足球教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂教學(xué)為陣地，深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好英語師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開展工作，結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，抓住新課程改革的契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)策略，開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1. 精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說課備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實(shí) ”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與 1.加強(qiáng)英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，感悟和實(shí)踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的

機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

 

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過說課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6．開展雙語教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語教學(xué)。

四、 開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)***地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如： 手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語課本劇、英語能力競(jìng)賽等，組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語歌曲、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實(shí)踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、 做好“everyday english”的工作。

 

負(fù)責(zé)人：顧憶恩二、 英語早讀規(guī)范化。負(fù)責(zé)人：顧憶恩三、 做好“英語廣播”的工作。負(fù)責(zé)人：英四、 辦好“英語角”。負(fù)責(zé)人：沈旦萍 英語活動(dòng)：九月： 三~六年級(jí)的“英語日常用語”比賽。十月： 三~六年級(jí)的“英語背頌”比賽。十一月：四~六年級(jí)的“英語百詞”競(jìng)賽。

第2篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

在多元化校園的構(gòu)建過程中，足球文化的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)多元化校園目標(biāo)的重要組成部分，并深刻影響著校園文化的建設(shè)。因此，我們需要對(duì)校園足球文化有理性的認(rèn)識(shí)，并通過有效的教學(xué)方法構(gòu)建起校園足球文化。

1構(gòu)建校園足球有效教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)

1.1構(gòu)建校園足球有效教學(xué)的表征是以身體練習(xí)為主要手段

構(gòu)建校園足球有效教學(xué)是以掌握足球技術(shù)技能、健康知識(shí)和鍛煉方法為主要內(nèi)容，以發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)健康意識(shí)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為目的，講求安全與適宜的運(yùn)動(dòng)量和生理負(fù)荷的教學(xué)活動(dòng)。通過“互動(dòng)流”的“系列練習(xí)鏈”，從基本技術(shù)技能入手，活化、細(xì)化球技，適時(shí)挑戰(zhàn)目標(biāo)，對(duì)比、反思、提升自我，樹立自信，理解并尊重同伴，對(duì)提高技能、培養(yǎng)智能和個(gè)性素養(yǎng)以及形成特長(zhǎng)都有一個(gè)直接性的飛躍。

1.2構(gòu)建校園足球有效教學(xué)的指向是精讀精教，形成合力，多維有序

教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法，根據(jù)各個(gè)不同層次學(xué)生主體性發(fā)展的取向，構(gòu)建教師的“教”，使“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，充分挖掘?qū)W生的個(gè)體思維，讓學(xué)生由“要我學(xué)”內(nèi)化為“我要學(xué)”，讓其從球感和球性腳法時(shí)空操作方法入門到實(shí)戰(zhàn)的大環(huán)境氛圍中，享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。從表征與指向性的層面來講，構(gòu)建校園足球有效教學(xué)不僅可以從身體上，還可以從思想以及文化內(nèi)涵上促使學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。有效教學(xué)不僅是一種教學(xué)形態(tài)，也是一種教學(xué)理想，構(gòu)建校園足球有效教學(xué)就是要把有效的“理想”轉(zhuǎn)化為有效的“思維”，再轉(zhuǎn)化為一種行之有效的“狀態(tài)”，為達(dá)成好的教學(xué)目標(biāo)而樹立先進(jìn)的教學(xué)思想，并通過綜合運(yùn)用教學(xué)智慧、教學(xué)策略以及教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為促使師生間、學(xué)生間共同協(xié)調(diào)發(fā)展的手段，是一種不斷超越的教學(xué)形態(tài)的過程。

2構(gòu)建校園足球有效教學(xué)的運(yùn)作

2.1校園足球教學(xué)內(nèi)容整合選擇追求精選化，力求優(yōu)化性

教學(xué)內(nèi)容是體育課堂有效教學(xué)的核心，每一節(jié)都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特性選擇適宜的教學(xué)方法與教學(xué)組織形式，如何整合選擇校園足球教學(xué)內(nèi)容，是開展有效教學(xué)的根本保證。《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教材要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特性，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)?！币虼?，整合選擇教學(xué)內(nèi)容的立腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的興趣、需要和能力，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特性，遵循足球技術(shù)技能形成與發(fā)展規(guī)律，不拘泥于教材，講求實(shí)效、大膽地對(duì)教材“再度開發(fā)”，適時(shí)融入時(shí)代生活元素，用活、用好、用實(shí)教材，使之教學(xué)化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容素材，審時(shí)適度地開發(fā)與利用校本體育資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的校園足球基本知識(shí)技能主題內(nèi)容游戲化形式，讓學(xué)生主動(dòng)步入校園足球課堂教學(xué)的殿堂，從玩的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)地去學(xué)習(xí)足球知識(shí)技能，領(lǐng)略過程與方法，感召情意與三維價(jià)值目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2精心設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，凸顯校園足球有效教學(xué)內(nèi)容的無限生命力

精心設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)可讓學(xué)生在教師主導(dǎo)性的啟迪下，自覺主動(dòng)地參與校園足球的教與學(xué)，從而獲得足球知識(shí)與技能、掌握鍛煉方法與手段、養(yǎng)成健身健心的習(xí)慣、共享快樂與成功。校園足球有效教學(xué)的重要考量是有效教學(xué)的有力保證，具有指令性的作用。也就是說，精心設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)既有鮮明的具體性，又有多向的?喲渦?、人本性和縿x僮饜裕荒勘晟柚眉確?合《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)健康第一的現(xiàn)代體育教育教學(xué)理念，又充分體現(xiàn)了校園足球的特點(diǎn)以及體育學(xué)科的本質(zhì)特性，讓學(xué)生的身體在得到有效鍛煉的同時(shí)，掌握足球知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。然而，學(xué)生是體育課堂教學(xué)的主體，他們的身體條件、素質(zhì)、能力、興趣與愛好、認(rèn)知水平、技術(shù)技能水平等諸多方面都存在差異性，因此設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)既要面向全體學(xué)生，又要尊重和呵護(hù)他們的個(gè)性特點(diǎn)?？梢罁?jù)不同層次學(xué)生的不同發(fā)展需要，以他們各自的“最近發(fā)展區(qū)”為著眼點(diǎn)，依據(jù)校園足球不同的內(nèi)容素材，設(shè)置既迎合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，又符合校本體育資源的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)既要有精心的“預(yù)設(shè)”，又要顯現(xiàn)智慧的“生成”，讓不同層次的學(xué)生在教師主導(dǎo)作用的驅(qū)動(dòng)下，通過自己的努力與挑戰(zhàn)，達(dá)成目標(biāo)。

2.3構(gòu)建校園足球有效教學(xué)的靈活性，快樂發(fā)展人氣大舞臺(tái)

（1）以境激趣，以趣促學(xué)校園足球有效教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，以發(fā)展為動(dòng)力，以境激趣，以趣促學(xué)，憑借足球育人的現(xiàn)代體育價(jià)值功能定位，把握足球技術(shù)技能的生成方式和鍛煉方法，鋪設(shè)生活化的課堂，聯(lián)系校園足球強(qiáng)身心、促發(fā)展的特性，以營(yíng)造快樂的教學(xué)氛圍；校園足球有效教學(xué)也要聯(lián)系現(xiàn)代足球的主旋律，讓學(xué)生都能感受到校園足球知識(shí)與技能的精彩，共享校園足球?qū)W習(xí)的快樂。

（2）因生制宜，適時(shí)引導(dǎo)校園足球有效教學(xué)應(yīng)凸顯學(xué)生的主體性地位，以“講”為“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”為“探”，“講”之有術(shù)，“導(dǎo)”之有度，并結(jié)合校園足球技術(shù)技能的生成素材，講求質(zhì)量，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。運(yùn)用游戲化，倡導(dǎo)學(xué)練，因生制宜；利用差異化，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，引導(dǎo)體驗(yàn)，激發(fā)興趣，精細(xì)施教。并且還需要適時(shí)、適度地把握學(xué)生的主體性，激勵(lì)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，可使學(xué)生的足球知識(shí)與技能、過程與方法、情感價(jià)值與態(tài)度體驗(yàn)都能得到發(fā)展。

（3）以學(xué)生為本，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系網(wǎng)，校園足球有效教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，走近學(xué)生、貼近學(xué)生，打破統(tǒng)一的教學(xué)模式；鼓勵(lì)發(fā)展，崇尚技巧，啟迪學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表個(gè)人的學(xué)練見解；講求邊學(xué)邊想、邊想邊練、想練結(jié)合，敢于質(zhì)疑，各抒異見，共性問題集思廣益，個(gè)別問題相互分析、反思，最終達(dá)成共識(shí)；注重情感投入，加強(qiáng)情感溝通，師生之間應(yīng)互為主體，形成“互動(dòng)流”合力，使教學(xué)效果得到最大程度的發(fā)揮。

（4）創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)藝術(shù)構(gòu)建校園足球有效教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球文化知識(shí)與技術(shù)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、優(yōu)化身心健康創(chuàng)造條件。教師應(yīng)多樣化地創(chuàng)造教學(xué)的意向和行為，以廣博的知識(shí)技術(shù)技能儲(chǔ)備增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生應(yīng)品味校園足球的真諦，理性認(rèn)識(shí)失敗后的成功，正確應(yīng)對(duì)挫折和矛盾，友善面對(duì)同伴和對(duì)手，養(yǎng)成良好的心態(tài)意志，形成健全的人格。

（5）構(gòu)建系統(tǒng)的課后教學(xué)反饋機(jī)制，最大化地提高有效教學(xué)。每一堂課結(jié)束后，學(xué)生都要靜下心來反思。從開始上課到上課結(jié)束，教師都應(yīng)以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，直抒胸懷，顯再教設(shè)計(jì)，精益求精，教學(xué)相長(zhǎng)。

（6）創(chuàng)建多元化、人性化、激勵(lì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要手段，是衡量有效教學(xué)效果與效率的重要途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)力求從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性，講求評(píng)價(jià)考量多元化，體現(xiàn)激勵(lì)性，使每一位學(xué)生通過評(píng)價(jià)都能認(rèn)識(shí)自我，感受到進(jìn)步與發(fā)展，樹立自信，既看到成績(jī)，又看到不足，理解同伴，尊重同伴，攜手共進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅注重學(xué)習(xí)結(jié)果，也注重學(xué)習(xí)過程；不僅追求定量，也講求定性；不僅注意絕對(duì)性，也重視相對(duì)性。

第3篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球 發(fā)展現(xiàn)狀 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)置方案

一、小學(xué)足球的發(fā)展原因及現(xiàn)狀

意識(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員來說是極為重要的。加強(qiáng)足球意識(shí)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的觀察、判斷和預(yù)測(cè)能力是非常重要的。目前，中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西班牙和巴西，其落后的一個(gè)最根本的原因是體育教育思想和知識(shí)的落后。自兒童開始就普及的足球教育思想具有很多弊端。專業(yè)足球隊(duì)員及校園足球隊(duì)員進(jìn)行比賽，在比賽過程中常常夾雜著過多的功利思想，這使得許多處于底層的體育老師失去了對(duì)課余足球教學(xué)的工作熱情，使得應(yīng)試教育下的足球的體育教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中顯得蒼白，進(jìn)而使我國(guó)的足球在基礎(chǔ)階段就形成了惡性循環(huán)，從而使得中國(guó)真正了解足球，發(fā)自內(nèi)心的喜歡足球的人少，湊熱鬧的人多。更加嚴(yán)重的是，目前，中國(guó)出現(xiàn)了一大批憋足的大款國(guó)足。沒有真正的普及足球教育又怎么能說提高呢。這里主要是通過對(duì)小學(xué)足球教學(xué)課程設(shè)置的研究，以提高小學(xué)足球教育的普及率，從小學(xué)開始為國(guó)足的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的檢索發(fā)現(xiàn)，目前，中國(guó)對(duì)國(guó)足的研究，也越來越關(guān)小學(xué)足球教學(xué)體系。有人認(rèn)為，要注意培養(yǎng)學(xué)生保持生理和心理健康的能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展以便更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。與此同時(shí)，還有人提倡從小學(xué)生整個(gè)教育的發(fā)展過程來考慮體育課程的設(shè)置。從縱橫兩個(gè)方向上來考慮足球教學(xué)的設(shè)置，并明確各個(gè)年齡階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及發(fā)展任務(wù)。但是，仍有許多的專家學(xué)者要求整個(gè)宏觀的體系中，對(duì)小學(xué)的教學(xué)管理目標(biāo)做一個(gè)深入的探討。如在國(guó)家和省級(jí)教育部門制定的足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，水平一，在《新課標(biāo)》和《綱要》要求在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃和運(yùn)球等，內(nèi)容機(jī)械而枯燥；而在小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容體系的整體構(gòu)建中提夠了教育的階段目標(biāo)、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)及身體健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體系有各種目標(biāo)組成，這些目標(biāo)都是為了學(xué)生的身心發(fā)展而置。

二、小學(xué)足球教學(xué)設(shè)置方案

近年來，全國(guó)校園足球的順利開展，為我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)提出了新的要求，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)主要沿用以前陳舊的方法和內(nèi)容，教材料和方法陳舊而單調(diào)，使學(xué)生的興趣大大的下降。因此，優(yōu)化和改革教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置十分重要。

（一） 創(chuàng)建有足球的特色教學(xué)氛圍，提高足球的教學(xué)效果。隨著各大校園足球運(yùn)動(dòng)不斷展開，我國(guó)的學(xué)校足球教學(xué)也越來越受到重視。一定程度上為提高我國(guó)學(xué)校足球的教學(xué)效果提供了有力的政策條件，有利于在我小校園提供學(xué)習(xí)足球的氛圍。以便真正做到學(xué)習(xí)足球從小學(xué)抓起，從基層開始，使足球教學(xué)特色真正的深入人心。

（二） 因地制宜，因人而異的展開教學(xué)計(jì)劃。我國(guó)地域遼闊，民族眾多。由于各地的政治文化及經(jīng)濟(jì)水平各不相同。各地足球的發(fā)展程度也個(gè)有差異。不同地區(qū)應(yīng)該要根據(jù)各自所擁有的不同條件，因地制宜的自編足球教學(xué)教程。通過對(duì)小學(xué)生足球課程的開發(fā)與研究，建立其與小學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)教學(xué)向更加健康的方向發(fā)展。

（三）依據(jù)小學(xué)的生理發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。與成年人相比較而言，小學(xué)生在生理上有以下幾個(gè)特點(diǎn)，1.小學(xué)生的肌纖維很細(xì)，中樞神經(jīng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)功能還未發(fā)展成熟，肌群的整體協(xié)調(diào)能力還比較弱，小學(xué)生的力氣也相對(duì)較小。因此，小學(xué)生不利于過度的進(jìn)行力量訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)要注意休息的合理時(shí)間安排。2.小學(xué)生的肺活量還比較小，血壓也比較低，因此，其在教學(xué)過程中不利于過度的耐力訓(xùn)練。但是，可以進(jìn)行一般的耐力訓(xùn)練。3.小學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)快速發(fā)展，由于在足球的運(yùn)動(dòng)過程中，靈敏的協(xié)調(diào)度是足球水平提高的重要因素之一，因此，小學(xué)階段的教學(xué)訓(xùn)練要注意以此為基礎(chǔ)進(jìn)行考慮。

（四）依據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。由于小學(xué)生這個(gè)群體的特殊性，其身心的負(fù)荷能力較低，因而，要注意根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)一套相應(yīng)的足球教學(xué)計(jì)劃。由于“玩”和“樂”是支配小學(xué)生自愿接受教學(xué)的最有利的方式之一。根據(jù)這個(gè)理念，我們提出了“寓教于樂”的教學(xué)方式，即通過一些足球游戲來增加小學(xué)生對(duì)足球的興趣，從而提高小學(xué)生的教學(xué)熱情，以引起學(xué)生認(rèn)知不平衡發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)足球的興趣隨著年齡的增加而不斷增加，那么學(xué)生的足球水平的提高也就指日可待了。

（五）加大與足球相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，重視小學(xué)的足球教育。目前，我國(guó)小學(xué)的足球教育發(fā)展?fàn)顩r并不是很理想。最突出的表現(xiàn)在體育場(chǎng)地等相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，小學(xué)足球的師資力量較為薄弱。只有重視小學(xué)足球教育的發(fā)展，小學(xué)足球教育才會(huì)向更加健康方向發(fā)展。國(guó)足的水平才會(huì)真正得到提高。

三、總結(jié)

足球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)球技術(shù)是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的最重要的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)，在教學(xué)之中，老師要根據(jù)運(yùn)球技術(shù)的特點(diǎn)與學(xué)生的具體情況，來進(jìn)行制定合理的教學(xué)方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)。目前在國(guó)內(nèi)，對(duì)于小學(xué)生的足球教學(xué)的研究還僅停留在表面，加上內(nèi)容枯燥而單調(diào)，這不利于學(xué)生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)足球教學(xué)的研究，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定符合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，還要重視小學(xué)生的足球教學(xué)，完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施以促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1. 吳哲；“終身體育”思想下高校體育教師的定位思考[J]；貴州體育科技

第4篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展校園足球項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，積極開展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

努力構(gòu)建與我校實(shí)際相適應(yīng)的體育工作體系，構(gòu)建班級(jí)相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì)教育相融通的體育課程體系，使學(xué)生身心得到全面和諧發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，職業(yè)道德修養(yǎng)，工作敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過學(xué)習(xí)、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，確保正常教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育課程管理計(jì)劃，按要求開齊上足體育課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級(jí)體育課每周4節(jié)，3—6年級(jí)每周3節(jié)，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時(shí)間，保證學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，確保陽光體育鍛煉的實(shí)施。

（三）嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案的書寫要符合要求。根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（四）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

（五）切實(shí)推進(jìn)校園足球的開展與實(shí)施。繼續(xù)完善競(jìng)賽體系，力爭(zhēng)在校園足球四級(jí)聯(lián)賽中取得好成績(jī)。堅(jiān)持每周每班1節(jié)足球課，充分利用體育課和大課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，扎實(shí)開展校園足球，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動(dòng)。在推進(jìn)過程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新工作模式，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年校園足球?qū)嵤┓桨浮愤M(jìn)行。

（六）根據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和上報(bào)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校在校學(xué)生測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)，上報(bào)的檢測(cè)數(shù)據(jù)（紙質(zhì)和電子）經(jīng)過完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員認(rèn)真審核，數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、有效。如果存在虛報(bào)、瞞報(bào)行為，完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

（七）為認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，對(duì)年度體育工作關(guān)鍵指標(biāo)認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，擬定整改提高方案，形成年度報(bào)告。

（八）抓好兩操一活動(dòng)，使之堅(jiān)持經(jīng)常化。加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué)，并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，通過開展評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到以效促質(zhì)，使兩操一活動(dòng)的開展達(dá)到具體要求，并逐漸提高。本學(xué)年的課間跑操納入完小目標(biāo)管理考核，具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年課間跑操評(píng)分辦法及細(xì)則》組織實(shí)施。

（九）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度。進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，不定期進(jìn)行教學(xué)檢查，督促教師提出要求和建議。根據(jù)《碧城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)年學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》的相關(guān)要求對(duì)專職體育教師做好測(cè)評(píng)工作。

（十）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，不斷地提高訓(xùn)練的質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓(xùn)練潛力及能量。

（十一）積極開展學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)活動(dòng)，正確處理好普及與提高的關(guān)系。組織好完小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯(lián)賽、第五屆校園足球節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，使全體師生樹立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，并做好信息上報(bào)工作。

（十二）加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的投資和建設(shè)。對(duì)部分體育器材進(jìn)行增加和更新，使體育器材更好的服務(wù)于體育教學(xué)和體育鍛煉。

（十三）重視體育課安全問題。體育教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心去關(guān)愛學(xué)生，上課前應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全，在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

第5篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

一、培養(yǎng)目標(biāo)的比較

從表1、表2可以看出，我校2007年進(jìn)行的體育教育課程設(shè)置改革中的培養(yǎng)目標(biāo)與2003年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程方案》（教體藝[2003]）的培養(yǎng)目標(biāo)相符合，該培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)更加寬泛，其實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更注重培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)。充分顯示了培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代性和前瞻性。

二、課程體系的比較與以往教學(xué)計(jì)劃比較，新教學(xué)計(jì)劃有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）學(xué)科課程增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基本理論知識(shí)課程，刪除了無實(shí)際意義的學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)。

（二）與以往教學(xué)計(jì)劃比較，新教學(xué)計(jì)劃的最大特色是在學(xué)科課程部分，該部分縮短了田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等課程的學(xué)時(shí)數(shù)。雖然這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)縮短，但對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的要求并沒降低，相反在專業(yè)課中強(qiáng)調(diào)“技能的形成和發(fā)展”的一般理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)專項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和愛好選擇一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

從以上分析可以看出，新方案的培養(yǎng)目標(biāo)符合新時(shí)期我國(guó)高等體育教育專業(yè)課程方案，人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求；在課程體系上增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識(shí)課程，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和技能打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的掌握；新方案在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)專項(xiàng)課程，學(xué)生在掌握其他技能和技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和愛好選擇一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型體育人才的目標(biāo)，提高我校學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）建議

雖然新課程設(shè)置與我校以往課程設(shè)置比較有較大的改進(jìn)，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力和改進(jìn)：

1.進(jìn)一步完善課程內(nèi)容，合理安排課程開設(shè)時(shí)間。

第6篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

摘 要 要加強(qiáng)高等院校的體育教育，提升高等院校學(xué)生的身體素質(zhì)，就不能忽視在高校中發(fā)展良好的適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而五人制足球?qū)w育課的趣味性和運(yùn)動(dòng)性都有良好的提高，豐富了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。本文從五人制足球的基本特點(diǎn)和技戰(zhàn)術(shù)分析開始入手，緊接著介紹了當(dāng)前高校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展?fàn)顩r和作用以 及對(duì)其教學(xué)計(jì)劃的安排和訓(xùn)練，最后對(duì)我國(guó)高校開展五人制足球的發(fā)展對(duì)策及發(fā)展前景做出了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞 高等院校 五人制足球；

發(fā)展對(duì)策隨著我國(guó)教育程度的普及，高等院校的學(xué)生越來越多，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，在高校已經(jīng)不只是知識(shí)上的教育，還要對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)體能的鍛煉，而要提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，大力發(fā)展五人制足球和培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)足球的興趣顯得尤為重要，這不僅是單純的體育課內(nèi)容，更是對(duì)國(guó)家人才綜合素質(zhì)的全面提高，對(duì)社會(huì)與國(guó)家的建設(shè)有著重要的作用。

一、五人制足球

（一）五人制足球的特點(diǎn)

五人制足球不同于十一人制的足球那么復(fù)雜，它對(duì)場(chǎng)地的要求面積也只是正規(guī)足球場(chǎng)地的四分之一，克服了十一人制足球賽事的時(shí)間長(zhǎng)，賽程長(zhǎng)的缺點(diǎn)，更有利于高校之內(nèi)開展足球活動(dòng)，省時(shí)省地。另外，五人制足球沒有越位，不允許鏟球，不允許沖撞，強(qiáng)調(diào)了各隊(duì)員間的配合和個(gè)人技術(shù)的掌握程度，避免了十一人制足球的高強(qiáng)度體力消耗，然后給學(xué)生一種靠體力贏得比賽的概念。從其他足球強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)上看，五人制足球可以培養(yǎng)學(xué)生良好的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，并且減少了足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的傷害，簡(jiǎn)化了規(guī)則， 更易于操作。五人制足球是十一人制足球的濃縮和集合，對(duì)激發(fā)參與足球運(yùn)動(dòng)的激情提供了幫助，并且由于其特性，更有利于推廣和運(yùn)行。

（二）五人制足球的基本技術(shù)

總體上，五人制足球的基本技術(shù)與十一人制足球的基本技術(shù)并沒有多大的差別，但由于五人制足球的場(chǎng)地比十一人制足球的小，所以隊(duì)員間，攻守雙方間的距離都比較小，并不會(huì)太注重對(duì)頭球和長(zhǎng)傳球的把握。由于這樣接觸球的機(jī)會(huì)增加，對(duì)抗程度就會(huì)很激烈，對(duì)攻守轉(zhuǎn)換和戰(zhàn)術(shù)的靈活使用都有很高要求，并且對(duì)于個(gè)人控球技術(shù)，小范圍的傳接球配合，腳尖的踢球和停球，前鋒的搶斷和后衛(wèi)的射門等都有很高的鍛煉空間。

（三）五人制足球的戰(zhàn)術(shù)分析

五人制足球中，對(duì)中間直接推進(jìn)進(jìn)攻和從邊路突破然后傳球內(nèi)切從中間進(jìn)攻的要求比較多，有時(shí)也多為兩個(gè)人的小范圍配合推進(jìn)。而在十一人制足球里的長(zhǎng)吊球，大傳球等大范圍轉(zhuǎn)移球都在五人制足球里沒有更多的體現(xiàn)。在防守上，要 特別注意罰球區(qū)周圍的全場(chǎng)緊逼，和人盯人相互保護(hù)防守，和籃球比賽差不多，相互之間的補(bǔ)位會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。在守門員上，對(duì)球門的防守大多都采用沖出罰球區(qū) 進(jìn)行防守，不像十一人制足球那樣很少?zèng)_出，而且在開球門球時(shí)，守門員一般直接用手拋求，追求發(fā)起進(jìn)攻時(shí)的精確度和及時(shí)性。

二、五人制足球課教學(xué)與訓(xùn)練。

（一）當(dāng)前高校足球選項(xiàng)課存在的問題與不足

我們?cè)谡{(diào)查資料里面了解到，當(dāng)前我國(guó)高等院校里面普及的是十一人 制足球，而且由于高等院校內(nèi)來自各地的學(xué)生對(duì)足球的掌握并不統(tǒng)一，他們所在 的各地對(duì)足球的教育也參差不齊。所以在開展體育足球?qū)ｍ?xiàng)課的時(shí)候，老師對(duì)安排教學(xué)內(nèi)容會(huì)非常的復(fù)雜，一邊要照顧高水平學(xué)生對(duì)高技術(shù)知識(shí)的要求，另一邊又要照顧初學(xué)者的對(duì)基本知識(shí)的要求。

（二）開設(shè)五人制足球選項(xiàng)課的積極作用

五人制足球的場(chǎng)地小，用時(shí)小，更有利于組織和進(jìn)行，使得技術(shù)好的學(xué)生能從中提高技術(shù)，而技術(shù)不好的學(xué)生在其中提高自己的防守能力，從而能全面提高 學(xué)生的足球能力。重要的是，在體育課上，如果是進(jìn)行十一人制足球，則除去其他準(zhǔn)備及教學(xué)時(shí)間，能真正踢上球的學(xué)生很少，如果是進(jìn)行五人制足球，那就能利用大場(chǎng)地，在四十到五十分鐘能使得整班的學(xué)生得到鍛煉。所以這可以增加學(xué) 生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并加強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

（三）五人制教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃的制定

教學(xué)的內(nèi)容主要包括有教學(xué)分班，介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)腳背正面顛球，學(xué)習(xí)拉挑球，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢和停地滾球，學(xué)習(xí)反彈球，學(xué)習(xí)腳背外側(cè)踢球，對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，進(jìn)行2V2 的比賽訓(xùn)練，復(fù)習(xí)各類教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)原地頭頂球，進(jìn)行3V3 比賽訓(xùn)練，學(xué)習(xí)跑動(dòng)中的頭頂球和學(xué)習(xí)直線和折線的運(yùn)球，對(duì)傳球控球和射門進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練練習(xí)，學(xué)習(xí)假動(dòng)作，學(xué)習(xí)搶截動(dòng)作技術(shù)，介紹守門員技術(shù)，學(xué)習(xí)擲界外球技術(shù)，練習(xí)定位球的技術(shù)，分組進(jìn)行五人制的比賽，學(xué)習(xí)小范圍的配合傳球。

（四）在評(píng)價(jià)理念和體系上有很多漏洞與弊端

首先是評(píng)價(jià)內(nèi)容，只重視體能與技能，對(duì)基本知識(shí)和理論與多方面的能力都不太重視，而且對(duì)結(jié)果看得比過程中， 只加強(qiáng)量，不加強(qiáng)質(zhì)。并且在對(duì)學(xué)生的考試中，教師是掌握學(xué)生成績(jī)高低的關(guān)鍵， 在對(duì)教師的考核中，管理者是掌握教師評(píng)定成績(jī)的關(guān)系，缺乏民主精神，并且在做出的各項(xiàng)評(píng)價(jià)中都是敷衍了事，過于形式化，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和進(jìn)步，提不出缺點(diǎn)和問題。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合

有的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，只是寫上什么時(shí)間做什么，比如：6：00，起床;7：00，早讀;7：30-11：30，上課;12：00-1：30，午睡;1：30-4：30，上課;7：00-9：00，晚自習(xí);10:00，熄燈。這樣得一份計(jì)劃太空洞，太無個(gè)性，任何人都可以適用。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)相配合。自己各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，因而制定的各科學(xué)習(xí)目標(biāo)也不盡相同，那可比較薄弱，就應(yīng)該作為重點(diǎn)攻克的目標(biāo)，那么，在做計(jì)劃時(shí)就應(yīng)該分配較多的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，在制定計(jì)劃時(shí)，不能平均使用力量，要重點(diǎn)突出。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一般可分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，相應(yīng)地，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)分為學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃及每天學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃于學(xué)期目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，訂出一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及各自的計(jì)劃要點(diǎn);月計(jì)劃要與單元目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，訂出一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及每天的計(jì)劃要點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃要與教師的教學(xué)計(jì)劃相配合

在制定每天具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要與老師的教學(xué)計(jì)劃緊密配合。具體說就是要與每天課程表上計(jì)劃要上的課相配合，與每門課老師講授進(jìn)度相一致。例如，早晚自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，不但要于當(dāng)天課堂上老師講課的內(nèi)容相配合，而且還要與前一天和第二天老師的教學(xué)內(nèi)容掛鉤，不要拋開教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，另搞一套。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有一定的靈活性

有的同學(xué)將每天除吃飯、睡覺以外的全部時(shí)間都安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時(shí)間。這樣的計(jì)劃要執(zhí)行起來就相當(dāng)困難了。比如，星期天，同學(xué)一來玩，必然要陪同學(xué)一起玩，計(jì)劃就打亂了。因此，計(jì)劃要有一定的靈活性，不要把時(shí)間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時(shí)間，還應(yīng)留出一點(diǎn)激動(dòng)時(shí)間應(yīng)付可能出現(xiàn)的緊急情況。

4、要用堅(jiān)定的意志執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃

第8篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

1.1學(xué)生自身因素導(dǎo)致意外損傷

1.1.1學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)不足絕大多數(shù)的中職學(xué)生體育基礎(chǔ)都比較薄弱，基本沒有經(jīng)歷過嚴(yán)格的體育訓(xùn)練與培養(yǎng)，因此，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)知，也沒有感知安全隱患的意識(shí)。如果恰巧遇到學(xué)生精神狀態(tài)不佳、疲勞運(yùn)動(dòng)，致使注意力不集中，加之對(duì)于意外損傷意識(shí)不足，極易造成意外損傷的發(fā)生。1.1.2學(xué)生運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)不充分中職籃球教學(xué)前教師都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如慢跑、徒手體操等，其目的在于活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)，加強(qiáng)肌肉的韌性與受力度，使人體能夠承受籃球劇烈運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。然而，大部分學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，存在應(yīng)付老師的心理，做些伸手、扭腰、踢腿等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其活動(dòng)的強(qiáng)度與力度嚴(yán)重不到位，肌肉仍處于僵硬狀態(tài)，身體協(xié)調(diào)性未舒展開，在這種身體條件下，進(jìn)行劇烈的籃球運(yùn)動(dòng)，是引起籃球運(yùn)動(dòng)損傷的最主要原因。1.1.3學(xué)生缺乏身體素質(zhì)的訓(xùn)練籃球基本技術(shù)的發(fā)揮依賴于運(yùn)動(dòng)員的良好身體素質(zhì)，由于學(xué)生體質(zhì)差，身體協(xié)調(diào)性與穩(wěn)定性不強(qiáng)，關(guān)節(jié)與肌肉不靈敏，都是造成損傷的原因?；@球教學(xué)應(yīng)以學(xué)生全面身體素質(zhì)的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，只有這樣才能更好地加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)訓(xùn)練。一場(chǎng)籃球比賽每個(gè)球員都處于無數(shù)次接球、傳球、搶球和投籃的不停運(yùn)動(dòng)中，球員的良好體質(zhì)至關(guān)重要。然而，缺乏日常鍛煉的學(xué)生，身體的素質(zhì)較差，在偶爾進(jìn)行籃球這種不間斷的運(yùn)動(dòng)時(shí)，體力出現(xiàn)嚴(yán)重的透支，處于超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)中，往往容易導(dǎo)致韌帶拉傷和關(guān)節(jié)勞損等損傷。1.1.4籃球技術(shù)的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)籃球是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜多樣的運(yùn)動(dòng)，其每項(xiàng)技術(shù)都有不同的動(dòng)作和要求，做到正確掌握籃球技術(shù)，在運(yùn)動(dòng)中就會(huì)減少意外損傷的發(fā)生，而學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的籃球技術(shù)動(dòng)作是導(dǎo)致教學(xué)中損傷的直接原因。學(xué)生通過教師講解與示范學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，只是學(xué)到了動(dòng)作的理念，真正的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是靠反復(fù)練習(xí)逐漸成熟掌握，然而學(xué)生急于加入籃球運(yùn)動(dòng)之中，缺乏應(yīng)有的動(dòng)作練習(xí)，致使運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而發(fā)生損傷。1.1.5運(yùn)動(dòng)性疲勞及心態(tài)不平衡導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因之一就是運(yùn)動(dòng)性疲勞，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)和快節(jié)奏的體育項(xiàng)目，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，不注意間斷性的休息，使得運(yùn)動(dòng)中容易產(chǎn)生肌肉疲勞、神經(jīng)性疲勞和大腦缺氧等系列損傷?；@球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)極具娛樂性的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)在鍛煉身體的同時(shí)可以使人精神煥發(fā)、心情愉悅，但是過于注重籃球比賽分?jǐn)?shù)和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，都會(huì)造成意外損傷。

1.2教師的籃球技術(shù)專業(yè)水平不足引起的損傷

1.2.1對(duì)學(xué)生預(yù)防損傷意識(shí)的教育不重視教師不重視對(duì)學(xué)生預(yù)防損傷意識(shí)的教育，與運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生有一定的聯(lián)系。甚至于有的教師認(rèn)為損傷的發(fā)生是在所難免的、運(yùn)動(dòng)損傷也無關(guān)緊要或者恢復(fù)一兩天就會(huì)沒事，導(dǎo)致教師不能及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，以至于在訓(xùn)練中學(xué)生無法采取任何預(yù)防的措施。1.2.2教學(xué)內(nèi)容超出學(xué)生身體承受范圍，且內(nèi)容不全面教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，訓(xùn)練項(xiàng)目過于劇烈，超出了學(xué)生的承受能力，就會(huì)致使學(xué)生韌帶拉傷或扭傷等損傷。有些課程的安排只是針對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的肢體，忽略了學(xué)生的均衡發(fā)展，運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，亦會(huì)發(fā)生不同程度的損傷。1.2.3制訂的教學(xué)計(jì)劃未做到按部就班地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃都是由淺入深，通過一步一步的教授來完成的，尤其是體育項(xiàng)目，更是要做到按部就班，但是，由于教師過于注重課堂效率，忽略了學(xué)生身體狀況，沒有適度把握運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，訓(xùn)練時(shí)過低的運(yùn)動(dòng)量達(dá)不到學(xué)生健身的要求，而過高的運(yùn)動(dòng)量又超出學(xué)生的承受力，以至于造成損傷。1.2.4體育教師的指導(dǎo)不規(guī)范多數(shù)的中職體育教師并非對(duì)籃球的教育十分了解，從教師自身方面而言就不擅長(zhǎng)籃球，所以在教授學(xué)生時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些基礎(chǔ)動(dòng)作與技能的偏差，學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)正確的籃球技能，在訓(xùn)練或比賽時(shí)易使其發(fā)生損傷。1.3客觀因素導(dǎo)致的籃球教學(xué)課中的損傷籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的要求比較嚴(yán)格，然而，有的訓(xùn)練場(chǎng)地不平坦，或是雜物太多，場(chǎng)地地面過于光滑或過硬都會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。比較惡劣的天氣狀況也是導(dǎo)致?lián)p傷的因素之一，學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，穿著不合理也同樣會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)時(shí)的意外損傷。

2中職籃球教學(xué)課中意外損傷的預(yù)防策略

2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)防損傷的重視

籃球教學(xué)中應(yīng)把安全問題放在地方一位，首先要根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)防損傷的正確認(rèn)識(shí)。在教育學(xué)生籃球技能與特點(diǎn)時(shí)，把安全思想貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握籃球技能的同時(shí)加深其對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的重視。

2.2運(yùn)動(dòng)前充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，平衡心態(tài)

充足的準(zhǔn)備活動(dòng)能有效提高學(xué)生機(jī)能，促進(jìn)神經(jīng)興奮，增強(qiáng)肌肉的韌性與靈活度，從而降低損傷的發(fā)生，所以，籃球教學(xué)前的充足準(zhǔn)備活動(dòng)具有重要的作用。良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)同樣重要，把籃球看作是一種健身與娛樂相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，適時(shí)適量的運(yùn)動(dòng)才能更好地減免損傷。

2.3加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，力爭(zhēng)籃球基本動(dòng)作規(guī)范化

身體素質(zhì)全面的提升是專項(xiàng)能力提升的基礎(chǔ)，只有全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，才能促進(jìn)籃球技能更輕松的被學(xué)生領(lǐng)悟，這樣既鍛煉了學(xué)生的身體技能，又有效地預(yù)防了損傷的發(fā)生?；@球的基本動(dòng)作難度高，且活動(dòng)全面，所以一個(gè)動(dòng)作的成熟依賴于反復(fù)的練習(xí)，不能急于學(xué)習(xí)更多動(dòng)作，每項(xiàng)動(dòng)作的靈活運(yùn)用都要經(jīng)過長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)，只有把動(dòng)作做得規(guī)范了才能更有效地避免損傷。

2.4提高教師的教學(xué)水平

籃球課程教學(xué)的內(nèi)容要以學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平與身體素質(zhì)為依據(jù)，適當(dāng)?shù)匕才耪n程的運(yùn)動(dòng)量。要培養(yǎng)學(xué)生了解自身技能的不足之處，加強(qiáng)其針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式。教師還要做到籃球教育的循序漸進(jìn)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，對(duì)易發(fā)生損傷的動(dòng)作要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。加強(qiáng)體育教師籃球技能的培訓(xùn)，只有教師先要做到自己動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化與知識(shí)熟練，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，減少意外損傷的發(fā)生。從了解社團(tuán)到羨慕社團(tuán)到渴望進(jìn)入社團(tuán)，從而有效提高社團(tuán)的普及面，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的普及性，真正達(dá)到體育社團(tuán)為孩子目的，把體育社團(tuán)打造成孩子們自己的社團(tuán)。

3相關(guān)思考

3.1經(jīng)費(fèi)問題

開展體育社團(tuán)活動(dòng)需要一定經(jīng)費(fèi)保障，如特殊器材的添置、外聘指導(dǎo)師補(bǔ)貼、指導(dǎo)師外出進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)等問題。建議與社會(huì)企業(yè)聯(lián)手，冠名比賽，爭(zhēng)取得到社會(huì)企業(yè)的贊助支持，如“‘光視杯’籃球賽”、“‘肯德基杯’足球邀請(qǐng)賽”、“移動(dòng)杯”等社團(tuán)比賽。

3.2家長(zhǎng)觀念問題

有的家長(zhǎng)對(duì)體育社團(tuán)理解不清，認(rèn)為體育社團(tuán)搶占了孩子學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)，體育社團(tuán)利用的是課外時(shí)間，并沒有占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，相反，還充分利用了課外時(shí)間，保證了學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間，培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)了孩子體質(zhì)。

3.3體育社團(tuán)與其他社團(tuán)矛盾問題

第9篇：足球教學(xué)計(jì)劃范文

一、組織管理到位，責(zé)任到人。

各學(xué)校成立政教、教務(wù)、總務(wù)、共青團(tuán)（少先隊(duì)）等部門參與的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工落實(shí)責(zé)任。校長(zhǎng)熟悉有關(guān)體育工作政策法規(guī)，負(fù)責(zé)學(xué)校體育的全面工作，學(xué)校體育列入工作職責(zé)，明確一名副校長(zhǎng)分管體育工作，體育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，制訂具體計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，定期組織檢查、考核、指導(dǎo)、解決問題，并定期研究開展體育工作。

二、抓好體育課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

各學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家體育與健康課時(shí)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)要求開足、開齊體育課，小學(xué)1-2年級(jí)體育課每周為4節(jié)、3-6年級(jí)每周體育課為3節(jié)、初、高中每周3節(jié)體育課。開課率為100%。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定體育與健康課程教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，內(nèi)容豐富形式多樣地組織上好每一節(jié)體育課，確保向45分鐘教學(xué)質(zhì)量，完成體育教學(xué)任務(wù)。

三、開展陽光體育活動(dòng)。

1.開展每天一小時(shí)大課間體育活動(dòng)。

各學(xué)校根據(jù)《市中小學(xué)“大課間體育活動(dòng)”實(shí)施方案》確定活動(dòng)內(nèi)容和組織方式，自行安排20—40分鐘大課間體育活動(dòng)，制訂陽光體育活動(dòng)方案，對(duì)體育課外活動(dòng)進(jìn)行總體安排，活動(dòng)內(nèi)容豐富、指導(dǎo)到位、安全有序、規(guī)范高效，從時(shí)間、質(zhì)量上確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)的體育鍛煉。

2.開展陽光體育活動(dòng)。各學(xué)校開展班級(jí)之間的各類體育比賽，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽以及豐富多彩的體育競(jìng)賽、體育興趣活動(dòng)等為廣大學(xué)生提供展示青春風(fēng)采的舞臺(tái)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織，開創(chuàng)了人人有特長(zhǎng)項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)的局面。同時(shí)，市教育局組織舉辦乒乓球、跆拳道、速滑、球類比賽等單項(xiàng)體育比賽和全市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

四、持之以恒，科學(xué)訓(xùn)練，勇創(chuàng)佳績(jī)。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場(chǎng)地器材的四落實(shí)，各學(xué)校教導(dǎo)處和體育組制訂切實(shí)可行的體育類競(jìng)賽的訓(xùn)練分工計(jì)劃和各訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練規(guī)劃。州教育局和州體育局聯(lián)合舉辦的全州中小學(xué)“州長(zhǎng)杯”足球、女子排球、籃球、乒乓球、羽毛球等比賽中，市全項(xiàng)冠軍包容的好成績(jī)；各小學(xué)校足球隊(duì)中選拔的16名運(yùn)動(dòng)員，分甲、乙2個(gè)組，代表省校園足球隊(duì)參加2020年全國(guó)校園足球夏令營(yíng)分營(yíng)比賽，8名運(yùn)動(dòng)員被入選總營(yíng)比賽，進(jìn)入國(guó)家少年足球最佳陣容名單。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)情況。

目前，我市體育教師（專職）282名，體育教師兼職人數(shù)53名，各學(xué)?；具_(dá)到了《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的體育教師配備要求。但是按照《新時(shí)代學(xué)校體育工作意見》要求，各學(xué)校要配齊配強(qiáng)，還有差距?，F(xiàn)體育教師與學(xué)生比163.47%，參訓(xùn)人數(shù)180名，本年度新招入體育教師19名，體育教師缺額比8.7%。

六、條件保障和場(chǎng)館設(shè)施情況。