初三德育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初三德育總結(jié)范文

當一個語文教師其實并不難，難的是學生大部分對語文都沒有什么學習熱情。畢竟我們說的就是漢語，學習起來并沒有什么動力。

但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應該引起所有人的注意，發(fā)揚光大我們的語言是我的認知。

我夢想所有的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語，我們的孩子在這個母語的空間里精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發(fā)出閃耀的光芒。

教了十多年的書，面對工作，應該是熟能生巧，應付自如了。但是時代的發(fā)展，知識的變遷，學生的變化，常讓我無法按著老規(guī)矩去做，總在無所適從中尋找新的道路，總在新問題面前探索著自己認為對的方法。就這樣，我總覺得自己像一個剛踏入講臺的新教師一樣，永遠吃不飽，永遠面臨很多新問題，永遠要探索、改革、實踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。

這一年上半年，我?guī)У氖?a href="http://m.saumg.com/haowen/82302.html" target="_blank">初三，特殊的環(huán)境和短期的高目標，讓我只能以應試的角度，訓練——教方法——做思想工作——占時間，拼精力，以自己的“下苦?！?，贏得學生的“駕輕舟”，終于在中招中也取得不錯的成績。

只是，這并不是我想要的，如何能實現(xiàn)自己的教育理想呢？在下半年的初一教學中，我開始嘗試：

一、養(yǎng)成學生語文學習習慣。

在初三時，我發(fā)現(xiàn)，很多學生不會學習，首先表現(xiàn)為語文學習習慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該靈活運用，學完了僅有的知識內(nèi)容后無所適從，不知道該干什么。

于是從剛接觸學生開始，我開始培養(yǎng)他們這些習慣，從寫字到聽課到記筆記、做標注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開始，再以優(yōu)生帶差生。進而形成每個人的習慣。

當然，這樣很難，最初很辛苦，因為要事必躬親，半年過后，學生漸漸進入佳境，一切都好了起來，自己也漸漸輕松了。

二、培養(yǎng)語文興趣。

  任何知識的學習，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于學生主動的學習，我把自己對母語的愛，全部傾注在課堂上，帶學生欣賞，帶學生品評，讓學生深深陶醉在語文的美麗之中。

我教學生填詞造句，教學生吟風唱月，洞察人間真情，學會感恩，懂得回報，知道上進，積極生活，陽光人生。所有的一切感受在學生的情感中，流動在學生的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達，學生都能給我驚喜。就這樣，我運用各種手段，靈活調(diào)動各種方法，使學生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。

三、不讓一個學生掉隊。

從一開始我就實學生的基礎(chǔ)知識，六班有將近十多人起初基礎(chǔ)差，習慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務，只要老師不催，他們就可能一個星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的知識點，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。漸漸地，跟上了整個班級的步伐。李帥鋒，張志遠，辛明等人還進入語文優(yōu)生行列。

其實，當學生看到老師不放棄自己，從最初被動，到最后主動，有個過程，當學生跟上了班級步伐后，才能漸漸對學習有興趣。

四、給學生以目標。

家長會上，我對家長們作出承諾，在年底會給大家一個交代。

于是我給學生擬出目標，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。

就這樣，一步一個目標，學生也一步一個腳印的奮斗。每次考完，大家都認真找問題，相互督促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終于可以兌現(xiàn)給家長承諾了。

其實，每個孩子都是一個寶藏，只要我們用心挖掘，將會充滿無限驚喜。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的夢想終會實現(xiàn)。

教好自己的語文，督促學生們學好語文，是我的天職，我不能接受一名學生部認真學習而整天就是想著玩，我也不能接受學生不喜歡自己的母語，而學起英語來勁頭十足，語文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。

第2篇：初三德育總結(jié)范文

一、調(diào)動和激活德育工作組織體系，狠抓學生的后期教育

⑴面對畢業(yè)班后期管理的復雜性和突發(fā)性的實際情況，年級通過與學校協(xié)調(diào)及時迅速的調(diào)動和激活德育工作組織體系，形成了年級主任主管，年級德育副主任分管，德育干事及班主任具體負責，全體任課老師參與，學生會自治管理的組織體系并明確了分工，做到德育工作時時有人管，事事有人管，不留管理真空。

⑵針對本年級學生的具體情況，我們繼續(xù)狠抓以文明禮貌、勤學善思、團結(jié)互助為主題的學生養(yǎng)成教育。從不說臟話，不打架，不罵人，不破壞公物；到作業(yè)及時獨立完成，集會快、靜、齊；從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護環(huán)境，保持公共衛(wèi)生，保持儀容儀表的得體。我們都有專門人員督促落實，注重培養(yǎng)學生的自律意識，成人意識。

二、強調(diào)過程更加重視結(jié)果，繼續(xù)加強常規(guī)管理

⑴紀律。課堂紀律，年級要求每一位教師在課堂上都要很好的掌控課堂紀律，做到上課時課堂秩序井然，防止和嚴禁出現(xiàn)遲到和曠課現(xiàn)象，督促值日班干做好《班級日志》的記錄，出現(xiàn)突發(fā)事件迅速向年級報告，為讓年級學校把事件的影響降到最低贏得時間。

為了確保課堂紀律的落實，不出現(xiàn)空堂等現(xiàn)象年級管理人員繼續(xù)實行“走課制”即：凡是沒課的年級管理人員，在上課期間要不定時的在各樓層轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察一下各班的上課情況。發(fā)現(xiàn)問題及時上報王主任，并由王主任反饋給相關(guān)老師；自習課紀律，特別是午自習和晚自習紀律，為了明確責任年級都把值班教師具體分配到每一個班級；就寢紀律，年級也把值班教師排好班具體分配到每一天，每晚都嚴格按照德育處的要求蹲守到9：30才回家。

⑵衛(wèi)生。年級把清潔區(qū)承包到班級，班主任老師再具體分到每一個學生，年級德育管理人員備案。本著誰承擔誰負責的原則，無論是教室衛(wèi)生還是清潔區(qū)衛(wèi)生都有專人負責。此外，年級通過學生會檢查和德育管理人員抽查并結(jié)合德育處的檢查結(jié)果加大對各班的衛(wèi)生工作的督促落實，做到有檢查就有反饋，有扣分就有事實依據(jù)。并且每天檢查結(jié)果都繼續(xù)及時利用小廣播公布，做到公平公正。

⑶安全教育。安全問題是德育的核心問題，特別是初三下學期，學生經(jīng)過在學校三年的學習和生活，什么心態(tài)都有；再加上即將畢業(yè)，所以很容易出現(xiàn)一些突發(fā)事件。針對這些具體情況，年級將通過黑板報、宣傳材料、告家長書等加強學生的自律意識和安全教育。重點強調(diào)了個人安全、個人財物的安全、公物的安全、上下樓的安全、就餐及早操和體育課過馬路的安全，并拿出了相應的措施。

⑷注重大型活動對學生的教育影響，充分利用活動的作用積極引導學生的言行。比如開學典禮、中考百日誓師大會、預填中考志愿、體育加試、中考動員會、每周的班會等。

⑸學生畢業(yè)離校前，有針對性的分時段、重策略地開展一些文明離校活動。如可以開展：寄語母?；顒?、圖書資料義贈活動、贈送母校畢業(yè)留念景觀活動等。

三、關(guān)注學生心理健康

針對畢業(yè)班學生學習壓力過大的現(xiàn)狀，年級將積極通過各種途徑進行引導。充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行潤無細無聲的引導，使他們確立對中考的信心。特別是讓學校唯一的心理咨詢師吳佩貞老師有針對性的給學生做幾次考前心理講座，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生規(guī)劃，樹立正確的、切合自身實際的學習目標，化壓力為動力，寓學于樂，坦然的面對畢業(yè)及中考的到來。

四、重點關(guān)注加強班的生存狀況，確保加強班學生學有所成順利畢業(yè)，實現(xiàn)學校對家長和社會的承諾，辦出名校特色。

針對上學期的工作實際，總結(jié)工作中的得失，我們初三年級下學期的具體做法如下：

1、堅持“聯(lián)動管理，個別突破為主；親情互動，人格魅力感化為輔“的治班策略。多與學生談心，多給學生機會，多抓教育契機，效果是十分明顯的；

2、細化管理方式、方法和確立重點對象，建立每位問題學生的動態(tài)檔案，加強家?；?。力爭做到抓好一個，穩(wěn)住一片；

3、嚴格落實相關(guān)紀律，亮出班級管理的上線和底線，通過典型事件和典型人告誡學生哪些事情能做，哪些事情不能做。進一步改善管理的方式與方法，做到寬嚴有度，既嚴格又靈活富有人情味，使學生在接受處理時能心悅誠服。受到處分和被撤銷處分的學生布告及時張貼，并配上寄語和感言，以此引導和告戒其他同學；

4、進一步抓紀律、衛(wèi)生等工作的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成學生的良好習慣，以此帶動學生學習上的改善；

5、加強各班學生集體榮譽感的培養(yǎng)，使學生學會與人合作與交流，在合作交流中體驗成功的喜悅，逐步樹立信心；

6、幫助學生做好理想、職業(yè)人生的規(guī)劃，并引導他們?yōu)橹恍傅呐?。加強學生的責任感教育，并在具體的生活小事、學習中培養(yǎng)他們的責任感意識；

7、協(xié)調(diào)處理好其班級學生、老師、與本班的關(guān)系。每一位學生的成材消除外部產(chǎn)生的不利影響；

8、嚴格請假制度，學生請假必須經(jīng)班主任同意，否則將按違紀處理，使個別學生知難而退；對于請假條的使用年級也定期抽查，對于個別請假次數(shù)較多的學生，年級德育管理人員將進行詢問；

9、充分利用各種涉及升學、畢業(yè)的考試，信息的采集等機會不斷地對個別學生進行思想震懾，使這些學生始終處于高壓之下，使他們有所怕頭，有所顧忌，不敢太放肆；