經(jīng)濟學習心得精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟學習心得范文

信息科學與技術(shù)的廣泛應用帶來了一個信息大爆炸的時代，并產(chǎn)生了新一代的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使工業(yè)的發(fā)達國家轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?a href="http://m.saumg.com/haowen/2169.html" target="_blank">經(jīng)濟的行列，從生產(chǎn)型轉(zhuǎn)向服務型、從物質(zhì)資轉(zhuǎn)向人才資源、從勞動密集型轉(zhuǎn)向“硅谷”智力型，從此可見，當代社會對智力、技術(shù)、創(chuàng)新及專業(yè)知識的迫切需求。從微觀經(jīng)濟學的供需模型來分析，當需求大于供求時，一些新型產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)是個必然的趨勢，因此信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般滋長。

任何一個大規(guī)模企業(yè)都需要一個以人為本、利用計算機軟件、硬件、網(wǎng)絡通訊設備以及其他辦公設備進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護支持組織高層決策、中層管理控制、基層運作的集成化人機系統(tǒng)，即管理信息系統(tǒng)。它對是一個企業(yè)的影響猶如革命對社會一樣，也可以說MIS就是一個企業(yè)的戰(zhàn)略資源，一個沒有運用信息科學與技術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的管理信息系統(tǒng)，面對一個有管理信息系統(tǒng)戰(zhàn)略優(yōu)勢的企業(yè)，簡直是不堪一擊的。而當一個企業(yè)制定目標時，不僅要考慮到外部的機會和威脅，還要考慮信息科學與技術(shù)產(chǎn)生的系統(tǒng)所帶來的戰(zhàn)略潛力，更加不可越級的是：考慮到用戶的需求和原有的資源等等一系列的影響因子，但讓你不可不得不信的是：在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎上，運用信息系統(tǒng)，會給你一個無可比擬的戰(zhàn)略目標。21世紀是一個信息科學與技術(shù)為主要力的推動時代，從根本上來說主要是從企業(yè)這一方面來表現(xiàn)其影響力的大小，就對企業(yè)的運營管理來分析：首先，是對生產(chǎn)管理產(chǎn)生的影響，其主要的目標是：提高效率而提高效率主要體現(xiàn)在減少人力和提高勞動生產(chǎn)率上。利用信息技術(shù)，這個目標是很容易達到的，好比美國通用汽車公司對財務部門實行BPR，結(jié)果把原有的500人減到125人，勞動生產(chǎn)率差不多提高了4倍。其次，是用于管理提高效益。隨著信息科學與技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的智能機的應用，使得管理層對于方案及計劃的實施有了明顯的提高，節(jié)省了大量的時間、人力從而提高了工作的效益。提高效率和提高效益合在一起，就是我國提出的“減人增效”，是提高生產(chǎn)力的一種手段，也可以說是先進生產(chǎn)力的代表，對一個企業(yè)來說這些正是使利潤最大化的走勢。由此可見，對于一個企業(yè)，信息科學與技術(shù)的影響是不可小覷的，同時也是不可替代的。

目前，信息產(chǎn)業(yè)已成為發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展的新增長點和強勁的引擎，中國經(jīng)濟增長也依賴于中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟增長理論研究表明，當今經(jīng)濟增長的最主要動力之一是信息，越來越多的人們擔心因信息不靈而處于與世隔絕的孤立狀態(tài)，擔心因信息系統(tǒng)失靈而造成巨大損失。傳統(tǒng)經(jīng)濟增長的源泉包括：資本、勞動、技術(shù)進步等生產(chǎn)要素上，而技術(shù)進步在經(jīng)濟的增長作用上體現(xiàn)在生產(chǎn)率的提高。內(nèi)生經(jīng)濟增長理論與傳統(tǒng)經(jīng)濟增長理論相反，它認為：技術(shù)進步是內(nèi)生的，并且原有意義上的勞動力概念也應為人力資本。內(nèi)生增長理論中利用索洛模型來假設經(jīng)濟的長期增長來自于技術(shù)的進步。技術(shù)的進步會引起人均產(chǎn)出的持續(xù)增長，此模型認為：在超長經(jīng)濟中，只有技術(shù)進步才能解釋持續(xù)增長和生活水平的長期上升。信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起為中國的國民生產(chǎn)總值的提高做出了一定的貢獻，而經(jīng)濟增長用GDP的變化有表現(xiàn)，在信息產(chǎn)業(yè)中，尤其是通訊信息產(chǎn)業(yè)對中國GDP的貢獻份額比重比較大，可能它對GDP的拉動，實際上有二個效能，一個效能是信息產(chǎn)業(yè)自身就是一個巨大的新的增長點，所以我國經(jīng)濟中的發(fā)展必須有它。第二，通信產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟部門和其他少有幾個部門有很強的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈帶動作用，比如房地產(chǎn)、汽車、通訊。最近幾年風靡全球的電子信息產(chǎn)業(yè)是電子商務，阿里巴巴是一個相對成功的案例，電子購物和郵政局緊密的聯(lián)系在一起，郵政局的50%的業(yè)務都是由各個網(wǎng)店來支撐的，所以信息化對經(jīng)濟拉動的作用是非常直接，也是非常明顯的。而且，中國信息技術(shù)產(chǎn)品的市場還是相當大。不僅用戶對信息技術(shù)的需求還是很大，而且傳統(tǒng)企業(yè)對信息技術(shù)產(chǎn)品的改造的需求也很大。比如，信息產(chǎn)業(yè)在商業(yè)應用中運用就很不夠，現(xiàn)在制造業(yè)在信息技術(shù)市場規(guī)模中占的份額不到10%，要提高競爭力也將會引入信息技術(shù)方面有重大進展。中國西部大開發(fā)、電子商務的開拓、產(chǎn)品渠道的銷售等都表明了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上的發(fā)展空間還是很大的。

信息科學與技術(shù)所帶動的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)大大地優(yōu)化了服務行業(yè)的發(fā)展，并使其行業(yè)不斷的延伸和擴展如：計算機軟件設計、網(wǎng)絡編輯、計算機處理系統(tǒng)、軟件批發(fā)產(chǎn)業(yè)等等；改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，運用信息技術(shù)大大改善了生產(chǎn)的模式并提高了生產(chǎn)效率，如電子廠中利用先進的儀器設備生產(chǎn)高端的電子產(chǎn)品，減少了勞動力的需求、并提高了生產(chǎn)效率；改變了原有的單一的貿(mào)易方式，現(xiàn)在人們利用網(wǎng)絡在家購物，并不僅僅是在實體商店里進行交易，大大地服務于各種用戶，將其市場擴寬，推向市場，商品的流通渠道也更加的流暢，資金的運行速度加快從而加快了經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

第2篇：經(jīng)濟學習心得范文

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學科學課 學習情境

如今人類進入信息時代，以計算機為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在深刻地影響和改變著我們的生活、學習和工作的方式，在教育教學中就表現(xiàn)為信息技術(shù)與各個學科課程整合的深入開展。信息技術(shù)作為輔助小學科學課教學工具和手段，為促進小學生的探究性學習、創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

一、小學科學課中創(chuàng)設學習情境的必要性

我國在新一輪課程改革中提出科學課程要貼近小學生的生活，改變教學方式和師生互動方式，發(fā)展學生獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，更加關(guān)注學習內(nèi)容與生活體驗的聯(lián)系，注重以學生為主體，以培養(yǎng)在現(xiàn)實生活中會生存的人為學習目標。這種回歸生活、回歸社會的教育理念，在教學實踐中，表現(xiàn)為重視學習的情境化設計，讓學生在一種比較貼近自然的、社會生活的情境中去體驗、獲取、理解知識。然而，由于各種客觀條件的限制，不可能每種科學知識都能到真實的自然或社會情境中去體驗，因此，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設虛擬的學習情境就給科學教學注入了新的活力，它來源于真實情境，而高于真實情境，有利于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性和主動探究的熱情，對發(fā)揮學生的主體地位提供有力的保證。

科學課程主要是以探究的方法讓小學生認識世界，激起他們的求知欲。小學科學學科是兒童最初接觸科學的啟蒙課程。兒童的認知水平相對較低，對于科學學習的興趣取決于其對事物的情感、興趣，科學課中有豐富多彩的自然事物，奧妙無窮的自然現(xiàn)象，千奇百怪的動植物和各種有趣的實驗，這些都是學生喜歡的。所以我們在科學教學中，要注意調(diào)動學生的積極情感，激發(fā)學習興趣，讓他們擁有一個寬松和諧的學習環(huán)境，在教師的耐心引導、恰當點撥下，逐步掌握科學知識、培養(yǎng)科學素養(yǎng)。信息技術(shù)環(huán)境下的學習情境創(chuàng)設是目前小學科學教學改革的一個關(guān)注點，一個優(yōu)化的、充滿情感和理智的學習情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學科學課中學習情境的創(chuàng)設方法

信息技術(shù)環(huán)境下學習情境創(chuàng)設主要是通過圖片、音頻、視頻、動畫等手段呈現(xiàn)一些學生課堂上接觸不到的事物，給學生多感官刺激，調(diào)動學生學習興趣，有助于教學內(nèi)容的理解與記憶。具體而言，可通過以下幾種方法進行創(chuàng)設。

1.展示日常生活中不易見到的事物，增強學生的感性認識。比如某種動物或植物，在本地不適宜生存或生長，這時用圖片展示可以便于學生觀察，了解這種動物或植物的特征。學習“太陽鐘”時出示日晷及日晷面圖，解釋古代人們是如何計時的。當學習地球與宇宙時，由于知識內(nèi)容比較抽象，離學生的生活經(jīng)驗比較遠，學生理解比較困難，而運用視頻資料展示，可給學生呈現(xiàn)多感官刺激，使學生印象深刻，且可引起學生探究興趣。直觀型學習情境的創(chuàng)設可以使學生坐在教室里認識各種客觀事物，打破時間和空間的限制。

2.展現(xiàn)運動過程或長期變化不易觀察的現(xiàn)象，使學生印象深刻。對于一些學生不能親眼所見，或變化緩慢不易覺察的學習內(nèi)容，可通過媒體的再現(xiàn)知覺到事物發(fā)展變化的過程，如微觀世界、事物的變化規(guī)律等。在學習動植物一生的成長時，雖然同學們能分階段感知動植物生長的某個階段，但不能系統(tǒng)地了解動植物整個一生的發(fā)展變化過程，這時出示動植物一生的資料圖片或者以視頻展示的方式創(chuàng)設情境，便于學生觀察和理解，使學生系統(tǒng)地掌握知識。

3.展示無法完成或有危險的實驗，直觀安全、易于記憶。探究是科學課的一大特色，所以實驗內(nèi)容比較多，但由于一些客觀條件的限制或安全的考慮，有一些實驗無法完成，這時用視頻或動畫演示實驗來代替真實實驗效果更佳，直觀安全且便于學生理解和接受。例如“我們是怎樣聽到聲音的”“物體的熱脹冷縮”中用視頻演示實驗表現(xiàn)清楚、直觀且安全，并能達到較好的教學效果。

4.展現(xiàn)用語言難于描述的原理，便于學生理解?？茖W世界里有一些抽象的原理，僅靠教師的語言是難以描述的，這時如果借助多媒體手段創(chuàng)設直觀情境，將抽象的知識形象化，便于學生理解，原理也容易講清楚。比如在解釋地球晝夜交替現(xiàn)象的原理和一年四季的產(chǎn)生時，用語言很難解釋清楚，這時用動畫模擬地球自轉(zhuǎn)與圍繞太陽公轉(zhuǎn)，學生對這些原理會一目了然，并容易理解。

5.展示科技史知識，陶冶學生情操。在科學教學中，教師可以借助圖片，通過語言講述一些科技發(fā)展史或名人軼事，喚起學生的情感，陶冶情操、鼓舞斗志、樹立遠大的理想。例如，講到“電”這一單元時，出示愛迪生發(fā)明電燈泡的相關(guān)圖片，講述愛迪生發(fā)明電燈泡的故事，培養(yǎng)學生不怕挫折、勇于發(fā)現(xiàn)的科學精神。再比如講“指南針”時，出示古代司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及各式各樣的指南針的圖片，以及使用指南針的視頻、動畫，講述指南針的歷史，說明指南針是中國的四大發(fā)明之一，增強學生的民族自豪感和自信心，使學生更加熱愛祖國。

三、結(jié)語

小學科學課中的情境豐富多樣，一定要根據(jù)實際情況創(chuàng)設合適的情境進行教學，這樣才能調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生思維，有利于科學知識的傳達。因此在設計過程中必須注意應該讓學生觀察的簡單且和日常生活相關(guān)的實驗，只有應用真實情境，親自體驗，在真實中去體驗、探究，實驗才能理解深刻，并且能提高學生的動手能力，學以致用。所以說不能用信息技術(shù)手段代替真實實驗，要根據(jù)實際的教學內(nèi)容進行學習情境的設計，不要為了情境而情境。只有發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)課堂的不足，才能有效促進教學，有效達到教學目標。

參考文獻：

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第3篇：經(jīng)濟學習心得范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境會計信息 信息不對稱 不完全信息博弈

一、逆向選擇與環(huán)境會計信息披露

在買賣雙方掌握信息不對稱的市場上，賣方可以利用“隱藏信息”對買方進行欺騙。隱藏信息將導致“逆向選擇”，即掌握信息較多的一方利用對方對信息的無知而隱瞞相關(guān)信息獲取額外利益，使對方遭受損失，導致“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象，即質(zhì)量好的產(chǎn)品被擠出市場，而質(zhì)量差的產(chǎn)品卻留在市場。公司和投資者在環(huán)保投資、環(huán)境受益的信息上同樣會因信息不對稱產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象。

當公司和投資者或政府、社會公眾在公司環(huán)境績效狀況信息上存在不對稱現(xiàn)象時，公司了解自身的環(huán)境績效，但投資者無法知道每個公司的實際環(huán)境績效，只能根據(jù)經(jīng)驗知悉全體公司的環(huán)境績效狀況分布概率，并推知平均環(huán)境績效狀況。即使公司在污染控制、資源節(jié)約方面的投入會帶來未來收益，但是如果企業(yè)不對外披露投資情況，投資者就無從得知企業(yè)的實際環(huán)保投入情況。在這種情況下，投資者為了保護自身利益，只愿意根據(jù)全體企業(yè)的平均環(huán)保投入狀況和平均環(huán)境績效狀況來對公司所作的環(huán)保貢獻進行回報。結(jié)果是許多實際環(huán)保投入和環(huán)境績效狀況高于平均水平的企業(yè)得不到應有的高回報，他們就有可能因為所得的回報不能補償支出而削減在這方面的支出，將資金投向高回報的投資渠道，真正得到回報的公司其實際環(huán)境績效狀況往往低于平均水平甚至是那些污染嚴重、缺少環(huán)保設施的企業(yè)，反而導致公司盲目擴大生產(chǎn)，帶來更多潛在的環(huán)境污染、環(huán)境破壞問題，由此導致社會效益和經(jīng)濟效益的更大損失。而投資者在得知這一環(huán)境績效狀況分布概率變更后，會相應調(diào)低自己所愿意付出的回報減少投資，從而使更多相對環(huán)境績效狀況較高的公司削減投入，形成惡性循環(huán)。這一過程持續(xù)下去，最終在均衡的情況下，全體公司在環(huán)境保護的投入上只能產(chǎn)生很少的環(huán)境績效，極端時產(chǎn)生負環(huán)境績效，使得人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略陷入破產(chǎn)的境地。這種不合理的社會資源配置機制就是所謂的逆向選擇問題，其違背了人類為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而進行環(huán)境會計研究的目標。

要解決“逆向選擇”問題，需要引入信號理論――擁有私人信息的一方可以選擇某種信號作為媒介，向不知情的另一方傳遞關(guān)于交易的某種信息，消除信息非對稱的狀況，從而規(guī)避逆向選擇風險。因此，要消除逆向選擇問題在環(huán)保投入中優(yōu)汰劣勝的不良現(xiàn)象，需要通過環(huán)境信息披露來改變信息不對稱狀況。這種信號發(fā)送的行為可以糾正、緩解信息不對稱性，糾正投資者對公司機會主義行為的預期，防止市場失靈。為了顯示與環(huán)境業(yè)績差的公司的區(qū)別，樹立良好的環(huán)境形象，環(huán)境業(yè)績好的公司就會主動披露環(huán)境會計信息，從而以較小的代價獲得所需要的資金及其他資源和支持，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，并爭取政府和公眾的信任，換取政策的扶持和公眾的回報。那些環(huán)境績效中等的公司自然不愿意使自身混同于劣等公司而按兩者平均環(huán)境績效狀況確定回報，并承擔負的外部效應，因此這些公司也會主動披露環(huán)境會計信息。從理論上講，這一良性循環(huán)將不斷持續(xù)下去，直至只剩一家環(huán)境績效狀況最差的公司為止。在上述過程中，環(huán)境信息披露無疑有助于環(huán)境績效狀況相對較好的公司消除市場上由于信息受到阻隔而帶來的負外部效應，從而相繼確立獲取回報能力的相對優(yōu)勢，這將構(gòu)成公司主動披露環(huán)境會計信息的根本動力。事實上，這種披露減少了政府和公眾為獲取這種信息而支付的成本，并將直接轉(zhuǎn)化為對擁有較高環(huán)境績效公司的超額收益，提高了企業(yè)的透明度，增進企業(yè)與投資者、政府監(jiān)管部門、社會公眾等的相互信任，推動可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施。

二、交易費用觀與環(huán)境會計信息披露

交易費用即運用市場機制的費用，包括人們在市場上搜尋有關(guān)價格信號、為了達到交易進行談判和簽約、監(jiān)督合約執(zhí)行等活動所花費的成本。我國很多上市公司沒有對環(huán)境會計信息進行恰當合理的披露，使得環(huán)境會計信息的需求者產(chǎn)生了為使其投資風險最小化而不得不收集環(huán)境信息的交易費用。隨著新審計準則的出臺，上市公司不披露或不充分披露其環(huán)境會計信息不僅不能帶來預期效益，反而要承擔披露不充分或重大錯報的風險。因此，隨著社會各界對上市公司環(huán)境會計信息披露需要的增加，審計準則對環(huán)境信息披露要求的提高，上市公司對環(huán)境會計信息進行合理恰當?shù)呐赌軠p少信息需求者因搜尋信息所產(chǎn)生的交易費用，提高整個社會的外部利潤。

首先，投資者花費一定的人力、財力收集上市公司相關(guān)環(huán)保投入和環(huán)境績效信息，造成社會資源浪費、社會經(jīng)濟福利損失，公司環(huán)境會計信息的披露恰好可以避免這一點，公司也會從履行社會責任中受益。其次，委托人為了監(jiān)督人會發(fā)生契約成本，而監(jiān)督成本和擔保成本最終由人承擔，從而有可能降低經(jīng)理的獎金、分紅和其他報酬，因此人出于自身利益最大化考慮，就有使關(guān)系中利益沖突的成本（成本）保持最低的動機。人為了使成本最低化，便會通過環(huán)境信息披露向委托方報告。成本越高，人披露環(huán)境信息的動機就越強烈，由此產(chǎn)生了一種人向委托人積極進行相關(guān)信息披露的激勵機制。從企業(yè)經(jīng)營角度來看，充分披露環(huán)境信息還依賴于企業(yè)完善的環(huán)境預防措施和內(nèi)部控制程序，盡管這會增加企業(yè)的防止監(jiān)控成本，但相對于環(huán)境事件爆發(fā)所帶來的巨大治理成本和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營風險以及政府、投資者和社會所付出的代價，從整個社會福利最大化來看，應該是最優(yōu)的。

三、委托理論與環(huán)境會計信息披露

委托關(guān)系下，委托人聘用人代表他們履行某些服務，包括把若干決策權(quán)托付給人。在資源所有權(quán)與資源經(jīng)營權(quán)分離的背景之下，資源經(jīng)營管理當局有對受托運用管理的資源進行管理并妥善地向委托人說明和報告職責的完成情況的責任，即環(huán)境受托責任――公司作為環(huán)境資源的使用者必須對受托運用管理的資源承擔起良好的經(jīng)管之責，并妥善地向委托人說明和報告職責的完成情況。

環(huán)境受托責任從需求者的角度分析了公司披露環(huán)境會計信息的動因。環(huán)境受托責任的直接關(guān)系人包括委托人和受托人，委托關(guān)系中資源的所有者（委托人）將環(huán)境資源交付公司（受托人）使用，并要求公司承擔起管好用好并做出報告的責任；公司財務資源的提供者基于投資目的，要求公司在環(huán)境方面應該有良好的表現(xiàn)。委托受托關(guān)系的建立，客觀上產(chǎn)生了對公司環(huán)境會計信息的需求。

四、不完全信息博弈與環(huán)境會計信息披露

在這里將決策主體的互動關(guān)系置于存有不確定性以及信息不對稱背景之下，即進行貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯納什均衡的博弈分析。每一決策主體除需面對人和隨機自然狀態(tài)所產(chǎn)生的不確定性以及信息不對稱的背景之外，還要面對其他決策主體的不確定。每一決策主體的行為選擇往往取決于其對其他決策主體所采取行為的合理預期。

環(huán)境會計信息披露的博弈主體包括投資者、經(jīng)營者、債權(quán)人、政府和其他與企業(yè)利益相關(guān)的個體等?？梢詫h(huán)境會計博弈分為環(huán)境會計信息披露合作博弈（主要是指經(jīng)營者和所有者之間的博弈）和環(huán)境會計信息披露非合作博弈（主要是指經(jīng)營者與投資者之間的博弈）。僅就環(huán)境會計信息披露非合作博弈來說，即經(jīng)理人員與投資者之間的非合作博弈：投資者需要經(jīng)營者披露真實、充分的環(huán)境會計信息來了解企業(yè)的環(huán)境保護投入和環(huán)境績效的情況，以作出是否對企業(yè)進行投資的最終決策；經(jīng)營者是環(huán)境會計信息的披露者，有獨特的信息優(yōu)勢。信息不對稱會引起經(jīng)營者“逆向選擇”和“道德風險”問題，即經(jīng)營者和投資者從其自身利益考慮，環(huán)境信息披露與否及其質(zhì)量應滿足自身利益最大化要求。正是由于他們存在不同的利益驅(qū)動，圍繞企業(yè)應當怎樣披露環(huán)境會計信息這個問題，博弈雙方出現(xiàn)了利益沖突，由此產(chǎn)生不同的行為選擇。

根據(jù)“海薩尼轉(zhuǎn)換”理論，將“不完全信息博弈”轉(zhuǎn)化為“完全但不完美信息博弈”――由自然作出選擇，但其他參與人并不知道具體選擇是什么，僅知道各種選擇的概率分布。在靜態(tài)不完全信息博弈中，參與人同時行動，無法觀察到別人的選擇。由于每個參與人僅知道其他參與人的類型的概率分布而不知道真實情況及戰(zhàn)略選擇，但可以正確預測其他參與人的選擇概率，并且據(jù)此制定自己的策略，從而最大化自己的期望效用。

環(huán)境會計信息披露貝葉斯納什均衡分析過程如下。在環(huán)境會計信息披露中，假設經(jīng)營者有兩種策略選擇：其一為真實全面披露環(huán)境會計信息信息（以T表示），其二為未披露或隱瞞環(huán)境會計信息（以F表示）。同時假設投資者亦有兩種策略選擇：購買公司股票投資（以I表示）或拒絕投資（以R表示），給定他們之間這一博弈的收益支付矩陣如表1、表2所示。

表1環(huán)境信息披露博弈：環(huán)保投入大、

環(huán)境績效好的污染性企

表2環(huán)境信息披露博弈：環(huán)保投入少、

環(huán)境績效差的污染性企業(yè)

分析對象主要是污染性行業(yè)中的企業(yè)，假設投資者偏好于環(huán)保投入大且環(huán)境績效好的污染性行業(yè)企業(yè)作投資決策，投資者是否投資取決于對企業(yè)環(huán)?？冃У呐袛?。假定投資者準確知道對方企業(yè)環(huán)保投入大、環(huán)境績效良好，就會選擇投資，反之則不投資。此時的決策取決于投資者在多大程度上相信對方企業(yè)環(huán)保投入大且環(huán)境績效良好。表1、表2分別列出了兩種情況下的支付矩陣。假設不論對方企業(yè)環(huán)保投入和環(huán)境績效如何，只要其經(jīng)營者真實全面地披露相關(guān)環(huán)境信息，得到投資者認可并進行投資，則企業(yè)經(jīng)營者就得到100；但投資一個環(huán)境績效好的企業(yè)使投資者得100，投資環(huán)境績效差的企業(yè)使投資者損失100。在經(jīng)營者真實披露相關(guān)環(huán)境信息且投資者拒絕投資時，經(jīng)營者損失60。

現(xiàn)在假設投資者認為對方企業(yè)環(huán)境投入大且環(huán)境績效較好的污染性企業(yè)占全部該污染性行業(yè)的概率為x。經(jīng)營者清楚x是多少，那么經(jīng)營者披露相關(guān)環(huán)境會計信息時，投資者的期望效用為100x+（-100）（1-x），投資者不投資時經(jīng)營者的期望效用為0。當x>1/2時，貝葉斯納什均衡是：經(jīng)營者真實披露環(huán)境信息，投資者投資；當x

下面進行環(huán)境會計信息披露的不完全信息動態(tài)博弈分析。如果先行動者知道自己的行為有傳遞信息的作用，便會有意識地選擇某種行為來揭示或掩蓋自己的真實面目。這個模型中，假設投資者是否投資取決于對方企業(yè)的環(huán)保投入和環(huán)境績效。同時，企業(yè)的環(huán)保投入和環(huán)境績效可能高可能低，經(jīng)營者知道但投資者不知道；環(huán)境會計信息披露本身不改進企業(yè)的環(huán)保投入和環(huán)境績效，卻可以傳遞有關(guān)這種能力的信息，原因在于環(huán)境信息披露成本很高，而具有高環(huán)保投入和高環(huán)境績效的企業(yè)進行環(huán)境信息披露的相對成本和帶來的潛在競爭優(yōu)勢的喪失程度相對于低環(huán)保投入和環(huán)境績效的企業(yè)要低很多。這樣，環(huán)境會計信息披露就成為具有較高環(huán)保投入和環(huán)境績效的象征，盡管能夠充分披露環(huán)境信息的企業(yè)未必都是環(huán)保投入和環(huán)境績效高的企業(yè)，但高環(huán)保投入和高環(huán)境績效的企業(yè)要把自己與低環(huán)保投入和低環(huán)境績效的企業(yè)區(qū)分開，就會自愿地進行環(huán)境信息披露。偏好環(huán)保的投資者會因此而偏好環(huán)境信息披露充分的企業(yè)進行投資。

環(huán)境會計信息還具有公共品的特征，公共品是指一種個人消費而不影響他人消費的物品?，F(xiàn)在來討論不完全信息下公共產(chǎn)品即環(huán)境會計信息的自愿披露問題。假設兩個參與人為兩家同屬于某污染性行業(yè)中的企業(yè)，他們需要同時決定是否提供環(huán)境會計信息這種公共產(chǎn)品，每家企業(yè)面臨的是0―1決策問題，即提供（ai=1）或不提供（ai=0），如果至少有一家企業(yè)提供，每家得到的支付設為R；如果沒有企業(yè)提供，每家得到0支付。每個參與企業(yè)I提供環(huán)境會計信息成本是C，這個博弈的支付矩陣見表3。

表3 會計信息博弈支付矩陣

設兩家參與企業(yè)都是R的支付（期望效用或期望報酬）市場共有信息，但各自信息提供成本C1，C2只有企業(yè)自己知道，但其概率分布為共有信息。用符號描述，假定C1和C2具有相同的獨立定義在[C，C]上的分布函數(shù)P（?），其中C

如果按照完全信息情況分析，當企業(yè)1選擇提供，企業(yè)2在比較提供的期望效用值R-C2和不提供的期望效用值R后，一定會選擇較高的R，即不提供；當企業(yè)1選擇不提供，企業(yè)2比較提供的期望效用值R-C2和不提供的期望效用值0后，一定會選擇較高的R-C2，即提供。依此類推，我們可以得到貝葉斯均衡點，即要么只有企業(yè)1提供，要么只有企業(yè)2提供。但在不完全信息情況下，結(jié)果將大不相同，我們需要考慮“信息不完美”的概率，因此不完全信息下的公共產(chǎn)品供給區(qū)域會小于完全信息下公共產(chǎn)品供給區(qū)域。

此外，環(huán)境會計信息作為公共品還具有外部性和“搭便車”現(xiàn)象。外部性是指某些經(jīng)濟主體在其生產(chǎn)、消費過程中不以市場為媒介對其他經(jīng)濟主體所產(chǎn)生的附加效應。從環(huán)境會計學的角度來看，外部性是指一家公司披露環(huán)境會計信息能傳導影響其他公司的現(xiàn)象，外部性使得會計信息的私人價值與社會價值發(fā)生背離。而“搭便車”則是指經(jīng)濟主體從外部性中所獲取的利益。就環(huán)境會計信息而言，一個投資者使用年度報告中的環(huán)境會計信息并不損害其他投資者的使用，因此公共物品的提供者存在收費上的困難，我們無法阻止一套年報在許多用戶之間流通，這就是所謂的“搭便車”現(xiàn)象。這就要求政府通過立法或制定會計準則等形式進行干預。由此看來，外部性與“搭便車”也從一個層面上解釋了公司披露環(huán)境會計信息的必要性。

綜上所述，公司環(huán)境會計信息的披露可以減少信息不對稱現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)濟學尤其是信息經(jīng)濟學和環(huán)境經(jīng)濟學為披露環(huán)境會計信息提供了有力的理論支持。環(huán)境會計作為一門較新的學科，其研究尚處于起步階段，將經(jīng)濟學中的基本思想應用于其中，不僅可以拓展環(huán)境信息披露的相關(guān)研究，而且還有助于上市公司環(huán)境信息披露行為的改進，為進一步優(yōu)化環(huán)境信息披露實踐提供新的思路。

【參考文獻】

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[2] 羅穎：企業(yè)環(huán)境信息披露機制形成的研究[D].中國環(huán)境科學學會學術(shù)年會優(yōu)秀論文集，2006.

第4篇：經(jīng)濟學習心得范文

關(guān)鍵詞：會計信息產(chǎn)品　公共物品　需求缺口

一、會計信息產(chǎn)品的內(nèi)涵、分類及作用

(一)會計信息產(chǎn)品的界定會計是一個以提供財務信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)，其主要功能是提供企業(yè)經(jīng)濟活動過程及其結(jié)果的價值信息，以供企業(yè)內(nèi)部和外部的信息使用者進行經(jīng)濟決策。會計作為信息系統(tǒng)，是將企業(yè)經(jīng)濟活動的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為貨幣化的會計信息，這些信息是企業(yè)內(nèi)部管理者和外部利益相關(guān)者做出經(jīng)濟決策的主要依據(jù)。會計信息(Accounting Information)是在一定時期內(nèi)，由企業(yè)會計信息系統(tǒng)生成的，以貨幣為主要計量單位，能夠反映企業(yè)經(jīng)濟活動的信息，是企業(yè)財務人員和財務機構(gòu)通過對企業(yè)經(jīng)濟活動所產(chǎn)生的信息進行確認、計量和披露，進而提供的能夠反映企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量和所有者權(quán)益變化方面的經(jīng)濟信息。會計信息生產(chǎn)的程序形式包括確認、計量、記錄、報告、外部審計等一系列程序或環(huán)節(jié)，它們各自帶著獨特的目標構(gòu)成一個有機的組合，在信息生產(chǎn)過程中，跟蹤著生產(chǎn)和經(jīng)營的全過程，捕捉應由會計系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)，通過加工轉(zhuǎn)換，使之成為可用于評估企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效率和效益、反映企業(yè)的經(jīng)濟與財務實力、可用貨幣予以量化的信息。如果把會計系統(tǒng)視為一個“生產(chǎn)”系統(tǒng)，那么，這個系統(tǒng)輸入的是經(jīng)濟數(shù)據(jù)，產(chǎn)出的是一種特殊“產(chǎn)品”一一以財務信息為主的經(jīng)濟信息。會計信息產(chǎn)品是會計信息在商品經(jīng)濟下的物化形態(tài)，屬于經(jīng)濟范疇。會計信息作為一種物品，是具有價值、使用價值的，因而具有經(jīng)濟學中產(chǎn)品的屬性。從會計信息產(chǎn)品的生產(chǎn)過程來看，會計信息產(chǎn)品是由企業(yè)會計人員通過采用一系列的會計方法和程序，將企業(yè)經(jīng)濟活動信息加工成為某種特定的專業(yè)會計信息，這一過程凝結(jié)了會計人員的無差別勞動力，因而會計信息產(chǎn)品具有價值。會計信息產(chǎn)品的使用價值，則表現(xiàn)在眾多方面：可以為企業(yè)利益相關(guān)者決策提供依據(jù)；為國家宏觀經(jīng)濟管理部門制定經(jīng)濟政策和開展宏觀經(jīng)濟調(diào)控提供信息；為企業(yè)管理者加強內(nèi)部管理提供參考等。

(二)會計信息產(chǎn)品的分類 根據(jù)企業(yè)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的區(qū)別，企業(yè)會計信息產(chǎn)品也表現(xiàn)出不同的物品屬性。企業(yè)按照所有權(quán)組織形式分為個人獨資企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)。各種企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系不同，導致會計的目標和責任不同，因此會計信息表現(xiàn)出獨有的產(chǎn)權(quán)特性，即權(quán)屬性。個人獨資企的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)單一，投資者擁有全部資本的產(chǎn)權(quán)，企業(yè)的業(yè)主既是企業(yè)的投資者又是企業(yè)的經(jīng)營管理者，業(yè)主個人完全地享有企業(yè)的收益并承擔企業(yè)的風險。獨資企業(yè)中的會計目標體現(xiàn)為反映，會計信息產(chǎn)品表現(xiàn)為核算業(yè)主收益和成本的報告。會計信息產(chǎn)品是由業(yè)主自身勞動或者是支付會計人員工資而獲得，僅供業(yè)主個人使用，具有排他性和競爭性，屬于私人物品。合伙企業(yè)的產(chǎn)權(quán)歸多個出資注冊企業(yè)的合伙人所有，共同擁有企業(yè)的資產(chǎn)權(quán)、收益權(quán)及經(jīng)營管理權(quán)。合伙制企業(yè)的會計信息由企業(yè)管理者雇用會計人員提供，在合伙人范圍內(nèi)使用，在合伙人范圍內(nèi)不具有排他性和競爭性，因此屬于縮小范圍的公共物品，即俱樂部物品。公司制企業(yè)的產(chǎn)權(quán)分散，并且財產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)相分離，它是一種以法人財產(chǎn)制度為核心，以科學規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)為基礎的經(jīng)濟組織。公司制企業(yè)中的會計信息應當是真實的、準確的、相關(guān)的和可靠的，以便于資本提供者包括股東、債權(quán)人進行決策。對于股東人數(shù)較少的公司，會計信息在股東和企業(yè)利益相關(guān)方之間可以非排他、非競爭性的使用，屬于公共物品性質(zhì)。對于上市公司而言，其股東具有較大的分散性，其會計信息是被強制性的予以披露，其質(zhì)量、數(shù)量、時效性要求較高，并公開流動，具有非排他性和非競爭性，即所有公眾都可以無償?shù)南碛闷髽I(yè)所披露的會計信息產(chǎn)品，因此屬于公共物品性質(zhì)。

(三)會計信息產(chǎn)品的作用 對于作為私人物品使用的會計信息產(chǎn)品，其主要用于企業(yè)內(nèi)控的實現(xiàn)及各種要素投入者分配利益的標準。新制度經(jīng)濟學認為，企業(yè)是各種要素資本的一個不完全契約組合，作為企業(yè)各要素投入者，不論是企業(yè)投資者、債權(quán)人還是管理當局和職工，都是通過把自己擁有的資源投入企業(yè)來謀取自身利益的增值，并使自身利益盡可能最大化。這樣，如何正確計量利益相關(guān)者投入的各項資源對企業(yè)整體產(chǎn)生的經(jīng)濟利益，并在各利益相關(guān)者之間合理分配經(jīng)濟利益，是企業(yè)合約能夠締結(jié)和有效履行的關(guān)鍵。企業(yè)會計信息系統(tǒng)河以為企業(yè)契約的締結(jié)方提供客觀、適當?shù)臅嬓畔?，并且這種信息是各個要素投入者，如投資者、債權(quán)人、管理當局、職工等進行企業(yè)價值計量和分配的依據(jù)。作為公共物品使用的會計信息，其作用一方面是為了吸納資本市場上更多的資本流人到企業(yè)。企業(yè)由于自身資源的限制，需要在資本市場上吸引更多的資本流入企業(yè)，而資本所有者在做出投資決策時，需要企業(yè)的財務情況、經(jīng)營狀況作為決策的依據(jù)。會計信息可以反映一個企業(yè)特定時點的財務狀況、特定期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金凈流量和所有者權(quán)益變化情況，能夠滿足投資者做出決策的信息需求。另一方面會計信息產(chǎn)品使企業(yè)的投資者能夠了解和評價企業(yè)的“委托一”關(guān)系的履行情況。市場經(jīng)濟中的企業(yè)實質(zhì)上是一系列契約關(guān)系的契合和法律虛構(gòu)。在企業(yè)合約中，投資方代表委托方，企業(yè)管理者則位于方的角色，投資者與企業(yè)經(jīng)營管理者是一種“委托一”關(guān)系，方保證投資者投入企業(yè)的資本能夠保值增值。由于委托方和方之間效用函數(shù)的差異，并不能夠排除方在某些統(tǒng)情況下以犧牲委托方的利益為代價來追求個人私利的道德風險行為。為了防止這種行為的發(fā)生，企業(yè)投資者就需要會計信息產(chǎn)品來衡量“委托－”關(guān)系的實現(xiàn)情況及投入資本的保值增值情況。

二、會計信息產(chǎn)品的價值補償及成本收益分析

(一)會計信息產(chǎn)品的價值補償分析會計信息產(chǎn)品作為一種商品，根據(jù)產(chǎn)品屬性和用途不同，其價值的補償渠道也不同。對于作為私人物品使用的會計信息產(chǎn)品，主要用于企業(yè)內(nèi)控的實現(xiàn)，屬于企業(yè)自產(chǎn)自用的產(chǎn)品，其價值轉(zhuǎn)移到了企業(yè)所生產(chǎn)的現(xiàn)實產(chǎn)品和企業(yè)價值中。一方面，企業(yè)通過會計信息產(chǎn)品，實現(xiàn)更好的內(nèi)控，也就是說會計信息產(chǎn)品的價值轉(zhuǎn)移到了企業(yè)所生產(chǎn)出來的有形商品上，并通過商品的消費而實現(xiàn)會計信息產(chǎn)品的價值。比如說成本控制系統(tǒng)，通過降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，增加了產(chǎn)品價值和競爭力，在企業(yè)產(chǎn)品實現(xiàn)銷售時，也就實現(xiàn)了會計信息產(chǎn)品的價值。另一方面，企業(yè)通過會計信息產(chǎn)品增加企業(yè)的價值。在企業(yè)利益相關(guān)者使用會計信息的過程中，會利用會計信息而做出增加企業(yè)價值的決策：企業(yè)管理者使用會計信息，提高管理水平；債權(quán)人使用會計信息，可能實現(xiàn)企業(yè)的融資計劃；政府使用會計信息，可能會做出有利于企業(yè)的決策等，這些行為都會增加企業(yè)的價值，會計信息產(chǎn)品就是通過企業(yè)價值的增加實現(xiàn)了自身的價值補償。一般的公共物品都是由政府來提供或政府參與提供，通過政府由全體公民實現(xiàn)公共物品的價值補償。但會計信息產(chǎn)品在當前現(xiàn)實經(jīng)濟社會中，卻是由企業(yè)自身提供，也就是說該公共物品的價值補償完全是由市場

供給主體實現(xiàn)，這是由于會計信息產(chǎn)品的供給是由政府嚴格管制的結(jié)果。在沒有管制的情況下，企業(yè)是否對外披露會計信息及披露多少會計信息，要取決于企業(yè)自身對披露會計信息成本與收益的衡量，根據(jù)經(jīng)濟學“理性人”的假設，只有當企業(yè)認為提供會計信息產(chǎn)品的收益大于成本時，才會提供一定數(shù)量的會計信息產(chǎn)品。而在存在管制的情況下，即使提供會計信息產(chǎn)品的成本大于收益，為了獲得進入資本市場的“入場券”，企業(yè)也必須要按照管制要求的質(zhì)量和數(shù)量對會計信息進行披露。此外，按照管制披露的會計信息量，僅僅是一個最低的數(shù)量要求，并不一定是一個最優(yōu)的數(shù)量，因此經(jīng)常存在著信息過載或信息不足的情況。

(二)會計信息產(chǎn)品的成本收益分析會計信息產(chǎn)品的成本可以分為直接成本與間接成本。直接成本是指，在收集會計信息產(chǎn)品時直接發(fā)生的，可以歸集到會計信息產(chǎn)品上的費用，包括從會計系統(tǒng)的建立到會計信息產(chǎn)品生產(chǎn)的完成所花費的相關(guān)費用，及企業(yè)對外披露會計信息所發(fā)生的各項費用。會計信息產(chǎn)品的間接成本，則較難進行歸集和計量，具體包括法律成本、約束成本、競爭劣勢成本、政治成本、籌資成本、企業(yè)形象成本等。法律成本是指會計信息的披露可能使企業(yè)陷入訴訟或者受到法律懲罰所帶來的支出，這大多是由違規(guī)披露會計信息帶來的。約束成本，指的是在對外披露會計信息的約束下，企業(yè)的某些行為會受到公眾預期的影響。如為了達到公眾的預期，企業(yè)可能產(chǎn)生一些短期行為，從而犧牲了企業(yè)長遠利益，如管理者為了營造當期利潤所做出的短期行為。競爭劣勢成本是指企業(yè)在披露會計信息之后，競爭對手可能會掌握自己的經(jīng)營計劃、財務狀況、管理手段等，使企業(yè)在競爭中處于劣勢。政治成本是指企業(yè)披露會計信息可能導致政府在稅收、行政收費、產(chǎn)業(yè)政策等方面采取對企業(yè)不利的行為?；I資成本是指企業(yè)提供的會計信息可能會在企業(yè)籌融資時產(chǎn)生不利的影響，如果企業(yè)披露的會計信息反映出企業(yè)目前的財務狀況和經(jīng)營狀況不佳，則會影響企業(yè)發(fā)行新股和增發(fā)配股，還可能令企業(yè)以較高的成本進行舉債。會計信息產(chǎn)品的收益，可分為內(nèi)部收益和外部收益。內(nèi)部收益是指，企業(yè)提供的會計信息產(chǎn)品可以提高企業(yè)的管理水平，及指導企業(yè)做出正確的生產(chǎn)經(jīng)營決策而獲得的收益。外部收益是指，企業(yè)在對外披露會計信息后，所獲得的籌資收益、政治收益、形象收益等。其中，籌資收益是指，企業(yè)披露的財務信息可以使企業(yè)在資本市場上吸納更多的閑散資金，及以較低的成本舉債等。政治收益是指企業(yè)披露的會計信息，可能會使企業(yè)在稅收、行政收費、產(chǎn)業(yè)政策等方面享受到政府給予的政策扶持優(yōu)惠。形象收益指企業(yè)披露會計信息可能有助于企業(yè)在公眾面前樹立一個誠實守信、穩(wěn)健發(fā)展的良好形象。而眾多的收益中，政治收益、形象收益等屬于隱性收益，較難給出精確的衡量模式?；I資收益是會計信息披露所產(chǎn)生眾多收益中可以量化、最為顯性和重要的收益，然而對其進行量化具有一定的難度，因為影響潛在投資者做出對企業(yè)做出投資決策的因素較復雜且涉及面較廣，目前還沒有統(tǒng)一的標準，所需數(shù)據(jù)難以準確計量。本文從資本市場上所有投資者和潛在投資者的投資概率及其所擁有資本占份額比率入手，給出公開資本市場上企業(yè)披露會計信息所取得籌資收益的概念模型。將企業(yè)提供會計信息產(chǎn)品的籌資收益設為W，Pi為第i個投資者根據(jù)企業(yè)所披露的會計信息而決定將自有資本投入到企業(yè)的概率，Ai為整個資本市場中第i個投資者擁有資本所占的比率，L為當前資本市場上所擁有的投資流動性，則企業(yè)披露會計信息所產(chǎn)生的籌資W可以表示為：W=(P1*A1+P2*A2+P3*A3…Pn*A)*L

其中，n－∽，Pi表示潛在投資者對企業(yè)進行投資的概率，對Pi的影響因素較為復雜，包括：投資者對風險的偏好、自身抵抗風險的能力、企業(yè)的信用水平、企業(yè)的財務狀況、管理水平、人力資源配置狀況、發(fā)展前景、整個宏觀經(jīng)濟環(huán)境等等諸多因素。在現(xiàn)實中，不存在完全理性的人，企業(yè)管理當局也不可能完全地掌握自己的效用函數(shù)，關(guān)于會計信息供給的許多成本和收益都是難以歸集和計量的。

三、會計信息產(chǎn)品的供求市場分析

(一)初始會計信息產(chǎn)品市場 該市場的產(chǎn)品主要是企業(yè)自身所產(chǎn)生的初級會計信息，屬于廣義上的會計信息，包含影響企業(yè)價值的各種信息資源。這部分信息產(chǎn)品沒有經(jīng)過再加工，供給主體主要是企業(yè)自身。需求主體包括：企業(yè)的現(xiàn)有和潛在的投資者、債權(quán)人、中介服務機構(gòu)、政府等。這個市場是由市場供給主體即企業(yè)自身壟斷的市場，這種壟斷是自然壟斷，是由于會計信息產(chǎn)品一手資料獲得的壟斷性所致。會計信息產(chǎn)品的使用價值在于它能夠真實準確地標識企業(yè)，而其價值則包含在它所標識的企業(yè)的價值之中，離開了所標識的企業(yè)，會計信息也就沒有任何使用價值，其價值也就無從實現(xiàn)。因此，會計信息產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工必然要求依附于企業(yè)的實際情況，不論其生產(chǎn)加工過程是在企業(yè)內(nèi)部還是外部，離開了企業(yè)，會計信息就沒有了存在的價值。因此，企業(yè)的會計信息，只能由該企業(yè)自身提供，具有很強的壟斷性。這個市場上，企業(yè)提供會計信息產(chǎn)品的意愿是根據(jù)成本與收益的衡量，及會計信息市場的價格來決定的，只要會計信息的需求主體有需求，就會有相應的供給，這個市場可以根據(jù)供需自身協(xié)調(diào)達到市場出清，如(圖1)所示，縱軸代表初始會計信息市場的產(chǎn)品價格，橫軸代表會計信息產(chǎn)品的數(shù)量與質(zhì)量。

(二)公開會計信息產(chǎn)品市場　該市場的產(chǎn)品主要是資本市場上企業(yè)公開的會計信息產(chǎn)品。產(chǎn)品的供給主體和需求主體與第一類市場基本相同，不同的是，這個市場的供給是由政府管制的，即政府強制上市企業(yè)公開一定數(shù)量的會計信息，并且提供的會計信息產(chǎn)品是公共物品屬性，公眾可以無償享受，或者是支付較低的成本即可以得到企業(yè)的會計信息，如(圖2)所示，這個市場上企業(yè)供給標準化的會計信息產(chǎn)品，由于會計信息產(chǎn)品的供給壟斷，其供給曲線以S代表，表示在企業(yè)可以要求以任何價格提供標準化Q1數(shù)量的會計信息產(chǎn)品，但政府對其定價進行了管制，要求在一個較低的價格水平P1來供給Ql數(shù)量的會計信息產(chǎn)品，這時市場就出現(xiàn)了供求的失衡，即需求量Q2大于Q1，市場存在需求缺口，表現(xiàn)為會計信息產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量越來越不能滿足投資者和潛在的投資者的信息需求。該會計信息產(chǎn)品市場存在的需求缺口表現(xiàn)在現(xiàn)實中上市公司會計信息的非透明性、私利性和模糊性。非透明性意味著上市公司信息在信息使用者與信息提供者之間是非對稱的。2005年統(tǒng)計資料顯示，大部分受到證監(jiān)會行政處罰或立案調(diào)查的上市公司存在未及時披露信息或披露虛假信息等行為。這些被拖延、隱瞞或篡改的信息包括公司業(yè)績、對外借款、貸款、質(zhì)押擔保、對外投資或重大合同等，其最直接的表現(xiàn)是在財務報表中虛增利潤，欺騙投資者。私利性是由于證券市場上的參與者包括券商、投資者、上市公司本質(zhì)上都是為了經(jīng)濟利益。而上市企業(yè)提供會計信息產(chǎn)品是為了吸引投資者和保持良好的市場形象，具有天然的追逐利益傾向。如很多上市公司因募集到的資金沒有好的投資項目，違

規(guī)相互拆借資金給母公司或其他不納入合并報表的關(guān)聯(lián)方，并按約定的高額利率收取資金占用費，以此虛增利潤；許多會計師事務所為了爭奪客戶，違規(guī)操作，出具虛假審計報告、驗資報告；在不正當競爭環(huán)境下，審計人員在外勤工作中，不得不減少審計程序，以降低審計成本。模糊性表現(xiàn)在新的經(jīng)濟形勢下，會計規(guī)范體系無法與日趨復雜的財務問題保持同步，會計標準本身滯后于經(jīng)濟業(yè)務發(fā)展所。如許多公司重組所涉及的無開資產(chǎn)、融資業(yè)務和金融衍生產(chǎn)品變得越來越復雜，而現(xiàn)行的會計報表不能夠真實準確地反映這些業(yè)務的本質(zhì)。

第5篇：經(jīng)濟學習心得范文

一、創(chuàng)設故事情境，營造氛圍，激發(fā)學習興趣

布魯納說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。”因此，教學中教師要根據(jù)學生的心理特點和教學內(nèi)容的要求，巧妙地創(chuàng)設一個與學習內(nèi)容相關(guān)的、富有趣味性的故事情境，讓學生在故事情節(jié)的展開中想象和探索，主動地參與學習。

如在學習《復制與粘貼》一課時，筆者創(chuàng)設了一個“迪士尼的奇妙旅程”的故事情境：星期天，米奇想邀請好朋友到迪士尼樂園去游玩，可是怎么能只和米妮一個人玩呢？引出本課第一個任務：復制與粘貼。接著教師演示，學生嘗試操作，結(jié)合自己獨有的想象力，設計了很多卡通人物在迪士尼樂園的“睡公主城堡”前合影的畫面?？墒?，卡通人物背景為什么會是白色的？怎么才能達到合影留念的理想效果呢？激發(fā)學生進一步想象與創(chuàng)作的愿望，從而引出本課的第二個任務：“透明背景”和“不透明背景”的操作方法。學生通過自主探索、同組交流、動手實踐等形式，最終在趣味性和智慧性的故事情景中掌握了操作的方法。

二、創(chuàng)設問題情境，啟迪思維，發(fā)展認知能力

“問題”是開啟思維和發(fā)展思維的源泉，是培養(yǎng)、發(fā)展學生認知能力和創(chuàng)新思維的動力。因此，教學中教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容和學生的心理特點、認知水平，創(chuàng)設一個能激活學生思維、喚起學生求知欲望的問題情境，引發(fā)學生的認知沖突，啟迪學生思維，使學生最大限度地參與探究新知識活動。

如學習《走進PowerPoint(幻燈片)》一課時，筆者先告訴學生PowerPoint和Word 軟件是一對親兄弟，它們都是屬于Office 系列辦公軟件。無論是窗口還是操作都有很多相似之處。接著設置一個個問題，用問題把他們逐步帶入情景之中：①PowerPoint和Word，它們的窗口有哪些相同和不同之處？②如何在PowerPoint中插入文本？③如何在PowerPoint 中插入圖片和藝術(shù)字？④怎樣修飾幻燈片使它們更美觀，更吸引人？⑤精美的“幻燈片”做好后，怎么放映給觀眾欣賞？讓學生帶著問題去思考，帶著問題上機摸索，探究解決問題的方法，在解決問題的過程中使學生主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設任務情境，主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是一門實踐性很強的、極富創(chuàng)造性的課程。因此，教師在教學中要精心組織教學內(nèi)容，為學生設計、構(gòu)造出一系列典型的、切合學生實際的操作性任務，將信息技術(shù)知識融于每個任務之中，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，讓學生在完成一個個任務的過程中實現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。

如學習《美化文章》一課時，筆者就把教學內(nèi)容設計成爭當小導游、介紹家鄉(xiāng)景點等任務來實現(xiàn)教學目的：①人人爭當小導游———做一份圖文并茂的導游手冊來為游客介紹自己的家鄉(xiāng)；②分組討論———選擇自己熟悉、喜歡的地方來做介紹；③收集信息———上網(wǎng)搜索制作導游詞所需的圖片和文字資料；④處理信息———組內(nèi)同學共同設計，完成作品；⑤成果展示———匯報設計成果，講述設計的意圖等。這樣的任務設計不僅激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)新能力，而且讓學生在完成學習任務的過程中感受到生活與學習的快樂。

四、創(chuàng)設生活情境，強化體驗，促進知識運用

信息技術(shù)是以培養(yǎng)學生獲取、處理、創(chuàng)作與他們學習和生活相關(guān)信息的能力為宗旨的，強調(diào)加強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，賦予課程以生活意義和生命價值。因此，在教學中，教師要立足于學生的現(xiàn)實生活，為學生提供一種有意義的學習，并促進知識向真實生活情境轉(zhuǎn)化，引導學生通過積極探究生活化的問題，體驗信息技術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

第6篇：經(jīng)濟學習心得范文

【關(guān)鍵詞】 不完美信息；博弈論；委托；教學質(zhì)量

一、學校與教師的委托關(guān)系

委托關(guān)系是指信息不對稱條件下的行為關(guān)系，學校和教師在教育過程中顯然是一種委托關(guān)系。學校作為委托方不能直接控制教師作為方的行為選擇，甚至對教師日常教學工作無法全面監(jiān)督，在委托關(guān)系中，學校作為委托方只能通過外部刺激機制間接地影響方，希望借此來使自身得到收益的最大化。學校很難直接觀察到教師進行教學工作的努力程度，于是教師就可以利用這樣的信息優(yōu)勢，損害學校教學質(zhì)量和整體利益。

由于教師的努力程度與工資回報不完全相關(guān)，例如教師的教師水平評價不僅取決與教師自身，與學生的素質(zhì)也有關(guān)，此外科研成果也是教師評價體系的一個重要組成。加上信息不對稱引起的一系列不確定因素，教師的目標就是追求個人效益最大化，即追求工資報酬、科研津貼、社會地位和個人名譽等。學校的目標則是提高辦學水平和質(zhì)量以此獲得最大的社會效益。很顯然兩者的目標有所沖突，因此，教師對學校的信息優(yōu)勢，必然會造成道德風險問題，即教師在被聘用以后會根據(jù)個人的目標做侵害或損害學校利益的行為選擇。所以，學校要確保教師履行職責、提高教學水平、加強教學創(chuàng)新、幫助學校提高教學質(zhì)量，應采取一定的措施，最直接的方法就是采取對教師課堂教學進行監(jiān)督的機制。

二、教學監(jiān)督機制的博弈模型分析

教師有兩種策略供選擇，即“努力”、“不努力”；學校對教師的課堂教學有“監(jiān)督”和“不監(jiān)督”兩種策略選擇。為簡化教師追求的個人效益，這里用學校支付的按學時均攤的工資W進行衡量，學校對教師教學進行監(jiān)督所產(chǎn)生的費用也可按學時均攤，用單位學時的監(jiān)督成本S衡量。教師的努力也需消耗成本，單位學時的成本用E來表示，學校發(fā)現(xiàn)教師努力或不努力，都能夠給學校帶來一定的收益，這個收益主要源自于對教師真實教學情況的了解，以及之后保障教學質(zhì)量的具體措施，都會提高學校的相關(guān)收益，用單位學時收益R表示。然而，涉及到一個問題，即學校如果不監(jiān)督教師的教學，給予教師較高的工資Wh，學校如果監(jiān)督教師教學，則會根據(jù)教師“努力”和“不努力”的情況分別給予教師較高和較低的工資，即Wh和Wl。以此建立一個學校教師博弈模型（見表1）。其中的變量均大于零，且Wh-E>Wl，R-S>0。

表1學校教師博弈模型

分析該模型可知，學?！氨O(jiān)督”則教師“努力”，學?！安槐O(jiān)督”則教師“不努力”；當教師“努力”時，學校的最優(yōu)策略就是“不監(jiān)督”，教師若“不努力”，則學校的最優(yōu)策略是“監(jiān)督”。該模型沒有一個純策略的納什均衡，但存在一個混合策略的納什均衡。假設教師“努力”的概率為p，“不努力”的概率就是1-p；學?！氨O(jiān)督”的概率為q，“不監(jiān)督”的概率就是1-q。

則，教師：E（努力）=q（Wh-E）+（1-q）（Wh-E），E（不努力）= qWl +（1-q）Wh，當E（努力）=E（不努力）時，得到q=E/（Wh-Wl）；學校：E（監(jiān)督）=p（R-S）+（1-p）（R-S），E（不監(jiān)督）= pR+（1-p）0，當E（監(jiān)督）=E（不監(jiān)督）時，得到p=（R-S）/R；于是，該博弈的混合均衡結(jié)果為{[（R-S）/R，S/R],[ E/（Wh-Wl），1-E/（Wh-Wl）]}。教師努力的水平取決于R和S，當S足夠小時，監(jiān)督成本降低，監(jiān)督工作更利于開展，于是教師更加傾向于“努力”；學校的監(jiān)督力度取決于E及高低工資差Wh-Wl，當教師努力付出E增大時，教師由動機不努力，高低工資差的減小也同樣增加了教師不努力的可能。

三、改善教學監(jiān)督機制的對策

學校的最終目的是通過合理的監(jiān)督、獎懲機制等手段和措施改進和提高教師的教學質(zhì)量。（1）從觀念上重視教學質(zhì)量對整個學校發(fā)展的重要作用，突出教學質(zhì)量監(jiān)控工作的重要性，將教學工作擺在第一位。（2）設置科學合理的薪酬及獎金制度，與監(jiān)督機制相結(jié)合，對教學不努力的教師在薪資上進行一定的控制，對努力的教師進行額外的獎勵。（3）研究和引導教師采取科學合理的備課手段和方法，降低備課成本。（4）引進先進的監(jiān)督設備或方法，降低監(jiān)督成本。

參考文獻

第7篇：經(jīng)濟學習心得范文

一、新古典綜合派的邏輯矛盾和完整理論體系的建立

新古典主義經(jīng)濟學分為微觀經(jīng)濟學（以馬歇爾為代表的古典主義）和宏觀經(jīng)濟學（以盧卡斯為代表的理性預期學派）。馬歇爾在英國學派、奧國學派和洛桑學派基礎上創(chuàng)立的新古典主義微觀經(jīng)濟學堅持“經(jīng)濟人”假設和“供給創(chuàng)造需求”的薩伊定律，主張自由競爭能夠達到市場出清、實現(xiàn)充分就業(yè)，反對國家干預。在宏觀層次上反對國家干預的經(jīng)濟學說(派）主要包括現(xiàn)代貨幣學派、供給學派和理性預期學派，但真正能與新古典主義微觀經(jīng)濟學相銜接的宏觀經(jīng)濟學乃是理性預期學派，現(xiàn)代貨幣學派和供給學派雖然在政策主張上與新古典主義不謀而合，但其理論內(nèi)核則是完全相背或不完全等同的。

二、新古典主義理論宏觀體系的發(fā)展過程

1.貨幣學派

以弗里德曼為代表的現(xiàn)代貨幣主義堅持經(jīng)濟自由原則，認為自由競爭的資本主義制度是理想的經(jīng)濟制度，他們反對凱恩斯主義的干預政策但也并不主張完全放任的無政府主義，因為貨幣主義者強調(diào)“惟有貨幣要緊”(only money matters）,而凱恩斯主義者則強調(diào)“貨幣也要緊”(money matters too),兩句話不過一字之差而已。托賓就認為，現(xiàn)在幾乎沒有人會主張：“貨幣不要緊，貨幣政策同名義國民生產(chǎn)總值的形成過程沒有關(guān)系?！?/p>

雖然貨幣主義是反對凱恩斯主義的，同凱恩斯主義在理論觀點、分析方法和政策主張等方面存在很大的分歧甚至是相背的，但兩派都堅持“需求創(chuàng)造供給”，都屬于西方宏觀經(jīng)濟學需求管理的范疇，這與新古典主義微觀經(jīng)濟學“供給創(chuàng)造需求”是不相容的；并且以friedman為代表的現(xiàn)代貨幣學派更注重于經(jīng)驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計檢驗，在邏輯和內(nèi)容上仍然缺乏微觀基礎，所以現(xiàn)代貨幣主義學派不能看作新古典微觀經(jīng)濟學的宏觀擴展。

2.供給學派

供給學派是凱恩斯主義國家干預失敗的產(chǎn)物，反映了美國各階層對現(xiàn)實經(jīng)濟不滿的情緒（高通貨膨脹、高財政赤字和高稅收），有廣泛的社會基礎。早期從事于演藝的里根總統(tǒng)在1946年收入已達17萬美元，當時最高邊際所得稅稅率高達82%～91%，里根以后常說，只要再拍四部片子收入就達到最高稅率等級，再拍就等于白干。這使得他對高稅率深懷不滿，供給學派的減稅主張更合他意思，所以里根總統(tǒng)的推動成為供應學派走紅的關(guān)鍵。

供給學派在財政方面主張包括對富人在內(nèi)的全面減稅，特別是削減邊際稅率，同時根據(jù)“李嘉圖-巴羅等價”政府減稅的同時必須減少政府開支包括社會福利開支，所以供應學派政策也被人稱為具有“劫富濟貧”性質(zhì)。在貨幣政策方面，核心是重視貨幣質(zhì)量，穩(wěn)定幣值，認為貨幣政策不應該成為國家全面干預經(jīng)濟的手段，應減少國家對貨幣經(jīng)濟的過多干預。供給學派與新古典主義微觀經(jīng)濟學的理論出發(fā)點上雖有重合也有根本區(qū)別（否認市場看不見的手的指揮），也不可能稱作新古典主義宏觀經(jīng)濟學。

3.理性預期學派

理性預期學派是20世紀70年代以后逐漸形成和發(fā)展起來的一個經(jīng)濟學流派，試圖彌補新古典經(jīng)濟學的一個缺陷：資源始終能夠得到充分利用，不存在經(jīng)濟周期問題。理性預期學派恢復了新古典主義的理性原則和均衡分析方法，重新解釋了周期性波動的原因：假設政府在人們沒有預期到的情況下，突然增加貨幣供給量，這時生產(chǎn)者可能會把一部分未預期到的一般價格水平誤以為是他們生產(chǎn)產(chǎn)品的相對價格的上升，從而增加投資，擴大生產(chǎn)規(guī)模，經(jīng)濟進入繁榮時期；由于“人們認識到真理，就不再犯同樣的錯誤，當他們這樣做時，就抵消了政策所期望達到的效果”，一旦生產(chǎn)者掌握了更充分的信息，意識到自己的錯誤，就會立刻調(diào)整理，結(jié)果導致繁榮走向蕭條，爆發(fā)周期性經(jīng)濟危機。

理性預期學派在堅持新古典主義微觀經(jīng)濟學的前提假設和分析方法基礎上，解釋了經(jīng)濟周期爆發(fā)的原因，并提出:為了保持經(jīng)濟穩(wěn)定，惟一有效的辦法就是盡量減少政府對經(jīng)濟的干預，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用。這與新古典主義微觀經(jīng)濟學一脈相承，是對新古典主義的繼承和發(fā)展，與新古典主義微觀經(jīng)濟學在宏觀層次上很好的銜接起來，名副其實的被稱為新古典宏觀經(jīng)濟學。至此，新古典主義經(jīng)濟學形成了一套完整的理論體系，在此框架內(nèi)微觀層次和宏觀層次在邏輯結(jié)構(gòu)上完美的結(jié)合起來。

三、辨證地認識兩套理論體系

第8篇：經(jīng)濟學習心得范文

關(guān)鍵詞:新經(jīng)濟環(huán)境;雙率齊動;經(jīng)濟學效應

中圖分類號:F12 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)11-0077-03

一、雙率齊動的經(jīng)濟背景

近年來,我國經(jīng)濟穩(wěn)健快速發(fā)展,GDP持續(xù)增長,尤其2005､2006年GDP增長非常迅速,7月19日,國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)稱:2007年上半年國內(nèi)生產(chǎn)總值106 768億元,同比增長11.5%,比上年同期加快0.5個百分點｡其中第一季度增長11.1%,第二季度增長11.9%｡

而當前經(jīng)濟運行中的一些特點還比較突出,主要表現(xiàn)在以下方面:

(一)企業(yè)價格指數(shù)提高

回顧2007年上半年,企業(yè)商品價格指數(shù)較上年同期都有較大幅度的上升｡通脹壓力抬頭的結(jié)論正在得到越來越多的數(shù)據(jù)支撐,除國家統(tǒng)計局公布的CPI數(shù)據(jù)略微上升外,企業(yè)商品價格指數(shù)已經(jīng)連續(xù)五個月創(chuàng)出新高｡

(二)居民消費價格水平上升

今年以來居民消費價格指數(shù)不斷上漲,6月份總水平同比上漲4.4%,其中城市價格上漲4.1%,農(nóng)村價格上漲5.0%;食品價格上漲11.3%,非食品價格上漲1.0%;消費品價格上漲5.2%,服務項目價格上漲1.7%,居民承受的消費價格壓力不斷增加｡

(三)固定資產(chǎn)投資增長過快

投資增速繼續(xù)在高位運行,中西部地區(qū)投資保持快速增長｡上半年,全社會固定資產(chǎn)投資54 168億元,同比增長25.9%,增速比上年同期回落3.9個百分點,比第一季度加快2.2個百分點｡其中,城鎮(zhèn)投資46 078億元,增長26.7%,比上年同期回落4.6個百分點,比第一季度加快1.4個百分點;農(nóng)村投資8 090億元,增長21.5%｡分產(chǎn)業(yè)看,第一產(chǎn)業(yè)投資同比增長37.5%,第二產(chǎn)業(yè)投資增長29.0%,第三產(chǎn)業(yè)投資增長24.6%｡上半年,房地產(chǎn)開發(fā)投資9 887億元,同比增長28.5%,比上年同期加快4.3個百分點,比第一季度加快1.6個百分點｡各個行業(yè)各個地區(qū)都表現(xiàn)出投資增長的態(tài)勢｡

(四)信貸投放偏快

根據(jù)國家外匯管理局最新公布的數(shù)據(jù)顯示,截至今年6月末,我國外債余額達到了2 662億美元,其中短期外債占比首次邁過50%的門檻｡短期外債占比過高的局面不但沒有得以改善,反而首次超過了中長期外債數(shù)量｡官方數(shù)據(jù)顯示,中長期外債余額為1 248億美元,占比46.9%,而短期外債余額為1 413.47億美元,占比高達53.1%｡按照這樣的貸款增長勢頭,全年的新增貸款將遠遠超過預定的新增貸款調(diào)控目標,超出了央行的預計,并引起央行的高度關(guān)注｡

(五)房地產(chǎn)泡沫現(xiàn)象突出

據(jù)國家發(fā)展和改革委員會､國家統(tǒng)計局調(diào)查顯示,2007年6月,全國70個大中城市房屋銷售價格同比上漲7.1%,漲幅比上月高0.7個百分點,各類型的房屋都有不同程度的價格上漲｡

新建商品住房銷售價格同比上漲7.4%,漲幅比上月高0.8個百分點;環(huán)比上漲1.0%,漲幅比上月高0.2個百分點｡二手住房銷售價格同比上漲7.8%,漲幅比上月高1個百分點;環(huán)比上漲1.0%,漲幅比上月低0.3個百分點｡非住宅商品房銷售價格同比上漲5.4%,漲幅比上月高0.1個百分點;環(huán)比上漲0.9%,漲幅與上月持平｡辦公樓､商業(yè)娛樂用房､工業(yè)倉儲用房和其他用房銷售價格同比分別上漲7.8%､6.2%､1.2%和4.4%｡

二、雙率齊動政策的經(jīng)濟學效應

(一)利率和利息稅對國民消費儲蓄的影響

實物形式的資本稱為資本品,主要包括機器廠房建筑,設備以及投入產(chǎn)出的存貨,貨幣資本來自人們的儲蓄,人們儲蓄的目的是為了獲得資金的報酬,也就是所謂的利息｡

目前,我國經(jīng)濟社會情況發(fā)生了新的變化,投資增長較快,物價指數(shù)有一定的上漲,個人儲蓄存款呈現(xiàn)負利率,收益相對減少,在整個消費者均衡的天平傾向投資消費,而減少了儲蓄｡而減征儲蓄存款利息所得個人所得稅,有利于增加個人儲蓄存款收益,符合國民經(jīng)濟發(fā)展的需要,也促進了國民投資銀行,增加儲蓄,緩解經(jīng)濟過熱局面｡

為了簡化起見,我們假設只有兩個時期:今年和明年｡某消費者今年的收入為30 000元,明年的收入為11 000元,如果消費者能夠以10%的利率把錢貸出去或者借入,那么他將怎么安排他的收支或者說是消費呢?我們這里采用一個消費行為模型(見圖1)來分析消費者在今年明年的消費選擇,就像他在兩個商品中有一個偏好,只是把今年消費和明年消費作為選擇的對象,表中的預算線一定通過今明兩年收入組合所對應的點B,沿著預算線向右下方移動意味著借入,向右上方移動意味著借出(儲蓄),在利率為10%的假定下,今年每減少1元的消費,明年可增加1.1元的消費,故預算線的斜率為-1.1,假設該消費者的收入組合不變,此次利率上升至15%,這意味著預算線繞著點B按順時針方向旋轉(zhuǎn)至新的位置,消費者新的消費組合選擇對應均衡點D｡利率提高刺激了消費者增加儲蓄,相當于提高今年的消費價格,降低明年的消費價格｡我們把利率變動的效應分為:收入效應和替代效應｡利率上升,替代效應促使消費者減少今年消費,增加明年消費,增加鼓勵儲蓄;另一方面,收入效應促使消費者減少儲蓄,減少明年消費,即利率上升時,收入效應促使減少儲蓄｡

從以上分析我們可以看出,征收利息稅對不同類型的消費者消費的刺激作用是不同的?熏這也驗證了上述無差異曲線和預算線變化趨勢｡

而今年以來國家連續(xù)調(diào)整利率,對消費者儲蓄消費決策起了重要影響,具體看到今年7月末,廣義貨幣(M2)余額為14.9萬億元,比去年同期增長13.5%;狹義貨幣(M1)余額為5.4萬億元,增長11.9%;月末流通中現(xiàn)金余額為1.4萬億元,增長7%｡其中,企業(yè)存款月末余額為4.6萬億元,增長14%｡城鄉(xiāng)居民儲蓄存款月末余額為6.97萬億元,增長10.9%,增幅比去年底高3個百分點｡7月份儲蓄存款增加49億元,比去年同月多增50億元｡年累計儲蓄存款增加5 373億元,比去年同期多增1 887億元｡其中,活期儲蓄增加1 997億元,比去年同期少增121億元;定期儲蓄增加3 376億元,比去年同期多增2 008億元｡

由以上分析可知,調(diào)整利率對居民儲蓄和消費行為的影響是收入效應和替代效應之和,各人根據(jù)自己收入水平的不同,P指數(shù)值不同,選擇不同的存儲數(shù)額,調(diào)整利息稅率也起到相似的作用,但是總體反映利率提高的收入效應小于替代效應,鼓勵了國民儲蓄,有效控制的過度消費｡

(二)利率對投資的影響

同消費儲蓄決策一樣,投資的行為很大程度都依賴于對未來經(jīng)濟前景的預期,投資本身就是涉及今天和未來之間的替代關(guān)系,是企業(yè)放棄今天的利潤試圖增加未來的利潤,其中利率的變化很大程度上影響著企業(yè)的投資決策｡

從表中數(shù)據(jù)可以看出今年企業(yè)投資信心不錯,都比上年同期有大幅增長,確實有必要通過調(diào)節(jié)利率控制投資過熱行為｡

在企業(yè)追求利潤最大化的前提之下,我們引入邊際效應模型,假設一個計劃投資某種設備以生產(chǎn)一種完全競爭品的企業(yè)

A每單位資本價格PK=100元

B資本品的每年折舊率為D=10%

C該企業(yè)進行決策時的市場利率為r=預期實際利率r=8%,在這個利率上企業(yè)可以向銀行貸款來購買計劃中的資本品,而每年企業(yè)向銀行繳納的利息是企業(yè)經(jīng)營者關(guān)心的問題｡

以下是企業(yè)總成本函數(shù)(用C表示總成本,X表示資本品數(shù)量,r表示銀行利率,PK表示產(chǎn)品單價,D表示資本品折舊):

C=PKX+rPKX-(1-D)PKX

a)化簡后得C=rPKX+DPKX

b)為了實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化,應根據(jù)邊際成本等于邊際收益的原則,即為MCK=MRKf(MRKf為預期邊際收益,MCK為邊際成本)

c)MCK=rPK+DPK

據(jù)上述該企業(yè)

如圖2所示邊際成本函數(shù)就是通過A?點的水平實線MCK,而預期的邊際產(chǎn)出函數(shù)是通過A?斜線MRKf,根據(jù)利潤最大化原則,該企業(yè)選擇的合意資本存量應該為MCK和MRKf線的交點A?所代表的資本數(shù)量,數(shù)值上等于OK2｡

而引起企業(yè)合意資本存量變化的最重要的外生因素是實際銀行利率,其直接影響了企業(yè)的融資成本,當實際利率升高后,企業(yè)償還貸款利息的數(shù)量將增加,資金的機會成本增加｡如圖3(合意資本變化量),MACK邊際成本函數(shù)線水平上升到MCK2,那么與MCK2交于C?點,如果按照原投資資本數(shù)量K2不變的,邊際成本大于邊際收益,這是企業(yè)不想發(fā)生的事｡故此時,企業(yè)減少投資,數(shù)量上從K2到K4.那么增加銀行利率有效地控制了企業(yè)及消費者的投資過熱行為,起到了良好的宏觀調(diào)控作用｡

三、結(jié)束語

綜上所述,這次政府打出的降低利息稅,調(diào)高利息的雙貨幣政策,主要體現(xiàn)在對居民和企業(yè)的消費和投資儲蓄決策的影響｡從總體上來說,人民幣的存貸款利率的上調(diào),對宏觀經(jīng)濟而言有效地控制了經(jīng)濟偏快到過熱轉(zhuǎn)變,有利于我國貨幣政策傳導機制的完善,利率市場化程度加強,克服宏觀經(jīng)濟運行中的矛盾和問題,鞏固宏觀調(diào)控的成果,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),促進我國宏觀經(jīng)濟健康､持續(xù)､穩(wěn)定發(fā)展｡

參考文獻:

[1] 章輝.利息稅對我國居民儲蓄行為的影響分析[J].財經(jīng)論壇,2006,(2).

[2] 鄔關(guān)榮.從稅法原則解析利息稅.[J]商業(yè)經(jīng)濟與管理,2001,(11).

第9篇：經(jīng)濟學習心得范文

關(guān)鍵詞：新課改信息技術(shù)教與學

《普通高中技術(shù)課程標準》(信息技術(shù))明確了普通高中課程的培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程實施與評價。新課程標準突出信息素養(yǎng)教育的重要性，傳遞了人與技術(shù)和諧共融的現(xiàn)念。在新課改實施的過程中，我們應認真學習新課程的設計理念和教學目標，去不斷地探索、研究，找出合適的教學方法。

一、信息技術(shù)新課改的特點：

1、新課改強調(diào)教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應該認識到，信息技術(shù)課是必修課，管理上要重視起來。其次信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，然而現(xiàn)在許多老師認為非高考科目不重要，這種思想潛移默化到學生，直接影響到信息技術(shù)課的教學。我們教育工作者，必須得盡快轉(zhuǎn)變觀念，給信息技術(shù)教育以應有重視。

2、新課改不是對原有的信息技術(shù)教育方式的全盤否定，而是在原來的基礎上更注重培養(yǎng)學生自主學習技能的能力，更注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，更注重學生學習的過程，形成學生以后終身學習的能力。

3、新課改的信息技術(shù)不是忽視技能、技術(shù)的培養(yǎng)，而是培養(yǎng)學生達到某一相同目的多元化技術(shù)。例如：一段程序用VB編制而成，至少要讓學生知道除了VB之外，還有很多的軟件都能完成，編輯文檔同樣有多種方法可以完成。

4、新課改的信息技術(shù)課程更關(guān)注學生知識面的擴展，設計了符合學生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容，為以后的學習及不同的發(fā)展方向以及個人信息素養(yǎng)的形成有很大的推動力，有利于學生全面發(fā)展與個性發(fā)展。

二、新課改中存在的問題

1、傳統(tǒng)教學方式的影響。新課改中，要求師生之間積極交流、合作，在互動中進行創(chuàng)造性學習。但是，在教學活動過程中，由于受傳統(tǒng)的教學方式影響，學生習慣于老師講、學生聽的教學模式，因此，學生在新課改中有點不適應，學生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力以及交流、互動的積極性不夠。

2、信息素質(zhì)差異很大。山區(qū)中學由于受經(jīng)濟、教育等多方面的影響，班上的同學信息素質(zhì)參差不齊，有的基本的計算機知識還不懂，有的懂一些基本知識和基本操作，有的經(jīng)常接觸計算機，甚至是高手。這樣，在教學活動中有時會出現(xiàn)有的同學不知問什么、做什么，不知從何學起，有的同學對本節(jié)內(nèi)容不感興趣、不耐煩。

3、信息技術(shù)不重視。信息技術(shù)暫沒有列入高考科目，學校、教師、學生不重視。對高中學校來說，信息技術(shù)只在高一年開課，高中階段的其它年段學生就沒有課了，大家知道：“需要――動機 ――學習”，由于“需要”的誘因力度不夠，因此，學生自主學習知識的深度、廣度就有限了。

4、教學條件落后。山區(qū)中學由于教學觀念、教學設備、教學手段落后和教學資源匱乏，造成創(chuàng)設的學習情境不夠良好，互動、合作的教學活動不夠活躍，特別是對個別無心上課的學生來說，難以調(diào)動他們參與到交流、合作的學習活動中去。

三、新課改中信息技術(shù)的教與學：

新課改，是一個永恒的話題和探索。我認為：教師的課講得生動與否并不重要，重要的是：能否給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，能否給學生親身參與教學活動過程，能否讓學生自主求索、創(chuàng)造性的學習，能否為學生終身可持續(xù)性發(fā)展做好準備。結(jié)合個人的教學實踐，在信息技術(shù)課的教學過程中，有如下的教學體會：

1、不可忽視理論學習。有些教師認為：信息技術(shù)課只是為了讓學生對計算機產(chǎn)生興趣，不用介紹計算機的原理，原理部分在教學過程中往往是一筆帶過，甚至是根本不講。誠然，信息技術(shù)是一門操作性很強的學科，上機操作是個非常重要的環(huán)節(jié)，但并不能因此而忽略理論的學習。如果忽視了必要的理論學習，那么計算機永遠只能是學生的玩具，而不能成為學生的學習工具。

2、樹立學生學習主體地位。在傳統(tǒng)教學的模式中，教師始終處于主導地位，是整個教學過程的主宰，而學生則處于被動接受知識的地位。這樣的教學模式的最大缺陷是抹殺了學生的主動性、創(chuàng)造性，不利于學生的發(fā)展。而信息技術(shù)這門課的學科特點最強調(diào)學生的動手能力，強調(diào)學生的主動性。 新課改強調(diào)從“知識的傳授者”軌道上轉(zhuǎn)到“學生學習的引導者”軌道上來，課堂教學教師起到組織、指導、幫助的作用，以學生探索性的學為主體，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。

3、采用任務驅(qū)動教學法。上課時先給出本課任務，然后讓學生自己摸索，完成任務，最后老師根據(jù)大家的情況進行總結(jié)講解。使用任務驅(qū)動教學需要注意的是：要強調(diào)讓學生在有意義“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力。使用中要注意任務的情境性、有意義性、可操作性；要有不同的任務，使不同層次的學生都能完成學習目標。

4、逐點消化學習法。把一節(jié)課的內(nèi)容分為知識講解和上機實踐兩部分，老師在講一個知識點或一類操作后，就馬上給學生一段時間練習。事實表明，這種方法的效果要比講一節(jié)課練一節(jié)課的效果好得多。中學階段中的信息技術(shù)課程是一門實踐性很強的課程，如果能讓學生學一點、會一點、消化一點就最好了。

5、網(wǎng)絡環(huán)境下的學習法。在網(wǎng)絡環(huán)境下，有利于培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、善于合作的精神，培養(yǎng)學生利用因特網(wǎng)搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生文明使用因特網(wǎng)的基本信息素養(yǎng)。在教學實踐中，可以建立專題學習主頁，并進行網(wǎng)上管理，還可在專題學習網(wǎng)站中學生的作品，讓學生體檢學習成功的喜悅。

6、合作式學習和探究式學習。信息技術(shù)課是一門操作性很強的課程，該課程非常有利于學生進行合作學習和探究式學習。在傳統(tǒng)的教學課堂，由于課堂紀律問題，同學之間很少相互協(xié)作互助，再加上當今班級人數(shù)眾多，教師很難逐個指導，因此，在新課改的教學中，變更傳統(tǒng)教學課堂，開展小組模式學習就使得教學效果明顯提高。

新課改的春風已經(jīng)吹遍了教育領域的每個角落，作為一名信息技術(shù)教師，怎樣促進和引導學生運用信息技術(shù)提高自身的學習能力和創(chuàng)新實踐能力，是值得我們信息技術(shù)教師去不斷探究和解決的問題。

參考文獻：

1：《新課改中存在的問題與對策》嚴明

2：《普通高中技術(shù)課程標準》(信息技術(shù))

3：《新課程下的高中信息技術(shù)教學芻議》田馨銘