工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

關(guān)鍵詞：高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；嵌入式基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法；教學(xué)計(jì)劃

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)既具有藝術(shù)教育特性，又具有技術(shù)教育特性，還具有職業(yè)教育特性的專業(yè)。由于許多課程不適合放到學(xué)習(xí)領(lǐng)域中進(jìn)行，所以我們采用以結(jié)構(gòu)邏輯為中心的學(xué)科體系和以過程邏輯為中心的行動體系相結(jié)合的“嵌入式基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法”對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這在本人《高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)采用“嵌入式基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法”》一文中已經(jīng)有所闡述，在此不再贅述。下面，我對我們的課程設(shè)計(jì)過程和結(jié)果進(jìn)行一定的闡述，以求同行的批評指正。

一、確定典型工作任務(wù)

依據(jù)教育部下發(fā)的《基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)規(guī)范》，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定典型工作任務(wù)。我們在進(jìn)行高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)典型工作任務(wù)的確定時(shí)同樣召開了實(shí)踐專家訪談會，邀請了吉林市不同規(guī)模的幾家裝飾裝潢公司的老板，和幾家較大的裝飾裝潢公司的專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師，以及我們本專業(yè)的專職教師進(jìn)行座談。在邀請實(shí)踐專家時(shí)，為了取得良好效果我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1.所邀請的設(shè)計(jì)師必須具有很強(qiáng)的專業(yè)能力，以及豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；

2.所邀請的裝飾裝潢公司老板必須從業(yè)多年，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且公司效益至少要較好；

3.人員組成上以設(shè)計(jì)師為主，裝飾裝潢公司老板不能過多；

4.一個(gè)公司只邀請一人，避免實(shí)踐專家之間相互影響；

5.被邀請的實(shí)踐專家應(yīng)該具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能夠清晰表達(dá)自己的認(rèn)識、感受和經(jīng)驗(yàn)。

在研討會進(jìn)行當(dāng)中，我首先請實(shí)踐專家在小紙片上寫出自己在工作中會接到的設(shè)計(jì)任務(wù)（一張紙片一個(gè)任務(wù)），然后我們將所有的紙條都貼到了展板上，重復(fù)的任務(wù)重疊貼到一起。然后我們在這些任務(wù)中尋找規(guī)律，并按照規(guī)律將任務(wù)盡量歸類，最后我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的實(shí)踐專家都是在按照空間功能的不同描述他的設(shè)計(jì)任務(wù)，如：××餐廳設(shè)計(jì)、××家居設(shè)計(jì)、××辦公室設(shè)計(jì)、××休息室設(shè)計(jì)、××網(wǎng)吧設(shè)計(jì)、××服裝店設(shè)計(jì)等等。在發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后，我們又分別將所有任務(wù)按照空間功能歸類粘貼，然后，我們就初步確定了我們的典型工作任務(wù)：

1.家居空間設(shè)計(jì)；

2.辦公空間設(shè)計(jì)；

3.娛樂空間設(shè)計(jì)；

4.餐飲空間設(shè)計(jì)；

5.商業(yè)空間設(shè)計(jì)；

6.綜合酒店設(shè)計(jì)。

需要說明的是，我們進(jìn)行的是“室內(nèi)”設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，所以我們將室外設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)僅作為專業(yè)拓展能力進(jìn)行訓(xùn)練，在本文當(dāng)中不做具體分析。

我們在確定了典型工作任務(wù)后又進(jìn)一步確定了典型工作任務(wù)的難度等級，以便于我們確定教學(xué)順序。我們結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特性，按照高級初學(xué)者、有能力者、專家應(yīng)該具備的專業(yè)能力對應(yīng)典型工作任務(wù)的難易程度進(jìn)行了難度等級的劃分，由簡到難分為三個(gè)難度等級。一級難度為比較簡單的空間設(shè)計(jì)；二級難度為較復(fù)雜的空間設(shè)計(jì)；三級難度為綜合性空間設(shè)計(jì)。難度等級確定后基本就確定了典型工作任務(wù)的教學(xué)順序。

在完成上面所述的工作后，我們對典型工作任務(wù)進(jìn)行了匯總，如下表所示：

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)典型工作任務(wù)匯總表

學(xué)習(xí)難度等級 典型工作任務(wù)編號 典型工作任務(wù)名稱

學(xué)習(xí)難度1 典型工作任務(wù)1 家居空間設(shè)計(jì)

典型工作任務(wù)2 辦公空間設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)難度2 典型工作任務(wù)3 商業(yè)空間設(shè)計(jì)

典型工作任務(wù)4 娛樂空間設(shè)計(jì)

典型工作任務(wù)5 餐飲空間設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)難度3 典型工作任務(wù)6 酒店空間設(shè)計(jì)

二、嵌入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

典型工作任務(wù)確定后，我們將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域并嵌入教學(xué)計(jì)劃。在嵌入教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們對教學(xué)時(shí)間的安排進(jìn)行了認(rèn)真思考，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)制是3年，在時(shí)間分配上，我們計(jì)劃用3個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，再用2個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的訓(xùn)練，最后1個(gè)學(xué)期不安排任何課程，這樣的時(shí)間安排主要出于以下幾點(diǎn)原因的考慮：

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程較多，時(shí)間過短則無法達(dá)到教學(xué)目的，時(shí)間過長則影響學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程不能充分進(jìn)行；

2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程雖然數(shù)量較少，但是時(shí)間過短則無法使學(xué)生獲得充分訓(xùn)練，也無法達(dá)到“通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的目的，而時(shí)間過長則勢必要壓縮專業(yè)基礎(chǔ)課程的時(shí)間，很可能出現(xiàn)學(xué)生不具備專業(yè)基礎(chǔ)能力就開始綜合實(shí)踐的情況，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不利的；

3.最后1個(gè)學(xué)期不安排任何課程，主要是因?yàn)槊磕甑?1、12月份會召開各種招聘會，每到這個(gè)時(shí)候?qū)W生都無法在校安心學(xué)習(xí)了，直至畢業(yè)，即使最后1個(gè)學(xué)期安排課程，學(xué)生也無心于此，所以不如最后1個(gè)學(xué)期直接進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，這樣既能讓學(xué)生早接觸社會，早接觸實(shí)踐，也能讓學(xué)生早找工作，早就業(yè)。但要安排畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生完成一個(gè)專題畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣既可以使學(xué)生與專業(yè)教師保持聯(lián)系，有利于專業(yè)教師幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，又可以檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)情況。

下面是我們結(jié)合本校實(shí)際情況所做的“嵌入式”的基于工作過程的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（不含公共基礎(chǔ)課）,其中加“”為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，而室外空間設(shè)計(jì)和展示空間設(shè)計(jì)為專業(yè)拓展課程。另外，除酒店空間設(shè)計(jì)只完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)外，其他空間設(shè)計(jì)均須完成一易一難的難易程度不同的兩個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，也就是說，酒店空間設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)情境，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域均設(shè)置兩個(gè)學(xué)習(xí)情境，但由于這屬于學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程大綱設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，所以下表沒有體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)劃表

編號 課程名稱 基 準(zhǔn) 學(xué) 時(shí)

小

計(jì) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年

第一學(xué)期 第二學(xué)期 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第一學(xué)期 第二學(xué)期

1 藝術(shù)概論 30 30

2 建筑裝飾制圖 30 30

3 繪畫基礎(chǔ) 120 60 60

4 構(gòu)成 120 60 60

5 設(shè)計(jì)史 30 30

6 圖像處理技術(shù) 60 60

7 人體工程學(xué) 30 30

8 表現(xiàn)技法 90 90

9 電腦輔助設(shè)計(jì) 100 100

10 CAD電腦輔助制圖 60 60

11 裝潢材料與施工工藝 60 60

12 裝飾工程預(yù)算 40 40

13 家居空間設(shè)計(jì) 120 120

14 辦公空間設(shè)計(jì) 100 100

15 娛樂空間設(shè)計(jì) 120 120

16 商業(yè)空間設(shè)計(jì) 120 120

17 餐飲空間設(shè)計(jì) 120 120

18 酒店空間設(shè)計(jì) 80 80

19 室外空間設(shè)計(jì) 100 100

20 展示空間設(shè)計(jì) 100 100

21 畢業(yè)綜合實(shí)踐 17周 17周

第2篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;典型工作任務(wù);動漫專業(yè)核心課程;學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）03-0037-03

收稿日期：2015-01-25

作者簡介：張保紅（1968-），女，廣州市天河職業(yè)高級中學(xué)美術(shù)高級教師，廣州大學(xué)美術(shù)教育碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)研究。（廣東 廣州/510075）

基金項(xiàng)目：本文系廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題 《基于工作過程系統(tǒng)化的中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程建設(shè)研究”》（編號：09B075）階段性成果。

我國的動漫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)從上世紀(jì)九十年展至今，已成為國家文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。為了更好地服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作為以中職為起點(diǎn)的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)如何根據(jù)地區(qū)行業(yè)需要，構(gòu)建和實(shí)施動漫專業(yè)新的人才培養(yǎng)課程，被擺在了重要的位置。

一、中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程構(gòu)建的背景

廣州市在2005年經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，成為第四個(gè)國家級網(wǎng)游動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2011年，廣州市從事電影電視動畫、動畫廣告、網(wǎng)絡(luò)動畫、游戲制作的企業(yè)已超過100家，產(chǎn)生了一批具有較大影響力和輻射力的知名企業(yè)與自主品牌，初步形成了以動漫創(chuàng)作及表演、網(wǎng)絡(luò)游戲以及相關(guān)衍生產(chǎn)品生產(chǎn)為主要環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)鏈，對動漫人才的需求也不斷增加。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對從業(yè)人員的崗位職責(zé)和綜合職業(yè)能力提出了更高的要求。2008年前后，廣州市的中職學(xué)校相繼開設(shè)了動漫專業(yè)，課程的構(gòu)建在進(jìn)一步的完善中。2010年我校的課題《基于工作過程系統(tǒng)化的中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程建設(shè)研究》經(jīng)廣州市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)為廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題，近幾年有針對性的開展了中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程構(gòu)建研究。

二、中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程構(gòu)建的理論依據(jù)

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合一體化?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化課程的理論源自于德國，課程理論強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷完整工作過程、獲得與實(shí)際工作過程有著緊密聯(lián)系的帶有經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的工作過程知識”。其課程特征為：符合人的職業(yè)成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化的職業(yè)能力發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)的工作情境中培養(yǎng)整體化地解決綜合性專業(yè)問題的能力和技術(shù)思維方式的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在綜合職業(yè)能力提升的同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同?？梢?，基于工作過程系統(tǒng)化的課程能夠體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體化，是實(shí)現(xiàn)人的職業(yè)能力發(fā)展的有效路徑。

三、 中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程的開發(fā)與實(shí)施

（一）根據(jù)動漫行業(yè)對人才需求的情況，確立中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在2009年教育部出臺的關(guān)于制定中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃原則意見的指導(dǎo)下，我們走訪了多家動漫及其相關(guān)企業(yè)，與不同所有制和發(fā)展階段的動漫企業(yè)開展校企共建課程的合作關(guān)系，通過對行業(yè)發(fā)展動態(tài)、動漫制作流程、職業(yè)崗位設(shè)置及職責(zé)、企業(yè)用工需求及要求等進(jìn)行了較廣泛的調(diào)研，針對學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平，將中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)初步定位為：具有一定的繪畫基礎(chǔ)、審美能力和手繪能力;熟悉動漫制作流程和動畫規(guī)律;能夠熟練使用常用的二維動畫制作軟件，掌握初步的動漫制作能力;具有良好的語言和文字表達(dá)能力，良好的溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的初、中級二維動漫制作人才。

（二）運(yùn)用典型工作任務(wù)分析法，構(gòu)建動漫專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

根據(jù)課程構(gòu)建的方法和步驟，召開了動漫行業(yè)實(shí)踐專家訪談會，邀請了來自廣州星夢動漫設(shè)計(jì)有限公司、廣州三圓動畫公司、廣州奧飛文化傳播有限公司、廣州優(yōu)一動畫有限公司、網(wǎng)易公司等十三家動漫及其相關(guān)企業(yè)，涵蓋動畫公司、數(shù)碼科技公司、網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、廣告公司和報(bào)業(yè)集團(tuán)等企業(yè)的十八位行業(yè)實(shí)踐專家參加訪談會。這些實(shí)踐專家從業(yè)在三年以上，分別擔(dān)任了所在公司的創(chuàng)作總監(jiān)、導(dǎo)演、網(wǎng)絡(luò)動畫設(shè)計(jì)師、原畫師 、動畫師、三維動畫師、插畫師等，其中有中職學(xué)習(xí)經(jīng)歷的多人。參加行業(yè)實(shí)踐專家訪談會的還有本校全體動漫專業(yè)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師約六十人。在課程專家的主持下，運(yùn)用典型工作任務(wù)分析法，通過行業(yè)實(shí)踐專家敘述自己的工作經(jīng)歷，歸納出職業(yè)的發(fā)展階段;通過對各階段的重要的工作任務(wù)分析，總結(jié)出對從業(yè)人職業(yè)成長中起關(guān)鍵作用的典型工作任務(wù);通過對動漫行業(yè)的典型工作任務(wù)的詳細(xì)分析，確定了典型工作任務(wù)基本的內(nèi)容框架。

前期的企業(yè)調(diào)研和行業(yè)實(shí)踐專家訪談會的成功舉辦，給動漫專業(yè)課程方案的構(gòu)建提供了依據(jù)。隨后，動漫專業(yè)教師深入動漫相關(guān)企業(yè)進(jìn)行二次調(diào)研，對動漫行業(yè)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出動漫行業(yè)典型工作任務(wù)的具體內(nèi)容，并結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)化處理，逐步形成了以二維動畫為方向的中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

基于工作過程系統(tǒng)化的中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程構(gòu)建探究

（三）依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律，構(gòu)建動漫專業(yè)課程模塊

根據(jù)動漫行業(yè)的能力要求和的工作過程要求，將動漫專業(yè)課程分成專業(yè)一般課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程三大部分。專業(yè)一般課程有：繪畫基礎(chǔ)（包含素描、速寫、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)）、漫畫基礎(chǔ)、 Photoshop 等三門課，約612學(xué)時(shí)，解決造型藝術(shù)一般規(guī)律的認(rèn)識及技巧，培養(yǎng)動漫專業(yè)基礎(chǔ)造型能力。專業(yè)核心課程有：動畫概述（含編劇）、動畫角色設(shè)計(jì)與制作、動畫場景設(shè)計(jì)與制作、動畫分鏡頭繪制、 Flash二維動畫制作和后期制作等七門課，約864學(xué)時(shí)，培養(yǎng)動漫制作的職業(yè)能力，獲得上崗須具備的實(shí)際工作能力。專業(yè)拓展課程有：插畫設(shè)計(jì)、動畫短片制作、3d制作、動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)等五門課，每門課約108學(xué)時(shí)，擬培養(yǎng)動漫相關(guān)工作領(lǐng)域所涉及的工作能力。形成了專業(yè)一般課程專業(yè)核心課程專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)順序。其中，專業(yè)核心課程的課程順序參考二維動畫項(xiàng)目須經(jīng)歷的工作流程為主線進(jìn)行排序，即：動畫角色設(shè)計(jì)場景設(shè)計(jì)分鏡繪制原動畫制作二維動畫制作后期制作。動漫專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整打破了學(xué)科性專業(yè)知識的縱向完整體系的框架，形成了基本符合職業(yè)成長規(guī)律的課程結(jié)構(gòu)。

（四）根據(jù)行動導(dǎo)向原則，實(shí)施課程教學(xué)與過程控制

基于工作過程系統(tǒng)化的課程實(shí)施，即學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程是系統(tǒng)化的完成動漫行業(yè)典型工作任務(wù)的過程，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間具備一定的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)良好的工作素質(zhì)。為創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境，學(xué)校配合建設(shè)了以動漫專業(yè)教室和工學(xué)整合式學(xué)習(xí)崗位為代表的教學(xué)環(huán)境。

課程的實(shí)施以項(xiàng)目教學(xué)為主線，強(qiáng)調(diào)核心課程間的銜接。教學(xué)組織以個(gè)人或工作小組為單位，以完成簡單到復(fù)雜的二維動畫項(xiàng)目為目標(biāo)組織課程內(nèi)容。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行個(gè)人或工作小組劃分，以一人獨(dú)立完成或小組協(xié)同完成工作任務(wù)的組織形式，照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。動漫專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容將校內(nèi)模擬企業(yè)工作任務(wù)和引進(jìn)企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)作為核心內(nèi)容形成學(xué)習(xí)任務(wù)。校內(nèi)模擬企業(yè)工作任務(wù)按照從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的順序進(jìn)行整合教學(xué)，如制作《行為規(guī)范》《防腐倡廉》動畫短片、改編幽默故事制作動畫短片等項(xiàng)目，力求學(xué)習(xí)過程與工作過程相一致，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。而來自于企業(yè)的真實(shí)工作項(xiàng)目則是通過開展校企合作、引進(jìn)公司游戲制作項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐與培訓(xùn)，由企業(yè)教師任教，學(xué)校教師輔助教學(xué)，共同承擔(dān)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)等工作，如參與制做某些游戲開發(fā)公司動畫游戲中的動作制作等。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了動畫設(shè)計(jì)與制作的主要過程，并在工作過程中開展學(xué)習(xí)活動， 強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)與工作的緊密聯(lián)系，使學(xué)生獲得直接的專業(yè)知識與技能、工作過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的工作體驗(yàn)。

基于工作過程的動漫專業(yè)課程實(shí)施是一個(gè)動態(tài)的實(shí)施過程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)空間隨之調(diào)整 ，重點(diǎn)體現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的自我控制，要做到有序、有效地實(shí)施教學(xué)。

四、中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程實(shí)施的效果

（一）專業(yè)課程結(jié)構(gòu)基本體現(xiàn)了職業(yè)成長規(guī)律

基于工作過程的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，明確了動漫設(shè)計(jì)與制作工作流程和崗位能力要求，強(qiáng)調(diào)初、中級綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，形成“造型能力――制作能力――拓展能力”的能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)鏈。在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)了職業(yè)成長規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了動漫專業(yè)核心課程之間的銜接關(guān)系;在教學(xué)實(shí)施中，學(xué)習(xí)過程就是模擬企業(yè)實(shí)際的工作過程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)目的性，提高專業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）課程構(gòu)建與實(shí)施的效果在教與學(xué)方面逐步得到體現(xiàn)

1.促進(jìn)了專業(yè)課教師的成長

動漫專業(yè)的專任教師在學(xué)校的支持下參與了由國家、省、市各級職業(yè)教育主管部門與動漫相關(guān)企業(yè)共同組織的師資培訓(xùn)、座談、調(diào)研，定期派出專業(yè)教師到動漫企業(yè)實(shí)踐，學(xué)校聘請動漫企業(yè)專家對本專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，通過再學(xué)習(xí)與培訓(xùn)逐步提高整體師資力量。近三年，由本校專業(yè)教師擔(dān)任主編并編寫的動漫專業(yè)教材二本，其中由北京科學(xué)出版社的《運(yùn)動規(guī)律與動作實(shí)現(xiàn)案例教程》被教育部認(rèn)定為為中等職業(yè)教育創(chuàng)新教材，由廣東科技出版社出版的《手繪漫畫基礎(chǔ)》是廣東省教育廳推薦使用的省級中等職業(yè)教育系列教材之一;本專業(yè)教師主持或參與市級以上動漫專業(yè)課題5項(xiàng)，其中三項(xiàng)已結(jié)題;撰寫或發(fā)表動漫專業(yè)教學(xué)論文六篇次;教師個(gè)人參加國家、省、市級的論文評比、說課比賽等約有十余人次獲獎(jiǎng)。

2.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

近三年經(jīng)歷了學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的動漫專業(yè)部分優(yōu)秀學(xué)生，在校期間參加全國、省、市各類動漫設(shè)計(jì)與制作技能比賽獲得優(yōu)異成績，近50人次獲獎(jiǎng)個(gè)人一二三等獎(jiǎng);連續(xù)獲得廣州市中職學(xué)校動漫設(shè)計(jì)與制作技能比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)。部分優(yōu)秀學(xué)生開始承接企業(yè)或私人動畫制作項(xiàng)目，如場景制作、動畫角色設(shè)計(jì)、動畫制作、婚禮動畫制作等。部分學(xué)生在校制作的動畫作品選入公開發(fā)行的動漫專業(yè)教材光盤。畢業(yè)后成功應(yīng)聘動畫公司或相關(guān)企業(yè)的學(xué)生也逐年增加，如吳佳彬、楊婉倩等十余名學(xué)生分別被廣東原創(chuàng)動力文化傳播有限公司、廣州星夢動漫設(shè)計(jì)有限公司、甜檸婚禮動漫公司或相關(guān)企業(yè)錄用，李麗賢、張迪等數(shù)十名學(xué)生升入高職院校動漫專業(yè)或相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。在中職階段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)為學(xué)生初步打好了就業(yè)和升學(xué)的基礎(chǔ)。

五、中職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程構(gòu)建的反思

1.基于工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)與實(shí)施需要學(xué)校和企業(yè)的共同參與，建立并完善以過程控制為基本特征的質(zhì)量控制與評價(jià)體系。真正意義上的校企合作在實(shí)際操作上還有拓展的空間。

2.中職學(xué)生在認(rèn)知和能力水平有別于高職和本科階段的學(xué)生，中職動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施等要針對職業(yè)崗位相應(yīng)有所側(cè)重，提高在某些基礎(chǔ)崗位的競爭力。

3.改革教學(xué)管理方式，改變以往在教學(xué)安排上長期形成的思維定勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群著.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

第3篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

【摘 要】中國的高等職業(yè)教育在經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，并且在本世紀(jì)初得到適度的規(guī)模擴(kuò)張以后，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化課程體系建設(shè)實(shí)踐研究

隨著我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而這其中，高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)與改革則是提高高職教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、引言

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。與此同時(shí)，企業(yè)對各類機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求也日益增長起來，但是，我國機(jī)電一體化技術(shù)教育的發(fā)展相對落后，機(jī)電一體化技術(shù)人才缺口大。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久的職業(yè)技術(shù)院校，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何將我院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)辦好，適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，充分結(jié)合當(dāng)前高職教育的研究成果，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會需求的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革至關(guān)重要。

二、基于工作過程的課程體系建設(shè)模式

基于工作過程的課程體系建設(shè)模式的邏輯起點(diǎn)是滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，根本途徑是與企業(yè)進(jìn)行校企合作，操作方法是通過工作過程系統(tǒng)化實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合?；诠ぷ鬟^程的課程體系建設(shè)模式如圖1所示。

三、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

1．機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求分析經(jīng)過對河北省主要企業(yè)的市場調(diào)查，河北省機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求及崗位分布如圖2所示。

（1）主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

（2）次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

2．機(jī)電一體化專業(yè)課程體系

高職教育機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案?！爸R的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，在構(gòu)建課程體系時(shí)不受學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)約束劃分課程，從學(xué)生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。課程體系以職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置基本素質(zhì)課程、技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。

基本素質(zhì)課程可由思想品德素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程組成，對學(xué)生進(jìn)行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育與身心素質(zhì)教育。這類課程既與專業(yè)知識技能有一定的聯(lián)系，又與道德人格相關(guān)。文化教育可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢、新情況有所幫助。道德身心教育是對學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生將來的發(fā)展做鋪墊和準(zhǔn)備，是一種潛移默化的過程。基本素質(zhì)課程的實(shí)施雖然不會立竿見影，但可能在將來的某個(gè)時(shí)期成為學(xué)生創(chuàng)新思路的觸發(fā)點(diǎn)。

培養(yǎng)職業(yè)型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價(jià)獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗(yàn)）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程分為具有一定梯度的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程。使學(xué)生的職業(yè)能力（經(jīng)驗(yàn)）得到逐步豐富和提高的同時(shí)，控制系統(tǒng)觀念（策略）的形成和樹立是其中的關(guān)鍵。

職業(yè)基礎(chǔ)能力課程涵蓋的大多是某一專業(yè)最基礎(chǔ)的知識和能力，要求學(xué)生牢牢掌握，技能能力訓(xùn)練一定要求學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程是指那些必須落實(shí)在實(shí)際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面的課程。高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據(jù)崗位與崗位群必需的能力為主線設(shè)置課程。這類課程大多是技術(shù)相對獨(dú)立的課程，在教學(xué)過程中注重從控制系統(tǒng)觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯(lián)系，將知識點(diǎn)和能力點(diǎn)統(tǒng)一到系統(tǒng)這一層面上，可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要靠這一層面課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)加以落實(shí)。此類課程突出應(yīng)用，務(wù)求熟練，造就較強(qiáng)的實(shí)際動手能力。

職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程是借助于實(shí)際生產(chǎn)過程或系統(tǒng)，將相對獨(dú)立的職業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，控制系統(tǒng)觀念在此教學(xué)過程中得以充分展現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)多個(gè)不同類別的典型系統(tǒng)作為教學(xué)對象。例如，典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)、柔性加工生產(chǎn)線（MPS）的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)等，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合大大提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。強(qiáng)化學(xué)生從控制系統(tǒng)的角度發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

3．機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導(dǎo)，廣泛吸取多種課程論之長，考慮社會、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動態(tài)影響，以最大限度地滿足市場經(jīng)濟(jì)對機(jī)電工業(yè)技能型人才綜合能力的要求為價(jià)值取向，主要表現(xiàn)在：（1）以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學(xué)科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業(yè)能力為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，按照職業(yè)能力為導(dǎo)向的要求整合課程。（3）按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力的梯度及理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式設(shè)計(jì)課程。

基于工作過程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)打破了學(xué)科系統(tǒng)性與“老三段”的束縛，以職業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作能力培養(yǎng)為主線，具有以下特點(diǎn)：（1）提前介入專業(yè)課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；（3）突出了成熟新技術(shù)、新工藝、新知識的跟蹤與應(yīng)用；（4）依靠產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，可實(shí)施“實(shí)習(xí)、科研、培訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的“訂單式”人才培養(yǎng)。

4．課程考核原則

課程考核是檢驗(yàn)學(xué)生能力進(jìn)步的重要手段，適當(dāng)?shù)目己朔绞讲坏梢源龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的決心，還可以從考核中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，更有利于學(xué)生能力的提高。

（1）注重基本理論的理解、知識的運(yùn)用、能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

（2）實(shí)行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標(biāo)準(zhǔn)開放；考核知識點(diǎn)與技能點(diǎn)開放。

（3）鼓勵(lì)多元性與開放性答案。

（4）實(shí)行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據(jù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評定，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（5）規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)考核要嚴(yán)格，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新思維的要鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生能力提高的要肯定。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].（教高[2006]16號）

[2]姜大源.基于工作過程的課程觀.教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所.

[3]俞建新.基于工作過程的課程對高職教育課程改革的啟示.上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

第4篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

三大園區(qū)提供有力保障

TAweekly：目前，紹興縣創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基本情況如何？

趙奕芳：基地建設(shè)進(jìn)展順利?；拘纬闪薋5創(chuàng)意園（含創(chuàng)意大廈）、科技園（含科創(chuàng)大廈）、中國輕紡城創(chuàng)意園三大園區(qū)統(tǒng)籌發(fā)展的建設(shè)框架，建設(shè)總規(guī)模達(dá)50萬平方米。其中已建成建筑面積近20萬平方米，在建規(guī)模達(dá)30萬平方米，已投入使用面積達(dá)17萬平方米。科技園、中國輕紡城創(chuàng)意園建設(shè)進(jìn)展順利，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)設(shè)施配套保障。

產(chǎn)業(yè)集聚初步形成。目前，三大園區(qū)已集聚企業(yè)230多家，其中F5創(chuàng)意園（含創(chuàng)意大廈）、科技園（含科創(chuàng)大廈）創(chuàng)意設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)120多家，聚集各類人才1500多人?；拘纬闪艘约徔椆I(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)為主，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的項(xiàng)目格局，產(chǎn)業(yè)集聚初見成效。2012年，基地企業(yè)營業(yè)收入突破億元大關(guān)，服務(wù)面涵蓋縣內(nèi)三分之二企業(yè)，帶動周邊企業(yè)形成75億元的銷售收入。同時(shí)，輻射省內(nèi)外10余個(gè)地市及長三角紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，有效帶動我縣紡織工貿(mào)企業(yè)提高銷售、提升利潤，促進(jìn)紡織工業(yè)設(shè)計(jì)向產(chǎn)業(yè)鏈兩端延伸，紡織原材料功能化設(shè)計(jì)和紡織裝備智能化創(chuàng)新得到較快提升。

載體建設(shè)日趨完善

TAweekly：除了硬件設(shè)施的建設(shè)，其他載體如何推進(jìn)？

趙奕芳：為進(jìn)一步推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，我們以舉辦科技時(shí)尚創(chuàng)意周、中國（柯橋）紡織花樣設(shè)計(jì)展覽會、引進(jìn)舉行各類大賽為具體抓手，著力搭建各類載體，做好公共服務(wù)體系建設(shè)，公共服務(wù)功能不斷完善。

一是建設(shè)設(shè)計(jì)成果靜態(tài)展示平臺。規(guī)劃面積2000平方米，在基地內(nèi)計(jì)劃建設(shè)兩個(gè)常態(tài)化設(shè)計(jì)成果靜態(tài)展示中心，即在F5創(chuàng)意園公共區(qū)域內(nèi)建成一個(gè)以展示面料設(shè)計(jì)、花樣設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家紡設(shè)計(jì)為主的紡織時(shí)尚展示中心；在科創(chuàng)大廈計(jì)劃建設(shè)一個(gè)以展示新材料、新軟件、新裝備、新技術(shù)為主的科研成果展示中心。通過常態(tài)化展示，免費(fèi)向公眾傳播設(shè)計(jì)研發(fā)成果有關(guān)信息，加強(qiáng)生產(chǎn)企業(yè)與設(shè)計(jì)企業(yè)對接。

二是打造創(chuàng)意產(chǎn)品動態(tài)平臺。完善配套1000平方米專業(yè)廳，對燈光、音響、舞臺設(shè)備進(jìn)行提檔升級，鼓勵(lì)基地紡織設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、紡織品牌企業(yè)在中心舉辦以服裝、家紡等終端產(chǎn)品流行趨勢為主的新品秀和設(shè)計(jì)產(chǎn)品訂貨會，真正打造中國輕紡城紡織品流行趨勢中心。

三是建立設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)服務(wù)平臺（在建）。依托浙江省現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院、浙江省創(chuàng)意紡織產(chǎn)業(yè)研究院、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、紹興縣紡織工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)服務(wù)平臺，每年舉辦設(shè)計(jì)師培訓(xùn)活動3～4期，舉辦紡織工業(yè)設(shè)計(jì)類講座5～6場次，培育專業(yè)人才。并與浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、紹興文理學(xué)院等院校合作，努力完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系。

四是搭建設(shè)計(jì)研發(fā)成果交易平臺。為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，更好地讓設(shè)計(jì)企業(yè)與生產(chǎn)企業(yè)無縫對接，基地以“創(chuàng)意服務(wù)進(jìn)市場”、“花樣設(shè)計(jì)展覽會”等活動為載體，積極搭建設(shè)計(jì)成果交易服務(wù)公共平臺，形成了“一季一集市、一年一展覽”常態(tài)化交易對接模式，幫助創(chuàng)意設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及時(shí)把成果推向市場，有效地提高了成果轉(zhuǎn)化率和轉(zhuǎn)化速度。

設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸

TAweekly：未來，紹興縣設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈如何構(gòu)建？

趙奕芳：自2009年開始大力培育紡織工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，特別是建設(shè)特色工業(yè)設(shè)計(jì)基地以來，以紡織工業(yè)設(shè)計(jì)為特色，已基本形成了以原料研發(fā)、機(jī)械裝備設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)、花樣設(shè)計(jì)、服裝家紡款式設(shè)計(jì)、品牌營銷策劃等為主的較為完善的工業(yè)設(shè)計(jì)鏈條。

培養(yǎng)挖掘了一批在紡織工業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的特色企業(yè)，進(jìn)行典型案例分析。通過宣傳典型案例，引導(dǎo)其他工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)和工業(yè)制造企業(yè)共同開拓“以設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品和服務(wù)”的商業(yè)模式創(chuàng)新。

一是“設(shè)計(jì)+平臺”。進(jìn)一步培育浙江現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院、浙江省創(chuàng)意紡織產(chǎn)業(yè)研究院，致力于打造以設(shè)計(jì)創(chuàng)新引領(lǐng)紡織轉(zhuǎn)型升級的公共服務(wù)平臺，提高縣域范圍內(nèi)創(chuàng)新的公共服務(wù)能力。

二是“設(shè)計(jì)+研發(fā)”。幫助紹興縣瑞群紡織機(jī)械科技有限公司建立省級重點(diǎn)企業(yè)研究院，致力于紡織印染機(jī)械工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的開拓，重點(diǎn)推進(jìn)紡織印染智能化裝備的設(shè)計(jì)研發(fā)，提升共性、重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)能力。

三是“設(shè)計(jì)+品牌”。推介紹興百思服裝設(shè)計(jì)工作室，重點(diǎn)打造從面料篩選、服裝設(shè)計(jì)、新品、生產(chǎn)質(zhì)量管控、品牌打造等一條龍?jiān)O(shè)計(jì)服務(wù)，通過設(shè)計(jì)師品牌實(shí)現(xiàn)面料與終端產(chǎn)品的直接對接，推動家紡、服裝等終端產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四是“設(shè)計(jì)+服務(wù)”。扶持紹興縣彩色櫞科技有限公司、紹興原色數(shù)碼有限公司，重點(diǎn)推進(jìn)了面料從外觀設(shè)計(jì)、分色制、小樣匹樣、印染色彩控制等印染技術(shù)一條龍服務(wù)模式。

五是“設(shè)計(jì)+企業(yè)”。以浙江意夢緣紡織科技有限公司為試點(diǎn)，以設(shè)計(jì)研發(fā)技術(shù)入股、共同開發(fā)產(chǎn)品等形式為主，加強(qiáng)設(shè)計(jì)企業(yè)與生產(chǎn)企業(yè)合作，提高產(chǎn)業(yè)化率。

六是“設(shè)計(jì)+貿(mào)易”。鼓勵(lì)紹興縣智博紡織科技有限公司，以貿(mào)易促進(jìn)面料新產(chǎn)品的自主研發(fā)，以設(shè)計(jì)研發(fā)能力提升促進(jìn)貿(mào)易發(fā)展，形成兩者互動發(fā)展，推進(jìn)工貿(mào)一體化經(jīng)營模式。

創(chuàng)意周營造創(chuàng)新氛圍

TAweekly：創(chuàng)意周的舉辦對紹興縣創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展有哪些推動作用？

趙奕芳：作用主要集中在人才與信息的引進(jìn)、創(chuàng)意成果產(chǎn)業(yè)化的促進(jìn)、創(chuàng)新氛圍的營造這3個(gè)方面。

第5篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

工業(yè)設(shè)計(jì)是以工業(yè)產(chǎn)品為主要對象,以增加品種、優(yōu)化品質(zhì)和提升價(jià)值為目的,綜合運(yùn)用科技成果和社會、經(jīng)濟(jì)、文化、美學(xué)等知識,合理利用資源,對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、外觀、包裝以及相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)的集成創(chuàng)新活動。它涵蓋產(chǎn)品性能研發(fā)直至市場推廣全過程,對于提升產(chǎn)品附加值,增強(qiáng)產(chǎn)品競爭力,塑造企業(yè)品牌形象具有十分重要的作用。近年來,全市上下緊緊圍繞建設(shè)創(chuàng)新型城市的戰(zhàn)略部署,不斷加大技術(shù)創(chuàng)新力度,積極推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè),工業(yè)設(shè)計(jì)工作取得一定成效。全市共有專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)公司6家,工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)中心39家。“十一五”期間全市工業(yè)企業(yè)累計(jì)獲得授權(quán)專利2309項(xiàng),參與制定國家標(biāo)準(zhǔn)22項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)20項(xiàng)。目前,我市工業(yè)設(shè)計(jì)仍存在產(chǎn)業(yè)化程度低、特色不明顯、投入不足、人才嚴(yán)重匱乏等諸多問題。在新形勢下,加快推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展,努力培育具有較強(qiáng)競爭力的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè),是打造品牌、增強(qiáng)綜合競爭力的重要途徑,是提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、加速工業(yè)調(diào)整振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)由“制造”向“創(chuàng)造”躍升的迫切要求。全市各級各部門、單位必須進(jìn)一步提高認(rèn)識,集中力量,加快推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化,提升創(chuàng)新能力,為黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和全市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供重要保障。

二、加快工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

(一)指導(dǎo)思想。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,圍繞轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu),以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向,依托我市基礎(chǔ)較好的石油裝備、橡膠輪胎及其生產(chǎn)裝備、汽車及其零部件、新能源裝備制造業(yè),以及造紙、化工、電子信息、紡織品及服裝等產(chǎn)業(yè)作為工業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域,通過政府引導(dǎo),加強(qiáng)企業(yè)與高校、科研院所的密切合作,努力提高我市工業(yè)設(shè)計(jì)水平,加快工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

三、加快工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的工作措施

(一)加強(qiáng)對工業(yè)設(shè)計(jì)的宏觀指導(dǎo)。市政府專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全市工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)工作,協(xié)調(diào)有關(guān)部門,統(tǒng)籌解決工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問題,推進(jìn)重大工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施。市經(jīng)濟(jì)和信息化委抓緊牽頭研究制訂《市工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)指南》和《市工業(yè)設(shè)計(jì)中心認(rèn)定管理辦法》。各區(qū)縣結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H,制定具有本地特色的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展意見,形成全市上下共同推動工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的工作機(jī)制。

(二)加大對工業(yè)設(shè)計(jì)投入。一是實(shí)施財(cái)政扶持政策。市級工業(yè)、科技等資金優(yōu)先用于支持工業(yè)企業(yè)重大設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果開發(fā)和市級以上設(shè)計(jì)中心及省級以上示范基地建設(shè)。同時(shí),積極爭取省級以上工業(yè)設(shè)計(jì)資金扶持。新認(rèn)定的工業(yè)設(shè)計(jì)中心享受同級企業(yè)技術(shù)中心相關(guān)優(yōu)惠政策。二是引導(dǎo)企業(yè)加大對工業(yè)設(shè)計(jì)的投入。企業(yè)提取的技術(shù)開發(fā)費(fèi),有專項(xiàng)資金用于工業(yè)設(shè)計(jì)。獲得省以上工業(yè)設(shè)計(jì)重大創(chuàng)新成果、設(shè)計(jì)中心、示范基地認(rèn)定的企業(yè)每年科技活動經(jīng)費(fèi)支出占銷售收入比例爭取達(dá)到5%以上,獲得市級認(rèn)定的企業(yè)達(dá)到3%以上,且用于工業(yè)設(shè)計(jì)活動資金不低于科技活動經(jīng)費(fèi)支出的30%。三是積極拓寬工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展融資渠道。鼓勵(lì)國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)及民營資本、債權(quán)基金,加大對工業(yè)設(shè)計(jì)的支持,培育專業(yè)性強(qiáng)、成長性好的設(shè)計(jì)企業(yè),扶持市場前景好、技術(shù)含量高的工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

(三)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)。一是引進(jìn)一批工業(yè)設(shè)計(jì)專門人才,特別是海內(nèi)外高端人才。圍繞推進(jìn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)建設(shè)和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,依托黃河三角洲可持續(xù)發(fā)展研究院等機(jī)構(gòu),集中財(cái)力、物力,采取優(yōu)惠政策,培育一批能跟蹤國際科技發(fā)展動態(tài)、帶領(lǐng)科技隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)超前研發(fā)的科技領(lǐng)軍人才,形成一批學(xué)術(shù)水平高、研發(fā)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過硬的技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),為增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)能力提供人才保障。二是進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才的教育培養(yǎng)。鼓勵(lì)社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展工業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),定向培養(yǎng)高層次人才和一線技術(shù)人才。教育、人力資源社會保障等部門應(yīng)優(yōu)先對工業(yè)設(shè)計(jì)人才海外培訓(xùn)、海外專家開展工業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)和交流活動給予立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)資助等方面的支持。三是健全人才激勵(lì)機(jī)制。積極構(gòu)建以人才評價(jià)、培養(yǎng)、激勵(lì)、流動為主要內(nèi)容的人才政策體系,努力營造有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。允許工業(yè)設(shè)計(jì)人員按照國家法律、法規(guī)及相關(guān)政策分享創(chuàng)新收益,對作出突出貢獻(xiàn)的科技人員按照規(guī)定實(shí)施期權(quán)、技術(shù)入股和股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)等形式的激勵(lì)。

(四)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。一是建立健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。建立知識產(chǎn)權(quán)協(xié)調(diào)機(jī)制,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市工業(yè)設(shè)計(jì)知識產(chǎn)權(quán)的管理和保護(hù)工作。加強(qiáng)行政執(zhí)法與刑事司法相銜接的工作措施,嚴(yán)厲打擊各種侵犯工業(yè)設(shè)計(jì)知識產(chǎn)權(quán)的行為。二是完善知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)制。鼓勵(lì)工業(yè)設(shè)計(jì)自主創(chuàng)新所形成的成果及時(shí)申請注冊登記,強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)社會中介服務(wù),幫助企業(yè)建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制,形成貫穿于工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品創(chuàng)作、生產(chǎn)、流通和消費(fèi)全過程的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。三是保護(hù)和推廣工業(yè)設(shè)計(jì)著名商標(biāo)。積極鼓勵(lì)和支持工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)申報(bào)著名商標(biāo)認(rèn)定,被認(rèn)定為山東省著名工業(yè)設(shè)計(jì)商標(biāo)可按有關(guān)規(guī)定受到或申請?zhí)厥獗Ｗo(hù)。

第6篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

所謂工業(yè)設(shè)計(jì)，是指憑借訓(xùn)練、技術(shù)、知識、經(jīng)驗(yàn)等，賦予產(chǎn)品的材料、形態(tài)、色彩、結(jié)構(gòu)及裝飾以新的品質(zhì)和規(guī)格（田君，2005）。通俗的說，工業(yè)設(shè)計(jì)主要是用來解決工業(yè)產(chǎn)品外形的美觀和使用的便利。北京工業(yè)設(shè)計(jì)在改革開放的大背景下逐步發(fā)展，并形成了四類機(jī)構(gòu)，包括：職業(yè)設(shè)計(jì)顧問公司、政府支持的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高等院校教師成立的工作室和一些大型企業(yè)設(shè)計(jì)部門。它們依靠不同的資源稟賦逐漸發(fā)展壯大，已經(jīng)形成了較為雄厚的實(shí)力。促使北京由工業(yè)設(shè)計(jì)方面的一張白紙，到如今已經(jīng)成為國內(nèi)這一領(lǐng)域獨(dú)樹一幟的產(chǎn)業(yè)高地。

二、北京工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程

我國最早的工業(yè)化，開始于清末的“”時(shí)期。1876年，隨著西方機(jī)械制圖的傳入，我國的工業(yè)企業(yè)開始接觸到工業(yè)設(shè)計(jì)的思想，并有了創(chuàng)立民族品牌愿望。不過，那時(shí)北京不是工業(yè)中心，主要的工業(yè)設(shè)計(jì)思想首先進(jìn)入的是上海這樣的門戶城市。一直到20世紀(jì)90年代，國內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品日益豐富，出現(xiàn)了供大于求的局面，工業(yè)設(shè)計(jì)成為了商家決一雌雄的重要戰(zhàn)場，一些有實(shí)力的企業(yè)開始聘請?jiān)O(shè)計(jì)師對工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行外觀等方面的打造。北京的企業(yè)開始發(fā)現(xiàn)，將工業(yè)設(shè)計(jì)其融入在產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中,可以成為一些企業(yè)謀取整體競爭優(yōu)勢的重要舉措。先是在1992年，北京科技委設(shè)立了北京工業(yè)設(shè)計(jì)推廣中心，主要目的是設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。之后1995年，北京市科學(xué)技術(shù)委員會、中國工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會，成功舉辦了國際工業(yè)設(shè)計(jì)展覽和其他交流活動。1998年北京工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會和美國工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會簽署合作意向書。1999年，中國第一個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)服務(wù)性網(wǎng)站——“北京設(shè)計(jì)”正式開通。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著北京經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，工業(yè)設(shè)計(jì)越來越受到相關(guān)部門的重視。2005年，北京DRC工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地成立，通過文化園區(qū)的模式推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，并取得了較好成效，提升了北京設(shè)計(jì)的品質(zhì)。2012年，北京設(shè)計(jì)從業(yè)人員達(dá)到25萬人，各領(lǐng)域設(shè)計(jì)企業(yè)達(dá)2萬多家。這一年，北京市被聯(lián)合國教科文組織授予了“設(shè)計(jì)之都”的稱號。

三、北京工業(yè)設(shè)計(jì)面臨的問題

1.周邊地區(qū)設(shè)計(jì)需求薄弱。制造業(yè)企業(yè)是工業(yè)設(shè)計(jì)的主要需求者。與上海、廣州和深圳等城市以及它們所在的長三角和珠三角地區(qū)相比，北京及京津冀地區(qū)，制造業(yè)不夠發(fā)達(dá)，工業(yè)設(shè)計(jì)的市場規(guī)模比較有限。這還間接影響了北京工業(yè)設(shè)計(jì)技藝水平的提高。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之后，模具的生產(chǎn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在長江三角洲和珠江三角洲地區(qū)，在制造企業(yè)和設(shè)計(jì)公司周圍有大量的模具工廠，工業(yè)設(shè)計(jì)公司可以及時(shí)與模具廠溝通和修改工業(yè)設(shè)計(jì)方案。北京的模具廠數(shù)量較少的同時(shí)，效率低，價(jià)格也高（師燁東，2013）。北京工業(yè)設(shè)在產(chǎn)業(yè)鏈前端，特別是人才和科技方面具備一定的優(yōu)勢，但在后端、特別是快速成型、逆向工程等方面的能力有待提高。產(chǎn)業(yè)人才儲備豐富的同時(shí)卻遠(yuǎn)離市場需求，從而導(dǎo)致其產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)育不是十分充分，最終影響了產(chǎn)業(yè)的規(guī)模、乃至工業(yè)設(shè)計(jì)的水平。正如朱華晟等人（2011）的抽樣調(diào)查結(jié)果所顯示的，北京的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)多數(shù)處于初創(chuàng)期，企業(yè)人數(shù)規(guī)模小，設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)范圍廣，整體上的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)大。2.高端人才豐富，但是設(shè)計(jì)類實(shí)用型人才不足。一般意義上，人力資源，特別是高端人才是北京最大的優(yōu)勢。因此，北京工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展應(yīng)與人才優(yōu)勢密切相關(guān)，推動科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)的管理，逐步形成以設(shè)計(jì)創(chuàng)新為核心的產(chǎn)業(yè)或企業(yè)集團(tuán)。在國內(nèi)市揚(yáng)上奪取競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)而走向世界，打造北京工業(yè)設(shè)計(jì)的品牌。但是，現(xiàn)實(shí)的情況卻是北京研究生以上人口比例、從事科技和藝術(shù)就業(yè)人口比例等都很高，但是真正從事工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專門人才卻并不非常突出。比起珠三角地區(qū)宣稱擁有的幾千家工業(yè)設(shè)計(jì)公司，北京只有幾十家專門從事工業(yè)設(shè)計(jì)的公司。因而，不可能為設(shè)計(jì)人才提供太多的就業(yè)崗位。近年來，北京人口壓力增大，提出了疏解人口的政策。對于工業(yè)設(shè)計(jì)人才，特別是具有較多工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才的吸引造成了一定的瓶頸。3.政策支持富有力度，但是對問題的解決缺乏針對性。近年來，政府對于工業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)制定了一系列的推動政策，包括財(cái)稅、金融、集聚區(qū)建設(shè)等方面都進(jìn)行了大力的推動。其中，由北京市科委主要推行的包括“一個(gè)基金、兩個(gè)計(jì)劃”：一個(gè)基金即北京市中、小企業(yè)創(chuàng)新基金。兩個(gè)計(jì)劃包括“設(shè)計(jì)提升計(jì)劃”和“設(shè)計(jì)新星計(jì)劃”。政府的推動一方面對工業(yè)設(shè)計(jì)公司帶來利好，推動了工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)數(shù)量的快速膨脹，另一方面，這些政策缺乏針對性，無法從根源上解決北京工業(yè)設(shè)計(jì)面臨的設(shè)計(jì)人才的缺失、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)育不充分的問題。目前，北京市規(guī)模以上工業(yè)設(shè)計(jì)公司超過800家，絕大多數(shù)是依附于大企業(yè)的設(shè)計(jì)部門，大約有100家獨(dú)立的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)。其中，真正能保證較高品質(zhì)原創(chuàng)設(shè)計(jì)的，只有十幾家（師燁東，2013）。

四、北京工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的對策建議

1.完善工業(yè)設(shè)計(jì)在本地的產(chǎn)業(yè)鏈條。工業(yè)設(shè)計(jì)往往發(fā)生于全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)中具有較高人力資源的國家和地區(qū)，是商品生產(chǎn)過程中的重要一環(huán)。工業(yè)設(shè)計(jì)本身并非絕對的產(chǎn)業(yè)鏈的最小單位。相反，工業(yè)設(shè)計(jì)也可以劃分為多個(gè)環(huán)節(jié)，涉及到了信息、創(chuàng)意、新技術(shù)、新材料、新工藝等多方面因素。查閱工業(yè)設(shè)計(jì)公司的資料，可以將其產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體的分類：圖1工業(yè)產(chǎn)品制作的一般流程。如圖1所示，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡單的構(gòu)思，而是與整個(gè)工業(yè)產(chǎn)品的制作都會或多或少發(fā)生聯(lián)系的過程。產(chǎn)品設(shè)計(jì)，與產(chǎn)業(yè)鏈后方的手板制作、模具制造等都有較多的互動。研發(fā)或設(shè)計(jì)完成的產(chǎn)品首先需要做手板，通過手板驗(yàn)證產(chǎn)品并查驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的不足之處，從而可以缺陷進(jìn)行針對性的改善。在北京，工業(yè)設(shè)計(jì)的思路常常不能得到及時(shí)形成手板和模具，從而影響對設(shè)計(jì)思路的檢驗(yàn)。這造成了一些潛在的問題，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案初步確定后，可能會導(dǎo)致：首先，不能保證設(shè)計(jì)的產(chǎn)品具有良好的成形工藝，而且可能難以加工零件，必須修改已經(jīng)定型的設(shè)計(jì)。二、模具生產(chǎn)廠家很難提前做好準(zhǔn)備，可能會影響工期。總之，制作高水平的工業(yè)設(shè)計(jì)需要高質(zhì)量的手板和模具相配合。只有供需雙方緊密合作，增強(qiáng)互動，才能最終降低成本，縮短周期，提升工業(yè)設(shè)計(jì)的水平。北京的設(shè)計(jì)比深圳貴，而且效率低。珠三角和長三角地區(qū)都有大量的模具場，方便與工業(yè)設(shè)計(jì)公司及時(shí)的溝通與修改設(shè)計(jì)方案。北京工業(yè)設(shè)計(jì)的提升，需要北京以及周邊的京津冀地區(qū)提升工業(yè)產(chǎn)品制造的綜合實(shí)力，促進(jìn)設(shè)計(jì)與手板制造、模具制造等環(huán)節(jié)的互動。2.培育創(chuàng)新環(huán)境，完善設(shè)計(jì)企業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)。目前，北京工業(yè)設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)聯(lián)系很多來自于百度競價(jià)排名與網(wǎng)絡(luò)廣告。這種通過網(wǎng)絡(luò)搜索與廣告帶來的業(yè)務(wù)，往往是中小企業(yè)的低標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)（師燁東，2013)，一定程度體現(xiàn)出北京工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)育不充分。朱華晟等（2011）的研究結(jié)果顯示，與工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)聯(lián)系最為密切的第三方是行業(yè)協(xié)會，其次是高?？蒲袡C(jī)構(gòu)，第三就是政府部門。來自英國等工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)國的經(jīng)驗(yàn)表明，政府除了運(yùn)用產(chǎn)業(yè)政策和金融政策之外，還能夠充當(dāng)中間人的角色，推進(jìn)企業(yè)、公共組織、金融機(jī)構(gòu)等與設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行充分的合作。目前，北京市政府對工業(yè)設(shè)計(jì)的推動集中體現(xiàn)為北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心的建設(shè)（陳彬，2010）。北京工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的進(jìn)一步合作，取決于和技術(shù)應(yīng)用和服務(wù)商、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)企業(yè)的關(guān)系。通過北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心這類平系這些重要的機(jī)構(gòu)，可以帶動工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈整體水平提升。3.培育龍頭企業(yè)，帶動整體設(shè)計(jì)能力的提升。周尚意等（2011）指出工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)之間的互動影響企業(yè)的創(chuàng)新能力。因此，優(yōu)秀的龍頭企業(yè)常常能夠帶動整個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而，北京這樣的企業(yè)少之又少。在2012年“中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”中，有著杰出表現(xiàn)的華新意創(chuàng)設(shè)計(jì)公司，單單依靠工業(yè)設(shè)計(jì)的收入也不能維持企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，不得不花部分精力從事旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。因而，在總體資源有限的約束條件下，有針對性的培育一些龍頭企業(yè)的發(fā)展，對于北京整體的設(shè)計(jì)能力可能有較大的提升作用。4.轉(zhuǎn)變政府職能，維護(hù)合理的市場競爭秩序。值得注意的是，政府對北京工業(yè)設(shè)計(jì)的影響也有不利的一面。北京的工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)大多為公司制的企業(yè)，但是又普遍具有濃厚的政府色彩。對于工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)的支持中，難免存在一些尋租行為。國外的經(jīng)驗(yàn)表明，通過轉(zhuǎn)變政府職能，可以使工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)的治理提升到一個(gè)新的水平，進(jìn)而維護(hù)市場正常的競爭秩序，增強(qiáng)設(shè)計(jì)企業(yè)的競爭能力。

作者:趙繼敏 單位:北京市社會科學(xué)院城市問題研究所

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彬.工業(yè)設(shè)計(jì)：讓傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)生幾何效益.科技日報(bào)，（第12版）.2010-8-16.

[2]師燁東.北京工業(yè)設(shè)計(jì)的困境與出路.投資北京，2013（7）：40～44.

[3]田君.作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)而發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì).裝飾，2005(152)：8～9.

第7篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

“重構(gòu)襪業(yè) 重塑大唐”是大唐鎮(zhèn)人人皆知且一直在踐行的準(zhǔn)則，在大唐鎮(zhèn)黨委政府的積極引導(dǎo)以及各企業(yè)不斷努力下，襪藝小鎮(zhèn)這一浙江省首批特色小鎮(zhèn)已然發(fā)生了極大的改變，并在今年5月浙江省對首批特色小鎮(zhèn)的考評中獲得第二名，被列為浙江省10個(gè)優(yōu)秀示范特色小鎮(zhèn)之一。

校地共建創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地

近日，大唐鎮(zhèn)又一創(chuàng)新舉動引發(fā)行業(yè)關(guān)注。6月16日，由浙江省諸暨市人民政府與中國紡織服裝教育學(xué)會合作，西安工程大學(xué)等20多所國內(nèi)外高校共建的“世界襪業(yè)設(shè)計(jì)中心”在諸暨市大唐鎮(zhèn)揭牌運(yùn)行。中國紡織服裝教育學(xué)會會長倪陽生、中原工學(xué)院黨委書記崔世忠、紹興文理學(xué)院黨委書記汪俊昌、西安工程大學(xué)黨委書記劉江南，以及諸暨市領(lǐng)導(dǎo)張曉強(qiáng)、周志剛、金立耿等參加了此次活動。當(dāng)日，中國工程院姚穆、龐國芳院士被聘任為襪藝小鎮(zhèn)顧問。

據(jù)悉，世界襪業(yè)設(shè)計(jì)中心是一個(gè)校地共建的創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地，是由諸暨市政府與中國紡織服裝教育學(xué)會合作，聯(lián)合西安工程大學(xué)等25家高校院所組織開展校地合作的云端人才庫，圍繞襪業(yè)轉(zhuǎn)型升級和襪藝小鎮(zhèn)建設(shè)目標(biāo)，組織國內(nèi)外紡織類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)人才資源，開展以襪子視覺設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的聯(lián)合攻關(guān)，輔助襪業(yè)企業(yè)解決研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等各環(huán)節(jié)中遇到的技術(shù)問題，并將優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)移到企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化，成為引領(lǐng)全球襪業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新的風(fēng)向標(biāo)。

今后，這20多所高校將與襪藝小鎮(zhèn)長期進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，每月輪派20余名設(shè)計(jì)師，長期開展駐地創(chuàng)作，一年四季設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品。

“我們從空間與時(shí)間上縮短了企業(yè)與設(shè)計(jì)師之間的距離，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面最大程度降低了企業(yè)成本，這樣，小微企業(yè)也能請得起設(shè)計(jì)師了。”襪業(yè)智庫大數(shù)據(jù)中心負(fù)責(zé)人葉柏龍介紹，目前全國已有532名設(shè)計(jì)師入庫，設(shè)計(jì)作品多達(dá)2302件，設(shè)計(jì)師可以將作品上傳，企業(yè)根據(jù)需求搜索意向設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)零距離低成本的對接。

中國工程院院士姚穆表示，大唐襪業(yè)經(jīng)過幾十年的努力，取得了顯著成效。特別是近年來按照“政產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的指導(dǎo)思想，走出了一條技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、工程創(chuàng)新的新道路，形成了產(chǎn)業(yè)鏈完整、協(xié)同配套齊全、創(chuàng)新發(fā)展突出的產(chǎn)業(yè)體系，已成為中國突出、世界關(guān)注的襪業(yè)生產(chǎn)基地。我們堅(jiān)信，在創(chuàng)新驅(qū)動的引領(lǐng)下，在諸暨市委、市政府的指導(dǎo)下，大唐襪業(yè)必將轉(zhuǎn)出新天地，取得新突破。

紹興市委常委、諸暨市委書記、市人大常委會主任張曉強(qiáng)在致辭中說，設(shè)計(jì)創(chuàng)新既是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要引擎，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動能。“世界襪業(yè)設(shè)計(jì)中心”揭牌成立，首屆“大唐杯”襪業(yè)設(shè)計(jì)大賽啟動以及聘任襪藝小鎮(zhèn)顧問，是諸暨人才創(chuàng)新和科技創(chuàng)新發(fā)展中的一件大事、喜事、盛事，對大唐襪業(yè)乃至諸暨傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級都具有里程碑式的意義。希望世界襪業(yè)設(shè)計(jì)中心能夠成為推動襪業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的“催化劑”、“風(fēng)向標(biāo)”，吸引世界級人才，集聚世界級創(chuàng)意設(shè)計(jì)大師，打造世界級標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出更多世界級襪業(yè)產(chǎn)品，真正讓襪子乘著時(shí)尚的翅膀，成為奢侈品、藝術(shù)品和珍藏品。同時(shí)，也希望小鎮(zhèn)顧問積極發(fā)揮作用，努力培育出更多院士專家工作站、世界級研發(fā)設(shè)計(jì)中心，切實(shí)推動大唐襪業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

緊抓創(chuàng)新源頭促轉(zhuǎn)型

大唐鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)型升級一直走在前列。據(jù)了解，在創(chuàng)建襪藝小鎮(zhèn)的過程中，大唐鎮(zhèn)緊扣“襪業(yè)”主業(yè)，明確產(chǎn)業(yè)、文化、旅游“三位一體”，生產(chǎn)、生活、生態(tài)“三生融合”，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化“三化驅(qū)動”，項(xiàng)目、資金、人才“三方落實(shí)”的創(chuàng)建思路。確定了政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、市場化運(yùn)作的投資模式，從智能制造、原料和機(jī)械研發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、品牌營銷等環(huán)節(jié)向“微笑曲線”兩端延伸；從做強(qiáng)“美麗經(jīng)濟(jì)”出發(fā)，做到文化、旅游、生態(tài)和特色小鎮(zhèn)建設(shè)相互結(jié)合、相得益彰。

截至目前，大唐“襪藝小鎮(zhèn)”已累計(jì)完成投資33.16億元?！爸窃旃韫取眳^(qū)域內(nèi)，海訊兩創(chuàng)園和圣凱科技園一期近18萬平米廠房已結(jié)頂待售，天順精品園已通過規(guī)劃評審?！氨妱?chuàng)空間”區(qū)域內(nèi)，已建成襪都、方田、長連3個(gè)電商集聚區(qū)，吸引137家電商企業(yè)入駐，2015年實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易12億元。總投資2億元的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已完成2萬平方米場地收儲?！皶r(shí)尚市集”區(qū)域內(nèi)，已建成啟用大唐襪業(yè)城、中國針織原料市場等實(shí)體市場；建成啟用總投資2億元的“襪業(yè)智庫”?！耙m業(yè)智庫”是大唐襪藝小鎮(zhèn)的心臟和發(fā)動機(jī)，按照襪業(yè)轉(zhuǎn)型升級規(guī)劃，在智庫內(nèi)，一是設(shè)計(jì)了“科技研發(fā)”路線圖，建成紡織襪業(yè)研究院、高倫新材料研發(fā)公司等項(xiàng)目，海潤精工、嘉志利、葉曉三個(gè)“織縫翻檢”一體襪機(jī)均已研發(fā)完成，中科院沈陽自動化研究所全自動襪子包裝機(jī)已研發(fā)成功。二是構(gòu)筑了“美麗經(jīng)濟(jì)”示范線，著力建設(shè)襪業(yè)“設(shè)計(jì)中心、打樣中心、檢測中心、大數(shù)據(jù)分析中心和新產(chǎn)品中心”五個(gè)中心，努力使創(chuàng)意設(shè)計(jì)在第一時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。三是打造了“個(gè)性體驗(yàn)”匠心坊，建成襪藝文化體驗(yàn)館，推進(jìn)淘工廠、童襪王國、卡拉美拉體驗(yàn)工坊等一批個(gè)性化定制項(xiàng)目建設(shè)。目前，“襪業(yè)智庫”已引進(jìn)各類企業(yè)30多家。另外，“時(shí)尚市集”內(nèi)總投資5億元的冠山溪濱水休閑文化長廊項(xiàng)目，將結(jié)合五水共治和襪藝小鎮(zhèn)入口改造，以“一里一景”的形式，打造一條濱水休閑景觀帶。

經(jīng)過一年多來的努力，襪藝小鎮(zhèn)創(chuàng)建成果喜人。今年3月，中央主要領(lǐng)導(dǎo)充分肯定襪藝小鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作，并做出重要批示，要求大唐探索形成“供給側(cè)小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)新模式”；5月，襪藝小鎮(zhèn)獲得全省考評第二名，并被列為浙江省10個(gè)優(yōu)秀示范特色小鎮(zhèn)之一。

而今，世界襪業(yè)設(shè)計(jì)中心的建立，將成為助推大唐轉(zhuǎn)型升級的又一個(gè)創(chuàng)新舉措。大唐鎮(zhèn)黨委書記徐洪說：“設(shè)計(jì)是創(chuàng)新之源，平臺是創(chuàng)新之基，人才是創(chuàng)新之本?！彼J(rèn)為，特色小鎮(zhèn)建設(shè)就是要讓當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、企業(yè)、百姓享受到成果，大唐鎮(zhèn)黨委政府要做的，就是搭建好平臺，以諸暨市科研院所、機(jī)構(gòu)、企業(yè)為服務(wù)對象，加強(qiáng)對品牌設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目的支持，加快推進(jìn)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，不斷給力襪業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、科技鏈打造人才培養(yǎng)鏈，不斷完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，著力培育孵化一批能夠突破關(guān)鍵技術(shù)、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、帶動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的領(lǐng)軍人才；以市場化、專業(yè)化、信息化、國際化為原則，加快推進(jìn)設(shè)計(jì)成果的品牌化、市場化、產(chǎn)業(yè)化，著力解決設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化難、收益難等問題，讓人才和企業(yè)都有獲得感。

記者看到，設(shè)計(jì)中心內(nèi)已有創(chuàng)美、空城、阿黛爾、華詩秀、聯(lián)盟、蛋蛋等6家設(shè)計(jì)工作室率先入駐，起步設(shè)計(jì)創(chuàng)新之路，而他們都將成為創(chuàng)新行業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前行軍。

資訊 I NEWS

泰榮用珍珠織成了功能襪

近日，泰榮針紡集團(tuán)將價(jià)值近100萬元的第一批功能性珍珠纖維針紡新產(chǎn)品發(fā)往全國數(shù)百家“佳適優(yōu)品生活館”，打響了重新進(jìn)軍國內(nèi)市場的發(fā)令槍。

“泰榮”是大唐襪業(yè)產(chǎn)業(yè)集群中第一批通過美國沃爾瑪超市“驗(yàn)廠合格”的襪子生產(chǎn)加工企業(yè)，并迅速成為大唐襪子出口最大生產(chǎn)企業(yè)之一。隨著國內(nèi)市場消費(fèi)能力逐年提高，泰榮公司總經(jīng)理劉訓(xùn)林決定以特色產(chǎn)品開拓國內(nèi)市場。直到發(fā)現(xiàn)珍珠纖維原料產(chǎn)品的成功研制和應(yīng)用，劉訓(xùn)林覺得機(jī)會來了。通過多次應(yīng)用和測試，作為針織行業(yè)專家的劉訓(xùn)林洞察到：“珍珠纖維的成功研制只是完成了一個(gè)概念創(chuàng)新，大量的吸濕排汗、抗菌防臭、遠(yuǎn)紅外線改善微循環(huán)、防紫外線等功能的生產(chǎn)工藝和技術(shù)需要提升和完善?！币虼耍瑒⒂?xùn)林除一次性向東華大學(xué)買斷珍珠纖維產(chǎn)品發(fā)明專利外，又繼續(xù)投入近500萬元?jiǎng)?chuàng)新資金進(jìn)行改進(jìn)和完善，經(jīng)臺灣紡科院的不斷檢測，達(dá)到了功能要求。

為了更加貼近市場和找準(zhǔn)市場定位，公司隆重向國內(nèi)市場推出“珍珠生活”體驗(yàn)館。劉訓(xùn)林說，功能產(chǎn)品集成做出來后，取得了跟全國性生活體驗(yàn)館、大型超市談判的話語權(quán)，公司目前不用交任何進(jìn)場費(fèi)和其他費(fèi)用，就可以把產(chǎn)品陳列在體驗(yàn)館和大型超市最顯眼的位置上。

第8篇：工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)教育;跨界設(shè)計(jì);產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新;數(shù)字技術(shù)

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為知識創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，必須大力提倡產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新再創(chuàng)新的跨界設(shè)計(jì)?？缃缭O(shè)計(jì)，就是在融合兩個(gè)以上設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科以上的特色與精華，交叉多個(gè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的設(shè)計(jì)合作?！爸行?、客觀和單純的藝術(shù)或者設(shè)計(jì)概念是不存在的；但這不僅不是一個(gè)問題，反而是理解和分析視覺文化的出發(fā)點(diǎn)?！雹俜?wù)對象和領(lǐng)域的廣泛讓跨界設(shè)計(jì)成為一種新的設(shè)計(jì)方式，逐漸延伸為最終解決問題的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)策略?？缃缭O(shè)計(jì)有助于提高大眾的審美需求，并指引創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣引領(lǐng)各設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)對于跨界設(shè)計(jì)的探索與研究，相關(guān)的教學(xué)理念、方法、目標(biāo)也隨著發(fā)展進(jìn)步。

一、產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新的跨界設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀

隨著藝術(shù)類專業(yè)的不斷擴(kuò)招，各高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)已經(jīng)走向普及教育。在以往的課程安排中，各設(shè)計(jì)專業(yè)授課內(nèi)容覆蓋面偏窄，缺少跨專業(yè)的交流與合作，學(xué)生很難開闊眼界。在跨媒體的新時(shí)代，學(xué)生作品的水平依然很難突破往屆的高度，顯得單調(diào)陳舊。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源指出：“跨界是職業(yè)教育的本質(zhì)和特征，政校企產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)理念將逐步形成，從定界到跨界的范式轉(zhuǎn)變是職業(yè)教育課程改革的趨勢?！雹谡峡缃缭O(shè)計(jì)融合的理念，推行實(shí)施跨界教學(xué)，引進(jìn)跨界項(xiàng)目、組建跨界團(tuán)隊(duì)等，可以讓教學(xué)模式得到深層次的改革。筆者認(rèn)為，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式主要有以下幾點(diǎn)問題。

（一）缺少跨設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)

隨著社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化發(fā)展，廣泛性設(shè)計(jì)服務(wù)需求的市場不斷擴(kuò)大，單一的設(shè)計(jì)已經(jīng)無法適應(yīng)市場的需要。美國設(shè)計(jì)大師馬克•高貝（MarcGobé）說過：“設(shè)計(jì)不再只是將品牌傳達(dá)給顧客的媒介而已……設(shè)計(jì)更積極的意義在于：它可以是人類多樣面貌的反映?！雹垡虼?，學(xué)生更需要廣泛的跨設(shè)計(jì)學(xué)科知識，開闊設(shè)計(jì)視野，通過創(chuàng)作過程中的交流和溝通，培養(yǎng)出融合創(chuàng)新的設(shè)計(jì)精神?？缃绲膶I(yè)學(xué)習(xí)能夠調(diào)動更多的設(shè)計(jì)元素，通過各種媒介和空間構(gòu)建新的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，推動學(xué)生創(chuàng)意思維的發(fā)展。

（二）缺少跨設(shè)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作

現(xiàn)行的課程訓(xùn)練設(shè)置基本以本專業(yè)設(shè)計(jì)課程為主，沒有跨設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，團(tuán)隊(duì)的人員也基本以本專業(yè)為主，缺少跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作。因此，學(xué)院應(yīng)該突破狹窄的專業(yè)框架束縛，重視各專業(yè)領(lǐng)域的交叉關(guān)聯(lián)，將關(guān)聯(lián)密切的跨專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)作為教學(xué)發(fā)展突破點(diǎn)。

（三）缺少跨界項(xiàng)目合作

校企設(shè)計(jì)合作項(xiàng)目是以企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、品牌推廣等項(xiàng)目為載體，是深入開展人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程教學(xué)模式改革的重點(diǎn)。但目前的校企合作項(xiàng)目大部分是圍繞本專業(yè)，缺少從產(chǎn)品到品牌、從平面到立體、從傳統(tǒng)媒體到網(wǎng)絡(luò)新媒介等全方位的跨專業(yè)項(xiàng)目合作。

（四）缺少靈活協(xié)調(diào)的跨界教學(xué)管理

跨界教學(xué)需要相應(yīng)的靈活的制度保障，目前這方面的教學(xué)管理模式還需要改進(jìn)。在課程設(shè)置方面，相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)和不同專業(yè)中的學(xué)習(xí)都需要教學(xué)管理模式改進(jìn)。除此之外，企業(yè)隨時(shí)需要到學(xué)校研討課題、學(xué)生隨時(shí)需要到企業(yè)實(shí)習(xí)、不同專業(yè)教師需要協(xié)調(diào)教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生等問題，都需要改進(jìn)管理模式才能得到更好的解決。

二、探索基于產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新的跨界設(shè)計(jì)教學(xué)模式

（一）引進(jìn)政校企跨界教學(xué)項(xiàng)目

邁出跨界設(shè)計(jì)課程的第一步，就是尋找校企合作的跨界項(xiàng)目。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）作為中國家具之都——順德的唯一地方性高校，與其家居相關(guān)產(chǎn)業(yè)全方位、多領(lǐng)域、深層次的融合發(fā)展格局早已建立。學(xué)院先后與順德區(qū)龍江鎮(zhèn)政府、廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城、廣東家具協(xié)會、廣東高校家具制造工程技術(shù)開發(fā)中心等協(xié)同單位和企業(yè)合作，以企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、品牌推廣等項(xiàng)目為載體，深入開展人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程教學(xué)模式改革。近幾年，企業(yè)為學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)贊助超過200萬元人民幣。例如，2016年廣東省戶外家具協(xié)會落戶學(xué)院，雙方在新產(chǎn)品委托設(shè)計(jì)、開展各專業(yè)設(shè)計(jì)大賽、協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品制作等方面開展積極合作。學(xué)院基于設(shè)計(jì)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際深度融合人才培養(yǎng)方案模式改革，完成了以項(xiàng)目為載體的設(shè)計(jì)類課程改革。并依據(jù)企業(yè)的委托課題，初步形成政校行企產(chǎn)學(xué)育人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同培養(yǎng)學(xué)生。這種借助“政校行企”產(chǎn)學(xué)研平臺的培育方式，讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，來自行業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目通過更多的創(chuàng)新設(shè)計(jì)手段進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也奠定了跨界課程的基礎(chǔ)并達(dá)到教學(xué)要求。

（二）建立“跨界”課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式

以“跨界”項(xiàng)目作為支撐，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院組織教師和企業(yè)有機(jī)結(jié)合，共同探討項(xiàng)目。在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師主觀性的指導(dǎo)思想較強(qiáng)，而當(dāng)企業(yè)的項(xiàng)目融入進(jìn)去后，就必須考慮企業(yè)提出的設(shè)計(jì)需求，并根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行的進(jìn)度和跨專業(yè)的要求進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)教學(xué)，以問題為先導(dǎo)，以任務(wù)為驅(qū)動，企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目就會處于主體引導(dǎo)地位。學(xué)生可以利用不同專業(yè)特色的手法進(jìn)行交叉創(chuàng)作，從而讓概念設(shè)計(jì)產(chǎn)品更具特色?？缃缯n程教學(xué)既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，又提升了他們的實(shí)踐能力，校企的合作基礎(chǔ)也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。這種模式培養(yǎng)的學(xué)生不僅能夠成為合格的設(shè)計(jì)師，還可以成為有經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目管理人才。另外，設(shè)計(jì)學(xué)院還開設(shè)了跨界設(shè)計(jì)這門面向所有專業(yè)學(xué)生開放的課程，講述跨文化交流、跨專業(yè)合作和跨媒介整合等熱點(diǎn)。在這門課中，采用大課授課的形式對所有學(xué)生講授共性的知識點(diǎn)，對于個(gè)性化的問題則采取小班或者小組輔導(dǎo)的方式。學(xué)院還邀請相關(guān)專家，探討跨界設(shè)計(jì)的應(yīng)用理論模式，綜合網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的需求，研究跨界項(xiàng)目的實(shí)踐維度，如學(xué)院教授符策剛的《體驗(yàn)空間的跨界設(shè)計(jì)》，校外企業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)袁玉華的《跨學(xué)科：品牌終端設(shè)計(jì)與文化實(shí)踐》、總監(jiān)吳峰等的《跨界的多媒體新技術(shù)的策劃與應(yīng)用》，其他院校如江南大學(xué)教授熊微的《大設(shè)計(jì)視野下的設(shè)計(jì)批評新標(biāo)準(zhǔn)》、獨(dú)立設(shè)計(jì)師WalterTan的《跨界設(shè)計(jì)與家具的意義》等。通過他們在學(xué)術(shù)層面上為學(xué)生教授跨界設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、價(jià)值，可以更系統(tǒng)地為研究跨界設(shè)計(jì)課程模式提供依據(jù)及應(yīng)用說明。

（三）構(gòu)建政校企“跨界”合作團(tuán)隊(duì)

只有跨界的團(tuán)隊(duì)才能駕馭跨界的項(xiàng)目，組建跨界的隊(duì)伍從而實(shí)施跨界的課程教學(xué)。首先，由企業(yè)部門負(fù)責(zé)人和學(xué)校各專業(yè)教師構(gòu)建的教師團(tuán)隊(duì)，是具備多專業(yè)學(xué)科知識的背景跨界團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)教師通常不是一個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)組合。只有團(tuán)隊(duì)中的每位成員都有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具備獨(dú)到的行業(yè)眼光和經(jīng)驗(yàn)，才能確保跨界設(shè)計(jì)的產(chǎn)品質(zhì)量。其次，是組織跨界的學(xué)生小組，根據(jù)需要由若干名不同專業(yè)的學(xué)生組建設(shè)計(jì)小組，形成創(chuàng)作共同體。例如，在“龍江春曉•美城100——城市公共藝術(shù)創(chuàng)作營”項(xiàng)目中，教師隊(duì)伍由順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院與中央美院的教師共同組成，25人的學(xué)生團(tuán)隊(duì)則是由中央美院城市設(shè)計(jì)學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生構(gòu)成。項(xiàng)目過程中，導(dǎo)師讓學(xué)生分組創(chuàng)作設(shè)計(jì)，并且協(xié)助現(xiàn)場施工制作，用兩星期的時(shí)間創(chuàng)造出讓龍江人民喜歡的休閑公共環(huán)境。

（四）建立精英班，協(xié)調(diào)改進(jìn)跨界教學(xué)管理

有了跨界的項(xiàng)目以及跨界的團(tuán)隊(duì)教學(xué)，下一步就需要跨界教學(xué)相應(yīng)的制度保障?？缃绲脑O(shè)計(jì)教育包括企業(yè)單位和學(xué)校的跨越。設(shè)計(jì)學(xué)院在課程安排方面對企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)考慮，讓專業(yè)與專業(yè)間相互交叉、滲透、融合。在進(jìn)行跨界設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是一個(gè)難點(diǎn)，如安排企業(yè)、教師、學(xué)生研討教學(xué)課題的時(shí)間、地點(diǎn)等，因此，校企要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)商制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)。設(shè)計(jì)學(xué)院這兩年開設(shè)了精英班，由不同專業(yè)挑選出的優(yōu)秀學(xué)生組成，實(shí)行跨界課程教學(xué)。跨界課程教學(xué)緊緊圍繞某一設(shè)計(jì)主題，將來自不同專業(yè)的學(xué)生通過分組、合作進(jìn)行組合，在一個(gè)教學(xué)空間進(jìn)行教學(xué)研討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與跨界思維能力。教師在課程結(jié)束后對學(xué)生課程設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展覽，讓大家共同評審設(shè)計(jì)作品。

三、基于“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新”的跨界畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

畢業(yè)設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，是極其重要的課程環(huán)節(jié)。從創(chuàng)辦至今，設(shè)計(jì)學(xué)院不斷摸索和研究畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革實(shí)踐，取得了突破性的成果，獲得了政府行業(yè)單位的肯定和贊同。設(shè)計(jì)學(xué)院以產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新的跨界思維為切入點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽、人才推介、成果轉(zhuǎn)化”四位一體的教學(xué)模式，目的在于真正將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才，滿足行業(yè)單位的需求?！爸撩乐掠谩笔?015年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽主題。展覽要求學(xué)生的作品創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)是滿足生活的需求，并在實(shí)現(xiàn)實(shí)用的功能性基礎(chǔ)上，達(dá)到至美的設(shè)計(jì)（圖1）。其中由設(shè)計(jì)學(xué)院34名教師組成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、工作室引進(jìn)了很多政校企的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目引用包豪斯宣言，“致力于把所有創(chuàng)造性的努力聯(lián)合起來，將所有實(shí)用藝術(shù)學(xué)科——雕刻、繪畫、手工藝、工藝都重新結(jié)合起來”④，將家具設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等專業(yè)學(xué)生參與其中，組建跨專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。以順德辦公家具產(chǎn)品開發(fā)與為老年人產(chǎn)品工業(yè)實(shí)物設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，連接起品牌形象系統(tǒng)及產(chǎn)品包裝、展示、廣告宣傳等系統(tǒng)的形象設(shè)計(jì)，利用平臺化運(yùn)行機(jī)制將項(xiàng)目載體落實(shí)到融合課程模式中，讓團(tuán)隊(duì)學(xué)生得到更廣泛的跨界實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)學(xué)院還在展廳空間的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跨專業(yè)合作，展廳的整體空間規(guī)劃和裝飾由建筑和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)，展廳內(nèi)外的視覺形象由平面專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，作品的陳列布展主要由展示設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生完成，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生承擔(dān)展覽的網(wǎng)絡(luò)視頻推廣設(shè)計(jì)。所有專業(yè)的學(xué)生參與到每個(gè)環(huán)節(jié)，使環(huán)境空間的審美和功能得到一定的提升。各專業(yè)交互的思維本身就是多領(lǐng)域知識的融合，融合與創(chuàng)新是跨界的核心，學(xué)生通過對不同專業(yè)的綜合歸納，從多種思維角度挖掘創(chuàng)意，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新意識，在提高設(shè)計(jì)原創(chuàng)力、推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新的過程中，找到適合自己的就業(yè)方向。在展覽過程中，畢業(yè)生向招聘企業(yè)專家介紹作品并進(jìn)行面對面的交流，能夠更好地達(dá)成初步就業(yè)意向，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與用人單位雙贏（圖2）。通過專業(yè)融合、校企融合，進(jìn)一步提升了學(xué)院專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。結(jié)語產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新的職業(yè)教育必須具備跨界的思考能力，應(yīng)打破專業(yè)局限，進(jìn)而改革藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式。同時(shí)，應(yīng)借助跨界設(shè)計(jì)專業(yè)合作，遵循職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律，讓設(shè)計(jì)學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生更好地發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力及綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。依托順德區(qū)人民政府在順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)基地、廣東高校家具制造工程技術(shù)開發(fā)中心，匯集了廣東省家具協(xié)會等創(chuàng)新資源，設(shè)計(jì)學(xué)院能夠?qū)⒏鞣絻?yōu)質(zhì)資源與人才培養(yǎng)過程整合，把培養(yǎng)規(guī)模做大做強(qiáng)，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸出更多的創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)推動地方行業(yè)升級發(fā)展與高質(zhì)量人才培養(yǎng)的相互支撐。

作者:蔡幸生 單位:順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊竹.“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合、“教學(xué)做”合一的藝術(shù)計(jì)人才培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè)，2015（1）.

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