業(yè)愛生，責(zé)任心強(qiáng)。在學(xué)校工作中能自我激勵(lì)，全身心投入到工作中，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，均能努力實(shí)踐教師的責(zé)任與使命，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)的態(tài)度與樂業(yè)的精神，能體會(huì)自己的工作對(duì)學(xué)生乃至社會(huì)的重要性，具有崇高的職業(yè)自豪感和成就感。那么，怎樣做才能達(dá)到這一要求呢？

㈠做一個(gè)具有職業(yè)精神的教師。

當(dāng)教師難，當(dāng)好教師難，當(dāng)一個(gè)有職業(yè)精神的教師更難。教師這個(gè)職業(yè)，有著“一日為師，終身為父”古訓(xùn)，有著“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)?！盀槿藥煴怼闭?，理所當(dāng)然的有著很多束縛和壓力，有思想的、語言的、行為的、生活的、社會(huì)的……久而久之，這些壓力成為一些教師生活和精神上的羈絆。其實(shí)，要解決這些問題，首先要解決的是態(tài)度問題，是這也精神問題。

魯迅先生說，人是要有一點(diǎn)精神的。

而一名教師的職業(yè)精神就是師魂，是教師愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)。具體地說，教師的職業(yè)精神是一種向理想的教師形象拼搏進(jìn)取的精神，教師職業(yè)精神的核心是“學(xué)高為師，身正為范”的“師范”精神。

教師的職業(yè)精神包括對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)自己的激勵(lì)，以及對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)教改未來的堅(jiān)信，這是我們現(xiàn)在許多教師，尤其是許多年輕教師所缺乏的。時(shí)代在發(fā)展，觀念在更新，但有一樣?xùn)|西卻是永遠(yuǎn)不變的的，那就是對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)教育事業(yè)的干勁。

有職業(yè)精神的教師能淡泊名利，能自覺地信守良心這個(gè)道德底線，悅納自己的職業(yè)，保持心態(tài)寧靜平和，為人師表。常懷著對(duì)教育的癡情與熱情，把智慧與汗水播撒到學(xué)生身上。

我想到了托爾斯泰的一句話：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情是責(zé)任心的基點(diǎn)?！彼裕乙嬖V老師們的是：既然我們選擇了教師這一職業(yè)，主動(dòng)地也好，被動(dòng)的也罷，我們要時(shí)常激勵(lì)自己去愛這一份工作，去珍視這一份工作，去讓自己有熱情，因?yàn)檫@是教師職業(yè)精神最基本的內(nèi)涵。

㈡做一個(gè)努力實(shí)踐新課程的教師。

有的老師會(huì)問我，這里正講愛崗敬業(yè)呢，和新課程扯什么關(guān)系？其實(shí)二者關(guān)系大著呢，新課程是一場(chǎng)真正的“學(xué)習(xí)的革命”，新課程要求學(xué)生把被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，要求教師把單向傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)這一切轉(zhuǎn)變，主要依靠在座的各位--教師為主體，所以，教師只有不斷地發(fā)展自己、完善自己，不斷地研究新課程下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷地的思考自己在新課程下的得失成敗，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，而如果做好了這一切，那么，這位教師就是校長(zhǎng)心目中一位愛崗敬業(yè)，具有極強(qiáng)的責(zé)任感的教師?？梢哉f，新課程是測(cè)量一位教師愛崗敬業(yè)的試金石。

㈢努力做一個(gè)最好的教師。