公開(kāi)課發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)和商貿(mào)優(yōu)勢(shì)，突出“三個(gè)重抓”：一是抓好商貿(mào)中心的新建和擴(kuò)改。按起步區(qū)總體規(guī)劃，在長(zhǎng)虹大道延伸線尾端現(xiàn)毛紡廠側(cè)，大手筆新建打造開(kāi)發(fā)區(qū)城市商貿(mào)中心；通過(guò)擴(kuò)改國(guó)際汽車(chē)城、五金城、家具城、新建電子城，全面提升市場(chǎng)品位。二是抓好總部樓宇經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的建設(shè)。在加速推進(jìn)中星聯(lián)總部、慧龍總部、清華同方713廠研發(fā)總部等一批在建總部項(xiàng)目的同時(shí)，繼續(xù)加大總部項(xiàng)目引進(jìn)力度，總部項(xiàng)目招商要在一手抓好重點(diǎn)地區(qū)區(qū)域性總部項(xiàng)目引進(jìn)的同時(shí)，還要瞄準(zhǔn)本市高端服務(wù)業(yè)總部、商文秘雜燴網(wǎng)貿(mào)物流業(yè)總部，著力構(gòu)建一條“內(nèi)聚外聯(lián)”的總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。三是抓好現(xiàn)代物流，打造區(qū)域采購(gòu)分撥中心。圍繞引進(jìn)知名物流企業(yè)，積極推進(jìn)現(xiàn)代物流發(fā)展。

做活城市建設(shè)發(fā)展文章

八里湖屬科技工業(yè)園轄區(qū)范圍，毫無(wú)疑問(wèn)，科技工業(yè)園已成為“兩區(qū)”互動(dòng)的主平臺(tái)、主戰(zhàn)場(chǎng)，我們必須上下統(tǒng)一思想，全力以赴做好八里湖時(shí)代城市建設(shè)發(fā)展文章。一是在完善新區(qū)規(guī)劃上下功夫。著力將八里湖時(shí)代新區(qū)打造成為集商貿(mào)、休閑、宜居于一體的生態(tài)型城市新區(qū)。二是在加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下功夫。既要積極配合建設(shè)好市里在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)施的重點(diǎn)城建項(xiàng)目，又要花大力氣建設(shè)好自身實(shí)施的城建項(xiàng)目，更要在科技工業(yè)園水電管網(wǎng)改造提升及道路完善上加快，實(shí)現(xiàn)新區(qū)硬環(huán)境的根本性轉(zhuǎn)變。三是在盤(pán)活土地資源上下功夫。要在盤(pán)活環(huán)八里湖景觀資源、前進(jìn)西路兩側(cè)土地資源上動(dòng)腦經(jīng)，通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作以小投入贏得大投入、以大投入推動(dòng)大建設(shè)大發(fā)展。四是在引進(jìn)財(cái)源性項(xiàng)目上功夫。繼續(xù)加大力度引進(jìn)一批地產(chǎn)項(xiàng)目、商貿(mào)物流項(xiàng)目等財(cái)源性項(xiàng)目建設(shè)的鋪開(kāi)，短期內(nèi)可以有效增加開(kāi)發(fā)區(qū)地方財(cái)政，緩解新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的資金壓力，推進(jìn)科技工業(yè)園的轉(zhuǎn)型開(kāi)發(fā)。

做活科技孵化發(fā)展文章

圍繞做大我區(qū)“四大產(chǎn)業(yè)”，充分發(fā)揮其孵化平臺(tái)作用，突出引進(jìn)電子產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)項(xiàng)目，以“梯次”孵化方式，使企業(yè)孵化鏈條向深層次、寬領(lǐng)域延伸，實(shí)現(xiàn)從“孵優(yōu)”到“扶強(qiáng)”。力爭(zhēng)每年引進(jìn)入孵項(xiàng)目不少于20家，爭(zhēng)取成為省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)科技孵化器。做活“科技”文章，開(kāi)辟開(kāi)發(fā)區(qū)科技發(fā)展服務(wù)的綠色通道，主動(dòng)對(duì)接市科技部門(mén)開(kāi)展的科技入園工作；協(xié)同團(tuán)市委扎實(shí)開(kāi)展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)園政策措施，促進(jìn)留學(xué)人員和科技人才聚集創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)科技院校與企業(yè)的對(duì)接，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工程，協(xié)助企業(yè)創(chuàng)建技術(shù)研發(fā)中心，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，幫助企業(yè)爭(zhēng)取科技項(xiàng)目資金扶持，充分發(fā)揮科技的引導(dǎo)作用，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展升級(jí)轉(zhuǎn)型。

第2篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

2、經(jīng)濟(jì)效益分析

2.1生產(chǎn)成本估算

固定職工56人，人年均工資及福利8500元，年工資福利共計(jì)47.6萬(wàn)元。

(來(lái)源：文秘站 ）（2）行政辦公及燃料動(dòng)力費(fèi)50萬(wàn)元。

（3）維修費(fèi)700萬(wàn)元3%=21萬(wàn)元

年均總成本118.6萬(wàn)元

2.2年收入估算

按500個(gè)床位設(shè)計(jì)，按70％的入住率實(shí)際床位收入350個(gè)床位，每個(gè)老人入住按500元/月，實(shí)際年收入為50012350＝210萬(wàn)元

2.3資金回收

每年回收資金為210萬(wàn)元－118.6萬(wàn)元＝91.4萬(wàn)元

700萬(wàn)元÷91.4萬(wàn)元/年＝7.66年

需要7.66年可以收回投資成本。

3、社會(huì)效益

3.1直接解決56人的就業(yè)問(wèn)題，另外臨時(shí)性工作還解決數(shù)十人。

3.2帶動(dòng)了周?chē)糜尉包c(diǎn)的旅游發(fā)展。

3.3建立駐馬店第一個(gè)“森林老年公寓”，在社會(huì)上會(huì)造成重大影響，提高的品味。

4、環(huán)境效益

森林老年公寓是建立自然生態(tài)系統(tǒng)，以自然景觀為主體，觸合區(qū)域人文、社會(huì)景觀，居住在這里的老人通過(guò)與自然的交往，達(dá)到了解自然，回歸自然的目的。使居住在這里的老人享受到自然生態(tài)所帶來(lái)的好處，做到人與自然，和諧相處。

第四章可行性研究結(jié)論

森林公園老年公寓項(xiàng)目實(shí)施的可行性，可從兩個(gè)方面的材料來(lái)判斷，一是旅游資源的豐富程度，基礎(chǔ)設(shè)施具備的程度；二是市場(chǎng)測(cè)算和發(fā)展前途。森林公園老年公寓項(xiàng)目，按前面論述，開(kāi)發(fā)這一項(xiàng)目是可行的，前途是遠(yuǎn)大的。

第3篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職教育 課程開(kāi)發(fā)研究 工作過(guò)程

由于傳統(tǒng)原有課程體系中，理論知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)，因此教育部要求積極推行工學(xué)結(jié)合的高職教育人才培養(yǎng)模式的改革。改革的重點(diǎn)是課程模式的開(kāi)發(fā)，必須打破傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化的束縛，將工作過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的解決問(wèn)題的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從企業(yè)和人才市場(chǎng)的需要出發(fā)，對(duì)原有學(xué)科知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)，圍繞工作過(guò)程進(jìn)行重構(gòu)，開(kāi)發(fā)出實(shí)踐性的學(xué)習(xí)情境，建設(shè)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程。

一、高職課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵

在職業(yè)教育領(lǐng)域，課程開(kāi)發(fā)是課程工程涉及的第一個(gè)領(lǐng)域，它是指在一定教育宗旨及課程觀指導(dǎo)下，系統(tǒng)完整地規(guī)劃、編制一個(gè)或一類(lèi)課程的一連串作業(yè)過(guò)程。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，它包括課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的選擇、課程方案的實(shí)施及課程結(jié)果的評(píng)價(jià)。

二、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)

1.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)的涵義

教育部關(guān)于《推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》( 教職成［2011］12 號(hào)) 指出：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才為主要任務(wù)?！备呗毥逃哪繕?biāo)是促使學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的發(fā)展。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)解決的核心問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的一體化。

要解決這一問(wèn)題，就必須確立全新的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程理念，開(kāi)發(fā)出與傳統(tǒng)學(xué)科體系課程不同而能更好地發(fā)展學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的行動(dòng)體系課程。一方面要將課程與工作過(guò)程緊密聯(lián)系，通過(guò)分析、綜合，把工作過(guò)程中的各個(gè)部分歸入一定的順序，并使各個(gè)部分之間互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，重新設(shè)計(jì)課程，即課程自身的工作過(guò)程的系統(tǒng)化；另一方面，要按照教育教學(xué)工作過(guò)程的順序，有組織有計(jì)劃地開(kāi)展課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

2.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程的特征

在以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生從多種可能性行動(dòng)過(guò)程中選擇自己的行動(dòng)方式，通過(guò)有計(jì)劃的行動(dòng)，學(xué)習(xí)者可以有意識(shí)地、有目標(biāo)地影響環(huán)境。較之傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課程它有其自己的特點(diǎn)：

(1)寓知識(shí)于情境。項(xiàng)目課程是以項(xiàng)目為參照點(diǎn)貫穿整個(gè)課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在以項(xiàng)目為載體所設(shè)計(jì)的綜合化情境中學(xué)習(xí)完成完整工作過(guò)程，并獲得相關(guān)知識(shí)和技能。

(2)差異性。以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不一樣的，其面對(duì)的是不同學(xué)習(xí)愿景、不同知識(shí)水平的學(xué)習(xí)者。同樣的知識(shí)，在傳統(tǒng)課堂與在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，表達(dá)的方式不可能完全一致。因而課程存在較大的差異性。

(3)項(xiàng)目的整體性。課程開(kāi)發(fā)中的項(xiàng)目是為實(shí)現(xiàn)某一明確目標(biāo)而展開(kāi)的任務(wù)集合體，是由一系列活動(dòng)有機(jī)組成的一個(gè)完整過(guò)程，是范圍綜合、目標(biāo)綜合、過(guò)程綜合的過(guò)程。

三、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)模式

1.課程開(kāi)發(fā)原則

課程開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循以下一些原則：知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一；弱化理論推導(dǎo)，突出實(shí)際應(yīng)用；課程項(xiàng)目化與教學(xué)方法更新相結(jié)合；結(jié)構(gòu)性綜合與功能性綜合相結(jié)合；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一；注重教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放性。

2.課程分析

課程分析是課程開(kāi)發(fā)的前期工作。包括社會(huì)需求分析、崗位能力分析和課程內(nèi)容分析三個(gè)方面。

（1）社會(huì)需求分析

社會(huì)需求主要指人才市場(chǎng)分析。人才市場(chǎng)分析是對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)哪些職業(yè)需求旺盛及對(duì)某種職業(yè)從業(yè)人員的需求量?jī)煞矫娴姆治鰹榛A(chǔ)，為是否設(shè)置專(zhuān)業(yè)并進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)及專(zhuān)業(yè)口徑提供依據(jù)。社會(huì)需求分析的范圍要廣，重點(diǎn)要明確，突出高職院校的需要。

（2）崗位能力分析

職業(yè)崗位能力以職業(yè)對(duì)從業(yè)者從事職業(yè)活動(dòng)必備的能力為依據(jù)，由專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力構(gòu)成。職業(yè)崗位能力分析是將宏觀職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查深入到社會(huì)某一職業(yè)界微觀世界中。除了詳細(xì)分析、有效地描繪出對(duì)應(yīng)職業(yè)能力所需要的知識(shí)、技能與態(tài)度外，職業(yè)崗位分析還應(yīng)對(duì)社會(huì)能力、個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行分析。

（3）課程內(nèi)容分析

在社會(huì)需求分析和職業(yè)崗位能力分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，組織課程建設(shè)小組成員分析崗位能力，確定課程內(nèi)容。在充分研討的基礎(chǔ)上，將確定課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)課程內(nèi)容分析，將職業(yè)崗位的工作領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的必需步驟。

3.課程設(shè)計(jì)

高等職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程分析獲得的資料，確定課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)等總體構(gòu)想的工作過(guò)程。通過(guò)組織課程建設(shè)小組，邀請(qǐng)職教專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干對(duì)課程能力分析報(bào)告進(jìn)行論證，最終構(gòu)建修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)評(píng)審優(yōu)化后進(jìn)一步修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。有了經(jīng)論證、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，組織課程建設(shè)小組成員著手建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)文件，包括教學(xué)計(jì)劃，教案，講稿，課件，標(biāo)準(zhǔn)試題，項(xiàng)目作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等教學(xué)資源相繼建設(shè)完善。課程相應(yīng)的動(dòng)手環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下內(nèi)容：課堂學(xué)習(xí)、模仿實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)。

4.課程實(shí)施

課程實(shí)施是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等，實(shí)踐課程本質(zhì)，體現(xiàn)課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的綜合過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中可以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，所以，是課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中實(shí)質(zhì)性階段。

影響課程實(shí)施因素主要有：教師能力的培養(yǎng)、配套教材的建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（1）教師能力的培養(yǎng)

在課程實(shí)施過(guò)程中最主要的因素是教師。教師對(duì)課程方案的態(tài)度及教師的能力，直接決定課程方案的實(shí)施效果。在新的課程背景下教師不但要求有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而且還要具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)操作技能，這樣就需要專(zhuān)業(yè)理論老師走下講臺(tái)，走進(jìn)車(chē)間，從一線工人做起，鍛煉操作技能；需要生產(chǎn)實(shí)習(xí)老師，潛心鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。高等職業(yè)院校教師必須朝“雙師型”方向發(fā)展。

（2）配套教材的建設(shè)

教材是體現(xiàn)一定教育理論思想的載體，是課程實(shí)施活動(dòng)的重要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。而“雙證”并重是高等職業(yè)教育發(fā)展的世界范圍內(nèi)一個(gè)大趨勢(shì)。因此，在教材建設(shè)過(guò)程中，可以將教材與職業(yè)資格證書(shū)聯(lián)系在一起。職業(yè)資格證書(shū)是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需的特定技能、專(zhuān)門(mén)知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的證明，是進(jìn)入相關(guān)職業(yè)的敲門(mén)磚。因此，行業(yè)所制定的某種職業(yè)資格證書(shū)的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為教材編寫(xiě)的一個(gè)重要依據(jù)。

（3）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)習(xí)基地是高等職業(yè)技術(shù)院校課程得以實(shí)施的必備條件，是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必不可少的組成部分。實(shí)習(xí)基地可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地兩大類(lèi)。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地對(duì)于學(xué)生初步的了解、掌握職業(yè)相關(guān)素養(yǎng)和能力要求有重要的作用。但校內(nèi)實(shí)習(xí)基地畢竟是仿真虛擬的，它不利于學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、規(guī)章制度的真實(shí)了解，難于感受企業(yè)的真實(shí)工作氛圍。在學(xué)生實(shí)踐技能習(xí)得的過(guò)程中，發(fā)揮最重要作用的還是校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地主要可通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式建成。

5.課程評(píng)價(jià)

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與其他種類(lèi)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是不一樣的。高職教育以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，與此相適應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)是“專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位技能、職業(yè)素質(zhì)”。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須取消單一“理論知識(shí)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用觀測(cè)、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、第三者評(píng)價(jià)、證明書(shū)、面談、自評(píng)、提交案例分析報(bào)告、工件制作、書(shū)面答卷、錄像及其他方法，實(shí)施“知識(shí)、技能、素質(zhì)”、“三位一體”的綜合評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)效果

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程在我院部分專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)實(shí)施之后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)綜合和頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)學(xué)生受到了用人單位的熱烈歡迎與密切關(guān)注，學(xué)生一次性就業(yè)率都達(dá)到了100%，并且絕大多數(shù)畢業(yè)生都從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作。這些畢業(yè)生在企業(yè)的卓越表現(xiàn)促使一些用人單位與我校建立了長(zhǎng)期的用人關(guān)系，并設(shè)置了畢業(yè)生定點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)，使學(xué)生還未畢業(yè)就走上了工作崗位，為校企合作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

三尺講臺(tái)，是狹小的天地，小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺(tái)又是一個(gè)博大的空間，大得能包容每一個(gè)人，啟蒙教育、聆聽(tīng)教誨，獲得知識(shí)和能力。下面是小編收集整理的師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿，歡迎閱讀。

師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿

課堂教學(xué)既是學(xué)科教學(xué)的主陣地，也是德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。自99年畢業(yè)以來(lái)我就扎根于實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方熱土，默默的耕耘著，十年中，有五次從中途接班，為了更好的開(kāi)展教學(xué)，我克服了對(duì)學(xué)生、學(xué)情不了解、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣差等種種困難。認(rèn)真研究每位學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)交流。鼓勵(lì)學(xué)生以寫(xiě)小紙條的形式給我留言，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，有給我的建議，有班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題等等，同時(shí)我也用小紙條和他們交流，更好的實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的雙向溝通。功夫不負(fù)有心人，收獲總是伴隨著付出：所輔導(dǎo)的兩名學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。我所教的兩個(gè)班的成績(jī)?cè)?0XX年中考中名列前茅，兩名同學(xué)名列張店區(qū)前十名。

為了充分挖掘和利用英語(yǔ)教學(xué)中鮮明的個(gè)性和豐富的感染力，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。我認(rèn)識(shí)到作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的做好本職工作。我利用課余時(shí)間讀書(shū)，積極參與各項(xiàng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下我有了一定的提高，取得了一些成績(jī)：執(zhí)教省電教優(yōu)質(zhì)課榮獲一等獎(jiǎng)。榮獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，兩次區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。出示市級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課多節(jié)。在市青年教師大比武中榮獲二等獎(jiǎng)。榮獲張店區(qū)第六批教學(xué)能手、張店區(qū)優(yōu)秀青年教師、張店區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。被授予全國(guó)教育科研先進(jìn)教師稱(chēng)號(hào)。所撰寫(xiě)的多篇論文在《現(xiàn)代教育科研》、《音體美報(bào)》、《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》上發(fā)表，并參與了區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě)工作。我知道自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)愛(ài)和幫助，都來(lái)自于那份為了教育，為了學(xué)生執(zhí)著的信念。

三尺講臺(tái)，是狹小的天地，小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺(tái)又是一個(gè)博大的空間，大得能包容每一個(gè)人，啟蒙教育、聆聽(tīng)教誨，獲得知識(shí)和能力。我熱愛(ài)這三尺講臺(tái)，站在講臺(tái)上，我有一種神圣的責(zé)任感和使命感，因?yàn)槲疑钌畹刂溃颐鎸?duì)的既是一位位學(xué)生無(wú)數(shù)家庭的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)我深深感到，自己要做的還有很多、很多現(xiàn)在，我能做到的，就是堅(jiān)守三尺講臺(tái)，為學(xué)生們撐起一方明媚的藍(lán)天;把一顆愛(ài)心，化作一盞盞燭火，去點(diǎn)亮學(xué)生們純潔、高尚的心靈!

第5篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；高職；工學(xué)結(jié)合；課程開(kāi)發(fā)；現(xiàn)狀；策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)展的主流，該專(zhuān)業(yè)人才需求缺口大，尤其是應(yīng)用型人才和技能型人才。高職院校和高校作為該行業(yè)高素質(zhì)技能型人才和應(yīng)用型人才的主要輸出地，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，但該行業(yè)普遍存在普通勞動(dòng)力多，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能型人才少的現(xiàn)象，這就牽涉到教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。在高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，課程開(kāi)發(fā)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)技能型人才具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性作用。高職院校只有認(rèn)清人才培養(yǎng)形勢(shì)，深刻領(lǐng)悟課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵，才能形成課程開(kāi)發(fā)的基本思路和方法，開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)，既體現(xiàn)出本校教育特征，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容和原則

1.1 基本內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，縮短畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時(shí)間，而高職院校的職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)更好更快地就業(yè)，而學(xué)生從學(xué)校走向崗位并不是那么容易的。工學(xué)結(jié)合模式使學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)期與企業(yè)接觸，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生在畢業(yè)后迅速融入就業(yè)崗位。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合模式是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)水平的試金石，是高職院校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)。

課程開(kāi)發(fā)是一種特殊的課程形態(tài)，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要密切聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，課程開(kāi)發(fā)就是教師根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)和修訂，最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程。工學(xué)結(jié)合模式下的課程開(kāi)發(fā)是從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容這幾個(gè)方面進(jìn)行的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.2 原則

高職院校的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)已經(jīng)確定，就必須圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，而課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容必須合理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以說(shuō)，高職院校的課程開(kāi)發(fā)一般要遵循適應(yīng)性、多元性、基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性原則，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo)，緊扣市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

2 高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，加上高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)必須體現(xiàn)理論知識(shí)與技能培養(yǎng)的結(jié)合，提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。目前，其課程開(kāi)發(fā)主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題：開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足、開(kāi)發(fā)環(huán)境差、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)差。

第一，開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)非常艱辛的長(zhǎng)時(shí)間的工程，需要教師付出許多時(shí)間和精力，努力研究學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、課程目標(biāo)、教學(xué)情況等，進(jìn)行系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。但是，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程非常多，教師不僅有繁重的教學(xué)工作，還有科研工作，這使得教師很難抽出大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。教師的開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足，課程開(kāi)發(fā)效果差。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校最重要的是給予教師足夠的財(cái)力支持和時(shí)間支持，以合理的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師的積極性，促進(jìn)教師投入大量時(shí)間和精力做好課程開(kāi)發(fā)工作。

第二，開(kāi)發(fā)環(huán)境差。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是以崗位需求為根本，以職業(yè)能力為課程內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、深化理論知識(shí)、提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果一體的一種的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，課程開(kāi)發(fā)也要以崗位需求為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中培養(yǎng)職業(yè)技能。因此，課程開(kāi)發(fā)人員不僅是專(zhuān)業(yè)教師，還有企業(yè)人員，但企業(yè)投入到課程開(kāi)發(fā)中的人力、物力、財(cái)力都偏少，開(kāi)發(fā)環(huán)境差。

第三，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性差。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，要解決的內(nèi)容很多，如課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系、課程門(mén)類(lèi)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、師資力量等。就高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)而言，其課程開(kāi)發(fā)包括十幾門(mén)課程開(kāi)發(fā)，涉及領(lǐng)域廣，課程開(kāi)發(fā)不僅是單門(mén)課程的開(kāi)發(fā)，而是多門(mén)課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。而高職院校的課程開(kāi)發(fā)投入過(guò)少，系統(tǒng)性不強(qiáng)。

3 課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)和策略

3.1 發(fā)展趨勢(shì)

3.1.1 開(kāi)發(fā)主體的多元化

前文已提到過(guò)，工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)主體不應(yīng)僅僅是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，還應(yīng)有企業(yè)員工，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。所以說(shuō)，未來(lái)的課程開(kāi)發(fā)主體應(yīng)是專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、行業(yè)專(zhuān)家等人組成，共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.1.2 評(píng)價(jià)的社會(huì)性

課程評(píng)價(jià)也是課程開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判定，反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)要從社會(huì)需求出發(fā)，參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位要求結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)主體既是專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員，同時(shí)也是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。而評(píng)價(jià)結(jié)果則必須綜合考慮各方評(píng)價(jià)主體的意見(jiàn)。評(píng)價(jià)不是用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或是優(yōu)良來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而是要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到自己今后努力方向，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性提高。

3.1.3 開(kāi)發(fā)內(nèi)容的針對(duì)性

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)必須將理論知識(shí)與生產(chǎn)崗位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，理論知識(shí)不再是純粹的課本上的知識(shí)，它必須具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，讓學(xué)生看到知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深化理論知識(shí)，在實(shí)踐中獲取理論知識(shí)。理論知識(shí)與崗位技能學(xué)習(xí)內(nèi)容是相互滲透的，開(kāi)發(fā)的內(nèi)容從生產(chǎn)崗位實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，使電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容變得更加生動(dòng)、具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開(kāi)發(fā)策略

3.2.1 明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

從學(xué)生將來(lái)從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并將其與高校、中職等學(xué)校的該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，緊密結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)深度，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握扎實(shí)的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)和良好職業(yè)技能，面向冶金、汽車(chē)、電力、化工等行業(yè)電氣自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)的制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)等崗位的高技能人才。

3.2.2 確定工作任務(wù)

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，重視實(shí)習(xí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中獲取知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師就必須進(jìn)行生產(chǎn)崗位分析，確定電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)。一個(gè)工作過(guò)程的四要素是勞動(dòng)者、工具、產(chǎn)品和行為，所以在分析時(shí)就要注意：勞動(dòng)者在工作過(guò)程中扮演何種角色、產(chǎn)品是用什么工具制成的、生產(chǎn)何種產(chǎn)品、勞動(dòng)者的行為。結(jié)合本校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)面向的生產(chǎn)崗位群，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，深入調(diào)查行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢(shì)，確定各個(gè)崗位的工作任務(wù)。比如說(shuō)：電氣維修工的典型任務(wù)有：電機(jī)維修工具的使用方法、部件故障維修、電機(jī)運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)操作、總線控制設(shè)備操作等。

3.2.3 歸納典型任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域

每一個(gè)崗位都有大量的工作任務(wù)，而學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限，只能選擇其中的典型任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，課程開(kāi)發(fā)中的課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)就必須歸納典型任務(wù)，確定學(xué)生的行動(dòng)領(lǐng)域。由專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、行業(yè)專(zhuān)家共同探討典型任務(wù)，并將典型任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，比如說(shuō)，將本專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容分成公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都有明確的理論知識(shí)和實(shí)習(xí)任務(wù)。

3.2.4 編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)遵循以下幾個(gè)原則：校企共同參與的基本原則；課堂教學(xué)與生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)合的原則；以過(guò)程性知識(shí)為主，適度夠用的理論知識(shí)為輔的原則；以經(jīng)驗(yàn)型和策略型知識(shí)為主、概念性知識(shí)為輔的原則；理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的合二為一原則，注重知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)原則。

3.2.5 在課程開(kāi)發(fā)中進(jìn)行課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)貫徹教學(xué)過(guò)程始終，在教學(xué)活動(dòng)中起指揮棒作用。如前文所說(shuō)，課程評(píng)價(jià)應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)主體的多元化、內(nèi)容的社會(huì)化，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合結(jié)合起來(lái)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定結(jié)合起來(lái)。安排學(xué)生參加維修電工、電氣安裝等職業(yè)資格證書(shū)的考試。給學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做出專(zhuān)業(yè)的工作鑒定書(shū)評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中努力提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。課程評(píng)價(jià)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式，它是課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容之一，也是課程開(kāi)發(fā)順利開(kāi)展的前提條件，良好的課程評(píng)價(jià)有利于學(xué)生提高職業(yè)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式越來(lái)越成熟和電氣自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識(shí)到課程開(kāi)發(fā)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用，并積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員一起探討課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建行之有效的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)大量高級(jí)技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭艷萍，趙璐.基于工作過(guò)程的高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2010（11）：18-20.

[2]朱霞清.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職校本課程開(kāi)發(fā)：以電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：188-189.

第6篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

2016年終總結(jié)大會(huì)發(fā)言稿一 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

20XX年，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的配合幫助下，我較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將20XX年總結(jié)如下：

一、主要工作

一是起草大型文稿28篇，努力做到簡(jiǎn)明扼要，不說(shuō)空話(huà)、大話(huà)。

二是落實(shí)好縣食安辦工作，編發(fā)文件25個(gè)，聯(lián)絡(luò)檢查7次，報(bào)送信息19篇，做到各項(xiàng)活動(dòng)有安排、有方案、有匯總。

三是在李小茸同志的共同協(xié)作下，編輯電腦文檔529個(gè)，整理檔案資料16盒，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)，做到認(rèn)真細(xì)致，確保質(zhì)量。

二、一些成長(zhǎng)

一是更加學(xué)會(huì)尊敬。更體會(huì)到尊敬的態(tài)度，是干好工作的前提。更加學(xué)會(huì)尊敬領(lǐng)導(dǎo)，尊敬同事，遵守紀(jì)律，敬畏工作職責(zé)。

二是更加懂得奉獻(xiàn)。在單位這個(gè)大家庭的熏陶下，我更加學(xué)會(huì)主動(dòng)工作，積極奉獻(xiàn)，勤勞付出，不圖回報(bào)。

三是更加懂得感恩。領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)愛(ài)和恩情，讓我倍加熱愛(ài)單位，更加學(xué)會(huì)盡最大努力，幫助別人，做一個(gè)有情有義的人。

三、存在的不足

一是學(xué)習(xí)意識(shí)有所減弱。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物的主動(dòng)性有所減弱。

二是標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)有待增強(qiáng)。表現(xiàn)在有時(shí)候工作不仔細(xì)、不認(rèn)真，重視速度，忽視質(zhì)量。

今后，我要努力克服不足，虛心改正問(wèn)題。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，監(jiān)督和幫助我，做好本職工作，不斷增進(jìn)修養(yǎng)，努力做一名合格、進(jìn)步的同志。

謝謝大家!

2016年終總結(jié)大會(huì)發(fā)言稿二 尊敬的各位老師

大家好!

匆匆忙忙，又是一學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期，我們經(jīng)歷了大半個(gè)冬季，至今，我們?nèi)詻](méi)見(jiàn)雪花飛舞的曼妙，也未見(jiàn)銀裝素裹的亮麗，但我們卻實(shí)實(shí)在在的欣賞到了教育教學(xué)工作中一道道亮麗的風(fēng)景。兩個(gè)多月來(lái)，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，沒(méi)有更多更細(xì)的準(zhǔn)備，各項(xiàng)工作都略顯匆忙，但由于我們各位老師的全力支持和鼎力相助，我們一路走來(lái)，還是那樣的從容，享受著和諧、快樂(lè)與成功!

回顧本學(xué)期的工作，展望未來(lái)，我想到這么五個(gè)關(guān)鍵詞：感動(dòng)、激情、驚喜、提升、憧憬

一、感動(dòng)

只有懂得感動(dòng)，才能感受得到人間真情。在過(guò)去的短短的兩個(gè)多月的時(shí)間里，我覺(jué)得每個(gè)老師都有讓我感動(dòng)的故事——

李秀英老師在就要上公開(kāi)課的時(shí)候，家里有事很讓她心情難以平靜，她本想推遲上課的時(shí)間，但怕給學(xué)校工作帶來(lái)不便，還是堅(jiān)持著按時(shí)上了公開(kāi)課，并且上了一堂很精彩的、受到大家好評(píng)的公開(kāi)課。李老師的“體諒”讓我感動(dòng)。

葛秀華老師和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生了一些沖突，我說(shuō)如果有什么問(wèn)題不好解決就告訴學(xué)校。她說(shuō)，我這么大年紀(jì)了，不能給學(xué)校添麻煩。一句樸素的話(huà)語(yǔ)，蘊(yùn)含著一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)。她還經(jīng)常說(shuō)，教到老學(xué)到老。葛老師的“擔(dān)當(dāng)”感動(dòng)著我。

劉云航老師和王艷搭班，可能是出于對(duì)年輕人的一種愛(ài)護(hù)與幫助，我經(jīng)?？吹剿谡n間操時(shí)幫著整隊(duì)，解散時(shí)，幫著送隊(duì)。體育課上，他那響亮的口令讓我們感受到一種青春與活力的噴發(fā)。劉老師的這種“示范”感動(dòng)著我。

常淑霞、許顧兩位漂亮的年輕女教師，經(jīng)常和學(xué)生一起，拖動(dòng)著拖把，打掃廁所，給大家?guī)?lái)了清潔與衛(wèi)生，同時(shí)，也給大家留下了一份感動(dòng)。常淑霞已是中教高級(jí)，但她絲毫沒(méi)有“船到碼頭車(chē)到站”的感覺(jué)，依然那么盡心盡力的、樂(lè)此不疲的工作著、奉獻(xiàn)著，同時(shí)也快樂(lè)著。她們的“自覺(jué)自愿”感動(dòng)著我。

張群芳老師已經(jīng)辦好了調(diào)動(dòng)手續(xù)，但她一如既往，散發(fā)著她的熱情與激情，絲毫沒(méi)有就要離開(kāi)這所學(xué)校的感覺(jué)。張群芳對(duì)學(xué)校的這份“深情”感動(dòng)著我。

葛文芳、徐彩云兩位老師在教育教學(xué)領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了一次美麗的轉(zhuǎn)身，徐彩云由語(yǔ)文改教英語(yǔ)，葛文芳則由英語(yǔ)改到學(xué)前教育，她們?cè)诟髯孕碌念I(lǐng)域辛勤的耕耘著，不說(shuō)辛苦不說(shuō)難。她們的這種“服從”感動(dòng)著我。

徐啟廣除了干好教學(xué)工作、處理好電子政務(wù)外，換燈、布線、修水電全得他干，他的“任勞任怨”讓我感動(dòng)。

王鳳翔作為一位年輕的后勤主任，沒(méi)有干活的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在肩上有了擔(dān)子，他也開(kāi)始由不干到干，由不會(huì)到會(huì)，他的“改變”在感動(dòng)著我。

鄧琴、劉紅平老師算是一對(duì)黃金搭檔，她們配合默契，把剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子帶得興趣盎然，她們的這種“合作”感動(dòng)著我。特別是劉紅平老師，第一次帶一年級(jí)，但她不怕困難，敢于嘗試，把自己擺在一個(gè)很低的位置，她這種“低就位、高要求”的心態(tài)感動(dòng)著我。

陳曉嵐老師和劉紅平老師鄰班，她聽(tīng)到劉老師在教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題，她就及時(shí)地告訴劉老師，她的這種“嚴(yán)謹(jǐn)”感動(dòng)著我。

王艷第一年帶三年級(jí)，三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的過(guò)渡階段，一切都在改變，教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)目標(biāo)的改變，教學(xué)重難點(diǎn)的改變。面對(duì)全新的一切，學(xué)生她一個(gè)一個(gè)地盯，作文她一遍一遍地改，每天走得很晚，直到弄好為止。她的“執(zhí)著”感動(dòng)著我。

張峰老師積極配合學(xué)校做好許多臨時(shí)工作，并且說(shuō)需要干啥你就說(shuō)，不計(jì)較分內(nèi)分外，他的這種“配合”感動(dòng)著我。

當(dāng)然，感人的故事還有很多很多……

聽(tīng)到這兒,我想，所有這些，不僅感動(dòng)著我，也一定會(huì)感動(dòng)著我們的每一位老師，我們每個(gè)人都一定會(huì)生活在感動(dòng)當(dāng)中、溫馨當(dāng)中、思考當(dāng)中、奮進(jìn)當(dāng)中……

二、 激情

充滿(mǎn)激情的教育，才是健康的教育，才是有效的教育。

本學(xué)期，在短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們開(kāi)展了幾次大的活動(dòng)——“安全文明伴我行”“逃生演練”增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和文明意識(shí);“淮北日?qǐng)?bào)小記者采訪團(tuán)與我校留守兒童一對(duì)一采訪活動(dòng)”讓我校留守兒童增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊了視野、感受到了溫暖;“慶元旦教師歌會(huì)”“慶元旦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”讓我們的學(xué)校成了歡樂(lè)的海洋。此次活動(dòng)豐富了師生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神，提高了師生的幸福指數(shù)，增強(qiáng)了師生的凝聚力。

三、驚喜

談到令人驚喜的事還真不少，首先令人驚喜的是“課堂教學(xué)”。我校中老年教師的課穩(wěn)中有升，劉云行、王月秋、葛秀華、縱榮美、石秀文幾位老師的課得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。劉云行老師對(duì)教材老道的理解與把握，大膽的拓展與嘗試;王月秋老師充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂導(dǎo)入和充滿(mǎn)智慧的規(guī)律發(fā)現(xiàn);葛秀華老師清晰的教學(xué)層次和清楚準(zhǔn)確的文意理解;縱榮美老師有聲有色的學(xué)生朗讀;石秀文老師生活中的乘法 。他們除了堅(jiān)持自己多年形成的教學(xué)風(fēng)格，還在新的教學(xué)理念下有所突破。幼兒園老師的課繼上學(xué)期的改版之后，依然是清新宜人，給聽(tīng)課者一種美好的享受。

其次，令人驚喜的是“師生相愛(ài)的情感在傳遞”。聽(tīng)劉宏平老師說(shuō) ，她已經(jīng)離不開(kāi)一年級(jí)的孩子，如果說(shuō)現(xiàn)在讓她不教一年級(jí)，還真舍不得。葛文芳老師講了很多她和孩子之間發(fā)生的溫暖的故事，就是這些不諳世事的孩子深深地感動(dòng)著她。她說(shuō)一天課上下來(lái)一點(diǎn)覺(jué)不著累，但一到家就感到非常疲勞，這就是一種精神、一種情感的力量的支持，就是為了孩子這份純真的情感，不善運(yùn)用肢體語(yǔ)言的葛老師硬是在忙碌之余，專(zhuān)門(mén)為孩子學(xué)了一套兒童操。

第三個(gè)驚喜我們安裝了空調(diào)，改善了辦公條件，在寒冷的冬季，我們?cè)俨挥萌讨鋵?xiě)備課、改作業(yè)。

最后一個(gè)驚喜是許承俠老師在工作中雖然遇到了一些困難，比如說(shuō)身體不是太好，但我們看到的還是她那張笑得燦爛的臉。

四、提升

第四個(gè)關(guān)鍵詞該是“提升”了，談到提升，我覺(jué)得應(yīng)該有以下兩個(gè)方面：一是人格魅力的提升，我提倡我們每個(gè)人都要本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則，捧著一顆真誠(chéng)的心去做人、做事，只為大局著想，不為小利動(dòng)心。第二是業(yè)務(wù)能力的提升，在本學(xué)期的業(yè)務(wù)檢查中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)狀分析不深不透、教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、采取措施可操作性不強(qiáng)、教學(xué)反思沒(méi)有針對(duì)性、作業(yè)設(shè)計(jì)隨意錯(cuò)批漏批、書(shū)寫(xiě)潦草不規(guī)范等現(xiàn)象還有或多或少的存在;音、體、美的課堂教學(xué)還不夠規(guī)范;學(xué)生良好行為習(xí)慣還沒(méi)有形成等。所有這些和我們的成績(jī)相比，雖然是瑕不掩瑜，但也在告訴我們，我們的業(yè)務(wù)能力還需“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?/p>

五、憧憬

最后一個(gè)關(guān)鍵詞是“憧憬”。面對(duì)未來(lái)，我們憧憬什么?我們應(yīng)該憧憬一種全新的教育，憧憬一種舒心的生活，憧憬一種事業(yè)的成功。面對(duì)這些，我想談一談下學(xué)期的打算——下學(xué)期，對(duì)我們老師而言，我想讓大家學(xué)一種舞、唱幾首歌、讀一本書(shū)、研幾節(jié)課。也就是說(shuō)“舞跳起來(lái)、歌唱起來(lái)、書(shū)讀起來(lái)、課研起來(lái)?！苯虩o(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，只要我們能正確的認(rèn)識(shí)自己、足夠的相信自己、不斷的提升自己，以滿(mǎn)腔的熱情投身于我們的教育教學(xué)事業(yè)，我們的校園生活一定會(huì)充實(shí)幸福、絢爛多彩!

最后送給每位老師一棵新年吉祥樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了和諧、溫馨、快樂(lè)、幸福、成功……碩果累累，足夠我們一年享用。

祝大家新年快樂(lè)、合家幸福!吃餃子噴噴香，吃糖果蜜蜜甜!

2016年終總結(jié)大會(huì)發(fā)言稿三 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們，

大家好!

在這另人激動(dòng)的時(shí)刻，我卻不敢激動(dòng)，因?yàn)槲铱吹降氖穷I(lǐng)導(dǎo)們殷殷的期盼，老師們無(wú)限的信任，同學(xué)們渴望的眼神。面對(duì)所有的期待，我感到的是沉甸甸的責(zé)任。濟(jì)源一中是一個(gè)響亮的名字，她有光輝的過(guò)去，有讓人自豪的現(xiàn)在，更有讓人憧憬的未來(lái)。作為一名一中人，在得到仰視和羨慕的同時(shí)，也注定你必須有更高的層次和責(zé)任。在社會(huì)日新月異的發(fā)展面前，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，在終身教育時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨的時(shí)刻，因循守舊，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，胸?zé)o大志，注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新，才是必由之路。老師們，我們準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者，競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚。競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)人的無(wú)限潛能。同學(xué)們，你們的發(fā)展也逼迫老師們更快地發(fā)展，其實(shí)老師們也在跟你們展開(kāi)一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò)這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)雙方都不能失敗，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，而且永無(wú)止境。畢竟發(fā)展才是硬道理。我們老師們發(fā)展是為了更好地勝任工作，更好地引導(dǎo)你們，不是為了給你們知識(shí)，更不僅僅是讓你們考上大學(xué)，知識(shí)要你們自己去探究，要你們親自去創(chuàng)造，老師應(yīng)該是引導(dǎo)者，是放飛學(xué)生夢(mèng)想的人，是點(diǎn)燃學(xué)生激情的人，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的人，是鼓勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)取的人，是以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的人。這是老師的崇高目標(biāo)和神圣職責(zé)。我們將在這圣潔的教壇鞠躬盡瘁，以自己的良心和責(zé)任真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生的前途。

同學(xué)們，放飛你們的夢(mèng)想，點(diǎn)燃你們的激情，揮灑青春的力量，活出青春的精彩。青春不承認(rèn)失敗，青春不屬于灰色。

如果在明天的社會(huì)上，所有曾從一中走出去的人，都能用自己杰出的才能服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造財(cái)富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會(huì)修身之范，那將是一中最大的成功、老師們最大的自豪和幸福，更是我們將鞠躬盡瘁為之奮斗的目標(biāo)!

三年發(fā)展規(guī)化描繪了我們近期應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展程度，省級(jí)文明單位也是我們?cè)缫褢?yīng)該的擁有，把一中辦成全省示范性高中乃至全國(guó)知名高中也一定會(huì)在我們的手中實(shí)現(xiàn)。讓我們一起夢(mèng)想，讓我們一起創(chuàng)造，讓我們共同期待。時(shí)代在變，社會(huì)在變，觀念在變，但奮斗不變，執(zhí)著不變，未來(lái)無(wú)限。

第7篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

論文摘要：如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)形成學(xué)校、家庭合力是擺在所有班主任面前的一個(gè)課題，同時(shí)也是體現(xiàn)班主任工作好差的一個(gè)參照。本文就從此目的入手，與大家一起研討如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)，一般是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，具有五種作用：

一、使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效果。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，可使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師充滿(mǎn)信心。通過(guò)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長(zhǎng)對(duì)教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長(zhǎng)之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家長(zhǎng)會(huì)使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng)，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、使家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過(guò)程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，使家長(zhǎng)明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；通過(guò)向家長(zhǎng)公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況，消除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤會(huì)，也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

三、使家長(zhǎng)更全面了解學(xué)生，有利于優(yōu)秀生的脫穎而出。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上的對(duì)比交流，使家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供更加寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，設(shè)想好成長(zhǎng)歷程，從而使優(yōu)秀人才最終脫穎而出創(chuàng)造條件。

四、使教師和家長(zhǎng)目標(biāo)上形成共識(shí)，在教育方法上更趨向成熟。在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎(jiǎng)勵(lì)、或表?yè)P(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長(zhǎng)或?qū)W生產(chǎn)生“見(jiàn)賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動(dòng)力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

五、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

1、在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。

2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿(mǎn)，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考，從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。

3、有必要的話(huà)，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。

當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持

應(yīng)該如何來(lái)組織家長(zhǎng)會(huì)呢？

1、 明確家長(zhǎng)會(huì)的目的

確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能?chē)@這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

2、 確定家長(zhǎng)會(huì)的形式

根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長(zhǎng)會(huì)形式，參照第一條?？偟膩?lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)該以?xún)?nèi)容來(lái)確定，而不是拘泥于形式本身。

3、 做好家長(zhǎng)會(huì)前的“備課”

相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來(lái)的考試成績(jī)情況，或教育部門(mén)、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問(wèn)必答，有備無(wú)患。

4、 確定家長(zhǎng)會(huì)的流程

家長(zhǎng)會(huì)的流程應(yīng)從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來(lái)，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會(huì)的家長(zhǎng)和同學(xué)知道接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

5、 擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言?xún)?nèi)容

無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開(kāi)場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。它將引領(lǐng)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長(zhǎng)會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱“家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫(xiě)”一文。

6、 做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集

列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。

7、 做好會(huì)場(chǎng)布置和家長(zhǎng)的到會(huì)接待

在會(huì)議開(kāi)始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)完成這個(gè)事項(xiàng)。

8、 進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。

9、 做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄

可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議記錄，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問(wèn)題，記錄下來(lái)，以留后解決或借鑒。

第8篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

  2022關(guān)于小學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

  尊敬的各位家長(zhǎng)：

  大家好！

  非常感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加我們第一次家長(zhǎng)會(huì)。 首先向大家做一下自我介紹。我是一年級(jí)（1）班的班主任，我姓ji，同時(shí)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。

  孩子從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí)，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的要求，許多方面都是剛剛接觸，可能會(huì)有諸多的不適應(yīng)；幼兒園以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大；上學(xué)后，每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來(lái)得緊湊，對(duì)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)顯得有點(diǎn)緊張……為了讓您的孩子盡快適應(yīng)，作為家長(zhǎng)一定要幫助他們起好步，開(kāi)好頭，做好“引路人”。今天在這里呢， 。

  一、生活常規(guī)方面

  1、遵守作息時(shí)間

  請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)校給您的那封信，看到《作息時(shí)間表》一欄，上面的時(shí)間寫(xiě)得很清楚，要督促孩子按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家。早上最好7： 到校，準(zhǔn)備 交作業(yè)， 就開(kāi)始早讀了，不要太早或遲到。家長(zhǎng)把學(xué)生送到校門(mén)口就行了。注意下午的放學(xué)時(shí)間，周 我們要開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，3：00就放學(xué)了。我們學(xué)校門(mén)口不寬敞，放學(xué)時(shí)人一多就容易發(fā)生混亂。請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)接送孩子。

  2、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備

  應(yīng)該以簡(jiǎn)單實(shí)用為主，不要買(mǎi)那種顏色鮮艷而且很多功能的，這樣孩子上課喜歡擺弄，容易分散注意力。

  每天晚上準(zhǔn)備削好的鉛筆，每支筆都貼上姓名標(biāo)簽，以免鉛筆經(jīng)常不見(jiàn)，有人撿到又沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。轉(zhuǎn)筆刀就不要帶回校了。

  每個(gè)學(xué)生還要準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)登記本，記錄當(dāng)天的作業(yè)和明天要帶的東西，還有一些學(xué)校通知。請(qǐng)家長(zhǎng)每天查看，填寫(xiě)家長(zhǎng)反饋信息并簽名。

  3、生活用品準(zhǔn)備

  請(qǐng)不要讓孩子把玩具和零花錢(qián)帶到學(xué)校，如果不見(jiàn)了或者搞爛了，會(huì)影響學(xué)生情緒。

  4、生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  開(kāi)學(xué)后我們給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張課程表，對(duì)照課表，想一想：今天有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有的準(zhǔn)備做好了沒(méi)有？整理書(shū)包是學(xué)生的事，是一個(gè)思考的過(guò)程，也是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過(guò)程，也是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的有效途徑。

  二、學(xué)習(xí)常規(guī)問(wèn)題

  1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。

  我們的作業(yè)包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)。剛進(jìn)入一年級(jí)，他可能識(shí)字不多，自己沒(méi)法獨(dú)立做筆頭作業(yè)，所以練習(xí)冊(cè)、卷子上的題請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙讀題，領(lǐng)著做；抄寫(xiě)的作業(yè)可讓他獨(dú)立完成；聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)，是要家長(zhǎng)給孩子聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查他的記憶情況，并督促孩子糾錯(cuò)、改正，也可以經(jīng)常在作業(yè)本上寫(xiě)：“繼續(xù)努力”、“加油”等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)熱情。

  口頭作業(yè)也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等，復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音、生詞和背誦課文。

  另外本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)很重要，我會(huì)讓學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，制作拼音卡片，以便于鞏固和復(fù)習(xí)。拼音卡可以自己制作，也可去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。 另外我們建議前期家長(zhǎng)和孩子一起檢查作業(yè)，逐漸讓他養(yǎng)成自己檢查、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)查看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明，那孩子在知識(shí)的掌握上，肯定非常牢固，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃?。蛇m當(dāng)解釋家庭作業(yè)符號(hào)含義）

  2、放學(xué)后主動(dòng)與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，還能督促孩子更認(rèn)真地聽(tīng)講。孩子養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，在課堂上就會(huì)多動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣來(lái)享受。這是你我最希望看到的！

  3、注意孩子讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)?？磿?shū)的時(shí)候?qū)W生身體要坐直，眼睛離書(shū)一尺，書(shū)要拿起。寫(xiě)字姿勢(shì)做到眼睛離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。寫(xiě)字不僅要寫(xiě)工整，一筆一劃，寫(xiě)準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫(xiě)美觀。寫(xiě)字時(shí)，千萬(wàn)不能讓他跪在椅子上，扭來(lái)扭去，吃零食或玩玩具。

  三、溫馨提示

  1、聯(lián)系方式

  學(xué)生請(qǐng)病假、事假及在校時(shí)要臨時(shí)外出，都要先向老師請(qǐng)假。家長(zhǎng)可以用發(fā)信息、打電話(huà)、寫(xiě)紙條、發(fā)校訊通等與我溝通，我的手機(jī)是xxx。

  各位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)付出了很多，現(xiàn)在孩子們又要爬上一個(gè)新的臺(tái)階。家庭和學(xué)校就像他們的左膀右臂，共同承擔(dān)著他們成長(zhǎng)的責(zé)任。希望在以后的交往中，我們雙方能夠齊心合力，經(jīng)常溝通交流，讓我們班形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。最后祝大家萬(wàn)事如意！謝謝大家！

  2022關(guān)于小學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

  家長(zhǎng)朋友們：

  大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ袪奚菹r(shí)間來(lái)開(kāi)我校x年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，我代表學(xué)校的全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的感謝。首先請(qǐng)?jiān)试S我作自我介紹：我叫xxx，是xx小學(xué)的校長(zhǎng)。我XX年7月來(lái)到這里，開(kāi)始為師生和家長(zhǎng)服務(wù)，今年有幸能為在位的學(xué)生家長(zhǎng)和你們的孩子服務(wù)，我感到非常高興。今天，為了培養(yǎng)孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，讓孩子度過(guò)六年的美好時(shí)光。希望家長(zhǎng)能配合我們的工作，共同做好孩子的教育工作。

  一、學(xué)?；厩闆r概述：

  xx小學(xué)有七個(gè)教學(xué)班，282名在校生，22位教師。教師本科學(xué)歷達(dá)到41%，大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)到100%。近年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的奮勇拼搏，取得了可喜的成績(jī)；學(xué)校近年來(lái)先后被評(píng)為鄭州市文明學(xué)校、鄭州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，；榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優(yōu)秀校園網(wǎng)站、國(guó)家級(jí)繪畫(huà)比賽三等獎(jiǎng)等證書(shū)和獎(jiǎng)杯。教學(xué)質(zhì)量一直保持本轄區(qū)第一名次，特別是今年的畢業(yè)班成績(jī)更是喜人，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，進(jìn)入全區(qū)前列。得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

  我的治校格言是：讓每一個(gè)師生都成功，是我快樂(lè)和幸福的源泉。

  我的辦學(xué)理念是：在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

  校風(fēng)：文明 樸實(shí) 好學(xué) 勤奮

  教風(fēng)：敬業(yè) 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)

  學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 創(chuàng)新 活潑 守紀(jì)

  校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí)做人 踏實(shí)做事

  二、家長(zhǎng)在教育孩子方面應(yīng)注意的問(wèn)題：

  在這里，我要真心地祝賀每一位家長(zhǎng)，祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程。從踏入小學(xué)的第一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的小學(xué)教育。到目前為止，孩子已入校近兩個(gè)月的時(shí)間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)小學(xué)生活。所以我們必須通過(guò)雙方共同努力讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活，希望家長(zhǎng)配合的工作。在此我談一些個(gè)人的看法與各位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。如何做人，做什么樣的人。家長(zhǎng)必須正確引導(dǎo)。比如：尊老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)、關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)、善良、自信、自強(qiáng)、自立等品質(zhì)。

  2、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就人生。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等。培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從小事做起，反復(fù)強(qiáng)化，日積月累，才能逐步形成。

  3、調(diào)好生物鐘，跟上新節(jié)奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）

  4、做好自己的事，認(rèn)同新起點(diǎn)。（整理書(shū)包、收拾文具、房間、準(zhǔn)備換洗衣服、在校值日等）

  5、平時(shí)多勞動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)任務(wù)。（做力所能及的家務(wù)活，對(duì)孩子是一種鍛煉）

  6、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)。細(xì)節(jié)成就人生。

  7、學(xué)會(huì)走路、乘車(chē)，注意，增強(qiáng)防范意識(shí)和能力，珍惜生命。

  8、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞孩子。鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。好孩子是夸出來(lái)的。

  9、父母是孩子的第一任老師，要做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

  

  2022關(guān)于小學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

  

  在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

  尊敬的各位家長(zhǎng)：

  晚上好！

  首先祝賀您的孩子成為朱棣文小學(xué)的學(xué)生，同時(shí)我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)您的孩子表示歡迎，同時(shí)也表示感謝，開(kāi)學(xué)兩周來(lái)，我們合作得很愉快。有了這良好的開(kāi)端，相信我們今后會(huì)更愉快。下面向家長(zhǎng)匯報(bào)一下學(xué)校情況，以便大家對(duì)學(xué)校有初步了解，也想提一些要求，我們共同協(xié)手，教育好我們的學(xué)生。

  一、學(xué)校情況簡(jiǎn)介

  朱棣文小學(xué)建于1999年5月，9月招收第一批學(xué)生。學(xué)校占地63畝，投資20xx多萬(wàn)元，完全按省一流的基本現(xiàn)代化小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建造，可容納36個(gè)班近 800名學(xué)生。

  朱棣文是世界諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，他的祖籍在太倉(cāng)，學(xué)校以他的姓名來(lái)命名，表示對(duì)這位偉大的科學(xué)家的崇敬和紀(jì)念。

  學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，近 600名學(xué)生，教師90名，教師隊(duì)伍的總體面貌是師德好、年紀(jì)輕、學(xué)歷高、知識(shí)廣、能力強(qiáng)、闖勁足。35周歲以下的青年教師共76人，大專(zhuān)學(xué)歷76人，占99%，其中有26人正在參加本科進(jìn)修，占青年教師的40%。

  學(xué)校努力追求"四個(gè)一流"（一流的設(shè)施、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量）的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)六年來(lái)，學(xué)校年年被評(píng)為。

  在辦學(xué)特色方面，學(xué)校正以朱棣文的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為依托，以自然科技教育為突破口，構(gòu)建"實(shí)踐――研究"型校本課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

  為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校對(duì)教師的`素質(zhì)要求作了具體的規(guī)定，即："一高、二會(huì)、三能、四轉(zhuǎn)化。""一高"指高學(xué)歷，青年教師普及大專(zhuān)，力爭(zhēng)本科。三年中我校青年教師大專(zhuān)普及率要達(dá)到 00%，本科達(dá)20%。"二會(huì)"指會(huì)用電腦，會(huì)講英語(yǔ)常用語(yǔ)；三指能說(shuō)、能寫(xiě)、能上對(duì)外公開(kāi)課；"四轉(zhuǎn)化"指從觀念與素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)校確立了"科研先導(dǎo)"、"科研興師"、"科研興教"、"科研興校"的基本策略，加大對(duì)教科研的管理力度。學(xué)校開(kāi)辦初，就立項(xiàng)了兩個(gè)蘇州市級(jí)教研課題，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究》和《創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》，現(xiàn)已順利結(jié)題，成果得到運(yùn)用和推廣。學(xué)校的主課題《"朱棣文精神"在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》已立項(xiàng)為省級(jí)"十五"教育科研規(guī)劃課題。六年來(lái)，教師共發(fā)表省、市級(jí)論文近三百篇。

  我校以教科研為"抓手"，以課題為"載體",以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教改重點(diǎn)，正在探索一條"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的素質(zhì)教育發(fā)展之路。

  二、一年級(jí)分班及任課老師簡(jiǎn)介我校今年招收一年級(jí)新生270多名，分了七個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)40人以下，學(xué)校積極組織國(guó)家新課程改革實(shí)驗(yàn)，從確保教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)出發(fā)，為各班配備了正副班主任以及任課老師，很多都是我校的教育教學(xué)骨干老師，把孩子交給我們，請(qǐng)您放心！

  三、對(duì)家長(zhǎng)的要求

  1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

  2．家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。

  3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，不要“陪讀”，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  4．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，注意文明禮貌，家長(zhǎng)要做好示范，進(jìn)校必須衣冠整潔。

  5．學(xué)生上學(xué)要自己進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)只能送到校門(mén)口。沒(méi)有特殊情況，家長(zhǎng)不要進(jìn)入學(xué)校。放學(xué)后，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)校接孩子（放心班在4：30結(jié)束，5點(diǎn)前清堂。）周三教師政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，學(xué)生3：30放學(xué)。

第9篇：公開(kāi)課發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；維修電工；電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71

基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開(kāi)發(fā)，已成為近年來(lái)高等職業(yè)教育課程改革的熱點(diǎn)?；诠ぷ鬟^(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)質(zhì)，在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過(guò)程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，將學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，將“工作過(guò)程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體，將職業(yè)資格研究（包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程分析）、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起。

高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)中維修電工的考證及學(xué)習(xí)是重要項(xiàng)目之一，該專(zhuān)業(yè)的核心能力對(duì)應(yīng)的職業(yè)是維修電工。因此，以“維修電工”國(guó)家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以高職人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融合到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，重建專(zhuān)業(yè)方向課程體系，以解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問(wèn)題。

一、確立專(zhuān)業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，維修電工在不同工業(yè)部門(mén)如機(jī)械與設(shè)備制造、汽車(chē)與配件工業(yè)、電子工業(yè)，從事自動(dòng)化生產(chǎn)。除操作自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備以外，這些設(shè)備的維護(hù)成為其專(zhuān)業(yè)工作的重點(diǎn)。此外，維修電工參加生產(chǎn)設(shè)備的建造和改造，進(jìn)行電子維修，在車(chē)間維修并制造電子、自動(dòng)化和信息技術(shù)的組件和儀器。符合專(zhuān)業(yè)要求的工具、測(cè)量?jī)x器和測(cè)試材料、旨在有效完成任務(wù)的工作和工作崗位設(shè)計(jì)以及與同事進(jìn)行符合專(zhuān)業(yè)要求的交流，都屬于維修電工的任務(wù)要求。同時(shí)，還要考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對(duì)職業(yè)行動(dòng)的要求。維修電工能對(duì)任務(wù)進(jìn)行整體性觀察并在完整性的工作過(guò)程背景下對(duì)其進(jìn)行組織，也就是說(shuō)，借助其企業(yè)關(guān)聯(lián)知識(shí)關(guān)注過(guò)程的銜接并與其他部門(mén)（機(jī)械保養(yǎng)、物流、制造計(jì)劃等）合作。

二、提取、劃分、分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)中以電氣設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)及營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)等職業(yè)崗位為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出技能培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級(jí)的典型工作任務(wù)。

（一）職業(yè)定向的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍1）

工廠車(chē)間照明設(shè)備的安裝與維修、普通機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與維修、電機(jī)的安裝與維修、小型電子設(shè)備的調(diào)整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、做計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)場(chǎng)總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構(gòu)建與維護(hù)。

（二）系統(tǒng)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍2）

交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行的檢測(cè)與控制、電氣設(shè)備控制的安裝于調(diào)試、生產(chǎn)過(guò)程的組織與實(shí)施。

（三）蘊(yùn)含問(wèn)題的特殊工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍3）

電氣設(shè)備的調(diào)整與改裝、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)。

（四）無(wú)法預(yù)測(cè)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍4）

生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整及生產(chǎn)質(zhì)量保障。

三、構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)維修電工方向教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)典型的工作任務(wù)，提煉支撐課程，形成了12門(mén)理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程編號(hào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 基準(zhǔn)學(xué)時(shí)

小計(jì) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年

1 電工基本技能 2周 2周

2 電氣設(shè)備安裝與維護(hù) 4周 4周

3 電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 4周 4周

4 電氣繪圖技術(shù)實(shí)訓(xùn) 8周 8周

5 PLC應(yīng)用技術(shù) 5周 5周

6 組態(tài)控制技術(shù) 2周 2周

7 傳感器技術(shù)及應(yīng)用 4周 4周

8 交直流調(diào)速系統(tǒng)與應(yīng)用 3周 3周

9 集散控制與現(xiàn)場(chǎng)總線 3周 3周

10 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 4周 4周

11 自動(dòng)化課程綜合實(shí)訓(xùn) 5周 5周

12 自動(dòng)化課程設(shè)計(jì) 2周 2周

合計(jì)學(xué)時(shí) 1196 468 286 442

四、建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)劃（舉例）

以《自動(dòng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例，建立講授單元和行動(dòng)單元學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。講授單元主要對(duì)PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號(hào)范圍；基本邏輯指令表示方法及其應(yīng)用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設(shè)計(jì)原則、步驟和方法；對(duì)典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的意見(jiàn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試設(shè)計(jì)，共計(jì)150課時(shí)。

行動(dòng)單元中建立五個(gè)子學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：

1、控制方案的初步設(shè)計(jì)（學(xué)時(shí)：12），學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對(duì)現(xiàn)有自動(dòng)化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。

2、交流電機(jī)的PLC變頻控制（學(xué)時(shí)：48），根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對(duì)交流電機(jī)的控制所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機(jī)的PLC變頻控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制（學(xué)時(shí)：24），根據(jù)控制方案要求對(duì)物料分控所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

4、機(jī)械手的PLC控制（學(xué)時(shí)：30），根據(jù)控制方案要求，了解并掌握機(jī)械手的使用方法，完成機(jī)械手控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行測(cè)試與調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

5、系統(tǒng)綜合計(jì)劃與調(diào)試（學(xué)時(shí)：36），根據(jù)控制方案要求，對(duì)全系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試，分析并找出其中的問(wèn)題，完成全系統(tǒng)了，并提交相關(guān)技術(shù)文檔。

將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)中，解構(gòu)原有的基于知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)科體系架構(gòu)課程，重構(gòu)基于知識(shí)應(yīng)用的行動(dòng)體系架構(gòu)課程，凝練工作過(guò)程要素，在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，為未來(lái)的職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開(kāi)發(fā)研究，可有效的優(yōu)化學(xué)校課程資源，在有限的課時(shí)內(nèi)發(fā)揮課程最大的作用；可優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色；為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的改革提供思路，使之更加適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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