綠化調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

2、致突變實(shí)驗(yàn)，無(wú)。

3、Ames實(shí)驗(yàn)，陰性。

應(yīng)用二氧化氯的優(yōu)勢(shì)：

易溶于水，但不水解，溶解度是氯氣的5倍

殺菌力強(qiáng)

能迅速地殺死病毒、細(xì)菌、原生生物、藻類和真菌

能有效地殺死賈弟蟲孢子、隱孢子和孢子形成菌

PH適應(yīng)范圍廣，能在很寬的PH范圍內(nèi)保持很高的殺菌效率

不會(huì)產(chǎn)生有機(jī)氯化物，不會(huì)形成三鹵甲烷

不會(huì)與氨反應(yīng)

能快速去除水中鐵及錳

能破壞酚、硫化物、氰化物和其它許多有機(jī)物

具有漂白脫色作用

腐蝕性低

ClO2結(jié)構(gòu)中有一個(gè)帶有孤對(duì)電子的氯氧雙鍵結(jié)構(gòu)，極不穩(wěn)定，光反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氧自由基，具有強(qiáng)的氧化性。下表列出了二氧化氯與其它氧化類消毒劑的氧化能力，亦即殺菌能力的比較（用有效氯表示）。

氧 化 劑

ClO2

H2O2

NaClO2

KMnO4

Cl2

NaClO

氧化能力

263%

209%

157%

111%

100%

93%

國(guó)外大量的實(shí)驗(yàn)研究顯示，二氧化氯是安全、無(wú)毒的消毒劑，更無(wú)三致效應(yīng)（致癌、致畸、致突變），同時(shí)在消毒過(guò)程中也不與有機(jī)物發(fā)生氯代反應(yīng)生成可產(chǎn)生三致作用的有機(jī)氯化物或其他有毒類物質(zhì)。

由于二氧化氯具有極強(qiáng)的氧化能力，在高濃度時(shí)（500mg/l）會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生不利影響。當(dāng)使用濃度低于500mg/l時(shí)，其影響可以忽略，在100mg/l以下時(shí)不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生任何的影響，包括生理生化方面的影響，對(duì)皮膚亦無(wú)任何致敏作用。事實(shí)上，二氧化氯的常規(guī)使用濃度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)底于500mg/l，一般僅在幾十mg/l左右。因此，二氧化氯被國(guó)際上公認(rèn)為安全、無(wú)毒的綠色消毒劑。

穩(wěn)定性二氧化氯通過(guò)活化釋放出游離態(tài)二氧化氯，游離態(tài)二氧化氯不穩(wěn)定釋放出新生態(tài)氧原子；新生態(tài)氧原子具有強(qiáng)烈的氧化作用，其通過(guò)氧化微生物、細(xì)菌細(xì)胞中可溶性部分（包括酶系統(tǒng)）而達(dá)到快速抑制微生物蛋白質(zhì)的合成，殺滅細(xì)菌、病毒的目的。

國(guó)內(nèi)外許多的研究結(jié)果表明，二氧化氯在極低濃度（0.1mg/l）下，即可殺滅許多種諸如大腸桿菌、金黃色葡萄球菌等致病菌。即使在有機(jī)物等干擾下，在使用濃度為幾十mg/l時(shí)，也可完全殺滅細(xì)菌繁殖體、肝炎病毒、噬菌體和細(xì)菌芽胞等所有微生物。而且二氧化氯的殺菌效果受環(huán)境條件（如溫度、pH和有機(jī)物等）的影響比較小，因此，二氧化氯被公認(rèn)為是最新一代的廣譜、高效的滅菌劑。

作為第四代消毒劑的二氧化氯，高效、安全、無(wú)污染，已被世界衛(wèi)生組織列為A1級(jí)消毒劑 。

二氧化氯是一種高效氧化劑，而不是氯化劑。它的氧化能力約為氯的2.5倍。二氧化氯對(duì)細(xì)胞壁有較強(qiáng)的吸附和穿透能力，可以快速地抑制微生物蛋白質(zhì)的合成來(lái)破壞微生物。因此，二氧化氯除對(duì)一般細(xì)菌有殺死作用外，對(duì)芽孢、病毒、藻類、鐵細(xì)菌、硫酸鹽還原菌和真菌等均有很好的滅殺作用。經(jīng)美國(guó)食品藥物管理局（FDA）和美國(guó)環(huán)境保護(hù)署（FPA）的長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)，二氧化氯被確認(rèn)為是醫(yī)療衛(wèi)生、食品加工、食品（水產(chǎn)品、果蔬）保鮮、環(huán)境、飲水和工業(yè)循環(huán)水等方面殺菌消毒、除臭的理想藥劑，也是被世界衛(wèi)生組織（WHO）所確認(rèn)的一種安全、高效的殺菌劑，國(guó)際上公認(rèn)的氯系消毒劑最理想的更新?lián)Q代產(chǎn)品。

技術(shù)指標(biāo)：

外觀：無(wú)色或淡黃色，無(wú)懸浮物。

含量：ClO2含量2.0%、4%、6%。

pH值： 8.29.2

二氧化氯（ClO2）含量的測(cè)定方法

1。試劑

（1）KI溶液：10%。

（3）H2SO4溶液：2 mol/L。

（6）丙二酸：20%溶液（100克丙二酸加無(wú)離子水溶解成500ml）。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）硫代硫酸鈉溶液的標(biāo)定

重復(fù)測(cè)3次，取3次平均值進(jìn)行以下計(jì)算。

式中：M表示硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液的濃度，mol/L。

V表示滴定消耗的硫代硫酸鈉溶液的毫升數(shù)。

W表示碘量瓶中樣液的毫升數(shù)。

工藝流程：

穩(wěn)定性二氧化氯生產(chǎn)設(shè)備主要由供料系統(tǒng)、反應(yīng)系統(tǒng)和吸收系統(tǒng)組成。氯酸鈉、濃硫酸和雙氧水（或甲醇）經(jīng)供料系統(tǒng)進(jìn)入反應(yīng)系統(tǒng)，在一定條件下混合反應(yīng)生成二氧化氯氣體，二氧化氯氣體進(jìn)入吸收塔經(jīng)穩(wěn)定劑吸收，生產(chǎn)出穩(wěn)定性二氧化氯水劑。

主要原料：氯酸鈉、濃硫酸、雙氧水、碳酸鈉或氫氧化鈉。

南京理工水夫環(huán)?？萍加邢薰臼悄暇├砉ご髮W(xué)科技產(chǎn)業(yè)股份制企業(yè)。公司秉承南京理工大學(xué)在二氧化氯研究領(lǐng)域的系列成果，和近十年的產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐，追求創(chuàng)新與活力，已快速、穩(wěn)健地發(fā)展成為國(guó)內(nèi)二氧化氯領(lǐng)域的龍頭企業(yè)。近年來(lái)，水夫公司又率先開發(fā)并生產(chǎn)出液體穩(wěn)態(tài)二氧化氯、可直接溶水使用的固體穩(wěn)態(tài)二氧化氯、能維持藥效58小時(shí)的長(zhǎng)效緩釋型固體穩(wěn)態(tài)二氧化氯等消毒產(chǎn)品，其技術(shù)性能、使用性能均達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，應(yīng)用前景十分廣泛。

設(shè)備投資1050萬(wàn)元，不含土建工程。

第2篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】調(diào)查報(bào)告 寫作教學(xué) 目標(biāo)體系

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一事物或某一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究后，將調(diào)查所得到的材料和結(jié)果，以書面形式表達(dá)出來(lái)的報(bào)告。[1]目前，對(duì)于調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)的研究較少，需要通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒和實(shí)踐研究予以明確。

一、現(xiàn)狀：教學(xué)實(shí)際與課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)

調(diào)查報(bào)告屬應(yīng)用類文本，在語(yǔ)文教學(xué)歷史上有著比較高的關(guān)注度。夏丏尊、葉圣陶合著的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)典之作《國(guó)文百八課》中，將報(bào)告書作為重要內(nèi)容專門編寫了一課，選兩篇調(diào)查報(bào)告作為例文，還指出：“報(bào)告書的閱讀和寫作已和現(xiàn)代生活分離不開，所以應(yīng)當(dāng)加以詳切的注意?！盵2]在不同年代、不同版本的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）中也能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。1941年的《小學(xué)國(guó)語(yǔ)科課程標(biāo)準(zhǔn)》“第五學(xué)年”有“書信、報(bào)告等實(shí)用文的分析寫作”[3]這一要求；1963年、1988年及以后的教學(xué)大綱中有“小學(xué)五年級(jí)：寫簡(jiǎn)單的計(jì)劃、報(bào)告等應(yīng)用文”的要求。由此可見，小學(xué)生能寫報(bào)告是語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)者的共識(shí)。

但調(diào)查報(bào)告在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的處境卻是尷尬的。筆者在日常調(diào)研中，對(duì)區(qū)域內(nèi)的部分教師進(jìn)行了訪問(wèn)，語(yǔ)文課中進(jìn)行調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)的幾乎為“0”，對(duì)130名左右的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果是：調(diào)查報(bào)告的寫作是“寫得最少”和“最怕寫的”。調(diào)查報(bào)告在實(shí)際教學(xué)中形同虛設(shè)。

二、追因：寫作教學(xué)目標(biāo)的缺失

調(diào)查報(bào)告為何在實(shí)際寫作教學(xué)中被擱置、被放逐？為何普遍達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的“合格線”？這無(wú)外乎外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面的原因。外部原因如寫作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)“文學(xué)化”的導(dǎo)向，“應(yīng)用文只是個(gè)格式問(wèn)題，沒啥可教的”的觀念影響。內(nèi)部的原因更為關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是分類不清。教師對(duì)文體本身感到陌生，不清楚調(diào)查報(bào)告究竟有哪些樣式，該如何分類；二是指向不明。教師對(duì)調(diào)查報(bào)告這個(gè)寫作樣式歸屬的教學(xué)板塊感到疑惑，教材中它出現(xiàn)在“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“綜合性學(xué)習(xí)”三個(gè)部分，那寫作教學(xué)究竟要教什么？寫作之前的調(diào)查活動(dòng)要不要納入教學(xué)范疇？

這些問(wèn)題的解決，必須以調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)作為基礎(chǔ)。

三、借鑒：國(guó)外小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)參考

日本、美國(guó)、前蘇聯(lián)、德國(guó)、印度等國(guó)在語(yǔ)文教材中都編排了調(diào)查報(bào)告的寫作內(nèi)容，其編排的形式和呈現(xiàn)的內(nèi)容各具特色，日本和美國(guó)教材尤其突出。

1.日本：目標(biāo)清晰、策略具體。

日本課程中，與“調(diào)查報(bào)告”高度相關(guān)的研究是以教育學(xué)者和實(shí)踐者野村芳兵衛(wèi)為代表的“生活調(diào)查作文”。這項(xiàng)歷時(shí)八十年的研究，有“定位準(zhǔn)、分類清”和“方法和程序明確”兩大特色（見表1）。其中，社會(huì)調(diào)查部分還緊扣語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，把“語(yǔ)言課題”作為必選內(nèi)容。[4]

表1：日本小學(xué)生活調(diào)查作文教材內(nèi)容分類及舉例

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中有關(guān)“調(diào)查報(bào)告”的內(nèi)容也覆蓋了自然與社會(huì)兩大領(lǐng)域，但是內(nèi)容的序列性不強(qiáng)，對(duì)難度的把握不準(zhǔn)，如在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材中出現(xiàn)的調(diào)查報(bào)告例文《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，難度過(guò)高，不好操作。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，三年級(jí)下冊(cè)有調(diào)查學(xué)校綠化情況，六年級(jí)上冊(cè)有訪問(wèn)家鄉(xiāng)名人這些內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)中，大多被當(dāng)成狀物文或?qū)懭宋牡膶懽鲀?nèi)容了。

2.美國(guó)：學(xué)生主體、綜合開放。

美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中的調(diào)查內(nèi)容充滿趣味，他們強(qiáng)調(diào)將學(xué)生置于生活大背景中，啟發(fā)多元化思維，增強(qiáng)學(xué)生解決社會(huì)生活問(wèn)題的實(shí)踐能力。

美國(guó)亞利桑那州小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教材“調(diào)查”專題[5]

認(rèn)知測(cè)試 通常一個(gè)月你收到或掙多少錢？你是怎樣花的？制作一個(gè)如下圖所示的餅圖。

知識(shí)拓展 （略。主要講許多郵購(gòu)銷售的產(chǎn)品作了虛假?gòu)V告。）

深層閱讀 讀《花和雀斑膏》（小說(shuō)），把作者的經(jīng)歷和感受與你自己的體會(huì)進(jìn)行聯(lián)想。

閱讀反饋 （略。要求學(xué)生回答從概括內(nèi)容、推想觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)文本三個(gè)維度提出的問(wèn)題）

選擇練筆 為雜志寫一則郵購(gòu)雀斑膏的廣告；看自己制作的消費(fèi)餅圖，寫下自己新預(yù)算的概要。

日本和美國(guó)“調(diào)查報(bào)告”教材的呈現(xiàn)方式，都力求用案例作為調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容目標(biāo)；用身邊事反映社會(huì)現(xiàn)象的方式設(shè)計(jì)思維發(fā)展目標(biāo)；用結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題明示寫作的過(guò)程目標(biāo)。這些均為我們的研究提供了經(jīng)驗(yàn)。

四、建構(gòu)：小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作目標(biāo)體系設(shè)計(jì)

建構(gòu)小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)目標(biāo)，緣于一線教學(xué)的需求。以下是我們通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，整理出的各學(xué)段調(diào)查報(bào)告類型、部分寫作內(nèi)容和寫作教學(xué)總目標(biāo)，以期為教師教學(xué)提供參考（見表2）。

表2：小學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)·總目標(biāo)

上表是教師在教學(xué)調(diào)查報(bào)告之前，選擇“教什么內(nèi)容”、“教到什么程度”的一種參照，至于“怎么教”的實(shí)踐問(wèn)題，我們還進(jìn)行了操作化的建構(gòu)，即借鑒SOLO分類理論①，開發(fā)寫作層級(jí)表體系（包括相關(guān)的寫作知識(shí)、層級(jí)表、案例和學(xué)生寫作升級(jí)策略）。課前，教師基于學(xué)情，預(yù)先制定A、B、C三個(gè)層級(jí)的評(píng)價(jià)表，選取與之相對(duì)應(yīng)的多個(gè)案例。課上，教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)；再學(xué)習(xí)案例，通過(guò)比較和綜合，共同討論確定A、B、C層級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給案例定級(jí)；而后模仿、內(nèi)化，練寫片段。下一節(jié)課依據(jù)升級(jí)策略進(jìn)行修改升級(jí)。教學(xué)中，我們不求“面面俱到”，堅(jiān)持“一課一得”，下面以小學(xué)五年級(jí)的社會(huì)調(diào)查類型的報(bào)告寫作為例，介紹其總目標(biāo)下“格式與規(guī)范”專項(xiàng)的層級(jí)表（見表3）和配套的案例。

表3：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告“格式與規(guī)范”專項(xiàng)目標(biāo)層級(jí)表

小學(xué)生語(yǔ)言調(diào)查報(bào)告（等級(jí)案例）

為了解小學(xué)生的寫作情況，我于2013年4月8日采用了網(wǎng)上問(wèn)卷的形式，對(duì)常州市虹景小學(xué)五年級(jí)某班48名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

1.20.9%的同學(xué)非常喜歡寫作文，60.5%的同學(xué)比較喜歡，16.3%的同學(xué)不太喜歡，2.3%的同學(xué)不喜歡。

2.有51.2%的同學(xué)能及時(shí)記錄下生活中的見聞與感想，58.1%的同學(xué)能經(jīng)常積累好詞好句，65.1%的同學(xué)寫作前會(huì)先構(gòu)思、列提綱，55.8%的同學(xué)寫作后會(huì)主動(dòng)修改。

3.小學(xué)常用文體中同學(xué)寫得最多的：新聞稿占1.6%，倡議書占1.6%，看圖寫話占3.1%，書信占3.1%，寫人記事文占27.1%，兒童詩(shī)占0.8%，童話占2.3%，劇本占3.9%，解說(shuō)詞占3.1%，寫景狀物文占16.2%，演講稿是0，日記占29.5%，讀（觀）后感占7.8%，調(diào)查報(bào)告是0。

4.同學(xué)認(rèn)為寫得最少，甚至沒有寫過(guò)的：新聞稿占21.7%，倡議書占8.5%，看圖寫話占4.7%，書信占4.7%，寫人記事文是0，兒童詩(shī)占12.4%，童話占7.0%，劇本占14.0%，解說(shuō)詞占3.1%，寫景狀物文占0.8%，演講稿占7.0%，日記是0，讀（觀）后感占0.8%，調(diào)查報(bào)告占15.5%。

分析及升級(jí)策略：這篇報(bào)告按照調(diào)查問(wèn)卷的先后順序羅列了所有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但缺少結(jié)論，對(duì)照層級(jí)表，此案例為C級(jí)?？梢酝ㄟ^(guò)兩條策略進(jìn)行升級(jí)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和合并，對(duì)數(shù)據(jù)集中反映的情況進(jìn)行分析并形成結(jié)論。

（調(diào)查概述略）

1.喜歡寫作文的同學(xué)人數(shù)達(dá)到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.4%。

2.通過(guò)問(wèn)卷，可以知道有一半以上同學(xué)的良好習(xí)作習(xí)慣正在養(yǎng)成。其中，養(yǎng)成“寫作前先構(gòu)思、列提綱”和“能經(jīng)常積累好詞好句”這兩項(xiàng)習(xí)慣的人數(shù)最多。

3.日記是同學(xué)們寫得最多的一種文體，占29.5%；其次是寫人記事文，占27.1%；寫景狀物文寫得也比較多，占16.2%。這三種文體老師經(jīng)常布置，所以寫得比較多。

4.同學(xué)們寫得比較少的文體依次是：新聞稿、調(diào)查報(bào)告和劇本，分別占21.7%、15.5%、14.0%。

通過(guò)調(diào)查，我知道因?yàn)槔蠋熃?jīng)常布置寫日記、寫人記事文和寫景狀物文，所以這三種文體同學(xué)寫得比較多。

再分析：經(jīng)過(guò)修改，這篇報(bào)告在運(yùn)用數(shù)據(jù)時(shí)有了“加工”的意識(shí)，突顯了調(diào)查反映的問(wèn)題，但結(jié)論部分過(guò)于草率，此案例為B級(jí)。

（調(diào)查概述略）

1.同學(xué)的寫作興趣較濃。調(diào)查中，81.4%的同學(xué)表示喜歡寫作，可見，大部分同學(xué)還是愿意寫作的。

2.能形成部分寫作習(xí)慣。通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)所列四項(xiàng)寫作習(xí)慣，每一項(xiàng)都有過(guò)半的同學(xué)養(yǎng)成。其中，“寫作前先構(gòu)思、列提綱”的習(xí)慣養(yǎng)成人數(shù)最多，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練得比較多。

3.記敘類文章寫得多，而議論、應(yīng)用類文章寫得比較少。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)近三成的同學(xué)認(rèn)為日記、寫人記事類文章是寫得比較多的。而寫得最少的文體調(diào)查中，選擇新聞稿的最多，占21.7%。

基于以上調(diào)查，我認(rèn)為我們平時(shí)的寫作，有些“偏食”了，偏向于寫人記事類，可能因?yàn)榭荚嚈z測(cè)中，這類文體比較多，所以老師反復(fù)訓(xùn)練、教學(xué)。而對(duì)于議論類、應(yīng)用類的文體我們寫得太少，甚至還沒有。我建議老師讓我們寫一些議論類和應(yīng)用類的文章，讓我們多接觸一些不一樣的文體，鍛煉不同的寫作能力。

再分析：這篇報(bào)告在分析問(wèn)題時(shí)采用了總起的結(jié)構(gòu)，使數(shù)據(jù)反映的情況更為清晰。結(jié)論部分有原因分析和建議，邏輯嚴(yán)密，為A級(jí)案例。

調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)，始終追求三性：①序列性：即總目標(biāo)與專項(xiàng)目標(biāo)之間，不同的專項(xiàng)目標(biāo)之間，體現(xiàn)相互照應(yīng)式的序列。②生活性：即內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科綜合和社會(huì)發(fā)展需求。③指導(dǎo)性：即知識(shí)、層級(jí)表、案例與策略四者與學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)，每個(gè)材料可以讓學(xué)生多次學(xué)習(xí)和對(duì)照，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]張榮華，方明生.調(diào)查作文的比較、分析與反思——小學(xué)語(yǔ)文教材的中日比較[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2008（5）：40-46.

第3篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

在中學(xué)生物教材中，有許多供教師進(jìn)行生態(tài)觀教育的素材。在教學(xué)中我們應(yīng)緊扣教材進(jìn)行宣傳、講解生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生形成和建立生態(tài)觀。這不僅是素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)方面，同時(shí)也關(guān)系到這一代人以后在生活中對(duì)自然環(huán)境的影響。教師如何緊扣具體教材進(jìn)行生態(tài)觀教育？例如

（1）植物緒論中講到什么是生物？可結(jié)合花木叢生的秀麗山川，人與自然的和諧共處這張掛圖說(shuō)明人類生存和發(fā)展依靠自然資源、自然環(huán)境。

（2）講到綠色植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用時(shí)應(yīng)給學(xué)生講明植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)作用，植物為人類提供了食品、能源、氧氣；植物的根可固土防沙防風(fēng)等。

（3）在講授《根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收》時(shí)，可滲透到重金屬污染物隨植物水分和無(wú)機(jī)鹽吸收進(jìn)入植物體，并通過(guò)食物鏈危害人體健康。

（4）動(dòng)物教材中海洋魚類一節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生了解我國(guó)海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨的困境：近海域受到不同程度的污染，生態(tài)破壞已經(jīng)比較嚴(yán)重。由于污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致沿海、近海海洋生物物種減少，漁業(yè)資源衰退，質(zhì)量下降。

（5）在《生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)》內(nèi)容中，讓學(xué)生探討“生物圈2號(hào)”失敗的原因，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。作為生物教師，應(yīng)不斷挖掘教材中涉及的環(huán)保內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)充，適時(shí)的滲透環(huán)保意識(shí)，這樣才能在潛移默化中，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。

二、剖析我國(guó)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀

我國(guó)以地大物博、資源豐富著稱于世。我國(guó)土地面積約等于40個(gè)英國(guó)，17個(gè)法國(guó)，26個(gè)日本，位居世界第三。然而我們?nèi)司孛娣e僅有1.3畝。為了生活，我們與植物爭(zhēng)奪地皮，與動(dòng)物爭(zhēng)奪食物，使我國(guó)動(dòng)植物資源遭到破壞；為了生存大力發(fā)展工業(yè)，使淡水、海水污染，使土壤、大氣污染。結(jié)果，當(dāng)今地球雨林正以每年175公里的速度消失，40多種魚類因污染和過(guò)度捕撈瀕臨滅絕，每年約有2.8億人淪為生活在空氣混濁的城市。環(huán)境資源是人類生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的條件，人們?cè)谏钍茏匀簧鷳B(tài)破壞帶來(lái)的苦難之后認(rèn)識(shí)到：只有合理利用資源，保護(hù)生態(tài)平衡，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)從中央到地方對(duì)環(huán)境保護(hù)日趨注重，1992年我國(guó)就出席了首次《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議》，把每年6月5日定為環(huán)保日，并在每年的這一天以一定主題宣傳人與自然。通過(guò)對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的分析和環(huán)境保護(hù)的措施介紹，使學(xué)生懂得我們所生活的地球是怎樣一個(gè)環(huán)境，同時(shí)要讓學(xué)生明白我們國(guó)家關(guān)于環(huán)境治理，環(huán)境保護(hù)的決心和舉措。

三、開展多樣化教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步了解我們周圍環(huán)境現(xiàn)狀，教師可以組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查生活周圍生態(tài)環(huán)境，在調(diào)查基礎(chǔ)上，撰寫“環(huán)境保護(hù)小論文”，“調(diào)查報(bào)告”或在學(xué)校內(nèi)設(shè)立“環(huán)境宣傳專欄”。通過(guò)這些活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步思考。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合實(shí)際確定“環(huán)境保護(hù)小論文”、“調(diào)查報(bào)告”等主題，確定調(diào)查的地點(diǎn)、時(shí)間、要求，讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果和調(diào)查中自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)以“環(huán)境保護(hù)小論文”、“調(diào)查報(bào)告”形式書寫出來(lái)。調(diào)查中可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與，一方面幫助學(xué)生完成調(diào)查，另一方面達(dá)到環(huán)境保護(hù)宣傳目的。例如在耿馬縣，可對(duì)糖廠等進(jìn)行調(diào)查，了解污染物、污染源對(duì)水質(zhì)、土壤、植被、農(nóng)業(yè)的破壞和影響，并訪問(wèn)環(huán)境保護(hù)局，了解我縣主要環(huán)境問(wèn)題，防污措施及執(zhí)行情況，從而寫出有據(jù)有理的小論文和調(diào)查報(bào)告，在小論文和調(diào)查報(bào)告中提出合理化建議，呼吁全縣人民重視環(huán)境保護(hù)。通過(guò)環(huán)保主題的各種活動(dòng)開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力，在接受生態(tài)觀教育中，熱愛我們的大自然，在保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

第4篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

一、研究動(dòng)機(jī)

近年來(lái)，空氣污染非常嚴(yán)重，空氣污染就是其中之一。汽車、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，工廠排放的煙塵廢氣……都會(huì)造成嚴(yán)重的空氣污染。

二、研究目的

因?yàn)榭諝馕廴驹絹?lái)越嚴(yán)重，所以我想知道空氣污染的嚴(yán)重程度。

三、研究?jī)?nèi)容

工廠排放的煙塵廢氣，汽車、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，居民爐灶排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源空氣污染對(duì)人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質(zhì)能刺激人的眼睛，使眼睛發(fā)炎、疼痛;這些有害物質(zhì)還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。空氣污染對(duì)農(nóng)作物、樹木的危害也很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農(nóng)作物、樹的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴化合會(huì)形成酸雨，使大片農(nóng)作物、森林死亡。清潔的空氣是人類生存的重要條件。

近日，美國(guó)哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院在檢測(cè)了各種空氣污染物之后，發(fā)現(xiàn)直徑小于10微米的細(xì)微顆粒物與心血管疾病的發(fā)生及死亡的增加關(guān)系密切。具體地說(shuō)，就是這些細(xì)微顆粒物與冠心病、心肌梗死、高血壓和中風(fēng)(卒中)的發(fā)生及死亡的增加密切相關(guān)。

空氣污染與呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生密切相關(guān)是眾所周知的事實(shí)。那么，空氣污染為什么會(huì)導(dǎo)致心腦血管疾病呢?

空氣污染越重發(fā)生心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)越大。

一項(xiàng)來(lái)自美國(guó)21個(gè)城市的研究發(fā)現(xiàn)：大城市空氣中，直徑小于10微米細(xì)微顆粒物的濃度通常為4-20微克/立方米，濃度每增加10微克/立方米，發(fā)生心血管疾病的危險(xiǎn)將增加24%，由此造成的死亡風(fēng)險(xiǎn)將增加76%。

德國(guó)的研究人員調(diào)查了兩個(gè)德國(guó)城市的3399位居民。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：居住在交通要道150米之內(nèi)的居民與遠(yuǎn)離交通要道的居民相比，冠心病的發(fā)生率增加了1.85倍。 美國(guó)曾對(duì)卡車運(yùn)輸、紡織從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：空氣中直徑小于10微米的細(xì)微顆粒物濃度每增加10微克/立方米，發(fā)生心肌梗死和心力衰竭的風(fēng)險(xiǎn)增加1.4倍，死亡率增加1倍以上。

英國(guó)愛丁堡大學(xué)的一項(xiàng)針對(duì)暴露于廢氣環(huán)境中的男性工人的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：空氣污染可明顯加重心肌缺血，如原有心臟病，則會(huì)引起更為嚴(yán)重的后果。

煙草燃燒時(shí)釋放的煙霧中含有多種細(xì)微顆粒物，包含一氧化碳和尼古丁等生物堿，以及胺類、酚類、烷類、醛類和重金屬元素等。其中與冠心病和高血壓有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)達(dá)十余種。研究表明：長(zhǎng)期吸煙可使高血壓的發(fā)生率顯著增加，腦出血的發(fā)生率增加28倍，腦梗死的發(fā)生率增加2.5倍，中風(fēng)的死亡率增加2-6倍。值得一提的是，被動(dòng)吸煙者所吸入的冷煙霧中的細(xì)微顆粒物對(duì)健康的危害更大。

四、研究結(jié)果

調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)空氣污染可能導(dǎo)致心腦血管病，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致許多人因此而斷送了自己的性命。

五、建議

(1)應(yīng)用環(huán)保產(chǎn)品，減少汽車尾氣的排放。

(2)改進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的流程，減少細(xì)微顆粒物的排放。

(3)盡量不用煤炭、木材或植物燃燒的方法烹調(diào)或取暖。

(4)居民住宅盡量遠(yuǎn)離交通要道。

(5)嚴(yán)格執(zhí)行公共場(chǎng)所禁煙的規(guī)定，消除被動(dòng)吸煙的來(lái)源。

(6)大力宣傳吸煙對(duì)個(gè)人的危害，尤其是被動(dòng)吸煙的害處鼓勵(lì)戒煙。

第5篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：園林樹木；栽植成活率；技術(shù)措施

為保證綠化成果，提高樹木栽植成活率，采取多種提高園林樹木栽植成活率的措施，對(duì)各個(gè)施工單位所有栽植樹木進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出各施工單位的樹木成活率，評(píng)定栽植效果。對(duì)新栽樹木進(jìn)行成活與生長(zhǎng)調(diào)查，分析成活與死亡的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

1 樹種規(guī)劃原則

1.1樹種選擇的原則符合森林植被的分布規(guī)劃；以鄉(xiāng)土樹種為主；選擇抗性強(qiáng)的樹種；速生樹種與慢生樹種相結(jié)合。

1.2樹種規(guī)劃原則的具體應(yīng)用一是要調(diào)查本地原有樹種的生態(tài)習(xí)性，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性、抗污染性、生長(zhǎng)狀況，發(fā)揮的效益等。同時(shí)，也要了解外地引進(jìn)樹種的生態(tài)習(xí)性，對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的適應(yīng)性、抗污染性、生長(zhǎng)狀況及發(fā)揮的效益等。二是在廣泛調(diào)查研究及查閱歷史資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)本地自然條件選擇骨干樹種，包括城市干道的行道樹的骨干樹種和其他骨干樹種。三是制定主要的樹種比例包括喬木與灌木的比例（應(yīng)以喬木為主，一般占70%，灌木占30%左右），落葉樹與常綠樹的比例，草坪的比例。四是樹種的抗性選擇通過(guò)各地樹種的分析，根據(jù)各地區(qū)不同環(huán)境、地理特點(diǎn)，以科學(xué)性原則、經(jīng)濟(jì)合理性原則、因地制宜原則為指導(dǎo)，合理選擇不同樹種的種植，以便形成一個(gè)良好的地理生物群落。

2 樹木栽植方法步驟

2.1搶抓時(shí)間，適時(shí)早栽 早春溫度較低，苗木處于休眠狀態(tài)，土壤比較濕潤(rùn)，加之土壤溫度逐漸回升，有利于早生根，容易成活，這是提高樹木成活率的關(guān)鍵時(shí)期。為提高樹木成活率，各個(gè)施工單位緊抓春季植樹的有利時(shí)機(jī)，搶抓時(shí)間，搶抓樹木栽植工程進(jìn)度，爭(zhēng)取在夏季來(lái)臨前完成絕大部份樹木栽植工程量。

2.2狠抓栽植質(zhì)量，保證栽植成活

抓質(zhì)量主要采取以下四種措施：

2.2.1植前保濕，保證栽合格苗木 據(jù)調(diào)查，生產(chǎn)實(shí)踐中成活率的高低與植前苗木是否保濕有著密切關(guān)系。苗木出圃后，如不栽植要及時(shí)進(jìn)行假植，以保證苗木體內(nèi)水分的平衡。若苗木需長(zhǎng)途運(yùn)輸，要對(duì)苗木根部進(jìn)行保濕護(hù)理，避免風(fēng)吹日曬將根抽干。對(duì)失水苗木，存在病蟲害的不合格苗木，堅(jiān)決予以清退，保證栽植合格的苗木。

2.2.2進(jìn)行苗木處理，按實(shí)際情況適當(dāng)修剪 苗木栽植前要進(jìn)行根干修剪，用剪子把爛根、殘根剪掉，爛根剪到露白為止，好根也要稍剪一部分，一防病根處傳播病害，二利愈合，刺激萌發(fā)新根。同時(shí)修剪枝、葉、干，減少水分蒸騰，枝干剪口處涂漆以防抽干。有條件的工地樹木栽前根系可浸水，使苗木充分吸水，這也是保證成活的有效措施之一。

2.2.3嚴(yán)把栽植技術(shù)關(guān) 栽植樹木要求按要求挖坑，穴深應(yīng)相當(dāng)于苗木根系長(zhǎng)的1.5～2倍；同時(shí)表心土要分開，盡量不打破原土層分布。苗木扶正人穴回土?xí)r，適當(dāng)上提樹苗，使根系舒展與土充分接觸，再踏實(shí)千周的土。苗木栽植深度一般比在原苗圃內(nèi)埋土深度略深。

2.2.4栽后及時(shí)澆水 苗木新植后，立即澆定根水，要求澆透澆足，待樹盤內(nèi)略干時(shí)，可加細(xì)散土或雜草覆蓋，

減少蒸發(fā)，四月份可澆二遍水，五月份再澆一遍水就能夠保證樹木正常需水，提高成活。

2.3栽后養(yǎng)管保成果

2.3.1扶正培上 對(duì)于傾斜的樹木應(yīng)采取措施扶正。如果樹木剛栽不久發(fā)生歪斜，應(yīng)立即扶正。否則，落葉樹種應(yīng)在休眠期扶正，常綠樹種在秋末扶正。

2.3.2水分管理 主要是灌水和排水。多雨季節(jié)要特別注意防止土壤積水，高溫干旱時(shí)注意抗旱。對(duì)于枝葉修剪量較小的名貴大樹，在高溫干旱季節(jié)有必要通過(guò)樹冠噴水增加冠內(nèi)空氣濕度，從而降低溫度，減少蒸騰，促進(jìn)樹體水分平衡。

2.3.3抹芽去萌與補(bǔ)充修剪 在樹木移栽中，經(jīng)強(qiáng)度較大的修剪，樹干或樹枝上可能萌發(fā)出許多嫩芽和嫩枝，位置不合適的應(yīng)盡早抹除；對(duì)受到損傷或其他原因?qū)е碌目萆覒?yīng)及時(shí)疏除或剪至嫩芽、幼枝以上。

2.3.4松土除草施肥 按樹木實(shí)際生長(zhǎng)情況，可結(jié)合松土進(jìn)行除草，每20～30 d/次。在移栽的第一個(gè)夏季可以在土壤中施用化肥稀釋液，但施用的肥料不能太多、太濃，防止過(guò)量。

3 結(jié)論與建議

在施工單位計(jì)算出自己所栽植樹木的實(shí)際成活率后，分析樹木生長(zhǎng)不良和死亡的主要原因，按樹種統(tǒng)計(jì)成活率及死亡的主要原因，分清屬技術(shù)原因、責(zé)任原因還是不可抗力等原因，寫出調(diào)查報(bào)告，提出進(jìn)一步提高移栽成活率的措施與建議。

對(duì)調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論如下：樹木死亡的主要原因是栽植材料質(zhì)量差，根系不發(fā)達(dá)，挖掘時(shí)嚴(yán)重傷根，假土坨，根量過(guò)少；其次是土壤干旱失水或漬水；第三是人為活動(dòng)的影響。

針對(duì)以上結(jié)論建議如下：

第一，對(duì)栽植樹木嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)進(jìn)場(chǎng)樹木的根系進(jìn)行認(rèn)真檢查，防止假土坨及嚴(yán)重傷根的樹木魚目混珠，影響樹木栽植成活率。

第6篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

一、課題的選定與策劃

課題的選定是上好綜合實(shí)踐課的關(guān)鍵?，F(xiàn)在小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)習(xí)材料，綜合實(shí)踐課程有主題活動(dòng)方案，但學(xué)習(xí)材料所提供的專題素材不一定符合本校學(xué)生的實(shí)際情況。因此，老師必須根據(jù)學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際情況，選定實(shí)踐課題。課題選定的原則，一是使學(xué)生通過(guò)努力可以完成課題，具有可操作性；二是要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生要相當(dāng)熟悉。如在六年級(jí)第二學(xué)期的綜合實(shí)踐課中，我選定了這樣幾個(gè)課題：校園的綠化與設(shè)計(jì)；視力的健康和保護(hù)；“神六”與航天；惠州市三棟鎮(zhèn)的山林防火狀況的調(diào)查等。對(duì)這些課題，學(xué)生可實(shí)踐、可操作，都是學(xué)生較感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生通過(guò)努力可以完成的課題。實(shí)踐表明，課題選得好，就有利于提高學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

二、實(shí)踐活動(dòng)的開展及指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)是老師的主要任務(wù)。在綜合實(shí)踐課中，老師的角色是指導(dǎo)者。筆者在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)不同的課題，采用不同的方法去指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。如“校園的綠化與設(shè)計(jì)”專題中采用實(shí)地測(cè)量、小組討論合作探究的方式；“視力的健康與保護(hù)”專題是采用知識(shí)競(jìng)賽的方式；“‘神六’與航天”專題是采用介紹航天知識(shí)、由學(xué)生動(dòng)手制作的方式；而對(duì)“三棟的山林防火狀況調(diào)查”這個(gè)專題，則采用實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)、網(wǎng)上查詢、寫調(diào)查報(bào)告的方式。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要重視“導(dǎo)”。老師的工作是指導(dǎo)學(xué)生分活動(dòng)小組、制訂活動(dòng)方案、幫助學(xué)生聯(lián)系調(diào)查單位和人員。老師還要提醒學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所要注意的安全問(wèn)題。由于活動(dòng)的方式表現(xiàn)為多樣化，活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生都非常樂于參與。

三、活動(dòng)成果展示

在活動(dòng)成果的展示中，我通過(guò)交流研討作品或?qū)嵺`成果與學(xué)生一起分享成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，并敢于進(jìn)行申辯。在成果展示中，筆者常采用如下方法：1、讓學(xué)生介紹自己的活動(dòng)收獲；2、展示學(xué)生作品(制作作品、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告等)；3、讓學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)；4、小組匯報(bào)。通過(guò)展示活動(dòng)成果，讓每一個(gè)參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生有一種成功的感受，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生參與實(shí)踐、追求知識(shí)的興趣。

四、合理評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐課要注重評(píng)價(jià)。一次實(shí)踐活動(dòng)完成后，老師要安排時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能讓實(shí)踐活動(dòng)虎頭蛇尾。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生發(fā)展自我，欣賞他人，同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專長(zhǎng)，施展自己的才能。筆者通常采用這樣兩種評(píng)價(jià)方法：一是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，同時(shí)進(jìn)行小組互評(píng)；二是老師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容是：參與活動(dòng)的態(tài)度，在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)等。

第7篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

今年暑假，我們組織進(jìn)行了一次關(guān)于江蘇省如東縣岔河中學(xué)校園及其周邊環(huán)境問(wèn)題的專題調(diào)研活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。2019年8月2日至5日，我們利用這四天的時(shí)間，一起到如東縣岔河中學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。我們主要運(yùn)用了問(wèn)卷和訪談兩種調(diào)查方法，隨機(jī)對(duì)30位同學(xué)和四位老師進(jìn)行了調(diào)查。

8月2日，我們六個(gè)人約到掘港，討論實(shí)踐的方案和步驟。其實(shí)今天天氣不好，雨很大，但是我們都克服了這個(gè)困難，聚到一起。我們認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題是如今的熱點(diǎn)，再考慮到環(huán)境對(duì)學(xué)生有著相當(dāng)重要的作用，所以大家一致決定將研究課題定為校園及其周邊環(huán)境問(wèn)題。談到調(diào)查方法，一般都是采用問(wèn)卷法，這樣比較方便快捷，但是考慮到這個(gè)方法獲得的信息量很局限，所以我們決定再加上訪談法。現(xiàn)在正是暑期補(bǔ)課的時(shí)間，只有初三和高三的同學(xué)在校，而且時(shí)間很緊，所以我們決定對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，另外，選擇3-4位老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的訪談，以便獲取更多信息。最后根據(jù)問(wèn)卷和訪談獲取的信息進(jìn)行整理分析，寫出調(diào)查報(bào)告。實(shí)踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來(lái)就是分配工作：?jiǎn)柧硎谴蠹乙黄鸪?，先各自回去查資料，各人先設(shè)計(jì)出一份，然后在網(wǎng)上相互傳閱，把好的問(wèn)題留下，合成一張問(wèn)卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時(shí)間做準(zhǔn)備，我們決定8號(hào)出發(fā)。安排完工作我們就解散了。

8月8日上午8點(diǎn)半，我們來(lái)到岔河中學(xué)。學(xué)生的時(shí)間真的很緊，幾乎沒有很長(zhǎng)的休息時(shí)間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發(fā)問(wèn)卷。十分鐘當(dāng)然發(fā)不完，所以又要等到學(xué)生下一個(gè)課間接著發(fā)。。小隊(duì)長(zhǎng)和曹婷來(lái)到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業(yè)、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡(jiǎn)短的訪談。整理老師們的觀點(diǎn)，大體是這樣的：近兩年，學(xué)校擴(kuò)建了，也重新規(guī)劃了，因此環(huán)境比以往好多了，沒什么大問(wèn)題，還是比較滿意的。比如學(xué)校操場(chǎng)變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學(xué)設(shè)施還有待改進(jìn)，比如教室的投影設(shè)備現(xiàn)在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學(xué)效率，讓知識(shí)更形象地反映到學(xué)生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學(xué)校有時(shí)還是會(huì)看到有垃圾，一方面我們看到學(xué)生環(huán)保意識(shí)還欠缺，另一方面也看到學(xué)校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強(qiáng)。還有就是食堂的問(wèn)題，雖然有了新的用餐環(huán)境，但是并不表示衛(wèi)生也有了保證，飯菜里出現(xiàn)蟲子的現(xiàn)象也不是沒有，這也導(dǎo)致很多同學(xué)不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴(yán)重影響他們的身體和學(xué)習(xí)。因此，希望學(xué)校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問(wèn)題，以為學(xué)校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問(wèn)題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調(diào)、熱水器。談到學(xué)生和環(huán)境的融合，老師們感到很復(fù)雜，因?yàn)楹茈y絕對(duì)地說(shuō)好還是不好，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍然有學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校環(huán)境，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發(fā)更多的學(xué)生真心地?zé)釔邸⒈Ｗo(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。對(duì)于校方對(duì)環(huán)境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過(guò)環(huán)境的改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陳晨和王群花了一個(gè)上午的時(shí)間收回了十多份問(wèn)卷，其余的下午再接著發(fā)。她們說(shuō)同學(xué)們雖然課業(yè)繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常感謝。下午三點(diǎn)多，我們各方面工作都結(jié)束了，解散回家。

8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準(zhǔn)備報(bào)告了。

8 月15日，準(zhǔn)備得差不多了，今天要完成報(bào)告啦，桑穎穎整理好了問(wèn)卷。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：對(duì)于學(xué)校環(huán)境保護(hù)，同學(xué)們的關(guān)心程度在“一般”和“很關(guān)心”兩個(gè)水平上的人數(shù)比例差不多，極少有人對(duì)環(huán)保持無(wú)所謂的態(tài)度，這個(gè)現(xiàn)象還是好的。在參加環(huán)保工作上，大部分同學(xué)都是有時(shí)參加，只有個(gè)別同學(xué)不參加，經(jīng)常參加人數(shù)所占比例也很少，究其原因，可能是因?yàn)檎n業(yè)繁忙，當(dāng)然也可能是同學(xué)們將環(huán)保由概念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)還不是很明顯，有待加強(qiáng)。

在校內(nèi)環(huán)境上，同學(xué)們認(rèn)為學(xué)校綠化還不錯(cuò)，當(dāng)然還有進(jìn)一步提升的空間;也有不太滿意的地方，學(xué)生們普遍認(rèn)為校內(nèi)垃圾問(wèn)題很嚴(yán)重，另外有河流散發(fā)惡臭的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，學(xué)校后面有一條斷流的河，上面漂滿了垃圾，亟待處理。對(duì)宿舍，同學(xué)們還是有很多怨言，根據(jù)老師的說(shuō)法，學(xué)生宿舍并沒有安裝空調(diào)和熱水器，給學(xué)生的生活多少帶來(lái)了不便，我們認(rèn)為同學(xué)們口中的“不滿意”很大程度上是來(lái)源于這兒。另外，由于現(xiàn)在很多學(xué)生口味比較挑剔，吃不慣食堂的飯菜，再加上食堂本身的問(wèn)題，大部分同學(xué)更愿意在學(xué)校附近的飯館用餐而拒絕在食堂。根據(jù)我們的觀察，學(xué)校附近飯館每天生意都算不錯(cuò)，但是某些飯館的衛(wèi)生情況值得斟酌。

第8篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

又是一年芳草綠，和著春天的腳步，樹木發(fā)芽了，花兒也含苞欲放。爸爸在五蓮山風(fēng)景區(qū)管委會(huì)工作，春天是爸爸最忙的時(shí)候。他們單位每年春夏兩季都組織植樹種花，綠化美化五蓮山、九仙山，春季的任務(wù)最重，爸爸說(shuō)他們今春每人要栽一米多高的黑松200棵，光挖樹窩就要好幾天呢！

汽車在山路上盤旋，一會(huì)兒就到了九仙山十八盤，這是今天植樹的地點(diǎn)。緊張而又有意義的勞動(dòng)開始了，大家齊心協(xié)力在山坡上、道路邊挖樹窩，挖好后把黑松樹苗放進(jìn)去，澆上水，培好土，就栽好了。初春的天氣還有點(diǎn)冷，可是他們卻一個(gè)個(gè)干得汗流浹背。不了重活，就幫著澆水。參

加植樹的每個(gè)人希望用自己的雙手為九仙山增添一份綠色，為改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美好家園做出自己的貢獻(xiàn)。

休息時(shí)，爸爸給我講植樹節(jié)的來(lái)歷。他說(shuō)每年的3月12日是植樹節(jié)，植樹節(jié)是一個(gè)營(yíng)造綠色環(huán)境的節(jié)日，綠色是大自然的顏色，綠色孕育著生命與希望，沒有綠色，就沒有我們?nèi)祟悾Ｗo(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，要從小做起，從身邊做起。爸爸還給我講了森林的作用。在自然界中，森林是保持生態(tài)平衡的衛(wèi)士，森林讓氣候變得穩(wěn)定正常。有了森林，地面就不怕風(fēng)吹雨沖，水土就不易流失。爸爸告訴我，我們五蓮縣是全國(guó)綠化造林先進(jìn)縣，經(jīng)過(guò)多年不懈的努力，全縣的森林覆蓋面積達(dá)到42.3%，五蓮山、九仙山的森林覆蓋面積更是達(dá)到了87%呢！

美麗的五蓮山、九仙山是五蓮人的驕傲，每年不斷的植樹種花將會(huì)讓兩山變得更加美麗。爸爸單位通過(guò)開展義務(wù)植樹活動(dòng)，使大家增強(qiáng)綠化意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，讓每個(gè)人明白植樹造林是功在當(dāng)代、利在千秋的好事，從而自覺投入到植樹造林綠化山川的活動(dòng)中去，這些年他們單位每人每年都植樹400棵以上。

上午的勞動(dòng)結(jié)束了，爸爸他們十幾個(gè)人共栽下了500棵黑松。一棵棵小黑松象一個(gè)個(gè)衛(wèi)士一樣，頓時(shí)讓周圍變得生機(jī)勃勃。我們的勞動(dòng)讓美麗的九仙山增添了新的風(fēng)景。

第9篇：綠化調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：遙感技術(shù) 衛(wèi)星影像圖 城市現(xiàn)狀綠地調(diào)查

隨著城市化發(fā)展的深入，城市綠地的缺乏、景觀多樣性的喪失、城市生物的匱乏等問(wèn)題日益成為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活環(huán)境質(zhì)量提高的障礙。為了改善城市的生態(tài)環(huán)境，確保城市的可持續(xù)發(fā)展，20世紀(jì)70年代以來(lái)，城市建設(shè)部門加強(qiáng)了對(duì)城市綠地的建設(shè)，國(guó)內(nèi)外研究者從更多領(lǐng)域和更深的層次對(duì)城市綠地進(jìn)行科學(xué)研究、規(guī)劃。目前，在遙感（RS）技術(shù)的支持下，使城市綠化空間格局的研究有了新的突破，對(duì)城市綠化的分析與度量有了定量的認(rèn)識(shí)，從原來(lái)的定性描述發(fā)展到定量分析的模型預(yù)測(cè)，借助景觀生態(tài)學(xué)的理論與方法，通過(guò)運(yùn)用各種定量指標(biāo)，分析城市綠地景觀的空間分布格局，并對(duì)景觀單元做出生態(tài)學(xué)評(píng)價(jià)，使人們能夠?qū)Τ鞘芯坝^空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合的、多層次的分析，為全面進(jìn)行城市綠地景觀空間格局研究以及建立城市綠地空間數(shù)據(jù)庫(kù)提供依據(jù)。

一、遙感技術(shù)在現(xiàn)狀綠地調(diào)查中的優(yōu)點(diǎn)

1、綠地調(diào)查具有高精確性和可信度

利用遙感技術(shù)進(jìn)行綠地調(diào)查，主要是在計(jì)算機(jī)內(nèi)對(duì)衛(wèi)星影像圖進(jìn)行解譯，高精確度和高可信度主要來(lái)自綠地解譯時(shí)影像資料的高清晰度和解譯后面積統(tǒng)計(jì)的精確性。

經(jīng)過(guò)數(shù)字化的遙感照片可以獲得大比例尺、高清晰度的影像圖，且在計(jì)算機(jī)內(nèi)可以迅速縮放成不同的比例尺效果，例如，一幅原始比例尺為1:10000的照片以600dpi掃描轉(zhuǎn)換成數(shù)字化影像輸入計(jì)算機(jī)，在圖像處理軟件PhotoShop的支持下，可以在1:10000~1:2000的比例尺效果之間迅速縮放（不出現(xiàn)馬賽克效果），這種數(shù)碼顯示比原先僅采用光學(xué)相紙顯示更為靈活方便。同時(shí)，利用數(shù)字化影像可對(duì)調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行即時(shí)的放大察看，并可以對(duì)陰暗部分、模糊部分進(jìn)行增強(qiáng)處理，以改善視覺效果，提高解譯的精度，這是僅采用照片解譯所無(wú)法做到的。由于有上述優(yōu)點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)內(nèi)對(duì)綠地進(jìn)行解譯時(shí)，就能把綠地覆蓋的邊界準(zhǔn)確地勾繪出來(lái)，為統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性打下基礎(chǔ)。另一方面，利用計(jì)算機(jī)對(duì)綠地面積進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以避免采用求積儀進(jìn)行人工量算時(shí)的操作誤差，從而獲得精確的面積統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、調(diào)查效率高

利用數(shù)字化遙感影像進(jìn)行城市綠地調(diào)查，與人工實(shí)地量算相比，效率大為提高。由于使用數(shù)字化影像觀察地物，具有空間快速轉(zhuǎn)移的優(yōu)點(diǎn)，即可以迅速地從不同的角度觀測(cè)到建筑物的不同側(cè)面，或迅速地從一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)移動(dòng)到另一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)。這樣，既可以節(jié)省實(shí)地空間轉(zhuǎn)換所消耗的時(shí)間，又可以即時(shí)發(fā)現(xiàn)遺漏之處。根據(jù)以往在廣州市、河源市與湛江市的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，采用數(shù)字化影像進(jìn)行綠地解譯，單人單機(jī)即可獨(dú)立負(fù)責(zé)一片區(qū)域，每天大約可完成2平方公里區(qū)域內(nèi)的綠地解譯和面積量算工作；而人工實(shí)地量算，一般需要3人為一個(gè)工作小組，要完成上述面積區(qū)域內(nèi)的綠地量算工作，至少需要3~4個(gè)小組。也就是說(shuō)，采用數(shù)字化影像進(jìn)行城市綠地調(diào)查，相對(duì)于人工實(shí)地量算而言，效率可提高10倍以上。

3、易于更新

調(diào)查區(qū)域內(nèi)的綠地遙感信息經(jīng)矢量化成圖后，各個(gè)綠地單元的邊界就被確定下來(lái)。將來(lái)綠地如果有增加和改造，只要在矢量圖上將相應(yīng)的部分做修改，變化信息實(shí)時(shí)地在矢量圖上反映出來(lái)，并能很快獲得新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)綠地信息的快速更新。

二、采用資料

1、東莞市城區(qū)0.61米衛(wèi)星影像資料，拍攝于2009年1月；

2、東莞市城區(qū)1:1000地形圖數(shù)據(jù)，為獨(dú)立坐標(biāo)系。

三、技術(shù)流程

本次綠地現(xiàn)狀調(diào)查，采用“先制作正射影像圖，再進(jìn)行綠地現(xiàn)狀調(diào)查”的作業(yè)流程。

1、正射影像圖制作

1.1、色彩調(diào)整

影像色彩調(diào)整，即影像調(diào)色，主要包括影像勻光處理和影像勻色處理兩項(xiàng)內(nèi)容。

1.2、控制點(diǎn)采集

在地圖資料中找到對(duì)應(yīng)的地物特征點(diǎn)，采集其坐標(biāo)作為參考點(diǎn)坐標(biāo)，對(duì)應(yīng)地物特征點(diǎn)高程坐標(biāo)值由軟件在DEM數(shù)據(jù)中自動(dòng)讀取。采集的地面控制點(diǎn)應(yīng)為在衛(wèi)星影像中相應(yīng)位置處明顯地物特征點(diǎn)，應(yīng)總體上分布均勻，影像的邊緣和角點(diǎn)不應(yīng)丟漏。對(duì)覆蓋面積較大的單景影像數(shù)據(jù)，地面控制點(diǎn)應(yīng)布設(shè)25個(gè)以上；因裁切而導(dǎo)致面積較小的數(shù)據(jù)，其控制點(diǎn)數(shù)量不應(yīng)少于15個(gè)，面積過(guò)小的數(shù)據(jù)控制點(diǎn)數(shù)量不少于9個(gè)。

1.3、影像糾正

衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理時(shí)，必須采用針對(duì)衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理的正射糾正模塊，選擇該模塊并引入衛(wèi)星參數(shù)文件以正確建立糾正轉(zhuǎn)換模型。地物控制點(diǎn)采集完成后，應(yīng)選取5個(gè)左右的多余控制點(diǎn)作為檢查點(diǎn)，通過(guò)平差計(jì)算，如果檢查點(diǎn)的誤差小于1個(gè)像元，才可以繼續(xù)重采樣。一般，影像數(shù)據(jù)的重采樣選用雙線性差值法。

糾正完成后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，可以在兩個(gè)視窗中打開兩幅圖像，分別是參考影像和剛糾正的衛(wèi)星數(shù)據(jù)，視窗地理連接后進(jìn)行目視定性檢驗(yàn)，比較匹配程度，觀測(cè)坐標(biāo)數(shù)據(jù)的變化。

正射糾正過(guò)程中，同一景影像的全色數(shù)據(jù)和多光譜數(shù)據(jù)可以使用同一套控制點(diǎn)，有利于接下來(lái)的影像融合。

1.4、影像融合

經(jīng)過(guò)正射糾正的多光譜數(shù)據(jù)中紅、綠、藍(lán)3波段按照一定的排列順序，可以表現(xiàn)出常景般真實(shí)的色彩，如果利用影像融合功能將表現(xiàn)真彩色的多光譜數(shù)據(jù)與全色數(shù)據(jù)融合，就得到高分辨率真彩色遙感影像。

1.5、影像鑲嵌

正射影像鑲嵌的主要步驟如下：

（1）按圖幅范圍選取需要進(jìn)行鑲嵌的數(shù)字正射影像；

（2）在相鄰正射影像之間，選繪、編輯鑲嵌線；在選繪鑲嵌線時(shí)需要保證所鑲嵌的地圖影像完整；

（3）按鑲嵌線對(duì)所選的單片正射影像進(jìn)行裁切，完成單片正射影像之間的鑲嵌工作。

1.6、圖幅裁切

按照內(nèi)圖廓線（或內(nèi)圖廓線的最小外接矩形）對(duì)鑲嵌好的正射影像數(shù)據(jù)進(jìn)行裁切，也可根據(jù)設(shè)計(jì)的具體要求外擴(kuò)一排或多排柵格點(diǎn)影像進(jìn)行裁切，裁切后生成正射影像數(shù)據(jù)。

2、現(xiàn)狀綠地信息的獲取

1.1、綠地專題信息解譯

在Autocad map軟件中利用自主開發(fā)的MES程序，打開衛(wèi)星影像資料，以這些影像為背景將其中的每一塊綠化沿著其邊緣矢量化成相應(yīng)的多邊形?？筛鶕?jù)要求將不同功能類別的綠化（公共綠地、居住區(qū)綠地、單位綠地、生產(chǎn)綠地、臨時(shí)綠地、行道樹等）的矢量多邊形分別以不同顏色表示，或者放在不同的圖層內(nèi)。重點(diǎn)注意影像陰影內(nèi)綠化的增強(qiáng)處理、綠地解譯等工作。

1.2、外業(yè)校核

采用遙感技術(shù)進(jìn)行綠地調(diào)查是為了最大限度地減少野外工作量，提高調(diào)查效率，但并不能完全脫離或丟棄實(shí)地調(diào)查工作。在綠地專題信息解譯后，需到實(shí)地有針對(duì)性的對(duì)各類綠地進(jìn)行校核，將部分遺漏的綠地進(jìn)行補(bǔ)充。

1.3、綠地專題信息屬性處理

在某一GIS軟件環(huán)境中，依據(jù)調(diào)查圖、表以及收集資料并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘調(diào)查，對(duì)各類綠地進(jìn)行數(shù)據(jù)分類處理，同時(shí)輸入綠地的屬性。

1.4、綠地專題信息分類統(tǒng)計(jì)

待調(diào)查區(qū)域內(nèi)所有的綠化都解譯完后，利用GIS軟件中的面積統(tǒng)計(jì)功能計(jì)算不同功能分類綠地、各公園、單位、道路等的綠化覆蓋面積和總的綠化覆蓋面積，再結(jié)合土地面積、人口數(shù)可計(jì)算出綠化覆蓋率、綠地率以及人均綠地面積等綠化水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1.5、綠地專題信息圖、現(xiàn)狀影像圖制作

為了直觀反映調(diào)查區(qū)域的綠化現(xiàn)狀分布情況，便于綠化管理和規(guī)劃，將解譯后的各類綠地專題信息、衛(wèi)星影像資料做無(wú)縫拼接，制作各類綠地專題圖。

1.6、撰寫綠化調(diào)查報(bào)告

綠化調(diào)查報(bào)告詳細(xì)說(shuō)明各類綠地的綠化覆蓋面積、總體覆蓋面積以及綠化覆蓋率、綠地覆蓋率，人均綠地面積等。此外，根據(jù)實(shí)際需要，還可統(tǒng)計(jì)各體系列指標(biāo)，比如公園綠地指標(biāo)、道路綠地指標(biāo)、居住區(qū)綠地指標(biāo)、單位附屬綠地指標(biāo)等等。

四、分析與結(jié)論

采用遙感技術(shù)對(duì)東莞市園林綠化現(xiàn)狀進(jìn)行普查，全面、精確地把握了東莞市園林綠化的實(shí)際面貌和建設(shè)水平，對(duì)促進(jìn)東莞市綠化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展具有積極的意義。從這次遙感普查成果表明，東莞市綠化覆蓋率、人均公共綠地面積較高。附屬綠地、居住綠地分布均勻。道路綠化水平較好，居住區(qū)庭院綠地較多，綠地養(yǎng)護(hù)質(zhì)量普遍較好。莞深高速公路路側(cè)、東江南支流、東莞運(yùn)河、萬(wàn)江河等河兩岸防護(hù)綠帶較多。同沙水庫(kù)、水濂山森林公園周邊的大面積的風(fēng)景林地，增加了城市生物多樣性及改善了城市的小氣候，更好地發(fā)揮了其生態(tài)功能。

五、結(jié)束語(yǔ)

遙感技術(shù)城市現(xiàn)狀綠地調(diào)查方法，可以對(duì)城市各類綠地分布進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和綜合分析，大大減少了野外量測(cè)與核對(duì)工作，不僅省時(shí)、省力、成本低，且客觀和科學(xué)性強(qiáng)，具有常規(guī)調(diào)查方法不能比擬的優(yōu)點(diǎn)。