實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

一、國內(nèi)玉米市場背景調(diào)研情況

今年以來玉米價格以小幅度調(diào)整為主，但供需價格波動不定。2018年我國臨儲玉米去庫存效果明顯，市場供應(yīng)量增加，玉米量充盈，使供需交易和銷售價格低迷。

自去年非洲豬瘟疫情爆發(fā)以來，涉及到全國32個省區(qū)，生豬存欄率一路走低。據(jù)農(nóng)業(yè)部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年上半年生豬存欄（折算24206萬頭）比上年同期下降26%；能繁育母豬存欄（折算2376萬頭）比上年同期下降26.7%，并且豬瘟疫情仍在蔓延，養(yǎng)殖業(yè)存欄不容樂觀，飼料玉米需量下降，使玉米市場購銷疲軟。

中美貿(mào)易戰(zhàn)是一個中長期的過程，一波未平、一波又起，美國宣稱將從9月1日起，對中國價值3000億美元的產(chǎn)品加征10%的關(guān)稅，并進(jìn)一步威脅將新關(guān)稅稅率提高到25%以上。中美貿(mào)易不斷摩擦升級，使進(jìn)口玉米和替代飼料的農(nóng)產(chǎn)品受到限制或交易夭折，利于國內(nèi)玉米市場升溫。但目前受豬瘟疫情肆虐影響，上半年養(yǎng)殖業(yè)持續(xù)低迷，玉米飼料消費(fèi)不及以往預(yù)期水平，并且還有可能走低。

玉米深加工企業(yè)產(chǎn)能需求未能有效合理化解，利潤指標(biāo)下行、虧損疊加。工業(yè)消費(fèi)短期難有大幅增長，擴(kuò)展經(jīng)營進(jìn)程滯緩，拉動玉米市場的需求乏力。以上背景將使國內(nèi)玉米交易和價格在中短期內(nèi)維持弱勢震蕩的格局。

二、四川、重慶養(yǎng)殖業(yè)和玉米市場行情

自2018年8月沈陽第一起非洲豬瘟疫情公布以來，11月份以后才開始真正影響市場，疫情發(fā)展趨勢迅猛，從東北到華北及其長江以北，年后發(fā)展至長江以南，包括廣東，福建、廣西等地。自今年5月以來，東北、四川、重慶、湖南、湖北等地疫情集中爆發(fā)，生豬存欄大幅下降，降幅約三分之二。截止今年8月份，國內(nèi)生豬市場和飼用玉米市場，供需交易形式和結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，飼料用玉米銷量從溫火到秋涼或許還將持續(xù)下行。

1.養(yǎng)殖行業(yè)情況

2018年度四川省的生豬出欄在6638.3萬頭，穩(wěn)居全國第一。散養(yǎng)戶和大型養(yǎng)殖場的生豬各占四川、重慶生豬養(yǎng)殖的一半。今年5月份以來，非洲豬瘟疫情在四川、重慶集中爆發(fā)，對養(yǎng)殖行業(yè)造成毀滅性的打擊，小型散養(yǎng)戶受災(zāi)較為嚴(yán)重，大型養(yǎng)殖場各方面條件較好，防范措施得力，未造成嚴(yán)重的后果。由于大量的豬死亡和提前出欄，造成四川、重慶生豬存欄下降為70%（其中一半是死亡，一半是提前出欄），現(xiàn)大部分散養(yǎng)戶豬舍已關(guān)停?；谪i瘟疫情的影響，豬肉銷售不容樂觀，市場供需矛盾突出，養(yǎng)殖戶深陷虧損。

目前生豬、母豬存欄均處于歷史最低水平，飼料終端消費(fèi)受到很大抑制。據(jù)實(shí)地考察了解，大部分散養(yǎng)戶表示，目前不會補(bǔ)欄，只有國家疫苗研制成功，或有市場安全佐證的前提下，才會恢復(fù)補(bǔ)欄，養(yǎng)殖戶信心恢復(fù)，需要一個較長的對市場認(rèn)可的過程，養(yǎng)殖行業(yè)需2－3年才能恢復(fù)。

2.飼料加工企業(yè)狀況

由于豬瘟疫情影響，上半年生豬和能繁母豬存欄量大幅下降，極大限制下半年玉米飼料的消費(fèi)。加工企業(yè)開機(jī)率陸續(xù)下滑，飼料企業(yè)舉步維艱，小型飼料企業(yè)大都已關(guān)停，中大型飼料企業(yè)產(chǎn)能大幅下降，部分企業(yè)以增加禽類飼料生產(chǎn)來維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，主流營銷方式按需采購、隨用隨買。前期有部分飼料企業(yè)采購的玉米，由于產(chǎn)能大幅下滑，為了減少損失，降價銷售余存的飼用玉米，整個飼料行業(yè)對玉米需求大幅下降，采購欲望消失，玉米進(jìn)入有價無市的狀態(tài)。

青龍場是糧油、飼料、家禽、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品等交易集散地，之前養(yǎng)殖業(yè)繁榮時期，青龍場的玉米、飼料、農(nóng)產(chǎn)品交易旺盛、門庭若市，而今受豬瘟疫情的影響，市場蕭條、門戶冷清，大部分商戶關(guān)張休業(yè)，部分貿(mào)易商降價處理玉米，交易模式也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。以前是賒銷，而現(xiàn)在必須先款后貨，加強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)管控。

三、云南養(yǎng)殖業(yè)和玉米市場行情

據(jù)考察了解，云南豬瘟疫情較為樂觀。政府高度重視，采取封鎖、撲殺、無害化處理，同時設(shè)置檢查檢驗(yàn)站，禁止生豬及其產(chǎn)品調(diào)出、運(yùn)入封鎖區(qū)，由于措施防范控制有力，有效控制了疫情蔓延。其次云南屬于山地高原地貌，年平均氣溫5～24度左右，日溫差大，氣候偏向干燥，對疫情擴(kuò)散起到了抑制作用，因此非洲豬瘟疫情對云南影響較小，生豬存欄下降幅度為30%，玉米飼料市場仍持續(xù)交易。

1.養(yǎng)殖業(yè)情況

在走訪昆明市官渡區(qū)、金馬村周邊飼料加工企業(yè)及云南省級、昆明市級儲備庫獲悉，昆明、曲靖周邊豬瘟疫情對散養(yǎng)戶有一定影響，處于養(yǎng)殖風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)欄率較低，但大型養(yǎng)殖企業(yè)，由于防治措施有力，抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，受全國豬肉市場價格有望看漲的趨勢，特別是天氣轉(zhuǎn)涼，疫情便于控制，又臨近年終歲末，目前是補(bǔ)欄大好時機(jī)，各大養(yǎng)殖企業(yè)都在有計(jì)劃的積極補(bǔ)欄。另外，由于當(dāng)?shù)氐匦螐V闊，山林較多，雞、鴨禽類養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，當(dāng)?shù)仫暳霞庸て髽I(yè)產(chǎn)量和銷售比較穩(wěn)定，玉米飼料市場波動不大，銷售量較去年同期并未下降。

2.玉米飼料行業(yè)情況

①經(jīng)走訪考察昆明市官渡區(qū)、金馬村周邊飼料加工企業(yè)及云南省級、昆明市級儲備庫了解到，雞、鴨禽類養(yǎng)殖飼料對玉米質(zhì)量要求較低，當(dāng)?shù)厍蓊愶暳蠌S多以采購東北二等玉米為主，借海鐵聯(lián)運(yùn)價格優(yōu)勢（錦州港～防城港、2000元/噸，防城港～飼料企業(yè)運(yùn)費(fèi)100元/噸）到廠價2100元/噸； 豬飼料用糧多以采購東北、新疆等地一等玉米，到廠價2230～2270元/噸，

②安寧市周邊飼料行業(yè)，經(jīng)走訪了解，該地區(qū)主要飼料企業(yè)有：正大飼料、昆明華港飼料有限公司、昆明湘大駱駝等飼料企業(yè)。這些企業(yè)以種豬飼料為主，月采購量在3000噸左右，采購玉米質(zhì)量要求較高，主要采購山西、新疆、甘肅等地一等玉米，到站價（桃花村站）2270～2300元/噸。

③宜良縣工業(yè)園區(qū)，該園區(qū)共有大小飼料企業(yè)24家。經(jīng)實(shí)地走訪，園區(qū)飼料多以禽類飼料為主。如、滇農(nóng)飼料有限公司、安佑飼料加工廠，由于當(dāng)?shù)氐?、禽類養(yǎng)殖飼料需求旺盛，飼料銷售量穩(wěn)步增加。安佑飼料廠，七月份銷售量較六月份增加了3000余噸。玉米采購多以東北二等玉米為主，到站價2130元/噸。而廣維大、正邦、聯(lián)合等豬飼料企業(yè)，實(shí)行集團(tuán)式采購，主要采購甘肅、寧夏、新疆、東北等地一等玉米，到站價2280元/噸。

④云南大理地區(qū)，經(jīng)實(shí)地走訪了解，各飼料加工企業(yè)多以采購本地玉米及東北玉米為主。山西、新疆玉米到站價2280元/噸，東北玉米蓋車到站價（祥云西）2230元/噸。在與國有收儲企業(yè)訪談中了解到，有的加工企業(yè)將消化不了的東北定量包裝玉米，銷售給當(dāng)?shù)刎i、禽散養(yǎng)戶賺取差價，大理地區(qū)的養(yǎng)殖戶大都喜好采購定量的包裝玉米。目前中儲糧大理有限公司輪換出庫的本地玉米為2320元/噸；祥云、洱源國有收儲公司銷售給禽類養(yǎng)殖戶，2018年產(chǎn)的本地玉米為2600元/噸，洱源收儲公司銷售輪換出庫的寧夏玉米為2340元/噸。

四、綜述及建議

通過本次考察調(diào)研，結(jié)合四川、重慶、云南等地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)和玉米市場行情，綜合分析可以看出：

1.中短期內(nèi)國內(nèi)玉米價格將持續(xù)弱勢波動，主要是2018年我國臨儲玉米去庫存以及今年上半年，貿(mào)易商留守待價的囤積玉米先后上市，市場玉米數(shù)量增加，雖然供需量寬松，但市場交易滯緩，價格低迷。再則現(xiàn)在是八月，一個多月后黃淮和華北地區(qū)的玉米將很快收獲， 隨后東北及其他產(chǎn)區(qū)的玉米將集中上市。今年飼料消費(fèi)大省又遇豬瘟疫情肆虐，玉米市場交易下滑、價格低迷。區(qū)內(nèi)市場消費(fèi)有限、需求力較弱，不能滿足全區(qū)玉米存量的消化。由此今年玉米價格大有落后于去年秋季的高點(diǎn)，玉米市場將維持弱勢運(yùn)行。建議：要認(rèn)真研判市場，準(zhǔn)確掌握市場信息，選擇優(yōu)質(zhì)客戶，加強(qiáng)資金安全管理。

2.自今年5月份豬瘟疫情在四川、重慶、兩湖、兩廣等主要養(yǎng)殖大省爆發(fā)以來，生豬存欄大幅度下降，現(xiàn)在正值豬瘟疫情的高發(fā)期和防治期，養(yǎng)殖戶補(bǔ)欄的意愿短期內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)，直接影響下半年玉米飼料的消費(fèi)。但由于生豬存欄大幅下降，下半年豬肉價格可能會上漲，若疫情防控得當(dāng)，養(yǎng)殖市場趨于安全，預(yù)計(jì)養(yǎng)殖戶會積極補(bǔ)欄，那么玉米價格和交易有升溫走強(qiáng)的可能。建議：要跟蹤觀察四川、重慶等地區(qū)，疫情防控和當(dāng)?shù)赜衩罪暳闲枇康那闆r，不能因?yàn)樨i瘟疫情，放棄關(guān)注四川、重慶飼料消費(fèi)大省的交易市場。

第2篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

福建泉州外國語中學(xué)考察組

2005年9月29日至10月3日，在許興丹校長、黃曼麗副校長的帶領(lǐng)下，我校一行6人前往全國外國語名校——成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校學(xué)習(xí)考察，在學(xué)習(xí)考察期間，受到成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的熱情接待，肖明華校長、李俊副校長為我們作了專題介紹，教務(wù)處主任龔智發(fā)、副主任宋建才等全程陪同，通過實(shí)地考察、對流、實(shí)堂聽課、師生座談、資料查閱等活動，我們對成都實(shí)外的辦學(xué)體制、外部環(huán)境、辦學(xué)思想、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教育科研、課程改革、德育工作、后勤保障、教育成果等方面作了全面的了解，我們一行體會至深、受益非淺，他們的成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展策略值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，現(xiàn)將有關(guān)情況和收獲報(bào)告如下：

一、成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的基本情況

成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校創(chuàng)辦于1963年，原為成都市48中，1993年更名為成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校；2002年改制為國有民辦的股份外語特色學(xué)校；位于成都市一環(huán)路北一段134號，占地近60畝。該?，F(xiàn)有64個教學(xué)班，328位教職工，在校初高中生3000多人。

學(xué)校的辦學(xué)思想是：“教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，努力為學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！碧岢鰧W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：努力把該校辦成“高質(zhì)量、有特色、能示范、國際化的全國著名外語特色學(xué)?！保粚W(xué)校教學(xué)的主要特色是“以外語為特長，體現(xiàn)人文精神；以母語為基礎(chǔ)，增強(qiáng)主體信心；以數(shù)學(xué)為重點(diǎn)，突出理科思維”；學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)全面，既具外語特長，又具理科思維的創(chuàng)新型、國際型的優(yōu)秀中學(xué)生”；學(xué)校積極倡導(dǎo)“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風(fēng)氣。

成都實(shí)外師資隊(duì)伍力量雄厚，通過培養(yǎng)和引進(jìn)的方式實(shí)施“名師工程”，幾年來，引進(jìn)和吸收了86名中青年骨干教師和優(yōu)秀大學(xué)生，僅數(shù)學(xué)一科就有3名省級重點(diǎn)中學(xué)的副校長前來擔(dān)任普通教師，現(xiàn)有特級教師5人，高級教師40多人，省市優(yōu)秀教師14人。學(xué)校已經(jīng)建立起一支由教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師組成的、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、敬業(yè)奉獻(xiàn)、能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。學(xué)校全面實(shí)行全員分級聘任制和崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了管理工作規(guī)范化，建立起獎懲激勵機(jī)制。在用人機(jī)制上，明確了“能者上，庸者下”的原則，對教師進(jìn)行三個層面的考核：第一量標(biāo)，教師既是教育工作者，又是教書育人的服務(wù)者，教師必須得到學(xué)生的擁護(hù)，由學(xué)生對任課教師進(jìn)行評價，評價不好撤換下來；第二量標(biāo)，由教研組進(jìn)行隨堂聽課，檢查教學(xué)常規(guī)，從業(yè)務(wù)角度進(jìn)行過程管理，確保質(zhì)量；第三量標(biāo)，用學(xué)生畢業(yè)的綜合成績來衡量老師的教學(xué)工作業(yè)績。學(xué)校還十分注重對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)觀，發(fā)展自身素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，力爭實(shí)現(xiàn)好的課堂學(xué)習(xí)效果。正是有了這樣優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校才年年捷報(bào)頻傳，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，《人民日報(bào)》2003年5月19日還以“新機(jī)制鑄就優(yōu)秀教師隊(duì)伍”為題全面報(bào)道了學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)；《華西都市報(bào)》2003年7月2日以“成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校：五年三個省‘狀元’”為題報(bào)道了學(xué)校連續(xù)取得高考優(yōu)異成績的“秘密”。

學(xué)校教育教學(xué)成果顯著，高考始終保持100%的本科上線率，90%以上的重點(diǎn)率，六年內(nèi)四屆高考文科“狀元”（1999年的余靜闌以649分，2000年劉洋洋以635分、2003年劉夢羽以659分、2004年江偉麗分別取得四川省文科第一名）。初中中考也連年名列成都市前茅。

學(xué)校重視教育科研工作，構(gòu)建“三主體三層次”教科研體系，即全體教師教改實(shí)驗(yàn)層面的實(shí)踐操作、教研組教改專題研究層面的問題解決操作、教科研中心科研骨干的指導(dǎo)管理和課題總結(jié)操作，實(shí)現(xiàn)了三主體多向互動，三層次協(xié)調(diào)共進(jìn)的良性運(yùn)作，促進(jìn)教科研工作向深層次發(fā)展，取得了較佳的效果。其國家級課題《外國語學(xué)校外語教學(xué)改革與辦學(xué)特色研究》即將結(jié)題，成果之一—初高中《實(shí)驗(yàn)英語輔助教材》已編寫完成并出版，深受歡迎；其省級課題《中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的研究》也取得階段性成果。教科研工作的有效開展為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了新的平臺。

學(xué)校致力于對外開放，加強(qiáng)國際交流，先后與美國內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)、日本宮崎產(chǎn)業(yè)經(jīng)營大學(xué)、德國蘭德胡爾曼中學(xué)、美國艾克塞西亞學(xué)校等建立了姊妹學(xué)校關(guān)系，并定期派教師、學(xué)生進(jìn)行交流互訪。

二、值得學(xué)習(xí)和借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和做法

（一）政府高度重視，為外國語學(xué)校的發(fā)展提供政策支持

成都市人民政府對外國語學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極支持和鼓勵，他們認(rèn)為：建設(shè)和培植優(yōu)質(zhì)的外國語學(xué)校是提高市民素質(zhì)、城市品位的重要途徑之一，是擴(kuò)大對外開放、增強(qiáng)城市競爭力的需要，也是滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的重要保證。因此，他們從政策、土地、資金、人才等方面扶持國語學(xué)校，為外國語學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件 ，如出臺《外國語學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀教師的意見》、《民辦學(xué)校教師管理規(guī)定》等，鼓勵外國語學(xué)校從全國各地引進(jìn)優(yōu)秀教師，將民辦學(xué)校確定為事業(yè)單位，讓民辦學(xué)校的教師享受與公辦學(xué)校教師同等的社會保障地位。

（二）教育主管部門給予外國語學(xué)校特殊的待遇

由于外國語學(xué)校的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)與普通中學(xué)存在差異性，教育主管部門必須從招生、考試、業(yè)務(wù)管理上給予特殊的待遇，以確保外國語學(xué)校的生源素質(zhì)，促進(jìn)外國語學(xué)校健康發(fā)展，成都市教育局采取了以下做法：

1、允許外國語學(xué)校單獨(dú)組織考試、提前招生，選拔適合學(xué)習(xí)外語的學(xué)生。在初中招生時，準(zhǔn)許外國語學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測試和語言學(xué)習(xí)模擬測試，比其它學(xué)校提前招生；在中考時單獨(dú)命題，提高英語學(xué)科的考試容量和難度，作為提前批，單獨(dú)進(jìn)行劃線錄取。

2、實(shí)行保送制度，允許本校優(yōu)秀學(xué)生直升高中。為使學(xué)生的英語能力得到連續(xù)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，使外國語學(xué)校的特色得以持續(xù)鞏固和發(fā)展，在尊重學(xué)生意愿的前提下，允許外國語學(xué)校保送一定比例的學(xué)生，直接進(jìn)入高中部學(xué)習(xí)。

3、組織開展對外合作交流活動，與國外大學(xué)、中學(xué)建立姐妹學(xué)校，組織師生進(jìn)行交流互訪。

（三）董事會確保校長能夠充分的行使職權(quán)，真正落實(shí)校長的辦學(xué)思想

1、在選拔優(yōu)秀校長、達(dá)成學(xué)校發(fā)展規(guī)劃后，充分信任校長，賦予校長自主管理權(quán)，讓校長自主組閣、自主選聘教職工、自主實(shí)施品牌建設(shè)策略，董事會對校長工作每年進(jìn)行一次考核。

2、實(shí)行彈性經(jīng)費(fèi)承包管理制度。董事會以某一學(xué)年度的經(jīng)費(fèi)支出為基礎(chǔ)，核算生均費(fèi)用、師均工資，然后按（新學(xué)年學(xué)生數(shù)*生均經(jīng)費(fèi)+教職工數(shù)*師均工資）*年遞增百分比的公式預(yù)算經(jīng)費(fèi)包干額，由校長包干使用，學(xué)校按月開支計(jì)劃向董事會申拔經(jīng)費(fèi)，董事會每年對學(xué)校的支付進(jìn)行一次結(jié)算和審計(jì)。

（四）學(xué)校樹立以人為本的教育思想、建立開放創(chuàng)新的辦學(xué)模式、實(shí)施發(fā)展?jié)撃艿慕逃呗?/p>

1、以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心，給教師和學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生最大和最好的發(fā)展可能。

2、突出外語特色，增開外語早晚課，加強(qiáng)學(xué)生外語實(shí)踐鍛煉；進(jìn)行教材改革，使用多種教材，以適應(yīng)不同年級學(xué)生發(fā)展的需要；進(jìn)行教學(xué)改革，采用小班教學(xué)組織形式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)學(xué)生把大部分時間用于實(shí)際語言訓(xùn)練。

3、通過培養(yǎng)和引進(jìn)的方式實(shí)施“名師工程”，引進(jìn)和吸收中青年骨干教師和優(yōu)秀大學(xué)生。運(yùn)用學(xué)校的品牌、領(lǐng)導(dǎo)班子的人格魅力、優(yōu)厚的待遇引進(jìn)優(yōu)秀中青年骨干教師，“短、平、快”地建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、敬業(yè)奉獻(xiàn)、能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍；外語學(xué)科教師著重吸收優(yōu)秀的大學(xué)本科畢業(yè)生，并進(jìn)行校本培養(yǎng)，使之成為高素質(zhì)、強(qiáng)能力、有特色、能示范的適應(yīng)外國語學(xué)校需要的外語教師。

三、促進(jìn)外國語學(xué)校發(fā)展的幾點(diǎn)建議

1、市政府要根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》關(guān)于“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等法律地位”的規(guī)定，出臺相應(yīng)的規(guī)章，確定民辦學(xué)校的事業(yè)單位性質(zhì)，讓民辦學(xué)校教師享有與公辦教師同等的社會保障地位，打破公、民辦學(xué)校教師流動的壁壘，促進(jìn)教師合理、有序流動，形成公、民辦學(xué)校平等競爭格局。

2、市教育局要充分考慮外國語學(xué)校的特殊性，確立將泉州外國語中學(xué)辦成全省乃至全國名校的策略，在招生、招師、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理上給予必要的政策傾斜。

a、允許我校單獨(dú)組織測試、面向全市提前招收適合外語學(xué)習(xí)的小學(xué)畢業(yè)生。

b、中考時對外國語學(xué)校實(shí)行單獨(dú)命題，提高英語學(xué)科的考試容量和難度，作為提前批，根據(jù)志愿，單獨(dú)進(jìn)行劃線錄取。

第3篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 未成年人 附條件不起訴 監(jiān)督考察

作者簡介：王嘉瑤、應(yīng)瑤慧，吉林大學(xué)法學(xué)院。

一、岳陽市檢察院未成年人附條件不起訴的適用情況

從適用的情況來看，附條件不起訴的整體適用率偏低。造成該情況有多種原因：首先，決定啟動附條件不起訴的程序較為繁雜；其次，《刑事訴訟法》將監(jiān)督考察權(quán)配置給檢察院，但沒有具體的操作規(guī)定，加之實(shí)踐中工作負(fù)擔(dān)較重、流動人口難以監(jiān)管、檢察機(jī)關(guān)與基層聯(lián)系不多、輔助進(jìn)行監(jiān)督考察的單位配合不到位、獲取監(jiān)督考察的反饋信息不易等問題，使得開展監(jiān)督考察工作困難重重，從而導(dǎo)致附條件不起訴的適用率較低。

二、附條件不起訴監(jiān)督考察的具體工作情況

（一）專人辦理

岳陽市各基層人民檢察院通常是設(shè)立專門的未成年人檢察科或者是在公訴科下設(shè)未成年人辦案組。專人辦理與非專人辦理相比，在辦案人員的配備上，干警更加熟悉未成年人的身心特點(diǎn)，辦案經(jīng)驗(yàn)更為豐富、富有愛心、善于做思想教育和轉(zhuǎn)化工作，能更好地實(shí)現(xiàn)“教育、挽救、轉(zhuǎn)化”的方針。但是為了實(shí)現(xiàn)專人辦理，選拔人員的條件也更難滿足，需要更多人力、財(cái)力上的付出。

（二）定期考察

通常設(shè)定的考驗(yàn)期一般為六個月，設(shè)定考驗(yàn)期后，在考驗(yàn)期內(nèi)設(shè)定至少兩次的考察次數(shù)，通過與被考察對象溝通、聽取學(xué)校、工作單位、居委會、村委會或者公安機(jī)關(guān)的意見形成書面的考察意見。

（三）聯(lián)合幫教

由于法律并未規(guī)定具體的幫教組織和操作方法，檢察院通常會聯(lián)合家庭親友、學(xué)校、社區(qū)、村委會等進(jìn)行幫教：

其一，與社區(qū)、村委會聯(lián)動。在附條件不起訴決定作出后，委托社區(qū)、村委會組織協(xié)助對附條件不起訴未成年人實(shí)施社會幫教，并關(guān)注其個人及家庭動態(tài)，并堅(jiān)持在考驗(yàn)期內(nèi)到社區(qū)組織、村委會了解情況，聽取有關(guān)意見，根據(jù)反饋的意見對未成年人的情況進(jìn)行判斷，從而對監(jiān)督考察的計(jì)劃予以調(diào)整，并將其作為是否對未成年人予以起訴的依據(jù)之一。

其二，組織未成年人家庭親友參與聯(lián)動。在確定未成年犯罪嫌疑人為附條件不起訴對象后，承辦人積極走訪未成年人的家庭親友，宣傳附條件不起訴制度，并告知未成年人在考驗(yàn)期內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)定。若還有余力，承辦人還可與附條件不起訴對象的監(jiān)護(hù)人建立起雙向溝通平臺，通過面見、電話、短信等平臺與之保持聯(lián)系暢通及時，監(jiān)護(hù)人可以利用平臺告知承辦人未成年人的思想動態(tài)、平時表現(xiàn)等，承辦人亦可以利用平臺提醒監(jiān)護(hù)人敦促未成年人參與幫教活動，或與監(jiān)護(hù)人溝通對未成年人的教育方式、教育心得等，充分發(fā)揮家庭親友的關(guān)鍵性作用。

其三，與學(xué)校單位聯(lián)動。在學(xué)校單位開展社會幫教的相關(guān)活動，以期達(dá)到對附條件不起訴對象進(jìn)行合適引導(dǎo)的目的。

其四，與民間公益組織的聯(lián)動。部分檢察院與本地民間組織達(dá)成合意，引入心理醫(yī)生、義工等社會力量，協(xié)助開展心理輔導(dǎo)等工作，倡導(dǎo)被附條件不起訴的未成年人參與社會志愿者活動。

三、開展監(jiān)督考察過程中存在的問題

（一）由人民檢察院作為單一的考察機(jī)關(guān)，不利于對未成年人考察幫教工作的開展

首先，基層人民檢察院通常是設(shè)立未成年人檢察科或者在公訴科下設(shè)未成年人辦案組，辦案人員通常為一至兩人，存在人員配備不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題。開展監(jiān)督考察工作將經(jīng)歷比普通刑事案件更為繁瑣的程序，加上實(shí)踐中案多人少的矛盾，導(dǎo)致開展監(jiān)督考察工作力不從心，收效不明顯。

其次，附條件不起訴的監(jiān)督考察工作的專業(yè)性強(qiáng)，需要對未成年人的身心足夠了解并且熟練掌握心理咨詢、未成年人教育等知識。

因此，附條件不起訴的考察工作頗為寬泛和繁雜，而且具有一定的專業(yè)性，顯然是檢察機(jī)關(guān)難以勝任的。

（二）尚無健全的考察幫教制度，配套工作機(jī)制不完善

如何對附條件不起訴的未成年人進(jìn)行切實(shí)有效的監(jiān)督考察，操作上存在一定的難度。加之在案多人少的矛盾短期內(nèi)無法解決的情況下，單純由檢察機(jī)關(guān)執(zhí)行考察有心無力，難以承擔(dān)如此繁重的任務(wù)。其次，由于沒有成立專門的幫教組織，幫教工作難以專業(yè)化、制度化，幫教工作情況不容樂觀，特別是對外來或者是留守未成年人，更加需要專門的幫教組織，而共青團(tuán)等組織又顯得力量過于單薄。

（三）監(jiān)督考察形式單一、形式化，頻次不穩(wěn)定，幫教活動不豐富

由于法律規(guī)定籠統(tǒng)，因此在實(shí)踐中，多數(shù)檢察機(jī)關(guān)通常也是讓被附條件不起訴者定期寫思想?yún)R報(bào)反映思想動態(tài)。在考察的頻率上隨機(jī)性比較大，視辦案人員的辦案情況而定，無法保證考察次數(shù)。且由于配套機(jī)制不完善，幫教活動也是有條件時才開展。

（四）缺乏對幫教單位和個人的責(zé)任限定，幫教社會化體系不健全

從實(shí)際調(diào)查的情況來看，被附條件不起訴者的父母及被附條件不起訴者有時也不配合檢察機(jī)關(guān)做好監(jiān)督考察的相關(guān)輔助工作，并且犯罪的未成年人多為輟學(xué)或無業(yè)者，學(xué)校、單位難以發(fā)揮作用，加之社區(qū)、村委會缺乏專門人員、幫助力度不大，不能完全履行監(jiān)管的職責(zé)，導(dǎo)致監(jiān)督考察落不到實(shí)處。

四、建議

（一）監(jiān)督考察的主體設(shè)定 刑事訴訟法規(guī)定由檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督考察，但一方面由檢察機(jī)關(guān)來作出附條件不起訴的決定、另一方面又由檢察機(jī)關(guān)來具體操作監(jiān)督考察的過程并判定最終是否不予起訴，這違背了司法機(jī)關(guān)的中立性；再加諸實(shí)踐中由單一的檢察機(jī)關(guān)來直接實(shí)施監(jiān)督考察難以實(shí)現(xiàn)附條件不起訴的初衷，需要其他組織的配合。因此，對于監(jiān)督考察的實(shí)施主體應(yīng)該如何設(shè)定存在多種意見。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)由檢察機(jī)關(guān)來主導(dǎo)監(jiān)督考察過程，并賦予社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)相輔助的職能，并加以其他的社會力量的配合。

首先，附條件不起訴的決定權(quán)和監(jiān)督考察權(quán)都屬于檢察機(jī)關(guān)的控訴權(quán)，考察權(quán)是檢察機(jī)關(guān)不起訴自由裁量權(quán)的自然延伸，因此檢察機(jī)關(guān)是應(yīng)然的考察主體。

其次，檢察機(jī)關(guān)作為全程參與附條件不起訴過程的主體，對未成年犯罪嫌疑人的情況是最了解的，對未成年犯罪嫌疑人進(jìn)行監(jiān)督考察究竟應(yīng)達(dá)到何種效果才能免于被起訴是由其決定，因此，由檢察機(jī)關(guān)主導(dǎo)監(jiān)督考察較為合適。

更為重要的是，附條件不起訴的核心意義在于通過教育、感化、挽救未成年犯罪嫌疑人，從而幫助其回歸社會，而監(jiān)督考察工作是否到位就關(guān)系到未成年犯罪嫌疑人能否在考察期間被教育、感化、挽救，關(guān)系到附條件不起訴制度能否發(fā)揮最大效用，關(guān)系到受損害的社會關(guān)系能否被修復(fù)從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。并且，實(shí)踐表明，僅依靠檢察機(jī)關(guān)一方的力量是無法完成監(jiān)督考察工作的，還必須依靠多方力量的協(xié)助。雖然法律也規(guī)定了相關(guān)主體的配合義務(wù)，但這些力量對被附條件不起訴的未成年犯罪嫌疑人的監(jiān)督考察缺乏有效措施。2009年起，我國在全國范圍內(nèi)試行社區(qū)矯正，作為一種與監(jiān)禁矯正相對應(yīng)的行刑方式，主要是通過矯正罪犯的行為惡習(xí)和犯罪心理，來幫助其順利地回歸社會。而犯罪的未成年人由于其生理和心理方面的特殊性，犯罪具有偶然性和易矯正性。所以，將社區(qū)矯正與被附條件不起訴的未成年犯罪嫌疑人的監(jiān)督考察相銜接是一個事半功倍的舉措。因?yàn)閺墓ぷ鲀?nèi)容來看，社區(qū)矯正與附條件不起訴存在著相近和重合的部分，社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)一旦具備了監(jiān)督考察的職能，便有利于實(shí)現(xiàn)了有限司法資源的合理整合。除此之外，還可以依托社區(qū)、公益組織、關(guān)工委、共青團(tuán)委等，充分利用社會資源，積極調(diào)動社會力量，在心理測試、心理輔導(dǎo)方面引入專業(yè)的人員來進(jìn)行輔助。既引入專業(yè)人士的力量，又具備熱心志愿者的幫助，形成工作合力，來推進(jìn)監(jiān)督考察工作的有效開展。

（二）在附條件不起訴期間內(nèi)，附加具有針對性的義務(wù)，保證穩(wěn)定的考察頻率，確定考察方式，保證考察效果。

刑事訴訟法的規(guī)定由于寬泛、不夠細(xì)化而不利于檢察機(jī)關(guān)在司法實(shí)踐中的適用，且所設(shè)置的挑件不能有效地兼顧被害人的權(quán)益，無法很好地達(dá)到修復(fù)社會關(guān)系的目的，因此還需要進(jìn)一步細(xì)化考察的義務(wù)。

在監(jiān)督考察的頻率上，由于個案不同加之規(guī)定不詳細(xì)，很難確定具體的考察次數(shù)，考察次數(shù)過多或過少都可能影響監(jiān)督考察的效果，落實(shí)中容易流于形式，具體的執(zhí)行不易把握。因此可將考察頻率同考察義務(wù)進(jìn)行區(qū)分，為考察頻率設(shè)定一個基準(zhǔn)，每月一次為對所有被監(jiān)督考察者基本的考察頻率，除此之外可以基于個案情況不同另行不定期進(jìn)行考察。

在監(jiān)督考察具體落實(shí)的形式上，根據(jù)法律的規(guī)定，被監(jiān)督考察者應(yīng)當(dāng)向檢察機(jī)關(guān)報(bào)告自己的活動情況。實(shí)踐中大部分都采取書面形式的報(bào)告，有時過于冗長和麻煩，現(xiàn)今各種溝通工具較為迅捷，部分簡短情況的匯報(bào)可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來報(bào)告，更加的方便和快捷，同時輔以定期的書面思想、生活、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，便于檢察機(jī)關(guān)及時了解情況而又不至于過分費(fèi)時費(fèi)力。輔助進(jìn)行監(jiān)督考察的單位、組織，則應(yīng)定期主動進(jìn)行書面匯報(bào)，向檢察機(jī)關(guān)反饋情況，使檢察機(jī)關(guān)對被監(jiān)督考察者的情況有客觀的了解。就檢察機(jī)關(guān)而言，其進(jìn)行監(jiān)督考察還應(yīng)主動走訪相關(guān)的人員，與被監(jiān)督考察者溝通，從思想上對其進(jìn)行引導(dǎo)、從心理上對其進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助其加強(qiáng)法制觀念；除此之外，還應(yīng)當(dāng)與輔助進(jìn)行監(jiān)督考察的組織、單位或者個人進(jìn)行溝通，主動了解進(jìn)展、探討出現(xiàn)的問題、討論解決方案等，確保其履行了相關(guān)職責(zé)，避免幫教活動流于形式，對于輔助監(jiān)督考察工作不到位的應(yīng)當(dāng)給予批評。

（三）對檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行監(jiān)督考察的制約機(jī)制

第4篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]塑料模板；建筑材料；考察報(bào)告

中圖分類號：TU50 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）02-100-02

一、一期考察報(bào)告

為了學(xué)習(xí)考察塑料建筑模板的生產(chǎn)、管理等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，加強(qiáng)交流與合作，3月中旬，我技術(shù)小組先后拜訪和考察了陜西秦嶺塑業(yè)的塑料模板生產(chǎn)車間、模板施工應(yīng)用現(xiàn)場和河南柏林塑料模板廠。

（一）考察內(nèi)容

1.施工現(xiàn)場

對西安市與渭南韓城的兩處使用該新型建筑模板施工工地進(jìn)行了參觀，了解到施工前已針對工程情況制作出了模板施工詳細(xì)圖紙，配合每一塊模板標(biāo)注細(xì)致入微，能夠在培訓(xùn)講解后使工人很快上手操作?，F(xiàn)場我們看到很多模板是上一工程使用過的二次模板，外表依然光滑如新，脫模干凈，拆模后的墻面光亮平整，效果很好。我們看到的西安工地是支模的第二天，一層幾乎竣工，效率較高。現(xiàn)場所用的支撐體系也在原有傳統(tǒng)支撐體系上進(jìn)行了改良，配合新型模板使用進(jìn)一步加快了工效。

（二）收獲與啟示

1.技術(shù)是重要的生產(chǎn)力。從生產(chǎn)到現(xiàn)場，從產(chǎn)品內(nèi)外結(jié)構(gòu)的不斷變化，從設(shè)備的不斷更新、模具的不斷完善，不難看出是智慧與實(shí)踐的結(jié)晶創(chuàng)造了新型技術(shù)與產(chǎn)品，推動了行業(yè)的進(jìn)步。沒有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和勤思善考的習(xí)慣斷不會出現(xiàn)此新型模板，沒有企業(yè)經(jīng)營的磨礪和對市場的敏銳洞察力很難做到去對機(jī)器設(shè)備改良，促進(jìn)生產(chǎn)技藝的不斷更新。

2.注重現(xiàn)場管理。生產(chǎn)過程中，在設(shè)備的實(shí)用性與操作人員的組合分配上作了很多改進(jìn)，工資報(bào)酬的差異化分配等量化細(xì)化的制度安排，都事事時時體現(xiàn)出現(xiàn)場管理對企業(yè)同樣能創(chuàng)造出巨大利潤的經(jīng)營方式。

3.不能忽視的信息技術(shù)。民營中小型企業(yè)全力投入新產(chǎn)品的研發(fā)實(shí)力不足。為此，可以借鑒現(xiàn)代的信息仿真技術(shù)來輔助產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)，減少損失，提升成功機(jī)率。信息高度發(fā)達(dá)的今天，技術(shù)與產(chǎn)品的模仿已不可避免，防范措施往往落后于破壞規(guī)則的速度，因此應(yīng)不斷全面了解國際國內(nèi)行業(yè)技術(shù)方面信息，即時改進(jìn)完善技術(shù)和產(chǎn)品，只有不斷創(chuàng)新才能防范競爭者分割市場。

4.多模式營銷相結(jié)合?？疾旖涣髦辛私獾轿靼睬厮艿匿N售方式是企業(yè)家營銷（游擊式營銷），一人一力一工地逐個銷售；焦作柏林是前期發(fā)展直接客戶，后期把客戶轉(zhuǎn)變?yōu)樯袒驅(qū)＠軝?quán)生產(chǎn)伙伴。因此，我們將來的營銷可以結(jié)合上述方式建立營銷模式，一，基層銷售人員以模板施工人員為主培訓(xùn)熱情的“傳道士”，學(xué)習(xí)企業(yè)家營銷的創(chuàng)造力與激情；二，拓寬營銷渠道，經(jīng)銷商以工程公司或施工單位為主要發(fā)展對象；商制定相關(guān)獎勵制度、激勵機(jī)制；直營店盡量布置在省市級重點(diǎn)建材市場，有目的的參與展銷、展會；與設(shè)計(jì)部門聯(lián)合推廣、與標(biāo)準(zhǔn)部門通力合作向政府工程推廣。

二、二期考察報(bào)告

4月中旬，建立在前期實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，我技術(shù)小組圍繞塑料建筑模板的設(shè)備、原材料及生產(chǎn)意向合作單位進(jìn)行了為期五天的參觀、考察。下面分別對這次考察的對象、考察啟發(fā)及下一步的工作計(jì)劃作詳細(xì)介紹。

（一）考察記錄

1.國際橡塑展。這次到達(dá)的首站是上海新國際博覽中心舉辦的國際橡塑展。我們重點(diǎn)對擠出機(jī)械展區(qū)進(jìn)行了參觀了解，與前期聯(lián)系過的蘇州金緯機(jī)械制造有限公司和南京杰恩特機(jī)電有限公司的兩位負(fù)責(zé)人就設(shè)備相關(guān)情況進(jìn)行了交流。隨后我們也分別參觀了模具與原材料展區(qū)，并相應(yīng)收集到部分資料。

2.設(shè)備情況（1）生產(chǎn)線組成：各型號錐形雙螺桿擠出機(jī)系統(tǒng)+配套模具組+混料機(jī)組+破碎機(jī)。（2）蘇州金緯擠出機(jī)械：屬上海金緯機(jī)械制造有限公司下屬12個子公司之一，也是這次項(xiàng)目籌備組將要考察的尚久塑料模板企業(yè)擠出機(jī)的提供廠家。

（二）考察啟發(fā)

1.國際橡塑展。塑料產(chǎn)品是關(guān)系國計(jì)民生的重要生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料，塑料工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)體系中的重要性不斷突顯，塑料行業(yè)是“滿足內(nèi)需型、出口導(dǎo)向型、就業(yè)支柱型、服務(wù)三農(nóng)型”的產(chǎn)業(yè)，對相關(guān)的經(jīng)濟(jì)刺激政策受益較多。展會中我們看到塑料產(chǎn)品的發(fā)展方向不斷向基礎(chǔ)層面橫向廣闊開發(fā)，向高科技應(yīng)用層面縱向開拓。建筑塑料制品屬基礎(chǔ)應(yīng)用層面，技術(shù)、設(shè)備、原材料、產(chǎn)品的應(yīng)用市場和行業(yè)專業(yè)人才等方面都發(fā)展地相對成熟。

2.模板廠家。對于模板的生產(chǎn)，無論是前期還是本次的考察來看，該產(chǎn)品屬于塑料行業(yè)的低端產(chǎn)品，技術(shù)、工藝與配方等都處于塑料行業(yè)的基礎(chǔ)水平，進(jìn)入門檻低，產(chǎn)品實(shí)用性強(qiáng)。目前國內(nèi)市場上還沒有生產(chǎn)出最完美的產(chǎn)品，主要原因是沒有專業(yè)的人才從事這種基礎(chǔ)的研究，因此，這也給我們模板生產(chǎn)提供了可探索與可發(fā)展的空間。

考察的廠家目前使用的設(shè)備基本都實(shí)現(xiàn)半自動化，屬非勞動力密集型產(chǎn)業(yè)。勞動強(qiáng)度低、工作時間可根據(jù)訂單情況進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)，產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境受自然環(huán)境影響很小，幾乎無工業(yè)三廢排放，產(chǎn)品可回收循環(huán)生產(chǎn)利用，適宜我們企業(yè)發(fā)展起步階段生產(chǎn)。

3.行業(yè)動向。我國塑料企業(yè)主要集中在東南沿海，并呈現(xiàn)集聚化態(tài)勢，行業(yè)布局上具有明顯的地域性，為我們企業(yè)的進(jìn)入提供了較好的外部條件。年初部分城市從建筑模板的使用周轉(zhuǎn)次數(shù)、耐水性及資源方面考慮，已開始限制竹、木膠合模板在建筑工程中的使用，為塑料及其它新型材料模板提供了市場發(fā)展與應(yīng)用空間。

4.工作計(jì)劃。結(jié)合以上考察對象和啟發(fā)，為使我們的項(xiàng)目能夠順利開展，下一步的工作計(jì)劃想從以下幾方面進(jìn)行安排。

（1）切實(shí)掌握產(chǎn)品的性能，對產(chǎn)品在實(shí)際應(yīng)用中的一切可能都要做全面詳細(xì)的了解，產(chǎn)品的物理性能、化學(xué)性能。通過小面積實(shí)驗(yàn)來解決，物理性能在施工現(xiàn)場參與施工將可得到初步結(jié)論，化學(xué)性能可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)即可得出結(jié)果。

（2）在產(chǎn)品自身性能得到認(rèn)可的情況下，對產(chǎn)品的實(shí)用性能作比較，針對本產(chǎn)品與老產(chǎn)品在工程造價中的比重分析，得出產(chǎn)品的實(shí)用性。

（3）實(shí)用性認(rèn)可的情況下，進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的成本分析，能否達(dá)到或低于行業(yè)生產(chǎn)本產(chǎn)品的最低成本。

（4）若以上條件都符合要求，與產(chǎn)品廠家談合作事宜，進(jìn)行投產(chǎn)準(zhǔn)備。

第5篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：生物學(xué)；野外實(shí)習(xí)；考核評價體系；教學(xué)研究

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0026-02

目前，國內(nèi)幾乎所有的綜合性大學(xué)及很多高等師范、農(nóng)林和醫(yī)藥院校都開設(shè)了生物學(xué)綜合或植物學(xué)和動物學(xué)單科的野外實(shí)習(xí)課程。生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)生物學(xué)專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，而我國高校正在開展的新一輪教學(xué)改革的重點(diǎn)方向之一就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。野外實(shí)習(xí)中鮮活的生物材料可以加深學(xué)生植物學(xué)、動物學(xué)和生態(tài)學(xué)的知識，使抽象的原理具體化，加強(qiáng)和增進(jìn)動植物和生態(tài)環(huán)境及其在大自然中的地位和作用的感性認(rèn)識，從而學(xué)習(xí)到書本上無法學(xué)到的知識；同時野外實(shí)習(xí)的實(shí)施還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力及完成項(xiàng)目的能力，也成為培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、團(tuán)結(jié)合作等思想意識和進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑。此外，學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出比課堂教學(xué)更加飽滿的情緒和濃厚的興趣，師生之間互動交流顯著增強(qiáng)。為了檢驗(yàn)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，必須有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行考核。通過評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檢測教師的教學(xué)水平，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，從而達(dá)到掌握教學(xué)狀況、改進(jìn)教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。因此，對教學(xué)的改革，同樣要包括對考核評價體系的改革。本文將介紹我校在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評價體系改革中的實(shí)踐與體會。

一、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評價體系改革的調(diào)研

影響實(shí)習(xí)成績的因素很多，包括學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)態(tài)度、思想品德、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和實(shí)習(xí)效果等。研究者采取了不同的考核評價體系，且收到了不錯的成效。

李庭古等采用的是實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量和對生物標(biāo)本鑒定能力相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；袁紅霞和秦粉菊采取了實(shí)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和實(shí)結(jié)相結(jié)合的考核辦法。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括野外實(shí)習(xí)記錄本的記錄，小組采集標(biāo)本的數(shù)量、鑒定，在實(shí)習(xí)過程中吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織紀(jì)律性等，由小組和帶隊(duì)的指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評定；實(shí)習(xí)效果采用面試操作及個人考核辨認(rèn)20種標(biāo)本的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果；實(shí)結(jié)內(nèi)容包括業(yè)務(wù)方面的收獲，實(shí)習(xí)中不同生態(tài)環(huán)境中所觀察到的動物種類及它們的檢索特征、反映實(shí)習(xí)地的自然環(huán)境概述、動物種類及生態(tài)現(xiàn)象的綜合考察報(bào)告、思想方面的收獲、個人在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)及對實(shí)習(xí)的意見和建議等。王玉玲采取的是采集、制作標(biāo)本能力方面，對所采標(biāo)本識別能力方面及實(shí)結(jié)方面的多元化考核方式。崔瑾等采用的是野外動植物制作標(biāo)本能力、標(biāo)本識別能力方面及以論文的形式的實(shí)結(jié)報(bào)告相結(jié)合的考核方式。王曉鵬等采用考核分實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩部分，其中實(shí)習(xí)部分單獨(dú)考核記入學(xué)分。實(shí)驗(yàn)部分的考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（20%）、預(yù)習(xí)報(bào)告（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（包括操作、觀察現(xiàn)象、提出問題、探究能力、小組討論以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)驗(yàn)臺清潔整理、值日等，20%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、作業(yè)題與思考題等，40%）；而實(shí)習(xí)部分考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)表現(xiàn)（包括出勤、完成實(shí)習(xí)任務(wù)、團(tuán)結(jié)合作、組織分工、民間訪問、實(shí)結(jié)等，30%）、采集、壓制、鑒定、制作標(biāo)本的數(shù)量和質(zhì)量（30%）、考核標(biāo)本的成績（包括科名、種名及重要識別特征，40%）。沈文英等采用的是標(biāo)本制作、實(shí)物鑒定和綜合考察報(bào)告來評定小組成績，以學(xué)生在結(jié)合考察報(bào)告中的收獲和建議等來評定學(xué)生的個人成績，而學(xué)生的總成績由小組成績和個人成績通過一定比例折算而成。楊曉杰等采用的是遵守紀(jì)律30%，繪圖10%，實(shí)習(xí)過程中野外及室內(nèi)工作表現(xiàn)20%，實(shí)習(xí)報(bào)告20%，辨認(rèn)植物或動物20%的考核方式。高啟禹等采取的是辨認(rèn)植物、制作標(biāo)本、實(shí)習(xí)報(bào)告、專題論文、遵守紀(jì)律情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)及實(shí)習(xí)作品展評等相結(jié)合方法。李友邦主要采取的是筆試和標(biāo)本的考核方式，輔以小型學(xué)術(shù)報(bào)告會形式的小課題考核，筆試和標(biāo)本的考核內(nèi)容包括了標(biāo)本的數(shù)量，種類多樣性，制作的科學(xué)性、藝術(shù)性，標(biāo)本的檢索等。苗芳等采用的是小組的成績和個人成績相結(jié)合的方式。小組的成績又由小組同學(xué)是否違反實(shí)習(xí)紀(jì)律、小組采集標(biāo)本數(shù)量和標(biāo)本壓制的質(zhì)量，記錄本記載情況和生物學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等三部分組成；而個人的成績由標(biāo)本識別、野外生物識別和利用工具書鑒定植物種類的能力等三部分組成。

二、本校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的考核評價體系

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合本校實(shí)際情況，本校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)采用小組成績和個人成績相結(jié)合的方式給出學(xué)生的最后得分，各項(xiàng)分值的分配見表1。因標(biāo)本的采集和制作需要多人合作完成，將5～6名學(xué)生編成一個實(shí)習(xí)小組。

小組考核的內(nèi)容主要考核標(biāo)本制作的好壞程度、標(biāo)本的豐富程度、實(shí)習(xí)記錄的詳細(xì)程度和生物學(xué)綜合實(shí)結(jié)的質(zhì)量，并輔以小組的平時表現(xiàn)。標(biāo)本的豐富程度和實(shí)習(xí)記錄的豐富程度由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師統(tǒng)計(jì)得出；而標(biāo)本制作的好壞程度，以展評方式，由學(xué)生再邀請多名專業(yè)老師參觀并打分以求平均分；小組綜合實(shí)結(jié)由小組代表以ppt形式向帶隊(duì)老師和其他同學(xué)匯報(bào)，由帶隊(duì)老師共同打分以求平均分；小組的平時表現(xiàn)包括作息方面和標(biāo)本制作過程中的表現(xiàn)，包括衛(wèi)生和規(guī)范程度。

個人的考核主要從個人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、標(biāo)本的識別、實(shí)物的識別及檢索表使用的考試及學(xué)生個人實(shí)結(jié)報(bào)告的質(zhì)量來體現(xiàn)的。個人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括個人的出勤和作息等方面，由小組組長先打出分，帶隊(duì)老師和負(fù)責(zé)后勤老師商議最后給出平時分；由于生物學(xué)野外實(shí)習(xí)安排在第4學(xué)期暑假前，而動植物學(xué)教學(xué)安排在這之前，學(xué)生有可能已經(jīng)遺忘，直接到野外可能會造成實(shí)習(xí)效果大打折扣，因此，在出野外之前，在學(xué)校里再進(jìn)行各模塊培訓(xùn)，隨后對利用檢索表的能力進(jìn)行考核，以加強(qiáng)學(xué)生的掌握程度；在實(shí)習(xí)結(jié)束前再對學(xué)生進(jìn)行標(biāo)本識別、實(shí)物識別和檢索表的使用的考試，前兩項(xiàng)考試以隨機(jī)抽取方式，考核學(xué)生認(rèn)識20種動植物（動物和植物各10種）的能力；學(xué)生個人實(shí)結(jié)報(bào)告要求學(xué)生個人完成，內(nèi)容包括業(yè)務(wù)方面和思想方面的表現(xiàn)和收獲及對野外實(shí)習(xí)的意見和建議等。

三、效果與體會

生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的目標(biāo)不僅在于教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。故生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評價體系的設(shè)立也應(yīng)該能體現(xiàn)它的目標(biāo)。通過在野外實(shí)習(xí)結(jié)束后對參加生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行的近3年無記名調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)同生物學(xué)野外實(shí)習(xí)有收獲（87.6%），且在業(yè)務(wù)方面和思想方面均有收獲（79.5%）；85.1%的學(xué)生認(rèn)為該考核評價體系下的成績符合自己的真實(shí)水平。對于是否增加小組成績和個人成績中各小項(xiàng)的分值時，有70%左右的學(xué)生認(rèn)為無須增減；認(rèn)為小組成績中需要增加分值的小項(xiàng)排前二位的為標(biāo)本制作好壞程度和實(shí)結(jié)匯報(bào)的質(zhì)量，分別占14.3%和12.0%；認(rèn)為小組成績中需要減少分值的小項(xiàng)排前二位的為標(biāo)本的豐富程度和實(shí)習(xí)記錄的詳細(xì)程度，分別占11.3%和10.2%；認(rèn)為個人成績中需要增加分值的小項(xiàng)排前二位的為個人的平時表現(xiàn)和個人的實(shí)結(jié)報(bào)告，分別占12.3%和11.0%，認(rèn)為個人成績中需要減少分值的排前二位的為個人的實(shí)結(jié)報(bào)告和標(biāo)本的識別能力，分別占14.7%和6.9%。隨后的抽樣訪談了解到，小組成績中增減的選擇是基于小項(xiàng)工作持續(xù)的時間和精力作出的，而小組成績中增減的選擇是基于公正性作出的，因?yàn)閭€人的實(shí)結(jié)報(bào)告是很容易抄襲或模仿的。從調(diào)查的結(jié)果看來，這套考核評價體系還是以較好地體現(xiàn)公平公正性，符合了當(dāng)今學(xué)生對自身權(quán)益的追求。針對學(xué)生的反饋，下一步我們也將進(jìn)行分值變動的嘗試，以取得更廣泛學(xué)生的認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

應(yīng)用型本科教學(xué)改革最重要而且難度最大的一項(xiàng)是加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。目前，大部分學(xué)校開展實(shí)踐性教學(xué)的做法包括：一是在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)室，如電話營銷實(shí)訓(xùn)室、ERP綜合實(shí)訓(xùn)室，商品學(xué)實(shí)訓(xùn)室、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室等，進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)；二是建立綜合性的機(jī)房，安裝各種專業(yè)教學(xué)軟件，如零售與分銷軟件、電子商務(wù)軟件、CRM軟件、南京世格、碩研單證等；三是與企業(yè)合作，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、觀摩教學(xué)等。這些形式確實(shí)在一定程度上提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，但是，這種實(shí)踐教學(xué)模式不能真正達(dá)到應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新意識和開拓精神的高級應(yīng)用型人才的需要，與高職高專的實(shí)踐性教學(xué)模式?jīng)]有太大的區(qū)別。因此，應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)如何改革實(shí)踐教學(xué)模式成為該專業(yè)課程教學(xué)改革面臨的一個新課題。

二、應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)職業(yè)專門技術(shù)能力訴求

應(yīng)用型本科與研究性本科的一個重要區(qū)別是由“知識本位”向“能力本位”的轉(zhuǎn)移。社會對市場營銷專業(yè)本科人才的技術(shù)能力要求包括：具有市場調(diào)研預(yù)測能力；市場營銷方案的策劃與市場開發(fā)能力；市場營銷組合策劃與實(shí)施能力；產(chǎn)品組合策劃與產(chǎn)品開發(fā)管理能力；運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒉呗灾朴喩唐芳胺?wù)的價格；營銷渠道策劃與控制能力；促銷方案策劃、實(shí)施與控制能力；運(yùn)用消費(fèi)者心理行為規(guī)律、進(jìn)行推銷能力；商務(wù)談判的基本知識與技巧運(yùn)用能力；公共關(guān)系策劃和實(shí)施的能力；廣告策劃和組織實(shí)施能力；品牌管理能力。

三、應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

圍繞市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會對本專業(yè)人才的能力需要，進(jìn)行市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。具體程序如下：

（一）確定實(shí)踐教學(xué)的形式

市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法有：公司集中實(shí)習(xí)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)），市場調(diào)研，模擬實(shí)驗(yàn)，畢業(yè)論文，計(jì)算機(jī)、外語類培訓(xùn)，學(xué)科競賽，職業(yè)證書考試培訓(xùn)等。

公司集中實(shí)習(xí)，可以由學(xué)生自己聯(lián)系和學(xué)校建立的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)），依專業(yè)教學(xué)大綱按學(xué)期設(shè)置實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以實(shí)驗(yàn)室或機(jī)房為主。如：電話營銷課程開設(shè)了Phone CRM軟件操作、尋找客戶、與客戶電話溝通、約見客戶、客戶異議處理等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與企業(yè)合作，以真實(shí)的產(chǎn)品作為推銷對象，調(diào)動學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性。

市場調(diào)研，可以由學(xué)校集體組織對特殊地區(qū)、特殊行業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)考察，也可以利用學(xué)生假期，要求學(xué)生有目的地進(jìn)行廣泛的國情社情考察，并寫出考察報(bào)告。如組織學(xué)生前往國有大型企業(yè)參觀，領(lǐng)略國企改革的成就，進(jìn)行國情教育，使學(xué)生增強(qiáng)對國家改革開放的信心。組織學(xué)生到農(nóng)村，進(jìn)行農(nóng)民生活狀況的調(diào)查，了解農(nóng)村改革開放的成就和存在的問題。

模擬實(shí)驗(yàn)：一是利用ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營實(shí)驗(yàn)、模擬法庭、模擬招聘會等；二是在校園內(nèi)開展“模擬市場”實(shí)訓(xùn)活動，活動采取“注冊、競標(biāo)、經(jīng)營、管理”完全仿真市場的形式，以模擬公司為單位成立形式各異的營銷小組，在規(guī)定的時間內(nèi)以有形或無形的產(chǎn)品進(jìn)行銷售活動，并對攤位自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。

畢業(yè)論文，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗(yàn)，具有實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。

計(jì)算機(jī)、外語類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)達(dá)到非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級水平；英語達(dá)到國家教委規(guī)定的大學(xué)四級水平，能運(yùn)用外語從事營銷工作。

學(xué)科競賽。鼓勵學(xué)生參加國家級、省級、院級組織的各種學(xué)科競賽，如大學(xué)生市場營銷策劃大賽、大學(xué)生ERP沙盤大賽、大學(xué)生信息大賽；大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。

職業(yè)證書考試培訓(xùn)。市場營銷專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技能等級證書有營銷師證、電子商務(wù)師證、報(bào)關(guān)員證、跟單員證等。

（二）實(shí)踐教學(xué)實(shí)行學(xué)分制管理

本科市場營銷專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分一般為160~170學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分一般為30學(xué)分左右。傳統(tǒng)的做法是學(xué)生被動地接受學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)安排，教學(xué)效果并不理想。新的方法是學(xué)校制訂各種實(shí)踐教學(xué)形式的學(xué)分，由學(xué)生自行選擇，努力去實(shí)行，達(dá)到不同的等級，得到相應(yīng)的學(xué)分。這樣，既可減輕學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)壓力，又可以提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。各種形式的實(shí)踐活動的學(xué)分參考如下：

（三）建立實(shí)踐教學(xué)考評制度

實(shí)踐教學(xué)的評價往往是難以把握也是最容易被忽視的方面。既要考核學(xué)生知識掌握情況，又要考核學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)。評價的范圍包括學(xué)生的基本技能、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力、獨(dú)立思維、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)自主性、合作態(tài)度和競爭意識等方面。這些方面正是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。

1.實(shí)踐教學(xué)的考核原則

一是課程考核、綜合實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；二是筆試、操作相結(jié)合；三是成績評定與等級鑒定相結(jié)合；四是教師、學(xué)生、專家評價相結(jié)合；五是學(xué)校、企業(yè)、社會評價相結(jié)合；六是形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

2.實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)訓(xùn)的平時考核是對實(shí)訓(xùn)期間的出勤情況、態(tài)度、安全意識、職業(yè)道德素質(zhì)、效率觀念、協(xié)作精神評定成績。

各個實(shí)訓(xùn)模塊考核是根據(jù)學(xué)生完成各個實(shí)訓(xùn)模塊情況評定成績，考查學(xué)生知識掌握情況、基本技能操作、知識應(yīng)用能力、獲取知識能力等。

實(shí)訓(xùn)文檔考核是根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評定成績，考察學(xué)生的表達(dá)能力、文檔寫作能力、文檔規(guī)范性等。

第7篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

對于環(huán)保工作，他們有著什么樣的體會？對于如何做好的環(huán)保工作，他們又有哪些經(jīng)驗(yàn)與心得呢？帶著這樣的問題，本刊記者近日采訪了廣東省第六批隊(duì)隊(duì)員、廣東省環(huán)境保護(hù)廳輻射處調(diào)研員李亞南。

問：三年前，您開始參加環(huán)保工作，如今又成為新一輪的干部。在您看來，怎樣做才能完成此次的任務(wù)？

答：作為廣東省派往林芝環(huán)保部門任職的新一輪干部，要很好地完成任務(wù)，既存壓力，又具機(jī)遇。

壓力是林芝環(huán)保局才成立幾年，基礎(chǔ)薄弱，受重視程度不高，資金人員缺乏，工作開展難度大；機(jī)遇是本人長期在省直機(jī)關(guān)工作，來到基層，角色從決策為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行為主，可以換位思考，鍛煉自己。

面對諸多不利條件，我認(rèn)為應(yīng)該貫徹落實(shí)書記提出的“深化工作內(nèi)涵，拓寬工作領(lǐng)域”指示精神，在工作中要立足崗位、創(chuàng)造機(jī)會，全心投入工作，而不是“等、靠、要”。沒有人才就“借”，通過“傳幫帶”實(shí)現(xiàn)“造血功能”；沒有資金就“籌”，通過廣東省環(huán)保廳以及相關(guān)單位贊助，靠“三寸之舌”謀求有限支援；沒有項(xiàng)目就“找”，通過制定具體工作方案將工作納入國家和地方工作計(jì)劃，積極協(xié)調(diào)，通過實(shí)施“計(jì)劃外項(xiàng)目”強(qiáng)基礎(chǔ)。

只有準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)突破口，才能調(diào)動各方面的積極性，有針對有重點(diǎn)地開展工作，扎實(shí)推動新一輪的環(huán)保工作，從而實(shí)現(xiàn)林芝環(huán)保工作走在全區(qū)前列的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

問：在很多人看來，的環(huán)境本身已經(jīng)很好了，根本不需要搞環(huán)保。您是怎么看待這個問題的？

答：來前，就有人跟我提過類似的問題。來了之后，我發(fā)現(xiàn)盡管林芝環(huán)境問題不是很突出，也不是經(jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容；雖與民生有一定聯(lián)系，但地位不甚重要。然而，環(huán)境不僅是達(dá)賴集團(tuán)關(guān)注的一個重要問題，還是打造世界旅游目的地、構(gòu)建國家生態(tài)安全屏障、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與長治久安的重要問題。

另外，通過深入調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)前幾批對口省對環(huán)保的專門投入非常少，林芝環(huán)保工作其實(shí)大有可為：一是環(huán)境保護(hù)局成立不久，基礎(chǔ)相對薄弱；二是地委行署提出的“五個林芝”之一的生態(tài)林芝口號剛剛提出，村鎮(zhèn)人居環(huán)境建設(shè)處于攻堅(jiān)階段；三是國家配備了環(huán)境監(jiān)測儀器設(shè)備但沒有開展工作，自動監(jiān)測系統(tǒng)基本空白；四是環(huán)境保護(hù)宣傳教育遠(yuǎn)未深入人心，抓住林芝環(huán)境保護(hù)的中心工作就容易出成績。因此，以林芝生態(tài)地區(qū)創(chuàng)建為抓手，以環(huán)境監(jiān)測和宣傳為手段，以粵藏環(huán)保交流為紐帶的環(huán)保思想在本人心中形成。

問：環(huán)保工作涉及到方方面面，您認(rèn)為的環(huán)保工作又該從何入手呢？

答：地域遼闊、山川壯美、資源豐富。只要對良好的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行大力宣傳，并在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中通過廣大環(huán)保人的努力，改善局部環(huán)境，對民族團(tuán)結(jié)、人民安康、生態(tài)良好必然將起到積極的作用。

所以在分管環(huán)境監(jiān)測站的時候，我就抓住時機(jī)，擴(kuò)大監(jiān)測隊(duì)伍，動員各方力量對林芝的水、氣、聲等生態(tài)環(huán)境進(jìn)行全方位監(jiān)測和摸底調(diào)查，兩年主筆編寫近10萬字的環(huán)境監(jiān)測工作報(bào)告和技術(shù)報(bào)告，報(bào)上級有關(guān)部門；通過現(xiàn)場調(diào)研，認(rèn)真分析林芝環(huán)境保護(hù)存在問題，寫出近萬字的林芝環(huán)境保護(hù)調(diào)研報(bào)告，并編寫近10余篇的簡訊紀(jì)錄工作的進(jìn)展情況，在《廣東工作簡報(bào)》上發(fā)表；在《環(huán)境》雜志、《日報(bào)》、《中新網(wǎng)》等媒體刊物上發(fā)表自然環(huán)境紀(jì)實(shí)、環(huán)境監(jiān)測工作、手記等文章，大力宣傳環(huán)境保護(hù)的重大意義；編寫工作隊(duì)工作制度，做到人手一份，確保工作有章可循。

同時，我還主動參與林芝環(huán)保局開展的世界“六五”環(huán)境日宣傳活動，出資4萬多元親自編寫印制《環(huán)境保護(hù)法規(guī)匯編》500多冊，發(fā)給各級環(huán)保人員，普及法律知識，大力宣傳林芝環(huán)保工作。

問：經(jīng)過這幾年的建設(shè)，林芝的環(huán)保工作取得了哪些進(jìn)展？

答：應(yīng)該說，這幾年，林芝的環(huán)境監(jiān)測能力建設(shè)得到了全面強(qiáng)化：首先，我們摸清了林芝各縣環(huán)境因子底數(shù)，監(jiān)測站從入藏時的2人發(fā)展到如今的10余人（含外借人員），完成首座跨國界河流水質(zhì)自動監(jiān)測站的建設(shè)和近三年環(huán)境監(jiān)測工作，對全地區(qū)空氣、水質(zhì)和聲環(huán)境進(jìn)行全面監(jiān)測，及時掌握其發(fā)展趨勢。其次，在地區(qū)環(huán)保局的積極支持下，我們利用創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的機(jī)會，主動向地委行署申請資金徹底改造林芝地區(qū)環(huán)境監(jiān)測站實(shí)驗(yàn)室；通過編制林芝地區(qū)水環(huán)境功能區(qū)和八一鎮(zhèn)噪聲功能區(qū)劃分方案進(jìn)一步摸清環(huán)境因子底數(shù)。

具體來講，首先是制定了林芝的環(huán)保工作計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)。從2010年入藏起，本人主筆起草林芝地區(qū)環(huán)境保護(hù)局“十二五”對口需求，林芝地區(qū)環(huán)境監(jiān)測工作實(shí)施方案（2011-2013），同時每年要求監(jiān)測站做好年度計(jì)劃，督促抓好落實(shí)，確保三年環(huán)境監(jiān)測工作落到實(shí)處。林芝地區(qū)作為第一個計(jì)量認(rèn)證的地級環(huán)境監(jiān)測站，基礎(chǔ)非常薄弱。針對薄弱環(huán)節(jié)，兩年來我們動員全站力量并請求廣東支援，組織有關(guān)材料，千方百計(jì)配合林芝地區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局通過計(jì)量認(rèn)證年度監(jiān)督考核工作。

其次是加大對基層環(huán)保隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)“造血功能”，為推動科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保障。2010年9月，本人牽頭組織林芝環(huán)保局有關(guān)人員赴廣東學(xué)習(xí)考察，撰寫學(xué)習(xí)考察報(bào)告；兩年多來，成功組織4期環(huán)保業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。此外，通過邀請國家、廣東省以及深圳市等環(huán)保專家教授現(xiàn)場授課輔導(dǎo)，對林芝生態(tài)地區(qū)創(chuàng)建、環(huán)境影響評價、醫(yī)療廢物處理和環(huán)境監(jiān)測及其內(nèi)部管理等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，全林芝7縣環(huán)境保護(hù)局近150多人參加了培訓(xùn)，效果良好。同時，充分利用國家環(huán)保部培訓(xùn)的機(jī)會，兩年多外派近10余人次參加其組織的環(huán)境監(jiān)測培訓(xùn)班。

另外，本人進(jìn)藏前，林芝的環(huán)境監(jiān)測工作基本未開展。所以從2010年下半年開始，我連續(xù)三年組織林芝地區(qū)環(huán)境監(jiān)測站，并借調(diào)自治區(qū)環(huán)境監(jiān)測站、各地區(qū)環(huán)境監(jiān)測站、廣東和福建監(jiān)測技術(shù)人員以及四川金核環(huán)保公司技術(shù)人員對林芝各縣、鄉(xiāng)、村以及各河流水源地進(jìn)行監(jiān)測，取得了第一手較全面的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，對全林芝地區(qū)6縣39個鄉(xiāng)鎮(zhèn)240個村、5條主要河流、12個水源地、更張村垃圾場以及工布江達(dá)礦山等重點(diǎn)源進(jìn)行了監(jiān)測，獲取4249個數(shù)據(jù)，編制技術(shù)報(bào)告和工作報(bào)告。

2011年初，本人參加全國跨國界河流水質(zhì)自動監(jiān)測工作會議，承擔(dān)首座跨國界河流水質(zhì)自動監(jiān)測站的建設(shè)任務(wù)。在建設(shè)過程中克服重重困難，頑強(qiáng)努力，最終保證了監(jiān)測站的建成投入試運(yùn)行。最近，我們又把握林芝創(chuàng)衛(wèi)機(jī)會，經(jīng)地委行署批準(zhǔn)，林芝環(huán)境保護(hù)局又將與四川大學(xué)簽訂183萬元的合同，對林芝地區(qū)水環(huán)境功能和八一鎮(zhèn)噪聲功能區(qū)進(jìn)行劃分，并投入240余萬對林芝地區(qū)環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底改造。目前本人已邀請廣州科雅實(shí)驗(yàn)室設(shè)備公司完成工程概算和設(shè)計(jì)圖的編制，親自組織有關(guān)人員幫助四川大學(xué)編制完成環(huán)境功能區(qū)的劃分方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。通過協(xié)調(diào)廣東省環(huán)科院，完成八一鎮(zhèn)福清河、濕地公園和垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站的環(huán)評報(bào)告編寫和報(bào)批工作，并做好魯朗國際小鎮(zhèn)的污水處理系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。三年來，通過借助外援幫扶林芝監(jiān)測站人員；通過實(shí)驗(yàn)室改造提升監(jiān)測站硬件設(shè)施水平；通過與科研院所承擔(dān)課題，編制環(huán)境功能區(qū)規(guī)劃和實(shí)施環(huán)評監(jiān)測，爭取資金、人才和技術(shù)支持，使林芝環(huán)境監(jiān)測工作實(shí)現(xiàn)從無到有、從弱到強(qiáng)的巨大轉(zhuǎn)變，得到了自治區(qū)環(huán)保廳的高度肯定。

問：作為一個工作的過來人，您對這項(xiàng)工作有什么樣的感想呢？

答：工作可以說是意志的考驗(yàn)、能力的檢閱和融合的表現(xiàn)。

首先，高寒缺氧，條件艱苦。一方面要克服高寒缺氧身體不適等壓力，另一方面要找項(xiàng)目、籌資金、積極落實(shí)分管工作，并要做出出色成績，必須忍受來自各方面的壓力和痛苦，包括身體、家庭等。在條件較差或不具備的情況下，只有樹立憂患意識、危機(jī)意識和責(zé)任意識，依賴省和上級單位，創(chuàng)造條件，妥善處理好各種關(guān)系，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志和必勝的信念，迎難而上，才能有所建樹。

第8篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

當(dāng)其他同學(xué)滿足于應(yīng)試課堂時，張迄博卻領(lǐng)著小團(tuán)隊(duì)翻山越嶺進(jìn)行實(shí)地考察；

當(dāng)別人拿著不錯的成績單洋洋得意時，張迄博卻將那一張張滿意的答卷收藏，翻出自己的國家專利證書，低下頭來，思索進(jìn)一步完善該項(xiàng)目的突破口……

或許與其他愛好科技創(chuàng)新的同齡人不一樣的地方在于，湖南省宜章縣第一中學(xué)（以下簡稱宜章一中）學(xué)生張迄博幸運(yùn)地有一個愛好科技創(chuàng)新的爸爸。但這不是他取得成功的關(guān)鍵，對他而言，只要把握機(jī)會，科技創(chuàng)新就是一件水到渠成的事情。

潛移默化，愛上生物學(xué)

冥冥之中自有天意——張迄博注定要與科技創(chuàng)新結(jié)下不解之緣。1996年，張迄博呱呱墜地；1997年，時任宜章一中生物老師的爸爸張永強(qiáng)開始兼任研究性學(xué)習(xí)的課程老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動。

小時候，張迄博就經(jīng)常去張永強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的宜章一中科技活動室，而爸爸培養(yǎng)的每一屆學(xué)生都成了他的大哥哥或大姐姐。小小年紀(jì)的他喜歡成天像“小尾巴”般粘著他們，一起參觀動植物標(biāo)本室，參加創(chuàng)新實(shí)踐活動，搗鼓各類生物實(shí)驗(yàn)。

日復(fù)一日，生物學(xué)的斑斕世界讓張迄博越來越著迷。有時候，張迄博和爸爸漫步在綠樹成蔭的校園內(nèi)，會纏著爸爸教他辨認(rèn)植物或昆蟲。回到家中，張迄博甚至還把爸爸的大學(xué)生物學(xué)教材從箱底翻了出來，嚷著要爸爸解釋書上的生物學(xué)知識。

看到兒子求知心切，爸爸喜在心里。在批改學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目時，經(jīng)常把張迄博叫到身邊，鼓勵他提意見。

在張迄博看來，爸爸更像好朋友，他與爸爸之間可以自由平等地對話。在爸爸的循循善誘下，張迄博從小就善于獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

小學(xué)時，有一次學(xué)習(xí)鳥類身體構(gòu)造。張迄博對老師的講解產(chǎn)生了質(zhì)疑，課后與老師商量，老師并不認(rèn)同他的觀點(diǎn)。第二天，張迄博拿著爸爸的大學(xué)普通動物學(xué)教材向老師論證了自己的觀點(diǎn)，他的堅(jiān)持得到了老師的認(rèn)可。

這次的肯定讓張迄博欣喜不已，也給了他不斷前進(jìn)的動力。在這之后，張迄博常常翻閱大學(xué)教材，還將它作為自己四大休息方式（睡覺、看書、打籃球、做難題）之一。

適時而動，厚積而薄發(fā)

“君子藏器于身，待時而動。”《周易》中這句富含哲理的話是張迄博的座右銘——君子有卓越的才能和超群的技藝，不到處炫耀，必要的時刻才施展出來。

為了主動培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在完成作業(yè)后，張迄博并不只安于得出答案，他總會思考是否有其他解答方法。當(dāng)手里拿著一個東西時，張迄博會習(xí)慣性地打起小盤算：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？有沒有其他可以開發(fā)的功能？又有哪些缺陷？之后他還會主動與其他同學(xué)探討，完善設(shè)想。

作為學(xué)生，總免不了出現(xiàn)錯別字，每次修改錯字時，尋找透明膠和改正液浪費(fèi)時間又不方便，這讓張迄博感到很苦惱。為什么不用透明膠將改正液綁在筆的一端，讓筆、改正液、透明膠三者成為一體呢？

于是，他便突發(fā)奇想將這三者“捆綁”在一起，意想不到的是，這個小小的改變不僅給學(xué)習(xí)帶來了便捷，還在班上得到推廣，后來還風(fēng)靡全校呢。

嘗到了第一次創(chuàng)新帶來的甜頭，張迄博對科技創(chuàng)新越發(fā)感興趣，更加關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，到處“找茬”，就連上廁所的時間都不放過。

有一次上廁所時，望著天花板上的燈，張迄博突然產(chǎn)生了一個疑問：如果晚上停電時怎么找手紙呢？能不能在手紙盒上安一個在黑暗中發(fā)光的東西？現(xiàn)在有很多老年人因?yàn)楦哐獕?，在廁所久蹲后容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，能不能在手紙盒上安一個開關(guān)，連接報(bào)警器呢？

有了想法的他很快付諸行動。在選擇手紙盒開關(guān)時，張迄博首先考慮采用普通開關(guān)，但這種開關(guān)既不美觀又不好操作，于是他琢磨著使用電視機(jī)開關(guān)。通過上網(wǎng)搜索，才發(fā)現(xiàn)這種是自鎖開關(guān)。然而，張迄博所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)商店并沒有這種開關(guān)出售，也沒有此類加工機(jī)械，而網(wǎng)購需要一千個以上才發(fā)貨。

在爸爸的提示下，張迄博從報(bào)廢的電視機(jī)上獲取了這個小開關(guān)，最終帶報(bào)警器的多功能手紙盒順利出爐。

身先士卒，勇往直前

在學(xué)校，高大魁梧的張迄博是同學(xué)眼中的好班長。對于這份信任，張迄博心存感激：“無論是作為班長還是創(chuàng)新項(xiàng)目隊(duì)長，我都將自己定義為一個多做實(shí)事的人?！?/p>

張迄博用“身先士卒”踐行著自己的承諾。無論誰向自己請教問題，他都會盡心盡力解答，還主動在每周選三個時間段，集中為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)生物知識。能將知識分享，對張迄博來說是一件幸福的事。

為了準(zhǔn)備湖南省第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽的參賽項(xiàng)目，張迄博事先花了一個月的時間搜集資料，請教專家，多次調(diào)研莽山，最終才和隊(duì)友肖聰、譚怡確定以莽山旅游作為研究對象。

整個項(xiàng)目實(shí)施過程中，身為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的張迄博始終要求自己起帶頭作用：每一次去實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)，隊(duì)友如果能八點(diǎn)到，張迄博就七點(diǎn)半到，打掃好衛(wèi)生，將頭天的實(shí)驗(yàn)情況再檢查一次，并記錄好結(jié)果以及存在的問題，計(jì)劃分配當(dāng)天的任務(wù)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材……張迄博用心構(gòu)筑的這些小細(xì)節(jié)讓隊(duì)友們越來越打心底里地信任他。

然而，每一次的莽山考察實(shí)踐都給團(tuán)隊(duì)帶來不容小覷的難題：上山調(diào)研就免不了要走很遠(yuǎn)的路，而且都是崎嶇的山路，兩位隊(duì)友因平時缺乏鍛煉，走到半路體力不支了，便開始琢磨著打退堂鼓。

有一次在半路上，張迄博的手被路邊的野草劃傷而浮腫，盡管進(jìn)行了簡單處理，但山上的環(huán)境可能會導(dǎo)致傷口感染發(fā)炎，隊(duì)員們一致勸他返回，但張迄博最終還是執(zhí)意前行，忍著疼痛參加了當(dāng)日的所有活動，這讓隊(duì)員們很是感動。自那以后，隊(duì)友也不再退縮。

終于苦盡甘來，《莽山旅游可持續(xù)發(fā)展的考察報(bào)告》從570件參賽作品中脫穎而出，獲湖南省第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

今年4月，張迄博又帶著科技創(chuàng)新項(xiàng)目《中性筆芯殘留物脅迫對水稻種子萌發(fā)的影響探究》拿到了湖南省第34屆青少年科技創(chuàng)新大賽的入場券，還攬了個二等獎。

談及累累碩果，張迄博卻一臉淡定，他認(rèn)為，這只是他在科技創(chuàng)新領(lǐng)域邁出的一小步，還有更多的突破等著他呢。

參加2012年全國高?？茖W(xué)營北大分營的活動后，張迄博更加堅(jiān)信自己的目標(biāo)——成為院士的學(xué)生?！袄钫赖仍菏康闹v座中，我被他們的淵博學(xué)識、為人處世的原則深深吸引，能遇到一個好老師，這會讓我受益無窮?！?/p>

第9篇：實(shí)驗(yàn)室考察報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力；近代物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；教學(xué)體系；教學(xué)模式

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-893X(2016)01012204

近代物理實(shí)驗(yàn)是一門集近代物理思想、理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)于一體的物理專業(yè)高年級學(xué)生必修課程，具有很強(qiáng)的綜合性、技術(shù)性、時代性和前瞻性[1]。它是新理論、新技術(shù)、新發(fā)明的先導(dǎo)和源泉，是多學(xué)科門類交叉的基礎(chǔ)課程，也是新興學(xué)科和新興領(lǐng)域發(fā)展的有力支撐。近代物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)和活躍學(xué)生的物理思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力。學(xué)生通過近代物理實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識新物理概念的產(chǎn)生、形成和發(fā)展過程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，掌握現(xiàn)代科學(xué)研究中廣泛應(yīng)用的一些實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)[2]。近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是一個富有很強(qiáng)時代性的、多學(xué)科結(jié)合的、開放的動態(tài)系統(tǒng)，且其所涉及的理論大都深奧難懂，實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，數(shù)據(jù)獲取和處理分析難度大，儀器設(shè)備的購買、運(yùn)行和維護(hù)成本高，由于這些原因?qū)е陆锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果不盡人意。近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，應(yīng)將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維貫穿于整個教學(xué)實(shí)踐中，先進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。同志早就指出，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育”。高校教育教學(xué)是培養(yǎng)人才的主渠道，擔(dān)負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。所以認(rèn)清近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，針對目前的教學(xué)弊端，探索如何在近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展全方位的創(chuàng)新改革，如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高其創(chuàng)新能力就成為當(dāng)今教育教學(xué)改革者應(yīng)該認(rèn)真思考和解答的時代命題。

一、近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及弊端

近代物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能獨(dú)立分析、解決問題的創(chuàng)新型人才的綜合性課程。近代物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容是緊跟時代步伐，注重引入科技前沿，關(guān)注學(xué)科技術(shù)領(lǐng)域的交叉融合，做到基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足現(xiàn)代科技發(fā)展對創(chuàng)新型人才的要求?？墒墙鼛啄陙碓S多高校的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，主要存在如下突出問題：一是近代物理實(shí)驗(yàn)體系和教學(xué)內(nèi)容陳舊、落后[3]，無階梯性和系統(tǒng)性。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目仍是傳統(tǒng)基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，缺乏與現(xiàn)代科技、與其他學(xué)科密切聯(lián)系的內(nèi)容，無法發(fā)揮其現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的“窗口”和“接口”的作用，無法滿足人才培養(yǎng)的超前性、創(chuàng)新性要求。二是教學(xué)方式仍然是“教師先演示，學(xué)生后模仿”的方式。這種教學(xué)過程，學(xué)生是機(jī)械式模仿，無法發(fā)揮其主動性、積極性，無益于啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。三是“重理論，輕實(shí)驗(yàn)”[4]，不重視對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入分析，忘記了近代物理實(shí)驗(yàn)是近代物理思想、物理概念產(chǎn)生的背景和源泉。這種教學(xué)模式無法達(dá)到創(chuàng)新、提高和發(fā)展的教學(xué)效果。四是采用簡單的“操作加筆試”的考核評價方式，這種考核方式無法全面而準(zhǔn)確反映學(xué)生的近代物理理論水平和實(shí)驗(yàn)操作技能水平。上述問題的普遍存在導(dǎo)致近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差，無法滿足現(xiàn)代化建設(shè)對創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)的要求。學(xué)生面對新的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，沒有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能，無法開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新研究，完全違背了近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，阻礙我國科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位的創(chuàng)新改革已迫在眉睫，勢在必行。必須革新近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法和模式，建立科學(xué)合理的考核評價制度，構(gòu)建有利于培養(yǎng)既具有深厚理論知識、又有高超實(shí)驗(yàn)操作技能的創(chuàng)新型人才的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系、新模式，以滿足現(xiàn)代化社會建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建開放的“層次化、模塊化、多元化”的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

因近代物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備大都昂貴，精密復(fù)雜，整體性強(qiáng)，不便拆卸維修，許多高校近代物理實(shí)驗(yàn)仍是簡單的幾個基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)拼湊而成，且儀器套數(shù)少，一旦出現(xiàn)故障，也無法得到及時維修或補(bǔ)充，近代物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)嚴(yán)重滯后。近年國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高校建設(shè)資金大量投入，這時完全可以對近代物理實(shí)驗(yàn)課程重新進(jìn)行認(rèn)真思考和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。另外現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和測量方法的不斷涌現(xiàn)也迫切要求改革陳腐的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系。在改革和設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循“注重基礎(chǔ)、加強(qiáng)設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用、提高能力、突出創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。近代物理教學(xué)體系的改革首先是教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化。近幾十年來近代物理學(xué)與其他學(xué)科交叉融合發(fā)展十分明顯，如激光光學(xué)、信息光學(xué)、材料科學(xué)、傳感技術(shù)、微波技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域均與近代物理有不可分割的緊密聯(lián)系。因此必需在傳統(tǒng)近代物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加反映前沿科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，優(yōu)化和梳理近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系，為近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入新的活力。將近代物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“層次化、模塊化”，將近代物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為“基礎(chǔ)性、綜合性、研究性和創(chuàng)新性”四個層次，同時將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分成“原子和原子核物理、現(xiàn)代光學(xué)、磁共振技術(shù)、微波與傳感技術(shù)、低溫與固體物理、材料檢測與分析”六個模塊，每個模塊中包含多個系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建成“經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與應(yīng)用、知識與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新”的多元結(jié)合的“層次化、模塊化、多元化”近代物理實(shí)驗(yàn)新體系[5]，為多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系應(yīng)該是開放式體系。國外高校十分重視將科研成果及時轉(zhuǎn)化為近代物理實(shí)驗(yàn)新項(xiàng)目，他們的近代物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新速度快。他們早已將“超流實(shí)驗(yàn)”“量子信息處理”“混沌實(shí)驗(yàn)”和“光鑷子實(shí)驗(yàn)”等轉(zhuǎn)化成為本科生的近代物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[6]。另外注意運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，對已有近代物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改造升級，提高實(shí)驗(yàn)精度和效率，或?qū)⒉煌瑢哟魏筒煌K中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行合并優(yōu)化成大型綜合性、研究性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這種開放式的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為有寬廣視野、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)提供保障。

三、合理采用或編寫有特色的近代物理實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)書

傳統(tǒng)的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教材有非常重要的作用,學(xué)生首先通過教材了解實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)書是教師、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。對于培養(yǎng)新世紀(jì)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才具有重要的意義。但由于近代物理實(shí)驗(yàn)涉及的學(xué)科門類多，知識面很廣，有很強(qiáng)的現(xiàn)代性、綜合性與技術(shù)性，每所高校采用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不同，固定的近代物理實(shí)驗(yàn)教材只能起到輔助參考的作用，只對部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)儀器的更新?lián)Q代快，儀器附件多、功能多，實(shí)際開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與現(xiàn)行近代物理實(shí)驗(yàn)教材中介紹的內(nèi)容也不盡相同，給學(xué)生預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作帶來一定的困惑和難度，也不便教師檢查預(yù)習(xí)效果。而且新技術(shù)、新方法的不斷產(chǎn)生，現(xiàn)行教材也不可能包括不斷更新出現(xiàn)的近代物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。所以各高校不應(yīng)只采用固定的近代物理實(shí)驗(yàn)教材，要根據(jù)自己的專業(yè)特色、學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)各高校的科研實(shí)驗(yàn)室平臺、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的條件編寫出自己的特色教材，更多地根據(jù)實(shí)際更新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書講義等參考資料供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

四、采用全方位開放式近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

改變現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時間和教學(xué)方式固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)場所、實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)方式全方位開放的教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上進(jìn)行自主選擇，提供他們寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)因材施教，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前可隨時進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，利用教材或講義，利用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行預(yù)習(xí)，否則預(yù)習(xí)時沒有儀器設(shè)備，不能進(jìn)行實(shí)際操作，根本沒有感性認(rèn)識，只能是紙上談兵，預(yù)習(xí)效果大打折扣。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作時也會由于時間限制，學(xué)生只會匆忙記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)效果往往不理想，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為空談。另外將全?？蒲袑?shí)驗(yàn)平臺、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放給本科生，完全打破原有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室的限制，實(shí)行儀器設(shè)備資源共享。本科生可以利用全校的近代物理實(shí)驗(yàn)資源，不再局限只在本學(xué)院、本專業(yè)、本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)，他們可以在交叉、相近學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)自行設(shè)計(jì)近代物理實(shí)驗(yàn)題目或和教師共同設(shè)計(jì)感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)。這種開放的教學(xué)模式大大提高儀器設(shè)備的利用效率，避免重復(fù)建設(shè)，節(jié)約大量資金，提高教學(xué)效益。也有利于開闊學(xué)生思維和視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新興趣，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識和加強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)技能，提高他們探索和解決問題的能力，為他們今后開展創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)研究奠定了良好基礎(chǔ)。

五、開設(shè)近代物理實(shí)驗(yàn)先導(dǎo)性專題講座

大部分學(xué)生剛接觸到近代物理實(shí)驗(yàn)時感覺很難，不僅實(shí)驗(yàn)原理難以理解，實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟也較為繁瑣復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)技術(shù)要求高，學(xué)生心理上害怕近代物理實(shí)驗(yàn)，失去自信心，或覺得枯燥、乏味，逐漸失去興趣，更談不上去開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。所以在近代物理實(shí)驗(yàn)前，進(jìn)行一些先導(dǎo)專題講座，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)前作知識準(zhǔn)備,把近代物理中的一些著名實(shí)驗(yàn)、重要物理思想、研究手段和一些近代物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)作一個介紹[7]。針對實(shí)驗(yàn)?zāi)K中的光譜分析技術(shù)、信息光學(xué)技術(shù)、微波技術(shù)磁共振技術(shù)、真空技術(shù)、低溫技術(shù)、傳感技術(shù)和材料微觀結(jié)構(gòu)分析技術(shù)等作專題講座，讓學(xué)生了解導(dǎo)致近代物理重要思想和概念產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)和理論背景，了解現(xiàn)代技術(shù)的源泉，以及它們對近代物理學(xué)、現(xiàn)代科技和文明的影響。通過先導(dǎo)專題講座激發(fā)學(xué)生對近代物理實(shí)驗(yàn)的興趣和其創(chuàng)新思維。

六、合理利用虛擬仿真近代物理實(shí)驗(yàn)

虛擬仿真近代物理實(shí)驗(yàn)是近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，是近代物理?shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來新的活力，其本身就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新成果，它在近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有如下主要優(yōu)勢：一是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以生動形象地展示復(fù)雜的、抽象的、不能直接觀察到的物理過程和物理現(xiàn)象，大大豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，有利于學(xué)生對知識的理解和創(chuàng)新思維的激發(fā)；二是針對一些高成本、高消耗、高危險(xiǎn)、復(fù)雜的、極端條件下的近代物理實(shí)驗(yàn)，可借助虛擬仿真技術(shù)開發(fā)成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，降低成本和風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)不可替代的教學(xué)優(yōu)勢；三是可以突破實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)次數(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器套數(shù)的約束和限制，便于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、校內(nèi)外資源共享，大大提高實(shí)驗(yàn)效率和教學(xué)效益。但是虛擬仿真近代物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是“虛擬仿真”，而任何物理實(shí)驗(yàn)的根本目的是進(jìn)行實(shí)物實(shí)驗(yàn)，是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，所以也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到虛擬仿真近代物理實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相比存在如下局限性和不足：一是降低學(xué)生對真實(shí)事物、真實(shí)物理過程、真實(shí)物理現(xiàn)象的感性認(rèn)識、觀察和領(lǐng)悟能力；二是不利于提高學(xué)生對真實(shí)儀器設(shè)備的操作動手能力；三是不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神；四是降低了學(xué)生的安全意識、環(huán)保意識和實(shí)驗(yàn)過程中的處突能力；五是不利于提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)誤差的分析能力。所以不能用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)完全替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)只能是對實(shí)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種輔助和補(bǔ)充,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課時不可過多，不可濫用。同時還要努力提高虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開發(fā)制作水平和質(zhì)量，也不必把每個近代物理實(shí)驗(yàn)都開發(fā)成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。只有選擇性地合理開發(fā)和使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，才能對近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，否則會適得其反。有些學(xué)校采用在學(xué)生進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生預(yù)習(xí)，然后再進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)的二段式教學(xué)[8,9]，即將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的辦法，收到了很好的教學(xué)效果。

七、建立多模式近代物理實(shí)驗(yàn)考核評價體系

單一刻板的教學(xué)和考核模式往往容易約束學(xué)生的思維、壓縮他們的想象空間,不利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。因此制定多模式的近代物理實(shí)驗(yàn)考核評價制度，改變單一、固定的“操作加筆試”的考核評價機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。第一種是“通用模式”評價制度，考核由平時考核、期末操作考核和期末筆試三大部分按一定比例構(gòu)成[9]。平時考核以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)態(tài)度為考核點(diǎn)；期末操作考核從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取,數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和誤差分析、回答教師提問等幾個方面考核；期末筆試考核點(diǎn)包括誤差理論、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作等方面的思考等。第二種是“研究論文模式”評價制度，這種模式下學(xué)生自主選擇研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或在教師預(yù)先擬定的研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)選題，按照科研實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫成達(dá)到公開發(fā)表水平的研究論文，根據(jù)其論文工作量、研究和寫作水平進(jìn)行評價考核。第三種是“混合評價模式”制度，即將“通用模式”和“研究論文模式”兩種評價制度結(jié)合起來進(jìn)行考核評價。教師可靈活采用上述模式，學(xué)生可自主選擇某種模式接受評價考核，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新性。

八、結(jié)語

近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位創(chuàng)新改革勢在必行。優(yōu)化近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建開放的“層次化、模塊化、多元化”的新體系；采取全方位開放式的教學(xué)模式；編寫和使用有特色的近代物理實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)書；開設(shè)近代物理實(shí)驗(yàn)先導(dǎo)性專題講座；科學(xué)合理利用好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)作為補(bǔ)充；建立靈活的多模式近代物理實(shí)驗(yàn)考核評價體系。近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位改革，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。但近代物理實(shí)驗(yàn)改革是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)復(fù)雜工程，它需要多部門、多領(lǐng)域和多學(xué)科的教育工作者的努力支持、協(xié)調(diào)配合，才可以在具體實(shí)踐中與時俱進(jìn)，不斷得到改進(jìn)和完善。

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