優(yōu)秀學(xué)生主要事跡精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀學(xué)生主要事跡范文

她是XX學(xué)院XX班的XX，現(xiàn)任班級(jí)的生活委員。她于XX年X月X日光榮地加入中國(guó)共青團(tuán)，X年X月參加XX農(nóng)林大學(xué)第X期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，在X年X月X日被黨主動(dòng)吸收成為入黨積極分子。大一獲三等獎(jiǎng)學(xué)金。

自20XX年入團(tuán)以來，她積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。進(jìn)入大學(xué)，她擔(dān)任班委，并在辦公室做學(xué)生辦助理，在學(xué)習(xí)、生活、工作上都能起到模范帶頭作用，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉能力，空余時(shí)間更加充實(shí)黨團(tuán)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的團(tuán)員，優(yōu)秀的入黨積極分子。

在工作上，立足本職，于班集體是一位關(guān)愛同學(xué)、服務(wù)班級(jí)的生活委員。因?qū)I(yè)需要，她會(huì)每次征詢班級(jí)同學(xué)具體需要然后聯(lián)系賣家，貨比三家，團(tuán)購(gòu)專業(yè)材料等;同時(shí)班級(jí)春游秋游等班級(jí)集體活動(dòng)，她也會(huì)盡心盡力策劃和組織，力求大家能勞逸結(jié)合。此外，她管理班費(fèi)并認(rèn)真做好賬單。她始終不會(huì)忘記服務(wù)同學(xué)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，生活上溫馨提示，從小事切實(shí)為班級(jí)服務(wù)。

在學(xué)習(xí)上，她做到正確認(rèn)識(shí)并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，課后按時(shí)完成每一份作業(yè)，不無故缺席任何一堂課。在專業(yè)課上，會(huì)認(rèn)真做好筆記，并課后鉆研，廣泛查找資料及深度了解老師講解的每一位大師，每一個(gè)作品。此外，在課后也嚴(yán)格要求自己。每天堅(jiān)持手繪，加強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫能力，并報(bào)名參加了周末的手繪訓(xùn)練班，爭(zhēng)取更好更全面的提高自己;堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一會(huì)兒英語，備戰(zhàn)今年的6月的英語6級(jí)考試。當(dāng)然，除學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，她還經(jīng)常通過其他途徑拓展她的科學(xué)文化知識(shí)，如報(bào)名參加了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等，加強(qiáng)自己的綜合技能，以便將來能更好的適應(yīng)社會(huì);自學(xué)了一些軟件應(yīng)用如photoshop,，CAD等，保證各方面知識(shí)均衡發(fā)展;她充分利用學(xué)校圖書館的資源，把空閑的時(shí)間用來閱讀更多的書籍。一分耕耘一分收獲，她在20XX-20XX學(xué)年獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。但成績(jī)不等于滿足，而是作為一種動(dòng)力促使著她進(jìn)步，促使著她走向成熟，融入社會(huì)，肩負(fù)起歷史的使命。她會(huì)更努力，更上一層樓，還可以學(xué)得更好。

第2篇：優(yōu)秀學(xué)生主要事跡范文

誠(chéng)信守禮美德少年事跡材料一趙浩然，男，12歲，是鞍山市臺(tái)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年一班學(xué)生，是班級(jí)的班長(zhǎng)，也是學(xué)校大隊(duì)部的大隊(duì)干部。父母的言傳身教和老師的悉心教導(dǎo)，在他幼小的心靈里種下了一粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長(zhǎng)。在家里，他是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子。在學(xué)校，他是位勤奮好學(xué)、心系集體、愛戴師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。在社會(huì)，他是個(gè)人見人愛、樂于助人、誠(chéng)信守禮、熱心公益活動(dòng)的好少年。

一、信守承諾，待人誠(chéng)懇。

他信守承諾，待人誠(chéng)懇，從不撒謊，是同學(xué)當(dāng)中誠(chéng)實(shí)守信的楷模。老師良好的教育，父母的言傳身教，使他獲得了廣博的知識(shí)和許多做人的道理。對(duì)家人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友，他都能做到一諾千金。有一次，他答應(yīng)和同學(xué)一起去科技館參觀，地點(diǎn)約在學(xué)校門口，時(shí)間是周六早上八點(diǎn)。誰知那天下大雨，同學(xué)沒來，他竟然在學(xué)校門口等了兩個(gè)小時(shí)。后來門衛(wèi)大爺給班主任打了電話，知道那位同學(xué)因?yàn)樘煜麓笥瓴粊砹耍@件事讓那位同學(xué)慚愧不已，從此那位同學(xué)再也沒有失約過。他信守承諾的行為感動(dòng)了全班同學(xué)，五年一班同學(xué)以他為榜樣，爭(zhēng)做誠(chéng)信守禮的好少年。

二、知恩守禮，行動(dòng)感染。

他文明守禮，待人誠(chéng)懇。“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”是他的口頭禪，看到師長(zhǎng)，他總會(huì)微笑打招呼，禮讓長(zhǎng)輩先行。每天做完作業(yè)，他常常幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)。給爸爸倒杯水，給媽媽捶捶背，給爺爺奶奶揉揉肩。既是爸爸媽媽的好兒子，也是爺爺奶奶的開心果，更是老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣，新時(shí)代的好少年。

他誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人，還用自己的行為感染著周圍的每一個(gè)人，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。在他5歲時(shí)，正趕上2008年汶川地震，他看到爸爸媽媽為災(zāi)區(qū)捐款，也拿出了自己的100元壓歲錢來到幼兒園捐給了災(zāi)區(qū)，從小就懂得感恩?，F(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了，在入學(xué)的五年間，幫助過很多同學(xué)，包括學(xué)習(xí)上和生活上的困難。有一次，同學(xué)金航在操場(chǎng)上不小心摔傷了腿，他上前扶起，一直把金航背到了醫(yī)務(wù)室，累得滿頭大汗。還有一次，一名同學(xué)因病缺席了幾天的課，他利用課間幫助老師把同學(xué)所缺的課都補(bǔ)上了，所以說他是老師的好助手，他的行為也感染了同學(xué)們。

三、誠(chéng)實(shí)守信，同學(xué)夸贊。

他講誠(chéng)信，懂禮儀。早在讀二年級(jí)的時(shí)候，在放學(xué)的路上，他拾到了一個(gè)錢夾子，里面裝著錢和手機(jī)。他用這個(gè)手機(jī)找到了正在緊急尋找錢包的失主，后來失主找到了學(xué)校，寫了表揚(yáng)信，感謝學(xué)校培養(yǎng)出如此優(yōu)秀，如此拾金不昧的好學(xué)生，學(xué)校也召開了全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)的大會(huì)，學(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

在本學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的班級(jí)選票中名列第一。他是一位播種誠(chéng)實(shí)種子，散發(fā)禮儀芳香的好少年。由于表現(xiàn)優(yōu)秀，他連年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”，“文明禮儀之星”，等榮譽(yù)稱號(hào)。所以他無愧于“誠(chéng)信守禮”美德少年的榮譽(yù)稱號(hào)。他就像一棵沐浴在陽光下的小樹，平凡而普通，卻散發(fā)著米人的美德之光，影響著身邊的每一個(gè)人不斷前行，進(jìn)步。

誠(chéng)信守禮美德少年事跡材料二一、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

(一)xx同學(xué)說出來的話，總是能做到。她家住在學(xué)校，班主任老師就把本班教室門的鑰匙交給她管理，要她早晨開教室門，放學(xué)后鎖教室門。她答應(yīng)了。每天上學(xué)，總是早早趕到教室將門打開，放學(xué)后，堅(jiān)持鎖好門回家，兩年如一日，其中有一個(gè)雙休日，她住在縣城新家，星期一很早她就催爸爸用摩托車送她到學(xué)校去開門。可是不巧，車壞了。她急哭了，這怎么辦呀?我遲到了，同學(xué)們?cè)趺茨苓M(jìn)教室。她硬是找爸要錢打的趕到學(xué)校及時(shí)開了教室門，沒有失去對(duì)班主任的承諾。這件事雖小，但她能堅(jiān)持兩年時(shí)間而不失一次信，就說明xx同學(xué)是個(gè)對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的好少年。

(二)xx同學(xué)讀六年級(jí)的時(shí)候，是這個(gè)班的班長(zhǎng)，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，工作也很認(rèn)真，是班主任老師的好助手。有一次，她班有個(gè)同學(xué)突發(fā)急性血吸蟲病，要住院治療。出院后，回家休養(yǎng)這段時(shí)間會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，加上這個(gè)同學(xué)家離學(xué)校較遠(yuǎn)，有五里多路，家長(zhǎng)接送很不方便，家長(zhǎng)和老師都很著急。這時(shí)候，xx同學(xué)主動(dòng)站出來說：“老師、阿姨不要著急，我和學(xué)習(xí)委員宋敏每天放學(xué)后到他家給他補(bǔ)課?！笨墒撬蚊舨粫?huì)騎自行車，xx就堅(jiān)持每天騎單車載她去給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持了整整一個(gè)月。這個(gè)同學(xué)病好了，學(xué)習(xí)也沒有耽誤。同學(xué)的母親很是感動(dòng)，說：“迨靚這孩子真守信用，真的能堅(jiān)持天天來給我家孩子補(bǔ)課，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子?！?/p>

二、誠(chéng)實(shí)不欺，對(duì)人負(fù)責(zé)

xx同學(xué)平時(shí)與人交往，總是講誠(chéng)守信。她爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，有時(shí)來不及給她做早飯，就給錢讓她到外面早餐店買早點(diǎn)吃。有一次，她到學(xué)校前面的米粉館吃早餐，由于吃粉的人太多，服務(wù)員阿姨忙不過來，忙中出錯(cuò)，她給那阿姨10元錢，阿姨卻找給她98元，原來阿姨把10元當(dāng)成了100元。迨靚急忙說：“阿姨，您多找錢了，這些錢得賣多少碗粉才能掙回來啊!”看著誠(chéng)實(shí)儉樸的孩子，服務(wù)員阿姨非常感動(dòng)。

三、誠(chéng)信守則，實(shí)事求是

第3篇：優(yōu)秀學(xué)生主要事跡范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；有效性；心理健康；育人網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）23-025-1

一、緊貼生活實(shí)際，提高德育工作的實(shí)效性

1.強(qiáng)化全員育人。

所謂全員育人，是指由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機(jī)制。我校教師實(shí)行一崗雙責(zé)——既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。主要有兩種做法：一是實(shí)行教師參與學(xué)校德育管理崗位責(zé)任制，二是進(jìn)一步加強(qiáng)完善德育導(dǎo)師制。如此，就確立了“人人都是德育工作者”的育人理念，提高了學(xué)校育人的水平。

2.強(qiáng)化載體建設(shè)。

德育不能空對(duì)空，需要“抓手”，這個(gè)最有效的抓手就是德育課程。我校是這樣做的：一是開發(fā)校本德育教材《樂余高中優(yōu)秀學(xué)生案例選編》，將歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活典型事跡匯編成書，供全體學(xué)生學(xué)習(xí)，以典型事例激發(fā)在校學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力；二是不斷開展勵(lì)志系列教育活動(dòng)，例如：學(xué)名人勵(lì)志，悟成長(zhǎng)之路，讀一本勵(lì)志書，話一份感悟，學(xué)生自己勵(lì)志“座右銘”評(píng)選，學(xué)習(xí)典型、勵(lì)志成才等主題活動(dòng)。

3.強(qiáng)化主題活動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校緊緊圍繞“和諧·感恩”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以開展主題教育為抓手，加強(qiáng)民族精神教育、愛國(guó)主義教育、法制宣傳教育、感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高思想素質(zhì)。另外，我們還充分利用各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，開展各種主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。按照就近就便的原則，組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地、紀(jì)念館等場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)，開展體驗(yàn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫參加活動(dòng)的體會(huì)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。

二、突出以人為本，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

1.拓展心理健康教育途徑。

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景、知識(shí)閱歷、個(gè)性心理以及遭遇到的人生問題等不盡相同，因此，心理健康教育途徑理應(yīng)多樣化——具體問題，具體分析。我們的做法是：嚴(yán)格按要求開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，積極強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的心育滲透。出臺(tái)《樂余高中學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)方案》，通過“尋找微笑”攝影展、心理漫畫比賽、心理電影展、校園心理劇創(chuàng)作等活動(dòng)，努力營(yíng)造關(guān)心學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)的良好氛圍。

2.豐富心理健康教育方法。

中小學(xué)心理健康教育教師的專業(yè)化是時(shí)代的需要，也是基礎(chǔ)教育實(shí)際發(fā)展的需要，更是完善學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的需要。我們的做法是：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，努力創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室，推行心理健康教育師資持證上崗制度，保證專職心理健康教育教師待遇；通過開展團(tuán)體輔導(dǎo)、進(jìn)行個(gè)別咨詢、舉辦“心理節(jié)”等心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)導(dǎo)航。心理健康教育教師的專業(yè)化發(fā)展也是一個(gè)比較長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)校財(cái)力、人力、物力等的支持，更需要我們?nèi)w教育教師的積極探索，樹立人人都是心理健康教育教師的管理，為形成學(xué)生良好健康心理保駕護(hù)航。

3.加強(qiáng)心理健康教育交流。

佳信思維學(xué)派認(rèn)為，充分的交流可以創(chuàng)造價(jià)值。為此，我們充分發(fā)揮未成年人健康指導(dǎo)中心的指導(dǎo)、服務(wù)和輻射作用，組建心理健康教育中心組，定期組織心理健康教育專兼職教師和志愿者進(jìn)行培訓(xùn)、交流，加強(qiáng)學(xué)校之間、學(xué)校與社區(qū)之間的專題研討，不斷提升青少年學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍的能力和水平。通過心理健康教育交流互動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的許多教師育人水平提升了，師生關(guān)系也和諧了。

三、完善育人網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育工作的合力

1.著力提高家庭教育水平。

蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到十分重要的作用。父母是孩子的天然教師，毫不夸張地講，家庭教育將決定孩子的一生。為此，我們充分利用蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校張家港分校資源，組建“林老師”講師團(tuán)，不斷壯大家庭教育志愿者隊(duì)伍，義務(wù)為家長(zhǎng)和學(xué)校提供家庭教育咨詢與服務(wù)，進(jìn)一步提升家庭教育科學(xué)化水平。

2.著力提升社區(qū)育人功能。

充分利用社區(qū)學(xué)校這個(gè)陣地，發(fā)揮社區(qū)學(xué)校的育人功能，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是社區(qū)學(xué)校的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，也是現(xiàn)代教育的必然訴求。具體做法是：著力加強(qiáng)社區(qū)校外輔導(dǎo)站建設(shè)，利用其教育資源，組織社區(qū)未成年人開展“七彩夏日”、“繽紛冬日”等假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保中小學(xué)生在節(jié)假日期間離校不離教。實(shí)踐證明：社區(qū)有學(xué)校無可替代的德育功能。

3.著力優(yōu)化校外德育隊(duì)伍。

德育需要社會(huì)共同參與，形成合力，才能發(fā)揮更好的效益。我們主要的做法是：不斷完善學(xué)校法制副校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化未成年人法制教育；切實(shí)加強(qiáng)與老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊(duì)伍的聯(lián)系，積極組建由學(xué)校德育基地人員、社區(qū)單位代表、先進(jìn)模范人物等組成的校外“大德育”隊(duì)伍，為未成年人思想道德建設(shè)注入生機(jī)和活力。事實(shí)證明：校外德育隊(duì)伍也是一種德育資源，而且是最優(yōu)的資源。

[參考文獻(xiàn)]

[1]（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.