一年級語文教師工作精選(九篇)

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第1篇：一年級語文教師工作范文

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

(一)基礎(chǔ)知識與基本技能：

1.認(rèn)字422個，寫字310個。

2.基本學(xué)會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

3.學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。

4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習(xí)慣，書寫整潔、工整、美觀。

(二)閱讀方面：

1.繼續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀速度。

2.能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

3.在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4.養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，愿意和書交朋友。

(三)表達方面：

1.參與小組討論，學(xué)會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。

2.敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感受，養(yǎng)成習(xí)慣。

(四)綜合性活動：

1.關(guān)心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。

2.能夠與同伴交流，學(xué)習(xí)在討論中與人合作。

3.樹立在生活中學(xué)語文的意識。

4.樹立查找資料的意識。

5.參與至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

二、從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來說

(一)識字

1.分類教學(xué)：開始培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，簡單的生字由學(xué)生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導(dǎo)學(xué)生觀察指導(dǎo)后書寫。

2.查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。

應(yīng)達到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘;

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施：鼓勵學(xué)生多查字典。

大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應(yīng)。

已會的學(xué)生可以當(dāng)小老師帶動大家學(xué)習(xí)。

設(shè)計查字典比賽，提高學(xué)生興趣。

3.寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4.積極應(yīng)對錯別字。(認(rèn)識—糾正—預(yù)防)

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正(改錯本的使用)。

運用各種認(rèn)字方法認(rèn)字，通過查字典訂正。

(二)閱讀教學(xué)：強調(diào)積累、整體感受、個性化學(xué)習(xí)

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由學(xué)生進行所閱讀書籍的交流，由學(xué)生、家長或老師向同學(xué)們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。

(三)寫話教學(xué)：

1.與閱讀結(jié)合。

第2篇：一年級語文教師工作范文

一、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1．定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。

2．進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細讀文本，深入淺出。

3．努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

4．用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細批改，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5．盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

二、以135模式為契機開展校本教研，提高教學(xué)實效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。

1．樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2．堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4．突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。

6．講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1．9月5日，制定語文教研組計劃。

2．9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3．9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4．9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認(rèn)真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。

5．一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6．9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣2007屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文戴x老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了x市名師徐x老師的現(xiàn)場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。

7．9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

8．程x等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

9．全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與浙江省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1．同年級組教師推門聽課.

2．開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設(shè)計包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時反饋）

3．各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級組互相開課、觀摩。

4．10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認(rèn)真聆聽了王x老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

5．10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

6．教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

十一月份

1．11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了王x老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師徐x老師的專題點評。

2．11月23日，教研組長程x再次聽新教師趙x的閱讀教學(xué)《雨點兒》，為其指點迷津。

3．11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真聆聽戴x、徐x校長的《》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

4．鄭x老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽。

5．全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1．12月1日，教研組長程x三進趙露萍的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》，指點其語文教學(xué)。

2．12月5日，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行，教研組長鄭x老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。

來自北京的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。

在活動中，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對授課內(nèi)容進行了點評，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。

3．12月7日，新進教師趙x進行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點兒》一文。

4．12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中，我校六（5）班的樊夏妮同學(xué)獲少年組一等獎。

5．各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

6．期末語文教學(xué)工作大檢查

7．期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析

8．教研組、備課組交流總結(jié)。

一月份

第3篇：一年級語文教師工作范文

以市教育局的工作思路為指導(dǎo)方針，結(jié)合本校特點，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，堅持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性；強化課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率；開展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗；改變觀課視角，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；突出問題查找，研討教學(xué)方向，分析教學(xué)方法，為新課標(biāo)析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點，組織教師開展作業(yè)設(shè)計、有效的作業(yè)評價等一系列活動。具體如下：

二、工作要點與措施：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，增強課程改革的意識

1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及相關(guān)的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學(xué)理論，研究作業(yè)的有效設(shè)計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學(xué)思想。積極參加各級部門組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動，認(rèn)真做好記載，活動后及時進行反思。

2、加強教研學(xué)習(xí)，緊緊圍繞校長室、教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)，切實訂好本學(xué)期的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度，扎扎實實開展教學(xué)工作。要求語文教師積極參加作業(yè)設(shè)計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。

（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學(xué)過程中加以調(diào)整，寫好教學(xué)后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實、樸實、扎實的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效

2、要夯實一年級新生的拼音教學(xué)，做到每個學(xué)生都要進行過關(guān)測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學(xué)，注重情趣性、啟發(fā)性、互動性、自主性。要努力培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習(xí)慣。加強低年級學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量；積極探索低年級寫話的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，二年級學(xué)生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學(xué)生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

3、進一步強化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué),加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處在期中時進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽，一、二、三年級學(xué)生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學(xué)生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學(xué)生詞語接龍比賽；12月份三年級學(xué)生趣味詞語競賽。以此促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。

5、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

20xx最新小學(xué)語文教研組工作計劃工作計劃

6、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績統(tǒng)計等都要認(rèn)真做好記載，健全檔案。

三、活動安排：

九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓(xùn)。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區(qū)域“作業(yè)設(shè)計與實施”培訓(xùn)活動。

十月份：1、學(xué)習(xí)沙龍“作業(yè)設(shè)計與實施”。

2、組內(nèi)教師開展作業(yè)設(shè)計競賽活動。

3、一年級拼音教學(xué)研討活動。（教導(dǎo)處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

十一月份：1、五年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、二年級學(xué)生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設(shè)計與實施課堂作業(yè)。

4、中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評比。

十二月份：1、六年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、三年級學(xué)生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內(nèi)論文、案例評比。

一月份：1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、試卷的出題研究、交流。

第4篇：一年級語文教師工作范文

筆者通過走訪了解到，很多小學(xué)生在升入初中后都會覺得語文學(xué)習(xí)比較吃力，一方面是因為初中語文的知識難度增加了，學(xué)生之前的知識積累達不到初中語文學(xué)習(xí)的要求；另一方面是由于初中階段的教學(xué)模式與小學(xué)階段有明顯的差異，初中階段的教學(xué)比較重視學(xué)生自主探究和合作能力的鍛煉，而習(xí)慣了教師幫扶的學(xué)生，短時間很難適應(yīng)。因此，小學(xué)高年級階段的語文教學(xué)，既是復(fù)習(xí)和總結(jié)小學(xué)語文知識的重要階段，也是幫助學(xué)生做好升學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵時期。作為小學(xué)高段的語文教師，我們有責(zé)任做好中小學(xué)語文銜接教學(xué)工作，下面筆者就談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)六年級語文與初中語文的順利銜接。

一、中小學(xué)語文教學(xué)銜接的意義

與小學(xué)階段的語文課程相比，初中語文課程的難度加大了。比如，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以語文基礎(chǔ)知識為主，包括識記生字、生詞，造句，古詩的翻譯和背誦等，而到了初中階段，更加注重語篇分析，也增加了文言文，作文的寫作要求也提高了，對于這些變化，很多學(xué)生都覺得不適應(yīng)。為了防止學(xué)生因不適應(yīng)而失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，進而影響他們的學(xué)習(xí)，在小學(xué)高年級階段，語文教師就要做好與初中語文的銜接教學(xué)，使學(xué)生能夠順利過渡到中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中。

第5篇：一年級語文教師工作范文

一、常規(guī)教學(xué)方面 

1、 抓學(xué)習(xí) 

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革 教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄，。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學(xué)研究，本組四位教師共同研究課題設(shè)計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

 

2、  抓備課 

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。特別是李春梅老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也較有創(chuàng)意。 

    我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。 

3、  抓上課 

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。 

 4、 抓聽課 

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會，決不能放棄。 

5、 抓輔導(dǎo) 

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄一個學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想。 

二、組織各種語文實踐活動。 

本學(xué)期，根據(jù)教材特點，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂” 

第6篇：一年級語文教師工作范文

我們的工作：

今年市教委對我們一年級語文的教材又一次進行了修改，很多課文被刪除，不刪除部分的課文在教學(xué)結(jié)構(gòu)上也有了很大程度的不同，因為在某種意義上，我們又一次接觸了新教材。因此在期初，我們組的老師認(rèn)真參加了區(qū)教研室舉辦的教材培訓(xùn)，使大家明確一年級語文的教學(xué)目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到開學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習(xí)，反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。

有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們一年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。我們組的老師親密無間，互幫互助。我們組里所有的教學(xué)資源都是互相共享的，甚至有的家長提出比較尖銳的問題我們也是共同協(xié)商斟酌再答復(fù)。特別是在小馬懷孕請假之后，這種團隊精神得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望小馬的課我們組里自己解決，經(jīng)過協(xié)商，我們另外四個語文教師分別承擔(dān)了小馬的課，特別是徐瑛，在自己身體并不是很好的情況下，一人勇挑5節(jié)課的重擔(dān)。顧煜倩2節(jié)，瞿詠梅和曹彩勤各一節(jié)。為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學(xué)資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，為每篇課文出好一張練習(xí)。臨近期末，為了讓學(xué)生能更好地反饋學(xué)習(xí)情況，老師們精心組織期末復(fù)習(xí)。瞿詠梅充分收集外校信息，曹彩勤利用休息時間上網(wǎng)瀏覽查找有價值信息，顧煜倩充分發(fā)掘課文潛在知識點。使學(xué)生的學(xué)識有了進一步的提高。尤其是在得到了考試題型后，更是群出群力，連夜根據(jù)題型出好了復(fù)習(xí)卷，使老師和孩子在第二天的復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)起來有的放矢。

我們的不足：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

我們今后努力方向：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

第7篇：一年級語文教師工作范文

一、調(diào)查對象與方法

我們設(shè)計《中學(xué)語文學(xué)科情況調(diào)查》、《中學(xué)教師問卷調(diào)查》、《學(xué)生問卷調(diào)查》三份調(diào)查問卷，旨在了解：目前中學(xué)語文學(xué)科狀況；語文課程一體化建設(shè)的可行性以及我校初中一年級學(xué)生語文素質(zhì)狀況；初中二年級學(xué)生自覺學(xué)習(xí)情況；初中三年級學(xué)生的人文素養(yǎng)水平、語言能力等是否影響其工作質(zhì)量的提高。此次調(diào)查對象分為教師和學(xué)生兩個系列，參與調(diào)查的教師均來源于中學(xué)學(xué)校，學(xué)生是我校一年級、二年級、三年級三個年級的學(xué)生。根據(jù)調(diào)查目的和內(nèi)容，筆者設(shè)計三份問卷，教師問卷以客觀選擇為主，主觀問答為輔；學(xué)生問卷包括客觀選擇、水平測試和主觀問答。

筆者向我校語文教師發(fā)放問卷10份，回收有效問卷8份。向我校學(xué)生發(fā)放問卷180份，回收有效問卷161份。筆者利用excel表格進行了統(tǒng)計，對主觀答卷進行了閱讀整理。

二、調(diào)查結(jié)果

1.教學(xué)觀偏差

經(jīng)過調(diào)查，語文學(xué)習(xí)最好的方式最有效的方式依次應(yīng)該是這樣的：在實踐中學(xué)習(xí)（79.58%）、看課外書（75.09%）、教師講授（30.8%）、做練習(xí)（30.45%）、用電腦（28.37%）、考試（7.6%）、其他（2.42%）。從數(shù)據(jù)上面來看，70%到80%左右的學(xué)生認(rèn)為最有效的教學(xué)方式是在實踐中學(xué)習(xí)和看課外書，語文教師確實該思考思考如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。將語文課從屬于專業(yè)課，弱化語文功能，弱化最能培養(yǎng)人文素養(yǎng)的語文課功能，來提升學(xué)生的個人修養(yǎng)、國民素質(zhì)不可避免會存在一定的問題。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前采用最多的教學(xué)方式——講授和做練習(xí)，現(xiàn)在很多學(xué)校、學(xué)生普遍都以為只要把專業(yè)課學(xué)好就有利于就業(yè)，人文類課程只是學(xué)習(xí)中的調(diào)味劑無關(guān)緊要。同時目前的中學(xué)語文課堂中重教材知識點的剖析，輕學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶的現(xiàn)象還十分突出。

3.教材單一

設(shè)計思想缺乏基礎(chǔ)性、生活性。語文教材在指導(dǎo)思想上，仍然受傳統(tǒng)認(rèn)識的束縛，把口語交際訓(xùn)練只是作為一種裝飾和點綴，沒有體現(xiàn)出這一課程的相對獨立性，從而影響了其系統(tǒng)性和可操作性。

三、加強語文教學(xué)有效性的對策

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

我們認(rèn)為，中學(xué)語文的教學(xué)主旨是從工具層面轉(zhuǎn)向精神層面，從語文技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向人的精神培育。其中所謂的精神培育，落實到教學(xué)上，應(yīng)是注重和強化學(xué)生對作品的人文理解和審美鑒賞，實現(xiàn)由“工具性”、“技能性”向“人文性”、“審美性”的轉(zhuǎn)變。同時在教學(xué)中，還要以語文智育為主干，把德育、美育、智力因素的開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)，滲透于語文知識傳授、語文能力的訓(xùn)練中。

2.精心選擇教學(xué)內(nèi)容

首先要注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，以文本為中心，以文學(xué)作品為出發(fā)點，從審美的角度對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。其次，在重視文本教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮與拓展，不斷地開闊學(xué)生的視野。再次，在對文學(xué)作品分析講解的過程中，讓學(xué)生通過對作品中人物形象、思想主題的賞析，提高審美趣味，培養(yǎng)高尚情操。最后要讓語文充分融進社會生活使其更加充滿生機和活力，來增強課堂的時代感、新鮮感。

3.突出學(xué)生的主體地位

第8篇：一年級語文教師工作范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀； 閱讀興趣 ；閱讀方法

2009年我校成為成都市金牛區(qū)兒童閱讀實驗學(xué)校，學(xué)校成立了兒童閱讀指導(dǎo)中心，作為中心的成員我負責(zé)一年級閱讀指導(dǎo)工作。中心的老師系統(tǒng)性的制定了6個年級的課外閱讀目標(biāo)以及各年級推薦書目。9月，我們迎來了一年級的學(xué)生，我和同年級組的語文教師一起，根據(jù)學(xué)校閱讀總目標(biāo)制定了我們年級的長期課外閱讀指導(dǎo)計劃，在語文教學(xué)中認(rèn)真落實課外閱讀指導(dǎo)。四年時間過去，我們的閱讀指導(dǎo)工作初見成效，我將對一到四年級我們所做的閱讀指導(dǎo)工作做一個小結(jié)。

一、 親近文學(xué)，點亮閱讀之燈

梅子涵老師在《一輩子的書》中講到：美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個孩子向前走去》。詩里說：

有一個孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，他就變成那東西， 

那東西就變成了他的一部分…… 

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。

我們想要引導(dǎo)孩子親近文學(xué)，首選就要為孩子推薦優(yōu)秀的兒童文學(xué)。每個學(xué)期在開學(xué)之初，我們就會根據(jù)孩子的認(rèn)知水平推薦適合孩子的優(yōu)秀兒童讀物。在確定書目時我們在網(wǎng)上、書店查閱了大量的資料，從孩子的興趣出發(fā)，選擇圖書。一年級時以繪本為主，《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》、《親愛的小魚》、《月亮，生日快樂》、《小藍和小黃》……

二年級時我們的推薦書目仍然以繪本為主，加入了一些科普類的繪本、《蝴蝶 豌豆花——中國經(jīng)典童詩》、《打開詩的翅膀》等童詩作品。一、二年級的閱讀方式主要是親子共讀，到了三年級要逐漸培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，我們重點推薦了過渡到三年級的橋梁書： 《和爸爸媽媽一起讀》、《我愛閱讀》黃色系列等圖書，孩子的閱讀興趣更為濃厚，很多孩子順利實現(xiàn)獨立閱讀。時，國際大獎小說系列圖書、，有許多書都適合中段的孩子閱讀。三、四年級，除了閱讀老師推薦的書目，我們鼓勵孩子，根據(jù)自己的興趣愛好選擇他們自己喜歡的書。

現(xiàn)在孩子們到了五年級，在書目的推薦上范圍更廣，例如軍事類、歷史類、人物傳記類、中國經(jīng)典文學(xué)等圖書，引導(dǎo)孩子在廣闊的書海遨游。《上下五千年》、《吳姐姐講歷史》、《轟炸機》、《星際信使》、《城南舊事》等圖書讓孩子們讀得津津有味。在接下來的六年級，一些世界名著將被孩子們捧在手中，孩子們也將用他們的閱讀視角選擇更多適合自己的經(jīng)典文學(xué)。 

老師推薦書目，為孩子和家長提供了選書參考，為孩子打開了一扇閱讀之門。在這四年中，學(xué)生了解了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)，閱讀到的書內(nèi)容十分精彩，這些書極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

二、形式多樣的閱讀活動，讓閱讀更有趣

一個人一本書，50個孩子就是50本書。從一年級到現(xiàn)在，我們一直開展圖書交換活動。一、二年級學(xué)生在老師的安排下，以小組的形式輪換手中的圖書，一個學(xué)期下來，每個孩子的閱讀量基本上都在50本書左右。三年級后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生開始自己找同學(xué)交換圖書。每個孩子都有一張閱讀交換卡，將交換的圖書登記在卡上。每個月老師會組織學(xué)生展示自己的“圖書交換卡”，交流自己讀到了什么書、哪些內(nèi)容讓你印象深刻。在班級圖書角上還設(shè)計了一個圖書交換信息，書看完的孩子可以將書的信息寫在供書卡上，想借什么的孩子可以將書名寫在求書卡上。在這樣一個交流的平臺上，學(xué)生不僅更方便地借到想看的書，還鍛煉了他們口語交際的能力。

我們圍繞閱讀開展了班級或是年級的“故事小明星”比賽、朗讀比賽、童詩創(chuàng)作、童話劇表演、好書交流會……這些活動激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，在活動中孩子們以書會友，閱讀變得更快樂！

在組織繪本閱讀時，我們開始嘗試引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作繪本，開始是以6人為小組，每人根據(jù)主題設(shè)計一幅圖配文的作品，成員共同創(chuàng)作封面，釘在一起就是一本小書。在小組成員合作下，孩子們創(chuàng)作了《長大以后干什么》、《顏色的書》、《我爸爸》、《小黑魚》等充滿童趣的繪本。除了規(guī)定的主題，有的孩子開始獨立著書，創(chuàng)作了科普繪本《養(yǎng)蠶日記》、四格漫畫《未來的交通工具》、《校園幽默故事》等非常棒的作品。我們以年級為單位成立了小作家協(xié)會，收集、整理、展示優(yōu)秀作品，并評選出“小作家”，頒發(fā)獎狀，鼓勵更多的孩子投入到創(chuàng)作中來。

每個學(xué)期，每個班要以實際情況安排兩到三次班級讀書會。王林老師的《“班級讀書會”之不完全攻略 》給了我們很大的啟示。我們在班級讀書會上根據(jù)不同年段設(shè)計的不同要求的閱讀記錄表，創(chuàng)造愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生完成，這樣學(xué)生在閱讀故事時更仔細，同時還訓(xùn)練孩子的寫作能力。

四年級時，我們組的語文教師借鑒“思維導(dǎo)圖”這一概念，設(shè)計了“閱讀心智圖”。指導(dǎo)學(xué)生在讀完一本小說后，用圖文并重的技巧，重現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容，簡單說說自己的閱讀感受。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，很多學(xué)生對設(shè)計“閱讀心智圖”產(chǎn)生了極大的興趣，閱讀的收獲也更大。在一個學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生將自己的閱讀成果整理成冊，我們?yōu)樗∶麨椤皶恪?，希望孩子們能在有效的閱讀中嗅到縷縷芬芳，感受閱讀的魅力。

三、親子閱讀

開展親子閱讀，對于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣有極大的作用。父母與孩子雙方經(jīng)由書籍的閱讀，能分享彼此的感動，在無形中增進了感情，孩子在和父母交流的過程中又能鍛煉自己的表達能力。

在一年級，我們要求每天放學(xué)后，家長要和孩子一起閱讀一本繪本。家長在閱讀時主動和孩子交流，鼓勵孩子表達自己的想法，家長可以將孩子的想法（閱讀感受）記錄到閱讀卡上，老師根據(jù)家長的記錄了解學(xué)生在家閱讀的情況。一個學(xué)期結(jié)束后，堅持每天進行親子閱讀的孩子對閱讀有了較大的興趣，在口語交際方面表現(xiàn)得尤為突出。

一年級以后，家長逐步幫助孩子順利過渡到獨立閱讀。家長引導(dǎo)孩子合理安排閱讀時間，在閱讀過程中，和孩子交流故事內(nèi)容、傾聽孩子的閱讀感受。有了家長的參與，在家閱讀變成了一件非常溫馨的事。

我們還充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢，請故事媽媽、故事爸爸到學(xué)校為孩子們講故事、推薦好書，參與到學(xué)校的閱讀活動中來。這些活動不僅讓孩子們愛上閱讀，家長們在閱讀的過程中也受益匪淺。

孩子的成長離不開書籍的滋潤，我們要在孩子心靈世界的每個荒蕪、孤寂、幽暗的角落，把心靈的閱讀之燈點亮！我們要為孩子插上一雙閱讀的翅膀，在書海之中自由的翱翔！

參考文獻：

[1] 《一輩子的書》 梅子涵

第9篇：一年級語文教師工作范文

一、通知：

1、第六周活動安排

日期

星期

活動內(nèi)容

參加人員范圍

主講人

備注

3．31

一

4．1

二

三年級教研活動原定4月3日

三年級教師

劉秀川

原定時間地點不變

小學(xué)音樂教師參加市級基本功說課展示

音樂教師

蘇倫

上午8：30報告廳

4．2

三

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動正比例意義

六年級教師

趙東

上午8：30到六街小學(xué)

小學(xué)

一、二年級語文教研活動

1、一年級：夏夜多美2、二年級：三個兒子

楊立杰

潘研

上午8：30到昌盛園小學(xué)

燈市口小學(xué)交互白板研討會8：50開始，半天

各校推薦一人

回來后向其他教師進行講解集合時間另行通知下午回來后參加中心研討會

語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作研討會

1、傳達區(qū)語文、數(shù)學(xué)工作計劃

2、雙基測后要求

3、基本功

4、有關(guān)學(xué)科計劃整書備課、出卷、開學(xué)一個月教學(xué)方面情況反饋，及提高成績研討

1-6年級班主任

完小校長

劉俊忠

杜玉海

路會芳

下午2：00，中心會議室除進城學(xué)習(xí)的教師外，不得請假

4．3

四

小學(xué)六年級語文教研活動京版普通教材8：40上課

內(nèi)容：《草原》二課時現(xiàn)場教學(xué)，一課時說課

六年級語文教師

上午8：00中心坐車前往

小學(xué)高年級英語專題教研活動

2、對話教學(xué)講座

3、先鋒版

五、六年級四會重點詞匯說明

全體

五、六年級英語教師

上午8：30F教室

2、英語沙龍第十期活動通知見請郭金勇參加，其他教師自愿。

3、請跨越課題所有教師，包括技術(shù)支持人員、管理人員查看昌平區(qū)跨越式課題中期成果評比作品征

集通知。學(xué)校網(wǎng)站最新通知里。

4、請六年級趙組長安排4月3日活動改期，定好時間后通知組員。

5、期中考試進度到4月18日第八周。主要思想：注重雙基、強調(diào)能力。

6、4月4日清明節(jié)為法定假日，放假一天。

二、重點工作

1、各班繼續(xù)深入加強基礎(chǔ)性工作。包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)、習(xí)慣培養(yǎng)，班級管理、班集體教育等。

2、語文數(shù)學(xué)雙基測試后的分析、補漏工作。建議各任課教師對雙基測試中各項雙基知識不達標(biāo)的學(xué)生進行人人過關(guān)，這些學(xué)生是提高成績的關(guān)鍵，這些雙基知識又是這些學(xué)生應(yīng)該掌握的

3、繼續(xù)加強課堂教學(xué)時效性。深入研究教材，落實知識點，強化訓(xùn)練點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、本月各校進行培養(yǎng)學(xué)生能力課堂教學(xué)復(fù)賽，請各校長妥善安排好時間，并于月底報名單。