中秋節(jié)有感精選(九篇)

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第1篇：中秋節(jié)有感范文

一、化無(wú)痕于有形――放低身子。

教師的放低身子，是為了站得更高，看得更遠(yuǎn)，給予孩子既一視同仁又各具特色的關(guān)注，能讓每個(gè)幼兒得到更多的智慧的關(guān)注。教師俯下身子，才能認(rèn)同孩子的視角，理解孩子的心靈，和孩子取得平等的地位。放低，不是形式上的“和幼兒玩成一片”，不是與幼兒的如影隨形，而是應(yīng)當(dāng)與幼兒保持親密無(wú)間的距離，給幼兒足夠的自我發(fā)展的空間。這種放低表現(xiàn)在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備與活動(dòng)中的適宜應(yīng)對(duì)中。在設(shè)計(jì)《愛(ài)玩的佳佳》這一活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒跳一跳夠得著，我從眾多的備選方案中進(jìn)行了反復(fù)比對(duì)，用刪除法選定?！耙粋洹苯贪肝摇拔妗绷撕脦滋欤瑫r(shí)不時(shí)地會(huì)被我拿出來(lái)看看、想想，直到“一教”前晚，才將教學(xué)環(huán)節(jié)逐一敲定，“一議”“二議”后，根據(jù)已經(jīng)實(shí)施了二次的教學(xué)效果、新認(rèn)識(shí)和當(dāng)前班幼兒學(xué)習(xí)水平與狀態(tài)出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)修改。

活動(dòng)組織中，我放低身子把對(duì)幼兒的愛(ài)和理解用賞識(shí)的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言回饋孩子。以前在教學(xué)中常出現(xiàn)“你真棒”的贊揚(yáng)夸獎(jiǎng)聲此起彼伏，表?yè)P(yáng)如通貨膨脹的貨幣被貶值了。我把對(duì)幼兒的賞識(shí)以幼兒最易接受的方式表達(dá)出來(lái)，明明有些緊張，說(shuō)不出佳佳到哪里去了，我走過(guò)去，蹲下身子，輕輕撫摸他的頭，信任地看著他；個(gè)性張揚(yáng)的元浩為自己的精彩答案喜悅著，我與他擊掌祝賀；乖巧的熙熙又想到了新辦法，我讓她想要什么樣的表?yè)P(yáng)，她撲進(jìn)我的懷里，和我親昵了一把……尊重是寬松、和諧、充滿關(guān)愛(ài)的，幼兒是自主、能動(dòng)與愉悅的。

二、關(guān)注全體與個(gè)體――放眼幼兒。

因人而異，因材施教，是永不磨滅的教育話題，也是教學(xué)過(guò)程追求實(shí)事求是最具體的表現(xiàn)。放眼的關(guān)鍵在于全和細(xì)。教師既要關(guān)注到面，又要關(guān)注到點(diǎn)。面:聽(tīng)故事時(shí)，全體幼兒是否都在專注地傾聽(tīng)；佳佳做錯(cuò)事請(qǐng)幼兒做一個(gè)動(dòng)作或表情來(lái)批評(píng)她時(shí)，是不是每個(gè)小朋友都放手表現(xiàn)了……。面的關(guān)注更多地是對(duì)量的關(guān)注，保證每個(gè)幼兒都能投入地參與活動(dòng)，全面體驗(yàn)，全面涉足。關(guān)注面時(shí)重欣賞、重積累、重感悟。點(diǎn):常以一導(dǎo)十，以點(diǎn)帶面。重趣味、重細(xì)節(jié)、重創(chuàng)新。佳佳做錯(cuò)事，藝睿舉起小手，做打屁股狀，她的想法可謂別出心裁；幼兒表演佳佳和媽媽走失后重逢的情景時(shí)，眼看其他幼兒都成雙成對(duì)，虎頭虎腦的杰杰叫了起來(lái)“怎么沒(méi)人找我”，我趕緊過(guò)去把他摟在懷里。對(duì)點(diǎn)與面的關(guān)注幫助幼兒領(lǐng)悟真摯的親情，品評(píng)佳佳的行為，領(lǐng)悟于點(diǎn)滴，觸類以旁通，移情于生活。

三、由形象向抽象提升――巧妙放手。

對(duì)幼兒而言，由形象刺激向抽象提升的過(guò)程，需要他們利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前感受到的新信息，從而在新舊經(jīng)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系，并賦予新經(jīng)驗(yàn)以某種意義，這就需要安靜的、獨(dú)立的思考，需要教師放手，讓幼兒獨(dú)立經(jīng)歷這一成長(zhǎng)的過(guò)程。這種放手不是對(duì)幼兒的放任自流，看似熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，其實(shí)會(huì)干擾幼兒的思考。在組織《愛(ài)玩的佳佳》這一活動(dòng)時(shí)，我的放手表現(xiàn)在幼兒思考表達(dá)時(shí)，教師專注地聽(tīng)、賞識(shí)地看，而非喋喋不休的說(shuō)；表現(xiàn)在幼兒提出不當(dāng)看法時(shí)，不急于干預(yù)，讓他們充分地質(zhì)疑思考；表現(xiàn)在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，部分幼兒送錯(cuò)禮物時(shí)，不急于干預(yù)，不追求形式上的正確，而是留待機(jī)會(huì)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、感悟升華。

四、融知性于感性――放得自然。

運(yùn)動(dòng)員比賽只有放開(kāi)才能取得好成績(jī)，同樣，幼兒樂(lè)意參與探索、交流等學(xué)得最有興趣的時(shí)候?qū)W得最好。因此，我在活動(dòng)中首先將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵(lì)毫不吝嗇地傳給幼兒，他們也把心動(dòng)和激情獻(xiàn)給教學(xué)。如幼兒在用一個(gè)動(dòng)作或表情來(lái)批評(píng)做錯(cuò)事的佳佳時(shí)，幼兒有的做拎耳朵狀，有的假裝哭泣，有的瞪眼皺眉，有的扮起了鬼臉，童趣盎然。孩子們放開(kāi)了，語(yǔ)言活了、思維活了、學(xué)習(xí)活了。

在活動(dòng)中，我把對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)重要關(guān)鍵的知性經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)涵在感性表達(dá)中，幼兒放膽表達(dá)。幼兒在多樣化的情感體驗(yàn)及表達(dá)中，體驗(yàn)父母愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)父母的情感，為形成對(duì)他人的積極態(tài)度和情感打下基礎(chǔ)。我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展多形式、多層次、多維度的評(píng)價(jià)，幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表情、送禮物等對(duì)佳佳的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)交流。幼兒的參與既在同伴面前展示了自己，讓同伴對(duì)自己有了更加深入的了解，又是一個(gè)相互交流、提高的過(guò)程。幼兒的評(píng)價(jià)表面看似是一種傾向知性的評(píng)價(jià)，是在不斷的產(chǎn)生認(rèn)知沖突，形成新的理性思維的過(guò)程。但挖掘其深層意義，小班幼兒能夠大膽站在大家面前表述自己的意見(jiàn)，放達(dá)情感、放膽表達(dá)所需要的信心和勇氣也是一個(gè)情感系統(tǒng)不斷豐富完善的過(guò)程，積極參與評(píng)價(jià)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

第2篇：中秋節(jié)有感范文

關(guān)于20xx中秋節(jié)的優(yōu)秀演講稿范文1

老師們，同學(xué)們：

我今天的演講題目為：感恩中秋

感恩江海，才有“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪壯;

感恩逆境，方顯“嚴(yán)寒烈日皆經(jīng)過(guò)，次第春風(fēng)到幽谷”的無(wú)畏;

感恩中秋，流露“慈母手中線，游子身上衣”的柔情;

中秋感恩，譜寫(xiě)‘慈烏反哺，羔羊跪乳’的華彩樂(lè)章。

中秋里說(shuō)感恩真是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意，人們說(shuō)感恩之水從心田流淌;人們說(shuō)中秋之節(jié)源于真情洋溢。其實(shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，而它確是永恒。

中秋應(yīng)該是個(gè)感恩的季節(jié)，而感恩也必當(dāng)成為月圓之夜的主題。

同學(xué)們，朋友們，當(dāng)我們立足于腳下的同時(shí)不要忘記，這是先輩們用血與淚換來(lái)的土地，我們不僅繼承了他們的榮譽(yù)還有酸楚，滿懷豪情的當(dāng)不要忘記了我們的責(zé)任——為祖國(guó)的興旺，為民族的自尊，為無(wú)能成為歷史，為悲劇不再重演。

對(duì)于我們新時(shí)代的大學(xué)生，感恩需要我們的行動(dòng)來(lái)做最美麗的詮釋。哲人說(shuō)，昨天的答案來(lái)自昨天，而今天的答案還要來(lái)自今人。是的，對(duì)于現(xiàn)在的我們一切是那么的新奇，但那都不能使我動(dòng)搖，因?yàn)槲抑勒嬲膿碛幸獙?shí)實(shí)在在，不務(wù)于空想;真正的收獲要踏踏實(shí)實(shí)，不墜于嵐渺。

感恩需要心的連續(xù)，不要只在中秋才撿起失去已久的熱情。感恩同時(shí)也需要包容，包容一切的不悅，吸納所有的真情。作到——敞開(kāi)胸襟“窗含西嶺千秋雪”;摒除偏見(jiàn)“門泊東吳萬(wàn)里船”。

人是一個(gè)有感情的動(dòng)物，同樣一個(gè)沒(méi)有感情的人就不是一個(gè)完整的人。在這個(gè)物欲橫流的世界相信呼喚的總是真情，一個(gè)連真情都不懂的人也不配稱之為人。同學(xué)們相信大家都是有感請(qǐng)的，也存有感恩之心。愿我們都能心懷感激，感恩我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愿懂得感恩的人都能長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆。

中秋月夜分外圓，感恩情懷永掛心。

杜鵑啼血是感恩春之美麗;

碧荷映日是感恩夏之熱烈;

金玉頷首是感恩秋之饋贈(zèng);

寒梅傲雪是感恩冬之煉骨。

總之大自然的萬(wàn)種風(fēng)情映射出人性陽(yáng)光的一面。沐浴在陽(yáng)光下的我們也必將成為知恩圖報(bào)的陽(yáng)光男女。

最后，希望今天的演講能給大家?guī)バ┰S啟迪，這是我的欣慰，連祝老師同學(xué)在這個(gè)尋常中秋愉悅康健、幸福平安。

關(guān)于20xx中秋節(jié)的優(yōu)秀演講稿范文2

尊敬老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

中秋的腳步越來(lái)越近了，滿月的光芒，在一個(gè)又一個(gè)的夜晚，悄悄臨近。

“不知天上宮闕，今夕是何年。”天上的日子似乎比人間要慢許多，但是，同學(xué)們，不要感嘆時(shí)光的流逝，也不要將時(shí)光虛度。每一天本都它的有價(jià)值所在，將時(shí)光握緊，用分分秒秒來(lái)創(chuàng)造充實(shí)的時(shí)光。

將目光著手書(shū)本，而不是漫畫(huà)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大。

將身心專注學(xué)習(xí)，而不是玩耍。因?yàn)槲覀儾辉儆仔　?/p>

時(shí)光的虛度，只會(huì)使人感到老去得更快;充實(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓人領(lǐng)略到成功于欣喜，光陰也不禁放慢了腳步。

多少輪中秋明月在夜里悄悄流逝，

又有多少圓月，將在不久來(lái)臨?

我們步入初中，我們漸漸成熟，我們有了自己的理想，如明月般美好的。但是，我們可以盡情地夢(mèng)想，又如何去打撈那輪美麗的明月。

“人間悲歡離合，月有陰晴圓缺。”挫折在所難免，面對(duì)著失敗，我們不可以被打敗。

坦然接受自己的錯(cuò)誤，不要悲傷，沒(méi)有錯(cuò)誤的人生是不完整的。

認(rèn)真分析自己的錯(cuò)誤，勤勤懇懇，錯(cuò)誤需要糾正，不能置之不理。

初中的學(xué)習(xí)離不開(kāi)錯(cuò)誤的糾正，這恰如前半月里的月亮，不斷完美自己，使自己漸漸行往那近乎完美的滿月。中秋將近，同學(xué)們或許已經(jīng)聞到八月桂的濃香，嘗到了月餅的可口。

中秋將近，象征著圓滿的中秋之月，也將在不久后的夜空照亮?；蛟S沒(méi)有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”的豪情，但是我們可以對(duì)自己說(shuō)“月是圓滿，月是美好，明月在心上，快樂(lè)長(zhǎng)久存!”

祝大家節(jié)日快樂(lè)!

關(guān)于20xx中秋節(jié)的優(yōu)秀演講稿范文3

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

我今天講話的題目是《中秋，懷一顆感恩之心》

秋濃了，月圓了，又一個(gè)中秋到了!“中秋”，它僅僅次于春節(jié)，是我國(guó)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團(tuán)圓節(jié)”。金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無(wú)論什么形式，都寄托著人們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”……這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，不正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑兄墓餐拍顔?

中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不過(guò)思念;月亮，高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂愁，永遠(yuǎn)幸福，沒(méi)有煩惱，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

中秋最美是感恩!無(wú)須多言，給父母一個(gè)微笑，給親友一個(gè)問(wèn)候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母的回報(bào)。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)……老師們，同學(xué)們，這個(gè)中秋，我們要用一顆感恩的心來(lái)度過(guò)!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長(zhǎng)，才懂得關(guān)心幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛(ài)自己，才會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福!

老師們，同學(xué)們，中秋最美，美不過(guò)一顆感恩的心!中秋最美，美不過(guò)真心的祝福!在此，我代表全體同學(xué)、祝老師和同學(xué)們中秋快樂(lè)!

關(guān)于20xx中秋節(jié)的優(yōu)秀演講稿范文4

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

又快到中秋了。風(fēng)里夾雜著桂花的香甜，遠(yuǎn)處還有鳴蟬在嘶啞著，仿佛是對(duì)生命最后的留念。我站在窗臺(tái)前，望著天上銀恍恍的明月，院子里的桂花星星點(diǎn)點(diǎn)，像是天上一顆一顆星星的倒影。三年了，每年的風(fēng)景都是一樣的，可是奶奶，你在哪里呢?

物是人非，白衣蒼狗。

奶奶是三年前的中秋節(jié)去世的。此后，越到了中秋，我越是思念她。思緒飄回到過(guò)去。

“奶奶奶奶我來(lái)看您啦”小小的我在蹦跳著，奔到奶奶的懷里，她的懷里總是有一種干干凈凈的，陽(yáng)光的味道。看著我和爸爸媽媽中秋節(jié)拜訪她，奶奶笑彎了眼眸，趕忙回到屋子里，拿出放了很久很久的果脯，一把塞給我，生怕我拒絕：“奶奶藏了好久的果脯，你趕快拿去吃”我總是很不懂事的全部吃掉，甜甜的直沁心底。奶奶看著我笑，深深的皺紋掩不住對(duì)我的慈愛(ài)，仿佛心里比我還要甜。吃過(guò)團(tuán)圓飯后，她總是會(huì)把我抱起來(lái)，看著明月，給我講神話故事：“從前啊有一個(gè)特別美特別美的女子，叫嫦娥……”聽(tīng)到后來(lái)啊，我昏昏欲睡，奶奶就用她柔弱的肩膀背著我回房間。耳邊卻一遍一遍重復(fù)著她的故事：“從前啊……”

還是同樣的月亮，同樣的桂花，然而，我再也不會(huì)見(jiàn)到她了。奶奶，希望您在天堂，過(guò)的一切安好。

關(guān)于20xx中秋節(jié)的優(yōu)秀演講稿范文5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”“滿月飛明鏡，歸心折大刀。”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家!”這些意境唯美的詩(shī)句表達(dá)的盡是詩(shī)人們?cè)谥星飼r(shí)賞月所作的感慨。今天是八月十五中秋節(jié)，望著皎潔的圓月，我不禁心中感慨萬(wàn)千：在這本該合家團(tuán)圓的日子里，有多少游子期望著與家人共同坐在月下，隨心所欲的聊天、一起吃月餅呀!

我身為在溫室中幸福成長(zhǎng)的小花朵，不愁吃穿，父母百依百順，這樣的幸福十分值得珍惜，于是，我邀父母一起邊吃月餅邊賞月，共同度過(guò)這美好時(shí)光。

第3篇：中秋節(jié)有感范文

這些揮之不去的記憶，都來(lái)自那個(gè)團(tuán)圓的日子——中秋，來(lái)自那個(gè)日子里的熒屏大聚會(huì)——中秋晚會(huì)。

每到花好月圓之夜，秋晚都會(huì)見(jiàn)證京城百姓的萬(wàn)家團(tuán)圓，為沒(méi)能團(tuán)圓的人們傳遞親情與思念。同時(shí)也為身在其中的明星、名嘴們留下?lián)]之不去的記憶。

又一個(gè)中秋將臨。本報(bào)特地采訪了幾位曾參與秋晚的導(dǎo)演、主持人和明星，聽(tīng)他們講述記憶中的秋晚。

[上篇]我們被秋晚的魅力深深感染

海清：我是BTV秋晚的第一位形象大使

2010年中秋，在眾多網(wǎng)友的力薦下，海清以高人氣擔(dān)任了BTV網(wǎng)絡(luò)秋晚《月圓青》的形象大使，這也是BTV中秋晚會(huì)歷史上出現(xiàn)的首位形象大使。海清對(duì)此非?？粗兀骸拔腋杏X(jué)非常榮幸！”

作為一名演員，我對(duì)中秋節(jié)似乎有一種情結(jié)，一種向往團(tuán)圓渴望親情的情結(jié)。一想到中秋節(jié)，我的腦海中首先就會(huì)聯(lián)想起那一輪明月。那圓圓的月亮，似乎滿載著親人團(tuán)聚的其樂(lè)融融，也懷揣著遠(yuǎn)隔千里的離愁別緒，但無(wú)論是悲是喜，每個(gè)人都有屬于自己的中秋記憶，也都有自己慶祝這一傳統(tǒng)佳節(jié)的方式。

2010年中秋，因?yàn)楸姸嗑W(wǎng)友的支持，我擔(dān)任了BTV網(wǎng)絡(luò)秋晚《月圓青》的形象大使，這也是BTV中秋晚會(huì)歷史上出現(xiàn)的第一位形象大使。盡管在秋晚上我沒(méi)有表演節(jié)目，但我仍然非常看重這個(gè)特殊的任務(wù)，非常榮幸能夠擔(dān)任秋晚的形象大使。那場(chǎng)中秋晚會(huì)的主題就是講述在外漂泊的游子懷揣夢(mèng)想、堅(jiān)持不懈打拼的真實(shí)故事。它包含著傳統(tǒng)節(jié)日中表達(dá)的思念之情，同時(shí)也寄托著年輕人為追逐夢(mèng)想而勇于奮斗的精神。我本身就是一個(gè)人在北京打拼了很多年，所以非常能夠體會(huì)一個(gè)人過(guò)中秋的滋味兒。那個(gè)時(shí)候我心里最向往的就是能有個(gè)屬于自己的小家，能夠和心愛(ài)的人一起過(guò)中秋，賞月、吃月餅、看電視……現(xiàn)在我的這些夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了，所以我也希望和我一樣在外打拼的年輕人能夠像我這樣堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。終究有一天，你的夢(mèng)想也一定會(huì)成真！

參加了那次秋晚之后，每年的中秋節(jié)我都會(huì)圓自己的一個(gè)夢(mèng)想。2011年，我以公眾人物的身份在世界范圍內(nèi)推廣中國(guó)傳統(tǒng)中秋節(jié)文化，同時(shí)也走上街頭，向不能回家過(guò)節(jié)的人們送上好吃的月餅；2012年的中秋快要到了，9月23日，我參加了“2012美麗童行·大病醫(yī)保慈善夜”活動(dòng)。我希望能有更多的人關(guān)注兒童、特別是貧困地區(qū)兒童的醫(yī)療和教育問(wèn)題。

春妮：秋晚是讓我最動(dòng)情的晚會(huì)

從北京電視臺(tái)2010年推出“秋晚”概念以來(lái)，春妮已經(jīng)連續(xù)主持了兩年的中秋晚會(huì)，而且，今年她還會(huì)繼續(xù)——幾天后的中秋月圓夜，她將和觀眾們一起度過(guò)。

記得前年的秋晚分三場(chǎng)，主晚會(huì)是在太廟。那一次秋晚，我印象最深刻的就是在現(xiàn)場(chǎng)采訪了80高齡的臺(tái)灣詩(shī)人余光中老先生。他的那首《鄉(xiāng)愁》可以說(shuō)影響了幾代人。我小時(shí)候讀過(guò)《鄉(xiāng)愁》，這首詩(shī)寫(xiě)得語(yǔ)言特別簡(jiǎn)約、但卻特別意味深長(zhǎng)，我至今記得全詩(shī)的內(nèi)容：“小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！敝两裎疫€覺(jué)得很有幸，能在中秋這樣一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日見(jiàn)到余光中老先生！

去年北京電視臺(tái)的秋晚是在永定河畔的盧溝橋直播的。印象最深的是我主持了4對(duì)新人的集體婚禮。這幾對(duì)伉儷未辦婚禮有著相同的原因：新郎參加北京援建玉樹(shù)的工作，所以雖然領(lǐng)取了結(jié)婚證但卻無(wú)暇舉行儀式。晚會(huì)把這些新人的故事寫(xiě)成了敘事詩(shī)，配上沙畫(huà)，講述他們從相識(shí)到相戀，再到相思的過(guò)程。這首詩(shī)由我和旭東朗誦，在其中我模擬女方，旭東模擬男方。我們兩個(gè)隔空對(duì)話，記得我說(shuō)的是：推開(kāi)窗，仰望夜空的星星：你在那兒還好嗎？旭東說(shuō)的是：我還好，這里的工作比較忙，但是請(qǐng)放心……那個(gè)集體婚禮很感人！全場(chǎng)為新人們鼓掌，大家無(wú)不動(dòng)容，很多新人淚灑現(xiàn)場(chǎng)！我也被這些小夫妻的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)得熱淚盈眶！但同時(shí)我也挺羨慕他們，他們能在這么多人的見(jiàn)證下、在中秋團(tuán)圓之夜舉行婚禮，還能收到這么多美好的祝福！

去年的秋晚還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是面對(duì)明月許愿、祝福。因?yàn)橛刑嗟娜酥星飯?jiān)守在崗位上，或是異鄉(xiāng)的游子無(wú)法與家人團(tuán)圓，所以晚會(huì)特意在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)月寄情的環(huán)節(jié)。記得當(dāng)時(shí)我們對(duì)觀眾說(shuō)：“現(xiàn)場(chǎng)停留一分鐘，如果你現(xiàn)在在看我們的電視，就請(qǐng)走出屋外，抬頭看月亮，許下對(duì)家人的祝福，表達(dá)對(duì)他們的思念！”我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)也跟大象一樣，在心里默默地給親人送上祝福。記得我當(dāng)時(shí)許下的愿望是：希望爸爸媽媽健康、平安！

這些年我主持過(guò)各類晚會(huì)，包括春晚。相比較而言，我覺(jué)得秋晚有更多的人文關(guān)懷，而我也會(huì)自然而然地融入其中。記得去年秋晚里有一段臺(tái)詞是我自己臨時(shí)有感而發(fā)加上的，有幸的是，這段詞被完全保留了下來(lái)。記得我是這樣說(shuō)的：“其實(shí)這一輪月亮有太多的意境，比方說(shuō)，它有‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’的思鄉(xiāng)之情，有‘秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)’的報(bào)國(guó)之情，也有‘小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中’的亡國(guó)之恨，也有‘雁字回時(shí)月滿西樓’的思念之情，還有蘇軾筆下的‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’的兄弟之情。這一輪圓月寄托了太多美好的情感，所以我非常喜歡詩(shī)人王建的詩(shī)‘今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家’！”

栗坤：那天很冷，但我卻覺(jué)得很暖

第4篇：中秋節(jié)有感范文

關(guān)鍵字：傳統(tǒng)節(jié)日、雄黃酒、酒

酒是中國(guó)人的主要飲品之一，飲酒的習(xí)俗千百年來(lái)也和傳統(tǒng)節(jié)日緊密結(jié)合在一起，成為中國(guó)人生活中重要的一部分。

春節(jié)是中國(guó)人一年當(dāng)中最重要的節(jié)日，俗稱過(guò)大年。春節(jié)活動(dòng)有三個(gè)，就是送灶、歲守、元宵?！八驮睢比找话阍谵r(nóng)歷臘月二十三日。傳說(shuō)中，灶神爺是玉帝派駐凡間的一個(gè)神，負(fù)責(zé)監(jiān)督每家每戶的所作所為，，每年到臘月二十三日要回天庭向玉帝匯報(bào)每戶人家的情況，所以家家戶戶在這一天送他上天，同時(shí)祈求灶神上天言好事，下界保平安。送灶神前，先要祭灶神，主人在灶神爺面前放上供品時(shí)，酒是必不可少的，目的是為了使灶王爺醉，免得多舌。然后點(diǎn)上香燭，祈禱一番，祭祀就完成了。接著是送灶，要將灶神爺像從灶上恭恭敬敬地取下，放入事先扎好的竹馬紙轎上，再由家中的小男上孩雙手捧到天井里，燃上火焚化。焚化時(shí)，要以酒酹地，以示恭敬。

到了春節(jié)這天，一家人放過(guò)爆竹后便會(huì)歡聚一堂飲椒柏酒。我國(guó)古代人們相信春節(jié)飲用椒花柏葉浸泡的酒，能使人在新的一年里身體健康，百病皆除，這是一種美好的祝愿。梁宗懔在《荊楚歲時(shí)記》中記載道，“俗有歲首用椒酒，椒花芬香，故采花以貢樽。正月飲酒，先小者，以小者得歲，先酒賀之。老者失歲，故后與酒?！蔽簳x以后，人們?cè)谠┏孙嫿钒鼐仆猓€興起了飲屠蘇酒的習(xí)俗。屠蘇酒是一種用許多味藥材浸泡的酒，元旦時(shí)“合家飲之，不病瘟疫”。至于守歲的習(xí)俗，應(yīng)當(dāng)始于南北朝。梁代徐君倩作詩(shī)《共內(nèi)人夜坐守歲》：“歡多情未及，賞至莫停杯。酒中喜桃子，粽里覓楊梅。簾開(kāi)風(fēng)入帳，燭盡炭成灰，勿疑鬢釵重，為待曉光催”。除夕守歲幾乎都是要飲酒的。唐代白居易在《客中守歲》一詩(shī)中寫(xiě)道：“守歲樽無(wú)酒，思鄉(xiāng)淚滿巾”。宮中守歲常常大擺宴席，至于一般的文人墨客也往往有感而發(fā)，飲酒賦詩(shī)。到了宋代，除了“守歲”之外還有“別歲”、“饋歲”。宋代蘇軾在《歲晚三首序》中寫(xiě)道：“歲晚相饋問(wèn)為‘饋歲’，酒食相邀呼為‘別歲’，至除夕夜達(dá)旦不眠為‘守歲’”。雖然花樣不同，但都離不開(kāi)酒。袁文的《甕閑評(píng)》評(píng)論說(shuō)：“守歲之事，雖近兒戲，然而父子團(tuán)圓把酒，笑歌相與，竟夕不眠，正人家所樂(lè)也?！?除夕夜喝的“年酒”，通常是“屠蘇酒”、“椒柏酒”，也寓意著在新的一年合家安康的美好愿望。除夕守歲時(shí)喝酒守歲，那么這酒就稱守歲酒。除夕之夜的年夜飯，人們往往邊喝邊談，有的甚至還行酒令，其樂(lè)融融。這一全家在除夕午夜的聚餐，也稱為團(tuán)圓酒。向長(zhǎng)輩敬辭歲酒的習(xí)俗，一直延續(xù)到今。

因?yàn)榍迕鞴?jié)時(shí)處春和景明之時(shí)，所以祭墓和踏青是主要習(xí)俗。而無(wú)論祭墓、踏青，酒都是少不了的。明人劉侗在《五雜組》中記載道：“南人借祭墓為踏青游戲之具，紙錢未灰，舄履相錯(cuò)，日墓，幡間主客無(wú)不頹然醉倒?！比藗儝吣箷r(shí)須帶酒菜供品至墓前整齊放好，小輩們點(diǎn)燃香燭叩首禱告。帶去的酒菜供品一般都在祭祖后送給墳親享用，這就叫吃上墳酒。此外，清明節(jié)飲酒是不受限制的。因?yàn)榫颇苁婢徣藗兗滥怪蟊吹男那?，而且在寒食?jié)期間，人們不能生火吃熱食，而飲酒可以增加熱量。許多文人墨客在清明時(shí)節(jié)飲酒并留下傳世的詩(shī)作。如杜牧的《清明》一詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

《荊楚歲時(shí)記》中記載：“五月俗稱惡月，多禁忌”。既然五月是“惡月”，便要尋求辟惡祛邪毒的方法。因此每逢端午節(jié)，民間有飲用研磨成粉末的雄黃泡制的“雄黃酒”以驅(qū)疾除病的習(xí)俗?！肚寮武洝酚涊d：“研雄黃末，屑蒲根，和酒飲之，謂之雄黃酒?！薄Ｋ自捳f(shuō)，“飲了雄黃酒，百病都遠(yuǎn)走。”古人認(rèn)為病從口入，邪雜之氣多經(jīng)口鼻吸入。而雄黃被認(rèn)為“味苦平寒，主寒熱、鼠瘺，惡創(chuàng)、疽痔、死肌，殺精惡、物鬼、邪氣、百蟲(chóng)毒，勝五兵。煉食之，輕身、神仙。”除了雄黃酒之外，民間還有飲用菖蒲、艾葉泡制的“菖蒲酒”來(lái)辟邪、除惡、保平安的習(xí)俗。唐代殷堯藩在《端午日》中寫(xiě)道：“不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平?！钡搅怂未F藥材菖蒲被道家視為“辟邪之物”。在明清之際，飲菖蒲酒辟邪的風(fēng)氣大為盛行。

八月十五的中秋節(jié)是一個(gè)與家人團(tuán)圓賞月飲酒的日子，因此又稱團(tuán)圓節(jié)。月與酒自古就有著不解之緣。漢代，天子在八月里要飲經(jīng)過(guò)多次釀成的“酎”酒。據(jù)五代王仁裕著的《天寶遺事》記載，唐玄宗在宮中舉行中秋酒宴，并熄滅燈燭，月下進(jìn)行“月飲”。唐代釀桂酒較為流行，而飲酒賞月成俗是在宋代。據(jù)《東京夢(mèng)華錄》所記載：北宋都城開(kāi)封在中秋節(jié)前，城里城外的酒店皆賣新酒。所有的酒樓都重新裝飾門面。到了八月十五的中午以前，所有的酒店都酒盡甕空了，店主只好把懸掛在酒店門前用以招徠酒客的酒旗拿了下來(lái)。明清之時(shí)，中秋節(jié)以飲桂花酒為習(xí)俗。中秋之夜，看著皎潔、清輝的月光，許多騷人墨客吟詩(shī)作賦，留下了流傳千古的作品。如李白的《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！?《潛確類書(shū)》也記載道：詩(shī)人蘇軾和朋友游覽金山，恰逢中秋，眾人便相呼相偕登上山頂?shù)母吲_(tái)，酒酣之際，蘇軾約請(qǐng)好友袁淘清唱《水調(diào)歌頭》，他自己則隨著節(jié)拍翩翩舞蹈起來(lái)。韓愈在被貶后也在中秋月夜飲酒釋?xiě)?，?xiě)道：“……君歌且休聽(tīng)我歌，我歌今與君殊科，一年明月今宵多，人生由命非由他，有酒不飲奈明何？”

農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有，如出游、登高、賞菊、插茱萸、吃重陽(yáng)糕和飲酒等等。大概在魏晉時(shí)期，重陽(yáng)節(jié)已有了飲酒的傳統(tǒng)，許多地方都飲用釀造的“酒” 。在古人看來(lái)，有“服之者長(zhǎng)壽，食之者通神”的功效。明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍在《本草綱目》中記載道，常飲酒可“治頭風(fēng)，明耳目，去痿，消百病”，具有“令人好顏色不老”，“令頭不白”，“輕身耐老延年”的奇效。重陽(yáng)節(jié)不僅有喝酒的習(xí)俗，也有飲茱萸酒的做法。人們?cè)缬性谥仃?yáng)日佩茱萸的做法，認(rèn)為茱萸可以祛邪辟惡和長(zhǎng)壽。據(jù)晉代人葛洪在《西風(fēng)雜記》中說(shuō)：“九月九日，佩茱萸，食蓬鉺，飲酒，令人長(zhǎng)壽。”可見(jiàn)這種習(xí)俗由來(lái)已久。后來(lái)佩戴發(fā)展成為了用茱萸泡酒喝。唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！庇姓f(shuō)法稱為“延壽客”，茱萸為“辟邪翁”，而喝了這兩種東西浸過(guò)的酒，便能消除陽(yáng)九之厄。

在千百年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，飲酒習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日緊密地結(jié)合在了一起，成為傳統(tǒng)節(jié)日不可分割的部分，也為傳統(tǒng)節(jié)日增添了更多文化內(nèi)涵和趣味。

參考文獻(xiàn)：

1、徐少華，《中國(guó)酒與傳統(tǒng)文化》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2003

2、郭泮溪，《中國(guó)飲酒習(xí)俗》，陜西人民出版社，2002

第5篇：中秋節(jié)有感范文

【關(guān)鍵詞】節(jié)日 紀(jì)念性節(jié)日 民族傳統(tǒng)節(jié)日 西方節(jié)日 世界節(jié)日

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0174-02

提出問(wèn)題：

為什么在我們這樣一個(gè)具有歷史悠久和豐富節(jié)日文化的泱泱大國(guó)，孩子們只知道“春節(jié)”“圣誕節(jié)”，對(duì)世界節(jié)日和西方節(jié)日知道的如此少。

調(diào)查結(jié)果和分析：

調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)抽取的40名幼兒（5～6歲）

我對(duì)他們進(jìn)行三個(gè)問(wèn)題的調(diào)查：第一，幼兒喜歡的節(jié)日，然后算出所占百分比；第二，我選擇了一些常見(jiàn)的節(jié)日，按一定的順序分為四組，每組三個(gè)，幼兒聽(tīng)過(guò)的節(jié)日后打鉤，算出百分比，節(jié)日為：國(guó)慶節(jié)，五一勞動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)（社會(huì)紀(jì)念節(jié)日）；春節(jié)，中秋節(jié)，潑水節(jié)（民族傳統(tǒng)節(jié)日）；圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)，感恩節(jié)（西方節(jié)日）；國(guó)際牛奶節(jié)，世界衛(wèi)生日，地球日（世界性節(jié)日）；第三，了解節(jié)日的途徑，算出百分比。

1.幼兒喜歡的節(jié)日

幼兒喜歡的節(jié)日集中于春節(jié)和圣誕節(jié)上，這兩個(gè)如此受歡迎在于社會(huì)，教師，家庭及幼兒共同鋪設(shè)了道路，首先是社會(huì)的宣傳：在春節(jié)和圣誕節(jié)來(lái)臨之前，許多商家都紛紛的打出了過(guò)節(jié)促銷的廣告，并且通過(guò)多媒體進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，其次是教師，在幼兒園中，教師必不可少的組織這兩個(gè)主體性的節(jié)慶活動(dòng)，并且把節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)設(shè)之中，圣誕節(jié)則是把教室裝飾的叮叮當(dāng)當(dāng)，金碧輝煌，春節(jié)則會(huì)把教室裝飾的紅紅火火，喜氣洋洋，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的享受節(jié)日的氣氛；第三是家庭，這兩個(gè)節(jié)日本身具有一定的情節(jié)性，圣誕節(jié)：家長(zhǎng)則會(huì)把禮物放在襪子里贈(zèng)給幼兒，還會(huì)講一個(gè)美麗的故事給幼兒聽(tīng)。春節(jié)：家長(zhǎng)則會(huì)給幼兒許多的壓歲錢。只有在幼兒生活中真實(shí)的“去做”，“去參與”并且幼兒得到了家庭，教師，社會(huì)的寄托，幼兒才會(huì)對(duì)節(jié)日有親歷親身的體驗(yàn)。

2.幼兒知道的節(jié)日

由圖表可見(jiàn)：

（1）幼兒重視“紀(jì)念性節(jié)日”和“民族傳統(tǒng)節(jié)日”，而對(duì)“西方節(jié)日”和“世界性的節(jié)日”不太知曉。

調(diào)查顯示：幼兒知道“紀(jì)念性節(jié)日”的幼兒為40名，所占比例為100%，“民族傳統(tǒng)節(jié)日”為21名，所占比例為52.5%，而“西方節(jié)日”和“世界性節(jié)日”的比例非常低。

（2）幼兒對(duì)漢族節(jié)日非常了解，相對(duì)忽略少數(shù)民族的節(jié)日。

調(diào)查顯示，在第二組民族傳統(tǒng)節(jié)日中，幼兒對(duì)春節(jié)和中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了100%，而對(duì)潑水節(jié)的認(rèn)識(shí)只占了52.5%。在中國(guó)節(jié)日的開(kāi)展中，沒(méi)有涉及到少數(shù)民族的節(jié)日，我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的多民族國(guó)家，但在開(kāi)展中國(guó)節(jié)日活動(dòng)，幼兒基本上將視野集中在漢族的民俗節(jié)日上，圍繞著漢族的幾個(gè)常見(jiàn)的節(jié)日，如：春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等開(kāi)展活動(dòng)，忽略了少數(shù)民族的節(jié)日。

思考與建議：

為了更好地促進(jìn)幼兒園節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我們相應(yīng)地提出以下幾點(diǎn)教育建議：

1.教師的眼界要放寬廣，要與世界接軌。

幼兒園除了開(kāi)展一些中國(guó)節(jié)日外，還可以開(kāi)展更多的西方節(jié)日（如感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等）和國(guó)際性節(jié)日（如世界氣象節(jié)、世界衛(wèi)生日等）。節(jié)日資源是豐富的，作為幼兒教師，要提高自身的文化視野和專業(yè)節(jié)能，通過(guò)對(duì)更多世界性節(jié)日和外國(guó)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，介紹世界和外國(guó)文化、習(xí)俗、藝術(shù)等內(nèi)容，讓幼兒感知、體驗(yàn)世界文化的豐富和差異性，達(dá)到對(duì)兒童進(jìn)行多元教育的目的。

2.教師要對(duì)節(jié)日活動(dòng)意義的深層理解，挖掘相同的節(jié)日教育理念。

感恩節(jié)――“教師，謝謝你！”

感恩節(jié)是美國(guó)的一個(gè)本土節(jié)日，是美國(guó)初期的移民為感謝眉州印第安人而設(shè)立的一個(gè)節(jié)日。在幼兒園，這一天也顯得那么溫馨。教師會(huì)利用這一天進(jìn)行文明禮貌教育，如當(dāng)兒童不小心碰到別人時(shí)，應(yīng)該說(shuō)聲“對(duì)不起”；與別人道別時(shí)，應(yīng)該說(shuō)聲“再見(jiàn)”，并獻(xiàn)上美好的祝福等。

教師節(jié)――“教師，謝謝你！”

這個(gè)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，教師負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，學(xué)生是為感謝老師而設(shè)立。在幼兒園中，幼兒會(huì)謝謝老師，也會(huì)送老師一些小禮物來(lái)報(bào)答教師的教育之恩。

這兩個(gè)節(jié)日的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，都有感謝教師的情感，教師可以把這兩個(gè)節(jié)日聯(lián)合起來(lái)教育幼兒，這樣不僅可以更好的過(guò)好教師節(jié)，還能更好的培養(yǎng)幼兒的感恩之心。

3.教師開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)的方式多種多樣，充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)的環(huán)境資源。

教師要充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，豐富節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展的途徑。家長(zhǎng)是幼兒生活最重要的場(chǎng)所，也是幼兒獲得文化的一個(gè)重要源泉。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到節(jié)日教育過(guò)程中，不僅能拓寬教師的思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且也能增加教師對(duì)幼兒文化背景的了解，幫助教師將幼兒放在其特定文化背景中來(lái)認(rèn)識(shí)。豐富多彩的社區(qū)環(huán)境更是可利用的資源。幼兒園要思考如何利用社區(qū)、街道的環(huán)境和資源，開(kāi)拓幼兒的視野，豐富他們的早期社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們社會(huì)性發(fā)展。

4.教師開(kāi)展的節(jié)日活動(dòng)類型要豐富，幼兒園要自創(chuàng)一些節(jié)日。

教師要發(fā)揮個(gè)人和集體的聰明才智，設(shè)計(jì)出幼兒園獨(dú)創(chuàng)的“園本節(jié)日”開(kāi)展更多的內(nèi)容豐富、形式廣、趣味性強(qiáng)有寓教于樂(lè)的節(jié)日活動(dòng)。例如在美國(guó)開(kāi)展的“衣服反穿日”和“睡衣日”。

衣服反穿日――“我把衣服穿反了！”

第6篇：中秋節(jié)有感范文

【作者簡(jiǎn)介】李娜，江蘇省中小學(xué)教研室（南京，210000）英語(yǔ)學(xué)科教研員，江蘇省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直遵循著“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則，這一定程度上影響了學(xué)生閱讀能力、思維品質(zhì)和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》認(rèn)為小學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇和閱讀能力的培養(yǎng)要遵循循序漸進(jìn)的原則。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展閱讀策略，并培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。本文從閱讀層次理論的視角出發(fā)，結(jié)合第十屆“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中的閱讀課，探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

閱讀層次理論認(rèn)為教學(xué)閱讀可以分為語(yǔ)言、信息、思想三個(gè)層次。在小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，三者可以并存，也可以有所側(cè)重。

一、語(yǔ)言層次

語(yǔ)言層次指通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生體會(huì)、掌握并積累英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、話題等。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，要做到由淺入深、由易到難。

【案例1】繪本《Brown bear，brown bear，what do you see？》

教師通過(guò)根據(jù)首字母猜顏色、根據(jù)拼圖猜動(dòng)物等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉本課的目標(biāo)詞匯。在學(xué)生齊讀單詞、小組開(kāi)火車讀單詞的過(guò)程中，教師糾正學(xué)生的讀音，然后對(duì)關(guān)鍵短語(yǔ)“I see ...”“l(fā)ooking at”做動(dòng)作示范，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。在繪本學(xué)習(xí)后，教師播放錄音，要求學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。最后，教師讓學(xué)生走到臺(tái)前進(jìn)行表演。

該繪本的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、富有節(jié)奏感且目標(biāo)句式重復(fù)出現(xiàn)，這符合兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師通過(guò)聽(tīng)讀、跟讀、指讀、仿讀等多種形式讓學(xué)生感受語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生連讀、節(jié)奏、重音等英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)。美中不足的是，在“跟讀”環(huán)節(jié)中，學(xué)生的齊讀“南腔北調(diào)”，但教師并未給出評(píng)價(jià)，使得教學(xué)的有效性“打了折扣”。

小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一是學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)根據(jù)文本特征，選擇適宜的切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)認(rèn)讀、指讀和朗讀等方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生快樂(lè)朗讀。

【案例2】譯林新版《英語(yǔ)》五下Unit 4 Seeing the doctor

學(xué)生自主閱讀語(yǔ)篇，劃出醫(yī)生的建議。在該環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生分組交流，遇到生詞時(shí)可互相學(xué)習(xí)，并在卡片上寫(xiě)1―2個(gè)難讀的生詞，教師收集全班的卡片，逐個(gè)展示、詢問(wèn)，并給出“brush”“teeth”“medicine”“rest”等單詞的中文釋義。

教師關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)是值得肯定的，但由于教學(xué)指令不清晰，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生：生詞是閱讀的障礙，閱讀前必須解決生詞的假象，而閱讀教學(xué)的目的是要讓學(xué)生流暢地閱讀。小學(xué)階段，教師應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜詞的能力，另外，詞匯教學(xué)不能脫離語(yǔ)境。教材中brush your teeth，take some medicine，have a rest等短語(yǔ)可以進(jìn)行整體教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生理解與記憶詞匯，也有利于提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)時(shí)的邏輯性與準(zhǔn)確性。

本課中，教師不妨讓學(xué)生自主閱讀，遇到生詞時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)上下文、生活常識(shí)或教材配圖自行猜測(cè)、組內(nèi)交流。然后通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生文本理解的程度，對(duì)理解有困難的詞匯，再做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、信息層次

信息層次指通過(guò)閱讀獲得信息，包括信息識(shí)別、信息理解、信息轉(zhuǎn)述、信息應(yīng)用以及理解不同信息間的邏輯結(jié)構(gòu)等方面。信息層次的學(xué)習(xí)在小學(xué)中、高學(xué)段非常必要，這可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。

1.信息識(shí)別。

【案例3】譯林新版《英語(yǔ)》六上Unit 6 An interesting country

How do they find out something about Australia？邊讀，邊記錄相關(guān)信息。

Mike：   Wang Bing：

Liu Tao： Yang Ling：

信息識(shí)別是最基本的閱讀活動(dòng)。該環(huán)節(jié)中，學(xué)生有可能在不理解字面意思的情況下，摘抄課文內(nèi)容，即沒(méi)有做到信息識(shí)別。因此，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)“If you want to find out about Australia，what will you do？”激活相關(guān)圖式后，再進(jìn)入該環(huán)節(jié)的教學(xué);也可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄相關(guān)信息，接著用閱讀作為刺激的手段，用說(shuō)的形式來(lái)呈現(xiàn)答案。

2.信息理解和轉(zhuǎn)述。

信息轉(zhuǎn)述是指學(xué)生在理解文本信息的基礎(chǔ)上，用文本的或自己的語(yǔ)言提煉、總結(jié)出有關(guān)信息，再根據(jù)文本判斷所給信息是否正確。讓學(xué)生將對(duì)話或故事進(jìn)行表演是信息轉(zhuǎn)述教學(xué)的常見(jiàn)方法。

【案例4】譯林新版《英語(yǔ)》四下Unit 6 Whose dress is this？

教師讓學(xué)生閱讀“at the party”部分，然后劃出關(guān)鍵詞，完成以下表格。

接著教師讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題閱讀文本，用筆在文本上劃出相應(yīng)的源信息。最后，教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并在PPT上呈現(xiàn)關(guān)鍵短語(yǔ)。

教師非常注重學(xué)生尋找信息解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，通過(guò)信息的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生厘清句子間的關(guān)系與層次。信息歸納建立在學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解之上，這也是信息轉(zhuǎn)述的另一種常見(jiàn)形式。

3.信息間的邏輯結(jié)構(gòu)。

文本的邏輯結(jié)構(gòu)指語(yǔ)篇的主題、層次、段落、句子、主題詞在概念意義上所形成的邏輯關(guān)系，通?？梢杂盟季S導(dǎo)圖來(lái)表示。理解信息間的邏輯結(jié)構(gòu)屬于高層次的閱讀行為。小學(xué)階段的文本雖然篇幅短小且邏輯結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但教師同樣應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇內(nèi)部的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生從語(yǔ)篇層面理解文本。

【案例5】譯林新版《英語(yǔ)》五下Unit 8 Birthdays

該文本一部分關(guān)于蘇海和蘇陽(yáng)的生日，另一部分關(guān)于Mike的生日。教師用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清思路，圍繞主題birthday先引導(dǎo)學(xué)生完成蘇海和蘇陽(yáng)生日內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架，而對(duì)于Mike生日的信息則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、閱讀文本找關(guān)鍵信息完成。

通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的成就感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、探索和發(fā)現(xiàn)新知的積極性。通過(guò)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生了解篇章結(jié)構(gòu)、弄清句際和段際的邏輯關(guān)系，能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，夯實(shí)學(xué)生口頭、書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。

三、思想層次

思想層次是指引導(dǎo)學(xué)生與作者“對(duì)話”，體會(huì)作者的“言外之意”，并形成自己的判斷與評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和評(píng)判性思維能力。

【案例6】譯林新版《英語(yǔ)》五下Unit 7 Chinese festivals

本課介紹了4個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的人物Mike，要求學(xué)生向Mike介紹一些中國(guó)節(jié)日。Mike是外國(guó)人，對(duì)中國(guó)文化不了解，因此向他介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的設(shè)計(jì)合情合理且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第7篇：中秋節(jié)有感范文

黃海飛

她是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火而又不乏浪漫的女人，而丈夫偏偏是一個(gè)低調(diào)務(wù)實(shí)不懂情趣的人。盡管總是磕磕碰碰，但結(jié)婚幾年來(lái)他們依然還是過(guò)著波瀾不驚的小日子。

一天傍晚，他們一邊吃飯一邊看電視。娛樂(lè)新聞?wù)诓?bào)一對(duì)明星離婚的事，因?yàn)樨?cái)產(chǎn)分割的糾紛，他們花了6年的時(shí)間還要繼續(xù)對(duì)簿公堂。

她嘆息道：“沒(méi)意思，真沒(méi)意思，金童玉女也離婚了……”那一對(duì)被譽(yù)為金童玉女的情侶是他們的偶像，當(dāng)年盛況空前的婚禮曾讓他們艷羨不已。

看完了新聞，她有感而發(fā)地向丈夫說(shuō)：“哇！6年，如果有那么一天，我們也要打起官司來(lái)，你可得讓讓我！花費(fèi)那么多無(wú)謂的時(shí)間和精力是很累人的。”

誰(shuí)知，丈夫若有所思地說(shuō)：“哦，如果真有那么一天的話，我要比他們糾纏得更久、更久……”

她心一涼，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)了。一夜夫妻百日恩，更何況他們還有幾年的婚姻？于是，她憤怒地質(zhì)問(wèn)：“為什么？”

丈夫沒(méi)有立刻回答，而是定定地看著她，一字一句地說(shuō)：“噢，我要和你糾纏一輩子！因?yàn)橹挥羞@樣，才能看到你??！”

她感動(dòng)得熱淚盈眶。雖然她一直抱怨他不懂浪漫，而只言片語(yǔ)卻是濃濃的愛(ài)意表達(dá)。

你好，你好

王友元

老曹這個(gè)人特別客氣，會(huì)說(shuō)話。他理發(fā)時(shí)對(duì)理發(fā)員說(shuō)：“你這家理發(fā)店衛(wèi)生好，并且，你的手藝也超過(guò)了對(duì)門那家?！崩戆l(fā)員笑笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

他到小賣部買了一包香煙，順便也客套地對(duì)店主說(shuō)一句：“還是你這個(gè)老板好，這里的煙是真貨。我從來(lái)不到隔壁那家去買煙的?！钡曛餍Φ溃骸爸x謝關(guān)照。”

一次，老曹在居民區(qū)一家米店買了兩斤面條，他又客套地對(duì)老板說(shuō)：“你這個(gè)人實(shí)在好，不蒙人。我從不到街口那家米店買米，那里老是短斤少兩?！?/p>

老板先是一愣，然后奇怪地苦笑：“是嗎？”

老曹走后，米店老板立即給街口米店打電話。接電話的正是老板娘，老板在電話里大叫起來(lái)：“你怎么可以坑顧客呢？”

老板娘聽(tīng)明白了事情原委后，說(shuō)：“我們夫妻過(guò)了大半輩子了，你還不相信我？你別聽(tīng)人胡說(shuō)八道……”

原來(lái)這兩個(gè)米店是一家子。

母親哭了

班景濤

中秋節(jié)前一天晚上，母親打電話喊我們回家過(guò)節(jié)，我說(shuō)不回去了。母親說(shuō)：“我們把菜都準(zhǔn)備好了，你們不回來(lái)，我們吃不完……”

我解釋說(shuō)：“小孩還有幾天就要參加奧數(shù)選拔賽，天天晚上都要上課。”

過(guò)了好一會(huì)兒，母親才說(shuō)：“那你們就忙吧……”

第二天一大早，我剛剛起床，門鈴就響了。開(kāi)門一看，母親站在門口。她手上拎著兩大塑料袋東西，滿臉是汗。我接過(guò)東西：“樓下什么都能買，你走這么遠(yuǎn)的路拎來(lái)，累成這樣真不劃算……”

母親邊走進(jìn)屋子邊說(shuō)：“我就是要把東西送過(guò)來(lái)，省得你們沒(méi)有時(shí)間買……”

我嘟囔著說(shuō)：“你來(lái)也不要來(lái)的這么早……”

母親小聲地說(shuō)：“來(lái)遲了，怕你們都上班去了。再說(shuō)，過(guò)來(lái)也想看看小孩……”

其實(shí)，母親每半個(gè)月來(lái)一次，每次都拎著許多東西。雖然母親說(shuō)是看孫子的，但是我知道她不僅是想孫子。由于兒子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，近來(lái)，我正利用早、中、晚的時(shí)間帶他去輔導(dǎo)。

想著想著，我脫口而出：“你今天來(lái)的不是時(shí)候，早上我要帶小孩去補(bǔ)課?！?/p>

母親聽(tīng)后忙說(shuō)：“我馬上就走，馬上走……”她邊說(shuō)邊站起身，這離她進(jìn)門才幾分鐘。

第8篇：中秋節(jié)有感范文

可我覺(jué)得我們之不可能產(chǎn)生愛(ài)情，依舊孤獨(dú)之余，內(nèi)心時(shí)時(shí)被焦慮籠罩，因?yàn)槲也恢涝撊绾翁幚砼c金秀的關(guān)系。老母親看出了我對(duì)金秀的冷落，流著眼淚說(shuō)：“兒啊，你這樣對(duì)金秀，是拿剪刀戳老媽的心啊!當(dāng)年老媽也是這樣走進(jìn)黃家大門的，我和你父親不也過(guò)得挺好嗎?”為了不讓體弱多病的母親傷心絕望，我只好委屈自己，順從了父母的安排，于1998年的秋天無(wú)條件地將金秀娶回了家。洞房花燭夜，我沒(méi)有一點(diǎn)兒興奮的感覺(jué)，只覺(jué)得心里塞滿了莫名的惆悵與失落。我喝了個(gè)酩酊大醉，吐了一地污穢，然后便“呼呼”大睡。金秀卻一夜未眠，流著淚一直守在我身旁。

婚假還沒(méi)有完，我就匆匆趕回了深圳，并以深圳房子貴、兩人都去花銷太大為理由，將金秀留在了鄉(xiāng)下老家，而我只是每月回去一次。每次回去，心里都很別扭，有時(shí)還會(huì)鬧出一些不愉快。因此，我們時(shí)常吵架，我的斥責(zé)伴著金秀的低泣，成了婚后的主旋律。有幾次吵到激烈處，我就提出離婚。金秀聽(tīng)了便撲到我懷里，抱著我大哭，說(shuō)什么也不同意離婚。女人的眼淚是有力的，無(wú)奈之下，我一次次打消了離婚的念頭。

在這種情況下，我們的性生活變得異常糟糕。因?yàn)闆](méi)有激情沒(méi)有愛(ài)，它成為植樹(shù)節(jié)一樣的義務(wù)勞動(dòng)，就像裝好了程序的電腦主機(jī)，刻板地按照輸入的命令運(yùn)行。每月一次的夫妻聚首，金秀總是流露出渴望和期盼，我卻充滿了厭倦和疲憊。為了減少在家里的不愉快和夜晚來(lái)臨后的無(wú)奈，我只好減少回家的次數(shù)。因?yàn)槲业南?，我們的婚姻很快便瀕臨死亡的邊緣，而我每次提出離婚，又都被金秀的眼淚擋了回去。

2000年4月，兒子出生了。小生命的降臨，使我們眼看就要枯萎的婚姻之樹(shù)長(zhǎng)出了一片新葉，我說(shuō)不出是喜悅還是悲哀。依舊是每月回家一次，依舊是對(duì)金秀乞求加討好的眼神視而不見(jiàn)，依舊任由自己的壞情緒跑野馬……

轉(zhuǎn)眼間，和金秀在一起生活6個(gè)年頭了。6年光陰，把金秀由一個(gè)單純的女孩雕琢成了一個(gè)滿面凄苦且心事重重的怨婦。我也在變，變得玩世不恭加憤世嫉俗。后來(lái)，我終于萌生了在婚外找尋愛(ài)情的念頭，甚至覺(jué)得如果再繼續(xù)守著這份不幸的婚姻，這一生也太虧了。于是，我開(kāi)始用搜尋獵物一樣的眼光掃視身邊的女人，我還上網(wǎng)聊天，希望能找到一位知心的網(wǎng)友而來(lái)一場(chǎng)生死戀。不幸的是，或許因?yàn)樵跊](méi)有愛(ài)情的婚姻中窒息得太久了，面對(duì)形形的女人，我竟然絲毫沒(méi)有動(dòng)心的感覺(jué)。這讓我感到悲哀而絕望：我還年輕，難道竟失去了愛(ài)的能力?

去年的中秋節(jié)，我沒(méi)有回家，一個(gè)人在深圳的大街上溜達(dá)到月亮高照。巨大的孤獨(dú)感使我不愿回到住處，于是，信步走進(jìn)一家情侶網(wǎng)吧，心中揣著一種莫名的期待。網(wǎng)吧里燈光昏暗，每個(gè)座位都被封閉成一個(gè)包廂，隱約可見(jiàn)一些通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)不久的男女依偎著，做著親昵的舉動(dòng)。我找了一個(gè)空座坐下來(lái)，打開(kāi)電腦，馬上便有一個(gè)名為“愛(ài)你沒(méi)商量”的女網(wǎng)友跟我熱情地聊了起來(lái)。聊的話題不乏激情，加上隔壁包廂一對(duì)男女忘情的嬉笑，我感覺(jué)熱血在一點(diǎn)點(diǎn)兒地往上涌。這時(shí)，“愛(ài)你沒(méi)商量”說(shuō)：“你在哪里上網(wǎng)?”我馬上告訴她所在網(wǎng)吧的地址和座位號(hào)碼。“愛(ài)你沒(méi)商量”高興地說(shuō)：“你別走，我馬上就來(lái)!”沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)嫵媚的女人悄悄地進(jìn)了我的包廂，坐到我身旁?；璋档臒艄庀?，我端詳著這位嫵媚性感的女人，心一直在顫抖。她靠了過(guò)來(lái)，而且放肆地把手搭在我的膝蓋上撫摸著……我心里有過(guò)掙扎，可是，耳邊不斷傳來(lái)女人嬌媚的聲音，就像助燃劑一樣，使我輕易地突破了理智和道德的防線，徹底放縱了本性。那一晚，我把那個(gè)女人帶回住處。盡管已是過(guò)來(lái)人，可在那個(gè)女人面前我竟笨拙得像個(gè)孩子。在新奇和刺激中，我忘記了家里的金秀和孩子，度過(guò)了今生最黑暗的一個(gè)中秋之夜……

當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑進(jìn)屋里，我睜開(kāi)雙眼，清晰地記起剛剛發(fā)生的一切，回望枕邊，那個(gè)激情女人已經(jīng)沒(méi)了蹤影。再環(huán)視屋內(nèi)，竟是一片狼藉，所有的抽屜都打開(kāi)了，地上橫七豎八地扔著一些衣服，放在枕邊的手機(jī)和抽屜里的幾百元錢不翼而飛了。忙亂憤怒之余，我陷入了深深的自責(zé)：我到底干了些什么??？昨晚的墮落和迷失，很多細(xì)節(jié)都不敢回想。原本是為了尋找心理平衡，可不僅沒(méi)有找到一點(diǎn)兒平衡后的寧?kù)o，更沒(méi)找到宣泄后的快意，負(fù)罪感把自己的心靈世界攪得混亂不堪。

強(qiáng)烈的羞愧感使我面對(duì)金秀的時(shí)候，竟沒(méi)有了往日的不耐煩。相反，我?guī)е鴱浹a(bǔ)過(guò)錯(cuò)的心理，開(kāi)始試著關(guān)心金秀，并試著對(duì)這個(gè)家付出自己的感情。沒(méi)想到，我的一點(diǎn)點(diǎn)兒微小的變化，帶給金秀的卻是巨大的驚喜，繼而反饋給我的是更深厚的依戀和關(guān)愛(ài)。

我感動(dòng)了，終于可以靜下心來(lái)清理自己，也客觀地審視我和金秀的結(jié)合以及我們之間的感情。我第一次發(fā)現(xiàn)，結(jié)婚6年了，金秀在承受著屈辱的同時(shí)，對(duì)我的愛(ài)絲毫未減，癡心守候著這份婚姻，苦苦地維系著這個(gè)家庭。而我竟對(duì)此熟視無(wú)睹，不僅肆意傷害她，也像個(gè)混世魔王一樣傷害我們的婚姻和家庭。

第9篇：中秋節(jié)有感范文

1．當(dāng)堂小練筆

在教學(xué)開(kāi)頭的寫(xiě)作方法時(shí)，講到修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生當(dāng)堂練筆，仿寫(xiě)短小的句子。因?yàn)榫渥雍?jiǎn)短，我使用教師拋磚迎玉、學(xué)生集思廣益、全班交流討論的形式。通過(guò)口答，進(jìn)而落實(shí)于筆頭，形成階梯式的過(guò)程教學(xué)。由淺入深，讓每個(gè)孩子都能參與其中。比如，寫(xiě)排比句，三句為一組，經(jīng)過(guò)討論，兩句自己寫(xiě)，一句可借鑒同學(xué)的奇思妙想。這樣大大激發(fā)了學(xué)生課堂上的聽(tīng)課效率，并且在投影儀的協(xié)助下，學(xué)生能看到彼此的寫(xiě)作內(nèi)容，修改錯(cuò)別字、病句等相應(yīng)落實(shí)。也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，促進(jìn)彼此的提高。

2．當(dāng)堂講練結(jié)合

人物描寫(xiě)方法，是六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作必須落實(shí)的方法，不求面面俱到，但求落實(shí)到位。在教學(xué)人物動(dòng)作描寫(xiě)的時(shí)候，結(jié)合了《從百草園到三味書(shū)屋》中捕鳥(niǎo)中的具體描寫(xiě)，學(xué)生更有了直觀的感受。正值運(yùn)動(dòng)會(huì)，全校展開(kāi)足球比賽，學(xué)生對(duì)于這件事的記敘，興趣很足，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“踢足球”的“動(dòng)作分解法”把動(dòng)詞提煉出來(lái)，寫(xiě)在黑板上，再讓學(xué)生進(jìn)行口述，這樣學(xué)生就心中有底，明確自己的表述對(duì)象，便能把動(dòng)作描寫(xiě)落實(shí)的到實(shí)處。學(xué)生習(xí)作:我方球員將球輕輕一撥，到了自己身后，隨后左腳用力往后一蹬，將球停住，而后再把腳背微微一掃，球又靈巧地滑到了身前，忽然，他的身子一縮，想用力突破防守，敵方隊(duì)友顯然不吃這一套，將重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，將身軀強(qiáng)行控住之后看，往左側(cè)突擊而去。敵方球員被晃倒，只能目送我方球員突破而去……

3．當(dāng)堂素材積累

明確寫(xiě)作目的后，討論題目中的重點(diǎn)，學(xué)生討論素材并交流。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，每一次的作文題目，都是從題目中的重點(diǎn)字詞入手，把握好題眼，自然能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)想到生活中的點(diǎn)滴，帶入到課堂，和同學(xué)們分享交流。素材舉例———《我愛(ài)家鄉(xiāng)》討論描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景、美物、美食、人情風(fēng)貌。我在家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞所死，所感。寫(xiě)出愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。學(xué)生習(xí)作:說(shuō)起北海，自然不能缺少各種美味的海鮮，有入口即化的火焰蝦，有外焦里嫩的碳烤魚(yú)，還有酸甜可口的糖醋海魚(yú)……其中最好吃的是嫩水白豆腐魚(yú)湯。這道菜是吧水豆腐切成絲狀，放入少許的蔥花，與海魚(yú)，味道鮮而不濃，香而不腥，融入了北海大自然的風(fēng)情，絲絲細(xì)膩，透亮之中體現(xiàn)了北海人的自由、清爽的人情風(fēng)味。

二、寫(xiě)作手法延輻射性過(guò)程訓(xùn)練

1．從課文到回家作業(yè)的輻射

結(jié)合課文講解，設(shè)置仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等過(guò)程性訓(xùn)練。如《藏羚羊跪拜》的教學(xué)中，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)羚羊跪拜時(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)、以及老獵人射殺羚羊后的心理描寫(xiě)。這樣的補(bǔ)寫(xiě)練習(xí)，既幫助學(xué)生更好的理解文本，感受課文深層的內(nèi)涵，也讓學(xué)生身臨其境地感受文章中人物的內(nèi)心感受，轉(zhuǎn)化為自己的感悟，整理成文，從而讓學(xué)生有感而發(fā)，更是提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

2．從作文本到周記本的輻射

作業(yè)，周記、班級(jí)日記、考試多角度多方面的操練。兩周一次的作文課，主題方法都不同，因此，我會(huì)根據(jù)不同的主題布置周記作業(yè)，和作文教學(xué)相輔相成，特別是“人物肖像”描寫(xiě)方法的指導(dǎo)，除了作文中必須有符合人物性格特點(diǎn)的肖像描寫(xiě)意外，我還另外添加了周記《猜猜他是誰(shuí)》，不出現(xiàn)同學(xué)姓名，只描寫(xiě)同學(xué)肖像或動(dòng)作，學(xué)生興趣被激發(fā)，寫(xiě)得格外用心，在交流時(shí)，同學(xué)們讀的開(kāi)心，猜得也開(kāi)心，收到了很好的效果。

三、講評(píng)與討論的過(guò)程

不局限于作文課進(jìn)行講評(píng)，而是在平時(shí)批改中及時(shí)講評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)和肯定，歷時(shí)兩周的作文，我只要批到出色的作文，就會(huì)利用語(yǔ)文課3分鐘里講評(píng)，也可以在平時(shí)的課間、早讀、午休等零散時(shí)間內(nèi)完成。雖然零散，但是功效顯著，因?yàn)槊恳淮蔚闹v評(píng)就是一次表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，能在全班面前朗讀自己的作文，學(xué)生格外珍惜，后面的周記和作文自然也會(huì)越寫(xiě)越認(rèn)真，也是學(xué)生們互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，思維的火花隨之撞擊，不同的同學(xué)有不同的閃光點(diǎn)，這樣寫(xiě)作對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，變成了期待已久的、快樂(lè)的事情。

四、積累運(yùn)用相扶持過(guò)程