初中暑假計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中暑假計(jì)劃范文

一、為了不使我的視力下降,所以我為我自己制定了三條規(guī)定：1、盡量少看電視。2、每天堅(jiān)持做眼保健操。3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

二、為了使我學(xué)習(xí)能更上一層樓，我要求自己做到：1、每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平。2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課本，背一些要求背誦的內(nèi)容，并做題檢驗(yàn)。3、認(rèn)真做寒假作業(yè)。4、每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并大聲跟讀。5、做一些課外題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、為了了解更多的課外知識(shí)，我對(duì)自己提出了以下要求：1、多看課外書(shū)，同時(shí)，做好讀書(shū)筆記，摘抄好詞、好句，并背下來(lái)，運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中。并按老師要求寫(xiě)好讀后感。2、每天堅(jiān)持背一首古詩(shī)。3、上網(wǎng)或看報(bào)了解新聞時(shí)事，了解國(guó)內(nèi)外大事。

第2篇：初中暑假計(jì)劃范文

1．堅(jiān)持早睡早起。每晚10：30分準(zhǔn)時(shí)熄燈上床，早上7：30前起床、疊被、洗漱，并且力爭(zhēng)全部耗時(shí)控制在5分鐘以?xún)?nèi)，決不因?yàn)榛氐郊依锒淖冊(cè)趯W(xué)校長(zhǎng)期養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣。

2．繼承中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。在家里，多陪爸爸看體育比賽聊天，多陪媽媽買(mǎi)菜逛街看電視劇。對(duì)待長(zhǎng)輩要保持謙虛尊敬的態(tài)度，對(duì)待小朋友要讓其感受到春天般的溫暖。過(guò)年的時(shí)候主動(dòng)給長(zhǎng)輩們打電話或登門(mén)拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3．以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。主動(dòng)幫父母做家務(wù)，保持臥室、書(shū)房、客廳的清潔衛(wèi)生，飯后主動(dòng)洗碗刷筷，保證油垢餐具不過(guò)夜。自己的衣物自己洗，且本著節(jié)約電能資源及洗衣粉等物資的原則盡量手洗擰干。

4．崇尚科學(xué)，堅(jiān)持每天補(bǔ)充知識(shí)養(yǎng)料。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)左右，假期初制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)的科學(xué)性、效率性。力爭(zhēng)利用這個(gè)假期學(xué)會(huì)一到兩門(mén)小技能（例如網(wǎng)頁(yè)制作等），以備將來(lái)工作之需。有句話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”在年輕的時(shí)候，趁學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就更應(yīng)該抓緊一切時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的厚積薄發(fā)而做好充分的準(zhǔn)備。

5．娛樂(lè)休閑要適度，不可玩物喪志。每天上網(wǎng)看電視等時(shí)間累計(jì)不應(yīng)超過(guò)四小時(shí)。出去和朋友們聚會(huì)時(shí)要注意時(shí)間、場(chǎng)所，避免去一些盈利性較強(qiáng)的娛樂(lè)場(chǎng)所，要時(shí)刻以一名合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

6．計(jì)劃在本次假期出行一次。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，多出去走走，才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也要注意保證旅途安全，盡量避免春運(yùn)的高峰期。且旅行時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響下學(xué)期正常開(kāi)學(xué)。

第3篇：初中暑假計(jì)劃范文

一、認(rèn)真做到“兩備”

所謂做到“兩備”，一備指的是備學(xué)生，二備指的是備教材. 每名學(xué)生的脾氣、秉性都已了解，有的不善言辭，但心里有數(shù)；有的單純、好動(dòng)；有的具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望；有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝；每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不盡相同. 根據(jù)學(xué)生的種種不同，在備課時(shí)，首先注意知識(shí)間的銜接，每堂新課都會(huì)給學(xué)生一個(gè)舒適的創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自然進(jìn)入其中，不知不覺(jué)引出新知識(shí)，整堂課讓人覺(jué)得很流暢. 再有問(wèn)題的設(shè)置中我會(huì)提前想到問(wèn)哪名學(xué)生更合適，不至于讓學(xué)生有“回答不出問(wèn)題而丟臉”，還有問(wèn)題的設(shè)置具有梯度，滿(mǎn)足學(xué)生的需求和表現(xiàn)欲望.

二、提問(wèn)、抽查方式多樣化

課堂中，我提問(wèn)、檢測(cè)的方式不止一種，有時(shí)采用一問(wèn)一答的形式；有時(shí)利用搶答的形式；有時(shí)讓個(gè)別學(xué)生到黑板去板書(shū)；有時(shí)抽查后的答案利用實(shí)物投影現(xiàn)場(chǎng)展示；有時(shí)分組，每個(gè)組做的最快且質(zhì)量好的學(xué)生充當(dāng)小老師給同組人矯正并幫助同組的學(xué)困生. 在給學(xué)生矯正時(shí)做得好的我會(huì)順手畫(huà)個(gè)可愛(ài)的笑臉，做的很差的畫(huà)個(gè)哭臉，臉上帶有眼淚，代表他沒(méi)做對(duì)我很傷心；也或者直接給個(gè)分?jǐn)?shù). 總之，學(xué)生特喜歡我的笑臉，見(jiàn)到我的“笑臉”，他們積極性更高了，還想得到更多的笑臉；每個(gè)組的學(xué)生都想當(dāng)自己組的小老師，做題積極性非常高，速度特別快，爭(zhēng)著、搶著讓我先判他的，每到這個(gè)時(shí)候班里可謂白日化，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈. 利用實(shí)物投影展示也很有意思，有時(shí)我會(huì)把做的特別完美的答案展示給大家，之后順勢(shì)畫(huà)個(gè)笑臉，并給他們特權(quán)，選擇是否添加頭發(fā)，其實(shí)這耽誤不了時(shí)間，反而激發(fā)了學(xué)生的興趣. 展示出現(xiàn)問(wèn)題的我和大家共同矯正，做錯(cuò)時(shí)特不好意思，所以只要我用投影現(xiàn)場(chǎng)矯正答案時(shí)，他們會(huì)更加認(rèn)真地做題，以便得到笑臉，爭(zhēng)取特權(quán).

三、滿(mǎn)足學(xué)生心理需求

班里學(xué)生學(xué)習(xí)層次不齊，上課時(shí)我經(jīng)常會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)需要幫助的學(xué)生，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們也有驕傲的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅. 為了滿(mǎn)足每名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有時(shí)也會(huì)設(shè)置一些有難度的題，自己先不講，讓他們通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，然后再給他們一個(gè)展示自我才能的機(jī)會(huì)，給不會(huì)的學(xué)生講，經(jīng)常會(huì)有個(gè)別學(xué)生跟我說(shuō)“老師別講，我來(lái)講”，看到他（她）給大家講完，帶著自豪的表情坐下后，我的心里同樣也有一種強(qiáng)大的成功感.

四、關(guān)心學(xué)生，親情教育

日常，我會(huì)經(jīng)常到班里去，即使不去，路過(guò)時(shí)也會(huì)推開(kāi)門(mén)望他們一眼，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“吃飯了嗎”、“有什么地方?jīng)]聽(tīng)明白嗎”、“有哪些需要幫助的嗎”；告訴他們“不吃飯，吃涼的可別把胃吃壞了”或者跟學(xué)生聊聊家長(zhǎng)里短.

五、打破“三部曲”，切實(shí)改變學(xué)生在課堂中的地位

數(shù)學(xué)課上知識(shí)點(diǎn)要講，知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用要落實(shí)，如果像以前那樣“講”、“練”、“講”三部曲來(lái)完成，學(xué)生肯定會(huì)煩，所以我們要把課堂的主陣地交給學(xué)生，老師給以正確地引領(lǐng)，以師生互動(dòng)為主線，學(xué)生經(jīng)歷探究新知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，充滿(mǎn)自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生真正感受到他們才是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)權(quán)在他們手里，接著再進(jìn)一步滲透“要學(xué)好，靠自我”的思想.

六、用幽默感染學(xué)生，快樂(lè)上好數(shù)學(xué)課

在課堂上，為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題的正確思路，我會(huì)適時(shí)地帶著濃重的反問(wèn)口氣說(shuō)“他做的對(duì)嗎？”，第一遍時(shí)口氣不重，學(xué)生肯定地說(shuō)對(duì)，口氣濃重一些地再問(wèn)一遍時(shí)，他們有的眼光迷惑的看著我開(kāi)始否定他們自己，有的學(xué)生小聲嘟囔“應(yīng)該對(duì)吧？”，回答問(wèn)題的學(xué)生特別緊張，這時(shí)我會(huì)大聲肯定的宣布“做對(duì)了”，回答問(wèn)題的學(xué)生長(zhǎng)舒一口氣，其他學(xué)生立刻說(shuō)“我就說(shuō)對(duì)嘛，差點(diǎn)上當(dāng)”，班里課堂氣氛立刻活躍起來(lái)；有時(shí)我會(huì)故意用一種特殊的強(qiáng)調(diào)跟他們說(shuō)話，他們能聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，也能感受到我在“逗”他們；還有時(shí)，提問(wèn)時(shí)我會(huì)故意把他們的名字叫的很幼稚，像什么“小樂(lè)樂(lè)”呀逗他們笑；有時(shí)我還會(huì)靈機(jī)一動(dòng)編一個(gè)小笑話逗他們笑. 總之，課堂氣氛活躍才能讓每名學(xué)生有愉悅的心情，心情好了，接受知識(shí)自然就快了.

七、重新認(rèn)識(shí)知識(shí)，讓知識(shí)“動(dòng)起來(lái)”

第4篇：初中暑假計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)技術(shù);初中;化學(xué);應(yīng)用價(jià)值;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671－7503(2016)04－0101－01

新課標(biāo)建議教師在初中化學(xué)教學(xué)中積極通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將多媒體教學(xué)功能充分發(fā)揮出來(lái)，所以教師應(yīng)當(dāng)以化學(xué)學(xué)科的特征為依據(jù)，科學(xué)組合各種教學(xué)媒體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，能夠促使學(xué)生深入理解與記憶化學(xué)知識(shí)、原理、概念等，養(yǎng)成探究、合作、自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效益。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增大課堂容量，突破教學(xué)難點(diǎn)

作為一門(mén)自然科學(xué)，化學(xué)的內(nèi)容有趣、生動(dòng)、豐富，是人們?cè)谏a(chǎn)和生活中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系著我們的生產(chǎn)和生活，幾乎存在于生活中的各個(gè)方面，化學(xué)與生活是無(wú)法分割的。教師在化學(xué)教學(xué)中可以利用多媒體向?qū)W生展示生活中的常見(jiàn)事例。比如，講解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別時(shí)，教師可以將橡膠老化、動(dòng)物尸體分解、蠟燭燃燒、節(jié)日燃放煙火等圖片展示給學(xué)生，不僅能節(jié)約課堂時(shí)間，而且還可以直觀、形象地展示相關(guān)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生理解基本概念。又如，教師在課堂上演示鋼鐵生銹的實(shí)驗(yàn)會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，若提前從網(wǎng)絡(luò)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，并在課堂上播放，就能在幾分鐘內(nèi)展示出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種良好改進(jìn)，使教學(xué)效率得到了提高。除此之外，教師還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)攻克教學(xué)難點(diǎn)?；瘜W(xué)學(xué)科比較基礎(chǔ)，主要是對(duì)物質(zhì)的變化規(guī)律、性質(zhì)、制法、用途、結(jié)構(gòu)和組成等進(jìn)行研究，其中物質(zhì)結(jié)構(gòu)和組成是研究變化規(guī)律與性質(zhì)的基礎(chǔ)，而后者的基礎(chǔ)則是對(duì)離子、原子、分子等微觀世界的探究。然而微觀世界不同于我們平時(shí)看得見(jiàn)摸得著的物體，通過(guò)傳統(tǒng)方法指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展想象，會(huì)顯得比較抽象，不利于學(xué)生深入理解，此時(shí)就可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。比如，在水通電分解的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生開(kāi)始難以理解通電后為什么會(huì)產(chǎn)生氧氣與氫氣，教師可采用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)，同時(shí)放大處理微觀結(jié)構(gòu)，將物質(zhì)微粒的結(jié)合過(guò)程形象表現(xiàn)出來(lái)，形象化抽象的內(nèi)容。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建知識(shí)體系

興趣是人們發(fā)明創(chuàng)造的一個(gè)重要原因。初中階段，學(xué)生通常有較強(qiáng)的好奇心，憧憬對(duì)大自然進(jìn)行探索，具有強(qiáng)烈和廣泛的興趣。教學(xué)中最重要和常用的教學(xué)手段就是實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闀r(shí)間、資金等的限制，一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)功能，所以在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作性、探索性、直觀性、科學(xué)性的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，使實(shí)驗(yàn)功能增強(qiáng)。采用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)可以制作一些動(dòng)畫(huà)，模擬、放大化處理物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，使學(xué)生直觀地觀察到微粒之間的關(guān)系與組合方式。比如，原子是微觀結(jié)構(gòu)，我們無(wú)法通過(guò)視覺(jué)或觸覺(jué)去觀察或感受，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的模擬其就能以球狀模型狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以運(yùn)動(dòng)，而且有形有色，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)思維。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)。比如，學(xué)生可以在假期對(duì)整本教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載相關(guān)試題，與自己的具體情況相結(jié)合，篩選適合的試題進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，或者觀察名師授課的視頻。教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以隨時(shí)隨地和學(xué)生溝通，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流心得，將研究成果在BBS上，有效傳播自己的信息與觀點(diǎn)等。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改善教學(xué)效果

第5篇：初中暑假計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】城市水利；工程；環(huán)境影響評(píng)價(jià)；規(guī)劃設(shè)計(jì)

1 水利工程與環(huán)境

1.1 水利是保護(hù)和改善環(huán)境的重要組成部分

水利工程是以防治水害與水資源開(kāi)發(fā)利用為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目。其本身具有改善環(huán)境的功能。如防洪、除澇工程能夠改善人類(lèi)生存環(huán)境，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供基本的安全保障；灌溉、城市供水工程能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民生活水平提供水資源保障；水電工程可提供大量清潔能源，減輕大氣污染；具有調(diào)節(jié)性能的水庫(kù)，通過(guò)調(diào)節(jié)在枯水期增加下泄流量，可提高下游水體的自?xún)裟芰Γ欣诟纳扑|(zhì)；在血吸蟲(chóng)疫區(qū)，水利工程結(jié)合滅螺，血防效益顯著；水土保持工程本身就是以改善生態(tài)環(huán)境為開(kāi)發(fā)目標(biāo)等。隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的提高，如何充分發(fā)揮水利工程對(duì)環(huán)境的改善作用越來(lái)越受到重視。

1.2 水利工程環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)

水利工程將改變水資源的時(shí)空分配，使之滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)水資源的需求。而水也是維持自然生態(tài)環(huán)境最重要的環(huán)境要素，如果在水資源重新分配中，忽視生態(tài)環(huán)境對(duì)水的需求，超過(guò)環(huán)境承受能力，環(huán)境問(wèn)題就必然發(fā)生。水利工程的環(huán)境問(wèn)題主要是在水資源方面，由水資源條件的改變對(duì)局部地區(qū)可能帶來(lái)諸如河道斷流、湖泊萎縮、下游綠洲消失、土地退化等生態(tài)破壞環(huán)境問(wèn)題，以及水庫(kù)下游環(huán)境惡化問(wèn)題，或由于水土資源開(kāi)發(fā)不當(dāng)而產(chǎn)生的生態(tài)退化問(wèn)題。還有工程施工、移民活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)刂苓叚h(huán)境帶來(lái)的影響等。這些環(huán)境問(wèn)題若不加以解決，反過(guò)來(lái)又制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和水利工程綜合效益的發(fā)揮。

1.3水利開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)

正因?yàn)槿藗冏⒁獾剿扔懈纳骗h(huán)境的功能，又會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的雙重作用，因此在開(kāi)發(fā)建設(shè)中，在盡量發(fā)揮水利工程改善水質(zhì)、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的作用同時(shí)，要盡可能避免生態(tài)破壞等環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，把對(duì)環(huán)境的不利影響減少到最小，最大限度地發(fā)揮工程的整體效益，已成為當(dāng)今水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。而環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作最重要的作用就是把環(huán)境需求貫徹到工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)并重，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。因此環(huán)境影響評(píng)價(jià)是工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分。

2水利工程環(huán)評(píng)中的環(huán)境角度或環(huán)境需求

環(huán)評(píng)專(zhuān)業(yè)就是從環(huán)境角度來(lái)評(píng)價(jià)工程建設(shè)項(xiàng)目的合理性和可行性，不同于傳統(tǒng)的工程經(jīng)濟(jì)角度。環(huán)境需求也就是環(huán)境保護(hù)的需求，是環(huán)評(píng)的依據(jù)，只有明確需求才能進(jìn)行評(píng)價(jià)其合理性，而環(huán)境需求與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求常常是矛盾的，環(huán)評(píng)就是在兩種需求中尋求統(tǒng)一，即尋找開(kāi)發(fā)與保護(hù)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

2.1防洪工程的環(huán)境需求

興建防洪工程提高防洪標(biāo)準(zhǔn)，為人類(lèi)生存和發(fā)展提供基本的安全保障是水利工程最主要的功能。但從環(huán)境角度，洪水這一自然現(xiàn)象同樣也是維持生態(tài)平衡的一個(gè)環(huán)節(jié)。洪水對(duì)濕地以及某些水生動(dòng)物是必需的。因此，在這些地區(qū)興建防洪工程就必須考慮其對(duì)生態(tài)的影響。

2.2水資源開(kāi)發(fā)的環(huán)境需求

開(kāi)發(fā)利用水資源是水利工程的基本功能，而水不僅僅是一種重要的經(jīng)濟(jì)資源，也是維持自然界生命系統(tǒng)最基本的元素。水資源的開(kāi)發(fā)利用程度超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的承受能力，必然引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題。因此，在水資源開(kāi)發(fā)中強(qiáng)調(diào)合理開(kāi)發(fā)利用，而不是充分利用。在考慮經(jīng)濟(jì)及發(fā)展對(duì)水資源的需求時(shí)，還必須為生態(tài)環(huán)境以及水環(huán)境留一定的用水份額，提出合理的環(huán)境需水和生態(tài)用水量已成為共識(shí)。但具體到每個(gè)工程，目前還不能像經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求那樣給出較為具體和合理的生態(tài)需水和環(huán)境用水，以此作為工程的環(huán)境約束條件，這是水利工程環(huán)評(píng)中最重要、也是最難以準(zhǔn)確定量的問(wèn)題。

2.3土地資源開(kāi)發(fā)的環(huán)境需求

水利工程為灌區(qū)建設(shè)提供了條件。水利工程往往要淹沒(méi)、占用大量土地，其中耕地是人類(lèi)賴(lài)以生存的最寶貴的資源，需要通過(guò)開(kāi)發(fā)土地、提高土地承載能力等多種方式安置移民。對(duì)涉及到土地資源開(kāi)發(fā)利用，環(huán)評(píng)專(zhuān)業(yè)有著與移民專(zhuān)業(yè)、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)不同的要求和提法。移民專(zhuān)業(yè)主要從土地承載能力、環(huán)境容量、解決利益重新分配帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。規(guī)劃專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)從開(kāi)發(fā)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行性考慮。而荒地、林地、濕地等具有保護(hù)生物多樣性、涵養(yǎng)水分等多種維持生態(tài)平衡功能，對(duì)改變土地利用方式的工程方案，環(huán)評(píng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)從資源和物種多樣性角度評(píng)價(jià)土地利用方式改變和灌區(qū)土地開(kāi)發(fā)方案的環(huán)境可行性，從環(huán)境角度對(duì)開(kāi)發(fā)提出要求。

3 工程規(guī)劃設(shè)計(jì)各階段環(huán)評(píng)工作側(cè)重點(diǎn)

3.1環(huán)境影響報(bào)告書(shū)（表）與工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中環(huán)評(píng)工作的關(guān)系

目前環(huán)境管理已納入建設(shè)項(xiàng)目基本建設(shè)管理程序，需要環(huán)保部門(mén)單獨(dú)審批的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)和工程設(shè)計(jì)各階段中的環(huán)境影響評(píng)價(jià)，都是工程設(shè)計(jì)中的一個(gè)組成部分，兩者是互為聯(lián)系不可分割的一個(gè)整體。

首先，根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》規(guī)定，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在建設(shè)項(xiàng)目可行性研究階段報(bào)批環(huán)境影響報(bào)告書(shū)（表）。工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中的環(huán)評(píng)是貫穿工程設(shè)計(jì)全過(guò)程，直接參輿工程設(shè)計(jì)。

其次，報(bào)批后的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)是環(huán)境執(zhí)法的依據(jù)，其在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，側(cè)重環(huán)境管理，明確建設(shè)者的環(huán)境責(zé)任，重點(diǎn)為建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境“三同時(shí)”管理服務(wù)。工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中的環(huán)評(píng)側(cè)重為工程優(yōu)化設(shè)計(jì)服務(wù)，把環(huán)境保護(hù)要求落實(shí)到工程設(shè)計(jì)各階段方案中。

3.2規(guī)劃設(shè)計(jì)各階段環(huán)評(píng)工作側(cè)重點(diǎn)

環(huán)境影響評(píng)價(jià)的目的是明確開(kāi)發(fā)建設(shè)者對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)，為工程優(yōu)化設(shè)計(jì)和環(huán)境管理提供依據(jù)。環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作主要任務(wù)概括起來(lái)有：明確環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)境影響預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，擬定環(huán)境保護(hù)對(duì)策措施，估算環(huán)境保護(hù)投資，制定環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境管理計(jì)劃等。

工程規(guī)劃設(shè)計(jì)各階段的環(huán)評(píng)更強(qiáng)調(diào)與各階段設(shè)計(jì)工作深度緊密結(jié)合，和其它專(zhuān)業(yè)一樣，不同階段環(huán)評(píng)工作深度和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。

項(xiàng)目建議書(shū)是為立項(xiàng)的設(shè)計(jì)文件，環(huán)評(píng)應(yīng)著重分析工程影響區(qū)域現(xiàn)狀存在的主要環(huán)境問(wèn)題，工程建設(shè)是否涉及諸如自然保護(hù)區(qū)、文物、珍稀動(dòng)植物、供水水源地、城市取水口等環(huán)境敏感點(diǎn)，從宏觀上作出是否存在制約工程開(kāi)發(fā)的環(huán)境因素，對(duì)現(xiàn)狀環(huán)境問(wèn)題的影響趨勢(shì)，并對(duì)重要環(huán)境因子作出初步的預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，為項(xiàng)目立項(xiàng)提供環(huán)境依據(jù)。所謂環(huán)境制約因素，是指那些工程建設(shè)對(duì)可能涉及的重要環(huán)境因子的影響是不可逆的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、和不可接受的。

可行性研究階段，則進(jìn)人環(huán)境管理程序，大型工程必須編制環(huán)境影響報(bào)告書(shū)，中型工程可以填報(bào)環(huán)境影響表，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審查。在明確沒(méi)有制約工程建設(shè)的環(huán)境因素后，報(bào)告書(shū)（表）將要從環(huán)境保護(hù)角度全面論證工程的環(huán)境可行性?？裳袌?bào)告的環(huán)境影響評(píng)價(jià)內(nèi)容，應(yīng)在《報(bào)告書(shū)》評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，更注重對(duì)不利影響采取的環(huán)保措施與工程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)環(huán)保措施的針對(duì)性、有效性和可操作性。為保證環(huán)保措施得以落實(shí)，并按工程概估算辦法估算環(huán)保投資，列入工程總概算。

初步設(shè)計(jì)階段，一般不再進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，主要是具體落實(shí)環(huán)保措施，包括措施的方案比較，工程量計(jì)算和投資估算，這部分應(yīng)視為工程的組成部分，設(shè)計(jì)深度與工程相同。這個(gè)階段是環(huán)評(píng)各階段中工程特性最強(qiáng)的。管理措施應(yīng)與工程管理深度一致，具體明確環(huán)境管理責(zé)任人、執(zhí)行人和管理內(nèi)容，以及與工程管理的關(guān)系，分清與環(huán)境行政管理的界線，為建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”管理提供驗(yàn)收依據(jù)。

4環(huán)評(píng)工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

4.1找準(zhǔn)評(píng)價(jià)工作的落腳點(diǎn)

明確環(huán)境保護(hù)責(zé)任，弄清環(huán)境需求，是環(huán)評(píng)工作的落腳點(diǎn)。建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)是不同于環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)，首先應(yīng)分清哪些環(huán)境問(wèn)題是由工程開(kāi)發(fā)建設(shè)引起的，哪些是環(huán)境本身就存在的。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)貫徹“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理；誰(shuí)破壞，誰(shuí)保護(hù)”的原則，環(huán)評(píng)的關(guān)注點(diǎn)是開(kāi)發(fā)建設(shè)可能產(chǎn)生的次生環(huán)境問(wèn)題，或加重原生環(huán)境問(wèn)題，影響可持續(xù)發(fā)展。明確開(kāi)發(fā)建設(shè)者應(yīng)負(fù)的責(zé)任，集中解決開(kāi)發(fā)建設(shè)可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，忌泛泛談環(huán)境問(wèn)題。從環(huán)境保護(hù)的角度提出環(huán)境需求是環(huán)評(píng)最重要的工作。由于環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性，目前環(huán)境需求的定量化尚處在摸索中。

4.2樹(shù)立為工程優(yōu)化設(shè)計(jì)服務(wù)的思想

作為工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中的環(huán)評(píng)，更強(qiáng)調(diào)為工程設(shè)計(jì)優(yōu)化服務(wù)，即把環(huán)境保護(hù)要求落實(shí)到各階段工程設(shè)計(jì)方案中。只有牢牢樹(shù)立環(huán)評(píng)為設(shè)計(jì)服務(wù)的思想，使環(huán)境需求與工程設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正起到保護(hù)環(huán)境的目的，作為工程規(guī)劃設(shè)計(jì)一部分的環(huán)評(píng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展才有生命力。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，首先應(yīng)從環(huán)境保護(hù)角度，對(duì)工程設(shè)計(jì)方案從規(guī)劃指導(dǎo)思想、方案選擇、施工方式、移民安置等進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅分析工程建設(shè)可能產(chǎn)生的環(huán)境影響，更要對(duì)現(xiàn)行方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能離開(kāi)工程談環(huán)境。只有對(duì)推薦設(shè)計(jì)方案的環(huán)境合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后才能有針對(duì)性地提出為滿(mǎn)足環(huán)境保護(hù)要求和工程優(yōu)化設(shè)計(jì)的環(huán)境約束條件，以及需采取的環(huán)境保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)措施。

分清環(huán)評(píng)專(zhuān)業(yè)與其它專(zhuān)業(yè)的關(guān)系也是環(huán)評(píng)工作中應(yīng)該注意的。因?yàn)樵谒こ淘O(shè)計(jì)中各專(zhuān)業(yè)都有各自的角度和工作范圍，界定與其它專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，才能成為工程有機(jī)的一部分。環(huán)評(píng)與其它專(zhuān)業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如與移民專(zhuān)業(yè)、水土保持專(zhuān)業(yè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)既有分工又有交叉。不充分了解工程建設(shè)特性，評(píng)價(jià)就成為無(wú)的放矢，最終導(dǎo)致環(huán)保措施失效。

目前環(huán)評(píng)工作和工程設(shè)計(jì)的結(jié)合不夠緊密，尚不能起到優(yōu)化工程設(shè)計(jì)的作用。另外存在重評(píng)價(jià)輕措施的傾向，常常在作出大量評(píng)價(jià)之后，卻沒(méi)有相應(yīng)分量的措施支撐，環(huán)保投資更給人以不可靠的感覺(jué)，環(huán)保措施和投資的工作深度落后于同階段工程設(shè)計(jì)深度。而項(xiàng)目前期工作中環(huán)評(píng)的最終目的除有重大環(huán)境制約因素外，絕大部分都應(yīng)是在工程開(kāi)發(fā)的同時(shí)落實(shí)環(huán)保措施和環(huán)保經(jīng)費(fèi)。因此，要求環(huán)評(píng)人員要與規(guī)劃設(shè)計(jì)人員加強(qiáng)聯(lián)系，把環(huán)境需求真正落實(shí)到工程設(shè)計(jì)中。

第6篇：初中暑假計(jì)劃范文

【教育心得】

學(xué)業(yè)成功不僅需要解決自我觀念，如自尊、自信、自立和自強(qiáng)不息，還需要學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，勤奮、毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力已經(jīng)良好的人際關(guān)系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學(xué)習(xí)方法。

【家長(zhǎng)必讀】學(xué)習(xí)就像是賽跑，孩子都是同一個(gè)起跑線，但是在跑步過(guò)程中，有的家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓(xùn)、寒假培訓(xùn)，有的家長(zhǎng)會(huì)在最后一段路上給孩子上一個(gè)強(qiáng)有力的助推劑，參加中考、高考補(bǔ)習(xí)班。在不知不覺(jué)中不同學(xué)生的進(jìn)度就已經(jīng)不一樣了。有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，市面上那么多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，哪家比較好呢?

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1、對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)生，從發(fā)音入手。教學(xué)生掌握字母與發(fā)音之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音，按音寫(xiě)詞的能力。

2、針對(duì)文理科不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，采取不同的方法講授。對(duì)于文科生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，對(duì)于理科生則重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的規(guī)律性。

3、不斷研究詞匯學(xué)習(xí)成效提升策略，多渠道輸入，多形式輸出。幫助學(xué)生構(gòu)建既有個(gè)性又有中國(guó)特色的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式，將特色教學(xué)鎖定學(xué)生薄弱點(diǎn)，側(cè)重英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

第7篇：初中暑假計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：信息管理；工程造價(jià)；建筑；分析

建筑工程造價(jià)進(jìn)行信息化管理指的是把工程造價(jià)信息化技術(shù)或者是信息化系統(tǒng)運(yùn)用于建筑工程的項(xiàng)目當(dāng)中，針對(duì)建筑項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)進(jìn)程實(shí)施財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與投資估算等，從承包商的承包、招標(biāo)模式、項(xiàng)目相關(guān)技術(shù)的設(shè)計(jì)水平、前期融資方案的設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目的投資規(guī)模等相關(guān)內(nèi)容實(shí)施造價(jià)管理[1]。信息化技術(shù)對(duì)于建筑工程造價(jià)管理工作來(lái)說(shuō)，不僅是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇，未來(lái)，高速發(fā)展的信息化技術(shù)在建筑工程造價(jià)的管理當(dāng)中必然會(huì)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，對(duì)建筑工程造價(jià)管理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、建筑工程造價(jià)信息管理的概念及作用

（一）建筑工程造價(jià)信息管理的概念

建筑工程造價(jià)信息化管理所指的是管理技術(shù)人員針對(duì)整個(gè)建筑工程各個(gè)環(huán)節(jié)所生成的信號(hào)、數(shù)據(jù)等實(shí)施收集、傳遞、存儲(chǔ)并加工，最后將其運(yùn)用到工程造價(jià)的管理控制程序當(dāng)中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑工程項(xiàng)目實(shí)施管理的目標(biāo)。建筑工程項(xiàng)目造價(jià)信息化管理的本質(zhì)在于項(xiàng)目管理工作人員依照信息的重要特點(diǎn)，實(shí)施有計(jì)劃的信息收集、交流、加工以及儲(chǔ)存，最后滿(mǎn)足建筑項(xiàng)目決策層準(zhǔn)確、及時(shí)的掌握建筑工程造價(jià)信息并實(shí)施有效決策的目標(biāo)。這就需要對(duì)應(yīng)的工作人員及時(shí)、精確的掌控各個(gè)環(huán)節(jié)的信息管理工作，明確信息的來(lái)源，有效幫助項(xiàng)目機(jī)構(gòu)構(gòu)建一套健全、高效的信息化管理系統(tǒng)。

（二）建筑工程造價(jià)信息管理的作用

建設(shè)主管部門(mén)運(yùn)用電腦針對(duì)建筑工程施工進(jìn)程中相關(guān)的信息實(shí)施收集、溝通、加工以及儲(chǔ)存，不僅能夠保障整個(gè)建筑工程造價(jià)管理工作及時(shí)、高效、精確，同時(shí)能夠有效幫助工程造價(jià)的管理人員針對(duì)施工進(jìn)程當(dāng)中全部的單位、工料造價(jià)等相關(guān)信息實(shí)施有效的關(guān)系，能夠在對(duì)應(yīng)工程方案出現(xiàn)變動(dòng)或者市場(chǎng)原料價(jià)格發(fā)生變化的時(shí)候提供最為基礎(chǔ)的信息數(shù)據(jù)，有效幫助領(lǐng)導(dǎo)層做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整[2]。

將信息化技術(shù)運(yùn)用在建筑工程造價(jià)管理當(dāng)中能夠有效幫助建設(shè)主管部門(mén)隨時(shí)針對(duì)施工成本與施工進(jìn)度實(shí)施監(jiān)管、及時(shí)、迅速的針對(duì)存在的不足制定對(duì)應(yīng)的解決措施，項(xiàng)目相關(guān)的參建機(jī)構(gòu)也能夠隨時(shí)獲取及時(shí)、準(zhǔn)確的施工成本與項(xiàng)目進(jìn)度信息。如此，更夠有效幫助項(xiàng)目機(jī)構(gòu)針對(duì)工程造價(jià)相關(guān)的變動(dòng)來(lái)制定對(duì)應(yīng)的防范策略與糾偏策略，達(dá)到建筑工程造價(jià)動(dòng)態(tài)管理的目的。

二、信息技術(shù)在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用

（一）工程造價(jià)信息資料的運(yùn)用

在建筑工程造價(jià)的管理工作當(dāng)中，必須要對(duì)建筑工程造價(jià)的各項(xiàng)工作實(shí)施投資估算與成本分析，運(yùn)用信息化技術(shù)構(gòu)建健全的工程造價(jià)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)便捷、迅速的調(diào)用信息資料，將其用在核查施工圖預(yù)算、編織出投資預(yù)算以及初步設(shè)計(jì)概算當(dāng)中，可以有效提升建筑工程信息資源的動(dòng)態(tài)積累與管理效率，其對(duì)于研究分析建筑工程實(shí)際造價(jià)極其變化的規(guī)律有著至關(guān)重要的作用，并且能夠?yàn)橥稑?biāo)與標(biāo)底標(biāo)價(jià)供應(yīng)詳細(xì)、全面的參考信息，如此，就能夠有效防止出現(xiàn)盲目性的報(bào)價(jià)與標(biāo)底[3]。

（二）工程預(yù)算計(jì)價(jià)軟件的應(yīng)用

建筑工程造價(jià)預(yù)算當(dāng)中需要運(yùn)用各式各樣的計(jì)價(jià)軟件，通過(guò)運(yùn)用這些具有不同作用的計(jì)價(jià)軟件針對(duì)各類(lèi)型的信息數(shù)據(jù)實(shí)施運(yùn)用與處理，較為常見(jiàn)的軟件包括：鋼筋抽樣軟件、工程量計(jì)算軟件、定額管理軟件以及工程套價(jià)軟件。鋼筋抽樣軟件能夠運(yùn)用各種不同的措施來(lái)針對(duì)鋼筋的用量與形狀實(shí)施計(jì)算，通常采用的為圖集法與表格法；定額管理軟件主要是采用數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)幫助造價(jià)機(jī)構(gòu)針對(duì)定額庫(kù)實(shí)施維護(hù)，如此能夠有效減少或者避免在編制定額的時(shí)候發(fā)生人為方面的錯(cuò)誤；工程套價(jià)軟件是依據(jù)材料的對(duì)應(yīng)價(jià)格來(lái)實(shí)施定額套算，投標(biāo)機(jī)構(gòu)能夠依照定額套算有效的實(shí)施工程造價(jià)控制與調(diào)整。

（三）工程造價(jià)信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

信息網(wǎng)絡(luò)在建筑工程造價(jià)中具有至關(guān)重要的作用，其主要是以網(wǎng)絡(luò)為載體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建開(kāi)結(jié)構(gòu)化的工程造價(jià)系統(tǒng)與開(kāi)放式的信息管理平臺(tái)，同時(shí)構(gòu)建各種工程的數(shù)據(jù)庫(kù)，收集使用材料的指標(biāo)、指數(shù)、市場(chǎng)價(jià)格以及與之相關(guān)的法律法規(guī)，把這些儲(chǔ)存到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中用于建筑工程造價(jià)的參考信息，實(shí)現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。建筑工程造價(jià)信息網(wǎng)絡(luò)具有表現(xiàn)模式多元化、運(yùn)用覆蓋范圍廣以及技術(shù)性質(zhì)強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠有效推動(dòng)建筑工程造價(jià)管理實(shí)現(xiàn)一體化的目標(biāo)，有效減少了工作量，大幅降低了工程造價(jià)的成本，從而有效提升工程造價(jià)的效率[4]。

三、建筑工程造價(jià)管理信息化建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

通過(guò)最近幾年的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的建筑工程造價(jià)管理信息化的框架已經(jīng)基本構(gòu)建完成，工程造價(jià)相關(guān)的軟件也在不斷完善，能夠?yàn)榻ㄖこ淘靸r(jià)管理與相關(guān)活動(dòng)供應(yīng)信息資源與服務(wù)的網(wǎng)站也在不斷的增加?，F(xiàn)階段，建筑工程造價(jià)信息化管理已經(jīng)具有了良好的理論基礎(chǔ)，但是也必須看到其仍然存在一些不足，比如：①基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法滿(mǎn)足信息化建設(shè)的相關(guān)要求；②建筑工程造價(jià)系統(tǒng)的管理工作人員的信息素養(yǎng)水平參差不齊；③建筑工程造價(jià)系統(tǒng)的信息資源庫(kù)處理與采集信息的技術(shù)較為落后；④建筑工程造價(jià)系統(tǒng)信息采集系統(tǒng)仍然有待完善；⑤建筑工程造價(jià)信息化管理系統(tǒng)仍然沒(méi)有形成統(tǒng)一的制度與規(guī)范。

四、建筑工程造價(jià)管理信息化得舉措與建議

（一）注重信息的開(kāi)發(fā)和利用

要想實(shí)現(xiàn)高效率的建筑工程造價(jià)實(shí)現(xiàn)信息化管理，就應(yīng)當(dāng)將構(gòu)建全方面的信息資源服務(wù)體系、開(kāi)發(fā)各類(lèi)型工程造價(jià)資源、培育信息需求的市場(chǎng)作為建設(shè)的重點(diǎn)，采用統(tǒng)一的格式與標(biāo)準(zhǔn)作為建設(shè)的基礎(chǔ)，構(gòu)建健全的建筑工程造價(jià)信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)信息化管理與處理的現(xiàn)代化目標(biāo)。

（二）科學(xué)合理的分類(lèi)信息

建筑工程造價(jià)的信息資源主要分為：電子公告、服務(wù)臺(tái)、建設(shè)信息、文件刊物、建材供求信息、造價(jià)管理、指標(biāo)指數(shù)、價(jià)格指數(shù)、定額管理以及其他信息，依照信息結(jié)構(gòu)的差異性采用數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)頁(yè)的模式進(jìn)行儲(chǔ)存，同時(shí)采用兩種模式有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)展現(xiàn)信息資源。

（三）提升信息的品質(zhì)

建筑工程造價(jià)管理信息品質(zhì)的好壞是信息網(wǎng)是否能夠有效運(yùn)行的先決條件。這就需要將收集的信息資源進(jìn)行篩選與再加工，去偽存真，通過(guò)不斷的積累構(gòu)建一批合理、實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)在基礎(chǔ)工程建設(shè)方面的投資正在不斷的增加，建筑市場(chǎng)的開(kāi)放程度也在不斷提升，在加上工程量的不斷加大與建材價(jià)格的反復(fù)波動(dòng)，對(duì)于建筑工程造價(jià)管理工作提出了越來(lái)越高的要求。信息化技術(shù)在建筑工程造價(jià)管理工作中的運(yùn)用，能夠大幅提升建筑工程造價(jià)管理工作的水平與效率，從而有效保證項(xiàng)目決策工作的正確性、科學(xué)性以及合理性，這就需要建設(shè)主管部門(mén)充分運(yùn)用信息化技術(shù)，不斷完善與發(fā)展建筑工程造價(jià)信息化管理技術(shù)，有效推動(dòng)我國(guó)建筑工程造價(jià)管理工作上升到一個(gè)全新的階段。

參考文獻(xiàn)

[1] 武興治，付建華.關(guān)于現(xiàn)階段工程造價(jià)管理信息化建設(shè)的思考[J].建筑監(jiān)督檢測(cè)與造價(jià).2010（10）

[2] 李立春.關(guān)于工程造價(jià)管理信息化的思考[J].經(jīng)營(yíng)管理者.2012（15）

第8篇：初中暑假計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：消極應(yīng)對(duì)；特殊學(xué)生；差異化評(píng)價(jià)

對(duì)差異化評(píng)價(jià)的研究有很多，理論研究比較充足。但更多的是在其他學(xué)科，在體育學(xué)科上很少，而對(duì)結(jié)果的差異化評(píng)價(jià)就更少了。正因如此，我們迫切需要設(shè)計(jì)出符合特殊學(xué)生要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不至于讓他們失去對(duì)體育課甚至是體育活動(dòng)的興趣。

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

（一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.對(duì)體育課堂及體育活動(dòng)喜歡程度

筆者在自己所任教的3個(gè)班級(jí)共95名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初一年級(jí)學(xué)生心目中，大部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)和體育課都是比較喜歡的，但是還是有部分學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)或者體育課，這些學(xué)生占到了34.7%。

2.對(duì)學(xué)生不喜歡體育課原因

學(xué)生不喜歡上體育課的原因還是因?yàn)橛X(jué)得練習(xí)很累，這其中的大部分學(xué)生還是因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)過(guò)高，而要達(dá)標(biāo)就需要付出更多的努力才可以，但結(jié)果往往是付出了努力也不見(jiàn)得可以達(dá)到要求。

（二）分析思考

1.“差異化評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)涉及的項(xiàng)目問(wèn)題

在體育課堂上有哪些項(xiàng)目是需要制定“差異化評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)的，又有哪些項(xiàng)目是不需要制定的，這些都需要我們體育組的所有體育教師經(jīng)過(guò)探討才能得出。

2.“差異化評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容制定

在制定“差異化評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要考慮這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制定到什么程度才能對(duì)這些“特殊學(xué)生”與普通學(xué)生一視同仁。即怎樣的標(biāo)準(zhǔn)才能讓這些學(xué)生既不會(huì)像以往那樣覺(jué)得遙不可及，也不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而輕松地拿到及格或優(yōu)秀。

二、差異化標(biāo)準(zhǔn)的制定及實(shí)施

（一）針對(duì)體育考試的標(biāo)準(zhǔn)制定

1.降低標(biāo)準(zhǔn)，讓超重的學(xué)生也能體會(huì)成功的喜悅

體重超重的學(xué)生最怕的是耐久跑。他們跟普通學(xué)生比起來(lái)就好比是一個(gè)普通的學(xué)生負(fù)重幾十斤在跑步一樣，所以現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們而言的確是有不小的難度，因此，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的BMI指數(shù)水平對(duì)以往的標(biāo)準(zhǔn)作出調(diào)整。

2.自我對(duì)照，讓超輕的學(xué)生感受自己的力量

在我所任教的三個(gè)班級(jí)中，超輕的學(xué)生有18個(gè)，占總學(xué)生數(shù)的18.9%。體重偏輕所帶來(lái)的影響主要表現(xiàn)在身體力量不足。而這方面在力量類(lèi)項(xiàng)目中尤為明顯。一些體重超輕的男生在實(shí)心球練習(xí)中都只能投到5米左右，這個(gè)成績(jī)?cè)谥锌紭?biāo)準(zhǔn)中只能拿到0分。所以，針對(duì)體重超輕的學(xué)生，筆者首先對(duì)力量類(lèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整。

3.改換項(xiàng)目，讓機(jī)能缺陷的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越

身體機(jī)能有缺陷的學(xué)生在生理或心理上有一定的不足，在體育課堂中則主要表現(xiàn)為無(wú)法參加劇烈運(yùn)動(dòng)。這部分學(xué)生雖然只占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的3.2%，但依然不能忽視他們的感受。筆者對(duì)他們提出的要求是變換項(xiàng)目。比如：其他同學(xué)進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)，他們則需完成深蹲起；其他同學(xué)在做快速跑練習(xí)時(shí)，他們則需完成弓箭步走等等。

總之，要讓所有學(xué)生積極參與到體育課堂練習(xí)中來(lái)，不能讓他們覺(jué)得反正我做不了，反正我不能做然后就不做了，要把他們的這種消極情緒消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）針對(duì)體育課堂練習(xí)

1.放寬要求，超重的學(xué)生也能“風(fēng)馳電掣”

超重的學(xué)生在進(jìn)行體育課堂練習(xí)時(shí)，最常表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是持久力問(wèn)題。同樣的練習(xí)，普通學(xué)生做4-5組，而超重的學(xué)生要求做到2-3組。另外，對(duì)練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求也應(yīng)相應(yīng)放寬，比如：快速跑練習(xí)中，50米跑要求普通男生跑進(jìn)8秒，那么超重學(xué)生則放寬到9秒甚至10秒。

2.少量多次，超輕的學(xué)生也能變身大力士

體重超輕的學(xué)生的身體快速爆發(fā)力量和絕對(duì)力量都相對(duì)較弱，因此在安排力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)可以仿照飲食的“少吃多餐”，做到少量多次，如此，體重超輕的學(xué)生也可以保質(zhì)保量地完成全部練習(xí)內(nèi)容，達(dá)到練習(xí)的目的。

三、研究成效分析

在差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)以后，筆者在平時(shí)上課過(guò)程中也堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中有很多欣喜的情況發(fā)生。

（一）量力而為，鼓勵(lì)特殊學(xué)生積極完成體育課堂練習(xí)

通過(guò)對(duì)差異化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，筆者發(fā)現(xiàn)在所教的初一年級(jí)三個(gè)班上原來(lái)那些特殊學(xué)生都發(fā)生了很多欣喜的變化，學(xué)生都可以按照筆者的要求積極完成布置的練習(xí)內(nèi)容。

（二）勇于拼搏，激勵(lì)特殊學(xué)生努力爭(zhēng)取體育考試高分

通過(guò)研究，特殊學(xué)生對(duì)體育考試的高分不再是一種奢望，而是同過(guò)自身的努力完全可以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)，不再是以前的遙不可及，而是現(xiàn)在的伸手可觸，所以這些特殊學(xué)生都積極投入到了體育課堂中來(lái)，讓體育課堂氛圍更好。

（三）努力探索，勉勵(lì)教師營(yíng)造良好的體育課堂氣氛

通過(guò)研究，讓特殊學(xué)生回歸課堂，不再讓他們成為體育課堂的看客，而是真正成為體育課堂的主人。讓所有學(xué)生都積極投身到體育課堂中來(lái)，從而營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂氣氛。

差異化評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否掌握體育運(yùn)動(dòng)技能以及水平的一種手段，摒棄了以往評(píng)價(jià)方法太過(guò)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單從而忽視了學(xué)生的多樣性，復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生都是唯一的，身體機(jī)能狀態(tài)也都是不一樣的，所以如果還是運(yùn)用一套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生顯然已經(jīng)與實(shí)際相脫離。所以，差異化評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體追求公平的評(píng)價(jià)都是非常有益處的。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：初中暑假計(jì)劃范文

盼星星盼月亮總算是盼來(lái)了期待已久的暑假。走出學(xué)校的同學(xué)就想一只脫籠的小鳥(niǎo)，感覺(jué)一切都是那么美好。接下來(lái)是小編為大家整理的初中暑假600字心得體會(huì)集錦，但愿對(duì)你有借鑒作用!

初中暑假600字心得體會(huì)集錦一

暑假在不知不覺(jué)中溜走，但是，在這個(gè)暑假里，我覺(jué)得我的暑假生活非?？鞓?lè)和充實(shí)。

暑假作業(yè)中有一項(xiàng)閱讀作業(yè)，我家里的課外書(shū)都被我讀的滾瓜爛熟了!經(jīng)過(guò)郭老師的推薦，我和爸爸一起去書(shū)店買(mǎi)了五本課外書(shū)：《草房子》、《窗邊小豆豆》、《男生女生》、《男生賈里全傳》和《女生賈梅全傳》。其中，我最?lèi)?ài)讀的當(dāng)然是《女生賈梅全傳》了!

因?yàn)槲曳浅Ｏ矏?ài)《女生賈梅全傳》這本書(shū)，所以我每天起早貪黑的讀這本書(shū)。早晨六點(diǎn)多就起床，捧起書(shū)，迎著黎明的晨光，呼吸著新鮮空氣，在書(shū)中盡情地遨游。我也利用午睡時(shí)間來(lái)看書(shū)，看起書(shū)來(lái)如饑似渴，有時(shí)連吃飯都忘了!正如高爾基所說(shuō)的：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上!”暑假里，我也報(bào)了一些興趣班，每次上課，我都認(rèn)真聽(tīng)講。在課間，我抓緊時(shí)間讀書(shū)，一分鐘也不肯放過(guò)。記得有一次，在上課的時(shí)間，我因?yàn)閯偪吹骄实亩温?，所以，太想知道下面的?nèi)容，于是，我就在課堂上看書(shū);結(jié)果，被老師逮個(gè)正著!老師嚴(yán)厲的說(shuō)：“下不為例!”哎!以后，我在也不敢在課堂上看書(shū)了!

如今，一個(gè)暑假過(guò)去了，《女生賈梅全傳》這本書(shū)我也看完了。這本書(shū)的主人公——賈梅給我的印象很深刻!我到現(xiàn)在還記憶猶新呢：可愛(ài)的賈梅實(shí)在是一個(gè)令人羨慕的女孩，她天真活潑、心靈純潔、心地善良，特別富有同情心。在賈梅的校園生活里有酸甜苦辣，有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……

讀完這本書(shū)，我百感交集：我覺(jué)得，生活就像一場(chǎng)電視劇，每天都在上演著不同的故事。這本書(shū)的主人公賈梅，在她的生活中有快樂(lè)，有悲傷，有失落，也有寂寞……

我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)了，再過(guò)一學(xué)期，我們就要踏入初中的大門(mén)，我們的初中生活是怎樣的呢?是不是也像賈梅的校園生活一樣豐富多彩呢?我期待著……

初中暑假600字心得體會(huì)集錦二

“時(shí)光如水，生命如歌。”在白駒過(guò)隙間，我們又送走了緊張的一學(xué)期，迎來(lái)了又一個(gè)暑假。

美景篇

今年暑假，我們?nèi)デ鄭u旅游。我們住在銀沙灘附近的酒店里，從陽(yáng)臺(tái)上可以遠(yuǎn)眺一望無(wú)際的大海。我們先去了青島極地海洋世界。那里面有聰明的海豚，活潑的白鯨，憨厚的海象，我們先看了海豚轉(zhuǎn)呼啦圈、小丑激動(dòng)人心的表演……

然后我們又去了情人壩燈塔，就是《極限挑戰(zhàn)》里拍的那個(gè)地方，燈塔給在大海里航行的人們照亮前方的道路，我們要學(xué)習(xí)燈塔的無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。燈塔的前面有100面旗，都是各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，應(yīng)該是象征著各國(guó)的和平共處。

快樂(lè)篇

我們又去了銀沙灘，租了一個(gè)帳篷，我們踏著銀色的沙灘向海邊跑去，波浪打到岸邊時(shí)就像海浪把一顆顆晶瑩閃爍的珍珠送上沙灘。我奔向大海，跳入海中自由的游弋。我無(wú)意中抓到了一條小魚(yú)，因?yàn)樗×?，我就把它送回了大海的懷抱里。太?yáng)就要下山了，我們依依不舍地離開(kāi)了銀沙灘。

晚上，我們又去參加了青島一年一度的啤酒節(jié)。啤酒節(jié)里有五彩繽紛、變化多端的燈光秀，而且還有許多的啤酒都是一大桶一大桶的。還有3D畫(huà)展和7D電影。3D畫(huà)展里的畫(huà)惟妙惟肖、栩栩如生，7D電影就是你的左面、右面、后面都有畫(huà)面。還有書(shū)畫(huà)拍賣(mài)、歌舞表演和馬戲團(tuán)表演。在啤酒節(jié)上有那么多的警察，連打火機(jī)都不能帶進(jìn)去。連道路都封鎖了一些，而且只能單向行駛，不能雙向行駛。

憤怒篇

在暑假我仍然要下棋、彈吉他和學(xué)英語(yǔ)，跟在學(xué)校相比，多了一些自由和快樂(lè)。每天還要冒著酷暑學(xué)習(xí)，好在暑假里我還過(guò)了吉他五級(jí)，但我想要一些自由!

這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有趣，就是少了自由。不過(guò)青島之旅還是令我流連忘返。

初中暑假600字心得體會(huì)集錦三

放暑假的前一天晚上，我就開(kāi)始和爸爸媽媽討論放假計(jì)劃了。

暑假第一天的五點(diǎn)半，爸爸媽媽、我和金金(我家養(yǎng)的一只四個(gè)月大的小狗)整裝待發(fā)，坐上車(chē)準(zhǔn)備去我的奶奶家。

我和金金在后座，我坐在座位上，金金在后座地下。金金暈車(chē)，上了車(chē)沒(méi)一會(huì)兒就頭暈了，頭往座位上伸，還不停地滴口水。雖然我們?cè)缬袦?zhǔn)備，在后座上鋪了舊被子，但是金金的口水太多了，靠近金金的外圍的被子，被金金的口水滴得濕透了。怎么辦?爸爸媽媽說(shuō)過(guò)，“照顧金金”這個(gè)艱巨的任務(wù)是要交給我一人完成的!嘿!對(duì)了，車(chē)上有一疊報(bào)紙!我急中生智，拿出幾張報(bào)紙鋪在外圍弄濕了的被子上。哈哈，好了!不想，金金對(duì)我又發(fā)起了第二輪進(jìn)攻。它趁我睡覺(jué)時(shí)，把腦袋往我的枕頭上伸。粘糊糊、濕嗒嗒的口水浸濕了我的枕頭，我的臉上、頭發(fā)上也有了金金的口水……“啊!”我一下子驚醒了，發(fā)現(xiàn)臉上有口水后，一下子火了：“臭金金!看你干的好事!”然后狂擦臉和頭發(fā)。哼，我又不是沒(méi)辦法，我把我的包拿出來(lái)，用報(bào)紙一包，不就又是一個(gè)枕頭了嗎?還是具有“防水性”的枕頭!金金見(jiàn)一計(jì)不成，又施一計(jì)。它干脆爬到我的座位上，然后把我擠到一邊兒去，自己“獨(dú)霸寶座”。唉，我沒(méi)轍了，我力氣沒(méi)它大，不能把它推下去，我只能抱著它，用紙巾給它擦口水!

最后金金還吐了，座位上和地上都有，我又把座位上金金吐的東西清下去，在臟的地方鋪上報(bào)紙。天啊!金金還用座位上鋪的報(bào)紙磨爪子，把報(bào)紙都抓破了，我只好在座位上鋪了一層又一層報(bào)紙……唉!暑假第一天享福的.金金，可憐的我啊!

初中暑假600字心得體會(huì)集錦四

終于放假了。忙碌了一學(xué)期，終于迎來(lái)了暑假的到來(lái)。

放假的感覺(jué)真爽。早上睡到十一點(diǎn)多才睜開(kāi)睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔(dān)心爸媽的催促。本以為暑假比上學(xué)有趣多了，可素。

每天不是睡飽了吃，吃飽了睡，過(guò)著跟豬一樣的生活。

“欣欣，要不要去你小姨家?”聽(tīng)到了這句話，我心里暗暗想：終于擺脫了!哇哈哈哈?？伤兀虑橥覀兿氲牟灰粯?。

首先去在龍華的`小姨家就不順利，晚上十一點(diǎn)出發(fā)，十一點(diǎn)半才到。好吧!我承認(rèn)這并不久，可素，我的小肚肚承受不起啊!

以為在小姨家好好玩，沒(méi)想到……

小姨有一個(gè)小女兒，八個(gè)多月了。我明白了，為什么媽媽要讓我來(lái)了。那就是：照顧小妹妹。這簡(jiǎn)直不讓人活了，為了小妹妹，我還幫她把沾有便便的褲子拿走。

但是小姨對(duì)我很好喔!相信大家都知道肯德基吧!在龍華那邊好像叫波什么東東的。小姨就帶我去吃，點(diǎn)了一份全家桶，哈哈~小肚肚，你有口福嘍!不對(duì)，是我有口福嘍!

一連在小姨家住了幾個(gè)星期，要回去了真不舍得!不過(guò)我還會(huì)來(lái)的!

暑假生活，一眨眼就過(guò)去了。在這里我跟小盆友們說(shuō)一句：要盡情的玩哦!因?yàn)槭罴俸芸炀瓦^(guò)去了，但素，作業(yè)也要寫(xiě)哦!

初中暑假600字心得體會(huì)集錦五

在我的記憶深處，有一個(gè)地方，那是心靈一角的陽(yáng)光、那是我永遠(yuǎn)的港灣，她感悟親情的偉大，是我感受永恒快樂(lè)的地方。

我思念久違的家鄉(xiāng)，思念那土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)雖然不富裕，但也許正是少了那份名利的最求，才使這里的生活寧?kù)o且安詳。搬來(lái)城市之后，與家里人疏遠(yuǎn)了很多。我懷念奶奶講了上百遍的《小紅帽》;懷念大伯娘那一句句叮嚀的話語(yǔ);懷念兒時(shí)的伙伴——小彭姐姐;懷念爺爺親手幫我組裝那輛小單車(chē)……我也期待與家鄉(xiāng)永不分離的那一天。

我聞著炊煙的氣息抵達(dá)村莊，那是大伯娘在煮飯的炊煙。在暖暖的陽(yáng)光下，看見(jiàn)田埂上荷鋤歸來(lái)的大伯朝著熟悉的那縷炊煙走去，疲憊的腳步顯得格外輕快……“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”詮釋梅州美食的一大特點(diǎn)。每次回到家鄉(xiāng)都被風(fēng)味萬(wàn)千的客家菜所深深吸引。到現(xiàn)在我還記得大伯娘做的梅菜扣肉，那味道真是一絕啊!大伯娘，等我回家時(shí)您一定要再做給我吃哦!

忘不了這港灣，她是我體驗(yàn)到永久的幸福和溫馨的地方。在這溫暖的港灣里，我經(jīng)歷了好幾個(gè)歲月了。我嘗過(guò)香甜，品過(guò)快樂(lè)，抿過(guò)悠閑，這些都是灣兒里抹不過(guò)的笑意啊!

懷著一顆感恩的心重踏我的故鄉(xiāng)，它的內(nèi)心會(huì)有更多的美好向我傾訴。那寶貴的親情像一條涓涓的小河在我心底流淌，那些難忘的回憶啊，我只能用這些文字去感謝。

我的暑假生活，家鄉(xiāng)我永遠(yuǎn)的港灣。