影視動畫論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的影視動畫論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：影視動畫論文范文

1.1影視廣告創(chuàng)作需要思維的延伸

3DSMAX軟件模塊很豐富，升級版不斷涌現(xiàn)，在影視廣告創(chuàng)作中要大量運用。教師不要手把手進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生成為“機械手”，要把學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，便可以在探索中升華自己的思維能力。比如，要做一個動畫廣告或一個視頻短片，動作設(shè)計的主動權(quán)要在學(xué)生手中，遇到問題要自己解決。當(dāng)感覺這一軟件已不能滿足自己的需要時，便會尋找更優(yōu)秀的工具，思維也會在新的工具使用中延伸。

1.2創(chuàng)新能力是三維動畫運用的主導(dǎo)

運用的不同，需要掌握的3DSMAX軟件的模塊也不同，影視廣告的運用更加全面，幾乎涵蓋了這個軟件的所有功能，沒有沒用的，只有不夠用。影視廣告中的三維動畫制作最難的是創(chuàng)意、出新，沒有新意的廣告味如嚼蠟。創(chuàng)新是學(xué)生個性的展露，表現(xiàn)出與眾不同的思維方式，個性潛能的發(fā)揮造就風(fēng)格各異的作品。傳統(tǒng)教學(xué)方式以授課為中心，一人講大家聽，提出一樣的問題，求得一樣的答案，忽視了學(xué)習(xí)者不同個性的張揚，制約了藝術(shù)才能的差異化發(fā)展，很難培養(yǎng)出別具一格的創(chuàng)新人才。筆者認(rèn)為，對于影視廣告的三維動畫運用，應(yīng)該因材施教、培養(yǎng)其獨特的思維模式和創(chuàng)新意識，把大膽的構(gòu)思、神奇的策劃、乖張的動作、奇妙的色彩運用到全新的創(chuàng)作中。

1.3全面掌握3DSMAX軟件的功能

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在影視廣告創(chuàng)作中感到缺乏工具，其實不是沒有，是沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有掌握。在創(chuàng)作中我們會用到大量的角色動畫和環(huán)境動畫，這些模型的制作相當(dāng)復(fù)雜，人物、動物、機械等需要Pol（y多變形）建模和Nurb（s曲面）建模，必須調(diào)動所有功能和手段才能完成。如果只是掌握了部分的功能，對于工具的用途知之甚少，使用起來笨手笨腳，就很難創(chuàng)作出唯美的畫面和精彩的動畫。全面掌握3DSMAX軟件功能才能使環(huán)境動畫、角色動畫達(dá)到出神入化的效果。

1.4關(guān)于Dynamics和reactor的運用

這個模塊的學(xué)習(xí)很重要，雖然它主要服務(wù)于物理、化學(xué)類課程的教學(xué)，但是在廣告制作中卻經(jīng)常用到。因為廣告中會出現(xiàn)很多產(chǎn)品的運動、變形、仿真，這些都需要借助3DSMAX的Dynamics和reactor模塊來完成動畫制作。使用reactor引擎制作自由落體運動動畫、平拋運動、碰撞效果動畫等都會在廣告的制作中派上用場。影視中的模擬場景的再造、在現(xiàn)實中存在但很難見到的自然現(xiàn)象，以及為了影視情節(jié)的需要，把某些場景、場面、動作進(jìn)行夸張、變形、重組，使之更加刺激、離奇、怪異、神幻。使用角色動畫，制作不同的人物，分解其動作行為，虛實結(jié)合，使學(xué)生能夠熟練運用3DSMAX中的有關(guān)Vrml的制作。

1.5三維動畫在影視廣告中的特效運用

一個優(yōu)秀的廣告片少不了吸人的眼球的特效設(shè)計，影視的特效運用更是司空見怪。影視廣告中的片頭片尾，會遇到許多企業(yè)標(biāo)志、名稱、片名的三維立體制作，這就要通過3DSMAX運用到影視廣告特效制作中去，與后期（AfterEffects、Dfusion、Combustion等）最終合成影視特效。再有，VideoPost的使用頻率會更高，在在材質(zhì)渲染上，一般會將動畫渲染成為rla格式的動畫序列，rla格式文件帶有景深通道信息可以很好的被后期合成軟件讀取。這些特效的運用看起來是個技術(shù)問題，實質(zhì)上仍然離不開創(chuàng)意、策劃、甚至是天才。教師在教授學(xué)生的特效運用時，在掌握了以上的種種技巧外，就要把主要的精力放在學(xué)生的想象能力開發(fā)上，可以說，沒有想象便沒有特效，沒有特效也就沒有影視廣告未來的發(fā)展。

2培養(yǎng)學(xué)生三維動畫的綜合運用能力

2.1課堂教學(xué)和實際操作相結(jié)合

課堂學(xué)習(xí)主要目的就是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，利用相應(yīng)的的軟件模塊制作出高質(zhì)的動畫作品。這僅僅是學(xué)習(xí)的開始，關(guān)鍵還要掌握各模塊的重點和難點以及它們之間相應(yīng)的關(guān)系，把教師的的講授和實例制作相結(jié)合，通過師生互動、作品分析等多種教學(xué)方法和手段深化所學(xué)的知識，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主題創(chuàng)意思維，形成各自不同的的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.2加大實訓(xùn)的課程鍛煉

影視廣告的三維動畫運用是該專業(yè)的重要實訓(xùn)科目，也是比較難以掌握的制作類型。軟件課程的理論知識相對比較容理解和掌握，要想達(dá)到熟練的運用相對困難，軟件復(fù)雜、多樣，操作需要較高的技巧。教師在學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)后，要把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到軟件的運用上來，通過大量的實訓(xùn)來提高的3DSMAX實踐運用能力。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的傳播手段，廣泛搜集網(wǎng)上優(yōu)秀的影視廣告三維動畫素材，掌握最新的運用信息，開拓視野。

2.3用實際運用培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的教學(xué)目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，合適的就是最好的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后階段一定要注意未來的職業(yè)導(dǎo)向，教師也要充分注意到學(xué)生的思想變化的訴求，適時地對學(xué)生進(jìn)行大量采用符合課程能力培養(yǎng)的實例運用制作。這時的重點就是把社會和企業(yè)的影視廣告制作的需求引入院校，有條件的可以接單制作，和有關(guān)企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，使學(xué)生沒出校門就已經(jīng)具備了將來就職后的工作能力。

3小結(jié)

第2篇：影視動畫論文范文

關(guān)鍵詞:影視動畫 現(xiàn)狀及問題

影視動畫從十九世紀(jì)創(chuàng)立并迅速發(fā)展起來,是一種新的復(fù)合藝術(shù)形式,作為電影和動畫這兩門藝術(shù)的分支,集中了人類所有最美好思想,演變成老少皆宜、雅俗共賞的大眾文化。

一、影視動畫的涵義

“動畫”,顧名思義,是活動的圖畫,是一種活動的畫面被賦予生命的圖畫。從美術(shù)角度看,是以美術(shù)造型手段為基礎(chǔ),借助現(xiàn)代科技得以表現(xiàn)事物運動和發(fā)展過程的特殊美術(shù)形式。就造型看,幾乎包括一切平面或立體的美術(shù)形式與手法。就基礎(chǔ)特性看,超越了美術(shù)是靜態(tài)、瞬間藝術(shù)傳統(tǒng)觀念的局限,成為一種“活動的視覺造型藝術(shù)”,使三維空間的美術(shù)增添了時間概念,成為四維的造型藝術(shù)。影視動畫作為一種藝術(shù)形式,己有近百年歷史。作為藝術(shù)文化類型,是文化信息的大眾傳播媒介,作為電影的片種之一,是集美術(shù)、電影于一體的非同一般的影片形式。動畫藝術(shù)與一般文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作有所區(qū)別,因為動畫既是藝術(shù)創(chuàng)作,又是商品生產(chǎn);既是藝術(shù)把握,又是技術(shù)實現(xiàn);既是集體作品,又有個人創(chuàng)造。

二、我國影視動畫發(fā)展中的問題

1、動畫制作企業(yè)創(chuàng)意能力還嚴(yán)重不足

影視動畫的根本、靈魂就在于創(chuàng)意。它是典型的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),具有顯著的跨行業(yè)價值增值的特點。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家其創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“啞鈴式”產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征,即注重產(chǎn)品研發(fā)和市場營銷,而生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)由于屬于勞動密集型的,其大都采取外包策略,最大程度減少生產(chǎn)制作成本。而我國國內(nèi)動畫業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)“紡錘式”特征,即比較注重產(chǎn)品生產(chǎn)制作,而對于產(chǎn)品兩頭的研發(fā)和營銷重視不夠。

2、動畫產(chǎn)業(yè)融資能力還十分有限

20世紀(jì)80年代以前我國動畫行業(yè)走的是“重藝術(shù)、輕市場”的路子,在當(dāng)時有力地促進(jìn)了動畫藝術(shù)市場的繁榮。但從今天看來,當(dāng)年的動畫業(yè)過分追求了動畫作品的藝術(shù)創(chuàng)作,而忽視了動畫的產(chǎn)業(yè)化、市場化的發(fā)展。

從當(dāng)前再度“復(fù)蘇”的動畫市場來看,整個動畫行業(yè)其主要資金來源是企業(yè)主或合伙人的自有資金,其比例應(yīng)占到80%左右,另外20%來自政府補貼、少量的風(fēng)險投資和動畫片播映收入等。這些自有資金的靈活性比較大,一旦遭遇市場波動,隨時就有可能撤出,因此給整個動畫行業(yè)發(fā)展帶來潛在的危機。

3、動畫產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展還不完善

產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且环N分析產(chǎn)業(yè)競爭力的基本工具。產(chǎn)業(yè)鏈的好處有:第一,將成本、風(fēng)險分擔(dān)在不同的環(huán)節(jié)或產(chǎn)品上;第二,從不同的渠道獲得收益;第三,可以減少內(nèi)部交易成本。一個產(chǎn)業(yè)是否具有較強的市場競爭力,關(guān)鍵就看其產(chǎn)業(yè)鏈條是否完善、合理,以及每個節(jié)點上價值創(chuàng)造能力如何。當(dāng)前,我國動畫業(yè)還沒有形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條,還處于“節(jié)點”式產(chǎn)品運營階段。

首先,動畫產(chǎn)業(yè)上游,如動畫作品前期的創(chuàng)意、策劃和生產(chǎn)制作等,目前主要局限在生產(chǎn)制作這一環(huán)節(jié)上,而作品前期的創(chuàng)意、策劃環(huán)節(jié)還十分薄弱。

其次,動畫產(chǎn)業(yè)中游,如動畫作品的播出和營銷、銷售等環(huán)節(jié)的市場發(fā)育程度很弱。在播映渠道方面,由于目前電視機構(gòu)實行的還是制播合一體制,自產(chǎn)自銷情況還比較突出,市場意識還比較薄弱,動畫公司在動畫播出這一環(huán)節(jié)上比較被動,地位不夠平等,這也是造成當(dāng)前很多動畫作品不能進(jìn)入播映渠道,而大量積壓在倉庫的一個重要原因。

第三,動畫產(chǎn)業(yè)下游,如衍生產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、授權(quán)、營銷以及相關(guān)支持產(chǎn)業(yè)如IT技術(shù)、教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)等還有很長的路要走。在衍生產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、授權(quán)、營銷環(huán)節(jié)上,由于目前比較優(yōu)秀的動畫形象不突出,因此相關(guān)的衍生產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)等不很理想。而對于相關(guān)支持產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)上,目前與相應(yīng)的市場脫節(jié)比較嚴(yán)重。

4、優(yōu)秀動畫人才短缺情況嚴(yán)重

優(yōu)秀人才是動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的第一推動力和根本保證。一部受歡迎的影視動畫產(chǎn)品受題材安排、故事情節(jié)、形象設(shè)計、資金來源、發(fā)行交易、市場營銷、衍生產(chǎn)品設(shè)計等多種因素的制約和影響,但其中更為關(guān)鍵的是有大量優(yōu)秀的創(chuàng)意人才、設(shè)計人才、技術(shù)創(chuàng)新人才和經(jīng)營管理人才等儲備。

三、如何發(fā)展影視動畫

1、盡快出臺相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策和產(chǎn)業(yè)扶持政策。適當(dāng)降低制作、經(jīng)營、交易等機構(gòu)進(jìn)入市場的門檻,鼓勵多種經(jīng)濟(jì)成分、多種所有制的企業(yè)進(jìn)入制作、經(jīng)營和交易市場。進(jìn)一步開放資本市場,廣泛吸納系統(tǒng)內(nèi)外國有、社會、民營資本和外資進(jìn)入市場。同時應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整和推出鼓勵國產(chǎn)原創(chuàng)動畫片播出政策,以及在財政、稅收、土地、人才引進(jìn)等方面的產(chǎn)業(yè)扶持政策。

2、政府應(yīng)繼續(xù)加大投入,通過“政府主導(dǎo)、市場運作”等多種方式,搭建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新公共技術(shù)服務(wù)平臺,為眾多中小型動畫企業(yè)減輕資金不足的壓力,讓它們的有限資金用在軟環(huán)境建設(shè)和人才引進(jìn)、激勵人才等方面。

3、通過內(nèi)容創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和新贏利模式相結(jié)合,進(jìn)一步推動動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,大都是建立在內(nèi)容創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和新的贏利模式三者的結(jié)合上。動畫業(yè)應(yīng)努力尋求這三者的結(jié)合點,從而促進(jìn)和加快動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和結(jié)構(gòu)升級。各方面應(yīng)積極營造良好的市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和文化消費環(huán)境,為提升影視動畫原創(chuàng)、科技創(chuàng)新能力創(chuàng)造各種有利條件。

4、進(jìn)一步整合動畫市場資源要素,打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。今后應(yīng)逐步整合動畫制作、流通、播映等市場的各種資源要素,改變散兵游勇式“作戰(zhàn)”局面,形成具有區(qū)域特點的綜合性動畫企業(yè)集團(tuán),打造完整的動畫產(chǎn)業(yè)鏈條。發(fā)揮協(xié)會或中介組織在行業(yè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、交流市場和產(chǎn)品信息、聯(lián)合產(chǎn)品技術(shù)和市場研發(fā),以及加大從業(yè)人員管理培訓(xùn)和推動行業(yè)自律等方面的重要作用。推進(jìn)動畫企業(yè)、漫畫企業(yè)等企業(yè)間橫向或縱向重組、并購,努力形成產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)大、中、小型企業(yè)間的分工協(xié)作、共同發(fā)展的格局,并在一個特定區(qū)域范圍內(nèi)形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)。

5、積極推進(jìn)影視動畫產(chǎn)業(yè)融入全球文化產(chǎn)業(yè)價值鏈體系。中國影視動畫業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展應(yīng)與全球產(chǎn)業(yè)鏈或全球市場的大背景相結(jié)合,充分挖掘中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,塑造和培養(yǎng)地域性或全國性品牌,努力融入到更大區(qū)域乃至全球產(chǎn)業(yè)價值鏈體系,不斷朝著全球價值鏈的高附加值環(huán)節(jié)攀升。只有這樣,影視動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展才具有持久的生命力。

參考文獻(xiàn):

第3篇：影視動畫論文范文

一、流暢的敘事節(jié)奏

主流甚至普通的命題，卻有著不俗的敘事手段。影片的一開始，以女主角小伊第一人稱敘事交代了人物的關(guān)系，這種聲音出場的方式把觀眾迅速帶進(jìn)情境。二維巖壁動畫效果的呈現(xiàn)配合第一人稱敘事，用高度密集的信息量直觀、高效的呈現(xiàn)出來。避免了通常影片開頭不吸引人導(dǎo)致信息丟失的情況，尤其適合注意力不集中的青少年觀影群體，這個手法是可以被廣泛的借鑒的一種經(jīng)典模式。人物的個性鮮明和介紹方式是讓觀眾迅速接受的一個手法。父親的傳統(tǒng)強壯、愛家心切，遵循著壁畫上的規(guī)矩，嚴(yán)格的約束著家族，是個典型的父權(quán)形象；女兒的勇敢叛逆，她的人物性格決定了整個敘事的進(jìn)展，正所謂人物帶著情節(jié)走；外婆癲狂頑皮；媽媽賢妻良母；弟弟膽小怕事；妹妹稚氣機靈。不到十分鐘的長度，人物出場完畢，整個故事的起因交代完成，配合運動的鏡頭、快速的剪輯、仿真的音效，使信息量和節(jié)奏感堪稱完美。小伊的獨白埋下了懸念“我們生活的世界很快就要毀滅了，而巖壁上沒有一條規(guī)矩，告訴我們該怎么辦?！狈P奠定之后，故事需要沖突來推進(jìn)，第二場女兒要到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的情節(jié)，構(gòu)成了父與女的沖突點，也是保守與現(xiàn)代的沖撞。但是，有一個更大的野心，體現(xiàn)新與舊的對立，即整個世界的毀滅與重建，于是女兒外出后見到了男孩兒蓋，為這部片子加入了咕嚕家族逃亡之外的另一條感情線。蓋的出現(xiàn)揭示了整個故事的外部沖突，即舊世界的毀滅這個重要的信息。父親瓜哥把家人一個個扔到絕壁對面，而自己面臨被毀滅的境遇，也把故事推向了，一個感人的頂點，刺激觀眾的淚腺。父親瓜哥與老虎之間的神交穩(wěn)定了觀眾的情緒，接下來走向次，父親瓜哥利用小紅鳥制作了一個飛船，飛向了對面的絕壁，也利用了之前的小紅鳥鋪墊。次不同于部分的讓人流淚，而是激動人心，中間的與老虎成為朋友的情節(jié)將部分一分為二，以一個主、一個次的方式避免了部分太長讓人心力憔悴，又兼顧了感動和輕松兩種氛圍。全面設(shè)置的埋伏，都在部分一一出現(xiàn)，這種串聯(lián)的方式體現(xiàn)了敘事技巧的嫻熟，又呈現(xiàn)了片尾激揚的儀式感。

二、強大的精神內(nèi)核

第4篇：影視動畫論文范文

關(guān)鍵詞：英語教育；文化教育；方法

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-11-0021-01

中學(xué)英語教育教學(xué)是我國中學(xué)教育中最為關(guān)鍵的科目，同時中學(xué)英語教育教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語生涯中的基礎(chǔ)階段，學(xué)生通過在中學(xué)的學(xué)習(xí)，為日后英語學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。因此在這個初級級階段，學(xué)生就要加強對英語國家文化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)效果的提升。

一、課堂使用的教學(xué)方法

1.直接闡釋法

直接闡釋法，就是對英語國家的文化在課堂中進(jìn)行直接的講述。通常而言，這種教學(xué)方法是課堂教學(xué)中最為主要的教學(xué)方法，其以語言教材為主要載體，對其中的背景以及相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，進(jìn)而達(dá)到教育教學(xué)的目的。通過直接闡釋法，能夠讓學(xué)生更加了解教材中所講述的內(nèi)容內(nèi)涵，并且通過所學(xué)的致使進(jìn)行交際。同時在教學(xué)課堂上，也可以使用圖片展示的方法來進(jìn)行闡釋。比如：在講授有洗英語禮儀文化的過程中，就可以采用圖片展示的方法，用PPT展示這些作品。

2.交互融合法

交互融合法也就是在語言課堂教學(xué)中，將語言教學(xué)和文化教學(xué)相互融合，也就是現(xiàn)代教學(xué)中所講的文化教學(xué)，利用融合法進(jìn)行教學(xué)的好處在于，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到應(yīng)該掌握的詞匯，同時能夠了解到大量與詞匯相關(guān)的傳統(tǒng)文化，對于中學(xué)英語教育質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有很大的作用。融合法的使用應(yīng)該分學(xué)習(xí)者不同的階段進(jìn)行區(qū)分教學(xué)，例如對于初中級的學(xué)生來講，可以更多的講述一些詞語的文化背景，而對于高級階段的學(xué)生來講，可以將講述的內(nèi)容上升到文化的層面和思維方式以及審美的高度，這樣有利于學(xué)生思維能力以及各方面的全面發(fā)展，同時還能夠讓學(xué)生在聯(lián)想的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識。

3.異同比較法

異同比較法是對母語文化和目的文化之間進(jìn)行比較。通過比較差異和共同點來達(dá)到教學(xué)的目的。利用比較過程中的相同點來促進(jìn)學(xué)生對語言正遷移的理解，通過不同點來讓學(xué)生掌握和理解語言在傳播過程中發(fā)生的變質(zhì)，也就是防止文化的負(fù)遷移。通過文化差異的比較和闡述，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)者心理障礙的克服，對于我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語來講具有很重要的作用。英語的學(xué)習(xí)并不是對單個詞匯的學(xué)習(xí)，而是對整個語言文化的學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須了解目的語言的文化背景，只有這樣才能夠更好的領(lǐng)悟到語言學(xué)習(xí)過程中的精髓，能夠促進(jìn)語言學(xué)習(xí)效果的更好提升。例如縱觀各個國家的發(fā)音現(xiàn)狀，除了葡萄牙和俄羅斯兩國之外，其他歐洲各個國家在茶的發(fā)音上都采用了廈門方言中“Te”音帶派生。

二、課外使用的教學(xué)方法

中學(xué)英語教育中的英語國家文化的教育和學(xué)習(xí)必須結(jié)合實踐，也就是教學(xué)不能夠拘于課堂教學(xué)的形式，應(yīng)該將課堂教學(xué)和實踐想學(xué)相互聯(lián)系在一起，但是目前的教學(xué)中，實踐教學(xué)部分十分缺乏，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不是十分的理想，實踐教學(xué)沒有引起應(yīng)該有的重視。對于這一點，筆者認(rèn)為在英語文化的教學(xué)中要將實踐教學(xué)納入到整個教學(xué)系統(tǒng)中來，只有做到只一點，學(xué)生才能夠真正理解到文化的內(nèi)涵。

一般來講，交際實踐法又可以分為兩種形式，也就是課外和課內(nèi)兩種交際實踐教學(xué)方法。課內(nèi)教學(xué)主要是通過模擬的手段，也就是在課內(nèi)制造交際實踐的氛圍，讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的致使運用到交際鐘來，具體來講可以通過信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)的方式來模擬課外情景，讓學(xué)生在這種氛圍中練習(xí)用英語交際能力。課外教學(xué)就是在實際的生活情境中，讓學(xué)生進(jìn)行語言文化的交際，提高學(xué)生的交際能力。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域合作的發(fā)展以及文化多元化的發(fā)展趨勢，英語國家文化已經(jīng)成為國際社會進(jìn)行相互交流的重要載體和工具之一。多元文化的發(fā)展已經(jīng)成為文化發(fā)展的趨勢，我們正處于這樣的后現(xiàn)代主義社會。以信息技術(shù)為主的科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為多多元文化的發(fā)展提供了條件，在科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的今天，如果不能掌握跨文化的能力，那么在多元文化發(fā)展的今天就很有可能迷失方向，同時不能夠正確的理解其他有些的文化，在文化的對待方面存在狹隘和偏見的思想。

參考文獻(xiàn)

[1]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)））理論！實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，2006.53-65.

[2]王偉華.社會文化因素與外語教學(xué)[C].見：王福祥，吳漢櫻主編.文化與語言.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005.3，24-332.

[3]Brooks N D.Language and Language Learning [M].New York：Harcourt Brace，2009.21-15.

第5篇：影視動畫論文范文

關(guān)鍵詞：動畫教育；動畫藝術(shù)；民間藝術(shù)文化；動畫創(chuàng)作

中圖分類號：J528.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1812-2485（2012）12-015-004

數(shù)字時代下，新媒體技術(shù)與數(shù)字化終端的崛起與發(fā)展不只意味著動畫藝術(shù)形式與傳播方式的變化，更蘊含著動畫創(chuàng)作的方式與內(nèi)容的發(fā)展變遷。如何培養(yǎng)出能夠在未來與世界動畫強國進(jìn)行競爭的優(yōu)秀動畫創(chuàng)作人才，是擺在中國高校動畫創(chuàng)作人才的教育面前的一大挑戰(zhàn)。

中國高校動畫教育一方面要培養(yǎng)動畫創(chuàng)作人才具備適時吸納數(shù)字技術(shù)優(yōu)點，充分利用各種新技術(shù)與新設(shè)備，提高動畫創(chuàng)作的技術(shù)手段與視覺表現(xiàn)的能力。從目前國產(chǎn)動畫的創(chuàng)作過程來看，我國的動畫創(chuàng)作人員并不欠缺這方面的能力，高科技的應(yīng)用早已經(jīng)滲透在我國動畫創(chuàng)作的過程當(dāng)中，中國高校動畫教育的貢獻(xiàn)功不可沒。我國早在2005年推就出了國內(nèi)首部三維動畫電影《魔比斯環(huán)》，當(dāng)是它的出現(xiàn)意味著中國動畫的制作水平已經(jīng)在向高技術(shù)發(fā)展，它的重大意義就是告知全世界，中國當(dāng)時就已經(jīng)擁有獨立生產(chǎn)和制作三

維動畫的能力了。

另一方面，中國高校動畫教育要增強動畫創(chuàng)作人才提升其所創(chuàng)作動畫的內(nèi)容與藝術(shù)形式的能力，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的合理結(jié)合。目前的國產(chǎn)動畫雖然應(yīng)用著先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和數(shù)字設(shè)備，可是創(chuàng)作出來的國產(chǎn)動畫片卻只能面對低齡化的受眾市場，近幾年屢創(chuàng)動畫電影票房紀(jì)錄的《喜洋洋與灰太狼》系列動畫電影就是很好的例證。國產(chǎn)動畫的低齡化創(chuàng)作趨勢也從一個側(cè)面體現(xiàn)出中國高校動畫教育對動畫創(chuàng)作人才民族文化培養(yǎng)的缺乏。目前，中國很多高校都開設(shè)了動畫專業(yè)，從事動畫制作的人員也已經(jīng)不在少數(shù)，中國的動畫產(chǎn)業(yè)看似前景一片光明的背后，卻是中國動畫片創(chuàng)作人才的極度缺乏，中國高校動畫教育的人才培養(yǎng)模式亟待提高。

2 中國高校動畫教育存在的問題

目前，我國的高校動畫教育發(fā)展遇到了瓶頸，其原因當(dāng)然是多方面的，但是近些年來培養(yǎng)出的動畫創(chuàng)作人才缺乏藝術(shù)創(chuàng)造力是其中一個最重要的原因。很多人將其歸因為動畫制作的技術(shù)水平有限，畫面效果無法與國外動畫片抗衡。這種過時的觀點在今天看來是站不住腳的，目前，我國的動畫教育雖然在教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備上已經(jīng)與數(shù)字時代的發(fā)展像接軌，配備了先進(jìn)的動畫教學(xué)實驗設(shè)備，并搬用了國外的動畫教學(xué)課程設(shè)置。中國高校動畫教育出來的動畫創(chuàng)作人才的動畫技術(shù)制作能力是毋庸置疑的。況且，中國動畫這幾年在平面和三維的制作技術(shù)方面已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，雖然制作水準(zhǔn)同國際動畫強國的一線水平還有差距，但也已經(jīng)能夠獨當(dāng)一面了。中國高校動畫教育這幾年培養(yǎng)出的動畫創(chuàng)作人才的動畫制作水準(zhǔn)是呈直線上升的趨勢，但是停滯不前的創(chuàng)作思想?yún)s阻礙了他們創(chuàng)作出高質(zhì)量的動畫片。為什么配備了頂尖的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課程卻仍然難以培養(yǎng)出能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的高質(zhì)量動畫創(chuàng)作人員，這其中既包括中國高校動畫教育思路的狹隘問題，也有動畫教育人員對于動畫藝術(shù)認(rèn)識不足的問題，導(dǎo)致了培養(yǎng)出的動畫創(chuàng)作人才難以勝任國產(chǎn)動畫的質(zhì)量發(fā)展需要。

動畫創(chuàng)作人才的成功培養(yǎng)并不是短時間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。一個成熟的動畫創(chuàng)作人才并不僅僅要精通繪畫與電腦軟件的應(yīng)用，更重要的是要具有很深厚的歷史文化知識與一定的創(chuàng)新能力。因為動畫是一種文化，動畫業(yè)被定義為文化產(chǎn)業(yè)，它被看作是多學(xué)科的互融性與交叉性，從實用性的、解決問題式的活動上升到更為廣泛而深刻的文化現(xiàn)象的大背景下的一種必然。作為現(xiàn)代設(shè)計中最重要部分的動畫，它集中了美術(shù)、設(shè)計、服裝、電腦技術(shù)、美學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)、營銷學(xué)、電影學(xué)、表演等最為廣泛的要素，是最具有多科性和互融性的學(xué)科綜合體。因此，動畫的繁榮，決不僅僅靠熟練使用電腦、繪畫造型能力強就可以做得好的。

動畫這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式雖然具有很強的外在形式的可塑性，但是合適的內(nèi)容題材的選擇才是優(yōu)秀動畫作品所必須具備的。喪失了主題內(nèi)容的動畫作品，就好像沒有燃料的跑車一樣，縱然被設(shè)計制造的再精良，也只是件擺設(shè)。最具有代表性的例子就是2005年雷聲大雨點小的中國第一部純?nèi)S動畫電影《魔比斯環(huán)》，這部動畫電影的制作過程歷時五年，耗資上億的大片運用了當(dāng)時最先進(jìn)的三維動畫制作技術(shù)，到最后上映時卻面臨著“無人問津”的尷尬局面。其中最主要的原因就是因為它沒有自己特色。不論是劇情的設(shè)置還是人物造型的設(shè)計方面都不免顯得有些俗套。從概念構(gòu)思創(chuàng)新角度看來，《魔比斯環(huán)》并沒無可取之處，它既沒有達(dá)到預(yù)計中的走國際路線的效果，也沒有體現(xiàn)出任何民族性的特色?？墒侨绻驹谟欣趧赢嫯a(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來看，《魔比斯環(huán)》則填補了中國動畫史上沒有三維動畫電影的空白，證明了中國的動畫制作水準(zhǔn)的提高。從這個例子看來，國產(chǎn)動畫的制作水準(zhǔn)已經(jīng)不是束縛其發(fā)展的主要枷鎖了，中國高校動畫只有想辦法提升動畫創(chuàng)作人才的創(chuàng)作構(gòu)思、豐富動畫的表現(xiàn)手段，真正地體現(xiàn)出中國動畫的民族性特色，才能培養(yǎng)出能夠與從眾多動畫強國進(jìn)行競爭，并找到突破的契機的優(yōu)秀動畫創(chuàng)作人才。

相比之下，美國好萊塢在1998年曾經(jīng)以中國的民間故事《木蘭從軍記》為故事素材，改編成的動畫片《花木蘭》在上映的第一周就取得全美票房冠軍。但是作為如此優(yōu)秀的動畫故事素材的原產(chǎn)國，中國國內(nèi)的動畫創(chuàng)作人員卻對如此耳熟能詳?shù)乃夭摹耙暥灰姟保@不能不說是中國動畫教育對動畫創(chuàng)作人才培養(yǎng)的失職，使得現(xiàn)在的中國動畫創(chuàng)作人員對本國優(yōu)秀的民間文化不甚了解，這也是制約中國動畫發(fā)展民族化發(fā)展的一個重要原因。

3 中國民間藝術(shù)文化對高校動畫教育的積極影響

中國是一個擁有五千年文化歷史的文明古國，中華民族是一個由五十六個民族共同組成的偉大民族。如此悠久的文化歷史背景和多樣的民族風(fēng)格，必然使得我國擁有得天獨厚的條件來培養(yǎng)出獨具一格且內(nèi)涵豐富的民間文化。它是我國本土文化的基本組成要素，是最能體現(xiàn)出我們中華民族特色的文化形式之一。而將優(yōu)秀的民間文化中所包含多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式合理地應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去，最終形成中華民族特有的藝術(shù)文化形態(tài)的過程，則成為中華民族體現(xiàn)自身民族特色的主要方式。

動畫作為一種獨特的文化藝術(shù)產(chǎn)品，它的民族特色就如同戲劇一樣，主要從內(nèi)容題材和表現(xiàn)手法上體現(xiàn)出來的民族品格的深度與廣度。動畫的民族風(fēng)格是由本民族特定的地理環(huán)境、社會狀況、文化傳統(tǒng)、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、語言心理等多種因素決定的。在其內(nèi)容、形式、格調(diào)、表現(xiàn)手法上，體現(xiàn)出本民族的審美理想與審美需要，尤其是本民族的文化心理需要，體現(xiàn)出與其他民族迥然不同的氣質(zhì)。

首先，從審美心理方面來講，就動畫而言，越富有民族特色和地域色彩的題材內(nèi)容，就越容易引起國際動畫界的興趣，越能在世界動畫中標(biāo)出自己的位置，同時也能契合外國觀眾獵奇的觀看興趣，從某種意義上說，越是民族的，越具有國際性。中國老一輩的動畫創(chuàng)作人員就是通過自身對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)和體會，將其運用到動畫的創(chuàng)作當(dāng)中去，才在當(dāng)時取得了非凡的成就。例如：從萬氏兄弟于1926年完成中國的第一部動畫片《大鬧畫室》，到后來的《三個和尚》、《九色鹿》、《牧笛》等等，這些民族風(fēng)格鮮明的作品在伴隨著中國動畫成長的過程當(dāng)中，為中國動畫贏得了“中國學(xué)派”的美譽。無論是在表現(xiàn)形式還是在題材選取方面，民間藝術(shù)都為這些優(yōu)秀的作品提供了廣闊的取材范圍。在題材選取方面，中國動畫多以神話傳說、民間故事、通俗文學(xué)為原始素材，進(jìn)行再創(chuàng)作。例如：《女媧補天》、《后羿射日》就來自于神話傳說；來自于民間故事的有《馬頭琴的傳說》、《日月譚》、系列片《阿凡提的故事》等等；還有的取材于寓言和成語，例如《三個和尚》和《驕傲的將軍》。在藝術(shù)表現(xiàn)形式方面，由于我國民間美術(shù)、曲藝非常發(fā)達(dá)，藝術(shù)形式種類豐富，例如像國畫、剪紙、皮影、刺繡和書法這些獨特的表現(xiàn)手段都完全可以運用到動畫領(lǐng)域當(dāng)中。中國動畫在發(fā)展的幾十年中，就是吸取了民間美術(shù)的營養(yǎng)，創(chuàng)造了許多新穎的動畫形式，而且在國際上產(chǎn)生了極大的影響。例如：由于從國畫當(dāng)中得到啟示，我國于1961年拍攝的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，就為世界動畫界增添了極具中國特色的新片種；在1963年，又拍出水墨動畫片《牧笛》，片中運用水墨表現(xiàn)了人物、家畜和山水，清秀的畫面體現(xiàn)出了鮮明的中國風(fēng)格。

而這些具有中國本土化特色的動畫形式必然只能產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤。遺憾的是，早在二十世紀(jì)中葉就被世界動畫界所矚目的中國動畫走到今天卻迷失了方向，如今這一代的中國動畫觀眾對美國和日本的動畫片耳熟能詳，對國產(chǎn)動畫片卻漠不關(guān)心，這不能不說是中國動畫的悲哀。

中國動畫目前存在的最大問題，就是沒能在立足于本土文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。20世紀(jì)60年代以來借鑒水墨畫、剪紙、木偶、皮影等本土藝術(shù)造型語言，創(chuàng)作的動畫片都比較優(yōu)秀，但我們并沒有沿著此路走下去，更沒有創(chuàng)新。中國本土藝術(shù)造型語言非常豐富，但如何能將其轉(zhuǎn)化為動畫藝術(shù)形式，如何使傳統(tǒng)的本土文化符號轉(zhuǎn)化為一種能為當(dāng)代人所接受和喜愛的動畫藝術(shù)形象，是需要中國高校動畫教育深入研究的重要問題。

從本土文化中尋找動畫語言，就不能僅僅把一些傳統(tǒng)文化樣式、民間美術(shù)題材和表現(xiàn)形式直接搬到動畫當(dāng)中，要經(jīng)過動畫創(chuàng)作人員經(jīng)過自己的創(chuàng)新思考，將傳統(tǒng)的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代民眾能夠接受的形式加以表現(xiàn)。如果僅僅是照搬中國水墨畫、民間剪紙、皮影等具體藝術(shù)形象，將無法脫離這些藝術(shù)自身的功能特點，掉入模仿抄襲的泥潭而不能自拔。從本土文化、民間文化中應(yīng)該尋找那些民族風(fēng)格鮮明，造型獨特，而又適應(yīng)于動畫藝術(shù)表現(xiàn)的文化資源作為動畫素材加以利用。我國的傳統(tǒng)文化與國際化、現(xiàn)代化是不相違背的，關(guān)鍵在于創(chuàng)作者如何構(gòu)思、如何運用。作為現(xiàn)代的國內(nèi)動畫創(chuàng)作人員，應(yīng)該注重審視中國本土藝術(shù)中最具表現(xiàn)力的造型語言，不論是傳統(tǒng)木板年畫，還是皮影、壁畫等藝術(shù)形式當(dāng)中，都有動畫創(chuàng)作所需求的造型元素，但如何把這些豐富的形象具體化、個性化并加以綜合提煉，仍需要創(chuàng)作人員進(jìn)行一個再創(chuàng)作的過程。其實美的本質(zhì)是一致的，但美的形式卻是多樣的。這形式的多樣性是不同國家和民族由于自己對動畫的不同理解而發(fā)展的適合本民族的表現(xiàn)形式，是民族的也是世界的。而對于中國動畫，照抄照搬不是辦法，重要的是在融會貫通之后，開創(chuàng)自己的民族風(fēng)格，那樣才能有持久的生命力。民族化是指動畫的精神內(nèi)核，一定是反映中國人的價值觀念、風(fēng)土人情、文化特色，沒有民族性便沒有個性與特色。

中國本土文化中包容著深厚的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作形式，為我們今天的藝術(shù)創(chuàng)作行為提供了一個很好的，也是很完整的參照。動畫不僅是一個影視形象，它可以通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的衍生開發(fā)滲透到人們生活的方方面面，對社會的影響是不可低估的。發(fā)展民族化的創(chuàng)作道路，堅持從本土文化中發(fā)掘?qū)氋F的資源，不僅是國產(chǎn)動畫的發(fā)展出路，更是宣揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要途徑。

現(xiàn)在，中國動畫的發(fā)展正走到了十字路口，曾經(jīng)的輝煌固然令我們驕傲，但殘酷的現(xiàn)實還是逼迫我們進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。我們的動畫民族化的路子走了幾十年，突然走不動了。于是就有人提議放棄民族化創(chuàng)作道路，發(fā)展國際化道路。目前中國動畫的“洋化”問題越來越嚴(yán)重，而且是內(nèi)容題材和形象設(shè)計多方面的“洋化”。這種傾向的出發(fā)點也許是為了迎合現(xiàn)代觀眾的審美需求。但是一味的模仿別人也就意味著喪失了自己的特色，這樣制作出來的動畫片當(dāng)然不會被認(rèn)可。解決現(xiàn)代化問題不能否定民族化，民族的特質(zhì)、民族的文化才是中國動畫創(chuàng)作的根基。中國高校動畫教育需要在將民族性作為其發(fā)展根基的同時，必須深入探索現(xiàn)代化改革，使民族的精神特質(zhì)符合現(xiàn)代社會審美的需要，才能真正融合在現(xiàn)代化的語境中，培養(yǎng)出符合時代要求的動畫創(chuàng)作人才。任何藝術(shù)作品只有找到屬于自己的獨特個性之后才能找到自身存在的價值。只有將民族的精神與時代的內(nèi)涵相結(jié)合，在現(xiàn)代語境下探索展現(xiàn)民族特質(zhì)的新道路，探索時代條件下民族新的動畫話語，實現(xiàn)新型數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)民間文化相結(jié)合的動畫人才培養(yǎng)模式，中國動畫才能夠迎來振興的希望。

參考文獻(xiàn)

1 劉斌.全球化背景下中國成人動畫競爭戰(zhàn)略.現(xiàn)代傳播[J].2006(4)

2 陳書祿.中國文化通論.南京師范大學(xué)出版社,2000.

3 劉嫻.中國動畫的民族化與現(xiàn)代化.中國電視,2005.(8)

4 婁淑芬,李明.中國動畫“民族化”之思考.浙江理工大學(xué)學(xué)報，2006,23(1).

5 彭玲.關(guān)于中國動畫文化發(fā)展的思考.上海交通大學(xué)學(xué)報,2005,13(1).