英語(yǔ)角策劃書(shū)精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)角策劃書(shū)范文

一、活動(dòng)背景：

本次活動(dòng)主要針對(duì)20XX年12月的英語(yǔ)四、六級(jí)考試。在離考試將近一個(gè)月的時(shí)間里，很多即將參加考試的學(xué)生都需要從心態(tài)、技巧等方面進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，以順利應(yīng)考。鑒于此學(xué)習(xí)部決定舉辦此次英語(yǔ)四、六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的與意義：

1.在我們學(xué)院內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍；

2.促進(jìn)我們學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)；

3.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交流指導(dǎo)為即將參加四、六級(jí)考試的學(xué)生指明四六級(jí)備考最后階段的復(fù)習(xí)沖刺方向和科學(xué)的復(fù)習(xí)方法；

4.有助于提高四六級(jí)通過(guò)率；

5.提醒同學(xué)四六級(jí)考試的注意事項(xiàng)以及誠(chéng)信應(yīng)考等。

三、活動(dòng)主題：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

四、活動(dòng)時(shí)間：20XX年11月20日晚上七點(diǎn)（暫定）

五、活動(dòng)地點(diǎn)：五教108（暫定）

六、活動(dòng)對(duì)象：食品院大二、大三學(xué)生及部分大一學(xué)生

七、邀請(qǐng)嘉賓：學(xué)生會(huì)團(tuán)委主要干部；我們學(xué)院高分通過(guò)四六級(jí)考試的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐(3人左右)

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.由院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部將活動(dòng)資料上交老師，獲得老師及領(lǐng)導(dǎo)的支持與批準(zhǔn)；

2.確定邀請(qǐng)的嘉賓并聯(lián)系嘉賓，收集嘉賓個(gè)人資料；（陳瑤）

3.提前申請(qǐng)好活動(dòng)場(chǎng)地，并準(zhǔn)備好會(huì)場(chǎng)的一切；（馮鋒）

4.宣傳活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部下發(fā)正式文件（11月12日）和團(tuán)委宣傳部微信平臺(tái)（11月17日）等形式對(duì)本次英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)進(jìn)行宣傳；

5.以班級(jí)為單位用小紙條的形式搜集學(xué)生的意見(jiàn)（11月15日上交）。提取有意義的在會(huì)上進(jìn)行解答；

6.會(huì)場(chǎng)工作人員注意安排人員入座,控制好會(huì)場(chǎng)紀(jì)律；(吳永強(qiáng))

7.做好與嘉賓的溝通工作,搜集相關(guān)資料制作現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)主題的ppt一張.（鄭宇清）

8.聯(lián)系團(tuán)委宣傳部進(jìn)行拍照，以及會(huì)后的新聞稿。

九、活動(dòng)流程：

1.相關(guān)人員提前一小時(shí)到會(huì)場(chǎng)布置，確定教室的多媒體等相關(guān)設(shè)備運(yùn)行正常（必要時(shí)需要借老師的一卡通）；

2.晚18：40特邀嘉賓進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

3.各班人員需晚18：45前進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

4.晚19：00由主持人宣布會(huì)議開(kāi)始，介紹本次交流會(huì)主題，并介紹本次參會(huì)的嘉賓；

5.三位優(yōu)秀學(xué)生依次做自我介紹，英語(yǔ)四六級(jí)心得經(jīng)驗(yàn)介紹等，每人大概30分鐘；

6.現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的四六級(jí)流程模擬。

7.主持人讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生發(fā)言提問(wèn)，嘉賓進(jìn)行答疑；

8.請(qǐng)主席和團(tuán)副依次發(fā)言，每人大概5分鐘。

9.預(yù)計(jì)結(jié)束時(shí)間21:00.由主持人致結(jié)束詞，感謝學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的到來(lái)和經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)交流會(huì)的效果進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

10.留念合影

十、注意事項(xiàng)：

1.大二每個(gè)班20人，大一每個(gè)班5人，大三自愿。（大一大二班級(jí)每個(gè)班班長(zhǎng)，學(xué)委必須到。班長(zhǎng)在11月18日之前把參會(huì)名單發(fā)給鄭宇清qq1069507455）；

2.參會(huì)人員必須提前到場(chǎng),并要進(jìn)行簽到，在指定區(qū)域就坐；

第2篇：英語(yǔ)角策劃書(shū)范文

一、處理好重點(diǎn)句型和詞匯在板書(shū)中的位置

每一節(jié)英語(yǔ)課都有幾個(gè)重點(diǎn)詞匯和句型，這些都是學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容。教師在板書(shū)設(shè)計(jì)上要將這些設(shè)計(jì)得突出些，讓學(xué)生一看就明白，這些是他們今天學(xué)習(xí)后就要會(huì)的。到了PEP四下，每個(gè)單元的Let’s read 環(huán)節(jié)時(shí)，都有要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的句子。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，剛要求他們書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，將重點(diǎn)句型用不一樣的顏色書(shū)寫(xiě)，而且要畫(huà)好四線格，認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。例如在PEP四下Unit 3中，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)Is this your shirt？這個(gè)句子時(shí)，教師最好將is中的I用不一樣的顏色標(biāo)出來(lái)，以加深學(xué)生印象。因?yàn)檫@個(gè)I在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)句子的時(shí)候，很容易犯錯(cuò)。教師將學(xué)生要注意的地方著重強(qiáng)調(diào)出來(lái)，可以引起學(xué)生注意，減少錯(cuò)誤。

在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，教師首先考慮的是教學(xué)重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，建議把黑板板面分為主體部分和輔助部分，更細(xì)一點(diǎn)可以分為5等分。黑板的最左邊和最右邊為輔助部分，最中間的部分為主體部分，兩邊為次主體部分。輔助部分不適合書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，可以列為評(píng)價(jià)方塊。因?yàn)閷W(xué)生視力會(huì)有反光現(xiàn)象，看不清楚這塊板書(shū)的內(nèi)容。在黑板的正中間偏左一點(diǎn)可以定為主體部分。這部分的內(nèi)容是不能擦掉的。而且要將課文的重點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)和注意點(diǎn)，有層次地在主體部分書(shū)寫(xiě)清楚。

二、恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和色彩

簡(jiǎn)筆畫(huà)最適合于在黑板上表達(dá)。它具有形象性和趣味性，可以在教學(xué)中配合教學(xué)內(nèi)容充當(dāng)“催化劑”，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。許多教師很難用語(yǔ)言進(jìn)行描述的抽象教學(xué)活動(dòng)，在它的輔助參與下，往往能有效地發(fā)揮作用，取得意想不到的良好的教學(xué)效果。例如在教授PEP 四上Unit 4 中的spoon， plate， chopsticks等廚房餐具單詞時(shí)，教師可以先在黑板上畫(huà)好2條豎線，表示chopsticks，然后在筷子上方畫(huà)2個(gè)橢圓形來(lái)表示盤(pán)子。教完這2個(gè)單詞后，將這2個(gè)圖連在一起，變成一個(gè)spoon。如圖：

整堂課下來(lái)，學(xué)生由圖進(jìn)入到學(xué)習(xí)的主題，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也不斷高漲。簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生的想象不斷地?cái)U(kuò)張，集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

如果說(shuō)簡(jiǎn)筆畫(huà)是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。色彩的運(yùn)用很適合低段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如在教授牛津英語(yǔ)1B中colour單元的單詞時(shí)，教師可以用彩色粉筆在黑板上先畫(huà)出三元色：紅、黃、藍(lán)。然后再用2種顏色相結(jié)合的方法變化出其他顏色，如red+ yellow=orange，yellow+ blue= green等。用最簡(jiǎn)單的方法變化出多種教學(xué)手段，不但活躍了課堂氣氛，更增加了學(xué)生的知識(shí)量。

三、講究圖文結(jié)合

一個(gè)好的板書(shū)僅僅只有圖畫(huà)或者僅僅只有文字是不夠的，要將圖文結(jié)合，寓知識(shí)于圖文之中。

PEP教材中的Let’s talk都配有對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，教師可以將它作為板書(shū)的一部分來(lái)加以充分利用。在課前，教師將掛圖貼在黑板上，將課文的重點(diǎn)句型羅列在黑板上，挖去其中一些內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一個(gè)小對(duì)話。在圖片一邊，設(shè)計(jì)出一些相應(yīng)的問(wèn)題，寫(xiě)在黑板上，這樣可以讓學(xué)生先去注意圖畫(huà)的內(nèi)容，思考教師提出的問(wèn)題，一下子就能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)課文，找出答案，做到自主學(xué)習(xí)。例如，在教授PEP六 上 Unit 6 當(dāng)中的閱讀課時(shí)，筆者的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP六上 Unit 6 閱讀課的水循環(huán)。整篇課文生詞較多，句子較長(zhǎng)。如果要求學(xué)生單從文字上去讀，他們很難理解整個(gè)水循環(huán)是怎么進(jìn)行的。于是教師就給這篇文章設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文結(jié)合的板書(shū)：關(guān)鍵詞配合形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)。這樣就降低了教學(xué)難度，可以加速學(xué)生對(duì)文章的理解。學(xué)生利用關(guān)鍵詞，看著圖形走向，就可以復(fù)述出水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

四、正確處理新生成的資源

在英語(yǔ)課堂中往往會(huì)有即時(shí)資源的生成。教師與學(xué)生的互動(dòng)和體驗(yàn)過(guò)程中生成的一些信息該如何處理呢？例如在呈現(xiàn)新單詞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用舊單詞引出新單詞。PEP四下 Unit 6 A的Let’s learn中g(shù)oat的發(fā)音，教師可以用已學(xué)的單詞boat和coat來(lái)引入。這一方面運(yùn)用了智慧的教學(xué)手段，另一方面，讓學(xué)生有了思考的空間。這個(gè)時(shí)候，boat和coat 兩個(gè)單詞可以在次主體部分列出來(lái)，就寫(xiě)在重點(diǎn)詞匯goat的旁邊，同時(shí)在-oat三個(gè)字母下用不同的彩色粉筆畫(huà)線，表示發(fā)音相同。

黑板的次主體部分還可以用來(lái)板書(shū)那些提示用的詞或者句子，也可以是一類的詞。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中生成的同一類詞，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著補(bǔ)充的作用。例如在下面的板書(shū)中，gifts下面一欄的詞組就是在課堂當(dāng)中生成的即時(shí)資源。教師即時(shí)地將它列在板書(shū)上，有助于學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。

第3篇：英語(yǔ)角策劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；“學(xué)困生”；詞匯教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0012

我國(guó)高中英語(yǔ)課程的教學(xué)體系是面對(duì)所有學(xué)生的，但是對(duì)于“學(xué)困生”而言存在較多問(wèn)題。詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要記住詞匯。但恰恰“學(xué)困生”對(duì)于詞匯難以掌握，導(dǎo)致“學(xué)困生”的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力基礎(chǔ)都薄弱。因此，“學(xué)困生”改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀就顯得尤為重要。

一、“學(xué)困生”的定義

不論在國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，對(duì)“學(xué)困生”的研究已經(jīng)有一段歷史了。國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)于“學(xué)困生”的定義有所不同。在國(guó)外，對(duì)于“學(xué)困生”的定義為：在運(yùn)用推理的能力、語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、閱讀等能力的時(shí)候有著很大困難，并且能夠明顯地看出來(lái)的學(xué)生。在國(guó)內(nèi)，則把“學(xué)困生”定義為：在品格、認(rèn)知、能力、知識(shí)理解、體力等這些方面存在明顯問(wèn)題的學(xué)生。這時(shí)候就需要針對(duì)性的訓(xùn)練、教育或者醫(yī)療措施給予補(bǔ)償和矯正治療。本文提到的英語(yǔ)“學(xué)困生”在智力方面是正常的，只是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上較為落后，或者由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法或者社會(huì)、家庭環(huán)境影響的因素造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低，甚至達(dá)不到基本學(xué)習(xí)要求的學(xué)生。

二、制定高中英語(yǔ)“學(xué)困生”的詞匯教學(xué)策略

缺乏興趣幾乎是所有“學(xué)困生”沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素，“學(xué)困生”沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，掌握的詞匯量較小，不經(jīng)常復(fù)習(xí)導(dǎo)致記過(guò)的單詞經(jīng)常忘記。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有：在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段，沒(méi)有教師的鼓勵(lì)導(dǎo)致信心不足，教師知識(shí)簡(jiǎn)單的理論教學(xué)不注重實(shí)踐，“學(xué)困生”長(zhǎng)時(shí)間積累了大量的問(wèn)題沒(méi)有解決，學(xué)習(xí)方法不正確。

1. “學(xué)困生“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法本身都是不正確的，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，不是不想學(xué)就是靠死記硬背，也找不到足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且教師的放大就是靠記單詞、語(yǔ)法、作文來(lái)教W，這并不利于興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置多種場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)這種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在課堂上應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生才能更愿意配合教師，這樣學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)也能更容易請(qǐng)教教師。

2. 將英語(yǔ)教學(xué)趣味化。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免一味的理論教學(xué)，這樣容易引起學(xué)生的疲勞感，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)興趣，調(diào)整教學(xué)模式。比如：在課堂教學(xué)中，可以將網(wǎng)上學(xué)生關(guān)注的一些熱點(diǎn)新聞消息轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)講給學(xué)生聽(tīng)，或者讓學(xué)生自己搜集然后講給其他學(xué)生聽(tīng)，這樣加強(qiáng)了學(xué)生的互相溝通，吸引學(xué)生的注意力，還可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠⑽母枨虒W(xué)。英文歌曲中有很多詞匯能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

3. 尊重不同學(xué)生之間的差異。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定出不同的教學(xué)策略，尊重每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椴煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，理解能力、對(duì)知識(shí)的接受能力不同，所以一種單一的教學(xué)方式是不適宜的，不能以一種方式面對(duì)所有學(xué)生。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，特別是對(duì)于“學(xué)困生”，在教學(xué)內(nèi)容上要增加一些最基礎(chǔ)的東西，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生這是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，但對(duì)于“學(xué)困生”，則是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。如：在教學(xué)過(guò)程中，講解到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先講基本詞匯的意思和用法，熟悉了以后再講語(yǔ)法，讓學(xué)生在掌握了一般的基本句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的延伸講解，這種慢慢的進(jìn)步更容易讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 排除學(xué)生的心理問(wèn)題?！皩W(xué)困生”通常對(duì)自己的學(xué)習(xí)水平在很大程度上存在不滿，但是又習(xí)慣了目前的狀態(tài)，沒(méi)有辦法去改變，所以一般“學(xué)困生”都存在著一定的學(xué)習(xí)心理障礙。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)注意到這種問(wèn)題并及時(shí)幫助學(xué)生排除心理障礙，多給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)和不足，找到成績(jī)不好的根本原因所在，然后制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，還要注意讓學(xué)生多與周圍學(xué)生溝通交流，幫助取得更好的成績(jī)。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的自卑心理及學(xué)習(xí)行為，加劇了分化現(xiàn)象和學(xué)困生的出現(xiàn)。高中英語(yǔ)新知識(shí)涉及面廣、涵量大，學(xué)生所面臨的最大障礙是：詞匯難記且遺忘率高，閱讀文章難理解。

1. 缺乏信心，不能面對(duì)挫折。高中英語(yǔ)新知識(shí)涉及面廣、涵量大，學(xué)生所面臨的最大障礙是：詞匯難記且遺忘率高，閱讀文章難理解。長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生終于積重難返，成績(jī)自然節(jié)節(jié)敗退。由于分?jǐn)?shù)值的反差，心理上形成障礙，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所動(dòng)搖；有的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展不均衡。而隨著高中內(nèi)容增多，要求不斷提高，能力每況愈下；由于成績(jī)不理想，又會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

2. 缺乏動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確。部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅只是出于好奇或一時(shí)熱情，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的使命感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生克服和戰(zhàn)勝困難的意志力產(chǎn)生于正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3. 缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)困生普遍采用的記憶方法是死記硬背，對(duì)生詞逐個(gè)字母拼讀，常常前讀后忘；對(duì)課文理解往往不考慮上下文，朗讀時(shí)照本宣讀，有口無(wú)心，課內(nèi)學(xué)，課后忘，知識(shí)的鞏固率低。在學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣而發(fā)展到自暴自棄之后，他們?cè)谡n堂上的注意力往往是屬于分散型的。他們一般總是在上課幾分鐘或一開(kāi)始就分心走神，雖口頭念英語(yǔ)，卻心不在焉。有的索性做其他功課，或做小動(dòng)作，甚至搞惡作劇，以致發(fā)展到以低級(jí)趣味取樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：英語(yǔ)角策劃書(shū)范文

多彩英語(yǔ)角

二．活動(dòng)時(shí)間

xx年10月21日

三．活動(dòng)地點(diǎn)

山東師范大學(xué)圖書(shū)館南門

四．主辦者

山東師范大學(xué)化學(xué)院社團(tuán)部英語(yǔ)吧社團(tuán)

五．活動(dòng)的目的及意義

1.英語(yǔ)吧社團(tuán)于上周結(jié)束納新工作，為了進(jìn)一步的貼近新社員，了解新社員，特舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，以此縮小新老社員的距離，增進(jìn)其有好關(guān)系。

2.為廣大愛(ài)好英語(yǔ)的同學(xué)們提供一個(gè)交流的空間，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)更多的人熱愛(ài)英語(yǔ)，使人人都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.為營(yíng)造健康向上積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力特別是英語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)造出有利的條件及環(huán)境。

六．活動(dòng)的前期工作

人員準(zhǔn)備：副社長(zhǎng)輔助社長(zhǎng)籌劃整個(gè)活動(dòng)

策劃部整理活動(dòng)策劃書(shū)，并以書(shū)面形式提交活動(dòng)報(bào)告

文藝干事選定主持人及開(kāi)場(chǎng)節(jié)目表演者

邀請(qǐng)外國(guó)朋友及英語(yǔ)專業(yè)研究生

組織部維持全過(guò)程秩序

材料準(zhǔn)備：將帶有單詞的卡片裝入氣球中（保證每個(gè)氣球中至少有十張卡片） 宣傳條幅 音響設(shè)備

七；活動(dòng)內(nèi)容

1.開(kāi)場(chǎng)歌曲 待定

2.free talk

將到場(chǎng)的社員分為五組，每組由社員和英語(yǔ)專業(yè)或外國(guó)朋友（組長(zhǎng)）組成。組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家就某一話題進(jìn)行討論，大家自由發(fā)言，時(shí)間為50分鐘左右

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)--猜單詞

每一組選出2人，每組各選個(gè)氣球。其中一人將氣球扎破，拿出卡片，用動(dòng)作比劃，讓該組的另一人猜。在1分鐘內(nèi)猜出卡片最多的一組獲勝。獲勝一組獎(jiǎng)勵(lì)小禮品

4.暢談感想

每組派一名同學(xué)用英語(yǔ)總結(jié)今天的感悟（有小禮品）

5.以一首英文歌曲結(jié)束英語(yǔ)角（待定）

八：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

小禮品贈(zèng)送獲獎(jiǎng)小組

九：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

宣傳海報(bào) 10元

小禮品20元

十：活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案

如當(dāng)天天氣不好，我們會(huì)快速轉(zhuǎn)移地方，轉(zhuǎn)移地點(diǎn)待定

十一：活動(dòng)負(fù)責(zé)人

活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：唐福艷

文藝:程帥文等

主持：萬(wàn)連坡等

紀(jì)律維持：孫茜，李琛琛等

秘書(shū)處：王利旭，陳爽等

宣傳；馬軍等

山東師范大學(xué)化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院

第5篇：英語(yǔ)角策劃書(shū)范文

【摘要】 【目的】 探討熒光原位雜交(FISH)技術(shù)檢測(cè)石蠟包埋滑膜肉瘤組織中染色體易位的病理學(xué)輔助診斷意義?【方法】 收集168例腫瘤標(biāo)本，其中75例確診滑膜肉瘤?33例疑似滑膜肉瘤，采用LSI SS18 (18ql1.2)雙色斷裂分離探針檢測(cè)SS18基因易位狀況;60例非滑膜肉瘤作為陰性對(duì)照，制定SS18基因易位陽(yáng)性的判斷閾值?【結(jié)果】 165例腫瘤標(biāo)本成功進(jìn)行FISH檢測(cè)，其中129例(78.2%)SS18基因二體性，36例(21.8%)SS18基因多拷貝數(shù)?根據(jù)建立的SS18基因易位陽(yáng)性的判斷閾值，確診滑膜肉瘤的病例中85.1%(63/74)可檢測(cè)到SS18基因易位，余11例結(jié)合形態(tài)學(xué)及免疫組化結(jié)果仍診斷為SS;疑似滑膜肉瘤的病例中71.1%(22/31)可檢測(cè)到陽(yáng)性結(jié)果，余9例最終診斷為其他腫瘤?【結(jié)論】 FISH法檢測(cè)SS18基因易位是滑膜肉瘤診斷的有效輔助手段，滑膜肉瘤的最終診斷及鑒別診斷需結(jié)合形態(tài)學(xué)?免疫組化及分子生物學(xué)檢測(cè)的綜合分析?

【關(guān)鍵詞】 肉瘤; 滑膜; 原位雜交; 熒光; 診斷

Abstract: 【Objective】 To assess the value of molecular genetics detection of SS18 rearrangement for the diagnosis of synovial sarcoma (SS). 【Methods】 Interphase FISH with a LSI SS18 (18ql1.2) dual color， break apart probe was utilized in 168 soft tissue tumor specimens including 75 SS in the primary diagnosis， 33 potential SS and 60 non-SS. 【Results】 FISH was available in 165 specimens involved diploid of SS18 gene in 129 cases and multiple copies in 36 ones. According to the cutoff value based on non-SS， 85.1% (63/74) of SS in the primary diagnosis and 71.0% (22/31) of potential SS were considered to be positive for SS18 gene rearrangement. Combined with morphological feature and immunohistochemical results， eleven cases in SS and nine cases in potential SS， negative for SS18 rearrangement， were finally diagnosed with SS and other groups of tumor， respectively. 【Conclusions】 The break-apart interphase FISH test is a powerful aid for diagnosing synovial sarcoma， but results must be intrpreted in the light of morphological features and immunohistochemical data.

Key words: sarcoma; synovial; in situ hybridization; fluorescence; diagnosis

結(jié)腸癌是人類主要的惡性腫瘤之一[1]，嚴(yán)重威脅著人類的健康?目前結(jié)腸癌的發(fā)生機(jī)制以及有效的抗腫瘤治療研究通常是在利用人結(jié)腸癌細(xì)胞株建立裸鼠移植瘤動(dòng)物模型上進(jìn)行?而直接利用臨床新鮮病例標(biāo)本構(gòu)建動(dòng)物模型并觀察動(dòng)物模型成瘤率的研究報(bào)道較少見(jiàn)?本實(shí)驗(yàn)將臨床背景明確的新鮮結(jié)腸癌組織接種于NOD-Scid小鼠和BALB/C裸小鼠的頸后肩胛皮下，通過(guò)對(duì)兩種品系免疫缺陷小鼠皮下移植瘤的病例成瘤率的觀察，進(jìn)一步了解結(jié)腸癌生長(zhǎng)特點(diǎn)，從而建立背景清楚的結(jié)腸癌動(dòng)物皮下實(shí)體瘤模型，提高瘤株成瘤率，為進(jìn)一步研究結(jié)腸癌發(fā)病機(jī)理和防治策略奠定基礎(chǔ)?

1 材料與方法

1.1 材 料

選用2007年10月至2008年5月期間，經(jīng)臨床病理確診為結(jié)腸癌的臨床病例標(biāo)本12例，人結(jié)腸癌標(biāo)本均來(lái)源于廣東省人民醫(yī)院; RPMI1640(含谷氨酰，GIBCO公司);胎牛血清(fetal calf serum， FCS) (Costar 公司) ;胰蛋白酶(Amresco 公司);NOD-Scid小鼠，6 ~ 8周;BALB/C裸小鼠，5 ~ 6周; SPF級(jí)，體質(zhì)量18 ~ 22 g，雌雄兼用，購(gòu)于北京維通利華實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心?中山大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心(動(dòng)物質(zhì)量合格證號(hào):0144801?0144566?0053646等)，動(dòng)物飼養(yǎng)在中山大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心屏障環(huán)境動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室(動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用證明號(hào):0042645?0042646)，飼料?飲水?墊料均高溫滅菌，動(dòng)物自由飲食?

1.2 方 法

1.2.1動(dòng)物皮下實(shí)體瘤模型的建立從醫(yī)院手術(shù)臺(tái)上切除患者結(jié)腸癌標(biāo)本之后，立即放入含10 U/L青霉素?10 萬(wàn)U/L 鏈霉素?無(wú)小牛血清的RPMI 1640培養(yǎng)基溶液中，用冰盒送往實(shí)驗(yàn)室?在凈化工作臺(tái)上，選取肉眼觀察生長(zhǎng)良好的新鮮組織塊，用含用5倍雙抗的生理鹽水沖洗3次，然后將組織剪成約3 mm×3 mm 大小的組織塊備用[1]?選用NOD-Scid小鼠作為第1代?第2代腫瘤組織接種對(duì)象，第3代以后選用NOD-Scid小鼠和BALB/C裸小鼠?用乙醚吸入麻醉法麻醉動(dòng)物，備皮或并消毒小鼠的右側(cè)肩胛皮膚，把剪好的腫瘤組織塊移植于第一代(原代)NOD-Scid小鼠的消毒部位的皮下，每例每次接種5只動(dòng)物;當(dāng)?shù)?代腫瘤生長(zhǎng)至直徑約10 ~ 15 mm時(shí)，選其中1只皮下腫瘤組織良好的動(dòng)物，用頸椎脫臼法將動(dòng)物處死，無(wú)菌手術(shù)把腫塊剝離下來(lái)，去除其表面的結(jié)締組織，把腫瘤組織剪成約3 mm × 3 mm大小的塊狀，用上述的方法轉(zhuǎn)接于NOD-Scid小鼠的右側(cè)頸后肩胛皮下作為第2代荷瘤鼠;第3 ~ 5代的腫瘤組織體內(nèi)傳代同時(shí)選用NOD-Scid小鼠和BALB/C裸小鼠，分成2組，每組5只動(dòng)物，接種方法與上述相同，如此連續(xù)進(jìn)行皮下接種至第5代;觀察每個(gè)病例每代腫瘤組織在兩種品系動(dòng)物的皮下移植瘤生長(zhǎng)情況?

1.2.2 觀察指標(biāo) ①大體觀察各個(gè)品系動(dòng)物每代皮下移植瘤形態(tài)? 腫瘤大小以及有否轉(zhuǎn)移;②病例標(biāo)本在兩種動(dòng)物體內(nèi)的成瘤率;③常規(guī) HE染色和CDX-2(caudal type ho-meobox transcription factor 2)?CK20(cytokeratin-20)免疫組織化學(xué)檢測(cè);④瘤塊組織p53(mutant type p53)的鑒定，突變型 p53蛋白主要表達(dá)于細(xì)胞核，呈棕黃色顆粒?p53蛋白過(guò)表達(dá)的判定標(biāo)準(zhǔn): p53以腫瘤細(xì)胞不著色75%(++++)?

2 結(jié) 果

2.1 移植瘤大體觀察

每次接種結(jié)腸癌組織后，每2日觀察1次，接種部位未出現(xiàn)紅腫等情況?本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)結(jié)腸癌組織NOD-Scid小鼠皮下瘤第1代的腫瘤組織生長(zhǎng)緩慢，一般要在20 ~ 30 d才長(zhǎng)成直徑約5 mm左右的腫塊;第3代到第5代的腫瘤組織在接種后10 ~ 15 d在NOD-Scid小鼠和BALB/C裸小鼠組均可看到約5 mm左右隆起的包塊;同時(shí)發(fā)現(xiàn)NOD-Scid小鼠組皮下瘤比BALB/C裸小鼠組的生長(zhǎng)快(圖1)?每代皮下移植瘤模型觀察40 d左右，移植瘤呈結(jié)節(jié)性膨脹性生長(zhǎng)，處死動(dòng)物進(jìn)行大體解剖，肉眼觀察在兩種品系動(dòng)物的腫瘤周圍的淋巴結(jié)及其它器官未見(jiàn)明顯的轉(zhuǎn)移病灶;動(dòng)物攝食正常，活動(dòng)狀況良好，無(wú)中途死亡?

2.2 病例標(biāo)本的成瘤率

NOD-Scid小鼠組建立的皮下移植瘤成瘤率比BALB/C裸小鼠組的高?NOD-Scid小鼠F2代的皮下成瘤率為100%(12/12);F3代為92%(11/12)?F5代為58%(7/12);BALB/C裸小鼠組F3代的成瘤率為75%(9/12)?F5代為50%(6/12)，具體見(jiàn)表1?

2.3 常規(guī) HE和CDX-2?CK20和P53染色觀察

在轉(zhuǎn)種F3和F5代腫瘤組織塊同時(shí)，分別取一部分瘤塊進(jìn)行固定，做常規(guī)的 HE?CDX-2?CK20染色?HE染色見(jiàn)組織細(xì)胞排列成不規(guī)則腺體狀，有核分裂相(圖2A)，免疫組化CDX-2?CK20檢測(cè)結(jié)果均呈陽(yáng)性(圖2B?C) ?同時(shí)，本研究對(duì)其中一患者病例標(biāo)本的第5代腫瘤組織塊進(jìn)行突變型p53蛋白表達(dá)的鑒定，其結(jié)果與臨床組織標(biāo)本的檢測(cè)結(jié)果(p53蛋白表達(dá):++)一致呈中陽(yáng)性表達(dá)(圖2D)?

3 討 論

建立動(dòng)物皮下腫瘤模型既可以模擬體內(nèi)的腫瘤生長(zhǎng)情況，進(jìn)行一系列的抗腫瘤藥物藥效及其機(jī)制的研究，又為建立體外腫瘤細(xì)胞株奠定基礎(chǔ)?本研究將人結(jié)腸癌組織通過(guò)第1 ~ 2代NOD-scid小鼠皮下移植傳代，再同時(shí)轉(zhuǎn)種到第3 ~ 5代NOD-scid小鼠和BALB/ C裸小鼠體內(nèi)，成功建立了結(jié)腸癌動(dòng)物皮下實(shí)體瘤模型，為建立背景明確的體外結(jié)腸癌細(xì)胞系和抗腫瘤藥物篩選及藥效學(xué)研究提供良好的基礎(chǔ)?

建立腫瘤動(dòng)物模型的影響因素復(fù)雜，受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品系?健康狀況?性別?年齡以及接種方法及部位?腫瘤組織的惡化程度等影響?本研究原代和第2代腫瘤組織采用NOD-scid小鼠進(jìn)行皮下接種建立皮下移植瘤，發(fā)現(xiàn)其皮下成瘤率為100%;第3和第5代腫瘤組織在NOD-scid小鼠的皮下成瘤率比BALB/ C裸小鼠高，可能與本研究采用中?低分化或有轉(zhuǎn)移的腺癌組織有關(guān)?Bomsa 等[4]研究認(rèn)為 SCID 小鼠是人體腫瘤異體移植較好的動(dòng)物模型?時(shí)彥勝等[5]也報(bào)道SCID 小鼠比 BALB/ C 裸鼠更適宜做某些腫瘤移植模型，尤其是乳腺癌原位移植動(dòng)物模型?欲建立原代實(shí)體瘤動(dòng)物模型，標(biāo)本成瘤率與①動(dòng)物的品系?年齡，②動(dòng)物飼養(yǎng)的設(shè)施環(huán)境?管理方法，③手術(shù)時(shí)，麻醉藥的選擇及麻醉的時(shí)間，接種的部位等因素密切相關(guān)?SCID小鼠是T?B淋巴細(xì)胞功能缺陷?NK細(xì)胞及巨噬細(xì)胞功能正常的品系[4]; BALB/c 裸鼠為單一T細(xì)胞功能缺陷的動(dòng)物?而 NOD-SCID 小鼠是T?B 淋巴細(xì)胞功能?NK細(xì)胞功能缺陷，NK細(xì)胞活性很低?無(wú)循環(huán)補(bǔ)體?巨噬細(xì)胞和 APC細(xì)胞功能損害特性的動(dòng)物[6]?因此，本研究前2代腫瘤組織采用6 ~ 8周的NOD-SCID 小鼠進(jìn)行接種和傳代，很大程度上提高了人類腫瘤異種移植的成功率，提高腫瘤標(biāo)本的成瘤率[7]?NOD-SCID 小鼠和BALB/c裸小鼠均為免疫缺陷小鼠，其免疫能力較低，必須飼養(yǎng)在SPF級(jí)的屏障環(huán)境里，要特別注意無(wú)菌操作和營(yíng)養(yǎng)保證?另外，本研究中采用皮下接種腫瘤組織，手術(shù)簡(jiǎn)單，時(shí)間較短，采用乙醚吸入麻醉，動(dòng)物蘇醒較快，可以減低動(dòng)物麻醉死亡風(fēng)險(xiǎn);而且腫瘤組織接種于頸后右側(cè)肩胛皮下，此處皮膚松弛，血管豐富，腫瘤容易生長(zhǎng)，動(dòng)物皮下移植瘤形態(tài)較為規(guī)則，可多次傳代使用，比較適用于觀察瘤塊生長(zhǎng)方面的研究[8]?

p53基因是一個(gè)重要的抑癌基因，它通過(guò)參與細(xì)胞周期負(fù)調(diào)控而調(diào)節(jié)細(xì)胞的增殖和分化，被公認(rèn)是細(xì)胞凋亡的重要調(diào)控基因，其異常表達(dá)與結(jié)直腸癌的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)?p53基因有野生型和突變型兩種形式?野生型 p53基因半衰期短，用免疫組化方法檢測(cè)不易檢測(cè)?當(dāng) p53基因發(fā)生突變，其正常調(diào)控作用將會(huì)大大降低，從而導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖[9]?而突變型 p53蛋白不僅穩(wěn)定性增加?半衰期延長(zhǎng)，并于核內(nèi)積聚，所以可以采用免疫組化方法檢測(cè)[10]?本研究對(duì)其中一標(biāo)本的第5代移植瘤組織塊進(jìn)行p53鑒定，結(jié)果呈中陽(yáng)性表達(dá)，該標(biāo)本來(lái)源于一位中分化結(jié)腸腺癌并有肝轉(zhuǎn)移的女患者，其p53呈中陽(yáng)性，兩者結(jié)果一致?

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，動(dòng)物皮下移植瘤的病理檢查和免疫組化CDX-2?CK20呈陽(yáng)性表達(dá)均表明移植瘤系來(lái)源于腸道的惡性腫瘤，進(jìn)一步證明本實(shí)驗(yàn)成功地建立多代背景明確的人結(jié)腸癌動(dòng)物實(shí)體瘤模型，且方法簡(jiǎn)單，標(biāo)本成瘤率高，腫瘤組織病理和生物學(xué)特性清楚，為今后進(jìn)一步抗腫瘤藥物研究提供臨床背景清楚的疾病動(dòng)物模型，有助于更深入地研究結(jié)腸癌發(fā)病機(jī)制?抗腫瘤藥物作用機(jī)制以及篩選新型抗腫瘤藥物?

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第6篇：英語(yǔ)角策劃書(shū)范文

自社團(tuán)聯(lián)合會(huì)換屆以來(lái)，我作為文化娛樂(lè)部部長(zhǎng)，協(xié)同兩名副部長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校社團(tuán)發(fā)展情況做了簡(jiǎn)單的分析，發(fā)現(xiàn)以往社聯(lián)及社團(tuán)的工作都有很大的不足，社聯(lián)的不足體現(xiàn)在對(duì)社團(tuán)的管理方式及溝通上，導(dǎo)致社團(tuán)體會(huì)不到社聯(lián)為他們做的諸多事情的難度，從而不夠理解不配合社聯(lián)的工作。社團(tuán)的不足則體現(xiàn)在有的協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人起不到良好的領(lǐng)導(dǎo)作用，積極性不高，開(kāi)展工作時(shí)一味走老路，走不出屬于自己的新路線。因此，我在文化娛樂(lè)部?jī)?nèi)部進(jìn)行了一次小小的改改進(jìn)。

1、沿襲以往責(zé)任到人制度

社聯(lián)文化娛樂(lè)部所有成員入住社團(tuán)，即部門干事分別負(fù)責(zé)管理服務(wù)于對(duì)應(yīng)社團(tuán)，把自己作為社團(tuán)一員看待，及時(shí)了解掌握社團(tuán)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將社團(tuán)發(fā)展情況匯報(bào)給部長(zhǎng)。

2、活動(dòng)考核強(qiáng)化大一部門干事的責(zé)任感及使命感

活動(dòng)考核基本采用干事責(zé)任到人，部長(zhǎng)總體把關(guān)的方法。部門干事積極掌握社團(tuán)所辦活動(dòng)情況，主動(dòng)和社團(tuán)聯(lián)系，認(rèn)真負(fù)責(zé)，客觀公平的對(duì)社團(tuán)活動(dòng)及發(fā)展做出考核，部長(zhǎng)認(rèn)真把關(guān)，以方便以后社聯(lián)公平公正的“評(píng)選五星級(jí)社團(tuán)”、“十佳社團(tuán)”“優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人”等榮譽(yù)，同時(shí)部長(zhǎng)時(shí)刻給干事講解并解決考核過(guò)長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、活動(dòng)申請(qǐng)盡量減輕社團(tuán)的繁瑣途徑

要求大一干事時(shí)刻留心，從小事做起，凡是社團(tuán)有策劃書(shū)或申請(qǐng)表交到社聯(lián)辦公室，部門干事應(yīng)及時(shí)通知部長(zhǎng)，部長(zhǎng)及時(shí)做出正確審批并交由團(tuán)委老師把關(guān)審批，然后放于社聯(lián)辦公室，對(duì)應(yīng)部門干事及時(shí)通知社團(tuán)負(fù)責(zé)人讓其知曉活動(dòng)審批情況。避免社團(tuán)負(fù)責(zé)人多次去辦公室但沒(méi)得到審批或者活動(dòng)審批好負(fù)責(zé)人不知道的情況。

4、采用小心謹(jǐn)慎的嚴(yán)密工作思路

凡是社聯(lián)有事情需通知社團(tuán)負(fù)責(zé)人時(shí)，文化娛樂(lè)部成員必須電話通知到人，確保對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人知曉，切不可出現(xiàn)短信通知，導(dǎo)致有的負(fù)責(zé)人因關(guān)機(jī)等原因收不到信息而影響工作進(jìn)程的情況。

5、放低姿態(tài)，加強(qiáng)溝通

與社團(tuán)交往時(shí)總結(jié)出“情權(quán)”并用的思想，工作一定要嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)格把關(guān)，但切不可刻意擺官架子，不能有嚴(yán)重的高人一等的思想，工作之余可與社團(tuán)人員隨便聊聊，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)溝通。讓社團(tuán)也更了解社聯(lián)內(nèi)部工作。

6、積極為社團(tuán)解決困難問(wèn)題

社團(tuán)所辦活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題或缺少設(shè)備時(shí)，積極為社團(tuán)協(xié)調(diào)解決，為社團(tuán)辦實(shí)事，避免說(shuō)空話的現(xiàn)象，方便更好的管理社團(tuán)。

二·內(nèi)部工作情況

1、本學(xué)期初，文化娛樂(lè)部部長(zhǎng)協(xié)同社聯(lián)其他所有骨干人員積極努力開(kāi)展內(nèi)部招新工作，并組織所有協(xié)會(huì)招新，在廣大學(xué)生中招得大量?jī)?yōu)秀成員，為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)所屬社團(tuán)注入了新鮮血液。

2、在大一干事的試用期期間，積極對(duì)新成員進(jìn)行理論實(shí)踐培訓(xùn)，為以后各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、協(xié)調(diào)管理文化娛樂(lè)部所屬社團(tuán)的各項(xiàng)工作，確保了本學(xué)期社團(tuán)工作的順利進(jìn)行。

4、文化娛樂(lè)部積極配合其他部門開(kāi)展內(nèi)部工作及大型活動(dòng)，如“社團(tuán)杯”籃球比賽、書(shū)法篆刻動(dòng)漫大賽、第一屆社團(tuán)元旦聯(lián)歡晚會(huì)等等。尤其社團(tuán)元旦聯(lián)歡晚會(huì)，在前期的節(jié)目準(zhǔn)備階段，文化娛樂(lè)部起到了相當(dāng)大的作用。

三·社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)

本學(xué)期，文化娛樂(lè)部所屬社團(tuán)各種活動(dòng)的開(kāi)展總體不錯(cuò)。與過(guò)去相比有了很大的進(jìn)步，各種活動(dòng)的開(kāi)展很大的活躍了校園的文化娛樂(lè)氛圍。各種活動(dòng)包括詩(shī)詞朗誦大賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)話劇大賽話劇、各種晚會(huì)及素質(zhì)拓展等，其中最具代表性的當(dāng)屬”英語(yǔ)角”和“龍湖杯”話劇大賽,為廣大學(xué)生提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好去處，還與其他高校聯(lián)誼，走出了校外，打造出了品牌。

另外，文化娛樂(lè)部所屬社團(tuán)積極參加由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦的“社團(tuán)杯’籃球聯(lián)賽和第一屆社團(tuán)元旦聯(lián)歡晚會(huì)，相當(dāng)大的配合了社聯(lián)的工作。

四·總體分析