現(xiàn)代科技的利與弊精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；信息技術(shù)；PHP；高校管理

中圖分類號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）12-0025-03

高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對(duì)4年來所掌握的專業(yè)知識(shí)、各種技能的檢驗(yàn)和總結(jié)，亦是培養(yǎng)和檢驗(yàn)本科生綜合運(yùn)用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要手段。然而隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大以及高校自身的發(fā)展，高校對(duì)本科學(xué)生畢業(yè)論文的管理提升到一個(gè)新的高度，也帶來諸多新問題。故如何對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行高效率管理，以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量，是一個(gè)值得高校相關(guān)管理者不斷探索的課題。

1 高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題

各類高校有關(guān)部門盡管制定了詳細(xì)的畢業(yè)論文工作手冊(cè)、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實(shí)施細(xì)則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實(shí)施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量，但在實(shí)際操作過程中，傳統(tǒng)手工方式依然存在一些問題。

1.1 指導(dǎo)教師出題方面

傳統(tǒng)的教師出題方式弊端凸顯。由于各個(gè)指導(dǎo)教師的研究方向不同，研究重點(diǎn)不一樣，而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)均不相同，因此，不可能要求所有的指導(dǎo)教師出同樣多的論文題目，也不可能要求全體教師指導(dǎo)同樣數(shù)量的學(xué)生。另外，學(xué)生的水平不同，感興趣的研究方向也不一樣，因此有可能造成這種情況：對(duì)于指導(dǎo)教師擬出的論文題目，學(xué)生不感興趣甚至難以完成，相反學(xué)生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導(dǎo)，最終造成畢業(yè)論文題目質(zhì)量下降[1]。

另外，由于局限于傳統(tǒng)的手工出題方式，各指導(dǎo)教師相互間鮮有溝通，難以協(xié)調(diào)，極易出現(xiàn)多個(gè)教師出題相似甚至雷同的現(xiàn)象，亦有可能出現(xiàn)前后幾年論文題目重復(fù)的現(xiàn)象。

1.2 學(xué)生選題方面

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，傳統(tǒng)的論文選題方式已經(jīng)不能滿足形式的發(fā)展[2]，以前一個(gè)專業(yè)由于人數(shù)少，論文選題可能沒有什么問題。但現(xiàn)在有的專業(yè)的招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到上百人，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生和教師的搭配問題。傳統(tǒng)的選題常帶有指令性，較少尊重學(xué)生和教師的意見，于是就造成學(xué)生不能夠選到自己喜歡的指導(dǎo)教師或是自己喜歡的論文題目，而有的教師也不能指導(dǎo)自己鐘愛的學(xué)生。有的教師由于自己的研究方向和學(xué)生感興趣的方向不一致，但又不愿意更改自己出的題目，因此容易造成學(xué)生的逆反情緒，使得論文質(zhì)量下降。另外，大多數(shù)高校均對(duì)不同的職稱指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)有規(guī)定，但傳統(tǒng)的選題方式比較難以實(shí)現(xiàn)。

還有一個(gè)突出的問題就是選題現(xiàn)場(chǎng)的組織問題，由于學(xué)生和教師人數(shù)眾多，現(xiàn)場(chǎng)的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進(jìn)行。

1.3 論文指導(dǎo)過程中時(shí)間控制方面

各個(gè)高校均對(duì)論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統(tǒng)一的時(shí)間規(guī)定，但傳統(tǒng)的手工管理方式很難實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。首先，由于大部分教師均有自己的日?？蒲泻徒虒W(xué)任務(wù)以及其他因素，難以在規(guī)定的短期時(shí)間內(nèi)擬出高質(zhì)量的論文題目，從而造成出題時(shí)間不統(tǒng)一；其次，由于臨近畢業(yè)，大部分畢業(yè)生在外面實(shí)習(xí)或找工作，若全部召集起來進(jìn)行選題幾乎是不可能的，從而造成畢業(yè)生選題時(shí)間難以統(tǒng)一；再次，完成論文、上交保存論文時(shí)間也不盡相同?？偠灾?，由于各個(gè)專業(yè)、各個(gè)院系在論文完成過程中實(shí)際情形不一樣，最終造成整個(gè)學(xué)校的論文工作進(jìn)度不一致，致使教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以對(duì)論文工作進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)。

1.4 畢業(yè)論文以及所有與之相關(guān)表格的格式統(tǒng)一方面

這應(yīng)該是傳統(tǒng)管理方式中最令人頭疼的問題了。在傳統(tǒng)的論文管理過程中，諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現(xiàn)功虧一簣的情形：格式不一致。具體體現(xiàn)在：1）教師出題時(shí)填寫的論文題目審批表、給學(xué)生下達(dá)的任務(wù)書等有可能不符合格式要求；2）學(xué)生選題后的開題報(bào)告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統(tǒng)一；3）各專業(yè)、院系的教務(wù)秘書必須完成的各種統(tǒng)計(jì)表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文情況統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等大量表格格式不一致。傳統(tǒng)處理方式就是對(duì)這些表格一一進(jìn)行手工調(diào)整，可以想象其麻煩程度和巨大的工作量，足以令有關(guān)教師和管理人員產(chǎn)生畏難情緒。

1.5 論文保存方面

傳統(tǒng)的論文多半采用紙質(zhì)方式進(jìn)行保存。顯然，這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質(zhì)論文容易腐爛，保存時(shí)間太短，在進(jìn)行管理和運(yùn)輸時(shí)需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間，多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山，占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索，如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或兄弟院校進(jìn)行論文經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，或者查找需要滿足某些條件的論文時(shí)，很難及時(shí)查找出符合要求的論文；四是不易進(jìn)行分類管理和裝訂成冊(cè)。

2 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

信息技術(shù)的發(fā)展極大促進(jìn)了社會(huì)大變革，由于其具有方便、快捷的特點(diǎn)，業(yè)已進(jìn)入社會(huì)各行各業(yè)。高校的部分工作如教務(wù)管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統(tǒng)手工管理方式逐步過度到辦公自動(dòng)化方式[3-4]?；谇笆鰝鹘y(tǒng)畢業(yè)論文管理中出現(xiàn)的問題，開發(fā)一套完整的基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。系統(tǒng)運(yùn)行后，連接校園網(wǎng)（甚至Internet網(wǎng)）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問，不受時(shí)間和位置的限制，不需安裝龐大的客戶端軟件，非常方便。

新系統(tǒng)完全摒棄傳統(tǒng)手工操作方式，克服了相關(guān)缺陷，具有極大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復(fù)且能設(shè)置幾年內(nèi)的選題難以雷同；2）滿足學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)雙向選擇，及時(shí)避免多人選同一題的現(xiàn)象；3）各種畢業(yè)論文相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格自動(dòng)生成，極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行宏觀調(diào)控，實(shí)時(shí)監(jiān)控論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度；5）容易調(diào)閱相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對(duì)論文長(zhǎng)期保存；7）實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析；8）易與畢業(yè)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)、畢業(yè)生離校系統(tǒng)、校友系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等其他相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，保證了學(xué)生畢業(yè)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

系統(tǒng)中主要的用戶對(duì)象包括學(xué)生、教師、管理員等。不同身份對(duì)應(yīng)不同功能。

2.1 登錄系統(tǒng)

任何用戶必須先登錄后使用。在實(shí)際使用中，登錄系統(tǒng)與學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)以及人事系統(tǒng)對(duì)接，學(xué)生和教師只要輸入自己在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中的賬號(hào)和密碼即可。登錄成功后系統(tǒng)自動(dòng)顯示登錄者的相關(guān)信息，如教師的院系、職稱、專業(yè)，或者學(xué)生的學(xué)號(hào)、院系、年級(jí)、專業(yè)等。顯然與學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)接有助于論文管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)與學(xué)校保持一致，不會(huì)形成數(shù)據(jù)孤島。

2.2 教師子系統(tǒng)

教師據(jù)人事系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)提供的登錄名和密碼，可登錄至本學(xué)院、所在專業(yè)區(qū)域，爾后擬出所在專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文題目，即學(xué)生待選題目，所出題目根據(jù)當(dāng)年畢業(yè)生情況確定，但學(xué)生最終選擇題目數(shù)（即教師能指導(dǎo)的最大學(xué)生數(shù)）由系統(tǒng)根據(jù)教師職稱限定，如高級(jí)職稱至多指導(dǎo)10名學(xué)生，而中級(jí)職稱至多指導(dǎo)6名學(xué)生，初級(jí)職稱不能指導(dǎo)學(xué)生等。其他功能均在擬定題目后確定，如在線填寫選題審批表等表格、下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書、查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學(xué)生的選取、打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表與任務(wù)指導(dǎo)書、查看學(xué)生是否上傳了論文的最終稿件、對(duì)最終定稿的論文進(jìn)行電子簽名等。簽名意味著此次論文指導(dǎo)過程即宣告結(jié)束，學(xué)生和教師再也不能對(duì)論文、審批表、指導(dǎo)書等各種表格進(jìn)行任何修改，當(dāng)然下載和打印功能依然保留。

2.3 學(xué)生子系統(tǒng)

依據(jù)學(xué)籍管理系統(tǒng)提供的學(xué)號(hào)和密碼登錄后，學(xué)生自動(dòng)進(jìn)入所在的專業(yè)領(lǐng)域，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)等屬性自動(dòng)顯示待選論文題目，學(xué)生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕，當(dāng)選擇某教師的學(xué)生人數(shù)等于系統(tǒng)限制后，其余學(xué)生則不能再選此教師作為指導(dǎo)教師。選擇好論文題目后系統(tǒng)還提供其他功能，如根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和教師聯(lián)系，在選題系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題，選題確定后在線下載打印全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報(bào)告等表格。選題的確定意味著學(xué)生進(jìn)入到論文設(shè)計(jì)階段，可以把論文初稿上傳至服務(wù)器，以便指導(dǎo)教師進(jìn)行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止。定稿后，教師進(jìn)行電子簽名，學(xué)生再也不能修改，至此論文完成。

2.4 管理子系統(tǒng)

管理權(quán)限屬院系專業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不同權(quán)限的管理員登錄后根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作，如專業(yè)負(fù)責(zé)人只能關(guān)閉、打開所屬專業(yè)的各個(gè)子系統(tǒng)，教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以管理全校系統(tǒng)。其他功能包括輸入（打?。┱撐某煽?jī)，下載全校統(tǒng)一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）情況統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等，以及根據(jù)自己權(quán)限查閱有關(guān)專業(yè)、院系甚至全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況，指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文過程。

3 結(jié)語

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)采用Linux平臺(tái)和PHP語言編程運(yùn)行，免費(fèi)的MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)不但穩(wěn)定而且免費(fèi)，與PHP結(jié)合堪稱完美。系統(tǒng)具有高效、免費(fèi)、易維護(hù)的特點(diǎn)，只要極其廉價(jià)的硬件投入，就能為校園網(wǎng)上的全體教師和學(xué)生服務(wù)。

盡管開發(fā)成功后的系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)上運(yùn)行多年，且切實(shí)減輕了廣大教師和教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，仍然存在不足：

1）不同專業(yè)要求明顯不同，有的專業(yè)如機(jī)械制造等所傳論文由于包含若干圖形，所占空間極大，這導(dǎo)致上傳論文分配空間不均衡；

2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國(guó)文字、少數(shù)民族文字、古代文字等），故程序設(shè)計(jì)時(shí)一開始就要考慮到字符編碼問題；

3）系統(tǒng)正常登錄依賴于學(xué)籍系統(tǒng)和人事系統(tǒng)的正常運(yùn)行，若相關(guān)系統(tǒng)崩潰，則本系統(tǒng)使用亦成問題；

4）教師出題后上傳至系統(tǒng)等待學(xué)生咨詢，學(xué)生選題后等待教師指導(dǎo)，二者過度依賴機(jī)器，造成交流過少。

故需要加強(qiáng)管理，人機(jī)結(jié)合，在充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持傳統(tǒng)論文指導(dǎo)方式人性化的一面。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技倫理學(xué)；低碳理念；環(huán)境倫理；利弊權(quán)衡

中圖分類號(hào)：B82 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-00-01

低碳理念作為一個(gè)新理，引起了人們的廣泛關(guān)注。面對(duì)當(dāng)今氣候變化、資源枯竭等一系列環(huán)境問題，許多人寄希望于“低碳”發(fā)展模式，并提出具體方案，努力宣傳低碳理念，使低碳理念逐漸深入人心。低碳理念順應(yīng)時(shí)代潮流，是解決環(huán)境問題的良策。不過，國(guó)內(nèi)外也有學(xué)者指出這一理念存在的弊端，并對(duì)其真正目的提出大膽懷疑。這些正是低碳理念引發(fā)的現(xiàn)代科技倫理學(xué)思考。本文即以此為選題背景，分析當(dāng)今典型低碳理念的外在表現(xiàn)形式，探討低碳理念的現(xiàn)代科技倫理學(xué)意義。

一、現(xiàn)代科技引發(fā)的低碳理念

（一）現(xiàn)代工業(yè)高碳排放對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響

工業(yè)革命以來，現(xiàn)代工業(yè)在現(xiàn)代科技的引領(lǐng)下快速發(fā)展，與此同時(shí)，現(xiàn)代工業(yè)多是以化石燃料作為能源，這直接導(dǎo)致了溫室氣體排放量的增加。雖然以二氧化碳為主的溫室氣體不被算作污染氣體，但是這類富含碳元素的氣體排放會(huì)打破地球自然環(huán)境長(zhǎng)期以來的碳平衡，由此引發(fā)氣候變化等一系列難題。其次，現(xiàn)代工業(yè)不僅有高碳排放，也有高碳需求，個(gè)別二次加工的工業(yè)產(chǎn)生大量原料與能源的浪費(fèi)，這種浪費(fèi)直接加劇了環(huán)境問題的嚴(yán)重性。環(huán)境問題的加重使人們開始覺醒，意識(shí)到碳排放與人類生存環(huán)境之間的密切聯(lián)系。為了解決高碳排放問題并呼吁更多人對(duì)環(huán)境加以保護(hù)，低碳理念得以產(chǎn)生。

（二）現(xiàn)代科技的便利帶來浪費(fèi)

現(xiàn)代科技為人們的生活提供了諸多便利，但是這種便利會(huì)時(shí)常讓人在不經(jīng)意間造成浪費(fèi)，甚至還會(huì)被一些不自覺或低素質(zhì)的人故意浪費(fèi)。例如，現(xiàn)代科技發(fā)明了越來越多的塑料制品，尤其是塑料袋，塑料袋的確提供了便利，可是一次性塑料袋的生產(chǎn)也存在大量碳排放，免費(fèi)塑料袋的普及更是一種浪費(fèi)。

（三）現(xiàn)代科技的人性與自然追求

現(xiàn)代科技的最終目標(biāo)是為人類提供更優(yōu)質(zhì)的生活。在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，人們意識(shí)到高碳排放存在大量負(fù)面影響，顯然是現(xiàn)代科技錯(cuò)誤的發(fā)展方向。正確的方向是追求健康、人性化，以及與自然相和諧。其實(shí)，現(xiàn)代科技對(duì)自身加以否定之否定，將其帶來的現(xiàn)代工業(yè)高速發(fā)展與其自身本質(zhì)上對(duì)人性與自然的追求辯證地統(tǒng)一起來。所以，低碳理念是現(xiàn)代科技發(fā)展中新的嘗試。

二、低碳理念帶來的倫理思考

（一）低碳的利與弊

當(dāng)今世界由現(xiàn)代科技引發(fā)的高碳排放對(duì)地球環(huán)境造成極大負(fù)面影響，只有限制碳排放、合理控制碳排放才是解決問題的唯一出路。低碳理念的目的即是減少碳排放，其提出是有利于環(huán)境問題解決的。但是與此同時(shí)，許多人質(zhì)疑低碳理念能否改善人生活，低碳理念意在限制人們的碳排放，這也限制了人們利用資源、享受資源的權(quán)利。人們也應(yīng)思考是否以一味的節(jié)約來達(dá)到低碳理念的要求。還有理論提出，低碳理念時(shí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家阻礙發(fā)展中國(guó)家的陰謀，這種觀點(diǎn)也具有參考價(jià)值，告誡人們?cè)诿鎸?duì)低碳理念時(shí)要權(quán)衡利弊。

（二）環(huán)境倫理

高碳排放無疑嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境，此時(shí)我們應(yīng)該思考為了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放棄優(yōu)美自然環(huán)境是否值得。這就是現(xiàn)代科技帶來的環(huán)境倫理思考。環(huán)境倫理指人與生態(tài)環(huán)境之間的一種利益分配和善意和解的緊密相關(guān)的關(guān)系，是人與自然的和諧共生的關(guān)系。作為文明的人類，在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)遵循環(huán)境正義、代際平等、尊重自然的環(huán)境倫理原則，破壞環(huán)境既是對(duì)地球生態(tài)的破壞，也是對(duì)人類自身健康的不負(fù)責(zé)行為。低碳理念正是對(duì)環(huán)境倫理的遵循，有利于人與自然和諧共生以及人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）“陰謀”論

有人提出低碳理念實(shí)際上是西方發(fā)達(dá)國(guó)家限制發(fā)展中國(guó)家發(fā)展的陰謀，雖然該理論未得到證實(shí)，但中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該明確如何踐行低碳理念。美國(guó)退出《京都議定書》、哥本哈根氣候大會(huì)上各國(guó)都不愿做出讓步，這些現(xiàn)象直接反映了在低碳領(lǐng)域發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的尖銳矛盾。低碳理念也許是發(fā)達(dá)國(guó)家保護(hù)本國(guó)環(huán)境、限制他國(guó)發(fā)展的措施，在低碳領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國(guó)家享有更多話語權(quán)。這一問題就是低碳理念引人深思的方面。

三、低碳理念的全新實(shí)踐

（一）低碳經(jīng)濟(jì)

所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不僅僅注重經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，也應(yīng)注重減少溫室氣體排放量，爭(zhēng)取達(dá)到以低碳方式達(dá)到同樣的生產(chǎn)效率。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和低碳理念發(fā)生沖突時(shí)，采用碳排放權(quán)交易、購(gòu)買碳匯林等方式保證碳排放總量的減少。制定相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，重點(diǎn)推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)等相關(guān)經(jīng)濟(jì)模式的實(shí)踐和發(fā)展，用低碳理念指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

（二）低碳生活

所謂低碳生活，就是把生活作息時(shí)間所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度， 也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。只有人人參與，才可以將低碳理念傳播開來。

推廣節(jié)能燈、限制一次性塑料制品使用都是生活中低碳理念的表現(xiàn)形式。例如中國(guó)頒布的“限塑令”，就是推崇低碳理念的一次實(shí)踐。倡導(dǎo)公共交通也是低碳理念的體現(xiàn)，增設(shè)合理的公交線路、推進(jìn)地鐵建設(shè)，還應(yīng)逐步改造公交車燃料系統(tǒng)，采用天然氣等相對(duì)清潔的燃料，或采用混合動(dòng)力、純電動(dòng)等新型客車運(yùn)營(yíng)。

（三）低碳技術(shù)研發(fā)

低碳技術(shù)是指涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部門以及在可再生能源及新能源、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等領(lǐng)域開發(fā)的有效控制溫室氣體排放的新技術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)低碳理念，許多新技術(shù)被研發(fā)出來，用以減少工業(yè)和生活中的碳排放。例如，汽車的動(dòng)力回收系統(tǒng)和電動(dòng)、氫動(dòng)力、混合動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)；重工業(yè)當(dāng)中的碳捕捉與封存技術(shù)（CCS）；照明光源LED的普及；建筑設(shè)計(jì)中使用低碳環(huán)保材料。

四、結(jié)語

如今，我們?cè)诔珜?dǎo)低碳理念的同時(shí)，更應(yīng)該注重低碳理念帶來的現(xiàn)代科技倫理思考。因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是低碳理念得以產(chǎn)生的重要因素，低碳則又帶來新的思考，只有以現(xiàn)代科技倫理學(xué)的眼光把握好其中的關(guān)系，權(quán)衡利弊，才可以獲得發(fā)展與低碳的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);基本功;利與弊

“多媒體是指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)或以上不同類型信息媒體的技術(shù),這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等。”【1】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)的飛速進(jìn)步,全國(guó)絕大部分大中等城市的學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)現(xiàn)代化。在很多普通高中、職業(yè)學(xué)校和高校幾乎普及了多媒體,許多教師已經(jīng)習(xí)慣并且熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)、展演。確實(shí),使用多媒體進(jìn)行音樂課堂教學(xué)能省時(shí)、省力,許多抽象的概念得以形象地展現(xiàn),多媒體具備聲像一體、人機(jī)交互、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等優(yōu)點(diǎn),使得中學(xué)音樂課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、五彩紛呈。事實(shí)上,衡量一節(jié)音樂課成功與否有諸多因素,除了良好的構(gòu)思,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程和重點(diǎn)、難點(diǎn)突出之外,在教學(xué)過程中音樂教師表現(xiàn)出來的基本功對(duì)整節(jié)課起著至關(guān)重要的作用,然而,這些都未能引起音樂教師足夠的重視。新課標(biāo)實(shí)施以來,一些教師認(rèn)為中學(xué)音樂課堂教學(xué)采用多媒體課件上課方便、省力,可以代替自己的示范,因而就不太重視自身基本功的訓(xùn)練。那些開設(shè)公開課、示范課、展示課的教師在多媒體的制作上投入了過多的精力,甚至出現(xiàn)了“唯多媒體教學(xué)論”的不良傾向,仿佛不用多媒體教學(xué)就不能上課,就不能上好課。許多采用多媒體教學(xué)的公開課看似熱熱鬧鬧、五彩紛呈,但總讓人覺得缺少些什么,特別是轉(zhuǎn)入傳統(tǒng)教學(xué),沒有了這些現(xiàn)代設(shè)備的依賴,一些教師甚至連最基本的范唱、范奏都無法勝任,課堂教學(xué)難以進(jìn)行。

一、音樂教師基本功的概念、內(nèi)涵及其重要性

通俗地講,教師基本功就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)必須具備的能力。它包括音樂專業(yè)基本能力和音樂教學(xué)基本能力兩部分,前者可細(xì)分為聲樂演唱的能力、鋼琴?gòu)椬嗟哪芰?、舞蹈表演的能力、即興伴奏的能力、樂隊(duì)指揮的能力等等,這些都屬于技能技巧。音樂教學(xué)基本功可細(xì)分為運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)的能力、語言組織的能力、科研寫作的能力等等,這些能力偏重于理論和知識(shí)的積累。無論是技能技巧類的能力還是理論科研的能力,它們對(duì)于教師的課堂教學(xué)都起著非常重要的作用。只有練就過硬的專業(yè)技能,精通一門技藝,做到“一專多能”,才能讓音樂課堂教學(xué)具有感染力,才能讓學(xué)生有直觀的感受和深刻的體驗(yàn),只有具備扎實(shí)的教育教學(xué)知識(shí)才能有效地組織課堂教學(xué),才能具備駕馭課堂的能力。音樂是情感的藝術(shù),情感的表達(dá)離不開教師的榜樣示范作用,這些既需要教師發(fā)揮技能技巧的能力,也需要教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)進(jìn)行有效管理課堂的能力。

二、多媒體教學(xué)的利弊分析

在教育技術(shù)發(fā)展落后的時(shí)期,許多老師僅憑“一支筆、一張嘴、一本書”完成了教學(xué)任務(wù),在多媒體廣泛用于課堂教學(xué)之前,許多音樂課的設(shè)備僅限于鋼琴、錄音機(jī)、磁帶這些傳統(tǒng)的教具。音樂是時(shí)間的藝術(shù),具有感性抽象的特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教具很難發(fā)揮音樂的直觀性、生動(dòng)性和形象性,運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教具難以發(fā)揮的優(yōu)勢(shì),其具體優(yōu)勢(shì)可總結(jié)如下:1.多媒體教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間,提高了教學(xué)效率。2.多媒體教學(xué)加強(qiáng)了音樂的直觀性、形象性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣。3.多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以使學(xué)生身臨其境地感受音樂。4.多媒體教學(xué)的應(yīng)用加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)知,擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面。但多媒體是一把“雙刃劍”,在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在著一些弊端,從實(shí)踐教學(xué)來看,其弊端基本表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:1.“多媒體課件華而不實(shí),限制了學(xué)生的思維。2.多媒體課件容量過大,一次定型的特點(diǎn)導(dǎo)致無法現(xiàn)場(chǎng)更改。3.多媒體教學(xué)容易限制學(xué)生和教師的情感交流。4.實(shí)際環(huán)境限制了多媒體課件的應(yīng)用”?！?】

三、多媒體教學(xué)仍需教師發(fā)揮基本功

多媒體課件多于音樂課堂教學(xué)固然有許多優(yōu)點(diǎn),但其自身不可避免的劣勢(shì)也逐漸顯現(xiàn),在多媒體教學(xué)蓬勃發(fā)展的今天仍然需要教師發(fā)揮基本功。最近幾年,各省市教育主管部門積極開展教師基本功大賽,希望以此來提高音樂教師的教育教學(xué)能力。在多媒體逐漸普及并大行其道的現(xiàn)代化教學(xué)氛圍下,為什么要提高音樂教師的基本功?筆者根據(jù)多年的思考和實(shí)踐得出如下結(jié)論,任何現(xiàn)代化教學(xué)手段都是輔助手段,是教學(xué)的形式,多媒體服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容,當(dāng)形式大于內(nèi)容時(shí),必然會(huì)削弱主體,使得主次顛倒,得不償失。多媒體和教師基本功就像“尺”和“寸”的關(guān)系,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,二者只有相互彌補(bǔ),才能發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的最佳效果。多媒體雖然集圖像、聲音為一體,具有直觀性和形象性特點(diǎn),但它終究不能代替教師聲情并茂的現(xiàn)場(chǎng)示范,多媒體信息容量大,表現(xiàn)形式過于繁復(fù),容易導(dǎo)致學(xué)生顛倒主次,教師的分析講解可幫助學(xué)生迅速掌握難點(diǎn)、重點(diǎn),從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從現(xiàn)實(shí)來看,多媒體對(duì)于環(huán)境和電子設(shè)備的依賴容易導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行,而采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,發(fā)揮教師的基本功就可以避免這一弊端?？偠灾?機(jī)器不能代替人力的靈活,人力無法達(dá)到機(jī)器的高效,多媒體和教師基本功在當(dāng)今音樂課堂教學(xué)中應(yīng)并駕齊驅(qū),不可或缺。

四、如何實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和教師基本功結(jié)合

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來,許多教師已經(jīng)在唱歌、欣賞等教學(xué)內(nèi)容上廣泛運(yùn)用多媒體課件,如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,值得廣大教師深入探討。教師在多媒體教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn),通過教學(xué)構(gòu)思,合理地運(yùn)用課件,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,發(fā)揮教師基本功,共同參與教學(xué)過程,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如:在人民音樂出版社出版的高中課本《歌劇藝術(shù)》這一單元教學(xué)前,應(yīng)通過教學(xué)構(gòu)思,合理選擇多媒體課件。內(nèi)容導(dǎo)入部分可通過引導(dǎo)學(xué)生觀看17世紀(jì)前后歐洲的藝術(shù)圖像資料,熟悉美聲唱法的起源和特點(diǎn),然后分別對(duì)比分析美聲唱法在意大利、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)發(fā)展的情況。多媒體課件可采取幻燈片方式播放歌劇在中國(guó)的發(fā)展歷史,然后有針對(duì)性地選擇一些經(jīng)典的歌劇視頻,如《今夜無人入睡》《晴朗的一天》等。多媒體課件播放這些圖像和視頻可使學(xué)生直觀、形象地了解歌劇的起源和發(fā)展,但這還不能使學(xué)生有身臨其境的感受,如果教師發(fā)揮聲樂特長(zhǎng),現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生演唱一首歌劇片段,即使達(dá)不到歌唱家的水平,但只要教師具備一定的歌唱能力,充分地投入情感,就一定能感染學(xué)生。正如羅馬詩(shī)人賀拉斯所說:“只有一條唯一的路可以打動(dòng)人民的心,就是向他們顯示你自己首先被打動(dòng)。”【3】教師的生動(dòng)示范充分地體現(xiàn)了音樂教育的審美特性,教師有感情地范唱比通過媒介傳遞的圖像和聲音更為直觀和生動(dòng),也更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。

多媒體的優(yōu)點(diǎn)不容否認(rèn),但不是越多越好,越復(fù)雜越好。多媒體課件不能解決音樂教學(xué)所有的問題,傳統(tǒng)的教學(xué)手段不可忽視,提倡多媒體教學(xué)并不是忽視教師基本功。教師在選擇多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,有重點(diǎn)、有選擇地選擇多媒體的參與方式,在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)增強(qiáng)師生交流的互動(dòng)性,積極有效地組織教學(xué),做到既能充分發(fā)揮多媒體的便捷、高效特點(diǎn),同時(shí)又能做到以情感人,師生互動(dòng),運(yùn)用教師基本功,充分發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性,真正使音樂成為審美的藝術(shù),情感的藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟繁.多媒體音樂教學(xué)初探[J],黑龍江科技信息,2010(1).

第4篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

經(jīng)典組方與現(xiàn)代科技的結(jié)晶

脂必泰膠囊其獨(dú)特的配方源自醫(yī)圣張仲景的千年古方-“澤瀉湯”,配伍紅曲、山楂而成。根據(jù)本方的組成,以及國(guó)內(nèi)外有關(guān)各味中藥有效分成的研究,運(yùn)用現(xiàn)代提取工藝技術(shù),確保了脂必泰膠囊臨床應(yīng)用的有效性和安全性,是更適合中國(guó)人的調(diào)脂配方。該藥物一經(jīng)問世便先后獲得了國(guó)家中藥保密、保護(hù)、專利產(chǎn)品,國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品等稱號(hào)。

他汀類藥物的利與弊

他汀類物質(zhì)屬于HMG-CoA還原酶抑制劑,具有競(jìng)爭(zhēng)性抑制細(xì)胞內(nèi)膽固醇合成早期過程中限速酶的活性,繼而上調(diào)細(xì)胞表面LDL受體,加速血漿LDL-c的分解代謝,此外還可以抑制VLDL的合成。因此,他汀類藥物能顯著降低TC、LDL-c和Apo B,也能降低TG水平和輕度升高HDL-c,此外還具有抗炎、保護(hù)血管內(nèi)皮功能等作用。

近20年來臨床研究表明,他汀類是當(dāng)前防治高膽固醇血癥和動(dòng)脈粥樣硬化性疾病非常重要的藥物。他汀類藥物隨劑量增大,其降脂作用也隨之增大,當(dāng)劑量增大1倍時(shí),其降低TC的幅度僅增加5%,降低LDL-c的幅度增加7%,不良反應(yīng)也會(huì)相應(yīng)增多,以致患者不能耐受而停藥,甚至發(fā)生嚴(yán)重的不可逆的不良反應(yīng),如肝損害、肌痛等。因此《中國(guó)成人血脂異常防治指南2007》指出“不宜為片面追求提高療效而過度增大他汀劑量”。作為東方人可能治療用合適劑量甚至藥代學(xué)與西方人會(huì)有所不同。

脂必泰膠囊藥理成分的研究

山楂所含的山楂黃酮能降低肝細(xì)胞微粒體膽固醇合成限速酶的活力,對(duì)實(shí)驗(yàn)性肝損傷具有一定程度的預(yù)防作用和抗肝纖維化作用。其所含的熊果酸和金絲桃苷均能顯著降低血清TC和升高HDL/TCH的比值。

澤瀉降低LDL-c、TC和TG作用明顯,抑制主動(dòng)脈內(nèi)膜斑塊生成的作用,其機(jī)理可能是由于澤瀉提取物促進(jìn)逆向轉(zhuǎn)運(yùn)膽固醇的作用,使斑塊中膽固醇較多地運(yùn)往肝臟,并在其中分解代謝,抑制斑塊生成。

白術(shù)有益氣健脾、燥濕利水,杜生痰之源的功效;能保護(hù)肝臟、防止四氯化碳引起的肝糖原減少作用。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明:白術(shù)煎劑口服對(duì)四氯化碳引起的小鼠肝損傷有保護(hù)作用,可減少肝細(xì)胞變性壞死,可使升高的谷-丙轉(zhuǎn)氨酶下降,防止肝糖原的減少,促進(jìn)脫氧核糖核酸的恢復(fù)。

紅曲發(fā)明于漢代,為食療兩用的傳統(tǒng)中藥材,是中華民族的一項(xiàng)重大發(fā)明,在中國(guó)對(duì)于紅曲的食用已經(jīng)有上千年的歷史。紅曲具有活血化瘀,健脾消食的作用,其所含的Monacolin類化合物為體內(nèi)膽固醇合成限速酶HMG-CoA還原酶的競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,可抑制體內(nèi)膽固醇的合成而表現(xiàn)出顯著的降脂功效。地奧脂必泰膠囊所含的紅曲中已發(fā)現(xiàn)15種天然他汀類同系物。

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為高脂血癥病機(jī)多以虛實(shí)并見,以脾虛為主,其治療原則為健脾滲濕,活血化瘀。地奧脂必泰膠囊組方中“澤瀉湯”本身就具有健脾滲濕的功效,配伍山楂不僅增強(qiáng)了其健脾滲濕的作用,紅曲的配伍又兼顧了其活血化瘀的功效,該組方正切中高脂血癥之病機(jī),為高脂血癥的臨床應(yīng)用提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

復(fù)合他汀、復(fù)方調(diào)脂

在權(quán)威的《Atherosclerosis》雜志2010年最新發(fā)表的題為“中藥脂必泰膠囊強(qiáng)化調(diào)脂和抗炎療效及安全性評(píng)估”文章中,每天服用地奧脂必泰膠囊2粒,2次/日,能有效降低血脂異常的冠心病中、高危患者的hs-CRP(高敏C-反應(yīng)蛋白)、P-選擇素、MMP-9(基質(zhì)金屬蛋白酶-9)、SICAM-1(細(xì)胞間黏附因子-1)等炎癥因子的水平,能從多方面、多靶點(diǎn)干預(yù)起到抗動(dòng)脈粥樣硬化的作用。該雜志是歐洲動(dòng)脈粥樣硬化學(xué)會(huì)主辦,被SCI收錄,其影響因子為4.7,而被SCI收錄的國(guó)內(nèi)惟一的臨床醫(yī)學(xué)類期刊《中華醫(yī)學(xué)雜志英文版》其影響因子只有0.721。

第5篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 信息技術(shù) 利與弊

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合是將信息技術(shù)有效融合于學(xué)科教學(xué)過程中營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛陨碓谯`行現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合過程中的感受。

1.信息技術(shù)帶動(dòng)數(shù)學(xué)課堂

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

1.1.1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境

興趣是最好的老師，激發(fā)、保持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效率完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件。而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)則可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，它替代了靜止、呆板的教具，圖文并茂、聲像俱佳，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，情境的創(chuàng)設(shè)可以有多種方式，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w材料可輔助實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，教師的語言渲染、激發(fā)學(xué)生想象、生活實(shí)例列舉等都可創(chuàng)設(shè)情境。如一位教師教學(xué)《用字母表示數(shù)》，課一開始，引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，屏幕上出現(xiàn)一只青蛙；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿，屏幕上出現(xiàn)兩只青蛙；三只青蛙三張嘴……接著屏幕上出現(xiàn)滿屏幕的青蛙讓學(xué)生說說怎樣表示。這樣學(xué)生就自然而然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)，思維就很容易被激活，自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，探索求知的欲望油然而生，由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

1.1.2 設(shè)置生動(dòng)有趣的練習(xí)情境

“練習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。高效的練習(xí)可以使學(xué)生加深對(duì)概念的理解、對(duì)方法的掌握，形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)能力。如《年月日》的練習(xí)設(shè)置去智慧島闖關(guān)的練習(xí)。第一關(guān)基礎(chǔ)關(guān)（判斷題）第二關(guān)提高關(guān)（填空題）第三關(guān)智慧關(guān)（擴(kuò)展提高）。通過這樣的練習(xí)情境學(xué)生一點(diǎn)也不覺得累，而且有越戰(zhàn)越勇的感覺。

1.2 有利于學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)生主體性的發(fā)展

應(yīng)用信息技術(shù)的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)，就是能創(chuàng)設(shè)出聲情并茂的場(chǎng)景，使學(xué)生手中有物，目中有景，口中有所言，心中有所想。如《年月日》教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用拳頭記憶法記住大小月，如果教師只握起拳頭教學(xué)生，只有少部分的人看得清楚。利用多媒體可以讓全班的學(xué)生看得清清楚楚，而且非常生動(dòng)形象，在不同的位置表示不同的月份，并用不同的顏色表示大小月與特殊月。學(xué)生記憶大小月的方式就不會(huì)僅局限于讀、背形式，這樣學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中盡情地發(fā)揮作用，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

1.3 有利于感知知識(shí)形成過程，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)生的記憶能力很強(qiáng)，但理解能力欠缺。如果我們的課堂教學(xué)只滿足于讓學(xué)生“記”一些知識(shí)點(diǎn)，而不關(guān)注他們是否真正掌握了其內(nèi)涵，學(xué)生們就會(huì)只知其然而不知其所以然。尤其對(duì)那些比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)圖像演示技術(shù)，利用多媒體信息的豐富、形象和生動(dòng)，將比較抽象的知識(shí)加以直觀地顯示，以其較強(qiáng)的刺激作用，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)屬性，促使學(xué)生了解并掌握相對(duì)完整的知識(shí)形成過程。如：在《秒的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，教學(xué)難點(diǎn)是建立1秒和幾秒的時(shí)間觀念。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)制作一個(gè)鐘面的課件，讓學(xué)生觀察秒針走一圈分針有什么變化？為了讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒，設(shè)計(jì)了我是小鬧鐘游戲，讓學(xué)生閉上眼睛，用自己的方法計(jì)時(shí)，當(dāng)自己覺得20秒的時(shí)間到了就睜開眼睛并舉手。為此設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘面，當(dāng)游戲開始時(shí)秒針開始走，但不發(fā)出聲音，當(dāng)學(xué)生自認(rèn)為20秒時(shí)間到了，一睜眼就可以和大屏幕的時(shí)間進(jìn)行核對(duì)，從而知道自己數(shù)秒的準(zhǔn)確性，就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)讓看不見摸不著的秒具體化，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)秒、理解秒，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.4 提高了課堂效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)

如在《找次品》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生探索尋找次品的策略，在集體備課時(shí)有教師提出用實(shí)物天平進(jìn)行測(cè)量探索?？墒?，我們要準(zhǔn)備一些乒乓球是比較容易，但要找到質(zhì)量偏差較大的可能就比較難了，而且用天平去稱物體總會(huì)有一些偏差，調(diào)控起來浪費(fèi)時(shí)間。而利用多媒體教學(xué)只要我們?cè)O(shè)計(jì)好了一點(diǎn)就出來就不會(huì)有這些顧慮。

2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合中存在的一些問題

眾多教學(xué)實(shí)踐表明，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合有著許多無可比擬的優(yōu)越性，但并不是所有的運(yùn)用信息技術(shù)都能充分體現(xiàn)其優(yōu)越性的，尤其體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，我們也看到了信息技術(shù)帶來的一些弊端。

2.1 為使用而使用現(xiàn)象，使教學(xué)失去實(shí)效性

多媒體的應(yīng)用應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來使用，而不是為了用計(jì)算機(jī)而使用計(jì)算機(jī)。在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)許多教師使用計(jì)算機(jī)后，所有的教學(xué)思路跟著下載的課件走而沒有根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行修改設(shè)計(jì)，教學(xué)效果當(dāng)然不好。

2.2 多媒體教學(xué)代替學(xué)生必要的操作活動(dòng)

如教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算》這一課時(shí)，我讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示在一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形內(nèi)擺邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，從中發(fā)現(xiàn)每行擺5個(gè)（長(zhǎng)），擺了3行（寬），一共擺了15個(gè)（面積），所以長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。這樣的教學(xué)表面上看學(xué)生好像會(huì)了，都會(huì)利用公式計(jì)算，但是在后面的變式練習(xí)中效果卻很不理想，學(xué)生好像是在背公式，而不是真正理解公式。因此在另一班的教學(xué)時(shí)，我讓他們拿出課前準(zhǔn)備的邊長(zhǎng)1厘米的小正方形小組合作動(dòng)手拼一拼、擺成長(zhǎng)方形，并作好記錄將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積填入表格中，最后觀察表格在小組中說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。在這樣的教學(xué)過程中我讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，教學(xué)效果比第一個(gè)班級(jí)好，學(xué)生的積極性更高。

2.3 濫用信息技術(shù)

也就是說再不必要使用信息技術(shù)的地方使用信息技術(shù)。有些教師在教學(xué)《筆算乘法》不斷地用課件展示豎式計(jì)算的過程。

2.4 課件中非主體過于生動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力被吸引

如在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師在課件邊設(shè)置了會(huì)動(dòng)的非常漂亮的小貓，學(xué)生的眼球一下子就被吸引過去了，而不去看練習(xí)題。

總之，在信息技術(shù)輔助教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。當(dāng)然，這種結(jié)合是把"雙刃劍"，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代教育信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使之與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。

參考文獻(xiàn)

第6篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

關(guān)鍵詞:認(rèn)識(shí)理論;理解理論;運(yùn)用理論

經(jīng)濟(jì)學(xué)介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間,一方面有著自然科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,另一方面又與社會(huì)科學(xué)一樣,研究的是活生生的人而非沒有意識(shí)的物,它兼有自然科學(xué)的邏輯美與社會(huì)科學(xué)的生活氣息,是一門有趣的學(xué)科。

相對(duì)于師范學(xué)院政經(jīng)系的其他課程,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有太強(qiáng)的理論性,而且又與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,被學(xué)生戲稱為“文科中的理科”,無形中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理,教師在教學(xué)中有責(zé)任幫助消除學(xué)生畏懼心理,要全面、熟練掌握自己講授課程的專業(yè)知識(shí),融會(huì)貫通教材內(nèi)容,梳理教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu),必要時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐的需要,打破教材的章節(jié)順序,靈活調(diào)整處理教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能完整的了解整個(gè)事件,這樣,一方面可以讓學(xué)生在實(shí)踐中與理論互相印證,激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì),加深對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識(shí)和理解,另一方面可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力。例如,2009年在國(guó)際金融危機(jī)的背景迎來了新學(xué)期的開學(xué),危機(jī)是怎么產(chǎn)生的,又將如何發(fā)展,自然成為學(xué)生非常關(guān)注的問題,也是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程不能回避的問題,經(jīng)濟(jì)學(xué)理論正像一把鑰匙,可以幫助學(xué)生打開這扇門看清端倪。為了幫助學(xué)生理解次貸危機(jī)是如何引發(fā)了這次國(guó)際金融危機(jī),在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一章商品經(jīng)濟(jì)基本理論講授了貨幣的產(chǎn)生及職能后,我就打破教材章節(jié)順序,把教材中的金融理論貫穿起來,提前講解第六章的銀行資本理論,這樣讓學(xué)生知道了引發(fā)金融危機(jī)的導(dǎo)火索――次級(jí)款貸是什么,接著我把國(guó)際金融理論中金融衍生交易,如資產(chǎn)證券化、商業(yè)銀行和投資銀行的區(qū)別等等,作為背景知識(shí)介紹給學(xué)生,讓學(xué)生了解小小的次級(jí)貸款經(jīng)過評(píng)級(jí)公司的打包評(píng)級(jí)證券化、兌沖基金的杠桿舉債追捧、保險(xiǎn)公司的保險(xiǎn)擔(dān)保三級(jí)放大,隨著房?jī)r(jià)的下落,又經(jīng)過會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)評(píng)價(jià)的減值、投資銀行和對(duì)沖基金賣空拋售、評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的降級(jí)評(píng)級(jí)三次迅速貶值,終于引爆了華爾街的次貸危機(jī),由于華爾街監(jiān)管的缺失,在經(jīng)濟(jì)全球化的格局形勢(shì)下,美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的有著重大影響,華爾街小小的次級(jí)貸款最終演變成席卷全球的金融危機(jī),隨著事態(tài)的發(fā)展,金融危機(jī)又波及到實(shí)體經(jīng)濟(jì),對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì),特別是出口制造業(yè)造成重大影響,為此,從2008 年11月開始,中國(guó)政府提出了4萬億拉動(dòng)內(nèi)需、十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃等一系列刺激經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃和措施,在隨后的教學(xué)中不斷跟蹤事件進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的經(jīng)濟(jì)理論分析、理解社會(huì)實(shí)際,2009年4月2日20國(guó)峰會(huì)在倫敦召開的前夕,中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)周小川接連在網(wǎng)上公開發(fā)表了兩篇署名文章,直擊當(dāng)今國(guó)際金融體制弊端,提出建立超貨幣的建議,針對(duì)這一事件發(fā)展態(tài)勢(shì),在教學(xué)中我要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集國(guó)際金融制度從金本位體系到布雷頓森林體系,以及布雷頓森林體系瓦解后國(guó)際金融體制變化等相關(guān)知識(shí),觀看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道時(shí)下正在熱播的兩部電視系列片“貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)”與“貨幣變局”,了解國(guó)際金融局勢(shì)的變化,通過對(duì)一系列國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大事件的跟蹤關(guān)注,讓學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)事件中去學(xué)習(xí)、理解經(jīng)濟(jì)理論,這樣的教學(xué)既有理論,又有鮮活的經(jīng)濟(jì)事實(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了年輕人關(guān)注社會(huì)的興趣,讓他們認(rèn)識(shí)到課本上看似枯燥乏味的理論教條,與鮮活的現(xiàn)實(shí)密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握好經(jīng)濟(jì)理論不僅僅是為了通過考試,拿到文憑,還能提高自己對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的理解能力。

第7篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；建筑設(shè)計(jì)；原則；對(duì)策

中圖分類號(hào)： TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

高層建筑設(shè)計(jì)中往往過分地追求、新、奇、特，突出建筑物體同其他建筑物的不同之處，但是對(duì)高層建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)卻沒有進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，使得城市高層建筑呈現(xiàn)出整體性差，難以在凸顯城市高層建筑特點(diǎn)的同時(shí)，又能給人們帶來使用的便捷性，滿足人們生產(chǎn)、生活對(duì)建筑空間環(huán)境的需求。所以，如何提高城市高層建筑設(shè)計(jì)水平，滿足人們對(duì)現(xiàn)代高層建筑的各種需求，我們必須透徹地了解高層建筑的設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

一、城市高層建筑設(shè)計(jì)存在問題分析

1、高層建筑設(shè)計(jì)中的高度問題

由于部分建筑施工單位片面追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，私自在建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的原有高度基礎(chǔ)上加大建筑高度，以達(dá)到所賺取利潤(rùn)最大化的目的，從而導(dǎo)致一些高層建筑存在高度超標(biāo)問題。由于高度的增高，增加了建筑結(jié)構(gòu)的垂向負(fù)荷，超過了原有的地基所能承受的應(yīng)力，導(dǎo)致建筑存在抗風(fēng)力、惡劣天氣以及地震等自然災(zāi)害能力差等一系列問題，嚴(yán)重危害建筑使用者的安全。

2、高層建筑樓梯設(shè)計(jì)問題

高層建筑物在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候是為了能夠利用最少的土地創(chuàng)造出一個(gè)滿足大流量要求、視野更為開闊的空間。在設(shè)計(jì)過程中，樓梯的設(shè)計(jì)通常都是采用敞開的樓梯作為主要的客流通道，滿足了人流量的要求，又滿足了消防安全要求。有時(shí)為了能夠更好地保障建筑物的防火要求，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候也常采用封閉樓梯間，或防煙樓梯間、剪刀樓梯。高層建筑剪刀樓梯應(yīng)分別設(shè)置前室，塔式住宅確有困難時(shí)可設(shè)置一個(gè)前室，但兩座樓梯應(yīng)分別設(shè)加壓送風(fēng)系統(tǒng)。兩部剪刀樓梯可以合用一個(gè)前室，所以只要一個(gè)送風(fēng)系統(tǒng)就行。但一般剪刀樓梯間前室與消防電梯前室合用，規(guī)范要求必須要分成兩個(gè)前室，一個(gè)合用前室，一個(gè)防煙樓梯間前室，這兩個(gè)需要分別設(shè)置機(jī)械加壓送風(fēng)系統(tǒng)。

3、高層建筑防火安全問題

高層建筑設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的，因?yàn)槠涔δ艿亩鄻踊?，就要求其?nèi)部設(shè)計(jì)的多樣化。不同的設(shè)計(jì)又會(huì)需要不同性質(zhì)的材料，材料的可燃性會(huì)加大火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)，特別是在風(fēng)力較大的高層建筑中，一旦發(fā)生了火災(zāi)，就會(huì)迅速擴(kuò)張火勢(shì)，對(duì)高層建筑的安全性造成了極大的威脅。此外，高層建筑的層數(shù)越多，越應(yīng)該充分考慮到高層建筑的防火安全問題。

3.1高層建筑墻體防火材料的耐火強(qiáng)度和阻燃性。高層墻體的使用材料必須具有足夠的耐火強(qiáng)度和阻燃性，才能保證發(fā)生火災(zāi)時(shí)墻體結(jié)構(gòu)具有足夠的防火能力，從而將火災(zāi)控制在最小的影響范圍。

3.2建筑整體布局應(yīng)該暢通、安全。高層建筑必須配置有能夠保證一定人流量的樓梯，從而保證火災(zāi)發(fā)生，電梯不能使用時(shí)，建筑內(nèi)所有人員可以流暢的從該樓梯進(jìn)行逃生。

3.3做好建筑物室內(nèi)、外消防給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，保證火災(zāi)發(fā)生時(shí)，配備有足夠的消防用水量以及滅火設(shè)備所需的水壓。自動(dòng)水滅火系統(tǒng)是建筑物內(nèi)最主要的滅火系統(tǒng)，而其包含的濕式噴淋水滅火系統(tǒng)是當(dāng)前建筑物中應(yīng)用得最廣泛的，是目前首選的滅火系統(tǒng)。

3.4現(xiàn)代化的高層建筑，規(guī)模大，人員集中，功能復(fù)雜，設(shè)備眾多，還有相當(dāng)一部分高層建筑使用了大量的可燃裝飾材料，如塑膠板、化纖地毯等，這些可燃物在燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生大量的有毒煙氣。高層建筑防排煙系統(tǒng)一般分為三種：自然排煙；機(jī)械排煙；機(jī)械加壓送風(fēng)防煙方式。

3.5對(duì)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)內(nèi)部而言，高層建筑一般采用全智能火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)?；馂?zāi)報(bào)警系統(tǒng)還可與樓控、廣播音響和門禁系統(tǒng)等聯(lián)動(dòng)。只要這些措施可靠得力，超高層建筑的火災(zāi)便可被消滅在萌芽狀態(tài)，將損失減至最小。

4、高層建筑防雷擊的問題

為了加強(qiáng)高層建筑抵御雷電能力，高層建筑的設(shè)計(jì)方案必須針對(duì)雷電采取一系列防御措施。事實(shí)上，在防雷系統(tǒng)設(shè)計(jì)問題上，通常按照“綜合治理，整體防御，突出重點(diǎn)，多重保護(hù)”的原則，充分依據(jù)高層建筑自己的建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及周邊配套設(shè)施，對(duì)高層建筑的頂端以及其它易受雷擊位置裝配避雷針或避雷網(wǎng)等有效設(shè)施，在電路上設(shè)置電涌保護(hù)器，用于保護(hù)用電設(shè)備免遭雷電電磁脈沖或操作過電壓破壞。將雷電對(duì)建筑的安全威脅降到最低。

5、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)體系不夠合理

高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出了追求外觀好看以外，還有注意設(shè)計(jì)的科學(xué)性和和合理性、體系化。對(duì)于高層建筑的設(shè)計(jì)并不是單一的，有剪力墻結(jié)構(gòu)體系、筒體結(jié)構(gòu)體系等等。另外，要想一個(gè)高層建筑達(dá)到一定的安全性，一定要將其整個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，既要考慮地震等帶來的巨大載荷，也要考慮到水平方向的強(qiáng)風(fēng)等，并且還有做好相關(guān)的預(yù)防措施。如果這些問題只是被單獨(dú)拿出來解決，而忽視其他一連串的問題，就極容易給高層建筑埋下隱患，對(duì)突如其來的災(zāi)害不知所措。

二、完善高層建筑設(shè)計(jì)的對(duì)策探究

1、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)

首先，我們可以根據(jù)建筑所在氣候區(qū)的特點(diǎn)，采取因地制宜的生態(tài)策略。如建筑的坐北朝南，南方地區(qū)漏空窗、天井的設(shè)置；如窯洞與竹樓，建筑依山就勢(shì)，采用的吊腳樓、外懸挑結(jié)構(gòu)等。

其次，可以利用可再生能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能，針對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，采用被動(dòng)式能源策略。例如，特朗伯墻的使用，使該墻體成為集熱器，通過氣孔的開閉和可動(dòng)絕熱層的移動(dòng)來實(shí)現(xiàn)室內(nèi)溫度的調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)冬暖夏涼。

再次，要充分利用現(xiàn)有資源或者重復(fù)利用廢舊材料。如上海世博會(huì)各國(guó)場(chǎng)館完全可以再利用，將其改造成旅館或公寓，如果拆除往往會(huì)造成不必要的浪費(fèi);大量的建筑垃圾，如果在設(shè)計(jì)之初就將其納入設(shè)計(jì)方案中，它們就可以被重復(fù)利用。利用建筑綠化，它可以降噪、降溫、調(diào)節(jié)水分、凈化空氣等，可采用屋頂花園、墻面綠化、觀景陽(yáng)臺(tái)等形式。

2、強(qiáng)化整體設(shè)計(jì)效果

2.1主體設(shè)計(jì)。在現(xiàn)代高層建筑的設(shè)計(jì)中，生態(tài)節(jié)能是新時(shí)代的背景下對(duì)建筑物的新要求，這要求設(shè)計(jì)者要對(duì)建筑本身的主體部分和裙房部分加強(qiáng)設(shè)計(jì)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要注重形式的多樣性，還要滿足人性化的要求。

2.2巧妙運(yùn)用處理手法。高層建筑在設(shè)計(jì)的階段中，塔樓設(shè)計(jì)變化空間較少，在設(shè)計(jì)過程中，對(duì)其底部會(huì)采用一些巧妙的手法進(jìn)行處理，通常設(shè)計(jì)師會(huì)采用入口縮進(jìn)和底層架空的手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，可有效豐富空間形式，滿足人們的審美要求。

3、改進(jìn)高層建筑中的安全設(shè)計(jì)

3.1防火問題。高層建筑物防火問題極為重要，建筑設(shè)計(jì)師們一定要嚴(yán)肅看待高層防火問題，保障居住人員的安全。首先，要合理規(guī)劃防火分區(qū)，使樓道內(nèi)的消防設(shè)施和緊急通道的分布科學(xué)、合理，考慮到樓房?jī)?nèi)所有住戶的安全問題；其次，高層建筑物的布局要簡(jiǎn)單，保證安全通道的通暢，采光要好，緊急照明設(shè)備一定要隨時(shí)保證其使用性，確保出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)能夠迅速疏通人員。

3.2消防電源與供電問題，要求高層家住的供電來源要有多種，以便出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠馬上解決消防設(shè)備的供電問題；緊急照明問題，當(dāng)高層建筑發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要確保緊急照明裝置的使用情況處于正常運(yùn)行狀態(tài)。

3.3消防電梯防煙問題。為了使火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人員能夠順利進(jìn)入相對(duì)無煙區(qū)且有利于通過消防電梯進(jìn)行安全疏散，根據(jù)規(guī)范要求，消防電梯應(yīng)設(shè)置前室，并宜靠外墻設(shè)置，這樣更有利于利用直通室外的窗戶進(jìn)行自然排煙，這在一定程度又對(duì)消防電梯井進(jìn)行了防護(hù)。

4、將高層設(shè)計(jì)與科技相結(jié)合

現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的科技創(chuàng)新，一方面體現(xiàn)在設(shè)計(jì)作品的外形中，更體現(xiàn)在建筑技術(shù)中。例如弗蘭克?蓋里設(shè)計(jì)的畢爾巴鄂古根海姆美術(shù)館，先運(yùn)用電腦掃描將模型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成施工圖紙，再將圖紙中的每一部分進(jìn)行分解，甚至能分解為每一塊需到工廠制作的鐵合金外墻板，這在傳統(tǒng)技術(shù)的時(shí)代是無法想像的。作為一名建筑設(shè)計(jì)師，就要時(shí)刻跟蹤和了解當(dāng)代建筑科技中出現(xiàn)的最新科技，并加以運(yùn)用。

三、城市高層建筑設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)

1、控制超高層建筑數(shù)量

超高層建筑往往以其象征性和標(biāo)志性而存在，實(shí)際上這類建筑并不經(jīng)濟(jì)，一些已建成的超高層建筑投入使用后，收益并不樂觀，可以說僅僅是體現(xiàn)城市形象，提高城市知名度，我們應(yīng)該全面考慮利與弊，不應(yīng)盲目設(shè)計(jì)興建超高層建筑。

2、避免高層建筑密集

高層建筑的密集雖然對(duì)于城市辦公等方便有利，卻給城市空間帶來很多壓力，造成城市空間和城市交通的擁擠，甚至是一些始料不及的污染和危害，比如一些高層建筑玻璃幕墻的大面積使用造成光污染;還有就是形成高壓風(fēng)帶和風(fēng)口，這些會(huì)造成意想不到的后果。因此在設(shè)計(jì)中要對(duì)區(qū)域內(nèi)的高層建筑密度進(jìn)行限制，避免高層建筑的集中分布。

3、高層建筑與城市街道

高層建筑一般分布在城市中商業(yè)發(fā)達(dá)的地段，這些地段的街道本身交通荷載就較大，高層建筑將大大增加這些街道的交通壓力，分布在這些街道兩側(cè)的高層建筑要盡量控制其層數(shù)和高度，同時(shí)在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)這些街道進(jìn)行擴(kuò)展，加大其通行能力；或者在區(qū)域中組織立體交通，比如空中或地下的車行和人行；在人流量比較大的高層建筑的基地中應(yīng)設(shè)置足夠的疏散場(chǎng)地和出入口；應(yīng)合理建筑的功能分區(qū)，組織各種出入口，使人流、貨流、車流互不交叉。

在對(duì)高層建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)對(duì)周圍建筑的場(chǎng)地范圍認(rèn)真考慮。部分臨近街道的高層建筑尺度的確定，要考慮到街道上行人的舒適度，高層建筑因?yàn)橹黧w尺度過大，為了減少對(duì)街道的壓迫感，高層建筑應(yīng)向后退，但如果退后尺度不當(dāng)，高層建筑就變得好像與街道分離了，與其周圍環(huán)境失去聯(lián)系，再則高層建筑物之間的地面場(chǎng)地不但作為行車道路，還應(yīng)該加入更多的街道生活，使環(huán)境更加豐富。

結(jié)束語

作為當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)師，要了解建筑設(shè)計(jì)的最新發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在實(shí)踐中，不斷摸索創(chuàng)新，最終在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)中脫穎而出。同時(shí)還能設(shè)計(jì)出既美觀耐用、舒適、環(huán)保，又體現(xiàn)出現(xiàn)代科技水平、同時(shí)又具有個(gè)性風(fēng)格的建筑作品來造福人類。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

關(guān)鍵詞：人民幣；人民幣升值；影響

自亞洲金融危機(jī)后，人民幣升值問題引起了廣泛關(guān)注，尤其是在國(guó)際通縮、經(jīng)濟(jì)不振的大環(huán)境下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)走強(qiáng)，出口迅猛增長(zhǎng)，這些觀點(diǎn)似乎更能站得住腳。筆者認(rèn)為，人民幣幣值好比一柄“雙刃劍”，目前國(guó)人要認(rèn)真審視、理性認(rèn)識(shí)人民幣升值對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊兩個(gè)方面影響，尤其是其負(fù)面影響，更加深遠(yuǎn)，不可忽視。

一、人民幣升值對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響

人民幣匯率作為我國(guó)貨幣政策的重要調(diào)節(jié)手段，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速和健康發(fā)展意義重大。在我國(guó)多年來保持出口快速增長(zhǎng)的宏觀背景條件下，近期內(nèi)保持人民幣匯率水平的適當(dāng)升值，即單位外幣可兌換的人民幣減少，將一定程度上有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)和金融的安全與穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在以下方面。

(一)人民幣升值一定程度上有利于提升中國(guó)GDP在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的地位

一般而言，“強(qiáng)幣”可以認(rèn)為是一國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的體現(xiàn)。只要人民幣升值，中國(guó)的GDP就可能會(huì)超過德、法，成為世界第三經(jīng)濟(jì)大國(guó)。從另一個(gè)角度來講，人民幣匯率完全不動(dòng)也有弊端，它可能會(huì)加劇中國(guó)主要貿(mào)易伙伴和國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的不滿情緒，甚至可能成為他們下一步對(duì)中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易制裁的借口。

(二)人民幣升值有利于國(guó)際投資

中國(guó)目前基本上是海外資本輸入國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民幣匯率升值將使中國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)可以逐漸向海外發(fā)展，同時(shí)也可吸引外資進(jìn)入中國(guó)的資本市場(chǎng)，間接投資比重將進(jìn)一步的增加。此外，在經(jīng)濟(jì)援助落后國(guó)家方面，中國(guó)對(duì)各國(guó)的進(jìn)出口將會(huì)增加，中國(guó)和亞太地區(qū)的經(jīng)貿(mào)合作也會(huì)有所加強(qiáng)。

(三)人民幣升值有利于進(jìn)口貿(mào)易

我國(guó)已成為全球第二大能源消費(fèi)國(guó)，目前進(jìn)口主要集中在原材料與高端機(jī)械設(shè)備。人民幣升值，國(guó)外產(chǎn)品價(jià)格下降，國(guó)外消費(fèi)品和生產(chǎn)資料的價(jià)格比以前更便宜，一定程度上有利于降低進(jìn)口成本，增加國(guó)外的消費(fèi)品和生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)口。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)和工業(yè)化，相對(duì)美日國(guó)家為逆差，如果人民幣升值，對(duì)進(jìn)口貿(mào)易也將有利。

(四)人民幣升值有利于抑制國(guó)內(nèi)自然資源的廉價(jià)出口

“中國(guó)制造”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的有力推動(dòng)器，但也影響到國(guó)家的能源安全。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2004年前10個(gè)月，我國(guó)高耗能產(chǎn)品鐵合金出口166.8萬噸，同比增長(zhǎng)16.4。人民幣幣值低估，相應(yīng)地國(guó)內(nèi)資源也隨之貶值，長(zhǎng)此下去，大量資源性產(chǎn)品將低價(jià)外流，不利于可持續(xù)發(fā)展。因此，人民幣升值有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，增加高附加值產(chǎn)品的開發(fā)和出口。

(五)人民幣升值有利于減輕外債還本付息壓力

人民幣匯率的上升，未償還債務(wù)還本付息所需本幣的數(shù)量相應(yīng)減少，從而可以在一定程度上減緩?fù)鈧鶋毫ΑＶ袊?guó)自從1978年開始推行改革開放政策以來，由于缺乏資金，便向世界貨幣機(jī)構(gòu)（IMF）世界銀行（WB）以及美日政府，借來大筆資金。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深化，外債日益累積。因此，如果人民幣堅(jiān)挺或升值，相對(duì)地，美日貨幣趨軟或降值，顯然對(duì)中國(guó)償還外債有利。

(六)人民幣升值有利于增強(qiáng)貨幣政策的自主性，抑制通貨膨脹

1994年以來中國(guó)經(jīng)常項(xiàng)目和資本項(xiàng)目連續(xù)10年雙順差，外匯儲(chǔ)備持續(xù)增長(zhǎng)。2005年全年新增外匯儲(chǔ)備2089億美元，比2004年多增22億美元。在現(xiàn)行外匯管理體制下，這使得央行一方面感到貨幣供給，外匯占款增加帶來的通脹壓力，同時(shí)，各種貨幣政策工具在克服通脹方面沖突重重。外匯占款已成為干擾我國(guó)貨幣政策自主性的重要障礙。2004年基礎(chǔ)貨幣的76％，通過外匯占款投放，使貨幣政策主動(dòng)性受到嚴(yán)重影響，效果嚴(yán)重打折。人民幣升值可以減少外部需求，適當(dāng)給經(jīng)濟(jì)降溫，抑制通貨膨脹。

(七)人民幣升值有利于合理估價(jià)中國(guó)資產(chǎn)，在非制造業(yè)方面也有一定意義

中國(guó)的勞動(dòng)和資產(chǎn)的低廉是在一定歷史階段形成的，也必然在一定歷史階段得以調(diào)整。中國(guó)在調(diào)整進(jìn)口貿(mào)易政策的同時(shí)，必須調(diào)整貨幣政策和資產(chǎn)價(jià)格。同時(shí)，在科、教、文、衛(wèi)等非制造業(yè)方面將有一定意義。

二、人民幣升值對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響

所有這些，都不足以抵消人民幣升值給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的壓力。我們更應(yīng)該看到人民幣升值對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)人民幣升值對(duì)我國(guó)國(guó)際收支產(chǎn)生不利影響

人民幣的升值將降低我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的實(shí)際價(jià)值，這不利于我國(guó)調(diào)節(jié)國(guó)際收支和增強(qiáng)國(guó)際清償能力，影響我國(guó)金融安全與穩(wěn)定。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)有可能在很短的時(shí)間內(nèi)超過日本成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)。保持這種外匯儲(chǔ)備規(guī)模是我國(guó)綜合國(guó)力的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)之一，也是我國(guó)調(diào)節(jié)國(guó)際收支、增強(qiáng)國(guó)際清償能力和維護(hù)本國(guó)貨幣信譽(yù)的重要手段。如果美元貶值10％，那么，一夜之間我國(guó)外匯儲(chǔ)備價(jià)值就將失去818.9億美元，其負(fù)面效應(yīng)可見一斑。

(二)人民幣升值不利于引進(jìn)外資

人民幣升值后，外資原來在中國(guó)1億英鎊能做的事，可能需要增加上百萬英鎊的投資才能辦成了。人民幣的升值將削弱外商對(duì)華投資的價(jià)值基礎(chǔ)，不利于我國(guó)招商引資，影響我國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開放。在相應(yīng)政策沒有出臺(tái)的情況下，如果人民幣匯率實(shí)行浮動(dòng)，必將打亂中國(guó)對(duì)外開放的節(jié)奏。

(三)人民幣升值不利于出口貿(mào)易

面對(duì)人民幣的升值，外國(guó)進(jìn)口商在交易中受到限制。別有用心者借此在國(guó)際上造成了一種對(duì)中國(guó)不利的心理效應(yīng)，對(duì)我國(guó)的出口而言，就會(huì)起到損害。同時(shí)，人民幣匯率升值還將對(duì)我國(guó)大量勞動(dòng)密集型產(chǎn)品出口的國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力造成危害。人民幣升值，出口產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格將上升。此外，人民幣升值對(duì)我國(guó)進(jìn)口將產(chǎn)生巨大影響，從而進(jìn)一步影響我國(guó)的國(guó)際收支平衡。相反，如果人民幣匯率保持基本穩(wěn)定，會(huì)形成巨大市場(chǎng)需求，有助于向其他國(guó)家的出口。

(四)人民幣升值將影響金融市場(chǎng)穩(wěn)定，影響貨幣政策的實(shí)施，并使中國(guó)龐大的外匯儲(chǔ)備大幅度縮水

亞洲金融危機(jī)期間，“金融大鱷”索羅斯所裹挾的國(guó)際短期資本就是“熱錢”。種種跡象表明，目前，一些“熱錢”可能正在潛入中國(guó)?！盁徨X”希望人民幣升值，妄圖到時(shí)大炒一把。而升值會(huì)使“熱錢”紛至沓來，埋下較大的金融風(fēng)險(xiǎn)。在外匯滾滾流入的背景下，為了保持人民幣匯率的基本穩(wěn)定，央行不得不大量收購(gòu)?fù)鈪R，相應(yīng)的、大量投放基礎(chǔ)貨幣助長(zhǎng)了貨幣信貸猛增的勢(shì)頭。如果人民幣升值，將使這種現(xiàn)象愈演愈烈，使金融調(diào)控的空間愈來愈小。同時(shí)，中國(guó)外匯儲(chǔ)備居世界第二位，中國(guó)的外匯儲(chǔ)備以美元為主，只要人民幣升值，大量的美元儲(chǔ)備便會(huì)縮水。

(五)人民幣升值對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有不利影響

人民幣升值將導(dǎo)致進(jìn)口商品的國(guó)內(nèi)銷售價(jià)格下降，受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，國(guó)內(nèi)一部分需求將由進(jìn)口替代品轉(zhuǎn)向進(jìn)口品，一部分生產(chǎn)要素將退出進(jìn)口替代品行業(yè)，受其影響，進(jìn)口替代品行業(yè)將出現(xiàn)生產(chǎn)萎縮。此外，受人民幣升值的影響，我國(guó)出口產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降，出口需求增長(zhǎng)趨緩，出口品及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)萎縮。在開放的經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)規(guī)律作用使得人民幣升值導(dǎo)致部分資源從高效率的進(jìn)口替代品和出口品部門退出，將使我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)受阻，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也將面臨新的考驗(yàn)。

(六)人民幣升值會(huì)造成一定的社會(huì)問題，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展

我國(guó)的出口企業(yè)主要是勞動(dòng)密集型企業(yè)，容納了眾多的勞動(dòng)力。人民幣升值對(duì)出口的不利影響將迅速傳導(dǎo)給就業(yè)，使就業(yè)的形勢(shì)更為緊張。人民幣一旦大幅度升值，對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展將起負(fù)作用。當(dāng)然，人民幣升值也會(huì)促進(jìn)中國(guó)人出外旅行，但由此帶來的外匯流失對(duì)中國(guó)也是不利。

三、緩解人民幣升值壓力的措施

可見，人民幣升值，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利也有弊。面對(duì)人民幣匯率升值輿論的壓力，的確存在著兩難選擇：升值可以使我國(guó)在償還外債及購(gòu)買國(guó)外商品時(shí)獲得一些好處，但同時(shí)將使我國(guó)出口商品的相對(duì)價(jià)格提高而抑制出口。面對(duì)人民幣升值的壓力，我國(guó)應(yīng)該采取一定措施緩解矛盾。

(一)履行入世承諾，緩解國(guó)際矛盾

人民幣升值壓力主要源于國(guó)際收支的長(zhǎng)期雙順差。我國(guó)應(yīng)加快履行入世承諾，用貿(mào)易自由化緩解國(guó)際矛盾。應(yīng)提前降低關(guān)稅等進(jìn)口障礙，增加戰(zhàn)略性物資儲(chǔ)備的進(jìn)口，緩解短期升值的壓力。同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)一步降低出口退稅率，減少低附加值商品的出口，使貿(mào)易順差合理減少，減輕人民幣升值的短期壓力，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)。

(二)適當(dāng)對(duì)外宣傳，塑造正面形象

我國(guó)不僅是一個(gè)出口大國(guó)，同時(shí)也是一個(gè)進(jìn)口大國(guó)。近年來我國(guó)的國(guó)際收支在減少，說明我國(guó)的進(jìn)口量在增大，同時(shí)也說明中國(guó)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也在增大。中國(guó)大量進(jìn)口將刺激世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別對(duì)美日經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇極為有利。

(三)制定相關(guān)預(yù)案，應(yīng)對(duì)貿(mào)易制裁

面對(duì)人民幣保持堅(jiān)挺，一些國(guó)家的貿(mào)易制裁已經(jīng)開始，如近期的彩電、水果以及紡織品制裁案等，如果人民幣匯率繼續(xù)保持穩(wěn)定，預(yù)計(jì)今后此類貿(mào)易制裁還會(huì)增加。面對(duì)國(guó)外要求重新確定人民幣匯率的種種呼聲，我國(guó)應(yīng)該堅(jiān)持有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針，要敢于頂住壓力，并及早做好應(yīng)對(duì)西方國(guó)家可能采取的報(bào)復(fù)性活動(dòng)的措施預(yù)案。

(四)合理制定政策，減少出口退稅

出口退稅的增加相當(dāng)于人民幣貶值，而退稅減少則相當(dāng)于人民幣升值。據(jù)調(diào)查，出口退稅政策雖能鼓勵(lì)企業(yè)出口，但也存在一些負(fù)面影響，如增加國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，“假出口，真騙稅”的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，以至人民幣匯率被扭曲。因此，可以通過減少出口退稅來緩解人民幣升值的壓力。

(五)釋放外匯儲(chǔ)備，調(diào)整外匯規(guī)模

我們應(yīng)消除外匯儲(chǔ)備“越多越好”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以免因美元貶值而遭受損失。美國(guó)現(xiàn)在要的是中國(guó)減少貿(mào)易順差，我國(guó)可以通過增加用匯需求等手法予以應(yīng)對(duì)，特別是用外匯從國(guó)外購(gòu)買我國(guó)緊缺的資源物資。這既有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于減少外貿(mào)磨擦，一舉兩得。同時(shí)，要釋放民間外匯需求，減少央行結(jié)匯壓力，穩(wěn)住國(guó)內(nèi)的外匯存款。

(六)強(qiáng)化管制措施，加強(qiáng)資本管理

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放的加快，資本管制將受到越來越強(qiáng)的挑戰(zhàn)。就目前而言，“熱錢”的存在表明中國(guó)現(xiàn)行的資本管制措施并非十分有效。我國(guó)要加大力度懲處假合資、虛開發(fā)票金額、假出口等套取人民幣的行為，特別是要注意查處洗錢活動(dòng)和地下錢莊，按照程序嚴(yán)格地進(jìn)行外匯審核，加強(qiáng)短期外債管理。

保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，并不是指現(xiàn)行的以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、有管理的浮動(dòng)匯率制度完美無缺，也并不意味著匯率固定不動(dòng)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民幣的價(jià)值不可能一成不變，貨幣匯率的調(diào)整在所難免。在這種情況下，中國(guó)可以采取以亞細(xì)亞為主的亞洲國(guó)家在金融貨幣政策上的合作，以確保包括人民幣在內(nèi)的亞洲各種貨幣匯率的穩(wěn)定，這顯然是當(dāng)務(wù)之急。

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第9篇：現(xiàn)代科技的利與弊范文

[關(guān)鍵詞]更新教育觀念；探究性學(xué)習(xí)

目前教育界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)――必須轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的課堂角色，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，教師是知識(shí)的壟斷者、傳授者、教材，課堂，教學(xué)都是教師一手主導(dǎo)，而在新課程理念下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、課程的開發(fā)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進(jìn)者。新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。相反，在新課程理念下，為促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師課下所做的工作更多，對(duì)教師的能力要求更高。那么，作為中學(xué)政治教師又應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變?采取哪些措施加以應(yīng)對(duì)?本文就教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

1　在新課程理念下教師的角色轉(zhuǎn)變

1.1　轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。新課程提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。比如，在講“銀行”“消費(fèi)”等內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生去某個(gè)銀行實(shí)地考察，作好記錄。讓學(xué)生去市場(chǎng)買東西，記錄好購(gòu)買地點(diǎn)、商品名稱、數(shù)量、單價(jià)、購(gòu)買過程、心理體驗(yàn)等相關(guān)內(nèi)容。上課時(shí)，利用學(xué)生的調(diào)查、有關(guān)記錄。結(jié)合教材知識(shí)共同探討、學(xué)習(xí)。

1.2　為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從，建立平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心比如，在講“經(jīng)營(yíng)公司”這一內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生分小組自己模擬創(chuàng)辦公司，記錄好公司的類型、名稱、注冊(cè)資金、經(jīng)營(yíng)類型等有關(guān)內(nèi)容，并寫出經(jīng)營(yíng)方案。上課時(shí)，各小組派出代表上講臺(tái)發(fā)言，介紹所創(chuàng)辦的公司，并接受同學(xué)與老師的提問。

1.3　充分利用政治學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。政治學(xué)科與社會(huì)實(shí)際、社會(huì)生活密切相關(guān)。應(yīng)積極開展課外活動(dòng)，廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。比如，近幾年我們給學(xué)生布置了一些社會(huì)考察題目，如“走向社會(huì)了解社會(huì)”，“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”，“福州市海交會(huì)之我見”等。以調(diào)查訪問和實(shí)地考察的方式，通過分組討論、課堂交流、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成材；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和探究學(xué)習(xí)的能力。

2　面對(duì)新課程，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，教師的角色發(fā)生了很大變化，因此教師要作好充分的準(zhǔn)備，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出的新的要求。

2.1　要更新教育觀念。首先，教師要更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。其次，教師要認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要時(shí)刻樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展的需要，在政治教學(xué)過程中，不但使學(xué)生掌握政治知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的持久興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)政治的方法。為提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第四，教師要認(rèn)識(shí)到在未來社會(huì)中，獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。

2.2　要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來越快，新知識(shí)層出不窮。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我們政治教師首先應(yīng)通過自學(xué)、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。我們要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)展的步伐，以利于更好地開展教育教學(xué)工作。

其次，通過報(bào)紙、雜志、信息技術(shù)等來收集有關(guān)的教育教學(xué)資料；充實(shí)自己的實(shí)踐活動(dòng)。選修課的開設(shè)，校本課程的開發(fā)，要求我們政治教師不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有所了解。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)更加個(gè)性化、多樣化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理念來面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象。

2.3　要調(diào)整好心理狀態(tài)。新課程理念下，教師扮演多種角色，從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不再是課堂教學(xué)的主角，有時(shí)要求教師從臺(tái)前退到幕后，而教師付出的勞動(dòng)可能會(huì)更多，因此，教師可能會(huì)在心理上造成另一種落差。

2.4　面對(duì)新課程，教師要提高施教能力

2.4.1　提高把握新課程的能力。作為中學(xué)政治教師首先應(yīng)了解新課程減少了哪些內(nèi)容，增加了哪些內(nèi)容，增加的新內(nèi)容是以何種形式呈現(xiàn)的。其次對(duì)新的教材體系中的新內(nèi)容、新要求，要努力“吃透”。對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”的分布及其不同的要求，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要把握好尺度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達(dá)成的知識(shí)做一次處理或任意拔高。對(duì)增加的新內(nèi)容，應(yīng)分析為什么引入，引如了多少，怎樣組織教學(xué)才能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對(duì)應(yīng)用性和實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)給予充分的重視，切不可因“應(yīng)試”是否需要來決定取舍。

2.4.2　提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為政治課程改革提供了極為有利的條件。這就要求教師掌握計(jì)算機(jī)工具，有能力在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需的信息資料，能評(píng)價(jià)課件的好壞，有能力選擇好的課件，等等。

2.4.3　努力將新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為。中學(xué)政治教師要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，了解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵和本質(zhì)，把握他們的設(shè)計(jì)過程和具體的操作要求，勇敢的將理論付諸實(shí)踐。因此，要求教師必須將新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，大膽嘗試，勇于探索，具有面對(duì)失敗的勇氣。如高二《矛盾是對(duì)立統(tǒng)一》一課，將學(xué)生分成小組，課堂展開激烈討論，學(xué)生課前做了充分的調(diào)查，最后得出教材結(jié)論，經(jīng)檢驗(yàn)課堂效果很好，學(xué)生非常樂于接受。