雷鋒寄語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的雷鋒寄語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：雷鋒寄語范文
魯迅先生說過：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。就是告訴我們要博覽群書、博采眾長(zhǎng)。縱觀當(dāng)前語文教育，存在著重課內(nèi)而輕課外、重文本而輕延伸、重集中學(xué)習(xí)而輕平時(shí)積累，使得傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、優(yōu)美詩文和必要的歷史地理知識(shí)知之甚少，導(dǎo)致孩子聽說讀寫四種基本語文能力從小難以得到很好的鍛煉和提升。
在語文積累中，我們應(yīng)該課內(nèi)課外同時(shí)抓，文本內(nèi)容和知識(shí)延伸同步抓，集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自主學(xué)習(xí)交叉抓。
一、利用晨讀前十分鐘，高聲誦讀經(jīng)典
每天晨讀前的十分鐘，堅(jiān)持引領(lǐng)孩子們高聲誦讀優(yōu)美童謠、兒歌或是國(guó)學(xué)經(jīng)典。低年級(jí)學(xué)生可以將童謠、兒歌或者國(guó)學(xué)經(jīng)典中啟蒙讀本穿行，高年級(jí)學(xué)生可以將詩歌、優(yōu)美短小的散文或國(guó)學(xué)經(jīng)典交叉進(jìn)行。一方面調(diào)節(jié)學(xué)生長(zhǎng)期誦讀一種文體的疲乏感，另一方面可以讓孩子們了解更多語言表達(dá)的方式。通過瑯瑯上口的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《晨讀對(duì)韻》、《論語》、《道德經(jīng)》等的高聲誦讀，孩子們一定能夠受到韻律極強(qiáng)的語感美和節(jié)奏美的熏陶；一定能夠受到文本內(nèi)在的精神教育，欣賞真善美，明辨假丑惡；也一定能夠積累各個(gè)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字表達(dá)的技巧。
二、利用課前三分鐘，齊聲吟誦古詩詞
余秋雨先生說過：中國(guó)歷史上毀滅性的戰(zhàn)亂太多，只有一種難以燒毀的經(jīng)典保存完好，那就是古詩文經(jīng)典。這些詩文經(jīng)典是蘊(yùn)藏在無數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的傳遞性的誦讀，便是這些經(jīng)典連綿不絕的長(zhǎng)廊。小學(xué)課本中古詩詞的數(shù)量?jī)H占所有文本的3.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足學(xué)生的求知需求。而小學(xué)階段語文課程的設(shè)置，除了朗讀課，少則7節(jié)，多則9節(jié)。如果我們每周能利用三到五節(jié)課課初的三分鐘，齊聲吟誦課本以外的適合學(xué)生學(xué)齡段的古詩詞1~2首，一學(xué)期下來，少則十幾首，多則三十多首，長(zhǎng)此以往，只要堅(jiān)持不懈，六年中，學(xué)生課外積累的古詩詞就不在少數(shù)。而那三分鐘，多數(shù)學(xué)校是組織孩子唱歌，如果將語文課的唱歌時(shí)間變換成古詩詞的吟誦或吟唱，未嘗不是積累詩詞的好時(shí)段。
三、利用課前五分鐘，講述歷史故事
按照新一輪的課程設(shè)置，每周都會(huì)安排有班隊(duì)會(huì)、品德課。如果每周在這兩節(jié)課前，利用五分鐘時(shí)間，由學(xué)生輪流講述歷史小故事，也是學(xué)生積累知識(shí)的一個(gè)好方式。學(xué)生精心準(zhǔn)備的講述過程，無疑要閱讀許多的書籍，選擇他認(rèn)為適合的故事，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟讀成誦的程度，才能在全班學(xué)生面前繪聲繪色的講述。其他學(xué)生聽講的過程，也是學(xué)習(xí)和吸收的過程。并且很期待自己講述的那一刻，也會(huì)為此早早準(zhǔn)備。毫不起眼的五分鐘，如果我們運(yùn)用得法，組織得當(dāng)，定會(huì)收獲意想不到的效果。
四、利用所學(xué)課文的內(nèi)容，滲透文史知識(shí)
每課必使學(xué)生有一得，是每一位教師都知道的道理。但是，對(duì)于課內(nèi)知識(shí)延伸至課外的內(nèi)容，很多教師就忽視了。如果每課之后，都有“今日積累”這樣的作業(yè)，那學(xué)生的文史知識(shí)將會(huì)因此變得豐厚起來。比如，教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課后，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分積累：積累描寫形容綠色的詞語，或是收集資料，你還知道哪里有什么樣的巖洞，名稱是什么？學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》之后，今日積累的內(nèi)容就可以是：你還知道哪個(gè)國(guó)家有哪個(gè)科學(xué)家的什么發(fā)明或者名言，寫下來；或是積累五個(gè)描寫人精神集中的詞語等等。一個(gè)單元結(jié)束，設(shè)置“單元主題回顧”，將與本單元主題相關(guān)的內(nèi)容再次羅列，再次歸類，學(xué)生定能得益匪淺，不光學(xué)到知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、選擇、歸類的能力。
第2篇：雷鋒寄語范文
關(guān)鍵詞：貸款風(fēng)險(xiǎn)五級(jí)分類 信貸風(fēng)險(xiǎn) 客戶評(píng)級(jí)
一、貸款風(fēng)險(xiǎn)分類的目標(biāo)
1.Zeta分析法是“貸與不貸”的貸前審查管理,而貸款風(fēng)險(xiǎn)分類是則是貸后管理的有機(jī)組成部分,其目的在于揭示貸款的實(shí)際價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)程度,掌握資產(chǎn)質(zhì)量狀況,對(duì)不同類型的資產(chǎn)分門別類的采取相應(yīng)的處置手段,提高信貸風(fēng)險(xiǎn)的管理與控制水平,為信貸風(fēng)險(xiǎn)的量化打下基礎(chǔ)。
2.發(fā)現(xiàn)貸款發(fā)放、管理、監(jiān)控、催收以及不良貸款管理中存在的問題,加強(qiáng)貸款管理。
3.判斷貸款損失準(zhǔn)備金是否充足,從而判斷資本是否充足,為監(jiān)管部門提供最低資本要求監(jiān)管依據(jù)。
二、貸款分類的標(biāo)準(zhǔn)
五級(jí)分類是國(guó)際金融業(yè)對(duì)銀行貸款質(zhì)量的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),這種方法是建立在動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上,通過對(duì)借款人現(xiàn)金流量、財(cái)務(wù)實(shí)力、抵押品價(jià)值等因素的連續(xù)監(jiān)測(cè)和分析,判斷貸款的實(shí)際損失程度。也就是說,五級(jí)分類不再依據(jù)貸款期限來判斷貸款質(zhì)量,能更準(zhǔn)確地反映不良貸款的真實(shí)情況,從而提高銀行抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。
評(píng)估銀行貸款質(zhì)量,采用以風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的分類方法,從還款的可能性出發(fā)。我國(guó)《貸款風(fēng)險(xiǎn)分類指導(dǎo)原則》第三條規(guī)定:“評(píng)估銀行貸款質(zhì)量,采用以風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的分類方法(簡(jiǎn)稱貸款風(fēng)險(xiǎn)分類法),即把貸款分為正常、關(guān)注、次級(jí)、可疑和損失五類;后三類合稱為不良貸款”。
使用貸款風(fēng)險(xiǎn)分類法對(duì)貸款質(zhì)量進(jìn)行分類,實(shí)際上是判斷借款人及時(shí)足額歸還貸款本息的可能性,考慮的主要因素包括:借款人的還款能力;借款人的還款紀(jì)錄;借款人的還款意愿;貸款的擔(dān)保;貸款償還的法律責(zé)任;銀行的信貸管理。借款人的還款能力包括借款人現(xiàn)金流量、財(cái)務(wù)狀況、影響還款能力的非財(cái)務(wù)因素等。
貸款風(fēng)險(xiǎn)程度與企業(yè)信用等級(jí)有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系,即信用等級(jí)越高,貸款風(fēng)險(xiǎn)越小,分類等級(jí)越高。
客戶評(píng)級(jí)雖然在很多情況下與還款能力有正相關(guān)關(guān)系,但就一筆貸款而言,影響本息歸還的因素往往超過借款人信用評(píng)級(jí)所包含的內(nèi)容。從實(shí)際情況來看,目前AAA、AA級(jí)企業(yè)中仍然存在大量不良貸款。究其原因主要有兩點(diǎn),一是借款企業(yè)提供虛擬的報(bào)表和資料,使信用評(píng)級(jí)失準(zhǔn)。二是一些評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)有、股份制大中企業(yè)評(píng)級(jí)偏高、偏松。所以,有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,借款人的信用等級(jí)雖好,但還款能力不一定很強(qiáng),因此,不能用客戶的信用等級(jí)代替對(duì)貸款的分類,否則就會(huì)掩蓋影響貸款歸還的本質(zhì)因素,最終影響貸款分類結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。
三、貸款五級(jí)分類在信貸風(fēng)險(xiǎn)中的作用
1.促使商業(yè)銀行加強(qiáng)對(duì)信貸資產(chǎn)的關(guān)注
由于五級(jí)分類較為準(zhǔn)確地反映了各類貸款的風(fēng)險(xiǎn)真實(shí)狀況,為各行采取針對(duì)性的、切實(shí)可行的風(fēng)險(xiǎn)化解措施提供了依據(jù),一是通過五級(jí)分類揭示出貸款的風(fēng)險(xiǎn)程度,對(duì)尚未到期但風(fēng)險(xiǎn)度較高的貸款予以關(guān)注,發(fā)揮了風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警作用;二是在加強(qiáng)對(duì)不良貸款管理的同時(shí),還加強(qiáng)了正常貸款的管理,特別是對(duì)關(guān)注貸款加強(qiáng)了信貸監(jiān)督。銀行對(duì)關(guān)注以下貸款形態(tài)的客戶必須制定風(fēng)險(xiǎn)處置預(yù)案,對(duì)于在期限內(nèi)不能解除風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信號(hào)的,要根據(jù)預(yù)案實(shí)施貸款的主動(dòng)性和預(yù)見性退出,切實(shí)掌握風(fēng)險(xiǎn)客戶有效退出的主動(dòng)權(quán)。
2.促使商業(yè)銀行完善內(nèi)部控制和稽核機(jī)制
一是對(duì)貸款的發(fā)放、管理和信貸資產(chǎn)的保全等分別設(shè)置不同的職能部門,對(duì)信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展以及風(fēng)險(xiǎn)的控制與化解起到了良好作用。二是完善了貸款審批、發(fā)放與管理的授權(quán)授信等方面的內(nèi)部控制制度。三是建立、健全了貸款臺(tái)賬管理系統(tǒng)。四是制定了不良貸款責(zé)任認(rèn)定和追究的相關(guān)制度;五是根據(jù)五級(jí)分類結(jié)果,改進(jìn)授信工作,對(duì)于次級(jí)以上貸款客戶進(jìn)行重新評(píng)級(jí)、授信,并且把授信作為強(qiáng)化內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)的手段,而不是給予企業(yè)的優(yōu)惠措施。
3.為不良貸款的管理提供了依據(jù)
貸款質(zhì)量五級(jí)分類在一定程度上真實(shí)的界定了資產(chǎn)質(zhì)量,有利于銀行根據(jù)不同風(fēng)險(xiǎn)類別的貸款進(jìn)行有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)控制,為銀行及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良貸款,采取有力措施收回資本以盡量減少損失提供了可靠的依據(jù)。同時(shí)貸款五級(jí)分類還可以通過對(duì)行業(yè)和地區(qū)的不良貸款的考查,修訂評(píng)級(jí)指標(biāo)體系,為銀行的風(fēng)險(xiǎn)控制和合理分配資源提供了依據(jù)。
四、對(duì)于貸款五級(jí)分類的幾點(diǎn)建議
1.對(duì)貸款分類層次更進(jìn)一步細(xì)化
完善的貸款分類體系應(yīng)該對(duì)五級(jí)分類進(jìn)一步細(xì)化,并從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度采取不同的管理方法。商業(yè)銀行應(yīng)認(rèn)真研究與分析發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)有較成熟的貸款細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)和原則,并結(jié)合我國(guó)銀行業(yè)的具體情況,研制出更加合理與更具可操作性的貸款細(xì)分標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步完善現(xiàn)有的較為粗放的分類體系。同時(shí),各行還應(yīng)在人民銀行規(guī)定的貸款損失計(jì)提比例的上下浮動(dòng)幅度內(nèi)合理確定細(xì)分后應(yīng)提取的損失準(zhǔn)備金,以便更加科學(xué)地測(cè)算貸款風(fēng)險(xiǎn)度,計(jì)算貸款的合理價(jià)格,進(jìn)而判定本行的市場(chǎng)定位。
2.加強(qiáng)培訓(xùn),提高分類者的綜合素質(zhì),讓分類者成為“專業(yè)的把關(guān)人和獨(dú)立的判斷者”。
五級(jí)分類制度是由專業(yè)人員在收集和分析借款人的經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)等多方面信息的基礎(chǔ)上,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)影響貸款償還的程度做出估計(jì),判定貸款的分類級(jí)別。要?jiǎng)偃芜@種重要而復(fù)雜的判斷,需要具備豐富的經(jīng)濟(jì)、金融知識(shí),需要了解借款人所屬行業(yè)的專業(yè)運(yùn)作規(guī)律及其動(dòng)態(tài)行情,還需要積累風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)對(duì)實(shí)務(wù)操作人員分類技能和方法的培訓(xùn)力度,通過專業(yè)化促進(jìn)分類工作質(zhì)量的提高。
3.強(qiáng)化貸后管理工作
各行要根據(jù)現(xiàn)有的客戶情況,合理配置客戶經(jīng)理,并實(shí)行科學(xué)的量化考核,使客戶經(jīng)理在必要的壓力下有較充足的時(shí)間對(duì)所分管的客戶及其擔(dān)保單位進(jìn)行日常的、定期的走訪與檢查,及時(shí)地了解相關(guān)客戶的經(jīng)營(yíng)狀況及其它非財(cái)務(wù)因素的變化情況,并根據(jù)該變化實(shí)時(shí)地調(diào)整貸款形態(tài),將分類結(jié)果的監(jiān)測(cè)、調(diào)整與運(yùn)用工作日?；?以避免季末短時(shí)間內(nèi)集中分類所造成的形式化。
參考文獻(xiàn):
[1]潘文波.商業(yè)銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)分類實(shí)證研究報(bào)告.投資研究,2001,(1):22-26.
第3篇：雷鋒寄語范文
關(guān)鍵詞：風(fēng)電吊機(jī)防雷設(shè)計(jì)
錫林郭勒盟抓住國(guó)家鼓勵(lì)綠色能源開發(fā)的機(jī)遇，科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，積極打造百萬千瓦風(fēng)電基地，全盟已核準(zhǔn)風(fēng)電項(xiàng)目28個(gè)，裝機(jī)容量達(dá)到182萬千瓦。錫林郭勒草原風(fēng)能資源豐富，總蘊(yùn)藏量達(dá)5億千瓦以上，占全國(guó)總量的20％，可開發(fā)利用量超過5000萬千瓦。2009年7月18日，本公司與錫林郭勒盟正藍(lán)旗人民政府簽訂《風(fēng)電項(xiàng)目及風(fēng)電設(shè)備項(xiàng)目招商合作協(xié)議書》，通過項(xiàng)目開發(fā)，實(shí)現(xiàn)生物質(zhì)發(fā)電與風(fēng)電結(jié)合，風(fēng)火打捆；太陽能發(fā)電與風(fēng)電結(jié)合，風(fēng)光互補(bǔ)；利用農(nóng)牧區(qū)閑置秸稈，減少田間焚燒污染，變廢為寶；利用非并網(wǎng)型風(fēng)電機(jī)組帶動(dòng)滴灌設(shè)備，精植灌木林，提高治沙質(zhì)量；利用京津風(fēng)沙源治理的灌木柳林，延伸治沙產(chǎn)業(yè)鏈；利用污水處理廠中水，增強(qiáng)污水處理廠生命力；建立新能源科學(xué)普及、咨詢培訓(xùn)基地，為中小學(xué)教育、大專院校實(shí)踐、實(shí)業(yè)界觀摩、理論界論壇、管理界研究提供平臺(tái)；為區(qū)域環(huán)境治理、沙產(chǎn)業(yè)開發(fā)、可再生能源綜合開發(fā)進(jìn)行試驗(yàn)示范，加快環(huán)境治理和沙產(chǎn)業(yè)開發(fā)步伐。2011年5月15日正藍(lán)旗大敖包風(fēng)電項(xiàng)目、正藍(lán)旗國(guó)電龍?jiān)达L(fēng)電項(xiàng)目正式開工。
1 安裝注意事項(xiàng)
本防雷系統(tǒng)為風(fēng)電吊機(jī)所專門配套設(shè)計(jì)。
本防雷系統(tǒng)中所有的防雷設(shè)備由生產(chǎn)企業(yè)依據(jù)國(guó)家規(guī)范設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使用單位請(qǐng)勿在未經(jīng)許可的情況下私自打開。
運(yùn)行中的浪涌保護(hù)器內(nèi)有交流電，非專業(yè)人員請(qǐng)勿拆卸打開，以免發(fā)生人身危險(xiǎn)。
2 安裝指引及安裝圖
2.1 電源浪涌保護(hù)器安裝
確保配電系統(tǒng)處于停電狀態(tài)；確保安裝人員具備必須的安裝工具；以下為安裝常用工具：萬用表、螺絲刀、鉗子、銅鼻子、絕緣膠帶；安裝附件:多股軟銅線用以連接浪涌保護(hù)器和配電系統(tǒng)；浪涌保護(hù)器參數(shù)見浪涌保護(hù)器攜帶的說明書；浪涌保護(hù)器安裝示意圖。
圖1 低壓TN―S電源系統(tǒng)單項(xiàng)串聯(lián)式SPD安裝示意圖
2.2 避雷針的安裝
2.1避雷針的組成部分：避雷針、連接器、支撐桿
2.2支撐桿與風(fēng)電吊機(jī)大臂焊接固定在一起，避雷針通過連接器固定在支撐桿上；如果風(fēng)電吊機(jī)移動(dòng)到其他工地時(shí)需要拆卸避雷針，只需要將避雷針從支撐桿上取下，風(fēng)電吊機(jī)安裝完畢后，將避雷針擰接在支撐桿上即可使用。
圖2 避雷針安裝示意圖
2.3 接地系統(tǒng)
接地網(wǎng)是防雷的基礎(chǔ)，所以防雷系統(tǒng)必須有合格的地網(wǎng)（阻值≤4歐）。接地網(wǎng)可以使用常規(guī)的鍍鋅金屬接地極，高電阻率的土壤應(yīng)該使用接地模塊或離子接地極，特殊情況下還需要添加降阻劑。
3 日常維護(hù)說明
3.1浪涌保護(hù)器的日常維護(hù)
浪涌保護(hù)器并聯(lián)在電路中，無需特別維護(hù)。雷雨季節(jié)請(qǐng)每間隔1個(gè)月觀察一次浪涌保護(hù)器的“劣化指示窗口”，正常情況下該窗口顯示綠色，故障后窗口顯示紅色。發(fā)現(xiàn)故障后，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系安裝公司更換。
3.2 避雷針的日常維護(hù)
請(qǐng)定期檢查避雷針是否松動(dòng)，表面是否有銹跡等現(xiàn)場(chǎng)，如發(fā)現(xiàn)上述情況，請(qǐng)自行維護(hù)：擰緊避雷針的連接器，除去表面銹跡。如發(fā)現(xiàn)避雷針被雷電損壞，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系安裝公司進(jìn)行更換。
3.3 接地電阻的日常維護(hù)
每年1次請(qǐng)專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)接地電阻，保持接地電阻≤4歐。
發(fā)現(xiàn)接地電阻>4歐，請(qǐng)及時(shí)改造地網(wǎng)，可以購買接地模塊或金屬接地極深埋地下1.5米深處，數(shù)量由實(shí)際情況決定。
本套避雷系統(tǒng)只針對(duì)風(fēng)電吊機(jī)及吊機(jī)控制電氣系統(tǒng)，不能保證周圍的人員安全，雷雨時(shí)請(qǐng)工作人員及時(shí)到安全場(chǎng)所。
參考文獻(xiàn)
1 建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50057-94
2 建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范 GB50343-2004
第4篇：雷鋒寄語范文
調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活語言。語言，是用來反映生活的。在日常生活中勤于留心別人的豐富語言的人，對(duì)語言文字的理解能力就很強(qiáng)。葉圣陶先生說：“要求語感的銳敏，不能單從語言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去?！比纭逗商猎律分械摹把U娜”二字，《詞典》上解釋為“柔軟細(xì)長(zhǎng)”，聯(lián)系翩翩起舞的少女的苗條的體態(tài)，迎風(fēng)婆娑擺動(dòng)的楊柳枝，神話中的仙子的飄帶等，“裊娜”便有了具體生動(dòng)、真切形象的感受了。所以調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，見到“新綠”二字就會(huì)感到希望，自然的變化，少年的氣概等等，有說不盡的意趣。見到了“落葉”二字就會(huì)感到無常、寂寞等等，有說不盡的意味。
入情入境，感受語言。中學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的字詞，對(duì)文字的社會(huì)功能、漢字的字形、詞匯的構(gòu)成、短語的組合已經(jīng)有一定的了解，已經(jīng)具有一定的語言感受能力。但學(xué)生還缺乏敏銳的語言感受力，所以培養(yǎng)語感還要從字詞積累著手，積累語言材料，讓學(xué)生入情入境，去感受語言。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際層次每周布置一定的抄寫和背誦任務(wù)促使學(xué)生閱讀積累詞語。例如在上鄂教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元“四季歌”之前，可挑選布置配套讀本“綠”這個(gè)單元的閱讀積累工作。有了這個(gè)鋪墊，上《散文兩篇》時(shí)，學(xué)生會(huì)說小草“偷偷地從土里鉆出來”中的“鉆”不僅展現(xiàn)了小草的活力更寫活了草的機(jī)靈勁兒；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”展現(xiàn)了春的生機(jī)和希望；更用“無論什么季節(jié)也趕不上春天，因?yàn)榇禾旖o一切注入了生命”（克?羅塞蒂）詮釋了兩文作者對(duì)春的喜愛。而這些感知都是在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累, 引導(dǎo)學(xué)生去入情入境地感受語言的過程中形成的。要使學(xué)生入情入境最重要的是披文以入情，也就是要從具體的語言文字出發(fā)，感受語氣、情感、韻味。
強(qiáng)調(diào)誦讀，重視感悟。課堂上朗讀是一種藝術(shù)再創(chuàng)造，它能通過聲音把文字表達(dá)不出來的地方表現(xiàn)出來。學(xué)生朗讀有個(gè)過程，讀到一定時(shí)間，一定數(shù)量，就能悟出一些道理來。如《春》的第一段疊音詞的連用，對(duì)偶、排比疊出，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，跌宕起伏，情隨景生，景以情美，字里行間流動(dòng)著豐腴醇厚的情韻。通過反復(fù)吟誦，情趣和韻味自然產(chǎn)生。但也不是機(jī)械的無目的的一遍又一遍地讀，朗讀形式應(yīng)該多種多樣。根據(jù)初中生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，常用的朗讀形式有（1）齊讀（2）范讀（3）指名讀（4）引讀（5）自由讀（6）分角色讀（7）串讀（8）分合讀（9）互讀（10）創(chuàng)設(shè)情景讀（11）欣賞讀。教師還必須對(duì)所教課合理分析，按教學(xué)目標(biāo)，做科學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種形式的讀，使學(xué)生感到新鮮，讀有所獲。如示范美讀：重在以情感人，讀出情趣。七年級(jí)下冊(cè)中朱自清的《春》、徐志摩的《雪花的快樂》、的《沁園春?雪》等課文，教學(xué)時(shí)完全可以由老師范讀，或播放配樂詩朗誦代替教師范讀，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入與作者神氣相通、心靈感應(yīng)的境界。
觸發(fā)聯(lián)想，感悟語言。閱讀的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果在讀書的時(shí)候只限于文字所及的范圍，所得的是膚淺的有限的，因?yàn)槲膶W(xué)語言除字詞的基本義之外，還有豐富的“潛臺(tái)詞”，還產(chǎn)生理性、形象、感情等等隱含的信息。如果能采用觸發(fā)聯(lián)想法就能進(jìn)入高一層的境界了。如讀《白雪歌》中“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的詩句，就會(huì)立刻借助想象和聯(lián)想展示景象，仿佛看到了疾風(fēng)席卷大地的情景和大雪紛飛隨風(fēng)飄舞的情狀，又仿佛聽到了激蕩于耳際的狂風(fēng)怒吼聲。這是一幅多么壯麗的景象。帶有色彩的詞語，能觸發(fā)視覺形象，給人以強(qiáng)烈的語言美感。“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字色彩鮮明，給人帶來滿眼的春意。表現(xiàn)動(dòng)作性強(qiáng)的詞語，描摹狀態(tài)的形容詞能觸發(fā)場(chǎng)面聯(lián)想，形成動(dòng)態(tài)的畫面。在閱讀教學(xué)中一定不能讓學(xué)生“死于言下”，要使他們能夠“視通千里”、“思接千載”、深入淺出，從而觸發(fā)聯(lián)想，使課文的語言叩之有聲，嗅之有味，視之有形，觸之有感，品之有趣。
整體合成，審美賞析。整體合成一般是指把語言文字放在具體的語境中完整地感受其表達(dá)的深厚意蘊(yùn),如“僧敲月下門”中的“敲”字，祥林嫂“眼珠間或一輪”中的“輪””字等。學(xué)生只要走進(jìn)了課文的整體情境中則無論是走馬觀花還是駐足玩賞總都不會(huì)失去整體觀的。
第5篇：雷鋒寄語范文
每學(xué)期伊始，我并不急于講授新知，而是立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，向?qū)W生展示自己和過去學(xué)生的“語言積累本”，望著一本本精美而又充滿個(gè)性的積累本，學(xué)生們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，羨慕之情油然而生，都想擁有一本自己的積累本。此時(shí)，讓學(xué)生建立自己的“語言積累本”已經(jīng)是水到渠成，良好的積累意識(shí)和習(xí)慣便在學(xué)生的心中開始扎根。開學(xué)第一天，我們的閱讀之旅便啟程了。我給每位學(xué)生發(fā)放假期準(zhǔn)備的一些讀物。如一年級(jí)新生，我為他們準(zhǔn)備的是學(xué)生熟悉的兒歌、古詩、漢語拼音情境歌：《國(guó)旗》《拍手歌》《上學(xué)?！贰鹅o夜思》等，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)課本知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)自編的小冊(cè)子。學(xué)會(huì)的生字積累在“語言積累本”上，不會(huì)寫的字，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙書寫。對(duì)于識(shí)字較困難的學(xué)生，我采用歌訣滲透，幫助他們記憶。如“黃”字：“共字分開手，由字坐當(dāng)中?！比纭耙埂弊值母柙E：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，左下單人旁，右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長(zhǎng)。”歌訣讀起來瑯瑯上口，學(xué)生對(duì)歌訣有一種天然的親和力，學(xué)起來輕松有趣。學(xué)生的識(shí)字量大大增加，一年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生平均識(shí)字2000個(gè)左右，相當(dāng)于三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量，為以后的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生初次品嘗到了閱讀識(shí)字的快樂，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的好習(xí)慣。
二、 指明途徑，拓寬積累渠道
1. 在擴(kuò)展閱讀中積累語言。作為語文教師，有責(zé)任，也有必要指導(dǎo)學(xué)生在擴(kuò)展閱讀中積累語言，幫助學(xué)生建立一個(gè)屬于自己的語言倉庫?？梢砸越滩臑辄c(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法，從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀網(wǎng)絡(luò)。例如：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文，就可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》一書;學(xué)了《海底世界》一課，可以推薦《海洋》一書;學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》，激發(fā)學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》;學(xué)習(xí)《漁夫的故事》一文，激發(fā)學(xué)生閱讀古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》等等。教師既要有目的地向?qū)W生推薦讀物，更要善于引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
當(dāng)然，教師還要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物：與教材配套的課外讀物，便于學(xué)生遷移自學(xué)，是閱讀的好材料;可以訂閱少兒刊報(bào)，如《兒童文學(xué)》《兒童時(shí)代》等;可以結(jié)合學(xué)校開展的主題活動(dòng)，組織學(xué)生到圖書館、閱覽室借閱;可以與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)購買《安徒生童話》《格林童話》及各類故事書等。再次是開展學(xué)生喜愛的課外閱讀活動(dòng)。如開展“名著交流會(huì)”“手抄報(bào)競(jìng)賽”“班級(jí)賽詩會(huì)”等活動(dòng)。既檢查學(xué)生課外閱讀的效果，又促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，這也是一種非常行之有效的方法。
2. 在影視節(jié)目中積累語言。如今的影視節(jié)目少兒節(jié)目中有許多語言具有形象性、趣味性的特點(diǎn)。如中央電視臺(tái)少兒節(jié)目中的“大風(fēng)車”、動(dòng)畫片中的《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?、《喜羊羊與灰太狼》、《貓和老鼠》等，都是小學(xué)生喜聞樂見的節(jié)目，我不反對(duì)學(xué)生觀看動(dòng)畫片，但要求學(xué)生在觀賞過程中，積累優(yōu)美的詞匯和有趣的語言。新聞聯(lián)播的語言規(guī)范，簡(jiǎn)明、得體;電視散文圖文并茂，意境優(yōu)美;走進(jìn)科學(xué)奧妙無窮，令人回味。收看這些節(jié)目時(shí)碰到新詞妙句，學(xué)生隨時(shí)摘記。
3. 在觀察生活中積累語言。
學(xué)習(xí)語言只有同絢麗多彩的生活聯(lián)系起來，學(xué)生的語言才會(huì)富有鮮活的靈性。平時(shí)，我就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，多留意手機(jī)短信、春節(jié)對(duì)聯(lián)、頒獎(jiǎng)詞、歇后語及精妙的廣告詞、精煉的標(biāo)語和一些幽默詼諧的群眾語言，隨時(shí)記錄在生活筆記本上。同時(shí)，讓學(xué)生去觀賞日落余輝、小橋流水，去捕捉農(nóng)村、城市那欣欣向榮的鏡頭，拓寬學(xué)生視野。當(dāng)學(xué)生耳聞目睹到與自已生活相關(guān)的文字時(shí)，便會(huì)把已有的語言材料進(jìn)行選擇、重組，活化為自己的語言。
三、 滲透方法，落實(shí)積累效果
1. 誦讀法。誦讀比簡(jiǎn)單的朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感，這一方法有助于培養(yǎng)記憶能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有助于積累素材、培養(yǎng)語感。教學(xué)中，我要求學(xué)生有選擇地盡量多背，并把小學(xué)應(yīng)背誦的80首古詩落在實(shí)處。此外，我還根據(jù)現(xiàn)有教材，增加了一些詩文或優(yōu)美片段，定時(shí)發(fā)放給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦。結(jié)合我校開展的古詩詞考級(jí)活動(dòng)，每學(xué)期我要求學(xué)生必背古詩詞60首，記憶力好的學(xué)生能背一百多首。不論是課本，還是課外書，我都要求學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭填空，體會(huì)詞語運(yùn)用的精妙，這是學(xué)習(xí)語言的好方法。
2. 摘記法。摘抄，是伴隨閱讀的重要積累方法。在閱讀過程中，我們可以根據(jù)需要，將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，及時(shí)豐富語言詞庫，為表達(dá)和寫作做好充實(shí)的資源儲(chǔ)備。我引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)一有空就拿出摘記本看一看，讀一讀，利用早讀時(shí)間推薦摘記認(rèn)真的同學(xué)，朗讀自己的摘記內(nèi)容。對(duì)于班中摘記特別認(rèn)真、興趣特別濃厚的同學(xué)，我還指導(dǎo)他們把摘記的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，以便查看。每學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少都會(huì)有兩本厚厚的積累本。通過摘記，學(xué)生們形成了自主積累語言的好習(xí)慣，很多學(xué)生在作文或者平時(shí)的交際中都能很自然地運(yùn)用摘記的內(nèi)容，提升了學(xué)生的鑒賞和審美能力。
四、 鼓勵(lì)運(yùn)用，提高積累實(shí)效
第6篇：雷鋒寄語范文
【關(guān)鍵詞】三弦曲；風(fēng)格類型；演奏技法
前言
三弦在京劇中進(jìn)行伴奏時(shí)，要想發(fā)揮好三弦的演奏風(fēng)格類型和演奏技法，首先就需要掌握三弦在京劇里定音的問題，在把握好這方面以后，才是掌握三弦的把位，做好這兩個(gè)方面，就能夠在京劇中做好伴奏。其實(shí)三弦樂器比較好把握，是一個(gè)容易學(xué)習(xí)的樂器。
一、三弦曲中戲曲的風(fēng)格類型、演奏技法和技法特征
（一）京劇三弦演奏的技法特征
1.定音[1]在我國(guó)的京劇的三弦定音中，主要是根據(jù)演唱者個(gè)性特征進(jìn)行定音，也就是演唱者的嗓音的高低決定三弦定音的高低，在這樣的過程中是沒有固定的高低音的標(biāo)準(zhǔn)，而且在采用的都是空弦，但是在有的情況下也會(huì)采用反二黃進(jìn)行定弦，主要用這兩種方式來完成多種調(diào)門的彈奏?，F(xiàn)在的京劇演奏中這樣的定調(diào)方式也是京劇唱腔調(diào)式必須要有的，同時(shí)在這樣的演奏技法里其非常易學(xué)，對(duì)于技法的要點(diǎn)也非常容易進(jìn)行掌握，而且這樣的技法在流傳中比較久遠(yuǎn)，有著悠久的歷史。但是在進(jìn)行定音時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)很多的問題，這主要是定音的忽高忽低造成，在這種情況下，就會(huì)造成三弦的音色在發(fā)揮時(shí)很難以對(duì)其進(jìn)行控制，出現(xiàn)了有時(shí)脆亮清晰或者是有時(shí)散亂低沉，出現(xiàn)這樣的情況，肯定會(huì)影響到演唱者的效果，而且會(huì)造成非常不好的影響，在這樣的情況下，弦的張力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，在樂器的發(fā)音部位蒙皮，震動(dòng)發(fā)音時(shí)就非常難以對(duì)其進(jìn)行音色控制，達(dá)到理想的效果，不理想的效果主要表現(xiàn)在音色不夠圓潤(rùn)和音色的發(fā)散特點(diǎn)。在進(jìn)行評(píng)論時(shí)，主要是根據(jù)京劇中三弦發(fā)音的角度來講，每一個(gè)音都是以顆粒型爆發(fā)性的特點(diǎn)而單一出現(xiàn)的，這樣的情況下，就造成京劇中的三弦演奏時(shí)，出現(xiàn)了音質(zhì)不準(zhǔn)的情況，但是就算是發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，這樣的情況下很難對(duì)問題進(jìn)行調(diào)整。在這個(gè)問題中，不僅在京劇的三弦彈奏中出現(xiàn)，這是彈撥樂器中的共性，主要的原因是進(jìn)行京劇的三弦彈奏中，這種三弦沒有品位的原因，需要進(jìn)行彈奏的過程中，對(duì)音準(zhǔn)的要求就很高，比其它的樂器要高很多，所以在三弦的彈奏者中要求的技法技術(shù)更高。2.把位[2]京劇的演奏過程中，需要對(duì)三弦樂器進(jìn)行把位，在采用的方式里，主要是對(duì)傳統(tǒng)的把位方式進(jìn)行使用，這種方式中就包括了上中下三種把位方式，京劇的三種把位方式中，就可以完全滿足在京劇演奏中的音域要求，而且在這個(gè)音域中是完全可以融合在京劇的四大組件里，形成京劇獨(dú)特的戲曲特點(diǎn)。但是在這樣的傳統(tǒng)把位中也有著一定的缺點(diǎn)，這個(gè)缺點(diǎn)就是在把位時(shí)指間的距離相對(duì)較遠(yuǎn)，這樣的情況下，進(jìn)行把位對(duì)換位時(shí)速度就會(huì)減慢。對(duì)于這個(gè)問題的解決，最為常用的方法就是要使用好人的左無名指和食指，要使用它保留指的作用，這樣就能夠有效地解決好在傳統(tǒng)把位中浪費(fèi)的時(shí)間，對(duì)三弦在彈奏中的速度進(jìn)行提高，同時(shí)在連貫的彈奏速度中也能夠進(jìn)行提高。還有就是下把位的問題，可以有效地利用好中指的功能，這樣就能夠解決好在京劇的演奏中不能夠?qū)Ω甙硕冗M(jìn)行演奏的問題。還有一種解決的方法就是，對(duì)低把的增加，要求是增加一個(gè)低把，就可以在按弦的速度中進(jìn)行提高，這樣組合的演奏方法，主要使用在老生的演奏和在二黃塊三眼的彈奏中，增加的底把，就可以在二弦和一弦中進(jìn)行高八度的音階彈奏，進(jìn)行彈奏的速度中，可以和京胡的速度基本上能夠保持一致。
（二）京劇三弦演奏的風(fēng)格和類型
1.音色寬闊雄厚[3]在京劇的四大件里，三弦樂器在音域中是最為寬闊，這個(gè)比較主要是在京劇四大件中進(jìn)行比較，而且在比較中三弦音色也極其多樣化。京劇中的三弦在音色表現(xiàn)中主要有著三個(gè)方面的特點(diǎn)，包括陽剛又柔美的音色特點(diǎn)，清脆而且鮮明的音色特點(diǎn)和深厚而且堅(jiān)實(shí)的音色特點(diǎn)。京劇三弦中有著陽剛之氣的音色，使用它演奏的曲子就能夠顯示出鏗鏘之氣，同時(shí)也有著柔美的音色，同樣可以演奏出細(xì)膩委婉的韻律。在京劇三弦的節(jié)奏型方面進(jìn)行分析，三弦有著無可替代的支撐能力。從京劇三弦的三個(gè)音色特點(diǎn)中可以看出，在進(jìn)行曲子的演奏時(shí)，旋律的表現(xiàn)中就猶如融合了一套鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)的特性中就包括了變化的多樣性，而且根據(jù)鼓點(diǎn)這個(gè)特性傳遞出音樂的情感，這樣的演奏特點(diǎn)，其它的樂器無法實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠避免樂隊(duì)出現(xiàn)虛弱無力的情況。當(dāng)然，再好的樂器也需要好的藝術(shù)家進(jìn)行使用，一個(gè)技術(shù)嫻熟的三弦演奏者，能夠更好地發(fā)揮三弦的精氣神。還有一個(gè)方面就是，三弦獨(dú)特的表達(dá)方式和獨(dú)特的藝術(shù)語言，能夠更加深刻地表現(xiàn)音樂所包含的魅力，而且對(duì)表達(dá)唱腔的內(nèi)容與情感具有非常強(qiáng)烈的烘托作用。比如在進(jìn)行演奏時(shí)，掃弦的合理使用就可以增加音樂的氣勢(shì)更加強(qiáng)烈，而且也可以使音樂的旋律更加強(qiáng)烈。2.具有更為明顯的地域特點(diǎn)和民族特點(diǎn)[4]三弦樂器是一種傳統(tǒng)的樂器，因此在有著深厚的歷史文化沉淀。我國(guó)境內(nèi)流傳的三弦，在特點(diǎn)分析中不管是在流傳的形式還是在流傳的大小中，都有著非常明顯的特點(diǎn)。但是從地域中進(jìn)行細(xì)分，又有著很多的不相同之處，比如在我國(guó)的北方和南方地區(qū)，三弦在進(jìn)行演奏的技法中是存在著很大的差異，同時(shí)，這樣的演奏在地域中也有著很多的地域差異性?？梢允褂萌业亩ㄏ覟槔觼碇v，民間的樂師在進(jìn)行的過程中往往是使用風(fēng)格和樂譜為依據(jù)，根據(jù)這樣的方式來進(jìn)行定弦。一方面能夠使樂曲風(fēng)格和類型調(diào)試與調(diào)性的特征更為顯著，另一方面也使三弦指法更加多樣化，增強(qiáng)其彈奏的表現(xiàn)力。大三弦在演奏的過程中主要是用來進(jìn)行伴奏的使用，在這樣的三弦演奏的風(fēng)格中就有著醇厚和古樸的表現(xiàn)；小三弦在演奏中主要是用來在高音樂器中進(jìn)行使用，這種類型的三弦在風(fēng)格中就表現(xiàn)出清揚(yáng)和空靈，小三弦在演奏曲目時(shí)有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和藝術(shù)的魅力。
二、三弦在昆曲伴奏中的運(yùn)用
三弦在很多的戲曲中進(jìn)行伴奏，但是在經(jīng)常使用的主要是中三弦和小三弦，因此在戲曲界中，演奏者們又把三弦叫做曲琴[5]。講解三弦的特性中，采用比較有著代表性的昆曲進(jìn)行解說，從演奏的技法上來看，昆曲演奏三弦在伴奏過程中要求非常高。有著技術(shù)嫻熟的三弦演奏者能夠按照小宮閣調(diào)中的1-5-1一次性的對(duì)三弦的音高進(jìn)行定準(zhǔn)，進(jìn)行演奏時(shí)，不需要改變定弦就可以演奏出7個(gè)音調(diào)。進(jìn)行三弦的伴奏時(shí)，不需要太看重樂普中的把位和旋律，應(yīng)該看重的是歌唱在三弦演奏方面的融合，還需要看重戲曲情感的表現(xiàn)。據(jù)楊蔭瀏《中國(guó)古代音樂史稿》記載，三弦的伴奏技法與特點(diǎn)，閃中眼、撮頭、喚頭、滾頭、鉆頭等，從這個(gè)記載中就可以看出，昆曲對(duì)三弦演奏者的伴奏技巧和演奏技巧的要求都非常高，而且在運(yùn)用過程中要根據(jù)戲曲的內(nèi)容進(jìn)行，要有時(shí)而烘托的氣氛，時(shí)而配合身段表演的動(dòng)作。
第7篇：雷鋒寄語范文
關(guān)鍵詞：多元化；國(guó)際化；工程經(jīng)濟(jì)；投資經(jīng)濟(jì)；風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移
引言
當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展面臨著很多的機(jī)遇與考驗(yàn)，隨著“一帶一路”的宏觀發(fā)展趨勢(shì)，各種工程和投資項(xiàng)目都需要進(jìn)行更深入更加多元化和國(guó)際的優(yōu)化。然而隨之而伴隨著各種風(fēng)險(xiǎn)使得各種項(xiàng)目和投資的進(jìn)行變得投鼠忌器，對(duì)于理性穩(wěn)定的發(fā)展方針來說顯然是一個(gè)巨大的障礙，因此如何將風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的預(yù)估以及防范和轉(zhuǎn)移措施必然是各大企業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家都需要探討的課題，而本文將從其風(fēng)險(xiǎn)分類定位和轉(zhuǎn)移的角度來進(jìn)行宏觀的分析，從而以特定的角度提出合理的建議。
一、風(fēng)險(xiǎn)的分類及定位(Theclassificationandlocationofrisks)
其實(shí)對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的定義，不同的學(xué)科對(duì)其的界定也是百家爭(zhēng)鳴的，在此本文就其廣義角度再對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行一簡(jiǎn)單定義，風(fēng)險(xiǎn)是指當(dāng)一個(gè)行為事件會(huì)偏離其預(yù)定目的的不確定性，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一位司機(jī)希望駕車從北京出發(fā)開往上海，安全且準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)，但是不穩(wěn)定的天氣，糟糕的路況，疲勞的駕駛都會(huì)使得這位司機(jī)偏離其最初的目的，這些不確定性就是宏觀意義上的風(fēng)險(xiǎn)。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)而言，風(fēng)險(xiǎn)會(huì)體現(xiàn)在各種虧損之上，已有學(xué)者指出投資是獲利的重要手段之一，投資者對(duì)投資對(duì)象有最低的回報(bào)要求，最低回報(bào)必須大于預(yù)期通貨膨脹率或可察覺的風(fēng)險(xiǎn)(錢.S.帕克，2012)。當(dāng)然對(duì)于工程等風(fēng)險(xiǎn)來說，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)往往有著很明顯的聯(lián)系，但是最終結(jié)果的體現(xiàn)就是經(jīng)濟(jì)虧損。
二、風(fēng)險(xiǎn)的可轉(zhuǎn)移性(Thetransferabilityofrisks)
風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，任何的行動(dòng)和項(xiàng)目都不可能出現(xiàn)零風(fēng)險(xiǎn)的情況。而正是由于這種情況的客觀性，大型的工程項(xiàng)目往往涉及了過多的資金，過長(zhǎng)的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期等不確定因素使得在面對(duì)這類項(xiàng)目的投資時(shí)，投資方和建設(shè)方都必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ス烙?jì)風(fēng)險(xiǎn)的劃分措施，防范措施，以及轉(zhuǎn)移措施，本文將針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的可轉(zhuǎn)移性來進(jìn)行一系列的分析。大量的研究表明金融體系中最重要的經(jīng)濟(jì)功能之一就是風(fēng)險(xiǎn)管理，而其中之一的重要達(dá)成手段就是使風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移來使風(fēng)險(xiǎn)得到優(yōu)化配置(許榮，2007)。同樣可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來佐證這個(gè)觀點(diǎn)，某人決定做長(zhǎng)途汽車從北京出發(fā)到上海，由于下雨天氣的影響這個(gè)人對(duì)這趟出行有一些擔(dān)憂，但是情況不容許他不去，他沒辦法通過自身的行動(dòng)去改變天氣原因，因此他比平時(shí)多花了五塊錢去買了保險(xiǎn)。在這個(gè)例子當(dāng)中，可以很明確的分析到一個(gè)現(xiàn)象，很多時(shí)候人們可能并沒有辦法去規(guī)避一些不可抗力風(fēng)險(xiǎn)比如洪水，地震以及意外的事故造成的負(fù)面影響，但是卻可以通過采取一些彌補(bǔ)手段來減少風(fēng)險(xiǎn)造成的嚴(yán)重后果，這就是風(fēng)險(xiǎn)的可轉(zhuǎn)移性。
三、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的手段(Theapproachofriskstransfer)
實(shí)踐中風(fēng)險(xiǎn)管理往往能夠提供很多值得參考的數(shù)據(jù)，大型的項(xiàng)目在投資的時(shí)候會(huì)進(jìn)行很具體的風(fēng)險(xiǎn)定位比如，匯率風(fēng)險(xiǎn)，利率風(fēng)險(xiǎn)，信用風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)等等。這些風(fēng)險(xiǎn)正如本文上述提到，并不能通過主體自身去進(jìn)行改變，但是這些風(fēng)險(xiǎn)可以通過不同的手段來進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以下會(huì)簡(jiǎn)單的列舉三種典型的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的手段。1.合同轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)合同就是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的重要手段之一，有文獻(xiàn)指出由于某些項(xiàng)目涉及的投資過于龐大，方式過于復(fù)雜以及眾多當(dāng)事人牽涉其中，包括：政府，項(xiàng)目業(yè)主，金融機(jī)構(gòu)，承包商，供應(yīng)商，保險(xiǎn)公司等。所以一些為了規(guī)范基建項(xiàng)目規(guī)模，資金以及各自權(quán)利和義務(wù)的詳細(xì)并且復(fù)雜的合同就很有必要簽訂了(馬強(qiáng)，2002)。但值得注意的是合同的風(fēng)險(xiǎn)劃分有可能會(huì)隨著實(shí)際情況發(fā)生改變比如合同的變更等等的情況，而這種情況也必須滿足法律的規(guī)范和依據(jù)。2.保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)從某個(gè)角度來說保險(xiǎn)也是需要通過簽訂合同來達(dá)成的，投保方可以通過保險(xiǎn)將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)公司(保險(xiǎn)人)。一旦發(fā)生了投保前預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn)并且造成了損失，那么保險(xiǎn)人必須在合同范圍之內(nèi)對(duì)投保方進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償?？墒潜ｋU(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)往往有其局限性，保險(xiǎn)公司需要對(duì)特定風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)估和判定，但是我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于保險(xiǎn)的實(shí)施環(huán)境尚不成熟，因此很多可保險(xiǎn)的范圍會(huì)比較窄。3.金融機(jī)構(gòu)衍生工具轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)此類風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的方法是針對(duì)企業(yè)在籌集資金的各種融資方式來進(jìn)行的。有專家提出了以下觀點(diǎn)，伴隨著金融創(chuàng)新的不斷深化，尤其是資產(chǎn)證券化和金融衍生工具的大規(guī)模發(fā)展，銀行部門通過資產(chǎn)支持證券和金融衍生工具的交易，向其他金融機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移大量風(fēng)險(xiǎn)(許榮，2007)。這個(gè)方法是相對(duì)獨(dú)立于技術(shù)管理風(fēng)險(xiǎn)的，雖然他確實(shí)優(yōu)化了其風(fēng)險(xiǎn)配置，但由于其易被非法操縱，同時(shí)也需要相關(guān)的法律規(guī)范來對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。
四、結(jié)語(summary)
本文通過對(duì)時(shí)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的理解分析，提出為了適應(yīng)多元化和國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)做好風(fēng)險(xiǎn)的定位和防范，并且從風(fēng)險(xiǎn)的可轉(zhuǎn)移性進(jìn)行了探討和研究。雖然風(fēng)險(xiǎn)可以進(jìn)行轉(zhuǎn)移，但是隨著風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移之后，必然會(huì)導(dǎo)致回報(bào)率的降低，并且有著種種的局限性。因此這些問題更有賴于國(guó)家政府對(duì)其加強(qiáng)法律監(jiān)督和制度的完善。相信隨著“一帶一路”長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的發(fā)展，我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)管理水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
[1]許榮.金融體系內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移及其對(duì)金融穩(wěn)定性影響研究[J].經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理,2007(11):51-55.
[2]馬強(qiáng).BOT項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移[J].建筑,2002(1):44-45.
第8篇：雷鋒寄語范文
關(guān)鍵詞：雷峰塔；西廂記；青蛇；紅娘；比較
中圖分類號(hào)：I206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005—5312（2012）27—0006—02
一部成功的戲劇作品，除了塑造個(gè)性鮮明的主人公外，對(duì)次要人物的描寫也是不容忽視的。通常來說，次要人物是主人公的陪襯，但這并不意味著次要人物的形象就不會(huì)突出，地位就是可有可無的，恰恰相反，次要人物的作用也是不容忽視的，有時(shí)甚至?xí)蔀殚_展戲劇沖突、推動(dòng)劇情進(jìn)展的重要因素。而本文論述的《雷峰塔》中的青蛇與《西廂記》中的紅娘，就是很好的佐證。兩者雖不是主角，但這絲毫不影響這兩個(gè)藝術(shù)形象在文學(xué)長(zhǎng)廊中大放異彩，并且這兩個(gè)人物在戲劇作品中對(duì)男女主人公愛情的形成，也確實(shí)都起了巨大的推動(dòng)作用。
兩者在劇中的身份都是處于封建社會(huì)下層的侍女，所以身上帶有很多的共性。比如：機(jī)靈、勇敢、為主人著想，這些也是封建社會(huì)優(yōu)秀侍女的必備特征。此外，兩者身上也都帶有明顯的正義感。作為兩個(gè)成功的藝術(shù)形象，除了這些共性以外，兩者又都各自具有自己突出的特征——青蛇的忠誠(chéng)、紅娘的聰慧，使她們成為兩個(gè)令人印象深刻的鮮活形象，深深的打動(dòng)了無數(shù)觀者的心。
下面本文就《雷峰塔》和《西廂記》中的這兩個(gè)主要女配角——青蛇和紅娘，進(jìn)行具體的對(duì)比分析。
首先，青蛇和紅娘有很多相似之處。
青蛇和紅娘，她們的身份同是戲劇作品中女主人公的侍女。青蛇是在《雷峰塔》第五出收青中出場(chǎng)的，她與白娘子斗法，不敵，被白娘子收為貼身婢女，此后就忠心耿耿的陪伴在白娘子身邊，為其排憂解難。紅娘在《西廂記》第一本的楔子就出現(xiàn)了，借老婦人之口，將其引出——“有個(gè)小妮子，是自幼伏侍孩兒的，喚做紅娘?！?/p>
第一，兩者都聰明機(jī)靈，都是男女主人公愛情能夠?qū)崿F(xiàn)的得力助手。
《雷峰塔》中的青蛇做起事來是聰明伶俐、干凈利索的，白娘子交給她的事情總是完成得很好。第六出舟遇，白娘子為與許宣同舟而行，“頓攝驟雨”后，青蛇先是隨機(jī)應(yīng)變，巧妙地與船家搭訕贏得了上船的機(jī)會(huì)；到了船上，在白娘子問詢了許宣姓名住址之后，更是把白娘子想探聽卻又不方便打探的信息，全部問了個(gè)明白?！罢?qǐng)問宅上娘娘，今年多少年紀(jì)了？”，“聘是聘下的了？”這些問題都是白娘子十分關(guān)心的，而青蛇早已洞察，所以她果斷地充當(dāng)了一個(gè)心直口快的丫環(huán)，替白娘子打消了心里所有的顧慮。
《西廂記》中的紅娘則更機(jī)警，說話上都透著“巧妙”二字。在一本三折中紅娘對(duì)鶯鶯敘述張生時(shí)，表現(xiàn)得最為明顯?！埃t笑云）姐姐，你不知，我對(duì)你說一件好笑的的勾當(dāng)。咱前日寺里見的那秀才，今日也在方丈里。他先出門兒外等著紅娘，深深唱個(gè)喏道：‘小生姓張，名珙，字君瑞，本貫西洛人也，年二十三歲，正月十七子時(shí)建生，并不曾娶妻?！憬悖瑓s是誰問他來？他又問：‘那壁小娘子莫非鶯鶯小姐的侍妾乎？小姐常出來么？’被紅娘搶白了一頓呵回來了?！北緛砑t娘在先前搶白張生的時(shí)候就說過“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的話，可見紅娘心里是知道如此對(duì)小姐敘述事情的經(jīng)過，是不符合封建禮法要求的。但是她卻仍然對(duì)鶯鶯惟妙惟肖、一字一句、詳詳細(xì)細(xì)地說了一遍。妙就妙在紅娘是用說笑的方式講的，而且萬一鶯鶯使其“假意”怪罪紅娘，紅娘早已準(zhǔn)備好“被紅娘搶白了一頓”這樣的話，表明我紅娘也并不贊成張生啊！這樣不僅把張生的情誼傳達(dá)給了鶯鶯，而且也為自己推脫了干系，真可謂是說話滴水不漏啊。
第二，兩者都勇敢、潑辣，富有正義感，她們都是在為自己的主人著想，做女主人公的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
《雷峰塔》中的青蛇是個(gè)正義感十足的人，她在白蛇與許宣的這段感情中完全充當(dāng)?shù)氖呛葱l(wèi)者的角色。尤其在許宣被法海帶走以后，青蛇勇敢地陪著白娘子上山與法海斗法，明知道會(huì)有生命危險(xiǎn)，卻義無返顧。在面對(duì)法海時(shí)，也毫無畏懼地厲喝：“禿驢，快喚俺官人出來！”（第二十五出《水斗》）當(dāng)許宣聽了法海的挑唆，辜負(fù)了白娘子的情誼時(shí)，青蛇為白娘子不值，氣憤得指出“娘娘，仔細(xì)想將起來，都是許宣那廝薄幸?！薄澳锬?，你看官人，總是假慈悲，假小心，可惜辜負(fù)娘娘一片真心。”（第二十六出《斷橋》）她大膽、潑辣，對(duì)法海和尚的挑撥、陷害，她敢于挺身而出，幫助白娘子與之做不調(diào)和的反抗與斗爭(zhēng)；對(duì)許宣的動(dòng)搖與軟弱，她保留了一份主人需要的清醒，并大膽地對(duì)許宣進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，提醒白娘子要當(dāng)心。青蛇忠于她自己的主人，一心護(hù)主，為了白娘子，心甘情愿地做自我犧牲，與邪惡的封建勢(shì)力做著不懈的斗爭(zhēng)。
《西廂記》中的紅娘也是勇敢和富有正義感。如果說在老夫人賴婚之前，紅娘對(duì)崔張兩人愛情的幫助可能主要是出于對(duì)鶯鶯多年的主仆之情和對(duì)張生的憐憫。那么在老夫人賴婚之后，她就更堅(jiān)定了幫助兩人的決心。因?yàn)槔戏蛉说奶搨?、失信讓她很是惱火與失望，她覺得幫助崔張兩人的真摯感情才是正義的，所以她甘愿冒著被老夫人“打下下截來”的危險(xiǎn)為兩人傳書遞簡(jiǎn)。在拷紅一節(jié)中，紅娘的勇敢表現(xiàn)得很充分?！埃t云）信者人之根本……兵退身安，夫人悔卻前言，豈得不為失信乎？……目下老夫人若不息其事，一來辱沒相國(guó)家譜；二來張生日后名重天下，施恩于人，忍令反受其辱哉？使至官司，老夫人亦得治家不嚴(yán)之罪。官司若推其詳，亦知老夫人背義而忘恩，豈得為賢哉？”這一番大膽、明晰利害關(guān)系的說詞，讓老夫人也不得不考慮“這小也道得是。”“俺家無犯法之男，再婚之女，與了這廝罷?！?/p>
第9篇：雷鋒寄語范文
學(xué)習(xí)雷鋒精神 The Leifeng Spirit
As we all know,March is the month to learn from the spirit of Leifeng.However ,it become a controversial issue these years wether we should continue to learn from Leifeng or not,especially when affairs that young men who kindly helped the old men were frauded were frequently reported.Again it's March now,do we still need to learn from Leifeng?In my opinion,it's nesseary to learn from Leifeng.Firstly,it's Chinese traditional virtue to help others. The typical story to help others is offering fuel to the poor in snow days.According to legend,in a cold winter ,it's snowing heavily,the Emperor Taizong of Song felt cold even he's beside the fire.So he ordered his soldiers to send charcoal to the poor.Therefor,the story and the good virtue have been circulated so far.To be ready to help others is a kind of traditional culture our ancestor left us,we shouldn't forget it.
Secondly,if we abandoned the Leifeng Spirit, the world would be dark.Imagine how hard and dull the life would be if people lived in a selfish and indifferent world?No people save the children in water,no donation for the disaters,thats a counterback of a whole nation. So it's necessary for the govement and schools to advocate the spirit of Leifeng.Of course,inevitably there are always evil people in every era.What we can do is take safe measure while helping others.
參考譯文：
眾所周知，三月是學(xué)習(xí)雷鋒月。然后，是否要繼續(xù)學(xué)習(xí)雷鋒精神已成為一個(gè)爭(zhēng)議性話題，尤其是頻繁報(bào)道出幫助老人的年輕人被訛詐的新聞后。現(xiàn)在又到三月了，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒精神嗎?在我看來，學(xué)習(xí)雷鋒精神是必要的。
首先，幫助他人是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。幫助他人的典型故事是雪中送炭。據(jù)傳，在一個(gè)寒冷的冬天，雪下的很大。宋太宗即使在火邊也覺得冷。所以他就命令士兵送木炭給那些窮人。所以這個(gè)故事和這種美德便流傳至今。樂于助人是老祖宗留給我們的一種傳統(tǒng)文化，我們不應(yīng)當(dāng)忘記。其次，如果我們拋棄雷鋒精神，世界將變得黑暗。試想，生活在一個(gè)自私，冷漠的世界里，生活會(huì)多么艱難和無趣。落水兒童無人救，災(zāi)難面前無人捐款，這是整個(gè)民族的倒退。所以說，政府和學(xué)校有必要倡導(dǎo)雷鋒精神。當(dāng)然每個(gè)時(shí)代都不可避免地有壞人，我們能做的就是在幫助他人時(shí)采取安全的措施。
雷鋒精神是否過時(shí) Is the Spirit of Lei Feng out of Style
There are some voices claiming Lei Feng’s spirit has gone out of style in today’s society. They reason is that in commodity economy people should seek more practical things, such as fame, money and the comfortable life. To them nothing is more important than those things, which is often regarded as the views of the present generation.
有一些人聲稱在當(dāng)今社會(huì)雷鋒精神已經(jīng)過時(shí)了。理由是在商品經(jīng)濟(jì),人們應(yīng)該尋求更實(shí)際的東西,比如名譽(yù)、金錢和舒適的生活。對(duì)于他們沒有什么是比這些更重要的，這常被看作是這一代人的觀點(diǎn)。
There are some other voices claiming that the spirit of Lei Feng still has an enormous echo in millions of Chinese people. The great soldier’s story has such a strong influence on people’s ideas, values and ways of life that in every field of society there arise countless “Living Lei Fengs”, who follow the example of Lei Feng and serve the people heart and soul.
有一些人聲稱“雷鋒精神”在數(shù)以百萬計(jì)的中國(guó)人心中還有著巨大的影響。這個(gè)偉大的士兵的故事深刻的影響著人們的思想、價(jià)值觀和生活方式,在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,也出現(xiàn)了無數(shù)的“活雷鋒”他們以雷鋒為榜樣，全心全意為人民服務(wù)。
In my opinion, the spirit of Lei Feng will never be out of date. Instead, it has been brought forward. Today more and more “Lei Fengs” are coming forth from various circles among whom “Xu Hu” has already set a good example to the
whole nation. The spirit of Lei Feng---an unselfish spirit will always encourage us to go forward.
在我看來,雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。相反,它已經(jīng)被傳承了。今天越來越多的來自社會(huì)各界的“雷鋒”，其中“徐虎”已經(jīng)為整個(gè)國(guó)家樹立了良好的榜樣。雷鋒的精神是——無私的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。
關(guān)于雷鋒的英語作文
