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可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱情的老師,食堂有可口的飯菜,宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著招呼,那感覺(jué)就像是我們?cè)揪驼J(rèn)識(shí)的,絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的陌生感。很隆重的開班典禮之后,就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念,之后是班級(jí)的破冰活動(dòng),班委會(huì)的成立。
我每天按著日程聽(tīng)課,上機(jī),完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線名師的課,八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課,兩位藝術(shù)系老師的課,而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。
教室里我認(rèn)真聽(tīng)課,舞蹈廳里我翩翩起舞,餐廳里我狼吞虎咽,宿舍里我和同學(xué)激烈的討論······國(guó)培的日子忙碌又充實(shí),我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里,幼教的理念得到了重塑;活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā);基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話不談的知己;從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞;從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡(jiǎn)筆畫;從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆,到如今的認(rèn)識(shí)到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化,我想今后在工作中,我一定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí),來(lái)改變自己的保育保教方法,爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好,把我班里的孩子帶的更好,教的更好。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,國(guó)培的日子一天天過(guò)去了。今天,我們即將分別,看著我們即將分別的老師、同學(xué),一切的一切歷歷在目,我的心里滿是不舍,我多想繼續(xù)和她們?cè)谝黄?,一起學(xué)習(xí),一起生活,然而我們都有著共同的使命:做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師!為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西,回到自己的崗位了,再見(jiàn)了,國(guó)培老師!再見(jiàn)了,國(guó)培同學(xué)!
也許有的同行不理解我為什么會(huì)引發(fā)這樣的思考呢?這是因?yàn)樽罱珖?guó)報(bào)道了數(shù)起教師學(xué)生的事件,引起社會(huì)轟動(dòng),影響極其惡劣,這些教師隊(duì)伍中的敗類抹黑了老師這個(gè)神圣的職業(yè),雖然他們最終受到了法律的制裁,但是卻給那些無(wú)辜的孩子們帶來(lái)了揮之不去的陰影,留下了永久的傷痕!
就在前幾天,又有消息稱教育部年內(nèi)將給教師師德劃紅線,這只是一種方法,至于效果如何,能不能被廣大教師所接受是后話,要杜絕人類的靈魂工程師成為惡魔我覺(jué)得關(guān)鍵還在于教師自身的師德修養(yǎng)!
師德修養(yǎng)的內(nèi)容是十分豐富的,有愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)!很多老師覺(jué)得只要不違法亂紀(jì)、不傷害學(xué)生、上好自己的課師德就不是問(wèn)題,這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的!我們還應(yīng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生、去為人師表、去終身學(xué)習(xí)!
在關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生上,我們應(yīng)該多注重方法。我相信每一個(gè)老師對(duì)那些恨鐵不成鋼的學(xué)生的心情都是一樣的,但教育的效果卻有時(shí)相差甚遠(yuǎn),其中的關(guān)鍵就在于方法不同。就在四月份,我就因自己缺乏這方面的意識(shí),吸取了慘痛的教訓(xùn)!那是在一次語(yǔ)文課上,一個(gè)男生屢次講小話,破壞課堂紀(jì)律,在我多次警告無(wú)效的情況下,我用很寬的木板拍了他屁股四下,結(jié)果那學(xué)生把凳子一摔就要和我打架,我當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師的尊嚴(yán)受到了挑戰(zhàn),怒不可遏地沖上去把他摔到地下就踢了幾腳!事后,學(xué)生的家長(zhǎng)找我理論,還威脅要打我,要去教育局告我,要我賠償10000塊!最后還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出面,好話說(shuō)盡才5000元了事!這事發(fā)生后,很多老師都很同情我,也有覺(jué)得我不值的,我當(dāng)時(shí)心里很難受,家人卻還擔(dān)心我被報(bào)復(fù)!過(guò)后冷靜下來(lái)想想,學(xué)生的家長(zhǎng)固然很無(wú)理,但關(guān)鍵還是自己方法不對(duì),不應(yīng)該去體罰打罵學(xué)生的,有多少老師甚至還因?yàn)榻逃椒ú粚?duì)鬧出人命了呢?我希望大家都能從我的身上吸取教訓(xùn),做一個(gè)懂方法、會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師!其次,要為人師表!事事要為學(xué)生做好的表率!前兩天天氣熱的難受,有老師穿上了涼快的短褲,也無(wú)人說(shuō)什么,我也多想??!可是一想到自己穿個(gè)夏裝短褲站在講臺(tái)上不成樣子,老師要為人師表啊,還是老老實(shí)實(shí)地長(zhǎng)褲皮鞋的穿著,第二天上課,男女學(xué)生們都穿的很清涼,還不停地?fù)u著書本喊熱得受不了了,我一邊講課,一邊可以深刻地感覺(jué)到豆大的汗珠如斷線般直往下滑落,褲子全都汗?jié)窳?,學(xué)生看著我滿頭大汗地樣子,又看我穿的好好的,都笑了,但我卻從他們的眼神和笑聲中看到了不一樣的東西!一個(gè)老師的言行舉止比他千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教有效的多!最后,關(guān)于終身學(xué)習(xí),我覺(jué)得這不僅僅是師德修養(yǎng)的需求,也應(yīng)該是我們自身發(fā)展的內(nèi)在需求,一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師怎么去要求他的學(xué)生去學(xué)習(xí)呢?一個(gè)不終身學(xué)習(xí)的老師怎么去教育他前赴后繼的學(xué)生呢?一個(gè)不把學(xué)習(xí)當(dāng)充電器的老師怎么去教學(xué)生日新月異的知識(shí)呢?
二、為自己制定一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃
不管你是把老師作為一份教育事業(yè)來(lái)做的,還是只是當(dāng)做一份養(yǎng)家糊口的工作來(lái)對(duì)待的,我覺(jué)得都有必要為自己制定一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃!這是因?yàn)橐环菘尚械?,合理的自我發(fā)展規(guī)劃可以讓你不至于在時(shí)間的洪流中落入平庸!
如何制定自我發(fā)展規(guī)劃因人而異,我不想多說(shuō)(國(guó)培中有專題講座),只談?wù)勱P(guān)于如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的一些個(gè)人方法建議!
1. 利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
為什么說(shuō)的第一個(gè)方法居然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呢?這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)的最大啟示:為我們老師的職業(yè)發(fā)展提供了一種途徑和方法!課不知道怎么上,可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻學(xué)習(xí);教學(xué)中遇到了任何解決不了的麻煩,也都可以拿到網(wǎng)絡(luò)論壇上去尋求幫助;網(wǎng)上看看別人的教學(xué)故事,感受孩子的可愛(ài)與當(dāng)老師的酸甜苦辣;多在網(wǎng)上關(guān)注教育信息,了解最新的教育思路和理念······這些都是對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展有莫大的益處的!上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)候,最好只選擇一兩個(gè)比較專業(yè)的教育網(wǎng)站就可,不可貪多!
2. 多讀書。
讀書不僅可以陶冶我們的情操,還可以擴(kuò)大我們的視野,豐富我們的知識(shí),更新我們的觀念!那么讀什么書呢?可以讀讀教育方面的書,可以讀讀學(xué)生愛(ài)讀的書,可以讀讀社會(huì)關(guān)注的書,不同類型的書為我們提供不同的幫助。讀教育專著可以為我們提供教育的方法、引發(fā)教育思考;讀學(xué)生愛(ài)讀的書可以幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)生的世界、走進(jìn)他們的心靈世界;讀社會(huì)關(guān)注的社會(huì),讓我們的教學(xué)不脫離社會(huì)和實(shí)際!很多人都不太愛(ài)讀書(包括我自己),尤其是現(xiàn)代人,但我們老師應(yīng)該改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,努力去讀一些有意義的書!
3. 多反思。
這里的反思指的是對(duì)自己教育行為的一種思考。反思應(yīng)是一種追問(wèn),由現(xiàn)象追問(wèn)這種現(xiàn)象背后的一些道理:“我為什么要這么做?可不可以做的更好一些?如果這件事做錯(cuò)了,為什么會(huì)這樣做錯(cuò)?能不能夠避免?等等?!狈此嫉膬?nèi)容可以是多方面的,最常見(jiàn)的就是教學(xué)反思。教學(xué)反思都是在課上完之后,自己對(duì)這節(jié)課的成功與否的一種思考。我以前備課從不寫教學(xué)反思,所以總覺(jué)得自己的課一直上的不理想,不是自己預(yù)期的那種效果!卻一直找不到癥結(jié)所在。后來(lái)自己寫了篇《為人民服務(wù)》的教學(xué)反思,感覺(jué)有所啟發(fā)。通過(guò)教學(xué)的反思,可以讓我們認(rèn)清自己上課的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改掉不足,這樣才能有的放矢地去提升自己教學(xué)水平!除了教學(xué)反思,在教育學(xué)生中,也應(yīng)該多反思,多思考一下教育的目的是什么?教育的效果滿意嗎?教育的方法學(xué)生樂(lè)于接受嗎?這些就都是班主任的工作核心了!老師也是一個(gè)社會(huì)人,平時(shí)還應(yīng)該多些在為人處世、行為道德方面的反思,完善自己的人格,這樣才能不失為人師表!
4. 多積累。
“它山之石可以攻玉”,“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。”“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海;騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍?!边@些至理名言,很簡(jiǎn)短深刻的告訴我們?yōu)槭裁匆e累!積累有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),有助于提高自身素質(zhì),有助于寫作、寫論文、出成果!平時(shí),我們就要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,多積累個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),多積累他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),多積累他們優(yōu)秀的方法;積累是個(gè)艱辛的過(guò)程,需要恒心、耐心、決心,不可半途而廢;積累的方法也很重要,關(guān)于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累可以文字的方法記下多看看加深印象,關(guān)于教學(xué)案例和方法的積累可以分門別類地保存好,需要用的時(shí)候再取出來(lái)發(fā)揮作用!總之,在積累中,要克服急躁性,保持持久性,講求時(shí)效性,立足長(zhǎng)遠(yuǎn)性!
三、努力借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)技巧
我讀書的時(shí)候是一名語(yǔ)文弱者,高考就因?yàn)檎Z(yǔ)文考了76分才只上了個(gè)二本!卻不想如今反而當(dāng)了一名語(yǔ)文老師,自己都總想這是老天的諷刺呢?還是給我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)?
初次知道自己要帶語(yǔ)文,心里那是一萬(wàn)個(gè)不愿意??!可后來(lái)帶著帶著,反而覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)是挺有意思的,只是一直找不到方法!因此我的教學(xué)總是無(wú)定法,都是隨性而發(fā)的,看教案,感覺(jué)哪個(gè)簡(jiǎn)單可行就按哪個(gè)去教!上課的感覺(jué),也是時(shí)好時(shí)壞,有時(shí)學(xué)生情緒激動(dòng),熱情洋溢,課堂氣氛活躍異常,我上的也是神采飛揚(yáng),一節(jié)課上完,大家都十分滿意!有時(shí)呢,就是死氣沉沉的,學(xué)生聽(tīng)的索然無(wú)味,我講的也是有氣無(wú)力,偶爾甚至不講了,讓學(xué)生自己做做練習(xí)算了!造成這種現(xiàn)象還是由于自己缺乏教學(xué)技巧。
如課堂教學(xué)導(dǎo)入新課的時(shí)候,《為人民服務(wù)》我通過(guò)講解國(guó)慶大閱兵的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“為人民服務(wù)!”的口號(hào),可結(jié)果呢,我的學(xué)生都是00后,哪知道這些呢?而在導(dǎo)入《我最好的老師》 《北京的春節(jié)》時(shí) ,我分別問(wèn)大家心中最好的老師是什么?你們的春節(jié)是怎樣過(guò)的?通過(guò)這樣的方法,反而引起了學(xué)生的熱議。這就告訴我們的教學(xué)要多考慮學(xué)生的認(rèn)知范圍,我們的教學(xué)技巧也是以學(xué)生為基礎(chǔ)的!以前上課很多時(shí)候,我也挺時(shí)常提一些問(wèn)題,有的問(wèn)題大家都能回答,有的問(wèn)題卻都不能回答,并不是問(wèn)題太難,而是我們問(wèn)的時(shí)候沒(méi)注意技巧。如上《匆匆》一課時(shí),讀到這句:“于是一一洗手的時(shí)候······這算又溜走了一日?!毕葐?wèn)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的?這個(gè)大家都能根據(jù)課本內(nèi)容完整無(wú)缺地說(shuō)出來(lái),然后又問(wèn)你讀懂了什么?學(xué)生就蒙了,不知道讀懂是什么意思,如何作解了!但問(wèn)題換成如下兩個(gè)就很好的解決了:第一個(gè)問(wèn)題:從這句中,大家體會(huì)到時(shí)間流逝的······?學(xué)生很快就接下去,飛快!第二個(gè)問(wèn)題:作者用了什么修飾手法?有什么好處?這個(gè)也難不倒他們;最后我再告訴他們這句作者通過(guò)生活中具體的小事:吃飯、洗手、睡覺(jué)、沉默等,賦予時(shí)間以生命,形象地表達(dá)出時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺(jué)中從我們身邊流逝的!把一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題,分成具體的,易引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案的問(wèn)題,同樣達(dá)到了教學(xué)目的,而且效果也要好多了!這只是我當(dāng)時(shí)給我印象深刻的一個(gè)例子,但在實(shí)際的教學(xué)中,我們大多數(shù)時(shí)候往往易忽視提問(wèn)的技巧,也許是沒(méi)引起大家的重視吧!總之,通過(guò)這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我明白在教學(xué)中,很多一些微不足道的細(xì)節(jié)也是充滿了技巧和藝術(shù)的,我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)!
帶著對(duì)重慶的向往,帶著對(duì)知識(shí)的渴求,我開始了我的北碚之行,將近二十多天的北碚生活,這里的山山水水,這里的火鍋小吃,這里人們的熱情都給了我深深的感動(dòng),但最重要的是在這里我有了更多的收獲,在這里我有了更開闊的眼界,讓我不虛此行。
在這次培訓(xùn)中我有幸傾聽(tīng)了許多專家和學(xué)者精彩的講解,從趙XX老師的創(chuàng)新教育到吳XX老師的實(shí)用教學(xué),從數(shù)學(xué)理念到教育思想,點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
饒XX老師用自己的成長(zhǎng)之路告訴我們“親其師,信其道”是多么的重要。是的,教育學(xué)生,就應(yīng)該從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。同時(shí)還包括老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,認(rèn)真對(duì)待。我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
不知道別人是怎樣理解一節(jié)好課,記得以前有人說(shuō)過(guò):好課就該是聽(tīng)起來(lái)特別舒服的課堂,是的,好的數(shù)學(xué)課,必須關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)?!昂?jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
還記得錢XX老師在培訓(xùn)時(shí)這樣感悟到:“四十以后,最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業(yè)和家庭點(diǎn)上酒精燈,對(duì)教師來(lái)說(shuō),這個(gè)酒精燈就是教育,得有一點(diǎn)浪漫情懷,從萬(wàn)事休的塵土中把浪漫情懷拎出來(lái)!”我雖然沒(méi)有錢老師如此深的感悟,但我愿意用這句話來(lái)激勵(lì)自己,讓自己在工作生涯中少一些懈怠,多一些激情。
數(shù)學(xué)國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)范文一
20XX年10月20日,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃--陜西省青年優(yōu)秀教師浸入式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級(jí)教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來(lái)一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺。在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所拷貝的內(nèi)容,在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對(duì)返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):
在教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里,學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累,學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們飛得更高呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè)。教育改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材,才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展,需求在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識(shí),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,才能建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念,課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題在引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂,從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后,我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見(jiàn)解有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,可見(jiàn),學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓住;學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來(lái)武裝自己,同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我非常感謝各位老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信,在以后的教學(xué)工作中,一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。
數(shù)學(xué)國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)范文二
參加此次浸入式國(guó)培是我走上工作崗位后參加的歷時(shí)最長(zhǎng)、形勢(shì)最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),說(shuō)它歷時(shí)長(zhǎng)是因?yàn)樗邪雮€(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,說(shuō)它正規(guī)是因?yàn)樗姓?guī)的教學(xué)課程,有組織、有領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等??梢?jiàn)市一小對(duì)此次國(guó)培計(jì)劃的重視。此次培訓(xùn)結(jié)束已一個(gè)多月了,我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。
經(jīng)歷了脫產(chǎn)培訓(xùn),我又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中收獲?,F(xiàn)將自己一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:
一、思想境界的轉(zhuǎn)變
本次培訓(xùn)首先在思想上有一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒(méi)有太多的思慮,在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,當(dāng)下先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了,現(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),提高綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、教育理念的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中,我積極地將自己在國(guó)培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將國(guó)培學(xué)習(xí)心得給領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào);學(xué)習(xí)的資料與同行進(jìn)行了分享;學(xué)習(xí)體會(huì)在例會(huì)上進(jìn)行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開一個(gè)面,勾出一個(gè)魂上好一堂課的關(guān)鍵是正確、深入的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施。讓大家明白了作為一位教師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來(lái)。
三、專業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?cè)疽詾榻?jīng)過(guò)國(guó)培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師。返崗實(shí)踐階段,在我做課、講課、研課的過(guò)程中和其他教師的聽(tīng)課、評(píng)課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。
四、對(duì)教材理解的轉(zhuǎn)變關(guān)于教材,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對(duì)此了解甚少,在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手,如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽(tīng)課評(píng)課,互相討論交流,尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面,積極交換意見(jiàn),勇于付諸實(shí)踐,對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求完善。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
五、學(xué)習(xí)做研究型教師
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。我一直相信:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生。腹有詩(shī)書氣自華,是對(duì)教師的真實(shí)寫照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
數(shù)學(xué)國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)范文三
20XX年11月3日返崗以來(lái),我積極參與發(fā)帖回貼以及互動(dòng)交流活動(dòng),而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,做一名默默無(wú)聞的耕耘者。下面我對(duì)返崗研修階段作如下總結(jié):
一、錘煉教學(xué)底功,打造高效課堂
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識(shí),用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,就像某專家老師講的一個(gè)案例,讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會(huì)變成什么樣子,變成A,變成三角形,看多好!給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓孩子放開說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、點(diǎn)燃課堂生成之火。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒(méi)有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺(jué)得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,寫一輩子教案不能成為名師,可是寫三年的反思一定可以成為名師,沒(méi)有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒(méi)有生成,而是我們教師沒(méi)有去捕捉好,利用好,有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或是一個(gè)錯(cuò)誤,如果教師沒(méi)有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?,多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。
4、注重探究式學(xué)習(xí)。
過(guò)去那種教師問(wèn)學(xué)生答教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們小孩子是擅變的,在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。
動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過(guò)程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,找到解決問(wèn)題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問(wèn)題,它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過(guò)程之中。
二、善待每一位學(xué)生,是教師的職責(zé)。
每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,無(wú)論是優(yōu)等生、中等生,還是后進(jìn)生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中,我們往往會(huì)更多的傾向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過(guò)他們的內(nèi)心感受,其實(shí),在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
十天的學(xué)習(xí)圍繞“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐操作”環(huán)節(jié)展開。 顧XX教授的《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》立足于中小學(xué)?;钌恼n堂,提出案例討論和行動(dòng)研究?jī)煞N教師成長(zhǎng)范式,在此基礎(chǔ)上,他主張課堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)。王XX教授的《基于課堂改進(jìn)的教學(xué)研修》著眼于教師的研究性教學(xué),著眼于教育問(wèn)題解決的探索性實(shí)踐,“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。鄭XX教授的《寫作教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)》認(rèn)真分析了寫作活動(dòng)的目的、類型、過(guò)程,并以此為基點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容,開展寫作過(guò)程教學(xué)。王XX教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的備課模板》從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行學(xué)情估量入手,提出“備課備兩頭,一頭備教材,一頭備學(xué)生”的觀點(diǎn),——備課備教材就是確定教學(xué)點(diǎn)和設(shè)定教學(xué)目標(biāo),備課備學(xué)生就是學(xué)生理解、感受文章有困難的地方,即落差點(diǎn)?;谝陨险J(rèn)識(shí),教師備課首先要進(jìn)行學(xué)情預(yù)估,逐一確定有效的教學(xué)目標(biāo)。王教授的閱讀教學(xué)思想影響深遠(yuǎn),不僅在培訓(xùn)的全過(guò)程,還將在今后教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。李XX教授的《散文教學(xué)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)》帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)世界。講座從“文本分析、文本功能、教學(xué)取向、教學(xué)成果”等四個(gè)方面展開,指出散文教學(xué)設(shè)計(jì)要從教“定篇”和教“例文”兩方面著手進(jìn)行研究,教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“如何把握、體驗(yàn)到散文的關(guān)鍵點(diǎn)”?!瓕<覀兊膱?bào)告內(nèi)容精彩紛呈,帶領(lǐng)我們走進(jìn)巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿,咫尺篇幅,難以悉盡描??!
備課、上課、聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)教師專業(yè)生活的“三部曲”。如何讓教師的聽(tīng)評(píng)課走上專業(yè)化道路,這是全體同仁們共同思考的問(wèn)題,李XX和褚XX兩位教授從理論探尋和實(shí)踐操作兩方面為我們釋疑解惑。李XX教授的觀課評(píng)教流程(課堂評(píng)述—問(wèn)題提出—問(wèn)題聚焦—課堂重構(gòu))和褚XX兩位教授的課例評(píng)析都是他們潛心治學(xué)、精心研究的學(xué)術(shù)成果,這些我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是豐盛的精神盛筵,感謝他們的付出!我們還到XX虹橋中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)作文教學(xué)公開課,隨后進(jìn)行評(píng)課實(shí)踐,收益頗豐。
XX省XX縣三中 江XX
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2021年參加國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
參加國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂(lè)著??因?yàn)椋覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在每位專家教授的講座中和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候,講授中冷不丁會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)討論或談感受。在講座中每給我們播放一段文字,都引發(fā)我們更深的思考:我的課堂中我是如何做的?我總是努力的從腦中搜索許多教學(xué)的片段,雖然下課后還是有所遺漏,但是這種緊張又有挑戰(zhàn)的形式是很好的學(xué)習(xí)方法。
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)時(shí)間與長(zhǎng)久性。認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間超額完成。
2、并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題,課程、話題留言、與專家互動(dòng)達(dá)到___條,認(rèn)真撰寫日志___篇。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可。
老師們用自己的自信、率真、真實(shí)和熱情,向我們展示了一位位特級(jí)教師的風(fēng)采,作為站在教學(xué)一線的我有很多的困惑:如何做課題研究,如何進(jìn)行案例分析,如何寫課例總結(jié),如何更好的創(chuàng)設(shè)情景,如何引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)上作文等等,這些問(wèn)題一直困擾著我,帶著這些問(wèn)題而來(lái),希望從專家的講座中得到答案。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我豁然開朗。他用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例為我們展示了如何做課例研究,如何進(jìn)行作文指導(dǎo)??講座帶給我的是一個(gè)全新的理念和全面的分析,這正是我想要的。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。在學(xué)習(xí)期間參加培訓(xùn)的老師熱情的研討,進(jìn)行了一次次思維的碰撞,互相出謀劃策,共同討論和交流,進(jìn)行改進(jìn),讓我受益非淺。
每天,我滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)國(guó)培,含著感動(dòng)和喜悅而歸!感謝國(guó)培給我這么珍貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)把在培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)努力地實(shí)踐到我的教學(xué)中,讓自己的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,以適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)工作。
在暑期培訓(xùn)時(shí),受訓(xùn)教師一般會(huì)熱血沸騰,恨不得馬上投身教學(xué)改革實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)有獨(dú)立意識(shí)自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說(shuō)新課程改革只是換湯不換藥,對(duì)課程很多地方很多內(nèi)容推倒重來(lái)或者大刀闊斧地增刪,教法應(yīng)該一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教,說(shuō)句不好聽(tīng)的,反正又不會(huì)出什么教死人的教本文來(lái)源:公文育事故。(就這一點(diǎn)而言,教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了,呵呵。)所以,觀念和行動(dòng)會(huì)和以前沒(méi)什么大不同。這是我至今的切身體驗(yàn),似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。
但我想,這樣下去不好。自己沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)不說(shuō),還會(huì)影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長(zhǎng)。這一現(xiàn)象需要得到改變。問(wèn)題是怎么改變?教了幾年或者多少年,經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深深地存在于潛意識(shí)之中,豈是一朝一夕說(shuō)改就能改得了的。習(xí)慣性的做法威力巨大,每個(gè)人都深有體會(huì)。怎么改?
我想,可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓(xùn)時(shí)錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別,不要上來(lái)對(duì)自己的課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們?cè)谌粘5拿恳惶谜n中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神,這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)形成好的習(xí)慣,到那時(shí)我們的改變是自覺(jué)的行為,會(huì)比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘5恼n堂是原生態(tài),和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊,只要學(xué)生想學(xué),會(huì)學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識(shí)就行。一上來(lái)用不著追求過(guò)高,不然的話,很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。
其次,改革不是革命,用不著一切推倒重來(lái)。改革應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程,決不應(yīng)是推倒重來(lái)。因?yàn)槭聦?shí)證明我們改革前的做法算不上失敗,只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以,用不著也沒(méi)有任何必要完全打碎舊的,換上一套新的。首先用不著,其次風(fēng)險(xiǎn)太大——摸索出來(lái)的不可能都是理想中的追求。所以,改的力度我認(rèn)為沒(méi)有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作,在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整——當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整——就可以了。
剛開始接觸鍋爐自然有些生疏,隨著時(shí)間的推移,我對(duì)鍋爐的認(rèn)識(shí)逐漸加深,從以前是鍋爐的門外漢,到慢慢的嘗試著把從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到中去,這中間是一個(gè)摸索的過(guò)程,有時(shí)候?qū)Σ焕斫獾牡胤接彩撬烙浻脖诚聛?lái),等后來(lái)慢慢的在時(shí)間中用到了,才猛然回想,哦,原來(lái)是這么回事啊,問(wèn)題也豁然開朗。例如,剛開始聽(tīng)他們說(shuō)點(diǎn)火用火把點(diǎn),很好奇,也很奇怪,為什么這么大的鍋爐要用火把去點(diǎn)?后來(lái)才知道,那只是開玩笑。真正的點(diǎn)火是不用火把的,用的是向長(zhǎng)矛似的油槍,當(dāng)油泵產(chǎn)生巨大的壓力時(shí),油便像一條長(zhǎng)蛇一樣噴到爐膛里,熊熊燃燒起來(lái)...
循環(huán)流化床鍋爐,英文名稱circulatingfluidizedbedboiler,它是通過(guò)將煙灰用旋風(fēng)分離器從爐膛里不斷分離出來(lái)再次進(jìn)入爐膛燃燒,從而提高了燃燒效率,節(jié)省了成本。我們電廠的鍋爐有兩臺(tái)75t/h和一臺(tái)130t/h的循環(huán)流化床鍋爐,擔(dān)負(fù)著幾乎全廠的供汽,供熱,可謂責(zé)任重大。記得崔總說(shuō)過(guò):榮譽(yù)與責(zé)任并存。雖然“燒鍋爐”有些辛苦,但是因?yàn)閾碛幸环葚?zé)任背后沉甸甸的榮譽(yù),我們電廠的員工從來(lái)沒(méi)有一句埋怨的話和絲毫懈怠的情緒。
李工是鍋爐工段的工段長(zhǎng),也是我的工段長(zhǎng)。從一開始我學(xué)習(xí)鍋爐,李工就努力幫我盡快熟悉崗位,為了讓我學(xué)的快,李工親自帶我將整個(gè)鍋爐熟悉了一遍,從煤廠到給煤機(jī),再到爐膛,汽包,凡是能看到的設(shè)備都一一指給我看,凡是看不到的設(shè)備都給我精心講解。李工的眼睛從來(lái)都是紅紅的,這我從一開始就注意到了,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,我逐漸明白了,李工是一個(gè)非常盡職盡責(zé)的好工段長(zhǎng),每次點(diǎn)爐都有他的身影,每一次維修都有他輪大椎的風(fēng)景,每一次勞動(dòng)班都有他忙前忙后...李工的說(shuō)話也非常幽默,每次都能把人逗樂(lè),在緊張的工作之余,給人們帶來(lái)歡樂(lè)的慰藉。
我跟李工學(xué)了不少的知識(shí),經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習(xí),基本上把鍋爐的基本知識(shí)掌握。從鍋爐一開始的安裝完畢后的煮爐,到最后的正常運(yùn)行,這中間經(jīng)過(guò)的步驟,有了大體的了解。鍋爐安裝后要經(jīng)過(guò)一次烘爐,就是利用高溫?zé)煔鈱⒗锩娴臐仓虾娓?,蓓干,具體沒(méi)有見(jiàn)過(guò),聽(tīng)說(shuō)開始的時(shí)候他們抱木頭烘爐的故事。利用煮爐,通過(guò)往水里加入一定量的堿,將鍋爐管道里面的鐵銹或者雜質(zhì)除去,再就是點(diǎn)爐升壓并爐一系列過(guò)程,將爐子點(diǎn)起來(lái),如果新安裝的蒸汽灌倒還得吹管,也就是將管道里面的焊渣,鐵屑什么之類的東西通過(guò)高壓蒸汽吹走,以保證蒸汽的品質(zhì)。
培訓(xùn)分為兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段是課堂教學(xué),第二階段是外出實(shí)踐考察,培訓(xùn)班于12月8日上午8.30分舉行開班儀式,農(nóng)業(yè)部人力資源開發(fā)中心副主任嚴(yán)端祥同志、對(duì)外聯(lián)絡(luò)處處長(zhǎng)高京清同志、中國(guó)農(nóng)科院鄭州果樹研究所副所長(zhǎng)王志強(qiáng)、李松章同志、韓國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)研究所韓南容研究員等出席了開班儀式,嚴(yán)端祥副主任發(fā)表了重要講話,對(duì)本次引進(jìn)國(guó)外智力舉行果樹生產(chǎn)與貯藏加工學(xué)習(xí)班的辦班宗旨、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出了具體指導(dǎo)意見(jiàn),王志強(qiáng)副所長(zhǎng)代表承辦單位表示了辦好本次培訓(xùn)班的決心,學(xué)員代表甘肅省天水市果樹研究所的譚維軍同志代表學(xué)員發(fā)言,表示了要認(rèn)真學(xué)習(xí),不辜負(fù)農(nóng)業(yè)部對(duì)果樹事業(yè)培養(yǎng)人才的厚望。開班儀式結(jié)束后,韓國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)研究所韓南容研究員圍繞有機(jī)果樹栽培的發(fā)展和技術(shù)要點(diǎn)作了學(xué)術(shù)報(bào)告,給到會(huì)學(xué)員灌輸了新的果樹管理理念。學(xué)習(xí)班于13日下午6時(shí)正式結(jié)束。在幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,各位學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講,豐富了思想,充實(shí)了自技術(shù),大家回到各自的工作崗位之后,將結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況,落實(shí)學(xué)到的技術(shù)知識(shí)和管理理念。
本次培訓(xùn)班,先后邀請(qǐng)了韓國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)研究所的韓南容研究員,中國(guó)農(nóng)科院鄭州果樹研究所的王志強(qiáng)、楊朝選、陳漢杰研究員、焦中高博士:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院的博士生導(dǎo)師廖小軍教授,國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮中心的修德仁研究員,北京農(nóng)學(xué)院的晁無(wú)疾教授分別就各自熟悉的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課,這些專家專業(yè)造詣深厚,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,講授的內(nèi)容既有理論深度,又有實(shí)踐指導(dǎo)性。學(xué)習(xí)班上發(fā)放的教材圖文并茂,專業(yè)針對(duì)性強(qiáng),也是今后學(xué)習(xí)保存的重要資料。
12-13日,會(huì)議組織全體學(xué)員到位于河南三門峽市、靈寶市的鑫源果業(yè)有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)考察,該公司是一家集濃縮果汁、果漿及罐頭的生產(chǎn)、研發(fā)、銷售于一體的外向型現(xiàn)代化民營(yíng)企業(yè),公司資產(chǎn)總額1.88億元,占地95.32畝,廠房面積13000平方米?,F(xiàn)有員工200余人,技術(shù)人員40人。公司引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)線,整合國(guó)際先進(jìn)工藝,形成了年產(chǎn)濃縮蘋果汁4萬(wàn)噸、果漿8000噸、罐頭2000噸的生產(chǎn)能力,可年加工原料果30萬(wàn)噸,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3億元人民幣,年創(chuàng)利稅3000萬(wàn)元,可帶動(dòng)5萬(wàn)果農(nóng)致富,使果農(nóng)年增收1億元人民幣,產(chǎn)品主要銷往歐洲和東南亞等地,目前已通過(guò)多種國(guó)內(nèi)外認(rèn)證。學(xué)員們通過(guò)參觀,了解了現(xiàn)代化果品龍頭企業(yè)生產(chǎn)和管理的全過(guò)程,對(duì)老師講解的果品加工工藝有了感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)員們通過(guò)學(xué)習(xí),均有很大收獲。許多學(xué)員表示:本次學(xué)習(xí)班辦得很成功,請(qǐng)來(lái)的老師都是國(guó)內(nèi)外知名專家,學(xué)到了很多東西。生活安排得也很好,不收任何費(fèi)用,現(xiàn)在這樣性質(zhì)的學(xué)習(xí)班不多見(jiàn)了,要求我們轉(zhuǎn)報(bào)上級(jí)部門,今后多安排類似的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。我們要求,學(xué)習(xí)班結(jié)束之后,大家要保持相互聯(lián)系,共同提高。建議每位學(xué)員回去之后,寫一份小結(jié)或?qū)W習(xí)體會(huì)交上來(lái),以后再有類似學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們將視學(xué)習(xí)體會(huì)情況發(fā)放通知。
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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