春節(jié)手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的春節(jié)手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：春節(jié)手抄報范文

1、上聯(lián)：福旺財旺運氣旺 下聯(lián)：家興人興事業(yè)興 橫批：喜氣盈門

2、上聯(lián)：歡聲笑語賀新春 下聯(lián)：歡聚一堂迎新年 橫批：合家歡樂

3、上聯(lián)：財源滾滾隨春到 下聯(lián)：喜氣洋洋伴福來 橫批：財源廣入

4、上聯(lián)：占天時地利人和 下聯(lián)：取九州四海財寶 橫批：財源不斷

5、上聯(lián)：高居寶地財興旺 下聯(lián)：福照家門富生輝 橫批：心想事成

6、上聯(lián)：天地和順家添財 下聯(lián)：平安如意人多福 橫批：四季平安

7、上聯(lián)：春歸大地人間暖 下聯(lián)：福降神州喜臨門 橫批：福喜盈門

8、上聯(lián)：內(nèi)外平安好運來 下聯(lián)：合家歡樂財源入 橫批：吉星高照

9、上聯(lián)：日日財源順意來 下聯(lián)：年年福祿隨春到 橫批：新春大吉

10、上聯(lián)：迎喜迎春迎富貴 下聯(lián)：接財接福接平安 橫批：吉祥如意

11、上聯(lián)：創(chuàng)大業(yè)千秋昌盛 下聯(lián)：展宏圖再就輝煌 橫批：大展宏圖

12、上聯(lián)：一帆風順年年好 下聯(lián)：萬事如意步步高 橫批：五福臨門

13、上聯(lián)：民安國泰逢盛世 下聯(lián)：風調(diào)雨順頌華年 橫批：民泰國安

第2篇：春節(jié)手抄報范文

2.多管齊下，多策并舉，堅決遏制詐騙犯罪反彈勢頭。

3.僥幸心理不可有，勤儉持家創(chuàng)富貴。

4.刀刃上的電信，口袋中的金銀。

5.網(wǎng)絡套路深坑多，防騙口號天天說；便宜好事不用想，失人丟財傷害多。

6.一年的辛苦哪能白廢，別被海王叫了寶貝，就忘記了魚兒的防備。

7.陌生電話先求證，寄錢匯款須謹慎。

8.謹慎即是“防火墻”，警醒最牢“鐵絲網(wǎng)”

9.莫圖一時蠅頭小利，莫信一人片面之詞。

10.防人之心不可無，借錢借卡需謹慎。

11.來電信息需詳辨，陌生號碼莫急回，正規(guī)客服需牢記；天上不會掉餡餅，貪圖小利悔不及，從來致富靠勤勞

12.遇到恐嚇要淡定，說你違法莫慌張，一旦難分真與假，趕緊撥打警方110。

13.安全之弦須緊繃，網(wǎng)絡詐騙毒餡餅。

14.網(wǎng)上兼職有風險，淘寶刷單都是騙

15.嚴厲打擊電信詐騙，保障公民財產(chǎn)安全。

16.天上不會掉餡餅，涉錢信息要謹慎。

17.網(wǎng)上購物便利多，轉(zhuǎn)賬支付要限額

18.代辦退稅有貓膩，騙取存款是目的。

第3篇：春節(jié)手抄報范文

說起手抄報，我就有不少的回憶，因為我以前為我們班做過好多回，記得第一次是一年級的時候，我還是在家長幫助下完成的，說實話辦手抄報便也成為了我的強項，以前每做一次手抄報，做完后，會發(fā)現(xiàn)做手抄報也有很多樂趣，而且經(jīng)驗越來越豐富了！

這周馮老師布置了作業(yè)就是做手抄報，星期天一早梁爽和馬鈺淇來到了我家，開始做手抄報了，用一張8開的紙對折，在離邊一厘米的地方畫上長方形，我們?nèi)齻€一起討論出什么內(nèi)容的時候，產(chǎn)生矛盾了，我們激烈的爭論著，各自說明自己的理由，決定做春節(jié)的主題。由誰來寫報頭“歡度春節(jié)”還用“剪刀石頭布”決定由梁爽寫，梁爽還不停地在稿子上寫這幾個字，直到她滿意為止才小心翼翼地寫在手抄報上，經(jīng)過冥思苦想了好一會，終于想到了在右邊畫一片樹葉寫新年知識內(nèi)容。馬鈺淇就在電腦上找一些關于春節(jié)的知識，我就認認真真地寫了進去，梁爽又在左邊上方是圓圓的球體上寫著“小記過年”，接著左邊的下方我畫個金光閃閃的金元寶，馬鈺淇在里面寫上壓歲錢的內(nèi)容，因為她怕她的字不工整還標題上畫著花做裝飾別提有多漂亮了，終于寫完后的手抄報，并不是很漂亮的，我們急得像熱鍋上的螞蟻。最后不得不把空白的地方，畫上招財童子，我把學習到的美術知識全部使用出來，畫上鞭炮，畫上煙花，畫上了年年有“魚”畫上了燈籠，最后還來個福到，到了傍晚五點她們要去補習了，我動手用彩色筆再點綴了一下，在我的巧手中變得更完美了，然后寫上日期，編者寫上我們的大名。

雖然，這次花了一整天玩的時間在做手抄報，但是我覺得非常有意義。哪怕不是全班第一我也很開心！

第4篇：春節(jié)手抄報范文

三年級元宵節(jié)手抄報模板的圖片欣賞三年級元宵節(jié)手抄報模板的圖片1

三年級元宵節(jié)手抄報模板的圖片2

三年級元宵節(jié)手抄報模板的圖片3

三年級元宵節(jié)手抄報模板的資料：元宵節(jié)介紹每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--元宵節(jié)。

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。

按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況“接漢疑星落，依樓似月懸。”

宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項活動，出現(xiàn)在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節(jié)時制迷，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。

民間過元宵節(jié)吃元宵的習俗。元宵由糯米制成，或?qū)嵭?，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂、各類果料等，食用時煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人們把這種食物叫“浮圓子”，后來又叫“湯團”或“湯圓”，這些名稱“團圓”字音相近，取團圓之意，象征全家人團團圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人,寄托了對未來生活的美好愿望。

一些地方的元宵節(jié)還有“走百病”的習俗，又稱“烤百病”“散百病”，參與者多為婦女，他們結(jié)伴而行或走墻邊，或過橋，走郊外，目的是驅(qū)病除災。

隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。

三年級元宵節(jié)手抄報模板的資料：元宵節(jié)祝福短信1) 一宵寒暑一萬年，曖間好似度華年。燈火萬家，良宵美景;笙歌一曲，盛世佳音。

2) 戶戶團圓，家富人壽，月圓年豐。

3) 元宵夜連連，萬戶雪花開。歡歌笑語，千家把酒賞花燈。

4) 一年一度元宵白，一年一度元宵霜。圓圓白白報元夜，瑞雪連連兆豐年。

5) 最新可靠情報:健康將跟蹤你，快樂要灌暈你，幸福要占有你，朋友都狂想你，更可氣的是財富居然暗戀你，美麗要和你同居，連開心都成了你的情人!元宵偷偷逗著你!

6) 最好喝的酒也許不是最貴的那瓶，因為買得到酒卻買不到心情。最好的朋友也許不是聯(lián)絡最多的那個，而是在特別的日子記得你的人，祝元宵節(jié)快樂!

7) 正月十五月兒圓，照得人間情無限。家家戶戶慶團圓，歡歌笑語滿家園。小小湯圓味道美，家鄉(xiāng)特色記心田。元宵節(jié)短信大全。觀燈賞龍人如潮，期盼一年勝一年。祝你元宵快樂家美滿，生活幸福似蜜甜!

8) 圓圓的圓圓的月亮的臉，甜甜的甜甜的鮮靈的湯圓，滿滿的滿滿的盛給你一碗，裝上我美美的美美的元宵祝愿!

第5篇：春節(jié)手抄報范文

1.整合有效課程資源， 指導學生進行專題閱讀。

專題閱讀是對課本內(nèi)容的整合、補充、延伸。圍繞一個話題搜集名言、詩句、精美文段，設計現(xiàn)代文閱讀訓練以及寫作訓練。一般是每單元設計一個這樣的專題。七年級上冊先后設計了以“文學”、“星空”、“夏”、“創(chuàng)新”、“愛心”為話題的專題閱讀，下冊設計了以“童年”、“朋友”、“細節(jié)描寫”等專題閱讀。為配合專題閱讀，我和學生還每月編發(fā)一期《美文》，內(nèi)容多為師生“讀、評、寫”的文字，由學生主編、評點、設計。學生還對每期的封面、封皮做了形象設計，投入了極大熱情。我們把它當成了另一種語文教材。在和學生同讀同寫的過程中，我也收獲了一個語文老師幸福和快樂，存在電腦里的習作將永遠記錄下我們的語文因緣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，開展語文活動課。

語文活動課是蘇教版教材的一個創(chuàng)新設計。每冊教材都安排2-3次語文實踐活動，除此之外，我還結(jié)合課文內(nèi)容，設計相關的語文活動課，學完《冰心詩四首》后，我設計了以“走近冰心”為主題的語文活動課；學了詩歌單元后，我又設計了“賽詩會”這樣的活動課。我充分利用好每一次的活動課，分組分任務，具體到每一個人，人人參與，人人有任務。語文活動課為學生們提供了一個交流、展示的的平臺，在活動課上，我和學生一起朗誦詩歌、優(yōu)美片段，一起分享語文活動課的快樂。

3.推薦名著閱讀，豐富寫作活動。

蘇教版教材每期都推薦一本名著，七年級推薦的是《湯姆索亞歷險記》和《西游記》，另外，我又根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，推薦了冰心的《繁星春水》和笛福的《魯濱遜漂流記》。名著閱讀給學生提供了充分的個性化的閱讀空間，給寫作注入了源頭活水，于是我結(jié)合名著閱讀設計了豐富的寫作活動：仿寫、閱讀心語、讀后感等。

讀“奶奶我想對您說”；

讀了《魯濱遜漂流記》后，我寫下了“假如我被拋在荒島上”……

結(jié)合閱讀的寫作可以說是行之有效的，思想的雙翼在讀寫中騰飛，語言的了《西游記》后，我寫下了“我看《西游記》中的

”；

讀完冰心的《繁星春水》后，我寫下了“冰心和花朵”，在讀寫中綻放，個性的色彩在讀寫中展現(xiàn)。

4.每周誦讀一首古詩，結(jié)合課文模仿作詩、寫作。 轉(zhuǎn)貼于 中國古典詩詞博大精深，其中許多古詩詞立意高遠，構(gòu)思新穎，語言清新，趣味濃郁。我國歷來有"重詩教"的傳統(tǒng)，我要求學生每周背誦一首古詩詞。并定期舉行詩詞朗誦會。同時為激發(fā)學生的讀書積極性，經(jīng)常鼓勵學生模仿課文作詩、寫作，并把學生的一部分作文、詩歌打印成冊，優(yōu)秀作文及詩歌，向有關報刊、雜志投稿，在課堂上向?qū)W生朗讀評點。

5.鼓勵學生辦手抄報，彰顯學生個性。

手抄報是展示學生閱讀成果的最好辦法，內(nèi)容選擇、版面設計、插圖抄寫充分展示了小學生的個性特色，在手抄報展評中，學生們不僅嘗到了成功的快樂，而且也為他們提供了閱讀、交流的平臺。每學期2-3期手抄報，一般在“五一”、“十一”長假完成。這一學年我先后讓學生以“文學”、“荷”、“西游記”、“春節(jié)”為話題辦手抄報共四期。每次辦學生的熱情都很高，在辦報中，學生的書法、繪畫、版面設計、以及篩選信息的能力均得到了提高。

課題實驗以來，取得了一定的效果：豐富多彩的語文實踐活動，既幫助學生鞏固了課外閱讀成果，又培養(yǎng)了學生進行課外閱讀的興趣，同時還鍛煉了學生的表達能力和思辯能力，使更多的學生有表現(xiàn)自己的機會，增強了他們對學習的信心；通過學生模仿寫作，提高學生的寫作水平；..隨著古詩誦讀活動活動的深入開展，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地提高學生的閱讀鑒賞能力和高尚的審美情趣；辦手抄報，則鍛煉了學生的動手能力和各種綜合能力。

在課題實驗中，我和學生們付出了很多，同時也收獲了許多，楊韶等五位同學在全國中學生作文競賽中均獲三等獎，我的論文《整合閱讀與寫作》、課件《托物言志類寫作指導》也先后獲獎。

主要存在的問題：

1.是學生對課外閱讀不夠深刻，重形式不重內(nèi)容。

2.是學生鑒賞水平差，不太會分辨內(nèi)容的好壞。，

第6篇：春節(jié)手抄報范文

一、加強領導，廣泛發(fā)動

接上級通知后，我校結(jié)合學校實際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。 從開學初學生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.學生通過上網(wǎng)或民間收集，深入了解我國民間的“年”、 “春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風俗等知識。3—6年級學生完成 “我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報。各班積極上交手抄報，手抄報精致規(guī)范，內(nèi)容豐富。

2. “美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動。學生們與家長一道進行了過年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學在清掃衛(wèi)生時家長還進了留影。

3.我的春節(jié)剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，在主題活動交流中各老師同學們進行了分享。

4.拜大年活動：向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。

5、在雙節(jié)期間，我校大部分學生給家長獻上感恩賀卡、感恩的話語等內(nèi)容。還有學生在家做了許多家務活，掃地、做飯、擦桌子等等。

三、反饋收集，及時總結(jié)

開學第一天，學校就及時收集了學生制作的感恩卡片、手抄報和感恩祝福語等，周二下午第一節(jié)各班開展雙節(jié)活動交流展示主題隊會。

此次活動意義顯著，它豐富了學生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感。今后我們要繼續(xù)做好這項活動，不斷掀起活動的。

元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時機。我校在元宵節(jié)來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習俗，學生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進學校節(jié)日文化特色建設。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

我們五年級元宵節(jié)活動分兩個階段進行的。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學生方面：提前布置學生，借助寒假利用電腦，讓學生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座，學?？梢宰寣W生到電腦房上網(wǎng)查找有關資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

第二階段：

1.學生就元宵節(jié)活動，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學習搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學習小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設計一份手抄報。春節(jié)開學第二周后三——六年級每班交了五份，學校進行了評比。學校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)

秀制作者。2.元宵節(jié)學生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學后舉辦了猜燈謎活動;利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學習途徑，培養(yǎng)走進生活學習的意識。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會做準備。 元宵燈謎會開始之前，學生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設了學生 自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學以致用，最后評選“最佳自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學興奮不已，也增進了大家學習語言文字的熱情和興趣。

此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富同學文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)魯中風采，以增強同學的凝聚力，營造良好的校園學習氛圍，讓同學們歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)校方?jīng)Q定，由團學聯(lián)組織2013年2月22日在一樓大廳、學校操場、體操房、二樓和四樓樓層等一系列的元宵節(jié)活動。主要活動有猜燈謎，送祝福。玩游戲，鬧元宵。

活動的主要形式有同學們在大廳黑板寫上自己的新年祝福，全校同學參與打燈謎活動，各班選擇若干同學參與弄堂游戲比賽。

團學聯(lián)的各位干部們都參與了活動的準備，收集各種燈謎，準備活動所要使用的物品和道具、年級組長助理負責通知各班活動詳情、團學聯(lián)部分成員利用下課時間負責扎紙燈籠、部分團學聯(lián)成員利用下課時間懸掛燈籠、宣傳部負責張貼活動海報、部分團學聯(lián)成員布置一樓大廳，為22日的新年祝?；顒幼龊脺蕚?、團學聯(lián)所有成員利用下課時間將所有燈謎粘貼到指定位置、由文體部和社會實踐部負責滾鐵圈比賽以及打彈珠比賽場所的相關布置、新聞社的成員負責拍攝所有活動。

一大早，各個樓面就掛滿了紅燈籠和由幾位團學聯(lián)干事們手寫的趣味燈謎，這一道亮麗的風景線引起了同學們的興趣，平添了許多節(jié)日的氣氛。在1樓的大廳，四位干事早早地等在那里，向每一位進校的同學們征求新年心愿，寫在便簽條上，貼到門口的黑板上，整齊又不單調(diào)，第一節(jié)課前滿滿一黑板的夢想在新的一年里開始放飛。在課間，也有同學陸陸續(xù)續(xù)地寫上自己的祝福。

到了中午，猜燈謎活動一開始就得到了各年級同學的熱烈響應。大廳中設置的四個兌獎臺被圍得水泄不通。同學們手拿寫著題目的燈謎，按編號到兌獎臺前核對自己的答案，如果回答正確，就可以獎勵一枚小糯米團，口味自選。每個人可以猜多個燈謎。同學們積極地思考著，爭先恐后地說出自己的答案，參與率極高。才沒多久，燈謎和獎品都被“洗劫一空”。甚至在猜燈謎活動結(jié)束后，都有不少同學仍意猶未盡，討論著對答案的看法，久久沒有散去。

第7篇：春節(jié)手抄報范文

這個春節(jié)莫瞎串，冠狀病毒藏武漢。

疫情還沒控制住，病源尚未查清楚。

感染人數(shù)在爬坡，治療尚無特效藥。

春節(jié)在家發(fā)微信，情到意到人安全。

人人做到早防范，野生動物莫嘴飽。

家庭保持通風好，講究衛(wèi)生好習慣。

當理想，飄揚在一線戰(zhàn)場當逆行者奔忙，千萬里萬眾守望當溫暖的吶喊，在耳邊回蕩當英雄倔強，誓擊倒病毒的狂時間狠狠刻下人類傷疤和彷徨也記錄那勇敢的成長不懼黑夜長，信念作火光定有春暖花開萬戶漢加油！

心酸的遭遇隨時光的流失，往往會變成甜美的懷念。眾志成城，戰(zhàn)勝疫情！

我們總以為來日方長，卻忘記了世事無常。這些天明白了，你安好，我無恙，便是這世上最靜好的時光！

面對洶洶疫情，一群群醫(yī)療戰(zhàn)士前赴后繼。他們不畏風險，逆向而行，意志堅定卻又心懷溫情。他們牽掛著市民的安康，而他們自己也讓無數(shù)人掛肚牽腸。武漢加油，中國加油，我們一起加油!

我成功因為我志在成功！致敬逆行者！

溫馨提示大家外出別忘戴口罩，日常勤洗手，少去人群密集的地方，不給病毒可乘之機!

把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為疫情防控優(yōu)勢。

第8篇：春節(jié)手抄報范文

   2022開展元宵節(jié)的活動總結(jié)范文

  在20xx年春節(jié)和元宵節(jié)期間，為貫徹落實《xx市xx區(qū)教育局“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題活動方案》通知精神，大力弘揚傳統(tǒng)文化，激勵民族自信心和自豪感，增加傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感，積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍，學校政教處根據(jù)城區(qū)教育局活動方案，積極準備，制定好適合自己本校的活動方案，認真布置，落實到實處?，F(xiàn)將有關工作開展情況總結(jié)如下。

  一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

  春節(jié)、元宵節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨特的魅力和民族特色。我校圍繞春節(jié)和元宵節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結(jié)合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項工作。

  1.創(chuàng)編“節(jié)日小報”

  結(jié)合“春節(jié)和元宵節(jié)”主題，開展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動，結(jié)合寒假社會實踐，引導全校學生學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，三年級和五年級學生制作“節(jié)日小報”，各班級評選優(yōu)秀作品上交政教處并表揚。

  2.開展勞動教育活動

  在節(jié)假日期間學生每天為家庭做力所能及的家務勞動，在親身實踐中養(yǎng)成愛勞動的好習慣。在確保安全的前提下，孩子們參與力所能及的社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)社會責任感。

  3.開展春節(jié)民俗活動

  在節(jié)假日期間積極參與民俗活動，搜集民風民俗知識，在春節(jié)和元宵節(jié)期間貼春聯(lián)或年畫，包餃子和湯圓，猜燈謎，向長輩、同學、朋友拜年。

  4.開展文體活動。

  ①在節(jié)假日期間讀一本有關中華傳統(tǒng)文化的書籍，享受讀書的樂趣，了解中華文化，進而養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習慣。

  ②在節(jié)假日期間根據(jù)個人實際情況，“每天健康鍛煉一小時”，進行形式多樣的健身游戲活動，養(yǎng)成每天鍛煉身體的好習慣。

  ③在節(jié)假日期間創(chuàng)編“節(jié)日小報”、積極參與“文明小博客”活動，豐富未成年人的精神生活。

  二、主要做法

  1、放假前，學校各班級開展了解春節(jié)傳統(tǒng)習俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進了廣大中小學生對傳統(tǒng)文化的了解，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。

  2、對活動提出具體要求：參與學生本著認真求實的精神，充分了解我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，做一個真正意義上的中國人，切勿走過場。

  3、三年級和五年級學生辦一次手抄報；四年級和六年級年級學生參與“文明小博客”活動。

  4、要求全校學生把活動的感想寫在《金色童年成長手冊》，自己所參加的每項活動都拍照留影。

  5、要求全校學生和家長認真填寫《xx市xx路小學學生20xx年寒假德育綜合實踐學習與實踐提要》登記表。

  三、效果顯著

  通過本次主題實踐活動，共收回全校學生《xx市xx路小學學生20xx年寒假德育綜合實踐學習與實踐提要》登記表1910份，全校每位學生在假期平均讀了7本課外書，學生制作“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題手抄報537份，選出50多份優(yōu)秀作品，收到“文明小博客”文明寄語645個，據(jù)各班主任統(tǒng)計上報的相片數(shù)達30份以上，只要求各班提供最好的五張作為檔案留存在學校校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)。此次活動極大地調(diào)動了學生參與社會實踐活動的積極性。

  本次主題實踐活動，不僅豐富了未成年人節(jié)日精神文化生活，還培養(yǎng)和樹立了學生們認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的.認同感和自豪感。

  2022開展元宵節(jié)的活動總結(jié)范文

  “最后一步，把芝麻團放到糯米粉中滾一會兒……”，上午10點左右，北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友們在老師的指導下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動果實分外美味。

  值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂。

  圍繞著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。

  北京紅黃藍防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的興趣。

  山東青島紅黃藍山水名園幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。

  其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動。

  紅黃藍的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。

第9篇：春節(jié)手抄報范文

【關鍵詞】小學生；習作；習慣培養(yǎng)；策略

習作是小學生語文學習中非常重要的一部分。小學生習作能力的高低是由他們的語言積累、態(tài)度、情感和習作技巧所決定的。而習作習慣的養(yǎng)成優(yōu)與劣，不僅直接影響著學生現(xiàn)有的習慣、態(tài)度、興趣，也影響著未來長遠的習作之路。一句話，優(yōu)秀的習作習慣將帶給學生高效的語文學習與愉悅的人生。因此，教學中我致力于培養(yǎng)小學生良好習作習慣，在培養(yǎng)策略上，收獲如下：

策略一：培養(yǎng)多讀課外書的習慣，讓課堂內(nèi)外相映紅

心理學表明：對于任何人來說，只要對一件事物產(chǎn)生興趣，就會主動、積極地去了解并研究。習作也是如此。所以在習作教學中，我采用不同的方法讓學生對習作產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.“美文”引路，走進課外讀物

人教版教材的課文可謂篇篇文質(zhì)精美，不同作者的不同文章都隱藏著不同的情感和知識。教學時，我力求引導學生感受文章語言的魅力和情感，讓學生認識到每篇文章都由作者的情感所組成、每篇文章都有自己的獨特魅力，更注重引導學生品讀作者如何用精妙的語言表達自己的情感。由此學生由淺入深、有意識地去感悟文章中的情感，慢慢將自己的情感也融入文中，為學習表達并走進新的課外讀物打下基礎。如課文《窮人》中，桑娜一家生活之窮困與精神上之富裕在作者的筆下彰顯突出，在引導學生品賞作者如何多角度地表達“窮”與“富”的過程中，學生們都被列夫.托爾斯泰的文筆所深深折服，閱讀其作品的欲望不斷高漲。課后很長一段時間里，孩子們每天談論的都是他的作品。此時，他們就像一塊塊海綿，不吸足了“養(yǎng)分”絕不罷休。

“美文”引路，引領他們多看課外讀物，不愧是一個好策略。通過多讀多看，他們積累日豐，為習作打下了根基。這里要注意的是，孩子們的理解能力有限，課外讀物的選擇應盡量推薦多讀一些通俗易懂的優(yōu)秀作品，對于古代詩詞以及較難的理解的文章應隨著年級的升高再去閱讀。

2.“活動”拓展，走進課外生活

課堂上組織有意義的小活動，不失為另一個好策略?；顒觾?nèi)容最好是語文學習內(nèi)容的延伸?；顒訒r，或活動后，可讓學生說、寫感受。教師不必做任何硬性規(guī)定，只要學生親自動筆寫出即可。長此以往很容易提高學生的習作興趣。如在教學《北京的春節(jié)》前，我組織開展“家鄉(xiāng)的春節(jié)”展示活動，讓學生按各自的家鄉(xiāng)分成若干小組，各小組精心準備。課堂上，他們把家鄉(xiāng)過春節(jié)的過程或用圖片、或用實物、或用手抄報等方式展示得淋漓盡致?；顒雍?，學生都感覺有許多話語需要表達，于是我讓他們寫出《家鄉(xiāng)的春節(jié)》，學生們有的著力述說家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗、有的精心描寫家鄉(xiāng)春節(jié)的特有美食、還有的重點敘述自己的歡樂游程……篇篇習作都充滿了自然流露的情感。

于是，課堂內(nèi)外的學習，形成了“接天連葉無窮碧的”的習作氛圍。

策略二：培養(yǎng)細心觀察周圍的習慣，讓習作表達細無聲

生活是真實的、多彩的，若能引導學生充分地細心觀察生活，學生的習作必然就會有了活水源頭。因此，我們應培養(yǎng)學生細心感觸周圍環(huán)境的習慣。

我校正在開展“感恩”活動，校園氛圍一天天悄悄地改變著。但學校各樓名的改變，各個角落里的小故事、圖畫、宣傳語，班班不同的“感恩”班訓，并沒有引起所有孩子的注意。作為一名語文老師，有責任引導孩子們把視線停留在各處微小的變化上。因此，我通過“我們的校園天天有變化”和“我的感恩所得”兩個模塊，開展了活動。在第一模塊的活動中，無論是低年級的孩子，還是中高年級的孩子，他們都使出渾身勁兒。任何一處微小的變化，都沒逃過他們的火眼金睛。有了第一個模塊作鋪墊，接下來，“我的感恩所得”對孩子們來說，就不再話下。各年級的孩子都用不同的方式表達了自己的感受：低年級的孩子們畫下一張張校園美景變化圖，還在圖的下面寫下的稚嫩的感言；中高年級的孩子，每個人手中有了一張張美麗手抄報――“我愛我的大家庭”，一句句發(fā)自內(nèi)心的話語中，有感恩父母的，有感恩師長的……。無論長短，也不管優(yōu)劣，句句都是真情流露、水到渠成的內(nèi)心表達。

培養(yǎng)學生細心觀察的習慣不僅可以培養(yǎng)學生良好的習作水平，還可以培養(yǎng)學生細心觀察的能力，這對于學生未來的發(fā)展具有重要的意義。唯有如此，學生們才會逐漸從生活中體會到真正的情感，并且觀察到周圍事物和人的變化，他們在自己的文章中才能流露出真實的情感，以及真實、飽滿的人物和事件。

策略三：培養(yǎng)樂于寫日記的習慣，讓真情實感及時淌

日記可以記錄每天的心情、遇到的事情，所以日記相對于作文性質(zhì)的作業(yè)來說更能夠讓小學生接受。教師要求學生寫日記時，切勿當成作業(yè)去布置，那樣容易導致他們的逆反心理。應采取引導方式讓學生通過日記及時記錄自己的心情和每天發(fā)生的事情，哪怕是幾句話也行。只要能做到及時將自己的真情實感記錄下來，那么他們就能有快樂的享受與收獲。而在日記過程中，教師要注意做到：

（1）不強求。不強求每天都寫，應鼓勵和引導學生經(jīng)常去寫。

（2）要保護。保證學生日記的隱私性，盡管小學生年紀相對較小但也存在自尊心，所以切勿在沒有學生的允許下就將日記公開。我每周都會讓學生自愿將自己的日記本上交，原本以為會有很多人不愿意。沒想到學生在感受到老師的尊重后，交日記的態(tài)度非常踴躍，自然而然，逐漸養(yǎng)成了寫日記的好習慣，高效習作也就指日可待了。

習作教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)無論采用何種策略，有一點絕不能忽視。那就是評價機制的巧用。其中最關鍵的是必須認識到鼓勵對于孩子們的重要性。學生之間存在一定差異性，寫出的文章必然會存在程度高低的現(xiàn)象。所以，教師必須重視對習作的鼓勵性評價，及時捕捉小小的進步，給予大大的肯定，這會為孩子們繼續(xù)習作插上飛翔的翅膀。

參考文獻：

[1]陳淑平.小學生良好的習作習慣的培養(yǎng)[J]．科技信息，2008（25）.