保護(hù)視力的教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的保護(hù)視力的教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：保護(hù)視力的教案范文

關(guān)鍵詞：歷史文化街區(qū);街道更新;交通安寧化;上海

Abstract：The historic street is an important carrier of historic features. In the rapid development of the city， historic streets are gradually transformed， facing the serious problems of giving way to traffic motorization and losing space characteristics. In the meantime， traffic calming is widely accepted as a transportation management to balance different transport modes， which may help solving the contradiction of mobility and spatiality of streets. This paper， taking Shanghai Jiading West-street historic district as an example， combined traffic calming theory and streets renovation under the condition of local historic characteristics and the statues quo. The methods used in the case put forward a new thinking in streets redesign.

Key words：historic districts;streets renovation;traffic calming;Shanghai

中圖分類(lèi)號(hào)：TU98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-4144（2015）-04-65（8）

歷史文化街區(qū)是指經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府核定公布的保存文物特別豐富、歷史建筑集中成片、能夠較完整和真實(shí)地體現(xiàn)傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌，并有一定規(guī)模的區(qū)域。1986年，我國(guó)首次正式提出歷史街區(qū)的保護(hù)。國(guó)務(wù)院在公布第二批國(guó)家歷史文化名城的文件中指出：“對(duì)文物古跡比較集中，或能完整地體現(xiàn)出某一歷史時(shí)期傳統(tǒng)風(fēng)貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應(yīng)予以保護(hù)，可根據(jù)它們的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值，公布為當(dāng)?shù)馗骷?jí)歷史文化保護(hù)區(qū)”。從此建立了保護(hù)文物古跡、保護(hù)歷史文化街區(qū)、保護(hù)歷史文化名城的分層次的保護(hù)體系。

歷史文化街區(qū)是歷史文化名城的重點(diǎn)地段，它既可承接并貫徹落實(shí)總體層面的歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃，又可為下一層次的單體建筑保護(hù)創(chuàng)造積極的條件。同時(shí)，街區(qū)保護(hù)的實(shí)施性強(qiáng)，在空間范圍上又具有較大的彈性，便于形成一定規(guī)模和效果。因此，歷史文化街區(qū)保護(hù)是地方政府實(shí)施城市遺產(chǎn)保護(hù)的重要抓手（阮儀三，孫萌，2010）。

而街道空間則是歷史文化街區(qū)保護(hù)的重中之重。首先，從歷史文化價(jià)值角度來(lái)看，歷史街區(qū)街巷布局的整體結(jié)構(gòu)，是一個(gè)時(shí)期城市規(guī)劃思想和建設(shè)技術(shù)的體現(xiàn);街巷空間和它串聯(lián)起來(lái)的歷史建筑是密不可分的，它既是參觀(guān)了解歷史建筑的線(xiàn)索，其空間本身（包括街頭廣場(chǎng)和庭院）也是街區(qū)歷史風(fēng)貌的重要構(gòu)成要素。歷史街區(qū)保護(hù)本身就包含了街道空間的保護(hù)。其次，街道是公共空間，不涉及歷史街區(qū)各建筑用地復(fù)雜的權(quán)屬關(guān)系，因此，從保護(hù)規(guī)劃實(shí)施的操作層面來(lái)看，從街道入手對(duì)推進(jìn)街區(qū)保護(hù)相對(duì)容易實(shí)施。更為重要的是，歷史街區(qū)仍舊是大量居民日常生活工作的地方，因此街區(qū)保護(hù)不同于文物建筑的保護(hù)，在延續(xù)傳統(tǒng)風(fēng)貌的同時(shí)，還需要改善生活設(shè)施的服務(wù)水平，滿(mǎn)足居民對(duì)現(xiàn)代生活的需要。街道空間它不僅與居民日常的交通出行息息相關(guān)，還涉及大量的地下基礎(chǔ)設(shè)施管線(xiàn)的敷設(shè)以及街區(qū)內(nèi)部的日照、通風(fēng)等微氣候條件的改善。因此，從街道入手保護(hù)與更新也是必不可少的。

小汽車(chē)交通快速增長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)城市的普遍問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。然而，大部分歷史文化街區(qū)的道路系統(tǒng)和街巷空間都是在小汽車(chē)出現(xiàn)之前形成的，其組織結(jié)構(gòu)和空間特征并不適于小汽車(chē)交通。當(dāng)前的快速機(jī)動(dòng)化對(duì)歷史街區(qū)的傳統(tǒng)交通空間帶來(lái)了直接沖擊，而與小汽車(chē)相伴隨的生活方式變化，也成為一些歷史文化街區(qū)活力減退的重要原因。為此，本文將借鑒國(guó)外城市交通安寧化的做法，探討在小汽車(chē)交通增長(zhǎng)背景下我國(guó)歷史街區(qū)街道保護(hù)更新的方法，并結(jié)合上海嘉定區(qū)西門(mén)歷史文化風(fēng)貌區(qū)的保護(hù)規(guī)劃實(shí)踐加以闡述。

1 快速機(jī)動(dòng)化背景下我國(guó)歷史文化街區(qū)保護(hù)面臨的問(wèn)題

快速機(jī)動(dòng)化已經(jīng)成為我國(guó)城市難以回避的發(fā)展趨勢(shì)?；谛∑?chē)交通的新生活方式對(duì)城市空間布局產(chǎn)生了重要影響：配建大型停車(chē)場(chǎng)的購(gòu)物中心逐漸取代了傳統(tǒng)商業(yè)街;反之以大賣(mài)場(chǎng)、量販店為中心的采購(gòu)行為又需要小汽車(chē)以方便運(yùn)輸;非工作交通出行明顯增加并主要使用小汽車(chē)，它的可達(dá)性直接影響了餐飲、娛樂(lè)、零售等商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的布局和發(fā)展……小汽車(chē)及其伴隨的生活方式對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)的沖擊更為明顯。

1.1 小汽車(chē)交通對(duì)兩類(lèi)歷史街區(qū)的沖擊

歷史文化街區(qū)主要有兩種類(lèi)型。一類(lèi)歷史文化街區(qū)曾經(jīng)是本地居民的公共生活中心，保留并延續(xù)下來(lái)的商業(yè)服務(wù)職能是維持街區(qū)活力的重要基礎(chǔ)。但由于小汽車(chē)在傳統(tǒng)街區(qū)中不方便通行和停放，致使區(qū)內(nèi)的商業(yè)服務(wù)在與大型購(gòu)物中心的競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，逐漸退出了本地居民的日常生活圈，日漸衰敗。有一些街區(qū)則蛻變成主要供外來(lái)游客觀(guān)光消費(fèi)的場(chǎng)所，表面上看在旅游商業(yè)似乎支撐了街區(qū)活力，但脫離了本地文化、日常生活和社會(huì)脈絡(luò)的滋養(yǎng)，很難說(shuō)這樣的街區(qū)保護(hù)真正延承了地方的文化傳統(tǒng)（畢凌嵐，鐘毅，2012）。

另一類(lèi)傳統(tǒng)街區(qū)以居住為主要功能。由于老的居住環(huán)境難以滿(mǎn)足現(xiàn)代生活的需要，尤其是小汽車(chē)通行和停放的需要，而小汽車(chē)交通明顯擴(kuò)大了居民選擇居所的空間范圍，隨著生活水平不斷提高，有條件的居民（特別是有車(chē)的年輕人）陸續(xù)搬離。此外，傳統(tǒng)居住型街區(qū)的保護(hù)更新往往需要植入新的功能（如文化展示、小型商業(yè)和服務(wù)等），既是為街區(qū)發(fā)展注入活力，同時(shí)也出于經(jīng)濟(jì)平衡的考慮，但這些新增功能也會(huì)連帶著帶來(lái)機(jī)動(dòng)交通運(yùn)輸?shù)囊蟆?/p>

1.2 兩種比較極端的解決辦法

當(dāng)前一些城市在處置歷史街區(qū)保護(hù)和小汽車(chē)交通的關(guān)系上存在兩種比較極端的做法。一種側(cè)重城市交通的整體網(wǎng)絡(luò)，沿用一般城市道路交通的做法，將機(jī)動(dòng)交通直接引入傳統(tǒng)街區(qū)。這一做法短期內(nèi)的確可以起到疏解交通的作用，但卻犧牲了街區(qū)的空間風(fēng)貌特征：傳統(tǒng)街巷的人性化尺度讓位于機(jī)動(dòng)車(chē)道;人行道加車(chē)行道的通用道路斷面設(shè)計(jì)也不符合傳統(tǒng)街道的做法;設(shè)置的交通信號(hào)設(shè)施（如紅綠燈、交通標(biāo)志等）與傳統(tǒng)街區(qū)的風(fēng)貌景觀(guān)格格不入……

為避免上述問(wèn)題，另一種極端的做法則是將風(fēng)貌保護(hù)區(qū)步行化，把機(jī)動(dòng)交通徹底排除在保護(hù)區(qū)之外。步行化固然對(duì)街區(qū)的風(fēng)貌保護(hù)是有益的，但在交通上卻形成局部區(qū)域的交通梗阻，對(duì)城市整體的交通組織（包括公共交通）影響很大。由于交通量轉(zhuǎn)移，步行區(qū)周邊道路的交通壓力增大，空間環(huán)境質(zhì)量因此降低。此外，步行化街區(qū)需要對(duì)公共空間進(jìn)行大規(guī)模的改造，實(shí)施成本很高，而且對(duì)內(nèi)部功能業(yè)態(tài)的限制也很大。

1.3 “可滲透街區(qū)”的概念

我國(guó)城市遺產(chǎn)保護(hù)工作經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，大部分城市中風(fēng)貌特征明顯的局部地段已經(jīng)基本得到保護(hù)，下一階段的工作將更多地與城市更新和舊區(qū)改造項(xiàng)目結(jié)合，向一般性的風(fēng)貌街區(qū)拓展，老城區(qū)的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)和整體空間格局，也將成為城市保護(hù)的對(duì)象。這就需要規(guī)劃上探索出適于大范圍應(yīng)用的交通組織方法，正面應(yīng)對(duì)小汽車(chē)交通增長(zhǎng)和城市保護(hù)之間的沖突。

如果將城市視為不斷生長(zhǎng)演化的有機(jī)體，交通系統(tǒng)就是它的循環(huán)系統(tǒng)。歷史文化街區(qū)要得到持續(xù)的有效的保護(hù)，不能完全脫離這一系統(tǒng)的滋養(yǎng)，歷史文化街區(qū)對(duì)城市交通來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是“可滲透”的，其中也包括小汽車(chē)交通。

2 街道運(yùn)動(dòng)和交通安寧化的啟示

如何借助小汽車(chē)交通的滲透有效激發(fā)歷史文化街區(qū)的活力，同時(shí)又將小汽車(chē)交通對(duì)空間環(huán)境品質(zhì)的影響控制在最低程度？近年來(lái)國(guó)際城市推行的街道運(yùn)動(dòng)和交通安寧化實(shí)踐為我們提供了有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

近十幾年來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、印度、阿布扎比等國(guó)家的主要城市都針對(duì)城市的街道空間編制了專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃設(shè)計(jì)手冊(cè)，對(duì)街道涵義領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)。越來(lái)越多的城市提倡將街道看做一種城市公共空間，通過(guò)各種手段提高城市環(huán)境質(zhì)量，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力與社會(huì)凝聚力。在街道規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)所營(yíng)造、獨(dú)特性以及結(jié)合文脈，同時(shí)需要多部門(mén)合作，最終落實(shí)于社區(qū)參與（DfT，2010;NYC-DoT，2013）。值得一提的是，交通安寧化作為一項(xiàng)重要的交通措施，在各國(guó)的街道設(shè)計(jì)導(dǎo)則中都作為明確的設(shè)計(jì)條例列于其中。其目的是降低機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)速、減少機(jī)動(dòng)車(chē)流量，以改善道路周邊居民的生活環(huán)境，同時(shí)保障步行和自行車(chē)交通使用者的安全。

安寧化的主要措施有兩個(gè)方面，首先是控制交通流量，主要手段有封閉車(chē)道、半封閉車(chē)道、對(duì)角線(xiàn)對(duì)流等，其次是降低交通速度，有減速帶、減速拱、抬高人行橫道、曲折線(xiàn)型、行車(chē)道收窄、路口收窄、槽化島、安全島、共享街道等（圖1）。

總體來(lái)說(shuō)，交通安寧化追求兩方面的平衡。首先是不同交通方式之間的平衡：通過(guò)有效手段控制小汽車(chē)交通的過(guò)度發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)慢行交通和公共交通，逐步實(shí)現(xiàn)城市交通結(jié)構(gòu)的平衡。其次是機(jī)動(dòng)通通達(dá)和原有街道空間品質(zhì)之間的平衡。通過(guò)人性化的街道空間尺度塑造，在允許小汽車(chē)交通通行的同時(shí)，保證行人和慢行交通使用者的安全，與此同時(shí)提升街道活力，改善城市空間環(huán)境的質(zhì)量。

2013年，我國(guó)住建部頒布了《城市步行和自行車(chē)交通系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則》，為慢行交通規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范打開(kāi)先河，為保障步行和自行車(chē)交通的連續(xù)性、舒適性和安全性，同時(shí)協(xié)調(diào)與機(jī)動(dòng)通的矛盾提供了依據(jù)。導(dǎo)則提出城市道路應(yīng)明確步行和自行車(chē)交通與機(jī)動(dòng)車(chē)交通的優(yōu)先級(jí)，在步行活動(dòng)密集程度高的地區(qū)，積極探索交通穩(wěn)靜化措施的本地化應(yīng)用，在機(jī)動(dòng)車(chē)道輔路、交叉口、路側(cè)停車(chē)、地塊及建筑物機(jī)動(dòng)車(chē)出入口等人車(chē)沖突區(qū)進(jìn)行特殊處理。導(dǎo)則對(duì)我國(guó)歷史文化街區(qū)內(nèi)部的交通空間設(shè)計(jì)具有重要的參考價(jià)值。

3 基于交通安寧化的歷史街區(qū)街道保護(hù)與改造策略

交通安寧化追求兩方面的平衡，歷史街區(qū)的街道空間整治也不例外。需要從交通需求管理、提升街區(qū)內(nèi)部可達(dá)性來(lái)實(shí)現(xiàn)交通結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;從維護(hù)街道尺度、重塑街道空間等方面追求“車(chē)”與“人”的平衡。由此，我們從交通安寧化概念引申出以下四個(gè)方面的歷史街區(qū)街道規(guī)劃設(shè)計(jì)策略以及相應(yīng)的具體措施。

3.1 策略一：以交通需求管理為手段

3.1.1 劃定交通安寧化區(qū)域，不必要的穿越交通排除在外

將歷史街區(qū)的主要部分劃入交通安寧區(qū)，區(qū)外規(guī)劃繞行路線(xiàn)，避免非本地到發(fā)的小汽車(chē)交通進(jìn)入安寧化區(qū)域;在安寧區(qū)出入口做出明顯的標(biāo)志，對(duì)區(qū)內(nèi)所有道路進(jìn)行限速控制。

3.1.2 提升公共交通和非機(jī)動(dòng)交通的吸引力和分擔(dān)率

優(yōu)化交通結(jié)構(gòu)既是安寧化的手段，也是目標(biāo)。在安寧化街區(qū)的城市道路上設(shè)置便捷的公交線(xiàn)路和站點(diǎn)，并通過(guò)便捷安全的步行、（公共）自行車(chē)、助動(dòng)車(chē)等非機(jī)動(dòng)方式與街區(qū)內(nèi)部形成良好的接駁，在有條件的地區(qū)亦可發(fā)展水上公交。

3.1.3 局部調(diào)整街區(qū)的內(nèi)部功能

在歷史街區(qū)的保護(hù)更新過(guò)程中，功能的置換和調(diào)整不可避免。應(yīng)避免安排類(lèi)似大型商業(yè)中心、交通設(shè)施等吸引交通大量集中的功能，并充分考慮新功能對(duì)交通條件的要求和關(guān)系。

3.1.4 合理供應(yīng)停車(chē)泊位

一方面在街區(qū)內(nèi)部因地制宜、適當(dāng)增加停車(chē)位，優(yōu)先供內(nèi)部居民和商業(yè)服務(wù)設(shè)施經(jīng)營(yíng)者使用，如結(jié)合新開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建設(shè)面積較大的地下停車(chē)場(chǎng)，或在街區(qū)內(nèi)部道路上則可以利用停車(chē)泊位交錯(cuò)布置的方式形成具有減速效果的曲折的行車(chē)路線(xiàn);另一方面控制歷史街區(qū)內(nèi)部的供應(yīng)總量、積極布置區(qū)外公共停車(chē)場(chǎng)，并通過(guò)價(jià)格杠桿引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者的小汽車(chē)盡可能區(qū)外停放。

3.2 策略二：以維護(hù)傳統(tǒng)街道空間特征為根本

3.2.1 維護(hù)原有街道尺度，將機(jī)動(dòng)車(chē)通行空間最小化

巴黎經(jīng)驗(yàn)表明，限速條件下4.2-4.5米寬的機(jī)動(dòng)車(chē)通道，就足以滿(mǎn)足對(duì)向小汽車(chē)的安全會(huì)車(chē)要求，即便是需要通行大型貨車(chē)的路段，雙向車(chē)道總寬度也只需要放寬到5米（Rue de l’avenir，2007）。

3.2.2 避免不必要的交通空間劃分，積極實(shí)現(xiàn)空間共享

空間共享是交通安寧化的重要手段，它強(qiáng)調(diào)了在道路設(shè)計(jì)上摒棄車(chē)行道和人行道的傳統(tǒng)界限，并以不同材質(zhì)、地面標(biāo)線(xiàn)等“軟分離”加以區(qū)分。共享空間可以進(jìn)一步降低車(chē)速和流量，為街道上的社會(huì)活動(dòng)騰出了更多的空間。對(duì)狹窄的歷史著名街道來(lái)說(shuō)，納入交通安寧化的共享空間往往富有吸引力（卡門(mén)?哈斯克勞，等，2008）。

3.3 策略三：以滿(mǎn)足居民和外來(lái)游客的可達(dá)性為條件

3.3.1 疏通街區(qū)內(nèi)部街道“毛細(xì)血管”

在我國(guó)歷史文化街區(qū)保護(hù)中引入交通安寧化措施，首先要考慮的很可能不是小汽車(chē)限速，而是疏通恢復(fù)支路網(wǎng)系統(tǒng)，梳理街區(qū)內(nèi)整體的交通組織，建立保障應(yīng)急通道，在此基礎(chǔ)上，還要考慮客貨運(yùn)交通的組織，然后才是小汽車(chē)交通的管制（卓健，2014）。

3.3.2 精心組織內(nèi)部路網(wǎng)和交通流，確定不同街道路權(quán)分配

在疏通街區(qū)街道網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)街區(qū)人流、車(chē)流進(jìn)行路徑安排，以此確定不同街道的場(chǎng)所性和通行性等級(jí)，為街道空間設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

3.4 策略四：以激活街區(qū)活力為目標(biāo)

3.4.1 調(diào)整公共空間中車(chē)行道路的空間分配

人的活動(dòng)是街區(qū)活力的源泉。盡可能壓縮機(jī)動(dòng)車(chē)通行空間的目的在于將更多的公共空間用于人的活動(dòng)。除了空間分配的調(diào)整，還可以考慮不同使用方式在時(shí)間上的分配，如一部分車(chē)行道在活動(dòng)密集的時(shí)段可以采取臨時(shí)禁行的措施。

3.4.2 充分動(dòng)員地方居民的共同參與，采取多種手段提升環(huán)境品質(zhì)

植物、灌木或花壇與街道設(shè)計(jì)相結(jié)合，成為形成小汽車(chē)限速、停車(chē)位設(shè)置的手段之一。采用傳統(tǒng)的砌塊式地面鋪裝，即可以防止電助動(dòng)車(chē)過(guò)快的行駛速度，還發(fā)出聲響提醒行人注意避讓。

4 上海嘉定西門(mén)歷史文化風(fēng)貌區(qū)街道保護(hù)更新實(shí)踐探索

上海嘉定區(qū)的前身為嘉定縣，距今已有780多年的歷史，是名副其實(shí)的江南歷史文化名城，素有“教化嘉定”的美稱(chēng)。目前上海市設(shè)立的44個(gè)歷史文化風(fēng)貌區(qū)中，就有2個(gè)位于嘉定老城區(qū)（圖2）。其中州橋歷史風(fēng)貌區(qū)位于嘉定老城的幾何中心位置，經(jīng)過(guò)保護(hù)更新后，目前已經(jīng)成為嘉定的商業(yè)、文化公共活動(dòng)核心。另一個(gè)西門(mén)歷史文化風(fēng)貌保護(hù)區(qū)則是較為典型的居住型歷史街區(qū)，區(qū)內(nèi)現(xiàn)有西大街、護(hù)國(guó)寺街、唐家弄、石馬弄、朱家弄等一批具有保留價(jià)值的傳統(tǒng)街巷。貫穿整個(gè)風(fēng)貌街區(qū)的西大街最具保護(hù)價(jià)值，全長(zhǎng)約920米，寬4-8米不等，被譽(yù)為“上海最后的縣城老街”（圖3）。但由于西門(mén)歷史文化風(fēng)貌區(qū)空間區(qū)位和交通區(qū)位相對(duì)較差，街區(qū)的保護(hù)更新明顯滯后。

在全面而深入地剖析了西門(mén)歷史文化風(fēng)貌保護(hù)區(qū)當(dāng)前更新發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題，我們認(rèn)為，梳理西門(mén)歷史文化風(fēng)貌保護(hù)區(qū)的街巷空間結(jié)構(gòu)和交通組織，改善交通區(qū)位和交通可達(dá)性，是保護(hù)規(guī)劃需要首先解決的問(wèn)題。街巷空間本身是西門(mén)風(fēng)貌保護(hù)區(qū)需要重點(diǎn)保護(hù)的，而且，在延續(xù)傳統(tǒng)街巷風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，如何適應(yīng)現(xiàn)代城市交通需求，也是該街區(qū)得以更新發(fā)展的基本條件。為此，我們從區(qū)域化的整體交通組織、街區(qū)內(nèi)部的街巷結(jié)構(gòu)以及各街巷的斷面形式和空間特征這三個(gè)層次，提出街道更新保護(hù)的具體建議。

4.1 西門(mén)風(fēng)貌保護(hù)區(qū)當(dāng)前交通存在的主要問(wèn)題

4.1.1 交通對(duì)外疏解困難

西門(mén)風(fēng)貌保護(hù)區(qū)的核心區(qū)域?yàn)闁|西向的狹長(zhǎng)地塊，南北兩側(cè)都有大型居住區(qū)阻隔，南北向道路系統(tǒng)不完善。目前對(duì)外交通聯(lián)系只能依靠北側(cè)東西向的滬宜公路和清河路。而這兩條路又是老城中心對(duì)外交通的主要通道，集中了大量的公交車(chē)和小汽車(chē)交通，對(duì)風(fēng)貌區(qū)的環(huán)境造成一定的負(fù)面影響。

4.1.2 公交服務(wù)不完善

目前街區(qū)的公交服務(wù)主要有滬宜公路和清河路上的3個(gè)站點(diǎn)，但線(xiàn)路只有兩條，雖然和地鐵站及洲橋風(fēng)貌區(qū)連接，但與老城其他街區(qū)的公交聯(lián)系較少，公交出行不便（圖4）。

4.1.3 停車(chē)泊位極其缺乏

目前街區(qū)內(nèi)部只能允許小型機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行，停車(chē)空間極其缺乏，本地居民的一些車(chē)輛只能見(jiàn)縫插針地停在院落中（圖5）。而且街區(qū)周邊多為居住區(qū)，且建設(shè)密度較大，難以規(guī)劃公共停車(chē)場(chǎng)，停車(chē)問(wèn)題將是未來(lái)街區(qū)更新的主要難點(diǎn)。

4.1.4 步行環(huán)境差且不成體系

除了幾條主要傳統(tǒng)歷史街巷之外，其他支路網(wǎng)的連通性差，斷頭路很多，不同功能空間之間的界限不明晰，極易造成走錯(cuò)路的情況（圖6）。

4.2 區(qū)域通組織，滿(mǎn)足本地居民對(duì)外交通出行的需求

交通安寧化的實(shí)施，首先要從區(qū)域?qū)用娓纳瓢矊幓謪^(qū)外部的交通環(huán)境，確保本地居民的交通出行需求，不會(huì)因?yàn)榘矊幓胧┒艿綁褐啤?/p>

4.2.1 發(fā)展多種形式的公交服務(wù)

開(kāi)通旅游巴士、水上巴士、公共自行車(chē)交通等，靚麗的新型交通工具不僅是展示嘉定風(fēng)貌的窗口，而且有助于緩解清河路小汽車(chē)交通帶來(lái)的停車(chē)及擁堵問(wèn)題。

4.2.2 打通南北向的步行通道

對(duì)外延續(xù)友好的人行系統(tǒng)和濱水空間，疏導(dǎo)客流通過(guò)西大街、新眾橋向洛宜公路疏散，及通過(guò)西城河北街、西城河河南街向塔城路疏散。

4.2.3 停車(chē)設(shè)施建設(shè)與管理

根據(jù)規(guī)劃功能結(jié)構(gòu)和建筑改造評(píng)估，拆除一些與整體風(fēng)貌不符的企業(yè)、工廠(chǎng)、廢棄的學(xué)校等，確定地下停車(chē)場(chǎng)建設(shè)位置和范圍，并在此基礎(chǔ)上疏通必要的對(duì)外通道（圖7）。

4.3 梳理街區(qū)內(nèi)部路網(wǎng)，有效控制交通流量

4.3.1 梳理延續(xù)街道網(wǎng)絡(luò)

友好的交通環(huán)境應(yīng)當(dāng)首先保證街區(qū)良好的通達(dá)性，建立連續(xù)的街道網(wǎng)絡(luò)避免街區(qū)內(nèi)部人行和車(chē)行擁堵情況，制定有序的路徑方案。規(guī)劃在對(duì)建筑質(zhì)量和價(jià)值評(píng)估的基礎(chǔ)上，提出建筑拆除、改造、修繕等更新方法，以此延續(xù)傳統(tǒng)歷史街道并開(kāi)辟新的通道，最終形成三橫六縱的街巷系統(tǒng)（圖8）。

4.3.2 街區(qū)半封閉式管理，控制內(nèi)部交通流量

街區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)通一部分來(lái)源于現(xiàn)代居住區(qū)，另一部分來(lái)源于傳統(tǒng)街區(qū)。全天開(kāi)放社區(qū)車(chē)行通道，同時(shí)只在夜間（21：00-次日8：00）開(kāi)放街區(qū)內(nèi)車(chē)行路徑。因街道寬度有限，對(duì)車(chē)行流線(xiàn)進(jìn)行單、雙行分類(lèi)（圖9、圖10）。

4.3.3 基于通行性/空間性的街道分類(lèi)

街道具有通行性和空間性的雙重特性。街道的通行性是為道路使用者（如小汽車(chē)使用者、公交使用者、貨車(chē)使用者、騎車(chē)者、行人而言）提供行進(jìn)需求的特性，如具有足夠?qū)挾鹊穆贩⑵秸穆访?、良好的方向?biāo)志、照明等。空間性是為道路使用者提供關(guān)于停放車(chē)輛、裝卸、上下車(chē)，以及休息、瀏覽、聊天、等候等公共活動(dòng)等空間的特性。針對(duì)歷史文化街區(qū)，我們將街道的空間性和通行性由高到低分為5個(gè)等級(jí)，分別為A至E和I至V，形成5×5的矩陣。再根據(jù)街道功能和路徑規(guī)劃，對(duì)20條主要街道編號(hào)，將它們放入相應(yīng)的等級(jí)中。根據(jù)矩陣中編號(hào)的分布，可以將街道分為四個(gè)類(lèi)型（圖11）。

類(lèi)型一：通行性與空間性基本持平的重要?dú)v史街巷。典型街巷為項(xiàng)涇北街、朱家弄、石家弄、唐家弄、護(hù)國(guó)寺街等。這些街巷不僅是人活動(dòng)的公共場(chǎng)所，也是為機(jī)動(dòng)車(chē)通行的主要通道。

類(lèi)型二：空間性高于通行性的歷史街巷。典型街巷為西大街、西門(mén)休閑街、項(xiàng)涇西街、項(xiàng)涇東街、西城河街等。這些街巷本身的歷史意義重大，是傳統(tǒng)商業(yè)、手工業(yè)、名人故居的聚集地，具有良好的步行環(huán)境基礎(chǔ)。

類(lèi)型三：通行性與空間性等級(jí)都相對(duì)較低的狹窄街巷。通常這些街巷寬度低于2m，是居民進(jìn)入住所的半私密通道。

類(lèi)型四：通行性遠(yuǎn)高于空間性城市街道。如清河路、滬宜公路，二者是城市主要道路，主要為歷史街區(qū)的小汽車(chē)交通和公共交通服務(wù)。

4.4 不同類(lèi)型街道的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

4.4.1 類(lèi)型一：通行性與空間性基本持平的重要?dú)v史街巷

這一類(lèi)街道主要保證機(jī)動(dòng)車(chē)使用者和步行者平等的路權(quán)。規(guī)劃保留的傳統(tǒng)街道維持原有尺度，新街道尺度與原有街道相協(xié)調(diào)，控制在4-6m，同時(shí)考慮到街道兩側(cè)保留建筑的邊界。設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 自然曲折的機(jī)動(dòng)車(chē)道。曲折的車(chē)道不僅保留了傳統(tǒng)街道的風(fēng)味，而且可以有效降低機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛速度。

? 街道兩側(cè)舒適的步行區(qū)。步行區(qū)直接面向商鋪，強(qiáng)調(diào)其公共性，減少不必要的陳設(shè)。

? 利用景觀(guān)水系、座椅、自行車(chē)停放點(diǎn)等環(huán)境設(shè)計(jì)增加街道的趣味性和實(shí)用性。

? 步行區(qū)和機(jī)動(dòng)車(chē)道主要以材質(zhì)區(qū)分，步行區(qū)水平面稍高于機(jī)動(dòng)車(chē)道，起到足夠的提醒作用，但又沒(méi)有太大的視覺(jué)障礙。

以項(xiàng)涇北街為例，街道南側(cè)為新建的文化休閑區(qū)，北側(cè)為居住區(qū)，相對(duì)客流較少，同時(shí)是進(jìn)出地下停車(chē)庫(kù)的必經(jīng)通道，因此將其定位為人車(chē)共存的街道。利用以清涇塘為原型的景觀(guān)水系形成曲折的雙向車(chē)行道，寬度控制在4.2m左右，兩側(cè)步行區(qū)在2-3m之間，并布置有座椅、花壇和自行車(chē)停靠點(diǎn)（圖12）。

4.4.2 類(lèi)型二：空間性高于通行性的歷史街巷

西大街、西門(mén)休閑街等是外來(lái)游客購(gòu)物、飲食、休閑、游憩的主要目的地，具有較高的歷史價(jià)值。這類(lèi)街道要首先保證街道材質(zhì)的原真性，并在步行優(yōu)先的基礎(chǔ)上，輔助機(jī)動(dòng)車(chē)通行。因此對(duì)車(chē)行道不做特殊區(qū)分，而是從環(huán)境設(shè)計(jì)上對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)速度起到控制作用。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 同一街道斷面采用統(tǒng)一的材質(zhì)，保證步行的優(yōu)先性和舒適性。

? 以原有材質(zhì)為先，新建的具有交通功能的路段可采用砌塊式材質(zhì)，以起到通行障礙的作用。

? 利用綠化、座椅、景墻、路燈等環(huán)境設(shè)計(jì)手段輔助壓縮車(chē)行空間。

4.4.3 類(lèi)型三：通行性與空間性等級(jí)都相對(duì)較低的狹窄街巷

類(lèi)型三的街巷空間狹小，以步行為主，其次有少量自行車(chē)和電動(dòng)車(chē)出入，主要為居民進(jìn)出住宅的通道。這類(lèi)街巷應(yīng)以做減法為主，保證暢通為先。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 清理不必要的街道設(shè)施，如路燈、路牌等。

? 允許小型的綠化，如花盆、花壇、爬山虎等。

4.4.4 類(lèi)型四：通行性遠(yuǎn)高于空間性城市街道

在本規(guī)劃范圍內(nèi)，主要是解決過(guò)境交通的清河路和滬宜公路。二者均為雙向四車(chē)道，兩側(cè)主要為居住區(qū)，以及一些酒店和單位。這類(lèi)道路是客流進(jìn)出歷史街區(qū)的門(mén)戶(hù)，其交通環(huán)境也是人使用何種交通工具的重要影響因素。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 街道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)公交的優(yōu)先性。如公交港灣式設(shè)計(jì)，保證街區(qū)出入口與公交站點(diǎn)步行連續(xù)性。

? 遠(yuǎn)期開(kāi)辟城市綠道，通過(guò)靚麗的自行車(chē)道顏色吸引游客租賃自行車(chē)。

? 對(duì)過(guò)街人流密集區(qū)進(jìn)行特殊的鋪裝設(shè)計(jì)，提高步行優(yōu)先性。

如清河路新項(xiàng)涇橋以東部分，機(jī)非混行，本身對(duì)非機(jī)動(dòng)車(chē)通行不利。同時(shí)規(guī)劃道路以北建設(shè)公共停車(chē)場(chǎng)，而且有公交車(chē)?？坑诖耍觿〉缆返幕靵y和步行的危險(xiǎn)。因此在步行過(guò)街部分的鋪裝做特殊處理，與兩側(cè)步行鋪裝統(tǒng)一，并稍許抬高，以對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)起到減速作用。將非機(jī)動(dòng)車(chē)材質(zhì)粉刷為清新的綠色，避免受到機(jī)動(dòng)車(chē)的侵占（圖13）。

5 結(jié)語(yǔ)

交通安寧化與歷史街區(qū)街道空間更新改造相結(jié)合是一項(xiàng)新的嘗試。在我國(guó)城市小汽車(chē)交通迅速增長(zhǎng)的背景下，街道保護(hù)不能再一味地維持現(xiàn)狀或禁止小汽車(chē)通行，通過(guò)交通安寧化措施，建設(shè)可滲透街區(qū)，一定程度上平衡了街道不同使用者的需求，在延續(xù)傳統(tǒng)街道空間尺度的基礎(chǔ)上，對(duì)小汽車(chē)交通進(jìn)行控制。上海嘉定西門(mén)歷史文化街區(qū)以安寧化為交通策略，從交通出行引導(dǎo)、交通流量控制、街道設(shè)計(jì)三方面著手，提升街區(qū)通達(dá)性，改善內(nèi)部步行和機(jī)動(dòng)車(chē)通行環(huán)境，激活街區(qū)活力。這一規(guī)劃策略的實(shí)施效果，還有待實(shí)踐結(jié)果的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 阮儀三，孫萌. 我國(guó)歷史街區(qū)保護(hù)與規(guī)劃的若干問(wèn)題研究[J]. 上海城市規(guī)劃， 2010，（4）：2-9.

[2] 畢凌嵐，鐘毅. 歷史文化街區(qū)保護(hù)與發(fā)展的泛社會(huì)價(jià)值研究――以成都市為例[J]. 城市規(guī)劃，2012，（7）：44-59.

[3] FHWA. Federal Highway Administration University Course on Bicycle and Pedestrian Transportation： lesson 20 Traffic calming [R]. Publication No. FHWA-HRT-05-123， US Department of Transportation，2006：40.

[4] DfT. Manual for streets 2：Wider Application of the Principles [S]. 2010：137.

[5] NYC-DoT. Street Design Manuel [EB/OL]. New York City Department of Transportation， second edition， 2013[2014-04-15].http：//nyc.gov/streetdesignmanual.

[6] Rue de l’avenir. Aménagements et bonnes pratiques [M]. 2007：25.

[7] 卡門(mén)? 哈斯克勞， 英奇?諾爾德，格特?比科爾，等. 文明的街道――交通穩(wěn)靜化指南[M]. 郭志鋒，陳秀娟，譯. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 2008：232.

[8] 卓健. 城市街道研究與規(guī)劃設(shè)計(jì)[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010：309.

第2篇：保護(hù)視力的教案范文

一、班級(jí)基本狀況

本年級(jí)學(xué)生都來(lái)自不一樣的單位，受到不一樣的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，衛(wèi)生習(xí)慣也不一樣，因此，學(xué)生的健康成績(jī)有很大的差異，為了上好健康教育，課增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都有不一樣程度的提高，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)要求

1、讓學(xué)生了解眼保健操對(duì)于保護(hù)視力的作用。

2、增強(qiáng)兒童“我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、使學(xué)生明白坐、立行的正確姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。

4、透過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在列隊(duì)做到快、靜、齊。

5、透過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生重視保護(hù)眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。

6、透過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白飲食與健康的重要性。

7、透過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

8、透過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。

三、實(shí)施目標(biāo)的具體措施

為了到達(dá)以上目標(biāo)，圓滿(mǎn)完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：

1。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有教案上課。

2。采取多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

3。列舉超多事實(shí)例子，與課堂教學(xué)相結(jié)合。

爭(zhēng)取每堂課小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我的想法或感受。

四、教學(xué)進(jìn)度

第1周：手的衛(wèi)生（1課時(shí)）

第2周：刷牙（1課時(shí)）

第3周：教室要清潔（1課時(shí)）

第4周：早睡早起習(xí)慣好（1課時(shí)）

第5周：正確的坐、立、行姿勢(shì)（1課時(shí)）

第6周：用眼衛(wèi)生“六要”“六不要”認(rèn)真做好眼保健操（1課時(shí)）

第7周：快樂(lè)的課間十分鐘（1課時(shí)）

第8周：早餐要吃好（1課時(shí)）

第9周：不吃變質(zhì)的食物（1課時(shí)）

第10周：少吃零食不偏食（1課時(shí)）

第11周：不喝生水。碘缺乏病和地方性氟中毒病（2課時(shí)）

第13周：水果與健康（1課時(shí)）

第14周：膳食要合理（1課時(shí)）

第15周：家庭安全（1課時(shí)）

第16周：小學(xué)生防火自救安全教育（一）（1課時(shí)）

第17周：小學(xué)生防火自救安全教育（二）（1課時(shí)）

第18周：小學(xué)生防火自救安全教育（三）（1課時(shí)）

第19周：了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。（1課時(shí)）

五、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

以學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1。學(xué)生能用心動(dòng)腦思考，敢于大膽提問(wèn)、發(fā)言，參與到健康教育的學(xué)習(xí)中。

第3篇：保護(hù)視力的教案范文

      XX—XX年學(xué)年度第一學(xué)期即將過(guò)去，我校衛(wèi)生工作在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體師生共同努力下，校園環(huán)境，衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生意識(shí)等方面，在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進(jìn)步或提高?，F(xiàn)總結(jié)如下： 

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)衛(wèi)生工作管理。 

為了保證學(xué)校衛(wèi)生保健工作扎實(shí)開(kāi)展，我校成立了以負(fù)責(zé)本校工作的副校長(zhǎng)、主管衛(wèi)生工作的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、校醫(yī)參加衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生工作。領(lǐng)導(dǎo)小組深知學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重要性，將衛(wèi)生保健工作列入議事日程，納入學(xué)校工作計(jì)劃。 

為了更好的落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作管理，根據(jù)學(xué)校的具體情況，學(xué)期初制定了衛(wèi)生工作計(jì)劃和各項(xiàng)衛(wèi)生保健措施。如：衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生檢查制度、工作宣傳制度、衛(wèi)生評(píng)比制度、傳染病管理制度和六病防治措施等二十多種各項(xiàng)制度和措施?？傊?，衛(wèi)生保健工作做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有評(píng)比、有總結(jié)。 

為了使工作落到實(shí)處，使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本學(xué)期繼續(xù)成立衛(wèi)生巡查小分隊(duì)，協(xié)助校醫(yī)全面作好檢查和監(jiān)督工作，他們的職責(zé)是在課間巡視發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的同學(xué)如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫(huà)等及時(shí)制止，從而使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持。 

二：積極開(kāi)展衛(wèi)生保健宣傳教育活動(dòng) 

根據(jù)本地區(qū)的氣候、季節(jié)的變化，結(jié)合我校具體情況，不失時(shí)機(jī)地做好各種傳染病的宣傳教育活動(dòng)，定為每月一期利用廣播宣傳傳染病及衛(wèi)生小知識(shí)，加之今年的禽流感的流行更加大了對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、保健的宣傳力度，做到勤說(shuō)，勤講、勤查，從而提高了同學(xué)們的防病意識(shí)。并利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)放了關(guān)于禽流感知識(shí)的致家長(zhǎng)一封信，并通過(guò)電視向家長(zhǎng)宣傳了流感、禽流感的預(yù)防措施，目的是通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。 

利用健康教育課向?qū)W生系統(tǒng)地傳授衛(wèi)生與健康知識(shí)，是健康教育的重要組成部分。首先開(kāi)足健康教育課時(shí)，保證每周0.5課時(shí)列入課程表，要求班主任做到備課有計(jì)劃、有教案。為了提高學(xué)生健康知識(shí)的知曉率，在十一月份對(duì)四一六年級(jí)的部分同學(xué)進(jìn)行了健康知識(shí)問(wèn)卷抽查活動(dòng)，共參加人數(shù)85人，優(yōu)占82人，優(yōu)秀率達(dá)96%。 

三、抓好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作，給師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。 

根據(jù)《北京市中小學(xué)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)施工作意見(jiàn)》，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展全校性的衛(wèi)生大掃除，利用每月的最后一周，利用第七節(jié)課時(shí)間為掃除日，要求各班在掃除日時(shí)間對(duì)各班及各班所負(fù)責(zé)的室內(nèi)外要做到徹底的、全面的掃除，為平時(shí)的值日打下基礎(chǔ)。掃除后由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)對(duì)各班的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，事后進(jìn)行總結(jié)并利用廣播對(duì)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出。 

平時(shí)做到勤轉(zhuǎn)，勤查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。早上督促、指導(dǎo)值日生做好早晨的值日，課間時(shí)勤到外邊轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)紙屑及時(shí)讓學(xué)生或自己撿走，晚上放學(xué)后對(duì)各班的值日情況進(jìn)行一次查看做到心中有數(shù)，對(duì)平時(shí)發(fā)現(xiàn)有損學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生形為的及時(shí)指出制止。 

四、完善制度，重過(guò)程看結(jié)果 

每學(xué)期我們都組織學(xué)生進(jìn)行視力檢查，其中視力低下是學(xué)生中最常見(jiàn)的疾病，每年呈上升趨勢(shì)，已經(jīng)成為影響學(xué)生健康的突出問(wèn)題，針對(duì)這一情況，我們首先對(duì)學(xué)生視力低下的原因進(jìn)行分析，在分析原因的基礎(chǔ)上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼睛保健知識(shí)外，為了提高眼保健操的質(zhì)量，每天在放眼操時(shí)，學(xué)校都安排領(lǐng)導(dǎo)檢查做操情況。另外在各種例會(huì)上，學(xué)校也一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師平時(shí)要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，糾正不良的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，定期調(diào)換座位，要充分發(fā)揮學(xué)生保護(hù)視力的主觀(guān)能動(dòng)性。 

本學(xué)期視力檢查結(jié)果如下： 

檢查1403人，視力不良的268人、近視率19.09%;新發(fā)人數(shù)31人、新發(fā)率2.98%;恢復(fù)31人、恢復(fù)率26.72%;無(wú)新發(fā)視力班4個(gè)，對(duì)照上學(xué)期的檢查結(jié)果來(lái)看，近視人數(shù)有所提高，但新發(fā)人數(shù)得到控制、恢復(fù)率較上學(xué)期提高了。綜上所述分析原因有多種，一是學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，二是不好好做眼保健操，三是看電視、玩電腦時(shí)間太長(zhǎng)。降低學(xué)生的近視率將是我們今后工作的一個(gè)重點(diǎn)。 

五、認(rèn)真做好低年級(jí)的預(yù)防接種工作 

在本學(xué)期的九—十月份本著自愿的原則學(xué)生自愿接種麻風(fēng)腮、流感疫苗，在十二月初為一年級(jí)集體接種了麻疹疫苗。為預(yù)防傳染病打下基礎(chǔ)。 

六、做好學(xué)生體檢登統(tǒng)工作 

在本學(xué)期的十月份，我校學(xué)生在指定單位進(jìn)行了全面的體檢，并對(duì)體檢數(shù)據(jù)進(jìn)行的輸機(jī)登統(tǒng)，分析，目的是更好掌握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育情況，對(duì)檢查有問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)反饋給致家長(zhǎng)一封信，要求家長(zhǎng)帶孩子做進(jìn)一步檢查。 

七、認(rèn)真開(kāi)展青春期健康教育 

本學(xué)期根據(jù)區(qū)懷人口計(jì)生文[XX]21號(hào)《關(guān)于在全區(qū)深入開(kāi)展青春期健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神和具體要求，做好我校學(xué)生的青春期健康教育。(針對(duì)五、六年級(jí))安排不少于四課時(shí)的青春期教育課程，做到有計(jì)劃、有備課、有措施。并與心里老師一起開(kāi)設(shè)“花季園“為學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的宣傳服務(wù)。  (1)

更多關(guān)于【2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期衛(wèi)生工作總結(jié)】的文章 >>

                

查看更多>>

七：存在問(wèn)題 

1：室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生個(gè)別還有死角，學(xué)生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)不到自控。在個(gè)人衛(wèi)生方面有的學(xué)生還不能做到勤洗澡、勤換衣。 

2：近視率、新發(fā)率較上年有所上升。 

八：措施 

加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，利用廣播、板報(bào)形式向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。加大室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查力度，爭(zhēng)取把學(xué)校衛(wèi)生工作做的更好，盡最大努力給師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。 

懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)校醫(yī)室   （2）

更多關(guān)于【2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期衛(wèi)生工作總結(jié)】的文章 >>

第4篇：保護(hù)視力的教案范文

工作快樂(lè)法則一： 暫時(shí)離開(kāi)你的辦公桌

妮妮，就職于廣告公司，任客戶(hù)經(jīng)理

我們每天工作要面對(duì)各種各樣的客戶(hù)，有的時(shí)候設(shè)計(jì)案子實(shí)在是溝通不下去，我們就去公司的茶水間“放松”。我們公司的茶水間比較好，除了空間大之外，還有專(zhuān)門(mén)的工作人員幫你泡茶、沖咖啡、切水果……“服侍”客戶(hù)久了，換個(gè)環(huán)境立刻感受一下“甲方”的待遇，絕對(duì)是個(gè)HappyHour，何況還有美味的點(diǎn)心和水果，吃了好東西，心情也恢復(fù)了，繼續(xù)工作也有效率了。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：成年人一般持續(xù)注意力集中的時(shí)間在1.5小時(shí)左右，超過(guò)1.5 小時(shí)之后，注意力、反應(yīng)能力等都會(huì)出現(xiàn)大幅度下降的情況。當(dāng)然每個(gè)人都有不同的情況，你可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)了解自己的“集中限度”。在這個(gè)限度之內(nèi)，給自己設(shè)定一定的放松時(shí)間?？梢宰叱鲛k公室散步、可以憑欄遠(yuǎn)眺，也可以在適當(dāng)?shù)目臻g內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的“辦公室健康操”，但前提是一定要“離開(kāi)辦公桌”，這樣既可以保護(hù)視力，避免腰椎、頸椎等疾病，更重要的是還可以把工作時(shí)間分隔開(kāi)，讓工作變得不那么冗長(zhǎng)。

工作快樂(lè)法則之二： 充分利用午休時(shí)間

Sindy Yang ，就職于美資企業(yè)，任人事經(jīng)理

我們公司就在南京西路上，附近有很多健身中心，公司里很多女孩子都會(huì)利用午休時(shí)間去做瑜伽。平時(shí)上班很忙，下班之后也不想占用自己的時(shí)間，所以只能利用中午時(shí)間做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，一方面是為了健身；另一方面是放松心情。有的時(shí)候我們也會(huì)結(jié)伴去附近美容院做做臉，順便睡上一小覺(jué)，養(yǎng)養(yǎng)精神。每次做完這些都會(huì)覺(jué)得整個(gè)人都輕松起來(lái)，下午干起活來(lái)就特別有效率。

小王，就職于IT 網(wǎng)站，任編輯

工作中最快樂(lè)的時(shí)候？當(dāng)然是中午休息時(shí)間?。∵@時(shí)候我什么事情都不做，關(guān)了電腦睡上一大覺(jué)。每天上班很辛苦，睡眠不足是常有的事情，中午補(bǔ)補(bǔ)覺(jué)，下午才能好好工作?。?/p>

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：只要運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大，午間健身能起到調(diào)節(jié)身心的作用。對(duì)于不喜歡午間運(yùn)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，午睡也是一個(gè)很好的休息方法，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的工作，大腦處于疲勞狀態(tài)，而午睡猶如充電，可使人的大腦及身體各個(gè)系統(tǒng)都得到放松與休息，有助于提高記憶力。

工作快樂(lè)法則之三： 把開(kāi)會(huì)變成下午茶聚餐

小鹿，某牛奶公司，任銷(xiāo)售

大概是從1 個(gè)月前開(kāi)始，我們每周一次的銷(xiāo)售例會(huì)就變得內(nèi)容豐富起來(lái)。原來(lái)一本正經(jīng)板著臉孔的銷(xiāo)售經(jīng)理，會(huì)把兩箱牛奶放在會(huì)議桌的中間，然后保證每個(gè)參加會(huì)議的人員都“人手一瓶”，而且還能敞開(kāi)供應(yīng)，上不封頂。有的時(shí)候他還會(huì)準(zhǔn)備點(diǎn)糕點(diǎn)、餅干什么的，銷(xiāo)售會(huì)議有點(diǎn)向“茶話(huà)會(huì)”演變的趨勢(shì)。不過(guò)你別說(shuō)，這樣子的會(huì)議效率還特別高，特別是在討論下個(gè)月、下個(gè)季度的促銷(xiāo)方案或者贈(zèng)品的時(shí)候，大家都特別能發(fā)言，思維很發(fā)散，大家還開(kāi)玩笑地說(shuō)，都是牛奶幫的忙呢！

Apple ，美資廣告公司，任經(jīng)理助理

我們每到月底都要召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，為客戶(hù)提交下個(gè)月的營(yíng)銷(xiāo)方案，這個(gè)會(huì)議就是我們部門(mén)同事的“Happy Hour”。因?yàn)槲覀兠看味紩?huì)去不同的地方開(kāi)會(huì)，有時(shí)候是去公司附近一家很有藝術(shù)氣息的咖啡館喝咖啡，有時(shí)候是到花園喝下午茶，有時(shí)候又去喝英式紅茶，或者到哪家飯店體會(huì)泰式風(fēng)情……反正就是盡量找新鮮感，雖然開(kāi)會(huì)非常枯燥沒(méi)趣味，但是可以公費(fèi)體驗(yàn)各種不同風(fēng)格的茶館，還是蠻有情調(diào)的。每個(gè)月大家都會(huì)搜集各種精致的茶館信息，好像工作也在不知不覺(jué)中沒(méi)那么乏味了。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：如果你把所有時(shí)間都花在辦公室里，時(shí)間長(zhǎng)了說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)幽閉恐懼癥的癥狀。因此，不妨利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，找些優(yōu)雅的咖啡館或小花園放松心情，這對(duì)恢復(fù)精力、減輕心理壓力都很有幫助。

工作快樂(lè)法則之四： 善用下班前一小時(shí)

杜麗，某高級(jí)中學(xué)，任語(yǔ)文老師

我每天最快樂(lè)的時(shí)間就是下班前一個(gè)小時(shí)，這時(shí)候?qū)W生一般都在自習(xí)，而我就可以放下教案、作業(yè)，看看喜歡的小說(shuō)或者準(zhǔn)備一下明天上課可能會(huì)用到的資料。想著還有幾十分鐘就可以結(jié)束一天的工作，想不快樂(lè)都難??！

Tina 就職于某私企貿(mào)易公司，任前臺(tái)

第5篇：保護(hù)視力的教案范文

    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念 

    1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 

    2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。 

    二、教學(xué)工作 

    教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： 

    （一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 

    1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 

    2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 

    3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。 

    4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 

    （二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 

    在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 

    （三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 

    作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 

    1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。 

    應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。 

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。 

    首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。 

    3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 

    因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 

    四、班主任工作  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。 

    1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 

    2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 

    3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。 

    4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 

    5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。 

第6篇：保護(hù)視力的教案范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

第7篇：保護(hù)視力的教案范文

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

jxzyw.com、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課jxzyw.com2節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和權(quán)利，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

jxzyw.com、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

jxzyw.com、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

第8篇：保護(hù)視力的教案范文

一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

第9篇：保護(hù)視力的教案范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力。

2、樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

第一，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一學(xué)期來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。

3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。